材料作文指導(dǎo)

材料作文指導(dǎo)材料作文1.定義：是根據(jù)既定材料，對(duì)材料進(jìn)行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點(diǎn)的一種作文形式。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于500字的文章。一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說："這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛?。　币笕胬斫獠牧?，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。小學(xué)生作文審題訓(xùn)練命題作文的第一步就是審題。審題就是分析題意，仔細(xì)審查、研究題目的含義和要求，以便在題目規(guī)定的范圍內(nèi)寫好作文。審題的目的是為了使文題切合。如果是記敘文，要判定它是屬于哪種類型的記敘文，弄清楚題目所要求的體裁，在逐字推敲題意的基礎(chǔ)上，著重解決記敘文的對(duì)象、重點(diǎn)、范圍和人稱四個(gè)問題。看看側(cè)重寫人、記事、寫景、還是狀物。如果是寫人的，寫什么人？記事的，寫什么事？是一件呢，還是幾件？明確了寫作的對(duì)象和范圍，動(dòng)筆時(shí)才不會(huì)偏離題目。

有的題目比較含蓄，是象征性的，確定這類題目的主題應(yīng)深入挖掘這類題目所蘊(yùn)含的思想意義。如《路》這個(gè)題目，記一次筑路勞動(dòng)是可以的，但主題的深度顯然不夠，可從路的發(fā)展，寫出時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，這樣的主題就比較深刻了。

審題的關(guān)鍵在于把握文章的主題，它關(guān)系到命題作文的成敗，必須認(rèn)真對(duì)待。一、提煉中心法

這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來立意。

【材料1】一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說。

小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。二、抓關(guān)鍵句法

關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語句。

【材料2】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?/p>

【分析2】通過分析這則材料，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。

【材料3】有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問院長(zhǎng)：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣?！?/p>

第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。

最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。

院長(zhǎng)對(duì)男孩說：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！?/p>

【分析3】很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值?！辈牧蠈?duì)“珍惜”有了更具體的限制。

