（新高考Ⅱ卷） 高考語文考前最后一周保溫沖刺試題匯編詩歌

7（新高考Ⅱ卷）高考語文考前最后一周保溫沖刺試題匯編詩歌（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（一）閱讀下面這首古詩，完成15~16題。陽關引·塞草煙光闊寇準塞草煙光闊，渭水波聲咽。春朝雨霽，輕塵斂，征鞍發(fā)。指青青楊柳，又是輕攀折。動黯然，知有后會甚時節(jié)?更盡一杯酒，歌一闋。嘆人生里，難歡聚，易離別。且莫辭沉醉，聽取陽關徹。念故人千里，自此共明月。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.上闋前兩句寫無垠的塞草和嗚咽的渭河，描繪了遠行者出發(fā)時的情景，含蓄地傳達出濃濃的離愁。B.“知有后會甚時節(jié)?”這一問句表達了對相聚無期的悵然之情，下闋的“難歡聚，易離別”與之相照應。C.詞人用“自此共明月”對友人進行寬慰，表現了兩人深厚的情誼，蘇軾《水調歌頭》中的“千里共嬋娟”與之有異曲同工之妙。D.下闋運用了用典、直抒胸臆、化虛為實的藝術手法，語言凝練而富有感染力，表達出離別時的復雜情感。16.本詞與王維《送元二使安西》所寫生活場景相似，但藝術效果不同，請簡要分析。(6分)（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（二）閱讀下面這首古詩，完成15~16題。沁園春·記上層樓陳人杰①記上層樓，與岳陽樓，酒賦詩。望長山遠水，荊州形勝；夕陽枯木，六代興衰。扶起仲謀，喚回玄德，笑殺景升豚犬兒②。歸來也，對西湖嘆息，是夢耶非？諸君傅粉涂脂，問南北戰(zhàn)爭都不知。恨孤山霜重，梅凋老葉；平堤雨急，柳泣殘絲。玉壘騰煙、珠淮飛浪、③萬里腥風送鼓鼙。原夫輩④，算事今如此，安用毛錐⑤？【注】①詞人曾壯游天下，在南京“嘗與友人命酒層樓”，目睹山河之勝，在巴陵郡登上岳陽樓、盡觀荊州的雄偉風景，后回到臨安，登上豐樂樓看西湖之景，因為誦讀了朋友“東南嫵媚，雌了男兒”之句、而作此詞。②《三國志·吳書·吳主傳》裴松之注引《吳歷》說，曹操見孫權“舟船器仗軍伍整肅，喟然嘆曰：‘生子當如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳！’”③玉壘：玉壘山。珠淮：淮河。④原夫輩：此處指文墨之士。⑤毛錐：毛筆。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞人以回憶的方式追敘當年游歷天下、登樓遠眺的豪情壯舉，由所見之景觸發(fā)對歷史興亡的感慨。B.詞人使用三國人物的典故是富有深意的，以此來暗指當時宋朝和蒙古的局勢，意在譏刺南宋朝廷軟弱無能。C.“嘆息”二字蘊藏著詞人對現實的無限感傷，“是夢耶非？”則深化了感情，這一句為下片抒發(fā)感慨做了鋪墊。D.詞人借景抒情，濃霜中凋零的梅葉，急雨里低泣的柳絲，都表現出詞人因對國事的深切憂慮而悲傷哭泣。16.分析比較“原夫輩，算事今如此，安用毛錐？”與“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”在情感表達和修辭手法上的異同。（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（三）閱讀下面這首古詩，完成15~16題。鄭寧示邊報走筆戲贈劉克莊曾客嫖姚與伏波，慣騎生馬擁雕戈。金臺有命終須筑，鐵硯無功亦且磨。見說帛書來汝洛，又傳氈帳迫淮河。只今西北多機會，吾子南歸意若何。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.“嫖姚與伏波”常指歷史名將霍去病和馬援，此句交代好友從軍征戰(zhàn)的經歷。B.好友慣于駕馭性情暴烈的戰(zhàn)馬，善于使用刻鏤之戈，凸顯其縱橫馳騁的英姿。C.“金臺有命”與“鐵硯無功”在對比之中暗含著典故，意蘊豐富且令人警醒。D.汝洛之地傳來帛書，預兆前線軍情緊急，“迫淮河”指明敵方已然發(fā)動進攻。16.詩歌的最后兩句有何含意?請簡要分析。(6分)（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（四）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。謝池春七十衰翁，不減少年豪氣。