河北省晉州市2023年九年級上學(xué)期《語文》期中試題和參考答案

河北省晉州市2023年九年級上學(xué)期《語文》期中試題和參考答案第一部分：基礎(chǔ)知識與積累1.閱讀下面文段，按要求答題。時(shí)間鐫刻不朽，奮斗成就永恒，十年砥礪奮進(jìn)，歷史的如椽巨筆繪寫壯美畫卷。如紅日東升，如大潮奔涌，如長風(fēng)浩蕩，向上向前的力量yùncáng在每一寸生機(jī)勃勃的土地上，向著未來無限伸展?！按蟮廊珥?，大勢如潮。當(dāng)歷史的指針指向2022年的金秋十月，矢志復(fù)興的中華民族，行進(jìn)到關(guān)鍵一程的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。向著更加開闊的天地進(jìn)發(fā)，“全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”的號角liáoliàng，神州大地奏響“強(qiáng)國復(fù)興有我”的激揚(yáng)篇章。（1）給以上文段中加點(diǎn)的詞語注音。①鐫刻（）②矢志（）（2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。①yùncáng（）②liáoliàng（）（3）文中畫線句有一處語病，請把修改后的句子填寫在下面橫線上。答案：（1）①.juān②.shǐ（2）①.蘊(yùn)藏②.嘹亮（3）神州大地奏響“強(qiáng)國復(fù)興有我”的激揚(yáng)樂章。【小問1詳解】本題考查拼音。鐫刻（juānkè）：雕刻。矢志（shǐzhì）：立下誓愿和志向，以示決心?！拘?詳解】本題考查字詞書寫。蘊(yùn)藏（yùncáng）：蓄積，深藏未露。嘹亮（liáoliàng）：形容聲音清脆洪亮?！拘?詳解】本題考查病句的辨析與修改。原句搭配不當(dāng)，“奏響”不能與“篇章”搭配，應(yīng)將“篇章”改為“樂章”，同時(shí)注意審清題目要求，是將修改后的句子填寫在橫線上。2.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（1）李白在《行路難（其一）》中，以______________，______________兩句化用鮑照的詩句“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”來表達(dá)內(nèi)心的苦悶。（2）云橫秦嶺家何在？______________。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）（3）______________，萬古惟留楚客悲。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（4）蘇軾借中秋一輪明月表達(dá)美好祝愿的詞句是：______________，______________。答案：①.停杯投箸不能食②.拔劍四顧心茫然③.雪擁藍(lán)關(guān)馬不前④.三年謫宦此棲遲⑤.但愿人長久⑥.千里共嬋娟【詳解】本題考查名句名篇背誦與默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不寫錯別字。本題中注意“箸、拔、茫、謫、宦、棲、嬋娟”等字詞的書寫。3.下列語句中劃線的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A.六十三年前，多少革命先烈前仆后繼，用自己的鮮血和生命筑成了通往新中國的道路。B.這個周末，家里來了一位小客人，他陪整天陪著小客人玩，作業(yè)也沒好好做，書也沒好好看，真是一事無成啊！C.十幾天過去了，這事就被時(shí)間的大手輕而易舉地從他們的記憶中抹去了，仿佛用干布抹去鏡子上的一層水汽那么徹底。D.在名著閱讀中，我們一定要結(jié)合全文內(nèi)容來理解人物形象，切不可斷章取義，妄下評論。答案：B【詳解】本題考查學(xué)生對具體語境中成語運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。B項(xiàng)使用有誤，“一事無成”指什么事情都做不成。形容毫無成就。4.為下面的景物描寫加一句詩文進(jìn)行總結(jié)概括，你會選用哪一句？請說明理由。山上是一片茂密的樹林，樹木高大挺拔，郁郁蔥蔥，像一把把綠色的大傘，在山地上撐開。層層疊疊的枝葉遮擋住了熾熱的陽光，我們像鳥兒一樣在山林里隨意停歇。綠油油的草地生機(jī)勃勃，嫩綠的草地上開放著五顏六色的花兒，這些野花迎風(fēng)舞動，婀娜多姿，幽香撲鼻。