三、由果溯因法

事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。家人卻過得其樂融融，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)五個(gè)兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓他經(jīng)商。一家人各展其長(zhǎng)，各得其所。立意：從家長(zhǎng)的角度——合理使用人才從兒子的角度——揚(yáng)長(zhǎng)避短小升初題目2010年小升初題目：一根藤，一根軟弱無能而又好高騖遠(yuǎn)的藤，幾次想站起來遠(yuǎn)眺春色，但都失敗了。它精疲力竭地躺在地上，痛苦地翻了個(gè)身，無可奈何地嘆了口氣。忽然，它的目光落在一棵參天大樹身上。片刻間，一個(gè)計(jì)劃在它心目中形成……請(qǐng)認(rèn)真閱讀上述文字，根據(jù)這段話，展開你合理的想象，續(xù)寫一個(gè)故事，題目自擬，中心明確，400字左右。2013年小升初題目閱讀材料：我是0，我什么也沒有。我是1，我總是排在第一位。我是2，我總追趕著第一。我是3，三人行選有我?guī)?。我?，獲獎(jiǎng)的好事總沒我的份。我是5，……。要求：請(qǐng)?bào)w會(huì)材料的內(nèi)容及其含義，在數(shù)字0——10中自選一個(gè)數(shù)字，構(gòu)思作文，自主確定題目。字?jǐn)?shù)在400字左右（不能以詩歌形式出現(xiàn)。文章中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名）2010年小升初題目據(jù)報(bào)載：廣州某中學(xué)好生曾雪瑩身患白血病住院，家境貧寒,父母下崗，父親因病喪失勞動(dòng)力，僅靠母親維持生計(jì)。廣州青年志愿者協(xié)會(huì)、廣州青少年發(fā)展基金會(huì)號(hào)召社會(huì)各界熱心人士捐款，攜手幫助雪瑩戰(zhàn)勝病魔，早日重返校園?？戳诉@則新聞,你想跟雪瑩姐姐說什么？請(qǐng)以“小華”的名字把你想和她說的話給她寫一封信。要求450字左右，信中不能出現(xiàn)考生姓名。親愛的曾雪瑩姐姐:你好!得知你患病的消息，大家對(duì)你都給予高度的關(guān)注，希望你能夠面對(duì)病魔，勇敢堅(jiān)強(qiáng)!我們雖然沒見過面，但我愿意將一顆真誠(chéng)的心獻(xiàn)給你--廣州的朋友。我叫小華。人生豐富多彩，何必不開心點(diǎn)呢?想開點(diǎn)，想白血病就快好了，不要傷心。給你講個(gè)故事，你知道美國(guó)的斯蒂芬□威廉□霍金博士嗎?他因?yàn)樵?1歲時(shí)不幸患上了會(huì)使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥，所以被禁錮在輪椅上，只有兩根手指可以活動(dòng)，1985年，因患肺炎做了穿氣管手術(shù)，徹底被剝奪了說話的功能，演講和問答只能通過語音合成器來完成，但霍金教授還研究了很多對(duì)當(dāng)今社會(huì)、世界有很多幫助的東西?；艚鹕須埖静粴垼浅酚^。所以，你一定要堅(jiān)強(qiáng)，相信你的白血病一定會(huì)恢復(fù)的!你家境貧寒，父母下崗，父親因?yàn)榈貌适趧?dòng)力，僅靠母親打零工維持生計(jì)，但你仍然那么堅(jiān)強(qiáng)，仍然堅(jiān)持去上學(xué)，仍然微笑面對(duì)每一天，對(duì)生活沒有任何抱怨，這就是你，一個(gè)永遠(yuǎn)天真面對(duì)現(xiàn)實(shí)的孩子，對(duì)疾病并不可怕，反而以一種樂觀的心態(tài)面對(duì)疾病，我們支持你，相信吧，你的疾病會(huì)好的，我們永遠(yuǎn)支持你，站在你的在一邊。祝早日康復(fù)!小學(xué)生正確的寫信格式是怎樣的書信就是把要說的話寫下來，給指定的對(duì)象（親戚、朋友等）看，因而，寫書信語言要樸實(shí)、自然，說話要親切、得體，要把自己的想法真實(shí)地傳達(dá)給對(duì)方。書信有固定格式。書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝愿語、署名、日期六部分。一、稱呼：要根據(jù)寫信人與收信人之間的關(guān)系來決定。例文的作者是寫給表姐“小溪”的，所以稱呼是“小溪姐姐”。小學(xué)生與收信人的關(guān)系大體可分為兩種：自己與長(zhǎng)輩，自己與平輩。如果是長(zhǎng)輩親屬，只寫稱謂即可，如“姑媽”、“舅舅”等，不必寫姓氏；如果不是親屬，則應(yīng)在稱呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”、“劉海叔叔”等。平輩之間，一般要在稱呼前加上姓名或名字，如“趙孟彤同學(xué)”、“欣禹妹妹”等。還可以在“稱呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修飾詞語，表達(dá)自己對(duì)收信人的某種感情。稱呼是書信的開頭，要頂格寫。稱呼后面要加冒號(hào)。二、問候語：如果收信人是長(zhǎng)輩，可以寫“您好”；或“身體好嗎”等；如果收信人是平輩，可以寫“你好”；如果收信人不是一個(gè)人，一般寫“你們好”或“大家好”，不可以寫“您們好”（“您”后面不能加“們”）。