2024年《識(shí)字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和一種筆畫，綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀韻文。

3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，基本理解詞語的意思，流利的朗讀詞串

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)想象，體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。

一、情境導(dǎo)入。

小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽聽，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。

二、指導(dǎo)看圖，出示詞語。

1、（出示圖片。）請(qǐng)小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。按沙灘→海面→天空的順序說說圖上的景色。

（1）沙灘上呢？（金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ兀。?/p>

（2）海面上呢？（蔚藍(lán)的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚蝦、海帶，停泊在港灣里。）

（3）遠(yuǎn)處的天空有什么？（晚霞）

2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。

三、初步感知

1、大海真美?。。ㄒx課題）我們今天要學(xué)的識(shí)字5就是一篇描寫大海的韻文。請(qǐng)大家把書翻到102頁，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀；可以表演讀也可以用眼睛讀。（生自由選擇自己喜歡的方式讀）有一點(diǎn)要求，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、指名朗讀。相機(jī)正音，注意前后鼻音和平翹舌音。

四、教學(xué)韻文

1、學(xué)習(xí)第一行詞串

（1）（觀察圖畫）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。）

小朋友們玩耍的沙灘。水把泥土沖上岸，當(dāng)水漸漸退去，泥土中的水分逐漸減少，就變成了沙。所以“沙”的左邊是三點(diǎn)水旁，“沙”的右邊是少，一起讀。

（2）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛的小——（出示詞卡“貝殼”）。走，我們撿貝殼去?？纯矗覀儞斓搅耸裁礃拥呢悮ぐ。浚ㄗx好“貝殼”）

（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍?？?，他們的小腳丫在沙灘上留下了……（腳?。┧麄兺娴檬嵌嗝撮_心呀！

（4）有感情地朗讀第一行

2、學(xué)習(xí)第兩行詞串

（1）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)吹來了，它把誰也帶來了呢？（浪花，海鷗）

（2）浪花看著開心的孩子們頁快樂地跳起了舞，一群海鷗飛過來了，它們?cè)诤Ｃ嫔舷敫墒裁?？（要和孩子們一起在海邊快樂的玩耍，飛翔、鳴叫、捕捉小魚、追逐）

（3）小結(jié)：海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色?。≌l能讀好第二行的三個(gè)詞語？（指讀）

（4）有感情地朗讀第二行。

3、引讀兩行詞串

蔚藍(lán)的大海，金色的（沙灘），白色的（浪花），輕柔的（海風(fēng)），翱翔的（海鷗），還有光著（腳丫）興高采烈撿（貝殼）的小朋友們，一切都是那么美麗，充滿了快樂。讓我們美美地讀一讀……

五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

沙：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點(diǎn)寫在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。

浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。三點(diǎn)水旁，左窄右寬。

風(fēng)：第二筆是什么？第二筆為“乁”，中間部分要寫得適中。（教師進(jìn)行示范）

貝：上部寫得略長(zhǎng)些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。

3、在書上描紅。

4、教師范寫“風(fēng)、浪”。

5、學(xué)生描紅。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字5

沙灘貝殼腳丫

海風(fēng)海鷗浪花

珍珠魚蝦海帶

港灣漁船晚霞

《識(shí)字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的.4個(gè)字只識(shí)不寫。

2、掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

3、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

4、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語，進(jìn)行語言訓(xùn)練。

5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、了解夏季的特點(diǎn)。

2、積累詞語

3、掌握生字的字形。

認(rèn)真書寫、積累生字；掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。

卡片、掛圖、圖片

一、導(dǎo)入

1.小朋友們，你們還記得《識(shí)字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來背一背。春天過去了，夏天就來了。今天我們就一起到《識(shí)字5》里找一找夏天吧?。R讀板書板書：識(shí)字5）學(xué)生字“夏”。

二、教學(xué)新課

1、媽媽下班的路上突然刮起了大風(fēng)。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴。夏天的天氣可真是多變??！

（1）聽，臺(tái)風(fēng)來了你了解臺(tái)風(fēng)嗎？（指名說）

是啊，夏天的臺(tái)風(fēng)有時(shí)很大很可怕，它會(huì)把房屋掀倒，大樹連根拔起。誰來讀？請(qǐng)你讀好這個(gè)詞（評(píng)價(jià)：臺(tái)風(fēng)刮得很猛烈。誰能讓臺(tái)風(fēng)刮得再猛烈些？）學(xué)生字“臺(tái)”。