伴著清香，繼續(xù)在山間暢游。①野芳發(fā)而幽香，佳術(shù)秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》②槲葉落山路，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）我選__________（填序號），理由是：____________________答案：①.①②.理由：是說這里植被茂密，有大樹、草地、野花……。樹木成蔭，花香撲鼻，真是風(fēng)景優(yōu)美。①句子與文段中的景物描寫最為匹配?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)。結(jié)合題干的景物描寫內(nèi)容可知，應(yīng)該選①，從景物特點(diǎn)、氛圍角度說明理由。示例1：我選①。理由：題干材料里描繪了綠樹成蔭、五顏六色的花兒綻放的情景；而“野芳發(fā)而幽香，佳術(shù)秀而繁陰”正是抓住野花、綠樹來描繪春夏景色的美麗、充滿生機(jī)，二者內(nèi)容相符，氛圍一致。示例2：我選①。理由：①句抓住野花、綠樹描繪了春天、夏天的生機(jī)、美麗；而②句描繪了枯敗的落葉，這和題干材料中的郁郁蔥蔥的樹木、五顏六色的花朵景色、氛圍不相符。故選①句。5.請觀察下面圖表，完成題目。（1）同桌在學(xué)習(xí)上遇到了困難，你想做“小老師”給他講課，可媽媽覺得這會影響你的學(xué)習(xí)。請你結(jié)合圖一內(nèi)容勸說媽媽，做到有理有據(jù)。（2）研究發(fā)現(xiàn)，一般情況下，在一節(jié)課時(shí)間里，教師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呈現(xiàn)出不同的曲線。觀察并概括圖二所反映的規(guī)律，結(jié)合圖一針對提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，給教師提出合理的建議答案：（1）【示例】媽媽，給同桌講課不僅不會耽誤我的學(xué)習(xí)，還會加深我對知識的理解。研究發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真聽講時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容吸收率僅為5%，轉(zhuǎn)教別人卻能讓學(xué)習(xí)內(nèi)容吸收率達(dá)到90%。相信您一定會支持我和同桌一起進(jìn)步的，對吧？（2）【規(guī)律示例】①學(xué)生在課堂開始和課堂進(jìn)行約三分之二時(shí)間段，注意力比較容易集中，學(xué)習(xí)效率比較高（或：在課堂中間階段、臨近結(jié)束時(shí)間段，學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)效率比較低）。②教師在課堂前期和課堂后期的注意力偏低，教學(xué)效率相對比較低（或：教師在課堂中間時(shí)間段注意力比較集中，教學(xué)效率比較高）?！窘ㄗh示例】建議教師改變上課方式，讓學(xué)生積極參與其中。比如把教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容和重要知識放在上課初期講。課堂中間階段可以設(shè)置活動或者任務(wù)，讓學(xué)生通過小組討論、實(shí)作演練、學(xué)生講課等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，臨近下課的時(shí)候讓學(xué)生總【小問1詳解】本題考查圖表信息的概括與語言表達(dá)能力。圖一是“學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引率金字塔”圖示，從圖中的數(shù)據(jù)可知，通過聽講、閱讀、聽與看吸收的內(nèi)容總共不到四成，而通過小組討論、實(shí)作演練，學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引率可高達(dá)七成，通過轉(zhuǎn)教別人或立即應(yīng)用的方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收率可達(dá)到九成以上。所以抓住圖表反映的學(xué)習(xí)內(nèi)容吸收率的信息，先表述觀點(diǎn)，再闡述理由，并注意用語的委婉得體即可。