水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案5篇

第第頁(yè)水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案5篇水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)省用水。2、試驗(yàn)使用工具運(yùn)水，能認(rèn)真察看各種工具運(yùn)水的不同并樂意表達(dá)自身的發(fā)現(xiàn)。3、體驗(yàn)玩水的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻活動(dòng)過程：一、運(yùn)一運(yùn)師：今日啊徐老師請(qǐng)了一位客人和小伙伴一起玩，它是誰？和它打個(gè)招呼。師：小鴨子最愛好做什么呀？這里有一個(gè)游泳池，小鴨子要請(qǐng)小伙伴來幫忙運(yùn)點(diǎn)水。師：瞧，這里有很多工具，你們認(rèn)得嗎？這個(gè)是什么？師：你覺得哪個(gè)工具能運(yùn)水？師：請(qǐng)你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看，是不是和你們說的一樣。二、說一說師：你剛才用什么工具去運(yùn)水的？它能運(yùn)水嗎？請(qǐng)把它放到紅色的框子里。有沒有哪個(gè)玩具不能運(yùn)水？請(qǐng)你把它放到綠色的框子里。師：小伙伴認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水，漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水，為什么??？師：你覺得水是什么樣子的？（沒有顏色，沒有味道）師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來做什么？師：水是特別特別緊要的，我們的生活離不開水。三、看一看師：這里還有一個(gè)小鴨子的動(dòng)畫片，我們一起看一看。師：假如有一天我們也跟動(dòng)畫片里的小鴨子一樣沒有水用了，會(huì)怎么樣？那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢？師：小伙伴都明白了水特別緊要，我們要節(jié)省用水，不揮霍水。反思本案例來源于我園小班主題活動(dòng)“水遷居”，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興趣喜好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決議了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)溝通——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)?！敖夥拧笔翘骄渴絾⒚山虒W(xué)的基本準(zhǔn)則，就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。本活動(dòng)依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、樂觀性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想；供應(yīng)了多樣性、層次性、開放性的料子，讓孩子與料子充分互動(dòng)，解放了孩子的雙手，讓孩子樂做：供應(yīng)了體驗(yàn)溝通的機(jī)會(huì)，鼓舞孩子用語言來表達(dá)自身的發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)共享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣味味的現(xiàn)象，解放孩子的空間與時(shí)間，讓孩子樂學(xué)?！坝螒颉笔翘骄渴絾⒚山虒W(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、自動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在溝通中表達(dá)、在游戲中想象，孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí)，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展?！绑w驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對(duì)象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè)，以此引發(fā)孩子樂觀的體驗(yàn)心理，在獨(dú)立和合作的各類體驗(yàn)情景中，以四周世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，自由地表達(dá)、質(zhì)疑、討論，乃至天馬行空般地聯(lián)想。與此同時(shí)，活動(dòng)特別強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的探究對(duì)象和探究情景都特別契合幼兒的生活實(shí)際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展?！拜p結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求，就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最終做出來的結(jié)果是什么樣，而是看他們?cè)谡麄€(gè)參加過程中的表現(xiàn)，包含察看、思考、想象、記錄、試驗(yàn)、討論……我鼓舞孩子動(dòng)手操作，試驗(yàn)自身的想法，用自身的發(fā)現(xiàn)支持自身的觀點(diǎn)，但不努力探求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案，這個(gè)過程就是“價(jià)值”，就是“結(jié)果”。