熱能動力工程技術(shù)《碳排放交易》課程標(biāo)準(zhǔn)

《碳排放交易》課程標(biāo)準(zhǔn)二級學(xué)院：智能制造與信息工程學(xué)院執(zhí)筆人：謝文霞審核人：制定日期：2022年7月陜西能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院一、課程信息表1課程信息表課程名稱《碳排放交易》開課院部智能制造與信息工程學(xué)院課程代碼考核性質(zhì)考查前導(dǎo)課程《鍋爐設(shè)備及運行》、《汽輪機設(shè)備及運行》、《發(fā)電廠熱力系統(tǒng)及運行》后續(xù)課程無總學(xué)時24課程類型理論課是R實踐課是□理論+實踐是□理實一體化是￡適用專業(yè)電廠熱能與動力工程技術(shù)二、課程性質(zhì)本課程是熱能動力工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)拓展課程，是了解國內(nèi)外碳市場的運行機制和變化規(guī)律一門學(xué)科。課程針對人才需求組織教學(xué)內(nèi)容，按照工作過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，其功能是對接專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。面向碳排放市場運行管理、碳排放權(quán)交易等工作崗位，為崗位需求提供職業(yè)能力，為培養(yǎng)技術(shù)技能人才提供保障。2.課程功能定位表2課程功能定位分析對接的工作崗位對接培養(yǎng)的職業(yè)崗位能力碳排放管理員崗位（包含但不限于：民航碳排放管理員、碳排放監(jiān)測員、碳排放核算員、碳排放核查員、碳排放交易員、碳排放咨詢員）能夠監(jiān)測企事業(yè)單位碳排放現(xiàn)狀；能夠統(tǒng)計核算企事業(yè)單位碳排放數(shù)據(jù)；能夠核查企事業(yè)單位碳排放情況；購買、出售、抵押企事業(yè)單位碳排放權(quán)；能為企事業(yè)單位提供碳排放咨詢服務(wù)。三、課程目標(biāo)與內(nèi)容1.課程總目標(biāo)《碳排放權(quán)交易》課程的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)國內(nèi)外應(yīng)對氣候變化政策體系頂層設(shè)計的思路，了解應(yīng)對氣候變化、低碳發(fā)展、碳排放權(quán)交易的歷史發(fā)展脈絡(luò)，熟悉企業(yè)參與碳排放權(quán)交易的全流程，各電力集團(tuán)碳排放權(quán)交易的運營管理模式以及電力行業(yè)參與碳排放權(quán)交易的行業(yè)特色。使學(xué)生掌握碳排放市場的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生在碳市場相關(guān)工作中應(yīng)具備的基本素質(zhì)和職業(yè)能力，2.課程具體目標(biāo)表3課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容序號畢業(yè)要求指標(biāo)點知識目標(biāo)技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容11.準(zhǔn)確說出氣候變化的事實與成因；2.掌握國際社會共識與行動；3.掌握中國應(yīng)對氣候變化戰(zhàn)略。1.正確認(rèn)知雙碳目標(biāo)下，全球溫室氣體的的減排目標(biāo)；2.熟悉中國應(yīng)對氣候變化面臨形勢和戰(zhàn)略。1.具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生對碳市場的認(rèn)可度與認(rèn)同感。中國應(yīng)對氣候變化戰(zhàn)略21.掌握碳排放權(quán)交易的內(nèi)涵、工作原理和體系分類；2.理解碳市場MRV的概念、現(xiàn)狀與工作要求；3.掌握配額分配與交易制度4.掌握碳金融含義與市場要去熟悉碳市場交易權(quán)的基本知識培養(yǎng)學(xué)生對收碳市場學(xué)習(xí)和認(rèn)知的能力。提高學(xué)生對碳市場的認(rèn)可度與認(rèn)同感。碳排放權(quán)交易基礎(chǔ)31.了解電力碳排放的現(xiàn)狀；2.掌握發(fā)電企業(yè)碳排放權(quán)交易實務(wù)；3.掌握低碳電力措施熟悉電力低碳發(fā)展與行業(yè)能力建設(shè)現(xiàn)狀；熟練表達(dá)發(fā)電企業(yè)碳排放權(quán)交易的核算與報告、配額分配等。熟悉結(jié)構(gòu)減排、工程減排、管理減排等低碳電力措施培養(yǎng)學(xué)生對電力行業(yè)低碳排放的緊迫感。電力碳排放交易權(quán)表4課程教學(xué)安排序號項目（模塊）任務(wù)（單元）教學(xué)內(nèi)容重點、難點課程思政元素學(xué)時1項目一中國應(yīng)對氣候變化戰(zhàn)略任務(wù)1-1國際社會共識及行動1.1氣候變化的事實1.2氣候變化的成因及增溫潛能值1.3應(yīng)對氣候變化的國際框架1.4全球溫室氣體減排目標(biāo)重點：氣候變化的事實與成因。難點：應(yīng)對氣候氣候變化的國際框架?？沙掷m(xù)發(fā)展、行業(yè)政策2任務(wù)1-2中國應(yīng)對氣候變化戰(zhàn)略2.1面臨的形式2.2戰(zhàn)略要求2.3指導(dǎo)思想2.4工作原則2.5目標(biāo)2.6碳排放權(quán)交易市場建設(shè)重點：碳排放權(quán)交易市場建設(shè)。