歷下區(qū)五年級(jí)下冊(cè)期中考試語(yǔ)文試卷（含答案）

歷下區(qū)五年級(jí)下冊(cè)期中考試語(yǔ)文試卷（含答案）山東省濟(jì)南市歷下區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

同學(xué)們：“傳承文化基因，守住民族根魂"。作為新時(shí)代的少年，我們手握接力棒，站在先輩的肩膀上，奔向廣袤的遠(yuǎn)方。

讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。

童年令人①juànliàn，往事歷歷在目。曾記得風(fēng)和日麗的季節(jié)，我跟著②cíxiánɡ的祖父在園子里撲胡蝶，爬櫻桃樹(shù)，捉漂蟲(chóng)……十分開(kāi)心；也曾記得自己常常從角落里突然跳出來(lái)嚇唬小伙伴，揮舞著塑料“金箍棒”③nàhǎn著，施展著自己的武藝，無(wú)比得意；還記得夏天的黃昏和哥哥在門前比賽跑步、跳遠(yuǎn)，我雖然是_____________，但樂(lè)此不疲，④duànliàn了身體。我不會(huì)忘記金秋時(shí)節(jié)在院子里搖桂花的情景，桂花如雨下，香氣四溢，城市公園里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花；更不會(huì)忘記，雪花飄飛的冬天，祖父和我一起堆雪人……想起這些，我⑤qínɡbùzìjīn笑出聲來(lái)。

1.看拼音，寫詞語(yǔ)。

①②③

④⑤

2.文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出并改正。

（）——（）（）——（）

3.填入橫線上的歇后語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（凍）了。

B.孔夫子搬家——盡是輸（書）。

C.梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用。

D.隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外。

【答案】1.①②③④⑤

2.①.胡②.蝴③.漂④.瓢3.B

【解析】

【1題詳解】

本題考查詞語(yǔ)拼寫能力。

解答此題時(shí)，要認(rèn)真拼讀給出的字音，明確要寫的詞語(yǔ)，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時(shí)注意字的筆畫和筆順及在田字格中的位置，做到工整，規(guī)范，正確。本題“眷、慈、喊、鍛、禁"筆畫較復(fù)雜，易寫錯(cuò)，需注意。

【2題詳解】

本題考查字形辨析。

“漂蟲(chóng)”應(yīng)改為“瓢蟲(chóng)”，瓢蟲(chóng)：一種小型昆蟲(chóng)，體色鮮艷，通常有黑色或紅色的斑點(diǎn)，常食蚜蟲(chóng)等害蟲(chóng)，對(duì)農(nóng)作物有益。

“胡蝶”應(yīng)改為“蝴蝶”，蝴蝶：一種昆蟲(chóng)，翅膀?qū)挻?，色彩美麗，靜止時(shí)翅膀豎立在背上，多在花間飛舞，吸食花蜜。

【3題詳解】

本題考查歇后語(yǔ)。

A．四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（凍）了：形容原本靜止不動(dòng)的事物開(kāi)始行動(dòng)或變得活躍。這里的“開(kāi)動(dòng)”是諧音“開(kāi)凍”，原意是指冰河在四月份融化，開(kāi)始流動(dòng)。

B．孔夫子搬家——盡是輸（書）：原意是孔子（孔夫子）是學(xué)問(wèn)淵博的人，搬家時(shí)搬的都是書。形容賭博或是比賽的結(jié)果都是輸?shù)摹?/p>

C．梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用：形容某人或某事物沒(méi)有實(shí)際用處或價(jià)值。這里的“無(wú)”是諧音“吳”，指《水滸傳》中的吳用，他是梁山好漢的軍師，但此處用作歇后語(yǔ)時(shí)含有貶義，表示“沒(méi)有用處”。

D．隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外：形容某人或某事物名聲很大，遠(yuǎn)近聞名。這里的“名"是諧音“鳴”，原意是即使隔著門縫吹喇叭，聲音也能傳到外面，表示名聲傳得很遠(yuǎn)。

結(jié)合語(yǔ)境可知，指與哥哥比賽跑步、跳遠(yuǎn)，比不過(guò)，總是輸，應(yīng)選“孔夫子搬家——盡是輸（書）。"這個(gè)歇后語(yǔ)。

故選B。

二、選擇題。

4.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（）

A.燕山燕窩燕子燕歌

B.漂泊湖泊停泊水泊

C.供電供應(yīng)提供供給

D.嚇唬威嚇驚嚇嚇軍之計(jì)

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查多音字的辨析。

A．讀yān/yàn/yàn/yān；

B．讀bó/pō/bó/pō；

C．都讀gōng；

D．讀xià/hè/xià/hè。

故選C。

5.下列敘述完全正確的一項(xiàng)是（）

A.《四時(shí)田園雜興》（其三十一）作者是唐代的范成大。

B.《祖父的園子》選自《朝花夕拾》，作者是蕭紅。

C.《月是故鄉(xiāng)明》作者是現(xiàn)代作家葉圣陶。

D.中國(guó)古代四大名著是《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查作家作品。

A．《四時(shí)田園雜興》（其三十一）的作者是宋代的范成大，不是唐代的。

B．《祖父的園子》選自《呼蘭河傳》，作者是蕭紅，不是《朝花夕拾》。

C．《月是故鄉(xiāng)明》的作者是現(xiàn)代作家季羨林，不是葉圣陶。

故選D。

6.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.武松敲著桌子叫道：“主人家，怎的不來(lái)篩酒？”（倒酒）

