幼兒園意外傷害防范與處理含內(nèi)容

培訓(xùn)人：小胖熊教師培訓(xùn)新教師入職培訓(xùn)課程<<突發(fā)事件處理流程班級(jí)EMERGENCYHANDLINGPROCESS時(shí)間：202X.XTEACHERTRAINING<<<目錄班級(jí)突發(fā)事件的類型突發(fā)事件的處理程序處理突發(fā)事件的注意事項(xiàng)PARTONEPARTTWOPARTTHREE教師培訓(xùn)PARTONE<<<班級(jí)突發(fā)事件的類型EMERGENCYHANDLINGPROCESS<<<突發(fā)事件處理流程新教師入職培訓(xùn)課程班級(jí)突發(fā)事件的類型班級(jí)突發(fā)事件的類型班級(jí)考勤帶物品頂撞老師打架斗毆校內(nèi)意外傷害教師培訓(xùn)PARTTWO<<<突發(fā)事件的處理程序EMERGENCYHANDLINGPROCESS<<<突發(fā)事件處理流程新教師入職培訓(xùn)課程（一）班級(jí)考勤（班主任、任課老師、家長(zhǎng)、學(xué)生、級(jí)部主任）做好前期要求安排考勤員（留意觀察）第一時(shí)間報(bào)告班主任及時(shí)與家長(zhǎng)溝通了解原因排除隱患后期教育1.無(wú)故不到校處理程序突發(fā)事件的處理程序做好前期要求（班級(jí)班規(guī)體現(xiàn)）安排考勤員第一時(shí)間報(bào)告班主任及時(shí)與任課教師溝通排除隱患后期教育跟進(jìn)觀察（一）班級(jí)考勤（班主任、任課老師、家長(zhǎng)、學(xué)生、級(jí)部主任）2.逃課、逃操處理程序突發(fā)事件的處理程序做好前期要求了解學(xué)生病情與家長(zhǎng)溝通寫(xiě)假條核實(shí)是否到家了解病情進(jìn)展后續(xù)跟進(jìn)。突發(fā)事件的處理程序（一）班級(jí)考勤（班主任、任課老師、家長(zhǎng)、學(xué)生、級(jí)部主任）3.身體不適處理程序突發(fā)事件的處理程序（二）帶違禁物品（班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生、任課老師、級(jí)部主任）1.帶手機(jī)等電子產(chǎn)品處理程序做好前期要求（班級(jí)班規(guī)體現(xiàn)）通過(guò)學(xué)生了解情況不定期檢查與當(dāng)事學(xué)生溝通及時(shí)與家長(zhǎng)溝通尋找原因處理手機(jī)制定整改措施和目標(biāo)突發(fā)事件的處理程序（二）帶違禁物品（班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生、任課老師、級(jí)部主任）2.煙、打火機(jī)、管制刀具等處理程序重視前期要求（班級(jí)班規(guī)體現(xiàn)）通過(guò)學(xué)生了解情況不定期檢查與當(dāng)事學(xué)生溝通及時(shí)與家長(zhǎng)溝通尋找原因形成教育合力處理物品教師對(duì)學(xué)生或事情本身缺乏全面了解，處理問(wèn)題不注意場(chǎng)合，判斷失當(dāng)?shù)?。處理程序突發(fā)事件的處理程序（三）頂撞教師（班主任、任課老師、家長(zhǎng)、學(xué)生）教師學(xué)生情緒煩躁，性格倔強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題理解偏激等。學(xué)生學(xué)生公開(kāi)反對(duì)教師的建議，對(duì)教師的批評(píng)持對(duì)抗態(tài)度；當(dāng)面指責(zé)教師的錯(cuò)誤，指出或反駁教師對(duì)問(wèn)題判斷的失誤，指責(zé)教師處理問(wèn)題不公平等等。