似天山、凄涼病驥。銅駝荊棘[注]，灑臨風清淚。甚情懷、伴人兒戲。如今何幸，作個故溪歸計。鶴飛來、晴嵐暖翠。玉壺春酒，約群仙同醉。洞天寒、露桃開未？[注]銅駝荊棘：宮門外銅制的駱駝倒在荊棘之中。形容國土淪陷后殘破的景象。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是3分）A．詞人以病驥喻指自己，雖然滿腹才華，但無奈身已衰朽，晚景凄涼。B．詞人壯心不減，但畢竟年事已高，只能日日陪兒孫游戲，聊以自慰。C．下片馳騁想象，寫詞人春日乘鶴回歸故里，與群仙同醉，別開詩境。D．本詞“甚”“作個”“開未”等口語用語鮮活，明白曉暢，頗有意趣。16．“如今何幸，作個故溪歸計”兩句與上片似斷實連，請簡要分析。（6分）（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（五）閱讀下面兩首詩歌，完成15-16題。挽王中丞①二首（明）李攀龍其一司馬臺②前列柏高，風云猶自夾旌旄。屬鏤③不是君王意，莫作胥山萬里濤。其二幕府高臨碣石開，薊門丹旐④重徘徊。沙場入夜多風雨，人見親提鐵騎來！【注釋】①王中丞：王忬，明人，王世貞之父，李攀龍友，曾以右副都御史（故稱“中丞”）為薊遼總督（總督順天、保定、遼東等處軍務），與權相嚴嵩不合，后遭其迫害至死。②司馬臺：古時，掌兵權的人被稱作大司馬，漢代御史府多列柏，故后人稱御史臺為“柏臺”。③屬鏤：劍名?！妒酚洝の樽玉銈鳌份d，太宰嚭讒言構陷子胥，吳王乃派人賜屬鏤劍予子胥曰：子以此死。子胥自刎。吳王取其尸，盛以鴟夷（皮制的口袋），浮之江中。吳人為子胥立祠江上，命曰胥山。后世傳說子胥死后為潮神，呼嘯奔騰以泄其郁怒不平。④丹旐：舊時出喪所用的紅色銘旌，旐：音zhào，招魂幡。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）()A.其一首句以高聳入云整齊排布的柏樹象征王抒為官廉正高潔，直氣勁節(jié)。B.其一第二句寫風云中飛舞的旌旗里夾雜著兇險的殺氣，暗示斗爭的殘酷。C.其二首句寫王中丞的府街正對著碣石開設，言其曾鎮(zhèn)守邊關，親身征討。D.其二第二句寫府衙主人已逝，旌旗不再，代之以肅穆的招魂幡來回招展。16.清代學者沈德潛評李攀龍的絕句“語近情深”，評這兩首挽詩“為中丞吐氣”，請結合詩句，對此評價加以分析。（6分）答案（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（一）15.D16.①兩首詩歌所描寫的都是生活中的送別場景，且送別的時間、地點、環(huán)境相似。②本詞選取塞草、渭水等意象，營造出暗淡寂寥的意境特點，讀來黯然傷魂；王詩則構成了一幅色調清新明朗的圖景，透露出輕快而富于希望的情調。③本詞結尾直抒胸臆，由惜別的傷感轉為對友人的寬慰，感情表達樸實真切；王詩表面關懷友人，實則傳達出依依惜別的情誼和前路珍重的殷勤祝愿，用筆曲折，感情表達委婉含蓄。（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（二）【答案】15.D16.同：都運用反問的手法，表達了作者抗敵救國的積極態(tài)度和急切心情。異：陳詞借議論抒情表達對只會耍筆桿子的文墨之士的鄙視，亦包含自嘲之意；辛詞借廉頗的典故，表達自己老當益壯的殺敵報國之志，同時含有對朝廷棄而不用、壯志不能實現的憂心?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“表現出詞人因對國事的深切憂慮而悲傷哭泣”錯誤。凋零的梅葉和低泣的柳絲是詞人情感外射的產物，寄托了他對時世的深廣憂憤，象征著那風雨飄搖、滿目衰殘的危險國運。故選D?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內容和表現手法的能力。“原夫輩，算事今如此，安用毛錐？”意思是，想如今國事已敗壞至此，怎用得上文人去耍筆桿子！運用反問修辭，指出國家政局已敗壞到如此地步，會耍筆桿子也無用。于國事毫無補益，只能表明自己的幼稚可笑。以此提醒人們應該用長槍利劍去抵抗敵人，挽求國難，收復失地。這是議論兼抒情句，作者對這些文人的鄙視(亦包含對自己的嘲笑)，又從另一側面反映他對抗敵救國的積極態(tài)度和急切心情?！皯{誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”還有誰會問，廉頗老了，飯量還好嗎？