泰州市2020年蘇教版九年級上期中考試語文試卷

2014屆九年級上學期期中考試語文試題〔考試時間：150分鐘，滿分：150分〕201一、積存與運用〔30分〕1．依據(jù)注音寫出漢字并給加點字注音，要求書寫工整、規(guī)范、美觀?！?分〕古人勤學苦讀，有例可援。“頭懸梁〞“錐刺股〞“záo〔〕壁偷光〞“囊yíng〔〕映雪〞等故事家喻戶曉。有的人“黃卷青燈〞，yí〔〕然自得；有的人“晝耕夜誦〞，苦心孤詣；有的人“朝經(jīng)暮史〞，心無旁wù〔〕；有的人“手不釋卷〞，潛心貫注。很多人因此成了名垂青史的“鴻儒碩學〞。2．以下標點符號使用有錯誤的一項是〔〕〔2分〕A．曉雪的《關于散文〈白鷺〉》是一篇獨具匠心的評論。B．關于勤奮，古人的教導多得很，韓文公說：“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。〞C．“快走！你把我扔在這兒算怎么回事？〞坐車的跺著腳喊。D．母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人。3．以下各句中加點的詞語使用正確的一項是〔2分〕()A．日本政府理直氣壯地決定購買釣魚島，妄想將釣魚島“收歸國有〞，這些舉動極大傷害了中國人民的感情。B．我把墻上的塵土先用抹布擦掉，才把這幅畫掛上的。C．看到她的照片，我便想起了當年我們一起同窗共讀。D．該如何處理這些問題呢？大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。4．按課文內(nèi)容填空。〔8分，=1\*GB3①—=4\*GB3④題每題1分，第=5\*GB3⑤、=6\*GB3⑥題每題2分〕=1\*GB3①________________，來者猶可追。 =2\*GB3②____________________，君子好逑。=3\*GB3③粉骨碎身渾不怕，________________。 =4\*GB3④______________，恒兀兀以窮年。=5\*GB3⑤____________________，。=6\*GB3⑥《浣溪沙》中將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結合，生發(fā)出值得玩味的情趣的句子是：____________________，。5．名著閱讀?！?分〕皇帝肯定我是淹死了，而敵人的艦隊正殺氣騰騰地大舉進逼?？墒撬芸炀头判牧?。我越往前走，海峽也就越淺。不多一會兒，我已經(jīng)走近海岸，到了可以聽到喊聲的地方，我用手舉著拖來的艦隊的繩索的一端，高聲呼喊：“最強大的利立浦特皇帝萬歲！〞這位偉大的君王迎接我上岸，對我說不盡的恭維，當場封我為“那達克〞，這是他們最尊貴的爵位?！?〕選段出自，作家?！?分〕〔2〕這位“偉大的君王〞為什么對我有“說不盡的恭維〞？依據(jù)作品內(nèi)容作簡要說明。〔2分〕〔3〕利立浦特國與不來夫斯古國的戰(zhàn)爭起因是什么？作者借此諷刺什么？〔2分〕6．專題與語文施行活動?！?分〕本學期各班都展開了“氣象物候〞專題研究活動，請依據(jù)掌握的知識回答以下問題：〔1〕【詩海擷趣】閱讀詩句，結合所學地理知識，探究蘊含的物候規(guī)律?！?分〕[詩句]“一山有四季，十里不同天。〞〔CCTV遠方的家《北緯30度中國行》黃山解說詞〕[我的解釋]【施行探究】今年來時常聽到某種鳥改變了遷徙、棲息習性，某地杏花、桃花在年前就開放的消息。學了《氣象物候》專題后，聯(lián)系有關知識，你認為在維護自然與人類和諧相處方面，我們應怎樣努力？〔3分〕【口語交際】你的同學袁方認為在科技發(fā)達的今天，依靠諺語來識天氣根本沒必要，你該怎樣勸說他打消這種念頭呢？〔3分〕二、閱讀理解〔60分〕〔一〕古詩詞閱讀〔6分〕7．閱讀歐陽修的《蝶戀花》，完成后面三道題目。庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。〔1〕以下與本詩描述的季節(jié)相同的一項是〔〕〔2分〕A．亂花漸欲迷人眼，淺草才干沒馬蹄。B．忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。C．楊華榆莢無才思，惟解漫天作雪飛D．接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。〔2〕本詞頗有意境，請從“深〞、“堆〞二字中任選一字進行賞析?！?分〕________________________________________________________________________〔3〕“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去〞寄深于淺，借景抒情，包涵多層意蘊，說說有哪幾層意蘊？〔2分〕________________________________________________________________________【注釋】①劉南垣公：指曾任明朝尚書的劉麟。