示例：媽媽，您擔(dān)心我的學(xué)習(xí)我很理解，但是您知道嗎？科學(xué)研究的“學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引率金字塔”顯示，學(xué)生通過聽講、閱讀、聽與看吸收的學(xué)習(xí)內(nèi)容加到一起都不到百分之四十，而通過轉(zhuǎn)教別人的方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸引率可達(dá)到百分之九十，這說明我做“小老師”，不僅不會影響學(xué)習(xí)，反而會起到高效的復(fù)習(xí)鞏固作用，何樂而不為呢？【小問2詳解】本題考查圖表信息的概括與提出建議的能力。圖二給出的是“‘教’‘學(xué)’效果曲線”圖，從兩條曲線的走勢可以看出每節(jié)課教師教學(xué)效率最高時(shí)正是學(xué)生注意力最低的時(shí)候，而學(xué)生注意力最高的時(shí)候，教師的教學(xué)效率正處于逐漸下降時(shí)。根據(jù)圖一的內(nèi)容有針對性地向老師提出建議，比如在老師教學(xué)效率最高而學(xué)生注意力最差時(shí)，老師可設(shè)計(jì)一些小組討論、實(shí)作演練的活動，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引率。在學(xué)生注意力達(dá)到頂峰時(shí)，采取一般的課堂講述法。示例：規(guī)律：每堂課正中是教師教學(xué)效率最高而學(xué)生注意力最差的時(shí)段。建議：每堂課正中時(shí)教師最好能安排一些小組討論、實(shí)作演練或練習(xí)類的活動，來提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸引率達(dá)到最高值。第二部分：閱讀與分析（一）閱讀這首特，然后回答問題酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。6.“爛柯人”這個典故有什么作用？7.頸聯(lián)因富含哲理而被廣為傳誦，你從中領(lǐng)悟到什么道理？答案：6.“爛柯人”的典故，既暗示作者被貶謫時(shí)間之久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及作者回歸后生疏而悵惘的心情。7.【示例一】人在逆境之中，要積極進(jìn)取，振作精神，面向未來?！臼纠啃率挛锉貙⑷〈f事物，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律?！?題詳解】本題考查詩中所用典故的作用。解答時(shí)要抓住作者所表達(dá)的思想情感。“爛柯人”指晉人王質(zhì)，相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個童子下棋，就停下觀看，等棋局終了，手中的斧柄已經(jīng)朽爛?；氐酱謇?，才知道已過了一百年，同代人都已經(jīng)亡故。作者以此典故表達(dá)自己遭貶23年時(shí)間之久的感慨，表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)生疏而悵惘，恍如隔世的心情?？蓳?jù)此作答。【7題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌重點(diǎn)語句的理解賞析。解答時(shí)要讀懂句子并賞析重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情。頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是:沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春。劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春，他從詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。從中我們也不難看出所蘊(yùn)含的深刻道理，個人的沉淪算不了什么，人在逆境之中，要積極進(jìn)取，振作精神，面向未來。社會總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比現(xiàn)在好。可據(jù)此作答。（二）閱讀下面的文字，回答后面的問題。