（2）你聽到了什么？雷聲怎么樣？再仔細(xì)聽，你還聽到了什么？又打雷又下雨，我們就稱之為雷雨。你能讀好它嗎？/請(qǐng)你大聲讀出它。/是啊，黃豆大的雨點(diǎn)從天空中傾注而下，我們一起來讀一讀。

（3）多么厲害的臺(tái)風(fēng)啊，多么猛烈的雷雨，我們一起來讀好它，要讀出臺(tái)風(fēng)和雷雨的氣勢(shì)來！

（4）臺(tái)風(fēng)、雷雨就是夏天特有的天氣。（板書：天氣）

2、六月的天，孩子的臉。剛才天氣這么糟糕，不一會(huì)兒就雨過天晴啦。

（1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？

(2)每個(gè)詞語讀2遍。

這里的水果你喜歡吃哪個(gè)？用“我喜歡吃的水果有（）?！眮砻枋?。

說一說：（）的桃子……

（3）相機(jī)評(píng)價(jià)：

多么誘人的桃子啊。甜甜的桃子。

多可愛的小梅子呀，又酸又甜的梅子，請(qǐng)你讀一讀。學(xué)生字“梅”。

誰來夸一夸你喜歡吃的西瓜？又大又圓的西瓜，一定很甜，請(qǐng)你讀一讀。？

（4）因?yàn)橛辛死洳丶夹g(shù)，許多水果我們一年四季都能吃到。夏天還有哪些水果？

夏天的水果真多呀,有，有，還有。

（5）小饞貓們，我們?cè)賮碜x一讀這些誘人的水果吧！

是啊，這些都是夏天特有的水果。（板書：水果）

3、夏天的院子好熱鬧呀，聽！誰在叫？

（1）認(rèn)識(shí)他們嗎？喊一喊他們的名字吧?。ㄖ薼iǎo）

（2）哪種動(dòng)物你比較熟悉，向大家介紹一下。

（3）師：這些小家伙可調(diào)皮了，它們鉆到了畫里面，趕緊去找一找。

（提示：誰在哪里干什么？）相機(jī)學(xué)習(xí)“蛙”。

師:蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動(dòng)物。(板書:動(dòng)物)

師:老師這兒還有幾個(gè)夏天的小動(dòng)物。

（介紹：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲。蟋蟀長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，喜歡在草叢中叫。蜻蜓是一架美麗的小飛機(jī)，在空中飛來飛去捉蚊蟲。螢火蟲的尾部會(huì)發(fā)光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛。）

4、小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽著蟈蟈它們的叫聲，開心極了，還有一陣花香飄來，原來呀，是院子里種的花兒開放了。小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？

（1）根據(jù)回答，點(diǎn)到相應(yīng)的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。

相機(jī)介紹：葵花總是向著太陽，太陽轉(zhuǎn)到哪，它就轉(zhuǎn)到哪，所以我們又叫它向日葵。茉莉花白白的，花朵不大，但香味濃郁，炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。

(2)詞組填空

師生合作說話練習(xí):

多美的院子，多美的花呀！請(qǐng)小朋友和老師來合作，把我的話補(bǔ)充完整。

金黃色的葵花像……雪白的茉莉散發(fā)出……

粉色的荷花上停著……碧綠的荷葉就像……

（3）師:美美的花，讓我們美美地讀。

（4）這些詞語寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？

愛美的女孩子一起來讀一讀。

（5）師:在夏天盛開的花兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這三種，還有呢！

師：這些都是夏天開放的花。（板書：花朵）

5、夏姐姐真好，她給我們帶來了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵。

（1）（出示韻文，帶拼音讀）請(qǐng)小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。

（2）個(gè)別讀（3）齊讀（4）指板書總結(jié)

三、學(xué)習(xí)寫字

過渡：夏姐姐還帶來了幾個(gè)生字寶寶，希望小朋友們能好好學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)教學(xué)“夏、雷、瓜、梅”：

（1）夏：齊讀

夏天的陽光真強(qiáng)烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點(diǎn)出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來，很舒展。

范寫，生讀筆順，描習(xí)字冊(cè)，描紅一個(gè)。

（2）雷：齊讀。

比較“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。放入田字格，雨字頭大一點(diǎn)，4個(gè)雨點(diǎn)落進(jìn)田里。