②直指使：官職名。③屬吏：部下。④款：招待。⑤箸：筷子。⑥飧〔sūn〕：本指晚飯，這里指飯食。8．⑴解釋以下句中加點的詞語〔4分〕①郡縣患之〔 〕 ②俟其來款之〔 〕③比食至〔 〕 ④時使然耳〔 〕⑵與“以飲食苛刻屬吏〞中“以〞的用法相同的一項是〔 〕〔2分〕A、可以為師矣B、不以物喜 C、以天下之所順 D、屬予作文以記之 9．用“/〞標出下面句子的兩處朗誦停頓?！?分〕可見飲饌原無精粗10．將以下句子譯成現(xiàn)代漢語?！?分〕⑴少頃，佳肴美耘，排列盈前，不能下箸。譯文：____________________________________________________________________⑵野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。譯文：____________________________________________________________________11．聯(lián)系文章，對文章對劉麟教育同學的教育方法進行評價?！?分〕_____________________________________________________________________________〔三〕閱讀說明文《節(jié)能模范自天成》，完成12～14題?！?0分〕①鳥在空中飛翔時既要克服地心的引力，又要戰(zhàn)勝空氣的阻力，消耗的能量是地面運動的十幾倍。鳥在進化選擇中發(fā)展了高效的節(jié)能結構和運動方式，成為人類空間動力學研究的模式動物。②鳥類身體呈流線形，大大減少了在空氣中運動時受到的阻力。鳥的胸部肌肉非常發(fā)達，而且積聚著大量的能量。飛行時，兩只翅膀不斷地上下扇動氣流，產(chǎn)生龐大的下壓抵抗力，足使鳥類能夠快速前行。其次，鳥類的骨頭是空心的，里面充有空氣，頭骨是一個完整的骨片，身體各部位的骨椎也互相愈合在一起，肋骨上有鉤狀突起，互相鉤接，形成強固的胸廓。這些獨特的骨骼結構不僅減輕了鳥的自身質(zhì)量，還加強了飛翔的能力。③鳥類的肺是實心的，呈海綿狀，還連有9個氣囊，在飛翔時，空氣由鳥鼻孔吸入后，一部分在肺里直接進行氣體交換，另一部分存入氣囊，再經(jīng)肺腔排出。所以，鳥類在飛行時只進行一次吸氣，但肺部進行了兩次氣體交換，省了一半的呼吸耗能，確保了飛行中有足夠的氧氣供應。④鳥類飛羽非常輕但結構堅韌。羽毛的中央是一根羽軸，兩邊著生羽片，羽毛基部還有一團絨羽。羽片是由許許多多平行細長的羽枝組成，每根羽枝可以看作一根小“羽毛〞，兩側密生精細的羽小枝。這種天成的結構有效地減少了飛行時的空氣阻力，展翅飛翔時能產(chǎn)生的升力，還能除震顫、消噪音。有些鳥在長途遷徒中，常排成行，利用頭鳥振翅的氣流，節(jié)省飛行用力。一只100克體重的鳥飛行1千米只消耗680焦耳的能量，只是陸地動物的1/3。⑤鳥兒與空氣動力學的結緣已有1億年的歷史，它們的節(jié)能結構和飛行原理，一直是人工航天器仿生的對象，但人類至今還沒有弄清楚銘記珠撲翼原理，這也是人類一直造不出撲翼機的原因。12.通讀全文，說說鳥類節(jié)能的原因有哪些。〔3分〕13.說說第④段中畫線句子的表達作用?！?分〕14.文章第⑤段中加點的“一直〞能否刪去？為什么？〔4分〕〔四〕閱讀《記得給別人留條路》一文，完成15—17題?！?0分〕①看人生，自己走路非常關鍵。而給別人留條路，更會顯得大度，彰顯人心的敞亮，更能體味了人世間互相關照的溫暖。②我多次聽人講過一位菜販子的故事。幾年來，她始終保持一條原則，就是“三八二十三〞。不管碰到啥狀況，她都會讓利一分；有時還要為顧客在高高的秤上再添上一根菜，多放上一只土豆子，時間一久，爭得了不少客源。之后，生意越做越大。人們不是看中一棵菜、一只土豆子，而是看中她大度的心和讓利的境界，無形之中，給別人留了一條路，實際上也給自己留了條后路。③著名的收藏家馬未都，從搞收藏開始，就懂得讓利的重要性。他很會砍價，但總是不會讓別人無錢可賺。在與藏家商量合理的價格后，他總是再主動加些，使得藏家盡量多賺一些，慢慢地，他取得了信任，總是淘到別人淘不到的寶貝。給別人留條路，造就了好的人緣，成就了后來的大收藏家。④人生拼打的過程，實際上是一個雙方共贏的過程。你不可能一味地撐大口袋賺錢，讓別人去喝西北風；你也不可能你只是一味地為人民服務、為他人謀利益，而讓自己無利可圖。新希望集團董事長劉永好一直堅信，懂得讓利，生意才會長期，買賣才會越做越大。給別人留條路，在對方獲得利益的同時，劉永好自己也獲得了既得利益。⑤可是現(xiàn)實生活中，走別人的路，讓別人無路可走的情形，比比皆是。因為看著別人經(jīng)營的項目能賺到更多的錢，于是挖空心思上同樣的項目，搶了別人應有的飯碗；為了自己的升遷，費盡心思，堵死別人的路；因為別人擋了路，于是挖空心思托關系，去實現(xiàn)自己的目標……這些現(xiàn)象，堵了路，塞了心，沒了情。當時自己看似得益，或許幾年或

