習(xí)作《續(xù)寫(xiě)故事》 人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

/習(xí)作《續(xù)寫(xiě)故事》人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握故事續(xù)寫(xiě)的基本技巧，包括人物設(shè)定、情節(jié)發(fā)展、結(jié)局構(gòu)思等。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高寫(xiě)作水平。3.通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事，讓學(xué)生深入理解原故事的主題和內(nèi)涵，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容1.原故事回顧：回顧人教部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的相關(guān)故事，理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。2.續(xù)寫(xiě)技巧講解：介紹故事續(xù)寫(xiě)的基本技巧，包括人物設(shè)定、情節(jié)發(fā)展、結(jié)局構(gòu)思等。3.實(shí)例分析：分析一些經(jīng)典的故事續(xù)寫(xiě)案例，讓學(xué)生了解續(xù)寫(xiě)的多樣性和創(chuàng)造性。4.實(shí)戰(zhàn)演練：讓學(xué)生分組進(jìn)行故事續(xù)寫(xiě)，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：故事續(xù)寫(xiě)的基本技巧，包括人物設(shè)定、情節(jié)發(fā)展、結(jié)局構(gòu)思等。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使其能夠獨(dú)立完成故事的續(xù)寫(xiě)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備，用于展示故事原文和續(xù)寫(xiě)案例。2.學(xué)具：紙、筆，用于學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)寫(xiě)的實(shí)戰(zhàn)演練。教學(xué)過(guò)程1.原故事回顧：使用多媒體設(shè)備展示故事原文，引導(dǎo)學(xué)生回顧和理解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系。2.續(xù)寫(xiě)技巧講解：詳細(xì)講解故事續(xù)寫(xiě)的基本技巧，包括人物設(shè)定、情節(jié)發(fā)展、結(jié)局構(gòu)思等，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行解釋和說(shuō)明。3.實(shí)例分析：展示一些經(jīng)典的故事續(xù)寫(xiě)案例，讓學(xué)生了解續(xù)寫(xiě)的多樣性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。4.實(shí)戰(zhàn)演練：讓學(xué)生分組進(jìn)行故事續(xù)寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，獨(dú)立完成故事的續(xù)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.故事續(xù)寫(xiě)的基本技巧：人物設(shè)定、情節(jié)發(fā)展、結(jié)局構(gòu)思等。2.續(xù)寫(xiě)案例展示：展示一些經(jīng)典的故事續(xù)寫(xiě)案例，讓學(xué)生了解續(xù)寫(xiě)的多樣性和創(chuàng)造性。作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)故事的續(xù)寫(xiě)，要求運(yùn)用所學(xué)的續(xù)寫(xiě)技巧，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。2.作業(yè)完成后，進(jìn)行課堂分享和討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒。課后反思1.教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的不足之處，如是否講解清晰、是否給予學(xué)生足夠的發(fā)揮空間等，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。2.學(xué)生應(yīng)反思自己在故事續(xù)寫(xiě)過(guò)程中的表現(xiàn)，如是否掌握了續(xù)寫(xiě)技巧、是否充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力等，以便在今后的學(xué)習(xí)中更加努力和提高。重點(diǎn)細(xì)節(jié)關(guān)注：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中的核心部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)難點(diǎn)能否被學(xué)生克服。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)原故事的回顧理解，到掌握續(xù)寫(xiě)技巧，再到實(shí)際操作續(xù)寫(xiě)故事，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的目的。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.原故事回顧：教師通過(guò)多媒體設(shè)備展示故事原文，同時(shí)提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“故事的主要角色有哪些？”“故事的主要情節(jié)是什么？”“故事的結(jié)局給你什么感受？”等問(wèn)題，幫助學(xué)生回顧和理解故事的基本框架和主題。這一步驟不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)知識(shí)，還為接下來(lái)的續(xù)寫(xiě)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。2.續(xù)寫(xiě)技巧講解：教師詳細(xì)講解故事續(xù)寫(xiě)的基本技巧，包括如何設(shè)定人物、如何發(fā)展情節(jié)、如何構(gòu)思結(jié)局。在講解過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合具體的故事案例，使學(xué)生能夠直觀地理解這些技巧的應(yīng)用。