大國擔(dān)當(dāng)精神22項目二碳排放權(quán)交易基礎(chǔ)任務(wù)2-1碳排放權(quán)交易概述1.1碳排放交易權(quán)的內(nèi)涵1.2碳排放交易權(quán)的工作原理1.3碳排放交易權(quán)的體系分類重點：碳排放交易權(quán)的內(nèi)涵。難點：碳排放交易權(quán)的體系分類。碳市場行情2任務(wù)2-2MRV2.1MRV的概念2.2MRV體系建設(shè)現(xiàn)狀2.3MRV工作要求重點：MRV體系建設(shè)現(xiàn)狀。難點：MRV工作要求?？茖W(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)2任務(wù)2-3交易制度3.1交易主體3.2交易產(chǎn)品3.3交易規(guī)則3.4風(fēng)險控制重點：交易產(chǎn)品。難點：交易規(guī)則。公平公正原則任務(wù)2-4配額分配4.1總量設(shè)定4.2配額分配方法4.3配額分配方案重點：配額分配方法。難點：配額分配方案。公平公正原則2任務(wù)2-5履約清澈5.1履約期5.2未履約處罰重點：履約期。難點：未履約處罰。守約意識2任務(wù)2-6抵消機制6.1機制設(shè)計要素6.2抵消機制在中國的實踐重點：機制設(shè)計要素。難點：抵消機制在中國的實踐。探索精神2任務(wù)2-7碳金融7.1概述7.2碳金融市場要素重點：碳金融市場要素。市場機制23項目三電力碳排放權(quán)交易任務(wù)3-1概述1.1電力低碳發(fā)展1.2行業(yè)能力建設(shè)1.3發(fā)電集團(tuán)能力建設(shè)重點：疊電力低碳發(fā)展。難點：發(fā)電集團(tuán)能力建設(shè)。大國擔(dān)當(dāng)、責(zé)任意識2任務(wù)3-2發(fā)電企業(yè)碳排放權(quán)交易實務(wù)2.1核算與報告2.2配額分配2.3市場交易2.4履約清繳2.5碳資產(chǎn)管理重點：配額分配。難點：碳資產(chǎn)管理。公平公正原則2任務(wù)3-3低碳電力措施3.1結(jié)構(gòu)減排3.2工程減排3.3管理減排3.4其他市場減排機制重點：結(jié)構(gòu)減排。難點：工程減排。低碳減排2四、課程考核本課程考核采用過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合。形成性評價貫穿于教學(xué)全過程，主要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力。評價項目包括：上課考勤，課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成情況、話題討論和模擬面試，評價結(jié)果以80%比例計入課程成績，即平時成績（60%）=出勤（10%）+作業(yè)（10%）+話題討論（10%）+模擬面試（30%）。終結(jié)性考核主要評價學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的應(yīng)用程度。在學(xué)院組織的大型招聘會上每位學(xué)生需要制作適合不同企業(yè)、不同崗位的簡歷，并且到相應(yīng)的企業(yè)去面試，需至少面試4家單位。每成功面試一家單位，可獲得10%的成績，成功面試4家企業(yè)，可獲得40%的終結(jié)性考核成績。學(xué)習(xí)項目評分項目比例（%）評分要點過程性60課堂考勤、平時作業(yè)、話題討論、模擬面試終結(jié)性考核40企業(yè)1（10%）+企業(yè)2（10%）+企業(yè)3（10%）+企業(yè)4（10%）實施要求1.授課教師基本要求授課教師應(yīng)具備與課程相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷，職稱原則上要求助教(一年)及以上職稱水平或同水平工程技術(shù)職稱人員，具有半年及以上企業(yè)實踐經(jīng)歷，具有較強的現(xiàn)場經(jīng)驗和動手操作能力。同時教師應(yīng)具有熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生的基本素質(zhì)要求，能遵守教師職業(yè)道德，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，為人師表，以身作則。3.教學(xué)方法與策略（1）教學(xué)方法主要采用項目化教學(xué)、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、工作過程導(dǎo)向教學(xué)法、討論式、參與式教學(xué)法。（2）教學(xué)策略教學(xué)采用板書和多媒體融合教學(xué)，利用學(xué)院的多媒體室進(jìn)行教學(xué)，本課程講授內(nèi)容全部制作成多媒體課件。課堂內(nèi)外延伸教學(xué)：班級學(xué)生分成若干小組，互相協(xié)作，除了在課堂教學(xué)時共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還可利用課余時間小組完成課外學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課堂上進(jìn)行匯報交流，采用學(xué)生互評和老師評價的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生還可參加專業(yè)社團(tuán)開展課外專業(yè)知識學(xué)習(xí)創(chuàng)新實踐活動。六、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)團(tuán)隊表10課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)團(tuán)隊序號