2024年高考語文復(fù)習(xí)：語言表達(dá)連貫

2024年高考語文復(fù)習(xí)：語言表達(dá)連貫

年份、卷別題干表述命題特點(diǎn)

2023年請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰(1)語言連貫考查總體特點(diǎn):

新課標(biāo)全國當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語①考查的頻率“高”。無論采用何種題型，連貫題從未

I卷、新課標(biāo)意完整連貫，內(nèi)容貼切,“缺席”過全國卷。

全國n卷、邏輯嚴(yán)密,每處不超過②考查的題型“活”?；蛴每陀^題,或用主觀題;或用復(fù)位

全國乙卷10個(gè)字題,或用補(bǔ)寫題,或同時(shí)用兩種題型。

請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫?、劭疾榈闹攸c(diǎn)“顯”。雖然題點(diǎn)、題型在變，但有一個(gè)重

2022年

考當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語點(diǎn)很突出，那就是情境補(bǔ)句。該題型近5年來都是必考

全國卷3套卷

情意完整連貫，內(nèi)容貼切，題。

(新高考全國

微邏輯嚴(yán)密,每處不超過④考查的趨勢“綜”。單獨(dú)設(shè)題的可能性有，但較小，更多

II卷除外)

觀XX個(gè)字的是命題趨向綜合性、情境化，即提供一個(gè)語段,與詞語、

下列填入文中括號內(nèi)的病句、修辭等一起考查,尤其是情境補(bǔ)寫題,再單獨(dú)設(shè)題的

語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)可能性較小,更多的是與其他考點(diǎn)綜合考查。

是/請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(2)句子復(fù)位考查特點(diǎn)：

2021年

恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字①所選句子或?yàn)檎Z段中完整的一句,或?yàn)檎Z段中完整句子

全國卷4套卷

語意完整連貫，內(nèi)容貼的一部分。

切,邏輯嚴(yán)密,每處不超②與上下文高度銜接,幾乎都有“過渡”性質(zhì)。

過XX個(gè)字③采用單選題型,與詞語辨析、病句等一同考查

I突破導(dǎo)航I

考慮話題一?致、考慮結(jié)構(gòu)一■致、

<---------^考慮思維走向、考慮語脈相承

，連貫原則)——---------------------

總起句補(bǔ)寫、總結(jié)句補(bǔ)寫

連語句補(bǔ)寫

貫

過渡句補(bǔ)寫、展開句補(bǔ)寫

單個(gè)句子復(fù)位

語句復(fù)位有語境排序

多個(gè)句子排序

無語境排序

突破一語言表達(dá)連貫的原則

原則一看陳述對象，考慮話題的一致性

第1頁共17頁

話題統(tǒng)一是保持語言表達(dá)連貫的首要條件。一般來說，同一主旨的話題，陳述對象是明確集中的，圍繞

同一陳述對象所展開的話題,前后銜接緊湊，思維順勢而下;轉(zhuǎn)換了陳述對象,話題的一致性就遭到破壞,語

句也就變得不連貫了。命題者往往會據(jù)此出題，抽去其中一句。保持陳述角度的一致性，必然要做到幾個(gè)句

子的主語一致或圍繞同一對象展開。因此,我們的解題對策是:一要看幾個(gè)句子的主語是否一致,二要看主

語不一致的句子是不是圍繞同一陳述對象展開的。有時(shí)上下句采用了頂真的手法,雖然主語不一致,但上下

文也是連貫的。

【對點(diǎn)訓(xùn)練】

?在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15

個(gè)字。

免洗洗手液有一定的滅菌作用，①。這是因?yàn)?，人在與外界接觸的過程中，除了病毒、細(xì)菌,手上還

會沾染灰塵、泥土、油漬等污物，洗手液只有滅菌效果,無法清除這些物質(zhì)。而流水洗手能利用水的流動性

沖刷掉一部分病原體及污物，配合上洗手液、肥皂的使用，②。止匕外，一定濃度的免洗洗手液雖然能有

效滅菌，但是因酒精濃度高,頻繁使用會對手部皮膚造成一些影響,尤其是對皮膚敏感的人。免洗洗手液含

有酒精,③，有一定的安全隱患，使用免洗洗手液時(shí)一定要遠(yuǎn)離火源。在有條件的情況下,建議大家還是

通過規(guī)范洗手進(jìn)行清潔。

?