例如，講解人物設(shè)定時(shí)，可以讓學(xué)生思考原故事中人物的性格特點(diǎn)，以及如何在續(xù)寫(xiě)中保持人物的一致性；在講解情節(jié)發(fā)展時(shí)，可以分析原故事的情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生如何在續(xù)寫(xiě)中創(chuàng)造新的轉(zhuǎn)折；在講解結(jié)局構(gòu)思時(shí)，可以探討不同類(lèi)型結(jié)局對(duì)故事整體意義的影響，鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)思出既符合原故事風(fēng)格又能體現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意的結(jié)局。3.實(shí)例分析：教師展示一些經(jīng)典的故事續(xù)寫(xiě)案例，這些案例可以是教師自己創(chuàng)作的，也可以是其他學(xué)生的優(yōu)秀作品，或者是從文學(xué)作品中選取的經(jīng)典續(xù)寫(xiě)。通過(guò)分析這些案例，學(xué)生可以了解到續(xù)寫(xiě)的多樣性和創(chuàng)造性，同時(shí)也能從中學(xué)習(xí)到一些實(shí)用的寫(xiě)作技巧。在分析過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注續(xù)寫(xiě)作品如何與前文銜接，如何發(fā)展新的情節(jié)，以及如何處理人物關(guān)系和結(jié)局。4.實(shí)戰(zhàn)演練：學(xué)生分組進(jìn)行故事續(xù)寫(xiě)，每組可以選擇一個(gè)原故事進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，或者由教師提供一個(gè)故事的開(kāi)頭，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力完成續(xù)寫(xiě)。在實(shí)戰(zhàn)演練過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流想法，共同提高。完成續(xù)寫(xiě)后，每組可以分享自己的作品，其他學(xué)生和教師提供反饋和建議，以此促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力和文學(xué)鑒賞能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過(guò)互動(dòng)和討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握續(xù)寫(xiě)技巧。同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲和進(jìn)步。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，可以有效提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明（續(xù)）5.實(shí)戰(zhàn)演練的深化：在學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練時(shí)，教師應(yīng)提供一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)框架，幫助學(xué)生將抽象的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的故事。這個(gè)框架可以包括人物、情節(jié)、高潮和結(jié)局等基本要素。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用故事山（StoryMountain）來(lái)規(guī)劃他們的故事，這樣的視覺(jué)輔助工具可以幫助學(xué)生更好地理解故事結(jié)構(gòu)，并按照起承轉(zhuǎn)合的方式來(lái)構(gòu)建情節(jié)。6.創(chuàng)意激發(fā)與思維拓展：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意激發(fā)的活動(dòng)，如“頭腦風(fēng)暴”、“六頂思考帽”等思維訓(xùn)練游戲，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，激發(fā)創(chuàng)意。此外，教師還可以通過(guò)提問(wèn)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“如果你是故事中的主角，你會(huì)如何選擇？”“這個(gè)故事中還可以加入哪些有趣的角色？”等，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。7.寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師應(yīng)提供具體的寫(xiě)作技巧指導(dǎo)，如如何設(shè)置懸念、如何運(yùn)用對(duì)話、如何進(jìn)行場(chǎng)景描寫(xiě)等。教師可以通過(guò)示例來(lái)展示這些技巧，并讓學(xué)生嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用這些技巧。8.反饋與修正：在學(xué)生完成續(xù)寫(xiě)后，教師應(yīng)提供一個(gè)反饋機(jī)制，讓學(xué)生能夠從同伴和教師那里得到意見(jiàn)和建議。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何給予和接受反饋，并鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋進(jìn)行修正，以提高寫(xiě)作質(zhì)量。9.展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生完成續(xù)寫(xiě)并經(jīng)過(guò)修正后，教師可以組織一個(gè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的作品。在展示過(guò)程中，其他學(xué)生可以提出問(wèn)題或發(fā)表評(píng)論，作者則有機(jī)會(huì)解釋自己的創(chuàng)作思路。最后，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可以基于故事的創(chuàng)意、情節(jié)的連貫性、人物的生動(dòng)性等多個(gè)維度進(jìn)行。10.總結(jié)與反思：在教學(xué)過(guò)程的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思。教師可以提出問(wèn)題，如“你在這次續(xù)寫(xiě)活動(dòng)中學(xué)到了什么？”“你覺(jué)得自己的作品哪里寫(xiě)得很好？哪里還需要改進(jìn)？”等，幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步和需要提升的地方。同時(shí)，教師也應(yīng)進(jìn)行