表現(xiàn)這類事件一旦發(fā)生，若不及時(shí)控制，會(huì)對(duì)教師今后的管理工作造成不利的影響。后果了解學(xué)生公平看待→沉著冷靜→帶離教室→了解學(xué)生想法→全面調(diào)查→利用教師合力→講清老師做事原因→與家長(zhǎng)交流爭(zhēng)取配合→達(dá)成共識(shí)→形成處理意見(jiàn)→班內(nèi)說(shuō)明情況→總結(jié)反思→后續(xù)關(guān)注。主要是指在校學(xué)生間發(fā)生的形形色色的打斗事件。突發(fā)事件的處理程序（四）打架斗毆（班主任、級(jí)部主任、家長(zhǎng)、學(xué)生、任課老師）123打架斗毆一個(gè)班級(jí)如果管理跟不上，紀(jì)律松散，打架斗毆的事情就特別容易發(fā)生。打架斗毆危害有校內(nèi)班與班之間的矛盾斗爭(zhēng)；有班內(nèi)學(xué)生矛盾激化形成的打架吵鬧，也有校外因素參與下校內(nèi)學(xué)生間的打斗事件等。打架斗毆表現(xiàn)前期做好問(wèn)題處理引導(dǎo)安排安全員到場(chǎng)分離查看是否受傷分別了解原因其他人了解情況分別作當(dāng)事同學(xué)工作與家長(zhǎng)溝通形成教育合力達(dá)成處理意見(jiàn)班內(nèi)說(shuō)明總結(jié)反思后續(xù)關(guān)注突發(fā)事件的處理程序（四）打架斗毆（班主任、級(jí)部主任、家長(zhǎng)、學(xué)生、任課老師）1.打架斗毆班內(nèi)處理程序第一時(shí)間到場(chǎng)分別帶離當(dāng)事學(xué)生查看學(xué)生情況了解原因（書(shū)面材料）其他在場(chǎng)同學(xué)了解情況班主任溝通與級(jí)部主任溝通與家長(zhǎng)溝通形成教育合力達(dá)成處理意見(jiàn)班內(nèi)說(shuō)明總結(jié)反思后續(xù)關(guān)注突發(fā)事件的處理程序（四）打架斗毆（班主任、級(jí)部主任、家長(zhǎng)、學(xué)生、任課老師）1.打架斗毆班間處理程序情況不嚴(yán)重第一時(shí)間到場(chǎng)分別帶離當(dāng)事學(xué)生查看學(xué)生情況了解原因（書(shū)面材料）其他在場(chǎng)同學(xué)了解情況班主任溝通與級(jí)部主任溝通與家長(zhǎng)溝通形成教育合力達(dá)成處理意見(jiàn)班內(nèi)說(shuō)明總結(jié)反思后續(xù)關(guān)注。突發(fā)事件的處理程序（四）打架斗毆（班主任、級(jí)部主任、家長(zhǎng)、學(xué)生、任課老師）4.打架斗毆級(jí)部間處理程序班主任第一時(shí)間到場(chǎng)產(chǎn)看傷情必要時(shí)拍照留證及時(shí)上報(bào)級(jí)部主任班主任及時(shí)送醫(yī)或打120及時(shí)通知家長(zhǎng)醫(yī)院處理調(diào)查原因向?qū)W校匯報(bào)征求處理意見(jiàn)向家長(zhǎng)說(shuō)明情況達(dá)成處理意見(jiàn)德育處通報(bào)處理結(jié)果總結(jié)反思后續(xù)關(guān)注突發(fā)事件的處理程序（四）打架斗毆（班主任、級(jí)部主任、家長(zhǎng)、學(xué)生、任課老師）4.打架斗毆級(jí)部間處理程序傷情比較嚴(yán)重調(diào)查情況帶離當(dāng)事學(xué)生詢問(wèn)經(jīng)過(guò)（形成書(shū)面材料）與級(jí)部主任溝通與家長(zhǎng)溝通形成教育合力達(dá)成處理意見(jiàn)德育處通報(bào)處理結(jié)果總結(jié)反思后續(xù)關(guān)注突發(fā)事件的處理程序（四）打架斗毆（班主任、級(jí)部主任、家長(zhǎng)、學(xué)生、任課老師）4.