②

③

?[2021?新高考全國I卷改編]下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注,照片里的雪竟然不是白色的,而變成紅色和綠色混雜的

“西瓜雪”。有研究人員分析，（）。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境

中。在寒冷的冬季，它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)，但是一旦陽光足夠溫暖，藻類就開始了春季復(fù)蘇。雪衣藻未成

熟時(shí)是綠色，成熟后會產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。

A.雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果

B.雪變色是因?yàn)檠┮略暹@種微型藻類的大量繁殖

C.微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色

D.雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色

原則二看前后句式，考慮結(jié)構(gòu)的一致性

一組在同一話題下的句子,對多種事物或一個(gè)事物的多個(gè)方面進(jìn)行敘述時(shí),它們各自的內(nèi)部語法結(jié)構(gòu)往

往有組合上的一致性。這種組合的一致主要指短語類型的一致、復(fù)句結(jié)構(gòu)的一致。應(yīng)熟練掌握與之相關(guān)的

第2頁共17頁

語法知識：（1）掌握短語類型，如并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補(bǔ)短語等；（2）掌握句子類

型，如單句、復(fù)句（并列關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系等）。

【對點(diǎn)訓(xùn)練】

?[2022?全國甲卷改編]請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,

每處不超過8個(gè)字。

常見的槐花有三種:淡黃色的國槐花,夏末開花,可以入藥①；白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初開

花,花香味甜,可食用但不可入藥;紅色的槐花（變種）僅供觀賞,既不能食用，②。也就是說,我們吃的

槐花美食來自白色刺槐。白色刺槐是我國重要的蜜源、食花和景觀植物，原產(chǎn)北美。而我國土生土長的樹

種,是國槐。

①

②

?依次在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味,大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決

定。,,,,?這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問修養(yǎng)，而純正的

趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。

①它們的影響有好有壞

②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶

③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而加以融會貫通

④這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的

⑤不易也不必完全擺脫

⑥擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn)

A.②③⑥④①⑤B.②⑥③④⑤①

C.④①⑤②⑥③D.④⑤①②③⑥

原則三看邏輯順序,考慮思維的走向定位

一段話,不論是什么內(nèi)容,幾個(gè)短語或句子先說哪一個(gè),后說哪一個(gè),都有著某種合理的邏輯順序或意義

歸類。命題者經(jīng)常利用這點(diǎn)來設(shè)置題目。常見的順序有三種：時(shí)間（先后）、空間（高低、上下、前后、左右、

內(nèi)外、遠(yuǎn)近）、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次、由少到多等）。止匕外，復(fù)句中分句間的關(guān)系

必須符合其內(nèi)在的邏輯。復(fù)句中的分句或語段中的句子之間常常有遞進(jìn)、順承、轉(zhuǎn)折、因果、條件、總分

等邏輯關(guān)系。例如,如果是遞進(jìn)關(guān)系，順進(jìn)則層層上升,逆進(jìn)則層層下降;如果是因果關(guān)系,或一因一果,或多

第3頁共17頁

因一果。解題時(shí)可以根據(jù)上下文,判斷文段是按照哪種邏輯順序展開的,確定句子間存在的內(nèi)在關(guān)系,就可

把握句子的順序。

【對點(diǎn)訓(xùn)練】

?在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15

個(gè)字。

“內(nèi)卷化”概念原本是用來分析農(nóng)業(yè)社會的“內(nèi)卷”的，①，而且形成了廣泛的社會共識,如在教

育行業(yè)、醫(yī)療行業(yè)等。每個(gè)行業(yè)的資源稟賦在一定時(shí)期內(nèi)來看都是有限的人們往往都會使出渾身

解數(shù),如為了讓孩子不輸在“起跑線”上，家長們會拼命給孩子們報(bào)各種各樣的“興趣班”。在大多數(shù)情況

下，我們都是“無意識”地陷入了“內(nèi)卷”，這時(shí)的“內(nèi)卷”表現(xiàn)為一種競爭;但在另外一些情況下，③，

并且想要從“內(nèi)卷”中擺脫出來，卻又總是受到“他者”目光的注視，重新投入“內(nèi)卷”大潮。

?

②

③

?[2021?天津卷]下列填入文中畫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在時(shí)間的各項(xiàng)性質(zhì)中,-孔子在河邊嘆息說：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”后代的詩人也不約而

同地用滔滔東流的河水來比喻時(shí)間。唐代的韓琮甚至認(rèn)為只要聽聽流水的聲音就能感受到時(shí)間的消逝：

“行人莫聽宮前水,流盡年光是此聲！”

A.最使人們無能為力卻又感到切膚之痛的就是它的飛速流逝且永不復(fù)返

B.最使人們感到切膚之痛卻又無能為力的就是它的永不復(fù)返且飛速流逝

C.最使人們無能為力卻又感到切膚之痛的就是它的永不復(fù)返且飛速流逝

D.最使人們感到切膚之痛卻又無能為力的就是它的飛速流逝且永不復(fù)返

原則四看詞語照應(yīng)，考慮語脈的相承性

語脈的前后相承,必定有顯性或隱性的詞語與之相應(yīng)。前面或后面出現(xiàn)了某一詞語,再尋找與之相對應(yīng)

的詞語,發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系,確定其先后順序，使語脈的鏈條相承并銜接恰當(dāng)。語句的照應(yīng)和暗示是語言

連貫的重要條件。命題者也經(jīng)常利用這點(diǎn)設(shè)置問題來考查。解答此類題的關(guān)鍵是，通過對語意的把握和對

關(guān)鍵詞語的分析，把握語句間的前后聯(lián)系,準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的詞句,或進(jìn)行銜接補(bǔ)