者幾十年后別人的悲劇就會在自己的身上重演。⑥給別人留條路，是表現(xiàn)在說話上的留點話巴、留有余地，不把話說絕。為了將來的自己，不把事情做得太過分，讓人戳著脊梁骨過活。⑦給別人留條路，更多的時候，就是“三八二十三〞的互相關照在運行，是讓藏家多賺些的理論在延伸，是發(fā)展共贏的思路在進化。⑧給別人留條路，是最現(xiàn)實的送人玫瑰，留有余香，更是自己深藏于心靈深處的的心安和踏實，由此持之以恒，才會實現(xiàn)人生的輝煌?！策x自雜文網(wǎng)，有刪改。

作者

修東〕

15.作者為

什么說“要給別人留條路〞？閱讀全文進行概括?！?分〕16.文章第②～④段已經(jīng)把道理闡述得非常清楚了，為什么還要寫第⑤段？請簡要分析?！?分〕17.結合文本，閱讀下面材料，就如何正確理解“給別人留條路〞，闡述你的觀點?！?分〕

2011年9月15日,著名歌唱家李雙江之子李天一，因無證駕駛豪車并參加肇事打人被收容教養(yǎng)一年。事發(fā)之時，因其尚未成年，有不少網(wǎng)民及知名人士紛紛發(fā)表言論，希望媒體和大眾寬容他。不料，就在李天一被解除收容教養(yǎng)不到半年時間里，又因觸犯刑法“二進宮“。