打架斗毆校外處理程序第一時(shí)間到場(chǎng)了解情況查看傷情緊急處理班主任或任課老師送醫(yī)務(wù)室處理和家長(zhǎng)交流總結(jié)反思后續(xù)關(guān)注。突發(fā)事件的處理程序（五）校內(nèi)意外傷害1.不嚴(yán)重處理程序第一時(shí)間到場(chǎng)了解情況查看傷情緊急處理匯報(bào)級(jí)部主任送醫(yī)院或打120匯報(bào)學(xué)校和家長(zhǎng)交流班主任級(jí)部主任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看望達(dá)成處理意見(jiàn)總結(jié)反思班主任后續(xù)關(guān)注突發(fā)事件的處理程序（五）校內(nèi)意外傷害2.嚴(yán)重處理程序教師培訓(xùn)PARTTHREE<<<處理突發(fā)事件的注意事項(xiàng)EMERGENCYHANDLINGPROCESS<<<突發(fā)事件處理流程新教師入職培訓(xùn)課程docerID:327037375遇到突發(fā)事件，班主任要冷靜頭腦，克制自己，沉著應(yīng)對(duì)，處變不驚，迅速做出判斷，果斷決定處置方案。沉著冷靜，機(jī)智果斷處理突發(fā)事件的注意事項(xiàng)不管突發(fā)事件發(fā)生在誰(shuí)身上，班主任都要充分調(diào)查，了解事實(shí)的真相，不能偏心，公平公正地處理問(wèn)題?？陀^公正，以事實(shí)為依據(jù)化解矛盾班主任在處理突發(fā)事件時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，不要背思想包袱，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。把對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育處理看成一次對(duì)全班學(xué)生引導(dǎo)教育的契機(jī)，提升學(xué)生的思想境界，推動(dòng)班級(jí)管理工作進(jìn)一步發(fā)展。積極疏導(dǎo)，抓住教育學(xué)生的契機(jī)處理突發(fā)事件的注意事項(xiàng)分寸感是教育機(jī)智的組成部分。班主任在處理突發(fā)事件時(shí)掌握分寸很重要，稍有偏頗，就可能把成功變?yōu)槭?，把學(xué)生推向反面。有時(shí)在一定條件下需要退，有退有進(jìn)，退是為了進(jìn)，掌握好分寸，教師要以對(duì)學(xué)生的高度的責(zé)任感，在工作實(shí)踐中勤于思考，不斷摸索，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步具備分寸感。掌握分寸，謹(jǐn)慎行事由于偶發(fā)事件具有偶然性、突發(fā)性，不可能在事先設(shè)計(jì)教育方案，因此，處變不驚的能力，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)不可或缺。幽默也是教育的武器，在處理偶發(fā)事件時(shí)運(yùn)用幽默，不僅是為調(diào)節(jié)情緒，緩解沖突，班主任在談笑中闡述自己的主張和觀點(diǎn)，給學(xué)生以善意的批評(píng)和上進(jìn)的力量，會(huì)收到事半功倍的效果。即興發(fā)揮，機(jī)敏幽默處理突發(fā)事件的注意事項(xiàng)培訓(xùn)人：小胖熊教師培訓(xùn)新教師入職培訓(xùn)課程<<突發(fā)事件處理流程班級(jí)EMERGENCYHANDLINGPROCESS時(shí)間：202X.XTEACHERTRAINING匯報(bào)人：小覓知匯報(bào)時(shí)間：20XX幼兒園意外傷害防范與處理目錄意外傷害分類123防止意外傷害意外傷害處理意外傷害分類Part01010302