寫。

【對點(diǎn)訓(xùn)練】

?請?jiān)谙旅嬉欢挝淖謾M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過

15個(gè)字。

第4頁共17頁

植物的生長與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān)所以溫度直接影響植物的生長。溫度的變

化,既影響植物吸收肥料的程度,也影響植物的新陳代謝過程，②，都會使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變

化，只有適宜的溫度才能使新陳代謝達(dá)到最佳狀態(tài)，利于植物的快速成長。據(jù)研究，③溫度艮、冠、葉的

溫度都有差異,而根溫對植物的生長影響最直接。

①

②

③

?[2021?全國甲卷改編]下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（）。擇菜，洗菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹飪。通過自己動手，學(xué)生們不僅能夠提升廚藝，還能真正

體會到做菜的辛苦和樂趣,增加對食物的敬畏和感情，從而減少食物浪費(fèi),進(jìn)一步養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)。

期末考核時(shí),學(xué)生的“作品”會擺在食堂的專門窗口，供師生們品鑒,這又會給學(xué)生帶來滿滿的成就感。

A.勞動者在幕后辛勤付出，才做出了一道道家常菜

B.勞動者在幕后的辛勤付出，都承載于一道道家常菜

C.一道家常菜,通常承載著勞動者在幕后的辛勤付出

D.一道家常菜,勞動者在幕后通常有著辛勤的付出

突破H

語句補(bǔ)寫題的一個(gè)主要特點(diǎn)是:答案源于文本。具體說就是,所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容要從上下文的有關(guān)語

句中去提煉和概括,離開文本不可能補(bǔ)寫正確。另一個(gè)特點(diǎn)是:答案與上下文關(guān)系明顯。所補(bǔ)寫的句子或引

領(lǐng)下文,或總結(jié)上文,或與上下文銜接連貫。

一、不同類型句子的補(bǔ)寫特點(diǎn)

句子類型位置特點(diǎn)補(bǔ)寫特點(diǎn)

段（層）首

總起句或

（末）或篇對后（前）文進(jìn)行領(lǐng)起（概括總結(jié)）,具有高度的概括性,語言表述上簡潔嚴(yán)密

總結(jié)句

首（末）

一事說

①承接或總結(jié)上文的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下文內(nèi)容；

過渡句完,另提

②恰當(dāng)?shù)厥褂帽砀鞣N關(guān)系的連詞

一事之前

對問題展

①前半句已給出，要求接著往下寫,要注意前后文的相因相承關(guān)系；

展開句開說明或

②與仿寫、續(xù)寫相似

論述處

第5頁共17頁

1.總起句的補(bǔ)寫

總起句是能領(lǐng)起或概括整個(gè)語段或下文內(nèi)容的語句。這時(shí)的語句補(bǔ)寫,實(shí)際上類似壓縮語段題,只要能

概括語段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然,要考慮到前后句子的銜接連貫問題。

【對點(diǎn)訓(xùn)練】

?[2023?全國乙卷改編]請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,

不超過10個(gè)字。

拖延癥堪稱當(dāng)代生活的“絕癥”，身處其中的人會感到極度焦慮。

那么，有什么辦法能?答案就是,制訂明確具體的計(jì)劃,將一個(gè)困難的大任務(wù)分解為容易完成的

小任務(wù)。例如，你要寫一篇報(bào)告，可以把這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并

且計(jì)劃好完成時(shí)間，這樣，你要完成的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。而小任務(wù)具有線索作用，更容

易讓你產(chǎn)生行動的欲望。一旦開始行動,完成任務(wù)也就不再遙不可及了。

2.總結(jié)句的補(bǔ)寫

所謂總結(jié)句,就是指對整個(gè)語段或語段中某一個(gè)（兩個(gè)）層次的內(nèi)容做出總結(jié)的句子。在語句補(bǔ)寫題中，

這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見”等提示性語言?？偨Y(jié)句的補(bǔ)寫，有的是對前面內(nèi)容

的歸納、總結(jié)，有的則是對前面具體內(nèi)容的概括與升華。總結(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。有時(shí)是對上文二至三個(gè)

層次的內(nèi)容的總結(jié),補(bǔ)寫時(shí)不可漏掉要點(diǎn)。

【對點(diǎn)訓(xùn)練】

?[2021?全國甲卷改編]請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)

