2024年江蘇省鹽城市濱?？h建湖縣中考語(yǔ)文一模試卷（含解析）

2024年江蘇省鹽城市濱海縣建湖縣中考語(yǔ)文一模試卷一、積累與運(yùn)用（27分）1．（10分）古詩(shī)文名句填空。（1），一枝紅杏出墻來(lái)。（葉紹翁《游園不值》）（2）桃李不言，。（《史記?李將軍列傳》）（3）草樹知春不久歸，．（韓愈《晚春》）（4），恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）（5），吹笛到天明。（陳與義《臨江仙》）（6）青青子衿，。（《詩(shī)經(jīng)?子衿》）（7）王灣《次北固山下》中蘊(yùn)含時(shí)序交替、新陳代謝自然規(guī)律的句子是：，。（8）春是陶淵明筆下“芳草鮮美，”（《桃花源記》）的一眼震撼，是歐陽(yáng)修文中“”（《醉翁亭記》）的芬芳撲鼻，是“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”的情思滿懷……2．（8分）根據(jù)語(yǔ)境完成題目。大縱湖畔的垂柳悄無(wú)聲息地吐露了新綠，荷蘭花海的郁金香色彩斑斕、極目燦爛，九龍口的蘆芽新鮮出水，萬(wàn)鳥天堂的鳥兒也在枝頭恣情地賣弄著清脆的喉嚨①______走近綠草地，仰望碧云天，幸會(huì)嫩枝搖yè的翠葉，逗逗鵝黃寸心的小草，在櫻花樹下留影，在共享單車上兜風(fēng)，在滿眼初綠的樹林間màn步，心花與繁花悄悄地互開……春光正好，恰逢年少，來(lái)吧，放下一切，拋開雜念，美好春光約起來(lái)②______（1）根據(jù)拼音寫漢字，或給加點(diǎn)字注音。（2）在①、②兩處填寫正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）下列對(duì)語(yǔ)段表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．語(yǔ)段中畫橫線句的主干是“垂柳吐綠”。B．語(yǔ)段中“賣弄”本是“故意顯示、炫耀”的意思，這里貶義褒用，寫出了鳥兒的歡快、春聲之悅耳。C．“心花與繁花”“色彩斑斕”“碧云天”“留影”這四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)各不相同。D．語(yǔ)段運(yùn)用了擬人、排比、夸張、比喻等修辭手法，盡顯春的新與美，對(duì)春的喜愛(ài)之情溢于言表。3．（9分）綜合性學(xué)習(xí)。春光正美，海濱中學(xué)九（9）班準(zhǔn)備舉行一次“踏春賞游”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）【進(jìn)言出力】老師認(rèn)為踏春賞游在校內(nèi)就行，既方便又安全；而同學(xué)們都想去離校十里左右的湖濱公園。同學(xué)們請(qǐng)你作為代表去跟老師爭(zhēng)取去湖濱公園踏春，你會(huì)怎么說(shuō)？（2）【獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策】了解到同學(xué)們的心聲后，老師決定4月13日帶領(lǐng)大家去湖濱公園春游。為了讓大家做好本次踏春的準(zhǔn)備工作，小語(yǔ)以班委會(huì)的名義給同學(xué)們寫了一份建議書，請(qǐng)你幫忙完善一下。建議書親愛(ài)的同學(xué)們：春游啦，春游啦，本周末我們可以集體春游啦！為了大家能有一次愉快舒適的春游體驗(yàn)，建議大家做好以下幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作：①這幾天注意保暖，保護(hù)身體，千萬(wàn)不能因身體不適而錯(cuò)失這次集體春游的機(jī)會(huì)。②盡量輕裝出發(fā)，盡量穿方便脫的外套。③__________2024年4月10日A.建議書有兩處格式錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正。B.請(qǐng)?jiān)冖厶幯a(bǔ)充一條合理的建議。（3）【隨選隨享】為了更好地享受春游之樂(lè)，到達(dá)湖濱公園后，班委會(huì)還準(zhǔn)備了以下四項(xiàng)活動(dòng)，你打算參加哪一項(xiàng)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。我選擇，理由：二、閱讀理解（63分）4．（22分）班級(jí)開展“跟著蘇軾去春游”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。【甲】減字木蘭花?鶯初解語(yǔ)①（宋?蘇軾）鶯初解語(yǔ)，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無(wú)。休辭醉倒，花不看開人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔?！咀⑨尅竣僭撛~約作于宋仁宗嘉祐八年（1063年）二月，東坡時(shí)年28歲。此時(shí)，東坡以覃恩遷大理寺寺丞。赴任途中，過(guò)寶雞，重游終南山。其弟子由聞之，寄《聞子瞻重游終南山》詩(shī)，東坡次韻，并作此詞以寄?！疽摇坑紊澈ㄋ?蘇軾）黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺螄店。