B.這是酒家詭詐，驚嚇那等客人，便去那廝家里宿歇。（留宿休息）

C.（眾猴）一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王"。（按年齡大小順序依次排列）

D.夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（朝著某個(gè)地方游去）

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查字詞解釋。

D．夜宿石崖之下，朝游峰洞之中：晚上在山石懸崖下住宿，早晨則在山峰和洞穴之間游覽和探索。“朝游”指的是早晨游覽。

故選D。

7.讀下面小故事思考，這位才子寫的字謎謎底是（）

有家小酒店，生意一直十分慘淡。有位叫呂朝輝的才子見(jiàn)店老板愁眉苦臉，于是問(wèn)了原委，聽(tīng)罷笑曰：“我有辦法使你的生意興隆起來(lái)！"說(shuō)罷，他寫了一首詩(shī)貼于店家門口——一輪明月掛天邊，淑女才子并蒂蓮。碧波池畔酉時(shí)會(huì)，細(xì)讀詩(shī)書不用言。文人墨客路過(guò)一看，紛紛進(jìn)店喝酒，這家店從此生意興隆了起來(lái)。

A.有好酒賣B.生意興隆

C.財(cái)源滾滾D.誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查猜字謎。

“一輪明月掛天邊”的“月"字掛到“天”字的邊上，是個(gè)“有"字；

“淑女才子并蒂蓮”中的“女"字和“子”字合在一起，是個(gè)“好"字；

“碧波池畔酉時(shí)會(huì)”的“碧波池畔"指的是漢字“水”，因?yàn)椤氨滩ǔ?中含有“水”字，“酉時(shí)會(huì)"表明是“酉”字與“水"字結(jié)合，即“酒”字；

“細(xì)讀詩(shī)書不用言"的“讀”字去掉“言"字旁，是個(gè)“賣”字。

這四個(gè)字連起來(lái)就是“有好酒賣”，吸引了文人墨客進(jìn)店，從而生意興隆。

故選A。

8.按要求完成練習(xí)。

（1）有國(guó)才有家，愛(ài)國(guó)是每一個(gè)中華兒女應(yīng)盡責(zé)任。毛主席決定把兒子安葬在朝鮮土地上，因?yàn)樗J(rèn)為“青山處處埋忠骨，__________”。王昌齡《從軍行》中寫道：“__________，不破樓蘭終不還。"_________，南望王師又一年”是陸游憂國(guó)憂民的真誠(chéng)流露。

（2）在“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)"的學(xué)習(xí)中，我知道了_______是世界上使用人口最多的文字之一。我還運(yùn)用_________、___________等方法搜集資料，做了關(guān)于_的研究報(bào)告。

【答案】①.何須馬革裹尸還②.黃沙百戰(zhàn)穿金甲③.遺民淚盡胡塵里④.漢字⑤.查找圖書⑥.網(wǎng)絡(luò)搜索⑦.“王”姓的歷史和現(xiàn)狀

【解析】

【詳解】本題考查名篇名句默寫與理解、搜集資料方法。

（1）書寫時(shí)注意“革、裹、黃、戰(zhàn)、遺、塵"正確寫法。

（2）在“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)”的學(xué)習(xí)中，我知道了漢字是世界上使用人口最多的文字之一。我還運(yùn)用查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索等方法搜集資料，做了關(guān)于漢字起源與演變的研究報(bào)告。

9.讀例句，再照樣子寫一寫。

例：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

大家忙得不可開(kāi)交，___________

【答案】爸爸負(fù)責(zé)置辦年貨，媽媽把家中里里外外清掃了一遍，奶奶則帶著我貼對(duì)聯(lián)、剪窗花……

【解析】

【詳解】本題考查仿寫句子。

結(jié)合例句可知，例句中使用了三個(gè)相似的句子結(jié)構(gòu)，“……熱得……”，并且都是描述動(dòng)物在高溫下的反應(yīng)，運(yùn)用了排比的修辭手法。這種結(jié)構(gòu)使句子更具有節(jié)奏感和韻律感，同時(shí)也增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力，使讀者能夠更直觀地感受到天氣的炎熱。仿寫時(shí)也要用上排比的修辭手法，如：大家忙得不可開(kāi)交，爸爸忙著準(zhǔn)備會(huì)議材料，媽媽忙著準(zhǔn)備晚餐，孩子們忙著完成家庭作業(yè)。

10.根據(jù)閱讀積累連一連。

曹雪芹《三國(guó)演義》魯智深三借芭蕉扇

施耐庵《紅樓夢(mèng)》諸葛亮黛玉葬花

羅貫中《西游記》林黛玉倒拔垂楊柳

吳承恩《水滸傳》鐵扇公主草船借箭

【答案】

【解析】

【詳解】本題考查經(jīng)典名著。

《西游記》由明代小說(shuō)家吳承恩所創(chuàng)作的中國(guó)古代第一部浪漫主義的長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。其中的“三借芭蕉扇”講述唐僧師徒向鐵扇公主借芭蕉扇的故事。

《紅樓夢(mèng)》清代作家曹雪芹創(chuàng)作的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。其中的“黛玉葬花"是寫了林黛玉因誤會(huì)而深感凄涼，獨(dú)自一人在餞花之期來(lái)到昔日葬桃花之地。她看著落花滿地，感嘆自己的身世與命運(yùn)，吟詠出“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)”的悲傷詩(shī)句。