密,不超過10個(gè)字。

新疆是我國較早大量種植和使用棉花的地區(qū)之一。新疆光照充足,熱量豐富,空氣干燥,晝夜溫差大,擁

有,適宜棉花的種植和生長,新疆棉尤其是長絨棉品質(zhì)優(yōu)良,深受消費(fèi)者喜愛。

3.過渡句的補(bǔ)寫

全國卷的語句補(bǔ)寫主觀題中，填入的句子多數(shù)屬于過渡句。過渡句的補(bǔ)寫,最能反映語句補(bǔ)寫的本質(zhì)：

凡填寫語句,都必須考慮與上下文的連貫性。填寫過渡句，即用一句話把上文內(nèi)容與下文內(nèi)容聯(lián)系起來,可

以用必要的指代性詞語銜接，以提示性詞語開頭。這又分為三種,有時(shí)要求填寫承上句,有時(shí)要求填寫啟下

句,有時(shí)要求填寫承上啟下句。過渡句多為陳述句。陳述句陳述與陳述對象相關(guān)的內(nèi)容，陳述時(shí)，往往與前

第6頁共17頁

后的表達(dá)有一致性。答題時(shí),要從整體上把握語段所表達(dá)的中心意思,把握答題的角度,還要注意語段的語

體色彩,使所填的語句與上下文銜接緊密,語體風(fēng)格一致。

【對點(diǎn)訓(xùn)練】

?[2023?全國乙卷改編]請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,

不超過10個(gè)字。

明明是一項(xiàng)限期兩個(gè)月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責(zé)的心理,一直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開始,結(jié)

果不僅要承受巨大的精神壓力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很不盡如人意。如果總是這樣，那么-拖延

癥堪稱當(dāng)代生活的“絕癥”，身處其中的人會感到極度焦慮，但還是在截止日期之前滿懷負(fù)罪感地干其他的

事情，任務(wù)一拖再拖,時(shí)間越少焦慮感越強(qiáng),越焦慮越拖延,一次又一次地陷入惡性循環(huán)。

4.展開句的補(bǔ)寫

所謂展開句,就是對一個(gè)句子展開說明或論述,前半句已有,要求接著往下寫,再寫的句子就是展開句。

展開句的補(bǔ)寫首先需要明確陳述對象，即寫什么，根據(jù)“瞻前顧后”的原則，在上下文中找出陳述對象，然后

再揣測出陳述內(nèi)容，即陳述對象具有怎樣的特點(diǎn)、性質(zhì)、作用、功能等。要從兩個(gè)角度推導(dǎo):一是根據(jù)上下

文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容,做到內(nèi)容上扣得緊;二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出

所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語,做到形式上接得上。展開句的補(bǔ)寫在語句補(bǔ)寫題的考查中有上升趨

勢，在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起關(guān)注。

【對點(diǎn)訓(xùn)練】

?[2020?浙江卷改編]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏

輯嚴(yán)密。不超過15個(gè)字。

在出生20天左右，比目魚的眼睛開始搬家，一只眼睛向上移動，越過頭部上緣到身體另一側(cè)。眼睛之所

以能夠這樣，是借助了比目魚獨(dú)特的身體構(gòu)造。比目魚的頭骨，不是堅(jiān)硬的骨頭，而是軟骨。眼睛移動時(shí)，

雙眼間的軟骨會被身體吸收,眼睛的移動失去了障礙，移動也就更加自如了。除了身體的構(gòu)造發(fā)生改

變,=比目魚剛出生的時(shí)候，是在水面附近活動;當(dāng)眼睛同處一側(cè)時(shí)，比目魚就轉(zhuǎn)而在海底活動了。

比目魚一般是側(cè)著身子游泳,而且經(jīng)常平臥在海底。為了能夠更快地發(fā)現(xiàn)敵人,兩只眼睛長在一起無疑是最

好的選擇。所以說，比目魚發(fā)育過程中的這些改變，其實(shí)是自然選擇的結(jié)果。

二、綜合語段中的語句補(bǔ)寫步驟

第7頁共17頁

Fl國用防

例1[2023?新課標(biāo)全國n卷改編]請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,

邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。

“耳機(jī)一戴,誰也不愛”。周圍的世界有時(shí)太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易可是

最近,樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看,

居然是過度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)②？醫(yī)學(xué)研究告訴我們,這個(gè)度包括時(shí)間和音

量兩方面,即音量不宜超過最大音量的60%,時(shí)間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個(gè)限度,就可能威脅耳

朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實(shí)

上，③，還可能逐漸升級。

第一步，明

確話題，抓(1)

中心

第三步，厘

清關(guān)系劃(2)

層次

第三步，再(3)第①空，

讀材料定(4)第②空，

補(bǔ)句(5)第③空，

【對點(diǎn)訓(xùn)練】

第8頁共17頁

?[2023?新課標(biāo)全國I卷改編]請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,

邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個(gè)字。

日常生活中,我們常常會因?yàn)橥浿匾畔⒍脨?幻想著要是能過目不忘該多好啊!其實(shí),我們更應(yīng)該

慶幸A,因?yàn)檫z忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷,使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強(qiáng)記憶力往往

是以犧牲抽象、泛化能力為代價(jià)的。從下面例子中可以看出一些端倪。

有一位記者,擁有人們難以望其項(xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字,卻發(fā)現(xiàn)不了其中

