第三單元名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

《駱駝祥子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標:1.了解作品中人物、情節(jié)、主題，培養(yǎng)閱讀全書的興趣。2.結(jié)合作品內(nèi)容，分析人物形象。3.探究造成祥子悲劇的原因，引導(dǎo)學(xué)生從文本感受生活。4.通過閱讀小說，初步感受人物形象，閱讀文學(xué)作品有自己的感悟和體會。過程與方法：教師課內(nèi)引導(dǎo)，學(xué)生課外閱讀全文認真理解。情感態(tài)度價值觀：通過閱讀小說，初步感受人物形象，閱讀文學(xué)作品有自己的感悟和體會。教學(xué)重點：了解作品中人物、情節(jié)、主題，結(jié)合作品內(nèi)容，分析人物形象。教學(xué)難點：探究造成祥子悲劇的原因，引導(dǎo)學(xué)生從文本感受生活。教學(xué)方法：1.講授法

2.引導(dǎo)法3.小組合作法教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入有一個老實健壯的青年，他來自農(nóng)村，以拉人力車為生，想憑自己的力氣掙飯吃，但事與愿違，他多次努力終以失敗告終，最后變成行尸走肉，這個人是誰？今天讓我們一起閱讀現(xiàn)代作家老舍的作品《駱駝祥子》，了解祥子變化的原因，探究生活的真諦。（出示課題：名著閱讀——《駱駝祥子》）二．介紹作家作品：１．作者介紹：老舍(1899—1966)著名作家、人民藝術(shù)家、杰出的語言大師。原名舒慶春，字舍予。滿族。代表作小說《駱駝祥子》、《四世同堂》,話劇《茶館》、《龍須溝》等。三．整體感知初步感受人物形象小說通過故事情節(jié)的敘述，環(huán)境的描寫來塑造人物形象，反映社會現(xiàn)實。《駱駝祥子》采用傳統(tǒng)小說的單線索結(jié)構(gòu)方式，圍繞祥子人生的經(jīng)歷這條主線，展開情節(jié)。1.結(jié)合文章內(nèi)容，說說初來北京的祥子是一個什么樣的人？學(xué)生結(jié)合第一章對祥子的描寫可以看出初來北京的祥子：有理想、老實、健壯、堅忍、誠實勤勞的有志青年。例如：人教版《駱駝祥子》第5頁：“他二十來歲的人，個子很大很高。圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時侯在樹下睡覺，被驢啃了一口。他以拉洋車為生，他最大的希望就是能夠掙錢買到屬于自己的車。”學(xué)生具體從外貌描寫分析祥子，感受老舍字里行間對祥子的贊美之情。2.到小說的結(jié)尾，祥子變成了一個什么樣的人？請結(jié)合23、24章內(nèi)容談?wù)?。學(xué)生結(jié)合第一章對祥子的描寫可以看出到小說的結(jié)尾，祥子變成了吃喝嫖賭、麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。例如：人教版《駱駝祥子》第224頁：“他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因為他沒了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那個高大的肉架子，等著潰爛，預(yù)備著到亂死崗子去?！睂W(xué)生具體從作者對祥子的敘述中，感受老對祥子沉淪墮落的痛心。四.局部探究理清情節(jié)體會生動的具有地方特色的小說語言探究祥子悲劇的原因教師提出問題：原本純樸、善良的祥子，是怎樣一點點開始滑向墮落的深淵的，是什么原因造成了祥子這樣巨大的變化？學(xué)生小組討論，展示討論結(jié)果，分析造成祥子悲劇的原因1.奮斗的悲?。