《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。其中的“魯智深倒拔垂楊柳"選自于《水滸傳》第七回：花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂。

《三國(guó)演義》元末明初小說(shuō)家羅貫中所著，是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義的小說(shuō)。其中的“草船借箭”寫了諸葛亮巧妙運(yùn)用智謀，通過(guò)草船成功向曹操“借"到了大量箭矢的故事。

非連續(xù)性文本閱讀。

家風(fēng)，即門風(fēng)，指家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。某校開(kāi)展“優(yōu)良家風(fēng)我傳承”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)閱讀之后回答問(wèn)題。

材料一在宗祠（供奉、祭祀家族祖先的祠堂、家廟）的大門上，經(jīng)?？梢钥吹健暗聺稍戳鬟h(yuǎn)，家風(fēng)世澤長(zhǎng)"之類的對(duì)聯(lián)；廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家"忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。

材料二如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人，我都得感謝我的慈母。（胡適《我的母親》）

材料三學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親對(duì)信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親的赤子情懷，學(xué)父親的儉樸生活。（摘自《習(xí)近平的家風(fēng)：從父親身上學(xué)到的五件事》）

11.結(jié)合材料，認(rèn)真思考以下哪一項(xiàng)屬于傳承優(yōu)良家風(fēng)的途徑？（）

A.學(xué)習(xí)祖訓(xùn)，向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)。B.背誦祖訓(xùn)。

C.在宗祠掛牌匾。D.多召開(kāi)家庭會(huì)議。

12.讀材料二和材料三，這兩則材料共同告訴我們的是（）

A.胡適是一位文學(xué)家，文章寫得好。

B.習(xí)近平從父親身上學(xué)會(huì)了許許多多優(yōu)良的品德。

C.傳承優(yōu)良的家風(fēng)，長(zhǎng)輩的言傳身教很重要。

13.下面的三個(gè)選項(xiàng)體現(xiàn)了家風(fēng)的內(nèi)容。假如你想請(qǐng)書法家寫一條橫幅掛在家里的廳堂，你會(huì)選哪一項(xiàng)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

A．家和萬(wàn)事興B．天道酬勤C．百善孝為先

（）理由：__________

【答案】11.A12.C

13.①.A②.家庭和睦才能心情愉快，大家才會(huì)有充足的精力去面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，家庭就會(huì)興旺。

【解析】

【11題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

從材料二“如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人，我都得感謝我的慈母。"及材料三“學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親對(duì)信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親的赤子情懷，學(xué)父親的儉樸生活?！笨芍瑐鞒袃?yōu)良家風(fēng)的途徑是“學(xué)習(xí)祖訓(xùn)，向長(zhǎng)輩學(xué)"。

故選A。

【12題詳解】

本題考查對(duì)材料內(nèi)容理解。

從材料二“如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人，我都得感謝我的慈母。”及材料三“學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親對(duì)信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親的赤子情懷，學(xué)父親的儉樸生活。"告訴了我們傳承優(yōu)良的家風(fēng)，長(zhǎng)輩的言傳身教很重要。

故選C。

【13題詳解】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

家和萬(wàn)事興：家庭和睦就能興旺。

天道酬勤：上天會(huì)按照每個(gè)人付出勤奮，給予相應(yīng)的酬勞。

百善孝為先：孝是中華傳統(tǒng)文化提倡的行為，指兒女的行為不應(yīng)該違背父母、家里的長(zhǎng)輩以及先人的心意，是一種穩(wěn)定倫常關(guān)系的表現(xiàn)。

結(jié)合以上分析，聯(lián)系生活實(shí)際組織語(yǔ)言作答，答案不唯一，言之有理即可。

例如：我會(huì)選C；理由：孝是中華傳統(tǒng)文化提倡的行為，既是指對(duì)父母長(zhǎng)輩的孝，更是對(duì)生命本源的孝，對(duì)天地自然、道德規(guī)律的孝，對(duì)天下眾生的孝。孝道，其實(shí)是對(duì)本源的感恩回歸和養(yǎng)護(hù)，反映著中華民族的傳統(tǒng)美德。

課外閱讀園。

他，是稻田的忠實(shí)守望者；他，是“共和國(guó)勛章”的獲得者；他，是我國(guó)當(dāng)代杰出的農(nóng)業(yè)科學(xué)家；他，帶著夢(mèng)想的“種子"去了遠(yuǎn)方。請(qǐng)閱讀一下短文，完成后面練習(xí)。

稻花飄香的生命

①一顆巨星隕落了！一個(gè)稻花飄香的生命永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。

②2021年5月22日，袁隆平院士離世的消息傳來(lái)，舉國(guó)同悲。出殯那天，長(zhǎng)沙城里陰雨綿綿。人們自發(fā)地走上街頭，他們手捧鮮花，跟著靈車緩緩地前行，神情肅穆悲戚。

③袁隆平，是我國(guó)雜交水稻研究領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)者和引路人，是享譽(yù)世界的“雜交水稻之父”。他一生只做了一件事——研究雜交水稻，讓水稻增產(chǎn)。他用一粒種子，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

④袁隆平從小立志學(xué)農(nóng)，十八歲考上西南農(nóng)業(yè)學(xué)院遺傳育種專業(yè)。畢業(yè)后他放棄了大城市的優(yōu)渥生活，去到條件艱苦的農(nóng)村，走進(jìn)稻花飄香的田野。他立下誓言：“作為新中國(guó)培育出來(lái)的第一代學(xué)農(nóng)大學(xué)生，我下定決心要解決糧食增產(chǎn)問(wèn)題，不讓老百姓挨餓。"60年代席卷全國(guó)的那場(chǎng)饑荒，更堅(jiān)定了他的理想，那就是讓所有人都吃飽飯。