的規(guī)律;他腦海里充滿各種孤立的事實(shí),卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。這導(dǎo)致他不能理解隱喻等

修辭手法,甚至復(fù)雜一點(diǎn)的句子。記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍,但是他的閱讀理解能

力比常人低很多，聽課的時(shí)候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶,我們才有了獨(dú)一無二的歸納

和抽象思維能力。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,我們沒有辦法也沒有必要B,畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依

賴互聯(lián)網(wǎng),像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力,也一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。

突破三,語句的復(fù)位

（一）單個(gè)句子的復(fù)位

單個(gè)句子的復(fù)位即語句的銜接,要答好這種題型可以按照以下步驟進(jìn)行:

快速閱讀語段，整體把握語段內(nèi)容，

弄清其文體特點(diǎn)和所要表達(dá)的主旨（話

第一步

題）。在本步驟中，應(yīng)善于通過首句和

讀語段-

尾句來把握語段大意。對于不同性質(zhì)的

明大意

語段，也應(yīng)有不同處理策略：說明性語

段，重點(diǎn)關(guān)注說明的對象及特點(diǎn)；議論

性語段，重點(diǎn)關(guān)注論點(diǎn)或論題

細(xì)讀括號前后語句，把握應(yīng)填句子所處

第二步的具體語境，分析括號處所填語句的陳

知語境述主體、句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語言韻律風(fēng)

巧分析格、事物邏輯規(guī)律等，初步確定所填

句子的主語、句式等

根據(jù)第二步的分析，把選項(xiàng)代入括號

第三步處，看選項(xiàng)的對象、陳述內(nèi)容、句式結(jié)

細(xì)比對構(gòu)、語言風(fēng)格等多個(gè)角度是否與上下文

定答案協(xié)調(diào)一致，選項(xiàng)與上下文的邏輯關(guān)系是

否嚴(yán)謹(jǐn)合理，然后確定答案

第9頁共17頁

Fl國用爆

例2[2021?全國乙卷改編]根據(jù)解題步驟，下列填入文中括號內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

有人說,互聯(lián)網(wǎng)雖然實(shí)現(xiàn)了我們的一個(gè)古老夢想,把遠(yuǎn)在天涯的人變得近在咫尺,但與此同時(shí)也可能恰

好相反,把身邊的人變得如在天涯,因而引發(fā)了一種普遍的擔(dān)心：當(dāng)我們越來越習(xí)慣于線上的虛擬世界時(shí)，我

們是否會最終失去與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。對線上虛擬世界的擔(dān)心,并非杞人憂天。正如有研究者指出的那樣，

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入我們生活中的方方面面，過度沉迷有可能讓一些人“越來越擁抱技術(shù)、越來越忽略彼此”。

實(shí)際上，線上與線下之間的界限也不是那么涇渭分明。研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系大多是通過“上

傳”線下的好友形成的,是現(xiàn)實(shí)社交的延續(xù)。從空間角度來講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠(yuǎn)距離的線下關(guān)系；

從時(shí)間角度來看,媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時(shí)互動。由于空間和時(shí)間不斷壓縮,互動性大大增強(qiáng),社

會交往效率得到顯著提高。（）o“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”早已是你中有我，我中有你?，F(xiàn)實(shí)世界為虛擬生