問候語另起一行，空兩格寫。三、正文：這是書信的主要部分，要直截了當(dāng)?shù)匕岩嬖V對(duì)方的內(nèi)容條理清楚地寫下來，要寫出真情實(shí)感。如果要說的事情不止一件，應(yīng)每件事寫一段。書信不要使用華麗的詞語，更不能言不由衷。正文可以緊接問候語寫，也可以另起一行空兩格寫。四、祝愿語：正文寫完后，通常要向?qū)Ψ奖硎局戮椿蜃８?。另起一行，空兩格寫“此致”或“祝你”，再另起一行頂格寫“敬禮”或“健康”等祝福的話。同學(xué)之間，祝愿語可以寫“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步”之類的內(nèi)容。五、署名：在信紙的右下方寫上自己的名字，前面還可以注明自己的身份，如“學(xué)生崔琳”、“侄兒宏洋”等。六、日期：把寫信的具體時(shí)間寫在署名的正下方，應(yīng)寫清年月日（不寫年份是錯(cuò)誤的），以備收信人日后查閱。寫完信，填寫好信封，貼足郵票，就可以寄出了。親愛的老師：□□您好！□□【內(nèi)容…………】□□此致敬禮□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□您的學(xué)生：xxx□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□x年x月x日給爺爺?shù)囊环庑庞H愛的爺爺：您好！您最近身體好嗎？我想對(duì)您說：我們的考試結(jié)束了，幾天前，學(xué)校放了假。爸爸、媽媽給我安排的事情太多了，每天要讀書15分鐘左右，又要彈琴一至一個(gè)半小時(shí)，每個(gè)星期天下午3點(diǎn)到5點(diǎn)半還得去學(xué)英語兩個(gè)半小時(shí)。真夠忙啊！我特別想去老家看看您和奶奶，可惜時(shí)間太緊，還得爭(zhēng)分奪秒、認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)知識(shí)，把上學(xué)期落下的功課補(bǔ)起來。最近，我的進(jìn)步非常非常大。媽媽給我買了7本課外讀物，我一有空就讀，閱讀理解能力大地提高；媽媽還給我請(qǐng)了一個(gè)鋼琴陪練老師，我的彈琴水平也有很大的提高，每次去老師家彈琴，郝老師都給我很多的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，我越來越對(duì)彈琴有了渾厚的興趣。我還學(xué)會(huì)了做飯，自己一個(gè)人在家，能吃上自己親自做的飯。今天，村里的一個(gè)叔叔來我家，說您和奶奶非常思念我，想念我。其實(shí)，我也和你們一樣，非常想念你們。明天如果彈完琴后，有時(shí)間，我和叔叔聯(lián)系，讓他帶上我去老家看你們。祝你們身體健康，萬事如意！希望你們經(jīng)常能夠哈哈大笑，笑口常開！其他的話咱們見面再說吧！您的孫女：宋佳佩二○○三年八月二十日小伙伴，我想對(duì)你說親愛的瑋瑋：你好！歲月匆匆，昨日的懵懂的我們懷著對(duì)學(xué)校的美好憧憬走進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼間，迎接我們的畢業(yè)考即將如期而至，不禁感嘆：時(shí)間過得好快??！黑板上，倒計(jì)時(shí)表冷漠的佇立著，一天天無情的減少，10，9，8，7……我想挽住它匆匆的腳步，可是我做不到。課業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)壓力，這些都是實(shí)實(shí)在在存在的，升學(xué)考試殘酷的優(yōu)劣淘汰，好想讓同學(xué)們彼此之間變得有些陌生了。昔日，那歡快的笑臉和爽朗的笑聲似乎少了，多了幾分壓抑、憂傷和惆悵?？墒牵覀冎g的友誼沒有一絲一毫的改變，和你在一起的時(shí)光依然很快樂，我依然可以放縱、開懷的大笑，那一刻的我，很享受，真的。前一陣子，班上的同學(xué)都在寫同學(xué)錄和畢業(yè)贈(zèng)言，可是我卻沒有寫下一個(gè)字。任憑好朋友們?cè)僭趺幢г?，也依然故我。因?yàn)?，我想把最美、最好、最真的東西成為回憶的那一刻留到最后，我想然離別的時(shí)刻來得晚些，再晚些。而在你的同學(xué)錄里那屬于我的一頁該寫些什么，我沒有想，也不敢想，我知道，那意味著離別的時(shí)刻來到了。我很慶幸在我的成長(zhǎng)歷程中遇到了你和一群好朋友，讓我的小學(xué)生活充實(shí)、愉快，也許在學(xué)習(xí)這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)中，我們是對(duì)手，但當(dāng)我們從對(duì)壘的戰(zhàn)壕中退出來時(shí)，我們依然是最好的朋友。你那洋溢著燦爛陽光的上揚(yáng)的嘴角，你那笑起時(shí)瞇得密密的雙眸……一切都是那樣清晰地印刻在我的腦海中?？飚厴I(yè)考了，讓我們一起努力，朝著夢(mèng)想的彼岸起航！祝學(xué)業(yè)進(jìn)步！親愛的呂老師：您好！最近工作順利嗎？身體好嗎？雖然您調(diào)走不到一年，但是我非常想念您。呂老師，我有很多話想對(duì)您說??！我的夢(mèng)想是成為一名書法家。您每次都夸我的字寫得不錯(cuò)，其實(shí)您的字比我的字寫得好幾十倍。但你總是說我的字寫得很棒。我知道你是想鼓勵(lì)我，讓我不要?dú)怵H。