⑤為了實(shí)現(xiàn)理想，袁隆平勤勤懇懇地研究、試驗(yàn)。他的一生，幾乎都在試驗(yàn)田里度過(guò)。即便到了八九十歲高齡，他也依然奔波在田間地頭，爬田埂、蹚泥水。炎炎烈日下，他躬著身子，拿著放大鏡，一株一株尋找符合要求的稻穗，臉上的汗珠滴下來(lái)，無(wú)聲無(wú)息地沒(méi)入腳下的泥水中?？耧L(fēng)暴雨后，他身披蓑衣，屹立田頭，睿智的目光掃過(guò)稻田，尋找能抗風(fēng)雨的優(yōu)質(zhì)稻株。稻田里的那個(gè)頂天立地的身影，書寫了一代中國(guó)知識(shí)分子對(duì)家國(guó)命運(yùn)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

⑥經(jīng)過(guò)多年的研究實(shí)踐，袁隆平研發(fā)出一代又一代雜交水稻，使水稻產(chǎn)量不斷提高，從最初的畝產(chǎn)300斤，到現(xiàn)在畝產(chǎn)突破3000斤。他創(chuàng)造了一個(gè)中國(guó)奇跡——用不到世界9%的耕地養(yǎng)活了世界五分之一的人口?！翱茖W(xué)沒(méi)有國(guó)界”。他的科研成果也造福了世界人民，數(shù)十個(gè)國(guó)家和地區(qū)推廣種植了雜交水稻，非洲等貧困地區(qū)的許多人因此而增加了生的可能與希望。袁隆平院士對(duì)中國(guó)乃至世界的貢獻(xiàn)，彪炳千古。2004年，他被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)人物”，同年還獲得“世界糧食獎(jiǎng)”。浩瀚宇宙中，還有一顆以他的名字命名的行星在熠熠閃光。

⑦也許是長(zhǎng)年累月與稻花為伴的緣故，袁隆平身上也浸染了稻花謙恭平和的習(xí)性。作為享譽(yù)世界的大科學(xué)家，他平易近人，生活也非常簡(jiǎn)樸。平時(shí)他總和其他科研人員一起住宿舍，穿十幾元一件的襯衫，一百元左右的皮鞋，風(fēng)里來(lái)，雨里往，在全國(guó)各地彌漫著稻花香的田野來(lái)回奔忙。

⑧袁隆平院士常說(shuō)：“人就像種子，要做一粒好種子。"他的生命，就像一粒優(yōu)質(zhì)水稻種子，在全國(guó)乃至世界各地生根、發(fā)芽；又像樸實(shí)無(wú)華的稻花，雖然沒(méi)有奪目的色彩，沒(méi)有迷人的芬芳，但結(jié)出的果實(shí)卻很有用。

⑨斯人已逝，精神長(zhǎng)存！稻花飄香，香遠(yuǎn)益清……

14.文中“一顆巨星隕落了”是指___________?！八簧蛔隽艘患?，這件事是_________。

15.聯(lián)系上下文，“彪炳千古”的意思是___________。

16.用關(guān)鍵詞概括第⑤⑥段的內(nèi)容，寫在下面的方框里。

17.閱讀畫線句子，通過(guò)對(duì)人物的不同描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。

（1）文中畫“____"的句子描寫了人們的______和______，表達(dá)了人們_________的心情。

（2）文中畫“”的句子是對(duì)袁隆平的_______描寫。此時(shí)，袁隆平的內(nèi)心可能在想：“_________"

18.“稻花”一詞在文中（不含題目）出現(xiàn)了幾次？作者為什么把袁隆平院士比作稻花？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容寫寫你的理解。

____

【答案】14.①.袁隆平院士逝世②.研究雜交水稻，讓水稻增產(chǎn)

15.形容偉大的業(yè)績(jī)，流傳千秋萬(wàn)代

16.研究實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)理想

17.①.動(dòng)作②.神態(tài)③.悲痛、惋惜④.動(dòng)作⑤.不能馬虎，不能懈怠，我一定要找出符合要求的稻穗，老百姓才能吃飽飯，過(guò)上更好的日子

18.“稻花"一詞在文中共出現(xiàn)了七次。作者把袁隆平院士比作稻花，主要原因有兩個(gè)：一是袁隆平一生研究水稻，生命與稻花聯(lián)系在一起，浸染了稻花的習(xí)性；二是稻花沒(méi)有奪目的色彩，沒(méi)有迷人的芬芳，但結(jié)出的果實(shí)很有用，袁隆平院士一生生活簡(jiǎn)樸，待人謙和，他的研究成果造福了很多人，他就像稻花一樣樸實(shí)無(wú)華卻很有用。

【解析】

【14題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解。

根據(jù)第②自然段“袁隆平院士離世的消息傳來(lái)，舉國(guó)同悲?！笨芍闹小耙活w巨星隕落了"是指袁隆平院士離世。根據(jù)第③自然段“他一生只做了一件事——研究雜交水稻，讓水稻增產(chǎn)。”可知這件事是研究雜交水稻，讓水稻增產(chǎn)。