活源源不斷地提供養(yǎng)料,虛擬生活又能激發(fā)和充實(shí)現(xiàn)實(shí)世界的活力。

A.社會交往是如此,我們工作和生活的其他方面也是如此

B.不但社會交往如此,而且我們工作和生活的其他方面也是如此

C.我們工作和生活的其他方面,和社會交往也是一樣的

D.我們工作和生活的其他方面也是這樣,除了社會交往

第一步讀語段明大意①

第二步知語境巧分析②

第三步細(xì)比對定答案③

【對點(diǎn)訓(xùn)練】

?下列最適合填入文中括號內(nèi)的一項(xiàng)是（）

木雕藝術(shù)通過不同的題材，寄寓人們對美好生活的向往，弘揚(yáng)傳統(tǒng)道德文化。傳統(tǒng)木雕中，用“梅、蘭、

竹、菊”“歲寒三友”等圖案做隱喻,即用生物的某些生態(tài)特征,贊頌崇高的情操和品行。竹有“節(jié)”，寓

意人應(yīng)有氣節(jié);梅、松耐寒，寓意人應(yīng)具備不畏強(qiáng)暴、不怕困難的品格。在書房內(nèi)掛上“必定如意”“平升

三節(jié)”“馬上封侯”等木雕，再配上幾幅賞心悅目的中國字畫，既寄托文人雅士對前程的祈愿，又體現(xiàn)其書

卷氣息。木雕樸實(shí)厚重且鋒芒不露的風(fēng)格，也很符合文人儒士講究的中庸之道。（）木雕藝人以山水名

勝為直接或間接素材,表現(xiàn)對祖國大好河山的深切依戀和衷心贊美。他們把對洋溢著俊美、靈秀之氣的山

川草木的直接感受,升華為一種莊重、深沉的感情,一筆一筆地雕刻進(jìn)自己的作品里。

A.以山水為素材的木雕,是體現(xiàn)愛國主義的一種表現(xiàn)形式。

B.愛國主義的一種表現(xiàn)形式，是以山水為素材的木雕。

第10頁共17頁

C.體現(xiàn)愛國主義的,是以山水為素材的木雕。

D.以山水為素材的木雕，體現(xiàn)了愛國主義。

（二）多個(gè)句子的排序

句子的排序包括有語境的排序和無語境的排序。

1.有語境排序題的答題步驟

國喝防

例3[2020?江蘇卷改編]根據(jù)解題步驟，在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

瘦西湖的景妙在巧。,,,,。而雨絲風(fēng)片,煙波畫

船,人影衣香,赤欄小橋,游覽應(yīng)以舟行最能體會到其中妙處。

①白塔與五亭橋分占圓拱門內(nèi)

②回視小金山

③所謂面面有情，于此方得

④最巧是從小金山下沿堤至“釣魚臺”

⑤又在另一拱門中

A.②③④①⑤B.②⑤④①③

第11頁共17頁

C.④①②⑤③D.④③②⑤①

第一步根據(jù)橫線前內(nèi)容確定第一句（1）

第二步找出必須緊緊相連的兩句（2）

根據(jù)橫線后內(nèi)容確定最后一

第三步

句

【對點(diǎn)訓(xùn)練】

。依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

當(dāng)代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作

品o,?,,,,能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩

-zfc.

忌、O

①因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題

②展出的作品大都體現(xiàn)出用細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn)

③彰顯出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量

④作品展示的都是他們在美國南部腹地、新西蘭北島旅行時(shí)留下的記錄

⑤內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標(biāo)志，到人物、室內(nèi)布置，覆蓋面很廣

⑥而且?guī)в袛⑹乱馕?每件作品都像日常世界的一個(gè)短篇故事

A.②⑥⑤④③①B.②③①④⑤⑥

C.④⑤②①⑥③D.④⑥⑤①③②

2.無語境排序題的答題步驟

由于這類排序題沒有設(shè)置語境,因而不必考慮與整個(gè)語境的銜接,只要做到句與句間的思路清晰連貫即

可。一般說來，解答這類題需要經(jīng)過四步，即把握基本內(nèi)容、初步分層歸類、連綴排列順序、檢查調(diào)整確定。

第12頁共17頁

第一步首先應(yīng)對所有語句進(jìn)行總體分析，初

把握基步判斷需排列語段的基本表達(dá)方式

本內(nèi)容——記敘、描寫、抒情、議論、說

明，基本內(nèi)容傾向，然后抓住其關(guān)鍵

語句及能表明層次的詞句

在第一步的基礎(chǔ)上，初步確定開頭、

第二步

主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語句分層次歸

初步分

類。這樣可把眾多的語句先劃分為幾

層歸類

個(gè)小組，便于局部小范圍排序

這是排序的關(guān)鍵一環(huán)。一般先在小范

圍內(nèi)排序，然后考慮層次間的銜接，

第三步即先將其中連綴特征明顯的句子連接

連綴排一成若干個(gè)小句群，然后再把這些小句

列順序群連成大句群。其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)

詞、代詞、副詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的

詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列

在上面排列的基礎(chǔ)上，再通讀語段，

第四步分析語段思路是否清晰并自然貫通，

檢查調(diào)一結(jié)構(gòu)是否相對完整，句間層次關(guān)系是

整確定否恰當(dāng)。若檢查出不當(dāng)之處，立即調(diào)

整。整體審視之后，可確定最終答案

例4根據(jù)解題步驟完成題目，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①那憂郁而凝視的目光,緊閉的雙唇

②她那恬靜、執(zhí)著的沉思神情

③的確令觀賞者從這塊石頭中幻化出無數(shù)美好的想象來

④她低著頭正沉浸在默默的沉思之中

⑤羅丹的大理石雕像《沉思》別出心裁，在端莊的正方形基座上烘托著一個(gè)秀美而淳樸的女性形象

⑥表露了她復(fù)雜的內(nèi)心世界

A.④②①⑥⑤③B.⑤②①⑥③④

C.④③②①⑥⑤D.⑤④①⑥②③

第一步把握基本內(nèi)容⑴

第二步初步分層歸類⑵

第13頁共17頁

第三步連綴排列順序（3）

第四步檢查調(diào)整確定（4）

【對點(diǎn)訓(xùn)練】

?將下列語句按語意連貫的要求進(jìn)行排序,正確的一項(xiàng)是（）

①作家在寫小說的過程中，會將虛構(gòu)的東西寫得好像在現(xiàn)實(shí)中真正發(fā)生過

②小說可以虛構(gòu)，但并不是就可以胡編亂造

③以此打動說服我們，引起我們對周遭習(xí)以為常的人和事的重新審視和思考

④將真實(shí)和虛構(gòu)融合在一起

⑤這就是小說虛構(gòu)的目的,是所有真實(shí)當(dāng)中最深刻的真實(shí)