〔選自2013年〔五〕閱讀《一點一橫長》一文，完成后面五題。(20分)我經(jīng)常想起我的小學老師，達時雨。小時候，學寫繁體字。碰上筆畫多的，達老師就教我們一些順口溜。“一點一橫長，一撇到南洋。我的耳朵長。我姓王。我今年十四歲，在一心國小上學。〞這是繁體“廳〞字，大廳的“廳〞，整整25筆。我們扯開嗓門喊將起來，伸出食指把字寫在空氣里。一時，教室里好像掛滿了大大小小的“廳〞字，叮叮當當作響。“一點一橫長，二字下面口四方。兩邊絲繞繞，鳥兒站中央。〞這是“鸞〞字。紅鸞星動的“鸞〞。還有“亡、口、月、貝、凡〞，這是“贏〞字，輸贏的“贏〞。達老師假裝捂起耳朵，說：“你們聲音好大！外面的樹葉子、花兒都讓你們?nèi)氯孪聛砹?。〞大家咧嘴嘻嘻笑起來。教室外面，隔著走廊，木麻黃紅艷艷的花瓣正慢慢落下，落在黃土堆上。她是江蘇泗水人，1949年到臺灣。有一次我家急著要用錢。媽媽苦無對策，叨念著告訴我：“課后的輔導不上了吧，可以省下30塊錢給外婆。〞我聽了媽媽的話，不作他想，下課背上書包，大踏步高高興興回家了?？斐鲂ｉT的時候，卻讓達老師給叫?。骸盀槭裁床簧铣烧Z課？〞我據(jù)實以報：“我家錢緊了。我媽說不上了。〞達老師只說：“上課去。〞我聽了，也不作他想，回頭進了教室。父母輩疲于奔命，只求喂飽一家人的肚子，竟從來沒有察覺什么。我媽也像壓根兒忘了讓我不去上輔導課的事情。只是此后，我就再沒有交過輔導費了。人情珍重，急流湍湍，竟連一個謝字也沒有。難得糊涂的日子，也可以舟行千里。年幼的時候，只覺得風和日麗，一切平常，哪里知道周遭驚濤千尺？哪里知道父母那一代人興衰浮沉，漂流倉皇，經(jīng)歷了多少煩惱憂愁？很久以后，我才知道達老師在大陸時，就當過小學校長。來臺灣之前，還做過她那個地方的縣長。達老師的丈夫更是我們鎮(zhèn)上赫赫有名的鳳梨工廠廠長。他們夫婦1949年陰差陽錯地來到臺灣，成為建設、教育的無名天使，一輩子留在了臺灣。上大學后，我給達老師寫過幾封信。她熱情地回信給我，劈頭就提我小學時候的事情。說我能隨時一字不漏地背出整本教科書，寫出的作文讓她發(fā)笑。小時候的事情，我自己一點不記得，父母也少過問，倒是達老師做著我的鏡子，讓我照見遙遙成長之路。成年后，我四處奔忙，跟達老師斷了聯(lián)系。多年以后，我才知道達老師是從臺北的一處高樓縱身跳下，帶著她特有的清高和寂靜離開人世的。我經(jīng)常想起達老師支著頭，靜靜坐在教室里看木麻黃樹的樣子。我?guī)缀跻粠樵傅卣J定，她是為了教給我們那些好玩的順口溜而到臺灣的。只是天使羈留人間，有多少我不知道的故事？我沒有機會告訴她，當年她講“想做大官的請出去，想當小姐的別進來〞的一刻，曾經(jīng)多么讓我震動。我也沒有機會謝謝她把八歲的我，領進了學習的暢想和快樂中。思念她的隨時，我想到那一代流離苦難的人，在小島上的襟懷和風華。思念她的隨時，我是多么愿意生出彩翼，振翅飛到瓊樓高處，把她從孤單絕望的那一刻，奮力拉回，回到那“一點一橫長，一撇到南洋〞的瞬間。一點，一橫長。一撇無垠，到天際。那無垠天際，該有多么寬廣，多么順溜啊?！策x自2013年《讀者》〕18.文章記敘了“我〞與達老師之間的幾件小事，閱讀全文，完成以下表格?！?分〕19.語言清新樸實，但不乏生動形象的句子?！?分〕〔1〕請賞析文中畫線的句子?！?分〕〔2〕文章結尾“那無垠天際，該有多么寬廣，多么順溜啊〞飽含著“我〞怎樣的感情？作用如何？〔3分〕20.結合全文，說說題目“一點一橫長〞的作用。〔4分〕___________________21.閱讀下面的鏈接文字并回答問題〔6分〕【鏈接】蔡老師！我不知道您當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，關于一個喜愛她的老師的孩子來說，又是多么漫長！〔魏巍《我的老師》〕兩位老師讓都作者難以忘懷，結合本文，聯(lián)系鏈接材料，談談二者在表達的情感和寫作手法上有何異同？______________________三、作文〔60分〕我以為我讀懂了春天，原來，我只知道春天過了是夏天；我以為我讀懂了青春，原來，我只把青春當成一段時間；我以為我讀懂了母愛，原來，我把母愛當成早餐；我以為我讀懂了朋友，原來，我把朋友當成玩伴。請以“原來我沒懂〞為題，寫一篇文章。要求：〔1〕字數(shù)600字以上。

〔2〕文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！?〕書寫：規(guī)范、工整、美觀。

九年級語文期中考試試卷答案鑿螢怡騖2.D3.B4.略5、〔1〕略〔2〕他潛入水中，用長繩和鉤子把不來夫斯古國的軍艦拉回利立浦特國，幫助利立浦特國打敗了敵國?！惨馑紝唇o分〕〔3〕吃煮雞蛋該先敲破大頭還是先敲破小頭。作者以此嘲諷當時英國議會多有細屑議題。6．(1)高下的差異。黃山地形高度變化大，致使氣溫產(chǎn)生差異，不同氣候條件下，產(chǎn)生了不同的自然面貌。

(2)維護自然與人類的和諧相處，應從保護生態(tài)環(huán)境開始，從日常生活做起:植樹造林，保護植被，降低噪音，減少污染物(廢氣、廢水等垃圾品)的排放……

(3)稱呼1分，講清理由，語氣委婉2分。7.〔1〕B〔