【15題詳解】

本題考查分析字詞含義。

結(jié)合文中第⑥自然段“袁隆平院士對(duì)中國(guó)乃至世界的貢獻(xiàn)，彪炳千古。"可知，“彪炳千古”的意思是指袁隆平院士的功績(jī)、成就或貢獻(xiàn)非常卓越，將永遠(yuǎn)被歷史銘記，流傳千古。彪炳千古：形容偉大的業(yè)績(jī)或成就流傳千秋萬(wàn)代，永遠(yuǎn)閃耀著光輝。

【16題詳解】

本題考查段落內(nèi)容概括。

結(jié)合第⑤自然段內(nèi)容可知，袁隆平為了實(shí)現(xiàn)理想，他的一生都在研究、試驗(yàn)。可總結(jié)出小標(biāo)題：研究實(shí)驗(yàn)。

結(jié)合第⑥自然段內(nèi)容可知，袁隆平研發(fā)出一代又一代雜交水稻，產(chǎn)量不斷提高，實(shí)現(xiàn)了理想。可總結(jié)出小標(biāo)題：實(shí)現(xiàn)理想。

【17題詳解】

本題考查人物描寫。

從第②自然段畫直線句子“人們自發(fā)地走上街頭，他們手捧鮮花，跟著靈車緩緩地前行，神情肅穆悲戚。"可知，通過(guò)“走上街頭”、“手捧鮮花"、“跟著靈車緩緩地前行”等動(dòng)作，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，生動(dòng)地描繪了人們?yōu)榈磕钅橙硕园l(fā)集結(jié)，并手持鮮花、跟隨靈車的場(chǎng)景。這些動(dòng)作既展示了人們對(duì)逝者的尊重，也反映了他們內(nèi)心的悲痛和不舍。通過(guò)“神情肅穆悲戚"對(duì)人們的神情進(jìn)行了描述，運(yùn)用了神態(tài)描寫，表達(dá)了人們內(nèi)心的悲傷和哀痛。

從第⑤自然段“炎炎烈日下，他躬著身子，拿著放大鏡，一株一株尋找符合要求的稻穗，臉上的汗珠滴下來(lái)，無(wú)聲無(wú)息地沒(méi)入腳下的泥水中?！笨芍ㄟ^(guò)“他躬著身子"、“拿著放大鏡”、“一株一株尋找符合要求的稻穗"以及“臉上的汗珠滴下來(lái)”這些動(dòng)作細(xì)節(jié)，生動(dòng)地描繪了袁隆平在酷暑中工作的情景，突出了他的專注和毅力，同時(shí)也反映了科研工作的艱辛和不易。通過(guò)這些動(dòng)作描寫，我們可以更加深刻地感受到袁隆平對(duì)于科研工作的執(zhí)著和投入。

結(jié)合袁隆平堅(jiān)定的信念和對(duì)科研事業(yè)的執(zhí)著追求精神，可寫出內(nèi)心所想。如：此時(shí)袁隆平的內(nèi)心可能在想：為了找到更優(yōu)質(zhì)的稻種，為了提高糧食產(chǎn)量，為了解決人們的饑餓問(wèn)題，我必須堅(jiān)持下去。每一滴汗水都是對(duì)這片土地的敬畏，每一株稻穗都可能承載著未來(lái)的希望。我不能放棄，我要繼續(xù)努力。

【18題詳解】

本題考查分析詞語(yǔ)含義。

結(jié)合短文內(nèi)容可知，文中不算標(biāo)題，“稻花"一詞出現(xiàn)了七次。

第一次出現(xiàn)在短文第①自然段“一個(gè)稻花飄香的生命……”句子中。

第二次出現(xiàn)在短文第④自然段中間“走進(jìn)稻花飄香的田野"句子中。

第三、四次出現(xiàn)在短文第⑦自然段中句首“也許是長(zhǎng)年累月與稻花為伴的緣故，袁隆平身上也浸染了稻花謙恭平和的習(xí)性。”

第五次出現(xiàn)在短文第⑦自然段句末“在全國(guó)各地彌漫著稻花香的田野來(lái)回奔忙。"

第六次出現(xiàn)在短文第⑧自然段“又像樸實(shí)無(wú)華的稻花……”這句話中。

第七次出現(xiàn)在短文第⑨自然段中“稻花飄香，香遠(yuǎn)益清……"這句話中。

短文中將“袁隆平院士”比作“稻花”，可從稻花的本意和引申義兩個(gè)方面來(lái)分析，根據(jù)文中第⑦自然段“也許是長(zhǎng)年累月與稻花為伴的緣故，袁隆平身上也浸染了稻花謙恭平和的習(xí)性?！边@句話進(jìn)行分析。稻花指的是水稻的花，這與袁隆平院士一生致力研究水稻，日久天長(zhǎng)浸染上稻花的習(xí)性相符；其次根據(jù)文中第⑧自然段句子“他的生命，就像一粒優(yōu)質(zhì)水稻種子，在全國(guó)乃至世界各地生根、發(fā)芽；又像樸實(shí)無(wú)華的稻花，顯然沒(méi)有奪目的色彩，沒(méi)有迷人的芬芳，但結(jié)出的果實(shí)卻很有用。"這句話總結(jié)出稻花的引申義，“稻花”沒(méi)有奪目的色彩，沒(méi)有迷人的芬芳，但結(jié)出的果實(shí)卻很有用。這與袁隆平院士的的高尚品質(zhì)一樣，因此可將“袁隆平院士"比作“稻花”。