【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日?！疽摇糠段恼傺蜕儇氥并?，依②睢陽朱氏家，常與一術(shù)者③游。會術(shù)者病篤④，使人呼文正而告曰：“吾善煉水銀為白金，吾兒幼，不足以付，今以付子?！奔匆云浞脚c所成白金一斤封志⑤，內(nèi)⑥文正懷中，文正方辭避，而術(shù)者氣已絕。后十余年，文正為諫官，術(shù)者之子長，呼而告之曰：“而⑦父有神術(shù)，昔之死也，以汝尚幼，故俾⑧我收之。今汝成立⑨，當(dāng)以還汝?！背銎浞讲捉鹗谥庾R⑩宛然?！咀ⅰ竣儇氥玻贺殻鄙儇?cái)物，貧困；悴，憂，憂愁。②依：寄居。③術(shù)者：以占卜等為職業(yè)的人。④篤：嚴(yán)重。⑤封志：封存并加標(biāo)志。⑥內(nèi)：同“納”，放入。⑦而：你的。⑧俾；使。⑨成立：長大。⑩封識：標(biāo)志。8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（1）不以物喜____________（2）予嘗求古仁人之心____________（3）吾善煉水銀為白金____________（4）不足以付____________9.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？（2）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。10.【甲】文中“微斯人，吾誰與歸”這句話的言外之意是什么？11.從【甲】、【乙】兩文中可看出范仲淹是一個什么樣的人？答案：8.①.（1）因?yàn)棰?（2）探求③.（3）擅長，善于④.（4）能夠9.（1）這樣（他們）在朝廷做官也憂慮，被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官也憂慮。那么什么時(shí)候才快樂呢？（2）在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。10.【示例一】希望滕子京具“古仁人之心”，不要因自己一時(shí)受辱而心灰意冷，應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，胸懷天下，有對滕子京的勸慰之意。

【示例二】含蓄地表達(dá)了作者希望自己與古仁人同道的想法，表達(dá)出“不以物喜，不以己悲”的寬廣胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。11.他有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和寬廣胸襟，并且為人誠信，不貪戀錢財(cái)?！?題詳解】本題考查文言文實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的意思，然后結(jié)合語境推斷詞語的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。以：因?yàn)?。?）句意為：我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的思想。求：探求。（3）句意為：我善于把水銀煉成白金。善：善于，擅長。（4）句意為：不能把這個秘方交托給他。足：能夠?！?題詳解】本題考查文言文語句翻譯。文言文句子翻譯要點(diǎn)：重點(diǎn)詞語一定要翻譯準(zhǔn)確，尤其注意一些關(guān)鍵詞的特殊用法，如古今異義、詞類活用、一詞多義、通假字；結(jié)合上下文，語句通順，語意、語氣不變；直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語有：（1）進(jìn)：在朝廷做官。退：指不在朝廷做官。然則：這樣。（2）先：在……之前。后：在……之后。其：指“古仁人”。而，順承。必：一定?！?0題詳解】本題考查重要語句的深刻含意?！班?！微斯人，吾誰與歸”譯為：倘若沒有這種人，我追隨誰去呢？表示了對古仁人的向往與敬慕，表達(dá)自己“不以物喜，不以己悲”的寬廣胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。也表明“我”與古仁人是一類人和希望滕子京也能做這樣的人，故既是勉勵自己也是鼓勵朋友，應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，胸懷天下?？蓳?jù)此作答?！?1題詳解】本題考查人物形象的分析和概括?！