修辭上運用反問，增強了情感的表現力。作者以廉頗自比，內蘊非常豐富，一是表白決心，和廉頗當年服事趙國一樣，自己對朝廷忠心耿耿，只要起用，當仁不讓，奮勇爭先，隨時奔赴疆場，抗金殺敵。二是顯示能力，自己雖然年老，但仍然和當年廉頗一樣，老當益壯，勇武不減當年，可以充任北伐主帥；三是抒寫憂慮。廉頗曾為趙國立下赫赫戰(zhàn)功，可為奸人所害，落得離鄉(xiāng)背井，雖愿為國效勞，卻是報國無門。詞人以廉頗自況，憂心自己有可能重蹈覆轍，朝廷棄而不用，用而不信，才能無法施展，壯志不能實現。根據以上分析，從同與異兩個角度分析概括即可。（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（三）15.D(“敵方已然發(fā)動進攻”錯誤，“迫淮河”可知敵方只是逼近前線。故選D。)16.(6分)①意為:如今西北邊境機會很多，您現在為什么要南歸呢?②表達了詩人規(guī)勸友人不要在西北戰(zhàn)事緊迫之際心生南歸之意，既表現了對友人的深厚情誼，也暗含對友人意志消沉的批評與鞭策。(每點3分，意思對即可。)（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（四）15.B【解析】B“甚情懷、伴人兒戲”是憤激之詞，意謂自己多年為國事奔波卻壯志難酬，只能陪同小兒游戲。16.①詩人慶幸可以回歸故里，似與上片壯心不已、心憂國事的形象有別：②實是故作超脫，抒發(fā)對現實境遇的無奈和自嘲，激憤更深，情感上一脈相承。評分參考：每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。【解析】考慮“過片”與上片在內容和情感方面的關聯，緊扣題干的“似斷實連”來作答。知識鏈接：過片是詞特有的章法。什么叫過片？除小令外，詞都是分片的，而多數分為上下兩片。它們是表現同一主題的兩個層次，其間必定要密切關聯。關鍵就在上下片銜接之處，即下片的開頭部分，稱之為“過片”。(1)筆斷意不斷，上下緊相連。如李清照的《聲聲慢》。通過對殘秋景色的描繪和自己百無聊賴獨守空居的寂寞生活的描寫，表達了詞人故國滅亡、夫死家破、飽經憂患和漂泊流離的凄慘孤寂的愁苦之情。(2)上下連貫，文意并列。上下片文意并列，或一正一反，或一今一昔，而以過片為橋，下片首緊承上片尾，使上下片貫通一氣。如王安石的《桂枝香·金陵懷古》，上片寫今，下片懷古。譯文:七十歲的衰翁，卻不減少年的豪氣。如今形似天山凄涼的病馬。銅駝上長滿了荊棘（一片衰敗景象），迎風灑清淚。只能懷著深深的情感，陪伴著孩子們游戲。如今多么幸運，做了回歸故鄉(xiāng)的打算。白鶴翩翩，晴嵐溫暖著翠色。攜玉壺美酒，邀眾仙同醉。洞天里寒意料峭，桃花已然盛開否？鑒賞：1190年，朝廷以“嘲詠風月”為名將陸游削職罷官，詞人再次離開京師，悲憤不已。到嘉泰二年（1202年）詞人被再次啟用，前后計十三年之久。這首詞應是罷官期間所作。紹熙五年（1194年），韓侂胄把持朝政，獨攬大權，貶朱熹、斥理學、興“慶元黨禁”，專權跋扈。內憂加宋金對峙的外患應是本詞寫作背景。這首詞，上闋抒寫雖年邁體衰但豪氣不減少年，感嘆歷史興亡；下闋則寫歸隱的清閑和游仙的幻想。本詞利用“似斷實連”的過片，連綴紛雜的思緒，跳動轉折的痕跡并不礙眼?！八茢唷斌w現在內容上，上闋寫對國事的難忘，下闋寫對歸鄉(xiāng)的期盼，內容似乎另起爐灶；情感上，上闋豪邁壯闊中有凄涼悲傷，下闋卻陡然歡樂灑脫，情感轉折跌宕?！皩嵾B”體現在下闋表面寫家鄉(xiāng)的美好景致，想象與仙人同醉的歡樂，但都是詞人對“甚情懷、伴人兒戲”的無奈應對，是故作的灑脫之語。下闋是對上闋意脈的延續(xù)與深化，抒發(fā)的是詞人欲報效朝廷而不得的失望，整首詞情感頓挫激蕩但意脈一以貫之。（新高考Ⅱ卷）2024年高考語文考前最后一周保溫沖刺卷（五）15.B【解析】B.“第二句寫風云中飛舞的旌旗里夾雜著兇險的殺氣，暗示斗爭的殘酷”錯。“風云猶自夾”的意思是王的豪氣死后依然回繞著軍旗，表現其心系國家的薊遼大業(yè)，贊美其生前忠于職守，勤于戍邊。故選B。16.示例：沈德潛評語是評價李攀龍詩歌語言淺近，情感真摯深沉，這兩首詩是為王中之死鳴不平?！捌湟弧眱删浠梦樽玉阒赖涔?，表明王中丞蒙冤被害與伍子胥被賜死原因雖不同，但同樣冤屈，令人悲憤；“其二”兩句想象風雨交加的夜