19.習(xí)作。

多少風(fēng)光盡收眼底，多少坎坷踩在腳下，多少夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。壯志在心揚(yáng)鞭腳下，提筆流瀉出你心中的芳華。從下面題目中任選一題完成習(xí)作。

題目一：《成長(zhǎng)的煩惱》。長(zhǎng)大，不論你愿不愿意，都是一個(gè)必經(jīng)的階段。曾經(jīng)走過(guò)的日子，潛藏著那么多的煩惱。這些煩惱，無(wú)處訴說(shuō)，可能也無(wú)人理解，那就用筆記錄在文字里吧。通過(guò)具體事例寫出成長(zhǎng)的煩惱，內(nèi)容真實(shí)，能夠表達(dá)出自己的真情實(shí)感，不少于400字。

題目二：人工智能已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。在未來(lái)，機(jī)器人有可能進(jìn)入課堂為學(xué)生講課。假如你就坐在未來(lái)的教室里，聽(tīng)機(jī)器人老師講課，那會(huì)是怎樣的情景？請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫一寫，不少于400字。

【答案】例文一：

成長(zhǎng)的煩惱

成長(zhǎng)，是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，它像一把雙刃劍，既有歡樂(lè)，也有煩惱。那些成長(zhǎng)路上的煩惱，總是如影隨形，讓我無(wú)法回避。

隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的壓力逐漸增大。每次考試前，我總是感到緊張不已，擔(dān)心自己的成績(jī)不理想。尤其是在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)這兩門學(xué)科上，我總是感到力不從心，盡管付出了很多努力，但成績(jī)卻始終不盡人意。這種挫敗感讓我倍感煩惱，也讓我開(kāi)始懷疑自己。

除了學(xué)習(xí)，與同學(xué)的相處也給我?guī)?lái)了一些煩惱。有時(shí)，我會(huì)因?yàn)橐恍┬∈潞屯瑢W(xué)產(chǎn)生矛盾，甚至發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。我試圖去解釋、去溝通，但往往得不到想要的結(jié)果。這種被誤解和孤立的感覺(jué)讓我非常難受，也讓我開(kāi)始反思自己的人際交往能力。

成長(zhǎng)的煩惱還來(lái)自對(duì)未來(lái)的不確定性和迷茫感。我時(shí)常會(huì)想，自己將來(lái)會(huì)成為一個(gè)什么樣的人？會(huì)從事什么樣的工作？這些問(wèn)題讓我感到焦慮不安，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的時(shí)光。

然而，正是這些成長(zhǎng)的煩惱，讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，如何解決問(wèn)題，如何與他人相處。這些經(jīng)歷讓我更加深刻地理解了生活的意義，也讓我更加期待未來(lái)的成長(zhǎng)。我相信，只要我勇敢面對(duì)這些煩惱，我一定能夠成為一個(gè)更好的自己。

例文二：

未來(lái)課堂

我坐著時(shí)空飛船來(lái)到了2050年。我發(fā)現(xiàn)這時(shí)候的我是一位科學(xué)研究員，這幾年來(lái)我發(fā)明的最令我驕傲的作品就是——機(jī)器人老師。

“叮鈴鈴——"上課了。同學(xué)們趕快來(lái)到自己的位子坐好。因?yàn)閺慕裉扉_(kāi)始，所有的老師都要換成機(jī)器人老師。聽(tīng)說(shuō)這些機(jī)器人老師非常嚴(yán)格，同學(xué)們誰(shuí)要是遲到一分鐘，它也會(huì)記錄下來(lái)。不一會(huì)兒，機(jī)器人老師進(jìn)來(lái)了。只見(jiàn)它方方正正的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的身子，還有一雙圓溜溜的大眼睛，非常得亮，一直掃視著整個(gè)教室。它的腳上分別安裝著兩個(gè)輪子，行動(dòng)起來(lái)非常靈活。只見(jiàn)這位機(jī)器人老師慢慢走上講臺(tái)。它看了一下全班同學(xué)后，溫柔地說(shuō)了聲：“大家好，從今天開(kāi)始我是你們的語(yǔ)文老師。”介紹完自己后，這位機(jī)器人老師就開(kāi)始上課了。

這節(jié)課它給我們講了一年四季。只見(jiàn)它講到動(dòng)情之處時(shí)，就用手按了一下胸前的按鈕，它胸前的蓋子就打開(kāi)了，里面竟然飄出了一片片電子綠葉，看上去可逼真了?？吹狡熬G葉"在教室里飛舞，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都沸騰了。當(dāng)它講到夏天時(shí)，它的手輕輕地朝葉子揮舞了一下，這些電子綠葉一下子就變成一朵朵美麗的電子荷花。當(dāng)再講到秋天時(shí)，它又將電子荷花變成了片片金黃的電子落葉。而當(dāng)講到冬天時(shí)，又是漫天的電子雪花在教室里飛舞！同學(xué)們一個(gè)個(gè)看得目瞪口呆，就連平時(shí)最懶散的同學(xué)，也是聽(tīng)得津津有味的。

很快要下課了，機(jī)器人老師還非常負(fù)責(zé)任地說(shuō)：“同學(xué)如果課堂上還有什么沒(méi)聽(tīng)懂的，下課可以來(lái)找我?！笨墒峭瑢W(xué)們多么想要這節(jié)課可以再漫長(zhǎng)一點(diǎn)??！而且這個(gè)機(jī)器人老師非常節(jié)能環(huán)保。它是利用太陽(yáng)能充電的。只要有陽(yáng)光的地方就能充電，而且充電五分鐘，可以上一個(gè)星期的課呢！

