《古對今》教學設計與指導（第一課時）

2/2《古對今》教學設計與指導（第一課時）教學目標：1.通過觀察圖畫、讀對韻歌，認識“圓、嚴”等13個生字，會寫“古，涼”等7個字。2.通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞”等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解“朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”。3.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。4.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美、四季之美。教學重點：字音教學的重點為“圓、嚴、寒”；書寫指導的重點為“夕、語”；詞語理解的重點為“嚴寒、酷暑”。課時安排：2課時。第一課時課時目標：1.自由朗讀，感知對韻歌的特點。2.認讀“圓、嚴”等11個生字；會寫“古、夕”2個字，重點寫好“夕”。3.認讀詞語“嚴寒、酷暑、朝霞、夕附、和風細雨”，聯(lián)系實際并借助圖片理解詞語的意思。4.熟讀、背誦對韻歌的第一、二小節(jié)。教學過程：一、揭示課題，書寫“古”1.復習舊知。引導：上學期，我們學過一首對韻歌，你們還記得嗎？誰能來背一背？復習對韻歌的特點，提問：誰能說說，對韻歌和其他兒歌有什么不一樣？2.教師引導：今天我們再來學習一首對韻歌。指名讀課題，讀正確后齊讀。提示：“古”和“今”是一對反義詞，“今”指現(xiàn)在，“古”指“古代”。3.板書課題，指導書寫“古”。教師范寫，引導學生觀察：書寫時要注意什么？學生交流，教師小結注意點：第一筆橫宜長，“口”注意上大下小。學生書寫兩遍，教師根據(jù)兩個注意點對學生的書寫進行星級評價，做到一點給一顆星。設計意圖：課題中包含本課要求會寫的字“古”，在揭題時先指導書寫，避免后續(xù)環(huán)節(jié)中策中寫字過多造成學生小肌肉群的疲勞。二、看圖說話，認讀詞語1.課件出示早晨景色的圖片，請學生說說圖中的景色。根據(jù)學生回答，揭示：圖片中畫的是早晨的景色。課件出示“晨”。指名讀，齊讀。指導讀準前鼻音。2.仿照上面環(huán)節(jié)，分別出示朝霞、夕陽等圖片，請學生說說圖中的景色。根據(jù)學生回答，隨機出示詞語“圓、晨、朝霞、夕陽、和風、細雨、楊樹、鳥語花香”，請學生認讀，指導讀準“風、楊”的后鼻音。設計意圖：看圖說話，同時出示詞語認讀，一方面可以讓學生結合圖片理解詞語的意思，另一方面可以分散識字、讀文的難點，幫助學生減輕國朗讀時碰到大量生字、新詞而產(chǎn)生的畏難情緒。反復朗讀，讀出節(jié)奏1.學生自由讀對韻歌。要求：（1）借助拼音把字音讀正確，難讀的詞多讀幾遍。（2）用橫線畫出由生字組成的詞語。2.檢查反饋。（1）指名輪讀，一人讀一個小節(jié)。教師相機正音。（2）同桌對讀，互相正音。3.教師范讀，提示學生注意需停頓處。學生自由讀，試著模仿教師讀出節(jié)奏。4.多種方式朗讀。師生對讀，教師讀前半句，學生讀后半句；互換再讀。同桌對讀，一人讀前半句，一人讀后半句：互換再讀。集體拍手讀，同桌相對拍手讀。5.嘗試背誦第一、二小節(jié)。學生自主嘗試背誦。教師指名背誦。齊背。設計意圖：通過多種形式的朗讀，讓學生始終保持濃厚的朗讀興趣，并在不斷朗讀中熟讀成誦。四、定位識字，相機理解1.擦去第一、二小節(jié)板書中不要求認讀的字詞，形成如下板書：6古對今古圓嚴寒酷暑涼晨細雨朝霞夕陽請學生認讀黑板上剩下的詞語，先按順序認讀，再打亂順序認讀。設計意圖：擦去第一、二小節(jié)板書中不要求認讀的字詞，請學生認讀黑板上剩下的字詞，運用的是定位聯(lián)想的方法，能夠有效幫助學生快速記憶生字。2.學生認讀詞語卡片，教師相機引導理解。（1）出示詞語卡片“嚴寒、酷暑”，學生認讀。教師引導：“寒”就是冷，“嚴寒”就是非常非常冷?！笆睢笔菬?，那么，“醋暑”呢？（2）出示詞語卡片“和風、細雨”，學生認讀。教師提問：“和風”和“細雨”相對，你覺得那是怎樣的風呢？“和風”和下面哪個詞的意思相近？（出示詞語“微風、大風、狂風”）（3）出示詞語卡片“朝霞、夕陽”，學生認讀。教師提問：什么時候可以看到朝霞？你喜歡朝霞嗎？“夕陽”是什么時候的太陽？相機拓展：傍晚的彩霞我們叫什么？（晚霞）“晚霞”可以對什么呢？3.學生認讀生字卡片，教師相機引導識記理解。（1）出示生字卡片“圓、涼、細”，學生認讀。教師相機引導學生用熟字“加一加”的方法記憶字形。（2）出示生字卡片“寒、朝”，學生認讀。教師相機引導學生用字源識字法理解并識記。引導內(nèi)容：“寒、朝”均是會意字。出示“寒”的古文字“寒”的古文字字形表示的是一個人在一間屋子里，地上水凝結成冰，他在旁邊放了稻草取暖，說明天氣很冷；出示“朝”的古文“朝”的古文字字形表示的是太陽從草木之中升起，而前一晚的殘月還沒落下。五、游戲鞏固，書寫練習1.玩“找對子”游戲，復習詞語。請一組學生上臺，給每位學生分發(fā)一張詞語卡片，請學生把卡片舉在胸前，找到能和自己相對的詞語。學生集體朗讀。2.玩“送信”游戲，復習生字。指名一位學生扮演郵遞員，手拿本課11個生字卡片“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕”。設計意圖：通過游戲的方式，讓學生在趣味盎然的活動中識記生字，符合兒童的心理特點。其他學生一起拍手念兒歌：滴零零，滴零零，郵遞員，來送信。什么信，生字信，讀準音，記住形。在兒歌聲中，郵遞員將信（生字卡片）送到任意同學的手中。信全部送完后，所有拿到信的學生到講臺前，輪流將生字卡片上的字讀給大家聽。讀正確了，其他學生一起夸獎：對、對、對，就是“×”；讀錯了，集體幫助糾正：錯、錯、錯，不是“×”，它是“X”3.書寫“夕”