炯住课姆吨傺蛯戇@篇文章的時(shí)候正貶官在外，“處江湖之遠(yuǎn)”，本來可以采取獨(dú)善其身的態(tài)度，落得清閑快樂，但他提出正直的士大夫應(yīng)立身行一的準(zhǔn)則，認(rèn)為個人的榮辱升遷應(yīng)置之度外，“不以物喜，不以己悲”要“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，勉勵自己和朋友，可見其他有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和寬廣胸襟。根據(jù)【乙】文“范文正公仲淹少貧悴”“而父有神術(shù)，昔之死也，以汝尚幼，故俾我收之。今汝成立，當(dāng)以還汝”“出其方并白金授之，封識宛然”所敘寫范仲淹面對秘方和白金毫不動心，多年后，將這些東西歸還給“術(shù)者”后人，可見其不為金錢和利益所誘惑，是一個正直守信之人。（三）閱讀《讓英雄之舉涵養(yǎng)社會之風(fēng)》，完成下面小題。①中國科學(xué)院院士、中國工程院院士劉永坦，40年不懈探索，為祖國海疆雷達(dá)打造“火眼金睛”，讓海域監(jiān)控面積從不足20%提升到全覆蓋，更讓我國成為世界上少數(shù)幾個擁有該技術(shù)的國家之一。年至耄童的他用一生踐行“不服輸，要創(chuàng)新，決不向外面的封鎖低頭，做出對國家有意義的成果”的理念。他的事跡令人感佩，他是新時(shí)代的楷模，是國家的脊梁，民族的英雄。②沒有人生來是勇士，但高尚的情操，滿腔的熱血，讓我們身邊不斷涌現(xiàn)出像劉永坦這樣默默無聞的平凡英雄，危難關(guān)頭，毫不猶豫地縱身一躍，救起兩名素不相識的落水兒童，自己卻獻(xiàn)山了不滿35歲的生命，“時(shí)代楷?！薄叭珖鴥?yōu)秀教師”王紅旭用生命給學(xué)生上了最后一課，也給全社會上了感人一課，在河南“7·20”抗洪搶險(xiǎn)中，奮戰(zhàn)16個小時(shí)救起50多人，一次次涉險(xiǎn)踏入洪水，沒有考慮自己的安危：考慮的是另外一群人的安危，湖北十堰小伏袁格兵用凡人的力量奏時(shí)代英雄的強(qiáng)音。③普通人的英雄之舉，來自責(zé)任擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神。在驚心動魄的疫情防控阻擊戰(zhàn)中，醫(yī)護(hù)人員以命相搏，守護(hù)希望，以無私無是無悔的英雄氣魄，淋漓盡致地詮釋著平凡英雄的本色?！按┥戏雷o(hù)服，我就不是孩子了?！痹S多90后、00后挺身而出，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于奉獻(xiàn)，讓自己活成了大人的模樣。昔日被父母捧在手心里的寶貝，瞬間成了家長們尊崇的英雄。④英雄和英雄精神，是民族、國家的脊梁和精氣神。一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前建的國家不能沒有先鋒。中華民族是個多災(zāi)多難的民族，也是個英雄輩出的民族。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近代以來，中國已有約2000萬名革命烈士為國捐軀，留下名字的，只有196萬名。中華民族迎來了從站起來，富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，每一位革命先輩，每一位英雄豪杰都應(yīng)當(dāng)被永遠(yuǎn)感懷，是他們用鮮血和生命鋪就了今日的幸福之路，是他們用奉獻(xiàn)和犧牲贏得了民族尊嚴(yán)和國家主權(quán)。⑤英雄者，國之干。英雄是時(shí)代的標(biāo)桿，是民族最閃亮的坐標(biāo)。我們不會也不能忘記“砍頭不要緊，只要主義真”的錚錚鐵骨、“生是為中國，死是為中國”的泣血誓言。是他們在那場血與火的淬煉中，在那個生與死的戰(zhàn)場上，力挽狂瀾，用鮮血和生命孕育出一個民族源遠(yuǎn)流長的精魂。⑥英雄是一種信念，更是一個民族的靈魂。他們看似一瞬間的勇敢之舉，其實(shí)在心靈深處一顆巨大的愛國之心，厚植著深深的愛民情義。他們用英勇無畏的浩然正氣，凝聚起引領(lǐng)人民奮進(jìn)，推動社會進(jìn)步的強(qiáng)大精神力量。⑦英雄是社會的高層次標(biāo)桿。英雄精神是民族精神，是引導(dǎo)社會前進(jìn)的精神里程碑和燈塔。中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族，和平年代同樣需要英雄情懷。