另外，本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中“記錄”的固有模式，將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的記錄環(huán)節(jié)，試驗(yàn)用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法，幫忙孩子再現(xiàn)即時(shí)情景，總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)，解決了小班科學(xué)活動(dòng)難記錄的問題。水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)得電風(fēng)扇的構(gòu)造和緊要用途。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。3、樂意大膽試驗(yàn)，并與同伴共享自身的心得。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的興趣。5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：一個(gè)臺(tái)扇，一把扇子?；顒?dòng)過程：1、老師和幼兒從戶外活動(dòng)回到活動(dòng)室，一邊檫汗，一邊說：“天氣真熱呀。”2、老師請(qǐng)幼兒到盥洗室洗手擦汗后回座位以后，打開電風(fēng)扇。引起幼兒對(duì)于電風(fēng)扇的興趣。3、察看電扇：電扇有扇葉，轉(zhuǎn)起來以后很快，有風(fēng)。4、請(qǐng)幼兒說說自身家里的電扇是怎樣的？5、老師把臺(tái)扇拿出來，讓幼兒和吊扇比一比有什么不一樣？6、老師請(qǐng)幼兒拿起桌子上的一把扇子來扇一扇，說說是什么感覺？哪個(gè)風(fēng)大，哪個(gè)風(fēng)??？7、老師總結(jié)：電風(fēng)扇真有用，有了它，夏天再熱也不怕了。水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案篇3設(shè)計(jì)意圖：從大班幼兒的年齡特點(diǎn)來看，大班后期的孩子已經(jīng)能從事物的表面現(xiàn)象進(jìn)行初步的推斷推理，從而把握事物一些本質(zhì)特征。這一點(diǎn)是不行不承認(rèn)的。本次教學(xué)活動(dòng)是老師察看到幼兒在戶外活動(dòng)中對(duì)躲在小葉子下面的小蝸牛產(chǎn)生興趣，所聽到的幼兒間關(guān)于小蝸牛身體顏色的一段爭(zhēng)辯之后，而組織的一次集體教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過幼兒對(duì)動(dòng)物的體表顏色的察看、判別與討論，可以讓幼兒獲得動(dòng)物保護(hù)色的特征和作用的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究動(dòng)物獨(dú)特本領(lǐng)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在找尋、判別討論中了解動(dòng)物保護(hù)色的特征和作用。2、對(duì)動(dòng)物因適應(yīng)環(huán)境而變色的奇妙現(xiàn)象感到奇怪，有進(jìn)一步探究動(dòng)物獨(dú)特本領(lǐng)的興趣。重點(diǎn)：在創(chuàng)設(shè)的“找尋游戲”的情境中通過判別、討論認(rèn)得了解哪些動(dòng)物是有保護(hù)色的，都有些什么作用。難點(diǎn)：幼兒通過游戲判別、討論，了解動(dòng)物的保護(hù)色的特征和作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣和加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的感知；了解幼兒對(duì)動(dòng)物知識(shí)的認(rèn)得。2、環(huán)境準(zhǔn)備：有電腦和電視機(jī)。幼兒椅子圍坐成半圓形，椅子后面放置3張桌子（幼兒分組）供操作用。3、料子準(zhǔn)備：幻燈片《動(dòng)物的保護(hù)色》、各種有保護(hù)色的動(dòng)物圖片（枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、青蛙等）。活動(dòng)過程：一、游戲?qū)耄盒▲B找食物（觀看ppt，討論）重點(diǎn)提問：（一）小鳥餓了，想要出來找食物吃，它來到樹林里，你們看看它找到了什么？（瓢蟲）（二）紅色的瓢蟲一下子就讓小鳥找到了，可是小鳥還沒有吃飽，我們一起幫小鳥找找，還有什么食物可以吃呢？（蚱蜢）（三）為什么蚱蜢一開始小鳥沒有找到它呢？小結(jié)：由于蚱蜢有保護(hù)色，綠色的保護(hù)色與四周的環(huán)境顏色比較相近，比較不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)。一些動(dòng)物為了隱匿和保護(hù)自身，身體形成和四周全都的顏色，這就是動(dòng)物的保護(hù)色。價(jià)值分析：觀看ppt，導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒了解動(dòng)物保護(hù)色的興趣。二、判別討論：動(dòng)物保護(hù)色重點(diǎn)提問：（一）你們知道還有哪些動(dòng)物也有保護(hù)色呢？（幼兒說，老師點(diǎn)出圖片）青蛙躲在荷葉上的圖片，發(fā)現(xiàn)了什么？