人口容量 教案 高一下學(xué)期湘教版（2019）必修二

2/2第一章人口與環(huán)境第3節(jié)人口容量課程標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合實(shí)例，解釋區(qū)域資源環(huán)境承載力、人口合理容量教材分析本節(jié)包含“人口增長(zhǎng)”“資源環(huán)境的限制性”和“人口合理容量”三部分。學(xué)生在平時(shí)對(duì)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)以及自然資源分類及資源開發(fā)中面臨的問(wèn)題等有一定的了解，但對(duì)人口容量、人口合理容量和資源環(huán)境承載力這些專業(yè)詞匯是第一次接觸。首先教材設(shè)置了由池塘魚類生長(zhǎng)呈“S”形曲線引發(fā)的探究，旨在引起學(xué)生的興趣和類比人類與環(huán)境的關(guān)系。接下來(lái)介紹世界人口增長(zhǎng)的總趨勢(shì)，通過(guò)世界人口“J”形曲線增長(zhǎng)圖，說(shuō)明目前世界人口仍處于快速增長(zhǎng)階段，由此引出影響人口增長(zhǎng)的因素，并安排了活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)人口增長(zhǎng)及影響因素的理解。接著介紹了資源和環(huán)境的限制性，在特定的時(shí)期和一定的科技發(fā)展水平下，過(guò)快的人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境資源都會(huì)帶來(lái)巨大的壓力，因此人類與自然資源之間需要建立良性的循環(huán)關(guān)系，這樣人地關(guān)系才能協(xié)調(diào)并可持續(xù)發(fā)展。最后重點(diǎn)分析資源環(huán)境承載力和人口合理容量的區(qū)別，以及影響人口合理容量的因素。“區(qū)域資源環(huán)境承載力”和“人口合理容量”是兩個(gè)不同而又密切聯(lián)系的概念。教材在講述基本概念和分析相關(guān)內(nèi)容過(guò)程中安排了相關(guān)的“探究”“閱讀”和四個(gè)“活動(dòng)”內(nèi)容，以更好的輔助課堂教學(xué)，老師課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮其作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.區(qū)域認(rèn)知：運(yùn)用圖表數(shù)據(jù)，描述世界或中國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)，分析人口急劇增長(zhǎng)對(duì)自然資源產(chǎn)生的影響，提升綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。2.綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)社會(huì)調(diào)查，深刻了解人口增長(zhǎng)對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)正確的人口觀、發(fā)展觀和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3.地理實(shí)踐力：收集相關(guān)人口和資源的資料，制作相關(guān)人口和資源的圖表。重點(diǎn)1.比較和區(qū)別環(huán)境人口容量和人口合理容量，學(xué)會(huì)分析其影響因素。2.結(jié)合實(shí)例，解釋區(qū)域資源環(huán)境承載力、人口合理容量。難點(diǎn)1.世界人口增長(zhǎng)的影響因素及帶來(lái)的人口問(wèn)題2.謀求人口合理容量的途徑【導(dǎo)入新課】請(qǐng)同學(xué)們思考：通過(guò)印度人坐火車的圖片想一想一輛火車最多容納多少乘客呢？容納多少乘客合理呢？地球上的資源環(huán)境究竟能夠養(yǎng)活多少人呢？最適宜人數(shù)呢？帶著這些問(wèn)題進(jìn)入我們今天的內(nèi)容學(xué)習(xí)。一、人口增長(zhǎng)1．閱讀教材P18圖1-12歷史上的人口增長(zhǎng)圖。歸納世界人口的發(fā)展特點(diǎn)：得出結(jié)論：目前，世界人口仍處于快速增長(zhǎng)階段。世界人口增長(zhǎng)是由人口出生率和死亡率共同決定的。當(dāng)人口出生率超過(guò)死亡率時(shí)，總?cè)丝诰蜁?huì)增加，表現(xiàn)為正增長(zhǎng)；當(dāng)人口出生率小于死亡率時(shí)，總?cè)丝诰蜁?huì)下降，表現(xiàn)為負(fù)增長(zhǎng)。思考：假如某地某年有20萬(wàn)人，第一年人口自然增長(zhǎng)率為2%，那么，這一年會(huì)增加多少人口？