ɡ砬迩楣?jié)，分析三次買車的經(jīng)歷）（第一二小組展示）（1）第一次買車：祥子奮斗三年掙錢買了車→被十幾個大兵搶了車；（2）第二次攢錢：祥子賣駱駝又攢了買車錢→被孫偵探敲詐了買車錢；（3）第三次買車：結(jié)婚后靠虎妞買了車→最后下葬虎妞賣了車。學(xué)生分析景物描寫片斷，體會祥子拉車的艱辛，感受小說生動的語言例如：人教版《駱駝祥子》第172頁：“街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個的老城像燒透的磚窯，使人喘不出氣。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開；甚至于鋪戶門前的銅牌也好像要被曬化?！?.婚姻的悲劇（分析其他人物形象，體會地方特色的語言。）（第三四小組展示）學(xué)生總結(jié)：虎妞是車主劉四的女兒，三十七八歲,長的像個大黑塔。她霸道潑辣，用灌醉祥子和假孕的方式得到祥子，祥子不愛她，在婚姻中，祥子得不到理解和尊重，不能感受家庭的溫暖，非常苦悶。教師引導(dǎo)：老舍是公認的語言大師，他創(chuàng)造性的運用北京市民的口語，把頂平凡的話調(diào)動的生動有力，給通俗樸素的文字增添“親切、新鮮、恰當、活潑的味兒”，使人一讀就能感受到小說的地方特色。找一找小說有北京特色的語言描寫。例如：人教版《駱駝祥子》第51頁：“你瞧，”虎姑娘指給他一個椅子，看他坐下了，才說：“你瞧，我今天吃犒勞，你也吃點！”說著，她給他斟上一杯酒；白干酒的辣味，混合上熏醬肉味，顯著特別的濃厚沉重?！安缓染蜐L出去；好心好意，不領(lǐng)情是怎著？你個傻駱駝！辣不死你！連我還能喝四兩呢。不信，你看看！”她把酒盅端起來，灌了多半盅，一閉眼，哈了一聲。舉著盅兒：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”學(xué)生模擬虎妞的語氣有感情的的朗讀，體會虎妞潑辣和頤指氣使的語氣，感受祥子在兩人關(guān)系中的壓抑。3.愛情的悲?。ǚ治銎渌宋镄蜗?，體會祥子愛而不能的痛苦。）（第五小組展示）小福子是二強子的女兒，長得勻稱，她要強，她勤儉。是祥子喜歡的女人，但是她有一個喝酒的父親，和兩個未成年的弟弟，祥子沒有能力負擔他們的生活，小福子的死，成為壓死祥子的最后一根稻草。4.性格的悲?。ㄑa充情節(jié)，體會分析祥子人性的弱點。）（第六七小組展示）祥子身上有傳統(tǒng)農(nóng)民的優(yōu)點，但也有傳統(tǒng)農(nóng)民的缺點：逞強冒險、膽小怕事、自制能力不強、想通過個人奮斗成功、自私保守、自暴自棄等。5.教師點撥：造成祥子悲劇的原因：一方面是社會造成的。小說所寫的“逃匪”、“偵探”等的欺壓，都映現(xiàn)出二三十年代那個動蕩的社會背景。使得祥子的悲劇有了社會批判的內(nèi)涵。另一方面是個人的狹隘主義造成的。祥子那要強好勝的心胸是隸屬于他那個體小生產(chǎn)者的狹隘范疇。他為自己描繪的藍圖是沒有別人在內(nèi)的虛幻的個人小天地。他的掙扎和反抗，是孤立無援的個人奮斗。五.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生從文本感受生活，閱讀文學(xué)作品有自己的感悟和體會教師點撥：祥子的悲劇，是性格和命運的悲劇，更是社會的悲劇，小說真切地展現(xiàn)了一個本不該毀滅者的滅亡的全過程，具有典型的悲劇意義和深沉的悲劇力量。讀了這部小說，給了你怎樣的啟示？學(xué)生多角度談自己感悟和啟示：如人生要經(jīng)得起挫折和磨難，無論生活如何艱難都要保持善良的本心；人生要經(jīng)得起誘惑，有自控的能力，否則會更加痛苦；要做出正確的選擇，抓住機遇等等。學(xué)生能聯(lián)系自身生活，談出感悟和體會。五.小結(jié)課堂我們用短短的45分鐘走完了祥子的一生，但祥子帶給我們的感受、小說帶給我們的收獲，我們還需