（青蛙和荷葉顏色相近）枯葉蝶：像枯葉一樣，躲在枯葉中，可以躲避敵人的侵襲……（二）四幅圖片：沙漠、森林、大海、極地，看看在各地生活的保護(hù)色動(dòng)物有哪些（獵豹、獅子、鱷魚、枯葉蝶、北極熊等）（三）游戲：誰的眼睛最最亮規(guī)定：三個(gè)小伙伴為一組，每組一張圖片，用最快的速度，拼出圖片并找出藏在圖片里的動(dòng)物伙伴。小結(jié)：在大自然中有很多動(dòng)物都有和環(huán)境很相近的保護(hù)色，緊要起隱匿自身躲避敵害和便于覓食的作用。價(jià)值分析：知道動(dòng)物保護(hù)色的作用，了解動(dòng)物和自然環(huán)境的關(guān)系。三、遷移經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)特的本領(lǐng)重點(diǎn)提問：（一）動(dòng)物的保護(hù)色真有用，人類受到動(dòng)物保護(hù)色的啟發(fā)，發(fā)明白什么呢？（迷彩服、坦克、變色鏡、夜用警服等）小結(jié)：動(dòng)物利用自身的保護(hù)色保護(hù)自身，人類依據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色運(yùn)用到各個(gè)不同的領(lǐng)域，對(duì)人類有很大的幫忙。（二）動(dòng)物除了保護(hù)色的本領(lǐng)之外，還有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)呢？我們下次再來溝通。價(jià)值分析：通過溝通，進(jìn)一步了解動(dòng)物保護(hù)色的緊要性，而且有進(jìn)一步探究人類向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)的興趣?；顒?dòng)評(píng)析：這是一節(jié)科?；顒?dòng)，科學(xué)活動(dòng)要求老師的語言更精準(zhǔn)、更簡(jiǎn)明扼要，有豐富的知識(shí)的儲(chǔ)備及很強(qiáng)的操作活動(dòng)掌控本領(lǐng)。在本次研討活動(dòng)中，我對(duì)動(dòng)物的保護(hù)色的知識(shí)做了一次認(rèn)真地功課，因此當(dāng)幼兒說到某種動(dòng)物保護(hù)色時(shí)，都能準(zhǔn)確地進(jìn)行推斷。在目標(biāo)與環(huán)節(jié)方面，我覺得目標(biāo)與環(huán)節(jié)是匹配的，環(huán)節(jié)是很清楚的，一共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒知道什么是動(dòng)物的保護(hù)色；第二個(gè)環(huán)節(jié)就是通過判別、討論認(rèn)得了解哪些動(dòng)物是有保護(hù)色的，都有些什么作用；第三個(gè)環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗(yàn)的遷移，激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探究。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了讓幼兒拼圖找出動(dòng)物，幼兒的興趣特別高，操作也特別愉快，都能找出動(dòng)物，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的目標(biāo)。水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、具有擴(kuò)散性思維，能在同伴面前大膽表達(dá)自身的想法，并有良好的傾聽習(xí)慣。2、愛好實(shí)踐活動(dòng)，試驗(yàn)運(yùn)用不同的料子幫忙烏鴉想方法，萌發(fā)幫忙別人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、動(dòng)畫制作：小烏鴉喝水2、塑料瓶（若干，內(nèi)放石子和水），石子，紙條，海綿，棉花，玻璃球，剪刀，臉盆，積木，紙，記號(hào)筆等等。設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在幼兒都生活在大家庭中，以自我中心為主，不會(huì)自動(dòng)地關(guān)懷別人。所以在本活動(dòng)中我試驗(yàn)運(yùn)用讓幼兒來幫忙小烏鴉想方法的形式來萌發(fā)幼兒幫忙別人的情感。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我結(jié)合幼兒的興趣用電腦動(dòng)畫的形式來引起幼兒參加地樂觀性，使他們更好的投入到活動(dòng)中去。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上我也努力為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、自由和諧的環(huán)境，在講講做做的過程中提高幼兒的擴(kuò)散性思維和實(shí)踐操作本領(lǐng)。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入主題：伙伴們我知道你們最愛好看動(dòng)畫片，那我這里就有一個(gè)特別有趣味味的動(dòng)畫片，讓我們一起來卡看看吧！二、欣賞動(dòng)畫片第一段：欣賞后提問：小烏鴉好好地在天空中飛，為什么驀地停下來呢？它可能看到什么？三、欣賞第二段：1、哦，原來，他瞧到了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了嗎？（沒有）2、那讓我們一起開來看看小烏鴉到底想了什么方法。四、欣賞第三段：1、師：哦小烏鴉在瓶中放入石子，為什么要放石子？（老師操作）2、可它還是沒喝到水，你覺得它會(huì)放棄嗎？