假設(shè)其他條件保持不變，10年后，該地區(qū)人口自然增長(zhǎng)率若降至1.7%，到那時(shí)一年會(huì)增加多少人口？200000×2%=4000人200000×（1+2%）10×1.7%=4145人對(duì)比十年前后的新增人口數(shù)，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么道理？一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口變化，除了與人口出生率和死亡率有關(guān)，還與當(dāng)?shù)氐娜丝谶w入率和遷出率有關(guān)。2．影響人口增長(zhǎng)的因素通過(guò)照片呈現(xiàn)城市和鄉(xiāng)村的不同場(chǎng)景，讓學(xué)生來(lái)選擇更愿意在哪里安居養(yǎng)育下一代，并說(shuō)出原因，進(jìn)而得出自然資源、環(huán)境條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技進(jìn)步、醫(yī)療衛(wèi)生、文化教育、政治制度等影響人口增長(zhǎng)。教師針對(duì)各因素分別舉例說(shuō)明。3．世界人口增長(zhǎng)【活動(dòng)探究1】教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖1-13“世界10億人口年表”，指出世界人口每增加10億所需要的時(shí)間。在此基礎(chǔ)上，分析1830年以來(lái)世界人口增長(zhǎng)變化的原因。二、資源環(huán)境的限制性詢問(wèn)學(xué)生人口能無(wú)限的增長(zhǎng)下去嗎？進(jìn)而引資源環(huán)境的限制性等概念?！净顒?dòng)探究2】教師啟發(fā)學(xué)生思考：在人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，自然資源的種類、數(shù)量、范圍都在不斷變化。結(jié)合教材19頁(yè)的“自然資源概念的演變”及所學(xué)知識(shí)，完成相關(guān)任務(wù)。（1）你還記得自然資源（初中學(xué)過(guò)）的概念嗎？（2）就自然資源的種類和數(shù)量而言，將來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（3）議一議，人類社會(huì)是否會(huì)因資源的短缺而面臨崩潰？說(shuō)出你的理由。小結(jié)：自然資源是人類生產(chǎn)生活資料的主要來(lái)源。要保證人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，就必須擁有足夠的自然資源。一方面，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)自然資源的需求與日俱增；另一方面，隨著人們生活水平的不斷提高，各種資源的人均消耗量也在逐步增加。隨著科技發(fā)展，人類綜合利用自然資源程度提高,可以不斷擴(kuò)大資源利用的領(lǐng)域和范圍，一些過(guò)去沒(méi)有列入資源范疇的物質(zhì)，現(xiàn)在以及將來(lái)可以被廣泛利用,增加自然資源的種類和數(shù)量。觀點(diǎn)一：會(huì)。自然資源終究是有限的。由于過(guò)度開發(fā)和不合理使用，會(huì)導(dǎo)致人地關(guān)系失調(diào)，引發(fā)嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)而限制人類的生存和發(fā)展，使得人類社會(huì)面臨崩減。觀點(diǎn)二：不會(huì)。隨著科技水平的提升，自然資源的種類、數(shù)量、用途等不斷豐富，改善?？赏ㄟ^(guò)建立良性循環(huán)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自然資源的持續(xù)利于和人類的持續(xù)發(fā)展。三、人口合理容量資源環(huán)境限制了人口的最大數(shù)量，但是我們想要愜意舒適的生存，人口數(shù)量還需保持在合理的數(shù)值范圍內(nèi)。接著，通過(guò)兩幅照片引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)而引出人口容量、人口合理容量、資源環(huán)境承載力等概念，并進(jìn)行講解介紹。人口容量：是指在一定的自然資源和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)條件下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)所容納的人口數(shù)量。人口合理容量：是指按照合理的生活方式、保障健康的生活水平，同時(shí)又不妨礙未來(lái)人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。