要通過崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄精神，引領(lǐng)社會價(jià)值觀建設(shè)，讓英雄之舉涵養(yǎng)社會之風(fēng)，引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)尚。⑧景仰英雄，就要捍衛(wèi)英雄、尊崇英雄。近年來，許多學(xué)校廣泛開展愛國主義和英雄主義教育，讓英雄精神走進(jìn)校園、走進(jìn)孩子們的心里，教育年輕一代堅(jiān)定奮發(fā)有為、頑強(qiáng)拼搏的意志，賡續(xù)祖國至上、敢于犧牲的紅色基因。國家也出臺多20項(xiàng)法規(guī)和舉措保護(hù)英雄及其家屬的合法權(quán)益，不讓英雄流血又流淚。⑨對英雄最好的致敬是傳承其精神。我們禮贊英雄、景仰英雄，就是要傳承英雄身上的偉大精神，從英雄的故事中汲取營養(yǎng)并轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代的磅礴力量，當(dāng)祖國和人民需要的時(shí)候，“豁得出”“頂?shù)蒙稀?，以平凡之我，爭?dāng)真心英雄。12.作者認(rèn)為哪些因素造就了我們生活中平凡的英雄？13.文章第④段中畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？14.選取一位英雄的事例，為文章第⑤段補(bǔ)充一則事實(shí)論據(jù)。15.結(jié)合文章內(nèi)容，說說怎樣才能做到“讓英雄之舉涵養(yǎng)社會之風(fēng)”。答案：12.高尚的情操、滿腔的熱血、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)精神。13.運(yùn)用了例證法，以具體數(shù)字表現(xiàn)了中國近代以來為國捐軀的革命烈士之多、無名英雄之多，具體有力地論證了“英雄和英雄精神，是民族、國家的脊梁和精氣神”這一分論點(diǎn)。14.【示例】董存瑞為了戰(zhàn)斗的勝利舍身炸碉堡。15.【示例】①要通過崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄精神，引領(lǐng)社會價(jià)值觀建設(shè)。②要捍衛(wèi)英雄、尊崇英雄，堅(jiān)定奮發(fā)有為、頑強(qiáng)拼搏的意志，賡續(xù)祖國至上、敢于犧牲的紅色基因。③要傳承英雄身上的偉大精神，當(dāng)祖國和人民需要的時(shí)候，“豁得出”“頂?shù)蒙稀?，以平凡之我，爭?dāng)真心英雄?！?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容的梳理和概括。根據(jù)原文第②段“沒有人生來是勇士，但高尚的情操，滿腔的熱血，讓我們身邊不斷涌現(xiàn)出像劉永坦這樣默默無聞的平凡英雄”可知，是因?yàn)橛懈呱械那椴?、滿腔的熱血；根據(jù)原文第③段“普通人的英雄之舉，來自責(zé)任擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神”可知是因?yàn)橛胸?zé)任擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)精神?！?3題詳解】本題考查論證方法及其作用。常見的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。根據(jù)劃線句子中的“有約2000萬名革命烈士為國捐軀”“留下名字的，只有196萬名”可知，作者用具體的數(shù)字，真實(shí)的事例論證，故運(yùn)用的是舉例論證。具體有力地論證了本段中心句“英雄和英雄精神，是民族、國家的脊梁和精氣神”這一分論點(diǎn)?！?4題詳解】本題考查補(bǔ)充論據(jù)。第⑤段的分論點(diǎn)為:“英雄者，國之干。英雄是時(shí)代的標(biāo)桿，是民族最閃亮的坐標(biāo)”。據(jù)此選取一位英雄的事例，為文章第⑤段補(bǔ)充一則事實(shí)論據(jù)即可。示例:鐘揚(yáng)胸懷科技報(bào)國理想，長期致力于生物多樣性研究和保護(hù)。率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子；他以德修身、以德立學(xué)、以德施教，用心盡力幫助學(xué)生成長成才；他艱苦援藏16年，連續(xù)17年參與科普志愿服務(wù)，是廣受歡迎的“科普明星”?！?5題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。