3、你們猜對(duì)了，小烏鴉沒有放棄他想了很多方法，最終終于喝道水了，你們猜猜用了哪些方法。（幼兒表達(dá)自身的看法）4、那在我們的身邊和后面有些紙還有一些裝滿石頭的小瓶，你們可以把自身的想的方法畫下來，也可以動(dòng)手去試試你想的方法能不能讓小烏鴉喝到水。5、幼兒探究操作，作畫。6、讓幼兒介紹自身想的方法?；顒?dòng)結(jié)束：1、小烏鴉會(huì)選擇那位小伙伴給它想的方法呢？（欣賞：小烏鴉喝水）2、小烏鴉在大家的幫忙下終于喝到了水，它可愉快還要我向大家說聲感謝。我們小伙伴給它想的那么多好方法。水和洞科學(xué)活動(dòng)大班教案篇5教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)生字新詞，練習(xí)用“讀讀、背背、寫寫”的方法學(xué)習(xí)這首詩(shī)。2.學(xué)習(xí)查閱資料，培養(yǎng)初步的處理信息的本領(lǐng)。3.了解豐富多彩的祖國(guó)文化，培養(yǎng)酷愛祖國(guó)語言文字的情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.準(zhǔn)備上課。全班背誦古詩(shī)，老師板書課題。2.認(rèn)得課題。拼讀生字“蠶”（cán），齊讀課題。師：誰能結(jié)合課本插圖說一說“蠶婦”是什么人？生：“蠶婦”指養(yǎng)蠶的婦女。師：是養(yǎng)蠶的婦女。準(zhǔn)確地說是古代靠養(yǎng)蠶維持生活的婦女。3.商定學(xué)習(xí)步驟和方法。師：我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩(shī)了，準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢？生：學(xué)古詩(shī)要先背誦。師：先要——生：讀熟，還要懂稱心思。生：還要求默寫。（老師歸納學(xué)生的發(fā)言，板書“讀、議、背、寫”）師：我們就按這次序和方法學(xué)習(xí)。評(píng)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”。這“主體”地位怎樣才略得到落實(shí)？老師要有心識(shí)地將學(xué)生推動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中。詹老師擅長(zhǎng)喚起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造平等的溝通機(jī)會(huì)，讓學(xué)生訂立學(xué)習(xí)程序與方法，使而后的學(xué)習(xí)變成學(xué)生自身的事】二、讀詩(shī)1.試讀。師：按同學(xué)們討論的方法步驟，先讀詩(shī)。請(qǐng)借助拼音讀生字，并試著讀整首詩(shī)。（學(xué)生自由試讀）2.學(xué)習(xí)生字。出示帶拼音的生字“蠶、歸、淚、羅、綺、者”，學(xué)生拼讀。鞏固讀音。大屏幕上飄下寫有生字的汽球，學(xué)生讀準(zhǔn)字音汽球自動(dòng)爆裂。3.自由讀古詩(shī)，或同桌互讀。評(píng)：沒有理解字詞句，就讓學(xué)生讀行嗎？行!由于古詩(shī)雖然比現(xiàn)代文難理解，但由于篇幅短，又瑯瑯上口。因此可以先讓學(xué)生讀通、讀好，在讀中自悟，余下的稍作點(diǎn)撥，理解內(nèi)容就容易多了】4.師生共同讀。學(xué)生可以自由地站起來讀給別人聽，然后師范讀。師：同學(xué)們讀得這么愉快，老師也想讀，行嗎？生：（齊聲）好!師：（范讀）老師讀得好嗎？生：好!師：感謝同學(xué)們的鼓舞，老師再讀一遍!（再讀，學(xué)生有激情地高聲朗讀）評(píng)：看，平等地對(duì)待學(xué)生，真誠(chéng)地征求看法，很在乎學(xué)生的鼓舞，課堂充分了親和力】三、背誦1.試背。師：都會(huì)背讀了，現(xiàn)在你們想干什么？生：（大部分）背書!師：背書就背書。自身試試怎樣背得快。（學(xué)生紛紛高聲背誦，課堂書聲朗朗）評(píng)：原定學(xué)習(xí)步驟是讀通后議內(nèi)容。學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)讀了趕忙要接下去背誦，也是順理成章之舉。老師依據(jù)課堂進(jìn)度，順應(yīng)學(xué)生心理，快捷地更改次序，讓學(xué)生趕忙背誦。彈性的教學(xué)使學(xué)生主體性得到落實(shí)】2.匯報(bào)背誦結(jié)果。師：誰樂意背誦？（三位同學(xué)同時(shí)站起來背誦）師：還有誰要背？（全班大部分同學(xué)站起來集體背誦）師：（看到還有幾位同學(xué)沒背）現(xiàn)在給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，大膽地站起來，老師和你們一起背。（余下的幾位同學(xué)與老師一道背誦：《蠶婦》昨日入城市，歸來淚滿襟。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人）評(píng)：班級(jí)學(xué)生人數(shù)多，面向全體不好操作。這個(gè)片斷值得借鑒】四、默寫1.先練難寫的字。師：課文會(huì)背了，想干什么呢？生：默寫。師：好的，默寫時(shí)不要平均使用氣力，不會(huì)寫的字多寫幾遍。哪個(gè)字不好記？生：“婦”和“歸”不好記。我這樣記，它們右邊都是橫山，婦女的婦是女字旁，歸字左邊和師字左邊一樣。生：“蠶”字是“天”字頭，不是“夭”字頭。2.全班同學(xué)安靜地默寫。3.反饋。師：寫完的同學(xué)上來將作業(yè)投影放大給大家欣賞，最好做些介紹。生：（操作呈現(xiàn)儀放大作業(yè)）我寫的全部對(duì)，而且字很端正。生：（同上）我豎著寫，大人寫古詩(shī)都是這樣寫的，大家覺得好不好？（全班鼓掌。又有幾位同學(xué)呈現(xiàn)自身的作業(yè)。）評(píng)