古詩詞中的用典 中考語文二輪專題

中考語文復習之古詩詞中的用典一、教材分析關于古詩詞教學，《義務教育語文課程標（2022年版）》提出了“閱讀表現(xiàn)人與社會、人與他人的古今優(yōu)秀詩歌，學習欣賞、品味作品的語言、形象等，交流審美感受，體會作品的情感和思想內涵”。劉勰在《文心雕龍》里詮釋“用典”，說是“據(jù)事以類義，援古以證今”。宋代嚴有翼《藝苑雌黃》云：“文人用故事，有直用其事者，有反其意而用之者”?；玫涔?，使詩歌意蘊更為豐富，作品的情感更為濃郁。二、學情分析新課標向初中生推薦背誦落實的古詩詞有40首，在中考復習時均要逐一落實。學生要會背、會寫、會理解、會運用，而學習古詩文最重要的目的是理解運用，掌握古詩詞鑒賞的一般規(guī)律。篇目如此之多，單純靠機械性記憶的結果就是知識的混淆。因此，如何把零散的知識形成一張?zhí)峋V挈領的網盤，讓學生在大量的比較中尋求規(guī)律，異中求同，同中求異，這對提高復習效率大有裨益，整合梳理歸類，對古詩詞“合并同類項”，把古詩進行整合，便于了解每一類詩歌的特點，更便于學生理解記憶。九年級的學生已經完成了初中階段古詩詞的學習，在中考復習中得學會背誦、書寫、理解、運用。學生對用典這一修辭手法較為熟悉，但未形成系統(tǒng)并歸納整理，如何使用更是一部分同學的難點。三、教學目標1.了解用典的相關知識，關注用典在古詩詞中的使用；2.歸納整理初中階段化用典故的詩詞曲；3.總結鑒賞典故的方法，提高古詩詞賞析和自主探究能力。四、教學重難點教學重點鏈接中考，學會鑒賞典故的方法。教學難點總結鑒賞典故的方法，提高古詩詞賞析和自主探究能力。五、教學過程導入：古詩文閱讀應“感知藝術形象，理解思想感情，了解主要藝術特色和表達技巧。提高欣賞品位和審美情趣?！痹姼柚械男蜗蟆⒏星?、意境都是通過一定的藝術形式來表現(xiàn)的。用典就是詩歌創(chuàng)作的一種重要藝術手法，因此學會從用典的角度鑒賞詩歌尤為重要。古代詩歌，百花齊放，色彩紛呈，形式多樣，表現(xiàn)手法靈活多變，而用典這一手法為詩詞曲增添了無窮意蘊。今天，讓我們借用這一把鑰匙打開古典詩歌的大門，消除與詩人的“隔膜”，叩開詩人的心門。活動一：明確概念，初探典故六朝劉勰在《文心雕龍》中注釋“用典”為“據(jù)事以類義，援古以證今”，也就是詩人借助以往的歷史故事、神話傳說、名人名言等融入自己的思想感情，用來以古論今，借古抒懷。1.概念：使用古書中的故事或者有出處的語句。2.分類：（1）事典，援用古代歷史人物、民間神話傳說等故事。（2）語典，引用典籍記載的語錄或前人所說過的言論。3.用典形式：（1）直用，直接引用。（2）化用，融化在詩句中。4.作用為什么古詩詞喜歡用典呢？因為詩詞具備含蓄的性質，要求立意含而不露，簡潔而韻味悠長，經得起反復吟詠。用典，可以使表情達意轉彎、曲折、含蓄。讀者要尋味詩人的情意首先必須了解、把握典故本身，這就多了一折，還要進一步揣摩典故本義與詩人要表達的情意有什么聯(lián)系，這又是一折，還有的用典，詩人從中翻出了新意，這就更增加了趣味?？傊玫淇梢允乖娫~語言凝練含蓄，表意豐富，議論抒情形象化，并讓讀者借助典故的原始意象展開聯(lián)想，擴大了詩詞的意境，讓詩句更加典雅，更加富有文化氣息，增強了表現(xiàn)力?；顒佣簹w納整理，再探典故1.教師示例（1）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）典故1:聞笛賦——指西晉向秀所作的《思舊賦》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不滿司馬氏集團而被殺，向秀經過嵇康故居時，聽見有人吹笛，不禁悲從中來，于是作《思舊賦》。典故2:爛柯人——指晉人王質。王質上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧把已經朽爛?；氐酱謇铮胖酪堰^了一百年。