作答時(shí)，找出能做到“讓英雄之舉涵養(yǎng)社會之風(fēng)”的相應(yīng)句子，進(jìn)行分析概括。結(jié)合原文，由第⑦段要通過崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄精神引領(lǐng)社會價(jià)值觀建設(shè)，以英雄之舉涵養(yǎng)社會之風(fēng)，引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)尚”，第⑧段“讓英雄走進(jìn)校園、走進(jìn)孩子們心里，教育年輕一代樹牢奮發(fā)有為、頑強(qiáng)拼搏的意志，賡續(xù)祖國至上、敢于犧牲的紅色基因”，第⑨段“我們禮贊英雄、景仰英雄，就是要傳承英雄身上的偉大精神,在英雄的故事中汲取營養(yǎng)并轉(zhuǎn)化為奮進(jìn)新征程、建功新時(shí)代的磅礴力量，當(dāng)祖國和人民需要的時(shí)候，敢于豁得出頂?shù)蒙希云椒仓遥瑺幃?dāng)明天的真心英雄”即可概括得出答案。（四）課外閱讀《賠償》①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉(zhuǎn)身就走。年輕的店主喊住我，要找補(bǔ)我錢。我大方地一笑：“‘泥人曾’的泥塑，值這個價(jià)?！闭f完，揮一揮手，就急匆匆地離開了。②不一會兒，我就拐入一條小巷。卷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠(yuǎn)處。墻頭不時(shí)冒出一兩技桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲，放慢了腳步。③突然，身后傳來急促的腳步聲。我停止唱歌，加快了腳步。身后又傳來了喊聲：“先生，請停一下?！蔽覀?cè)耳一聽，不是店主的聲音，于是停下來，慢慢地轉(zhuǎn)過身。原來是一個六十歲左右的老人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻。④“是叫我嗎？”老人點(diǎn)點(diǎn)頭，快步來到我面前：“先生剛才在‘泥人軒’買了一尊泥塑？”我趕忙搖頭。老人看見我手中的紙盒：“這就是?。　雹菸夷樢患t，聲音不再柔和，厲聲問道：“咋的，有問題嗎？”老人輕輕地，點(diǎn)點(diǎn)頭，從我手里拿過紙盒慢慢打開。只見“關(guān)公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五綹長須迎風(fēng)飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚(yáng)，幾欲騰空而去。簡直是極品?、蘩先伺e起泥塑，“噗”地一聲扔在地上，泥塑頓時(shí)碎了一地。我一驚，氣紅了臉：“你……要干什么！”⑦老人笑笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題?！笨次乙荒樢苫螅紫律?，用手輕輕拔弄著泥塑的碎土，里面有一團(tuán)團(tuán)的棉花。老人告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結(jié)實(shí)，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團(tuán)。沒有拌開的棉團(tuán)，雨天會回潮，泥塑就會鼓包，甚至鼓裂。⑧我理解了，又迷糊了?！澳阏χ肋@些??？”“我就是‘泥人曾’?！崩先说靡獾匾恍Γ荒橁柟??！澳恰贻p人？”“是我兒子”原來在老人外出時(shí)，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發(fā)現(xiàn)后，就匆忙地追了過來。⑨我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說什么好。⑩老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠?！闭f著，拿出兩個紙盒，打開來：一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和，關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。