《 學習的“永動機”》作業(yè)設計方案 心理健康七年級全一冊

《學習的“永動機”》作業(yè)設計方案（第一課時）一、作業(yè)目標：通過本次作業(yè)，學生能夠：1.明確學習的目的和意義；2.深入理解學習的動力來源；3.學會保持持續(xù)的學習熱情和動力。二、作業(yè)內(nèi)容：1.撰寫一篇個人學習體驗的反思文章：要求描述一段學習經(jīng)歷，說明在此過程中遇到的挑戰(zhàn)和收獲，以及為何這段經(jīng)歷讓你印象深刻。通過反思，談談你對學習“永動機”的理解。2.小組討論：與同學組成小組，進行一次關于學習動力的討論。要求每位同學分享自己的學習動力來源，并探討如何激發(fā)和保持他人的學習動力。在這個過程中，盡量運用多種方法來讓討論更加生動有趣。3.設計一份激勵自己的學習計劃：每位同學根據(jù)自身情況，設計一份個性化的學習計劃。計劃中應包括明確的學習目標、實現(xiàn)目標的步驟和方法、以及激勵自己的方法。這份計劃應詳細到每周或每月的具體安排。三、作業(yè)要求：1.獨立完成作業(yè)：每位同學需獨立完成所有作業(yè)，不得抄襲或依賴他人完成。2.反思文章字數(shù)不少于200字，小組討論需記錄討論過程和組員觀點，并盡量達成一致意見。設計的學習計劃應詳細具體，具有可操作性。3.作業(yè)應在課堂上完成并分享，以便老師和同學給予反饋和建議。四、作業(yè)評價：1.老師將根據(jù)作業(yè)完成情況、反思文章的質(zhì)量、小組討論的成果以及學習計劃的合理性給予評價。2.評價將分為優(yōu)秀、良好、一般和待提高四個等級，以便學生了解自己的學習狀況和改進方向。3.對于普遍存在的問題，老師將在下次課堂上進行集中講解和指導。五、作業(yè)反饋：1.老師將在下次課堂上收集同學們的作業(yè)反饋，對于普遍存在的問題進行集中解答，對于個人表現(xiàn)給予建議和指導。2.同學們也可主動向老師提出自己在完成作業(yè)過程中的困惑和問題，尋求幫助和建議。3.通過反饋和交流，同學們可以更好地理解學習的意義和方法，增強學習的動力和熱情，成為學習的“永動機”。作業(yè)設計方案（第二課時）作業(yè)設計方案題目：《學習的“永動機”》第二課時一、作業(yè)目標：通過第二課時的作業(yè)，旨在深化學生對學習動力和持續(xù)性的理解，幫助學生培養(yǎng)自主學習和自我驅(qū)動的習慣，提升他們的學習效率。二、作業(yè)內(nèi)容：1.自我反思：要求學生回顧自己的學習過程，找出自己在保持學習動力方面的優(yōu)點和不足，并寫下反思報告。2.制定學習計劃：學生需制定一份詳細的學習計劃，包括每周的學習目標、每天的學習時間分配、以及如何應對可能的挫折和困難。3.每日小挑戰(zhàn)：學生每天選擇一項自我挑戰(zhàn)的任務，如閱讀一篇額外的文章、解決一個復雜的問題等。完成后記錄自己的感受和收獲。4.學習成果分享：要求學生定期（例如每周）與同學或老師分享自己的學習進展和收獲，以增強自我成就感和持續(xù)學習的動力。三、作業(yè)要求：1.獨立完成：作業(yè)需要學生獨立完成，不得抄襲。2.真實反饋：學生需真實記錄自己的感受和經(jīng)歷，不得作假。3.定期提交：學生需在規(guī)定時間內(nèi)（例如每周一次）提交作業(yè)，以便教師及時評價和反饋。4.反思報告：學生在提交反思報告的同時，應附上對老師和同學建議的反饋，以便大家共同進步。四、作業(yè)評價：1.反思報告：教師將根據(jù)學生的反思報告，評估他們對學習動力和持續(xù)性理解的深度，以及他們自我驅(qū)動的學習習慣的養(yǎng)成情況。2.學習計劃：教師將檢查學生的學習計劃是否合理，是否具有可操作性，以及他們是否能夠按照計劃執(zhí)行。3.每日小挑戰(zhàn)：教師將評估學生在每日小挑戰(zhàn)中的表現(xiàn)，以及這些挑戰(zhàn)是否有助于提升他們的學習動力和效率。4.學習成果分享：教師將觀察學生在學習成果分享中的表現(xiàn)，以此評估他們的學習成就感和對持續(xù)學習的熱情。五、作業(yè)反饋：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予及時的表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力。對于在作業(yè)