態(tài)度鎮(zhèn)定頭腦清晰及時(shí)做處理

1、一般事故：由于幼兒本身、外界環(huán)境、設(shè)備等原因而發(fā)生縫針、肢體骨折、骨裂、跌傷、脫臼、吞入異物等事故屬一般事故。幼兒意外傷害分類2、責(zé)任事故：由于保教人員擅離崗位，不執(zhí)行安全制度和其他規(guī)章制度而發(fā)生打錯(cuò)針、服錯(cuò)藥、食物中毒、煤氣中毒、觸電、顱腦骨折、II以上燒燙傷、幼兒被冒領(lǐng)、走失、高處墜落、把幼兒遺忘在空房?jī)?nèi)、體罰、溺水、窒息等事故，經(jīng)采取積極措施未造成幼兒重大傷害的責(zé)任事故。

幼兒意外傷害分類

3、重大責(zé)任事故：由于保教人員失職導(dǎo)致幼兒死亡、殘廢、重要組織器官損傷等嚴(yán)重后果的系重大責(zé)任事故。

幼兒意外傷害分類防止意外傷害Part02

盥洗環(huán)節(jié)：因?yàn)榈孛娉睗褚约坝變褐g擁擠而容易出現(xiàn)滑倒、撞傷的現(xiàn)象，造成幼兒骨折或血腫、擦傷、急性出血等。因?yàn)闊崴魇褂貌划?dāng)而引起的燙傷。

注意點(diǎn)：

1.老師的視線不能離開(kāi)幼兒。

2.讓幼兒有序地進(jìn)行盥洗。

3.地面潮濕時(shí)要及時(shí)拖干隨時(shí)保持干燥。

4.盥洗室地面要鋪設(shè)防滑墊。

5.冬季熱水器使用前要進(jìn)行安全檢查調(diào)試后方可使用。每

次使用時(shí)，保教人員要調(diào)試好水溫后才可讓幼兒使用。

6.發(fā)現(xiàn)隱患要及時(shí)聯(lián)系總務(wù)。（一）生活活動(dòng)環(huán)節(jié)

用餐環(huán)節(jié)：因?yàn)椴僮鞑划?dāng)而造成燙傷，幼兒因情緒問(wèn)題以及沒(méi)有養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣而造成食物誤入氣管、細(xì)骨卡住喉部等。

注意點(diǎn)：

1.等食物溫度適合后進(jìn)班。

2.進(jìn)餐時(shí)讓幼兒保持良好的情緒。

3.培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，細(xì)嚼慢咽、不嬉笑、不催促硬塞；

4.咽下最后一口飯菜方可離開(kāi)座位。（托班喂食注意點(diǎn)：勿快、吃下一口喂一口、啼哭時(shí)吐出口內(nèi)食物。）（二）用餐環(huán)節(jié)

午睡環(huán)節(jié)：由于保教人員的疏忽，造成幼兒異物入鼻耳、窒息、死亡、墜落（托班）等。

注意點(diǎn)：

1.睡覺(jué)前檢查幼兒口腔內(nèi)有無(wú)食物殘留。

2.睡覺(jué)前將幼兒所戴的飾物取下。（教育幼兒來(lái)園不戴飾物。）

3.在幼兒午睡過(guò)程中老師加強(qiáng)巡視，每15分鐘一次。（巡視重點(diǎn)：蓋被情況、身體不適幼兒的狀況、及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況。）

4.對(duì)高鋪的幼兒要在老師的護(hù)理下上下床。（三）午睡環(huán)節(jié)

運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)：由于在此環(huán)節(jié)中保護(hù)和運(yùn)動(dòng)不當(dāng)，易造成幼兒骨折、脫臼、出鼻血及其他一些意外狀況。（比如抬轎子等活動(dòng)）

注意點(diǎn)：

1.幼兒上下樓梯時(shí)，前后中各要有一位保教人員護(hù)送。

2.運(yùn)動(dòng)前老師要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。另外要檢查運(yùn)動(dòng)器具的安全狀況。