A.②③④①⑤B.①②④⑤③

C.②①④③⑤D.①④②⑤③

1.①對抗生素產(chǎn)生抵抗力②如果我們?yōu)E用抗生素

答案解析

［解析］第①處，承上寫“細(xì)菌會自衛(wèi)、防御、反擊”的結(jié)果，照應(yīng)下文“產(chǎn)生了耐藥性”，所以填寫“對抗

生素產(chǎn)生抵抗力”。第②處，根據(jù)后文“那么”確定要填寫假設(shè)復(fù)句，根據(jù)后文“遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于新的抗生素開發(fā)

的速度”和結(jié)尾句“這就是濫用抗生素的惡果”，確定要填寫有關(guān)抗生素使用的內(nèi)容，故而填寫“如果我們

濫用抗生素”。

2.①經(jīng)常參加體育活動②體育活動應(yīng)該豐富多彩③關(guān)鍵在家庭體育氛圍的營造

［解析］第①處，后文中“不但可以促進(jìn)各器官系統(tǒng)的發(fā)育，還能促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展”是經(jīng)常參加體

育活動的好處（作用），再結(jié)合“要提高包括良好的身體素質(zhì)在內(nèi)的國民素質(zhì)，體育不可或缺”分析,此處應(yīng)

填寫意思為“經(jīng)常參加體育活動”的內(nèi)容。第②處，后文說“讓學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好加以選擇”，只有

體育活動種類多了，也就是豐富多彩了，學(xué)生才可以根據(jù)自己的愛好加以選擇,所以此處填寫意思為“體育

活動應(yīng)該豐富多彩”的句子。第③處，根據(jù)前文“體育習(xí)慣的養(yǎng)成，固然與學(xué)校教育有關(guān)”，推知下文應(yīng)該

強(qiáng)調(diào)與“學(xué)校教育”對應(yīng)的另外的內(nèi)容,然后再看后文“家長是孩子的第一任老師，只有家庭擁有足夠的體

育氛圍，才能調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)孩子的興趣”，可見突出的是家庭氛圍，可知此處應(yīng)填寫意思為“關(guān)鍵

在家庭體育氛圍的營造”的句子。

3.①分別發(fā)揮不同的作用②高鹽飲食會誘發(fā)高血壓③我們?nèi)粘z入的食物（意思對即可）

第14頁共17頁

［解析］根據(jù)后文“鈉離子具有維持人體全身血容量和細(xì)胞滲透壓……氯離子則可幫助調(diào)節(jié)人體的酸堿平

衡……這些對于生命活動是極為重要的”可知,食鹽在人體內(nèi)分解成的鈉離子和氯離子發(fā)揮的作用是不同

的，可填“分別發(fā)揮不同的作用”。前文說到會增加患病風(fēng)險(xiǎn)，而后文說的是高血壓的患病原理，所以長期

攝入過量食鹽或口味過咸會增加患高血壓的風(fēng)險(xiǎn)，可填“高鹽飲食會誘發(fā)高血壓”。根據(jù)后文“高鹽食

物”“中鹽食物”“低鹽食物”可知，這是將我們?nèi)粘Ｉ钪袛z入的食物根據(jù)含鹽量的多少進(jìn)行分類，可填

“我們?nèi)粘z入的食物”。

4.①但其質(zhì)量參差不齊②不合格的情況主要有三種③外殼就可能發(fā)生破損

［解析］第①處，橫線前后的句子在意思上存在轉(zhuǎn)折,再根據(jù)“有些暖手寶存在安全隱患，對其質(zhì)量予以完全

信賴可能會造成嚴(yán)重后果”可知，這里應(yīng)填“但其質(zhì)量參差不齊”之類的句子;第②處，根據(jù)前文中的“有7

批次不合格”與后文中列舉的三種情況可知，這里應(yīng)填“不合格的情況主要有三種”之類的句子;第③處，

根據(jù)橫線前面的“一旦跌落”和后面的“而沒了外殼的保護(hù)”可知，這里應(yīng)填“外殼就可能發(fā)生破損”之

類的句子。

5.①很少有鳥類撞到蜘蛛網(wǎng)上②科學(xué)家獲得了感悟③科學(xué)家開始研發(fā)這種新型玻璃

［解析］第①處，根據(jù)前面語境及科學(xué)家的“好奇”可推斷，橫線處應(yīng)該填與“鳥死于與高層建筑玻璃窗戶

或外墻的碰撞”相反的情況，再結(jié)合橫線后的“蜘蛛網(wǎng)可能具有某種特殊功能,會警示鳥類”可知,這里應(yīng)

該填“很少有鳥類撞到蜘蛛網(wǎng)上”。第②處，根據(jù)“人們發(fā)現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)具有反射紫外線的結(jié)構(gòu)。據(jù)此……”