看老師范寫，唱筆順，描紅一個(gè)。

（3）瓜：圖上畫著什么？（出示圖）

這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。

這是今天的漢字“瓜”，瓜果在哪里？（重點(diǎn)出示“點(diǎn)”）

放入田字格，豎提的位置在豎中線左側(cè)，把位置留給右邊的“捺”，注意避讓。

范寫，生讀筆順，描紅一個(gè)。

把剩下的描紅，反饋。

板書識(shí)字5

天氣

水果

動(dòng)物

花朵

《識(shí)字5》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材分析

本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。而《識(shí)字5》是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫“斤、折”等8個(gè)生字。

（二）正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)讀中感悟5條諺語所蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師的準(zhǔn)備：課件、生字卡、一把一次性筷子

（二）學(xué)生的準(zhǔn)備：1.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。（畫出生字，把課文讀通順，想想自己知道了什么？）2.用卡紙畫好、剪好邊框，以備制作諺語卡。

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)過程

一、課前談話，溫故而知新

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)單元的課文了，從中，我們學(xué)到了許多新知識(shí)，也懂得了不少道理。今天，我們將進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)。第五單元的課文又是講什么的呢？請(qǐng)翻開語文書第83頁，讀一讀單元導(dǎo)語，想一想你知道了什么？（指名匯報(bào)）

2.今天，我們先來學(xué)習(xí)第五單元的第一篇課文──《識(shí)字5》?！蹲R(shí)字5》收集了幾條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語。（板書：諺語）

3.簡(jiǎn)單介紹諺語。（課件出示：諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。）

4.復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，我們?cè)谝荒昙?jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了一些關(guān)于氣象方面的諺語，你們還記得嗎？

課件出示：

初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。

朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。

大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。

過渡：諺語讀起來朗朗上口，蘊(yùn)含了非常豐富的知識(shí)和道理，你們想學(xué)習(xí)更多的諺語嗎？那趕快來讀一讀吧！

二、初讀課文，整體感知課文

1.自由讀課文。（師提出要求：認(rèn)真讀，注意把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音拼讀。）

2.同桌互讀，互相正音。

3.聽錄音朗讀，體會(huì)讀書的節(jié)奏。

4.齊讀課文。

三、識(shí)記生字

過渡：同學(xué)們真棒！一次比一次讀得好！請(qǐng)把書本放下?？?，生字寶寶帶著他的好朋友排好隊(duì)來迎接我們了，快跟他們打聲招呼吧?。ㄕn件出示生字詞）

1.自由拼讀生字詞。

2.說說在讀音上，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)在讀音上要注意的地方。）并相

機(jī)利用開火車的方式重點(diǎn)讀一讀容易讀錯(cuò)的生字。（如：柴、折、搓、繩）

3.如果沒有了拼音寶寶的幫助，你還能把生字讀準(zhǔn)確嗎？（自由讀、指名讀、開8豎列火車讀）

4.同學(xué)們真厲害！這么快就能認(rèn)識(shí)這些生字，想必一定有什么很好的記字方法。誰來說說你用什么方法記住了哪個(gè)生字？（指名匯報(bào)）

5.師小結(jié)：通過這么多小朋友想出的各種各樣的識(shí)字方法，我們記字就容易多了！真是“人多計(jì)謀廣”。（卡片同時(shí)出示：人多計(jì)謀廣）

6.游戲鞏固生字：踩地雷

四、再讀課文，體會(huì)諺語的意思

過渡：生字寶寶玩累了，回到了諺語里，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？

1.指名讀。

2.齊讀課文。

3.真是團(tuán)結(jié)力量大，（板書：貼卡片──團(tuán)結(jié)力量大）同學(xué)們讀得多好，聲音多響亮??！聽了同學(xué)們的朗讀，我的腦海里浮現(xiàn)了一幅幅畫面。你覺得課文里哪一句話送給他們最合適了？

4.課件出示諺語相關(guān)的圖畫：

（1）柴多火燒得旺的畫面。（柴多火焰高。）

（2）大片樹林。（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）（樹多成林不怕風(fēng)。）

（3）出示“搓繩”的畫面。（線多搓繩挑千斤。）

（4）眾人抗洪、抗震圖。（人心齊，泰山移。）

（5）百花齊放的情境圖。問：春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？（百花盛開的季節(jié)）（一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。）

5.實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）請(qǐng)班上最大力的同學(xué)折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化？（他使勁折筷子，筷子沒有折斷。）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。）

五、書寫生字

1.