另一尊是“夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗空，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠(yuǎn)方。槍上挑著一個酒葫蘆，斗笠和篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺。?我結(jié)結(jié)巴巴道：“我……只買了一個?！崩先藢⒛嗨芊胚M(jìn)紙盒，用絲常小心扎好說：“‘泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你的?！崩先苏酒饋恚瑢⒓埡羞f給我，拍拍我的肩，笑道“放心，都是我捏的，貨真價(jià)實(shí)，”?我紅著臉，接過紙盒，沒有說話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對他深深地鞠了—躬。老人愣住了，趕忙轉(zhuǎn)身離開。背后傳來老人的喊聲：“這兩尊是賠償?shù)?，不要錢。”?可是，我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處，鉆進(jìn)了入群。因?yàn)?，只有我知道，在店里我給的是假紗。16.請圍繞題目“賠償”，概括文章的主要內(nèi)容。17.第②段中加橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？18.文中有三處加波浪線的地方，都寫到了“我”臉紅。請選擇其中兩處，簡析“我”臉紅的原因。19.閱讀全文，概括老人的形象特點(diǎn)，并作簡要分析。答案：16.老人用真品賠償次品，“我”用真鈔賠償假鈔。老人和“我”的行為都是用誠信之行對欺騙之心進(jìn)行了賠償，表達(dá)了倡導(dǎo)誠信的主旨。17.①景物描寫（或：環(huán)境描寫）。②借用優(yōu)美怡人的景色，抒發(fā)了“我”用假鈔后成功脫逃的愉悅心情。18.第⑤段：謊言被揭穿后感到尷尬。第⑥段：泥塑被摔碎后感到氣憤。第②段：獲真誠賠償后感到羞愧。（言之成理即可）19.①氣韻儒雅。從語言（如“先生”“請”）舉止如“慢條斯理”“輕輕撥弄”）等體現(xiàn)出來的溫文爾雅的氣度。②技藝精湛。三尊泥塑栩栩如生。③誠實(shí)守信?！柏洸徽冢颖顿r償”的規(guī)矩，不顧年邁追趕并賠償?shù)男袨椤＂茏院?。為自己是“泥人曾”而自豪。（答到兩點(diǎn)即可，其他說法言之成理亦可）【16題詳解】本題考查文章內(nèi)容的梳理概括。①-②段寫“我”用假鈔買到“泥人曾”的泥塑；②-⑨段寫回程途中“我”被老人追趕并摔碎了泥塑，老人告知了真相；⑩-?段寫老人用兩件泥塑真品賠償“我”；?-?段寫“我”被老人誠信的品質(zhì)所感動，最后用真鈔賠償老人。本文記敘了老人用真品賠償次品，“我”用真鈔賠償假鈔的故事，都是用誠信之行對欺騙之心進(jìn)行了賠償，從而鞭撻了人們的欺騙行為，倡導(dǎo)誠信?！?7題詳解】本題考查環(huán)境描寫及其作用。結(jié)合第②段中加橫線的句子分析，可以判斷出此句是對巷子環(huán)境的描寫。分析作用時(shí)，要結(jié)合環(huán)境描寫的特點(diǎn)，聯(lián)系上下文綜合把握。結(jié)合“墻頭不時(shí)冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒”可知，這里描寫了“我”用假鈔買完泥塑后看見的巷子里的墻頭桃花紅艷，青藤嫩綠的美麗景象，從“紅艷艷”“嫩嫩的”“綠綠的”等詞語可以看出所描寫的景物反映了“我”此時(shí)愉悅的心情。聯(lián)系下文第?段可知，“我”是因使用假鈔買泥塑成功逃脫而愉悅。據(jù)此作答即可?！?8題詳解】本題考查分析人物心理。解答時(shí)，要聯(lián)系上下文，通過梳理“我”所做的事，揣摩我臉紅的原因，可按照“事件+心理”的結(jié)構(gòu)組織答案。第一處：第⑤段中“我”臉紅的原因應(yīng)聯(lián)系第④段來分析，結(jié)合第④段“‘是叫我嗎？’老人點(diǎn)點(diǎn)頭，快步來到我面前:‘先生剛才在‘泥人軒’買了一尊泥塑？’我趕忙搖頭。老人看見我手中的紙盒:‘這就是??！’”可知，這里寫“我”撒謊沒有買“泥人軒”的泥塑，卻被老人以紙盒證實(shí)拆穿，據(jù)此可知第⑤段中“我”臉紅是因?yàn)閷擂危坏诙帲航Y(jié)合第⑥段“老人舉起泥塑，‘噗’地一聲扔在地上，泥塑頓時(shí)碎了一地。我一驚，氣紅了臉”可知，“我”買的泥塑被老人摔碎后，我感到氣憤而臉紅；第三處：結(jié)合第⑩段“老