可知，科學(xué)家們應(yīng)該是從蜘蛛網(wǎng)的結(jié)構(gòu)中獲得了某種啟發(fā)，然后“設(shè)想在建筑玻璃中加入類似的結(jié)構(gòu)”，由

此可以推斷，此處應(yīng)該填“科學(xué)家獲得了感悟”。第③處，后文為“并加以實(shí)驗(yàn)”，在實(shí)現(xiàn)之前應(yīng)先開始研

發(fā)，根據(jù)“設(shè)想在建筑玻璃中加入類似的結(jié)構(gòu)”可知,研發(fā)的對象是“建筑玻璃”，故此處可以填:科學(xué)家開

始研發(fā)這種新型玻璃。

6.①操作機(jī)器進(jìn)行手術(shù)②成本是比較高的③相對出血較少

［解析］第①處，結(jié)合前面“使用了機(jī)器人手術(shù)系統(tǒng)”和后面“外科醫(yī)生只需坐在手術(shù)室的控制臺上，觀測

和操作機(jī)械臂工作就行了”可知，此處是說外科醫(yī)生操作機(jī)器進(jìn)行手術(shù)。第②處，結(jié)合后面”全世界僅有不

足300家醫(yī)院可實(shí)施機(jī)器人手術(shù),因此機(jī)器人手術(shù)的成本無法迅速降低”可知,此處是說機(jī)器人做外科手術(shù)

的成本高。第③處，結(jié)合前面“通常，實(shí)施開放式外科手術(shù)需要輸血”和后面“無須輸血”可知，此處是說

機(jī)器人做手術(shù)出血少。

7.①停止光合作用②但葉子幾乎在同時(shí)又開始工作③它可以極迅速地把信號傳向另一個(gè)部分

［解析］第①處，依據(jù)前邊句子“平時(shí)水分充足時(shí)，葉子進(jìn)行光合作用”，而此句前提是“當(dāng)植物根部無水而

干渴得快死的時(shí)候”，正好和前邊的句意相對，所以應(yīng)填“停止光合作用”；第②處，依據(jù)后文“是誰把信號

傳得這么快？”可知,此處與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折，再依據(jù)前邊句子“葉子就不再制造‘糧食'”可知，此句強(qiáng)調(diào)葉

第15頁共17頁

子的反應(yīng)，所以應(yīng)填“但葉子幾乎在同時(shí)又開始工作”；第③處，依據(jù)前邊的問題“是誰把信號傳得這么快？”

可知,此空應(yīng)是給予答案,陳述對象是“一種類似動物神經(jīng)的系統(tǒng)”，所以此處主語應(yīng)用代詞“它”，應(yīng)填

“它可以極迅速地把信號傳向另一個(gè)部分”。

8.①無法預(yù)防其他病毒引起的手足口?、诳赡軐?dǎo)致接種后免疫失?、鄢扇私臃N疫苗需要自費(fèi)

［解析］第①處，根據(jù)上文“13價(jià)肺炎疫苗無法預(yù)防新型冠狀病毒引起的肺炎”“EV71疫苗只能預(yù)防EV71

病毒引起的手足口病”和后文“同理”，可知，該處可填寫“無法預(yù)防其他病毒引起的手足口病”；第②處，

根據(jù)下文“如有較少部分人接種乙肝疫苗后不產(chǎn)生乙肝抗體或產(chǎn)生抗體滴度較低”可知，接種疫苗后可能

會出現(xiàn)接種失敗的情況，故該處應(yīng)該填寫“可能導(dǎo)致接種后免疫失敗”之類的句子;第③處，根據(jù)后文“但

‘花小錢,防大病’”可知,此處應(yīng)該填寫“成人接種疫苗需要自費(fèi)”之類的句子。

9.①越餓越胖②減少能量攝入時(shí)③基礎(chǔ)代謝率的顯著下降

［解析］第①處，根據(jù)原文“依靠少吃甚至節(jié)食來實(shí)現(xiàn)閃電瘦的愿望并不現(xiàn)實(shí)”，可以看出“少吃”“節(jié)食”

并不能實(shí)現(xiàn)減肥，由此推斷下一句“還很有可能”后應(yīng)填充與之相反的內(nèi)容,所以填“越餓越胖”。第②處，

根據(jù)語境，下文出現(xiàn)了句子“導(dǎo)致即使減少了能量攝入，也無法達(dá)到能量負(fù)平衡,無法實(shí)現(xiàn)減重”，說明減少

能量攝入可能也不能減重，只是“人體的能量消耗比如基礎(chǔ)代謝可能會下降”，可以據(jù)此填充“減少能量攝

入時(shí)”。第③處，根據(jù)第二段的信息“人體是非常聰明的……這種‘適應(yīng)’就造成了'你少吃，它少

用’‘不吃也不瘦’的現(xiàn)象”，可以看出節(jié)食會讓人體下調(diào)基礎(chǔ)代謝率，由第