3.運(yùn)動(dòng)中老師要密切關(guān)注每一位幼兒的情況。如幼兒運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度過(guò)大時(shí)要調(diào)整，有吵鬧現(xiàn)象要制止。（四）運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)

游戲和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：由于提供材料時(shí)考慮不周到，或者管理不善，而引起燙傷、割傷、觸電、墜落等情況。

注意點(diǎn)：

1.提供材料要避免細(xì)小、尖銳、粘合不牢固、有毒性的物品。

2.要培養(yǎng)使用剪刀的良好習(xí)慣。（做手工時(shí)經(jīng)常會(huì)使用剪刀，因此教會(huì)孩子如何正確使用剪刀尤為重要。）

3.火源不進(jìn)班。

4.電源插座使用時(shí)要注意，電蚊香、拖線板不隨意擺放。

5.陽(yáng)臺(tái)上不擺放桌椅等幼兒易攀爬的東西。（五）游戲和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)意外傷害處理Part03

1、心跳呼吸停止

a.保持呼吸道的通暢，并讓幼兒仰臥，解開(kāi)衣物，清除口腔內(nèi)的分泌物后，使其仰頭，開(kāi)通氣道。

b.有效的人工呼吸。施救者站在病人的右側(cè)，一手捏住鼻子，一手掀開(kāi)嘴，吸氣后吹氣，每次吹氣1—1.5秒，間隔2—3秒吹一次，吹至胸廓有抬舉。排氣時(shí)要松開(kāi)。吹氣時(shí)嘴之間不要留縫隙，以免漏氣。

c.有效的人工循環(huán)。一手掌根壓在胸骨下端，另一手掌根壓在上，肘關(guān)節(jié)伸直，有節(jié)奏地向下按壓，深度在2厘米左右，頻率在每分鐘80—100次。一人施救時(shí)，按壓15次，吹氣2次。兩人施救時(shí)，按壓5次，吹氣1次。直到病人恢復(fù)自主呼吸或?qū)I(yè)人員趕到，否則不能停止復(fù)蘇工作。

2、骨折。原地處理，使用紙板或木板固定住骨折，紙板或木板的長(zhǎng)度要超過(guò)骨折處的上下兩個(gè)關(guān)節(jié)。3、高熱。驚厥平臥在通風(fēng)處，解開(kāi)衣領(lǐng)，頭偏向一側(cè)，擦去口腔內(nèi)分泌物，上下牙之間插入用紗布包住的調(diào)羹柄、壓舌板等咬住。用冷毛巾敷額頭、掖下、腹股溝等處。

4、燙傷。脫離熱源，用冷水持續(xù)沖10分鐘以上。粘連的衣物用剪刀剪開(kāi)，不可硬脫。不可隨意在傷處涂抹醬油、雪花膏等物。水泡不要挑破，以免引起感染。傷處破損處用消毒紗布覆蓋。

5、皮膚擦傷。消毒后擦紅藥水，不要包扎。

6、急性出血。使用消毒毛巾按住傷口進(jìn)行壓迫止血的同時(shí)及時(shí)送醫(yī)院。

7、血腫。48小時(shí)內(nèi)冷敷，48小時(shí)后熱敷，促進(jìn)血腫的吸收；不要用手揉搓。

8、食物誤入氣管。小幼兒將雙腳提起拍打背部的同時(shí)送醫(yī)院；大幼兒趴在成人肩部保持倒垂，拍打背部的同時(shí)送醫(yī)院。

9、細(xì)骨卡住喉部。不任意用手挖；不使用吞咽飯團(tuán)的方法和喝醋的方法；不嚴(yán)重的卡骨采用園內(nèi)備有的中藥，嚴(yán)重的送醫(yī)院處理。

10、遇到異物入耳時(shí)。讓幼兒不挖耳朵；如是金屬物，頭側(cè)向有異物的一方，搖動(dòng)頭部，單腳跳。如是