（2）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲·秋思》）典故：燕然未勒——用的是《后漢書·竇融列傳》中的典故，東漢時竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石記功而還。2.小組合作，歸納整理以小組為單位，每小組負責一冊書，找出帶有典故的詩詞曲，記錄、整理。（1）為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（2）持節(jié)云中，何日遣馮唐？（蘇軾《江城子·密州出獵》）（3）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（4）八百里分麾下炙……馬作的盧飛快。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）3.教師小結古詩詞十分講究用典，因為援引史實、使用典故，可以使古詩詞的容量增大，表達更生動、典雅、含蓄，達到言簡意豐的效果。從類型上來看，事典和語典有時兩者兼而有之，事典出現(xiàn)較多；從形式上來看，化用較多，直用較少?；顒尤菏谥詽O，方法指引1.用典的作用（1）品評歷史、借古論今（2）抒情明志、表明心跡（3）引發(fā)思考、添彩之筆（4）簡潔精煉、內涵豐富2.答題格式詩中用了……典故，借助……表達了詩人……的感情。（首先說用文中引用了的典故，點明典故出處；其次簡要說明典故的作用；最后分析運用典故的表達效果。）活動四：靈活運用，直擊中考塞下曲·其一李白（唐代）五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。注解：斬樓蘭：據(jù)《漢書傅介子傳》：“漢代地處西域的樓蘭國經常殺死漢朝使節(jié)，傅介子出使西域，樓蘭王貪他所獻金帛，被他誘至帳中殺死，遂持王首而還”。這里泛指侵擾西北的敵人。提問：這首詩抒發(fā)了怎樣的思想感情？請作簡要分析。明確：①“天山雪”渲染了邊塞寒冷凄涼的氛圍?！罢哿北磉_了戍邊將士思鄉(xiāng)、思親之情。反襯戍邊將士殺敵報國的決心和戍邊衛(wèi)國的情操。②詩中運用傅介子的故事，借用傅介子慷慨復仇表現(xiàn)詩人甘愿赴身疆場，為國殺敵的雄心壯志。堂檢測檢測A:理解性默寫（10分）1.李白的“_____________，___________。暗用姜太公得遇文王和伊尹得望遇商湯的典故,表達了自己對從政仍有所期待;“_____________，___________?！?借用宗愨臨乘長風破萬里浪”的志向來表現(xiàn)自己樂觀進取的人生態(tài)度。[《行路難(其一)》]2.劉禹錫的“________________，______________?！?借向秀《思舊賦》和王質觀棋的典故,表現(xiàn)了對故人已逝的悲痛以及自己遭貶后物是人非的凄涼之感。(《酬樂天揚州初逢席上見贈》)3.范仲淹的“______________，____________?！庇谩袄帐嗳弧钡牡涔?揭露出將士思歸故鄉(xiāng)而又渴望的建立功業(yè)的矛盾心理;(《漁家傲·秋思》)4.王維的________________，______________。”運用了“燕然勒功”的典故,暗示戰(zhàn)事已勝利或對勝利的向往或期盼。（《使至塞上》)檢測B:模考真題（4分）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，頷聯(lián)的兩個典故分別表達了詩人怎樣的思想感情？檢測C:比較閱讀（6分）《漁家傲·秋思》和《使至塞上》都借用了“勒石燕然”的典故抒發(fā)感情,詩人所表達的情感相同嗎?請說明理由?？偨Y反思1.掌握什么是用典及用典的效果是什么。2.注意：每一個注釋里的典故，在作答時必須用起來。3.用典表面上看就是引用了古籍中的故事或詞句，內在里就是為了用其豐富而含蓄的意蘊來表達自己有關的內容和思想情感。作業(yè)布置：學以致用