【解析】

【詳解】本題考查書面表達(dá)能力。

題目一：

一、審題

本題是命題作文，要求以題目《成長(zhǎng)的煩惱》。

二、立意

描述在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱，題目強(qiáng)調(diào)這些煩惱是“無(wú)處訴說(shuō)"和“可能也無(wú)人理解”的，這意味著我們?cè)趯懽鲿r(shí)不僅要真實(shí)描述煩惱的內(nèi)容，還要表達(dá)出內(nèi)心的感受和情感。在描述煩惱的起因、發(fā)展以及它給你帶來(lái)的情感波動(dòng)?？梢越Y(jié)合對(duì)話、心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫來(lái)增強(qiáng)故事的真實(shí)感和代入感。在描述具體事例的同時(shí)，穿插自己的內(nèi)心感受和情感變化。表達(dá)對(duì)這些煩惱的困惑、焦慮、無(wú)奈或悲傷等情感。強(qiáng)調(diào)這些煩惱“無(wú)處訴說(shuō)"和“可能也無(wú)人理解”的孤獨(dú)感。

三、寫作思路

開(kāi)頭：可以從描述一個(gè)具體的場(chǎng)景或事件開(kāi)始，讓讀者能夠迅速進(jìn)入你的成長(zhǎng)世界。

中間：選擇一個(gè)或兩個(gè)具體的成長(zhǎng)煩惱作為主要內(nèi)容，通過(guò)詳細(xì)的敘述來(lái)展示煩惱的實(shí)質(zhì)。

結(jié)尾：寫出這些煩惱如何促進(jìn)了你的成長(zhǎng)，簡(jiǎn)短地總結(jié)全文。

題目二：

一、審題

本題考查想象類作文的寫作。題目創(chuàng)設(shè)的情境是：未來(lái)的課堂、機(jī)器人老師、未來(lái)的你。展開(kāi)想象，寫一篇敘事作文。

二、立意

機(jī)器人老師會(huì)怎樣上課呢？他與人類的老師有哪些不同的講課方式？他是怎樣教語(yǔ)文的，又是怎樣教數(shù)學(xué)的，又是怎樣教其它學(xué)科的它會(huì)帶給我們哪些全新的感受呢？……這些都可以作為此次想象作文的切入點(diǎn)。在寫作時(shí)，考生要大膽發(fā)揮自己的想象，寫出未來(lái)課堂和機(jī)器人老師的獨(dú)特之處，同時(shí)想象類作文也要圍繞文章的中心展開(kāi)寫作，不可天馬行空，漫無(wú)邊際沒(méi)有主題，想象類作文也屬于記敘文，所以依然要做到中心突出，主旨鮮明。

三、寫作思路

開(kāi)頭：開(kāi)門見(jiàn)山，描繪一個(gè)具體的未來(lái)教室場(chǎng)景，包括教室的布局、設(shè)備以及機(jī)器人老師的外貌和特性。

中間：發(fā)揮想象，描述機(jī)器人老師如何進(jìn)行教學(xué)，包括它的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及與學(xué)生互動(dòng)的方式。強(qiáng)調(diào)機(jī)器人老師的一些獨(dú)特功能，如個(gè)性化教學(xué)、智能評(píng)估等?？梢酝ㄟ^(guò)具體的教學(xué)案例或?qū)W生的反應(yīng)來(lái)展示機(jī)器人老師的教學(xué)效果。詳細(xì)描述作為學(xué)生聽(tīng)機(jī)器人講課的感受，包括新鮮感、困惑、適應(yīng)以及最終的接受和喜愛(ài)。突出機(jī)器人老師帶來(lái)的學(xué)習(xí)上的便利和樂(lè)趣，以及它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的影響。

結(jié)尾：總結(jié)未來(lái)教室和機(jī)器人老師教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。山東省濟(jì)南市歷下區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試卷

同學(xué)們：“傳承文化基因，守住民族根魂"。作為新時(shí)代的少年，我們手握接力棒，站在先輩的肩膀上，奔向廣袤的遠(yuǎn)方。

讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。

童年令人①juànliàn，往事歷歷在目。曾記得風(fēng)和日麗的季節(jié)，我跟著②cíxiánɡ的祖父在園子里撲胡蝶，爬櫻桃樹(shù)，捉漂蟲(chóng)……十分開(kāi)心；也曾記得自己常常從角落里突然跳出來(lái)嚇唬小伙伴，揮舞著塑料“金箍棒”③nàhǎn著，施展著自己的武藝，無(wú)比得意；還記得夏天的黃昏和哥哥在門前比賽跑步、跳遠(yuǎn)，我雖然是_____________，但樂(lè)此不疲，④duànliàn了身體。我不會(huì)忘記金秋時(shí)節(jié)在院子里搖桂花的情景，桂花如雨下，香氣四溢，城市公園里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花；更不會(huì)忘記，雪花飄飛的冬天，祖父和我一起堆雪人……想起這些，我⑤qínɡbùzìjīn笑出聲來(lái)。

1.看拼音，寫詞語(yǔ)。

①②③

④⑤

2.文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出并改正。

（）——（）（）——（）

3.填入橫線上的歇后語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（凍）了。

B.孔夫子搬家——盡是輸（書）。

C.梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用。

D.隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外。

二、選擇題。

4.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（）

A.燕山燕窩燕子燕歌

B.漂泊湖泊停泊水泊

C.供電供應(yīng)提供供給

D.嚇唬威嚇驚嚇嚇軍之計(jì)