資源環(huán)境承載力：是指一定時(shí)期內(nèi),在維持相對(duì)穩(wěn)定的前提下,資源、環(huán)境所能容納的人口規(guī)模和經(jīng)濟(jì)規(guī)模。人口容量是滿足最低生存標(biāo)準(zhǔn)下的人口最大規(guī)模。人口合理容量是保證人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量。如果人口過(guò)度增長(zhǎng)，數(shù)量接近甚至超過(guò)了人口容量，對(duì)環(huán)境、資源是會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響呢？下面我們以土地資源和礦產(chǎn)資源為例，來(lái)探究人口過(guò)度增長(zhǎng)與資源減少的關(guān)系?！咎骄炕顒?dòng)3】以土地資源和礦產(chǎn)資源為例，探究人口過(guò)度增長(zhǎng)與資源減少的關(guān)系。要求：1.全班分為兩個(gè)大組，前后桌4人組成一個(gè)小組,每一個(gè)小組完成一份探討結(jié)果：第一大組任務(wù):人口增長(zhǎng)是如何導(dǎo)致土地資源減少的，第二大組任務(wù):人口增長(zhǎng)是如何導(dǎo)致礦產(chǎn)資源減少的；2.用思維導(dǎo)圖記錄討論的結(jié)果(小組明確一人記錄)；3.派代表上臺(tái)展示講解討論結(jié)果。（學(xué)生展示，老師評(píng)價(jià)小結(jié)）用上圖人類與環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行小結(jié)，并強(qiáng)調(diào)環(huán)境的限制性。得出結(jié)論，資源是制約人口容量的首要因素！某地區(qū)環(huán)境所能容納的最大人口數(shù)將取決于數(shù)量最少的那一種自然資源。我們可以用木桶短板效應(yīng)來(lái)加以理解。組成木桶的各木板代表不同的資源類型，其中最短的一塊決定了環(huán)境人口容量（最多能養(yǎng)活的人口數(shù)量）引導(dǎo)學(xué)生思考資源與環(huán)境人口容量呈正相關(guān)還是負(fù)相關(guān)呢？除自然資源以外，還有哪些因素會(huì)影響環(huán)境人口容量呢？通過(guò)案例分析得出答案資源的豐富程度與環(huán)境人口容量呈正相關(guān)性，與科技發(fā)展水平，對(duì)外開放程度具有正相關(guān)性。而與生活消費(fèi)水平有負(fù)相關(guān)性，在這里可以引用溫哥華大學(xué)教授比爾?里斯得出的結(jié)論是:“如果全世界都像富裕的美國(guó)人和德國(guó)人那樣生活和生產(chǎn)，那么我們?yōu)榱说玫皆虾团欧庞泻ξ镔|(zhì)還需要20個(gè)地球。”，該段文字可以證明人口容量與生活消費(fèi)水平有負(fù)相關(guān)性。為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，可通過(guò)幾個(gè)案例來(lái)提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。案例一：日本是一個(gè)國(guó)土狹小，資源短缺的國(guó)家，是一個(gè)發(fā)達(dá)富裕的國(guó)家，還是一個(gè)人口過(guò)億的人口大國(guó),日本人口密度高達(dá)335人/平方公里（中國(guó)為135人/平方公里），他們不但不計(jì)劃生育而且還鼓勵(lì)生育，試分析原因。案例二：索馬里人口密度很小，每平方公里13人，是世界上最不發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，許多人缺衣少穿，饑寒交迫，貧困不堪。于是許多索馬里人利用本國(guó)的地理位置和漫長(zhǎng)的海岸線，劫持過(guò)往商船，成為聞名世界的索馬里海盜。最后，講述我國(guó)是世界第一人口大國(guó)，為世界人口的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，也極大的促進(jìn)了世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但同時(shí)養(yǎng)活養(yǎng)好這么多人，也給環(huán)境、資源帶來(lái)了巨大的壓力。引導(dǎo)學(xué)生思考為給環(huán)境、資源減輕壓力，謀求人地和諧，我們能做些什么？課堂小結(jié)日益增長(zhǎng)的人口數(shù)量，和一定歷史時(shí)期、一定地域范圍內(nèi)人類開發(fā)利用資源的能力，和空間與區(qū)域的承載能力的有限性，彼此既緊密聯(lián)系、相互影響，又互相對(duì)立，矛盾也日益突出。當(dāng)今世界，這種矛盾在有些地區(qū)已近于激化。正是在這種形勢(shì)之下，人們展開了關(guān)于區(qū)域環(huán)境承載力和人口合理容量的研究和討論。本節(jié)課就是在這種大背景下安排的，旨在幫助學(xué)生理解人口與資源環(huán)境、發(fā)展