5.下列敘述完全正確的一項(xiàng)是（）

A.《四時(shí)田園雜興》（其三十一）作者是唐代的范成大。

B.《祖父的園子》選自《朝花夕拾》，作者是蕭紅。

C.《月是故鄉(xiāng)明》作者是現(xiàn)代作家葉圣陶。

D.中國(guó)古代四大名著是《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》。

6.下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.武松敲著桌子叫道：“主人家，怎的不來(lái)篩酒？"（倒酒）

B.這是酒家詭詐，驚嚇那等客人，便去那廝家里宿歇。（留宿休息）

C.（眾猴）一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。（按年齡大小順序依次排列）

D.夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（朝著某個(gè)地方游去）

7.讀下面的小故事思考，這位才子寫的字謎謎底是（）

有家小酒店，生意一直十分慘淡。有位叫呂朝輝的才子見(jiàn)店老板愁眉苦臉，于是問(wèn)了原委，聽(tīng)罷笑曰：“我有辦法使你的生意興隆起來(lái)！"說(shuō)罷，他寫了一首詩(shī)貼于店家門口——一輪明月掛天邊，淑女才子并蒂蓮。碧波池畔酉時(shí)會(huì)，細(xì)讀詩(shī)書不用言。文人墨客路過(guò)一看，紛紛進(jìn)店喝酒，這家店從此生意興隆了起來(lái)。

A.有好酒賣B.生意興隆

C.財(cái)源滾滾D.誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)

8.按要求完成練習(xí)。

（1）有國(guó)才有家，愛(ài)國(guó)是每一個(gè)中華兒女應(yīng)盡的責(zé)任。毛主席決定把兒子安葬在朝鮮土地上，因?yàn)樗J(rèn)為“青山處處埋忠骨，__________”。王昌齡《從軍行》中寫道：“__________，不破樓蘭終不還。"_________，南望王師又一年”是陸游憂國(guó)憂民的真誠(chéng)流露。

（2）在“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)"學(xué)習(xí)中，我知道了_______是世界上使用人口最多的文字之一。我還運(yùn)用_________、___________等方法搜集資料，做了關(guān)于_的研究報(bào)告。

9.讀例句，再照樣子寫一寫。

例：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何好。

大家忙得不可開(kāi)交，___________

10.根據(jù)閱讀積累連一連。

曹雪芹《三國(guó)演義》魯智深三借芭蕉扇

施耐庵《紅樓夢(mèng)》諸葛亮黛玉葬花

羅貫中《西游記》林黛玉倒拔垂楊柳

吳承恩《水滸傳》鐵扇公主草船借箭

非連續(xù)性文本閱讀。

家風(fēng)，即門風(fēng)，指家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。某校開(kāi)展“優(yōu)良家風(fēng)我傳承”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)閱讀之后回答問(wèn)題。

材料一在宗祠（供奉、祭祀家族祖先的祠堂、家廟）的大門上，經(jīng)?？梢钥吹健暗聺稍戳鬟h(yuǎn)，家風(fēng)世澤長(zhǎng)"之類的對(duì)聯(lián)；廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家"忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。

材料二如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人，我都得感謝我的慈母。（胡適《我的母親》）

材料三學(xué)父親做人，學(xué)父親做事，學(xué)父親對(duì)信仰的執(zhí)著追求，學(xué)父親的赤子情懷，學(xué)父親的儉樸生活。（摘自《習(xí)近平的家風(fēng)：從父親身上學(xué)到的五件事》）

11.結(jié)合材料，認(rèn)真思考以下哪一項(xiàng)屬于傳承優(yōu)良家風(fēng)的途徑？（）

A.學(xué)習(xí)祖訓(xùn)，向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)B.背誦祖訓(xùn)。

C.在宗祠掛牌匾。D.多召開(kāi)家庭會(huì)議。

12.讀材料二和材料三，這兩則材料共同告訴我們的是（）

A.胡適是一位文學(xué)家，文章寫得好。

B.習(xí)近平從父親身上學(xué)會(huì)了許許多多優(yōu)良的品德。

C.傳承優(yōu)良的家風(fēng)，長(zhǎng)輩的言傳身教很重要。

13.下面的三個(gè)選項(xiàng)體現(xiàn)了家風(fēng)的內(nèi)容。假如你想請(qǐng)書法家寫一條橫幅掛在家里的廳堂，你會(huì)選哪一項(xiàng)？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

A．家和萬(wàn)事興B．天道酬勤C．百善孝為先

（）理由：__________

課外閱讀園。

他，是稻田的忠實(shí)守望者；他，是“共和國(guó)勛章"的獲得者；他，是我國(guó)當(dāng)代杰出的農(nóng)業(yè)科學(xué)家；他，帶著夢(mèng)想的“種子”去了遠(yuǎn)方。請(qǐng)閱讀一下短文，完成后面練習(xí)。

稻花飄香的生命

①一顆巨星隕落了！一個(gè)稻花飄香的生命永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。

②2021年5月22日，袁隆平院士離世的消息傳來(lái)，舉國(guó)同悲。出殯那天，長(zhǎng)沙城里陰雨綿綿。人們自發(fā)地走上街頭，他們手捧鮮花，跟著靈車緩緩地前行，神情肅穆悲戚。

③袁隆平，是我國(guó)雜交水稻研究領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)者