余買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口君以眼為耳皆一時(shí)異人也?！奔灿?，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少，君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。”是日劇飲而歸?！颈炕葜菀唤^（宋?蘇軾）羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人?！径　繙p字木蘭花?立春（宋?蘇軾）春牛②春杖③，無(wú)限春風(fēng)來(lái)海上。便丐春工④，染得桃紅似肉紅。春幡⑤春勝⑥，一陣春風(fēng)吹酒醒。不似天涯⑦，卷起楊花似雪花?！咀⑨尅竣诖号＃耗嗨艿母！＂鄞赫龋耗嗨艿睦缯?。④春工：春天。⑤春幡（fān）：春旗。立春日，農(nóng)家戶戶掛春旗，標(biāo)示春的到來(lái)。⑥春勝：一種剪成圖案或文字的剪紙，也稱剪勝，以示迎春。⑦天涯：多指天邊。此處指作者被貶謫的海南島?！救蝿?wù)一：梳理文意】（1）解釋加點(diǎn)字的意思。①善醫(yī)而聾②余戲之曰③門外二里許④不辭長(zhǎng)作嶺南人（2）用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。余以手為口君以眼為耳皆一時(shí)異人也（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。②有王逸少洗筆泉，冰極甘，下臨蘭溪，溪水西流?！救蝿?wù)二：循蹤攬勝】（4）根據(jù)詩(shī)文，探尋蘇軾的春光之旅，完成下面填空。（賞春景：早鶯、微雨、①。）（繪春畫：溪水向西流淌不停息，②。）終南山→③↓←儋州←惠州（悟春情：此時(shí)此地此景，蘇軾內(nèi)心會(huì)涌出哪些情感呢？⑤）（品春境：好一幅④的豐收?qǐng)D。）【任務(wù)三：知人論世】（5）有人說(shuō)蘇軾的心中永遠(yuǎn)駐著一個(gè)春天。請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系上面的詩(shī)文，談?wù)勀愕睦斫?。鏈接材料：蘇軾二十二歲參加科舉考試后便名震京師，步入仕途后逐步受到重用，曾在鳳翔、密州、徐州、湖州等地任職；公元1079年，因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州；新法廢除后，司馬光成為宰相，蘇東坡東山再起，升為正三品官員；后與司馬光政見(jiàn)不合，請(qǐng)辭外放杭州；蘇東坡再回朝廷，職位頻繁調(diào)動(dòng)；到宋哲宗親政時(shí)，先把蘇東坡降為定州太守，趕出京城；上任1個(gè)月又被貶到遙遠(yuǎn)的惠州，在那里住了2年零6個(gè)月；再貶，被貶到更遠(yuǎn)的儋州，就是今天的天涯海角。5．（13分）班級(jí)開展“青春邂逅春天”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。材料一：最近，許多年輕人給自己“把脈”，自診為患上“淡淡綜合征”的“淡人”，表現(xiàn)為情緒淡淡的，幾乎沒(méi)什么大的波動(dòng)；愛(ài)好淡淡的，問(wèn)就是可以玩也可以不玩；工作上淡淡的，“甲方演你你不氣，同事升職你不急”；社交淡淡的，對(duì)親密關(guān)系非必要不進(jìn)入、不爭(zhēng)取、不勉強(qiáng)、不挽留；說(shuō)話淡淡的，回復(fù)起來(lái)基本就是“好”“行”“嗯”……可以用三個(gè)詞總結(jié)“淡人”的日常內(nèi)心活動(dòng)：無(wú)所謂、沒(méi)必要、不至于。參與話題討論的人群中，“淡人”較為普遍。社交平臺(tái)上，一撥撥年輕人接連宣布“確診為淡人”，還出現(xiàn)了“人均淡人”的說(shuō)法。流行語(yǔ)背后反映出年輕人溫和的訴求，諸如對(duì)情緒穩(wěn)定的追求、遠(yuǎn)離精神內(nèi)耗的嘗試。有少數(shù)帖子剖析了自己何以成為“淡人”，極個(gè)別提到自己“天生”對(duì)什么都不來(lái)勁兒，大多數(shù)則認(rèn)為是后天形成的。其中，一種情況是“經(jīng)常倒霉，已經(jīng)習(xí)慣了”“處于一種無(wú)欲無(wú)求的狀態(tài)”，“淡”是被動(dòng)選擇；另一種情況是“順其自然，減少內(nèi)耗”“信奉課題分離，淡只是為了維護(hù)內(nèi)心的邊界與秩序”，“淡”是主動(dòng)選擇。不同成因下，“淡淡綜合征”可能會(huì)有不同指向。被動(dòng)“淡人”容易陷入習(xí)得性無(wú)助，主打一個(gè)沒(méi)有期望就不會(huì)失望。有了在關(guān)系中受傷、付出的情感沒(méi)有得到同等回報(bào)的類似經(jīng)歷，“社交淡人”再難做積極、主動(dòng)、熱情的那一方。疏離、逃避也許可以讓自己不用直面不確定性與風(fēng)險(xiǎn)，卻也排除了借助自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言的力量，引導(dǎo)現(xiàn)實(shí)走向良性循環(huán)的可能?？梢?jiàn)，過(guò)度防御有時(shí)也會(huì)帶來(lái)負(fù)面結(jié)果。增添一點(diǎn)適當(dāng)?shù)摹皾狻?，還生活以色彩，更能體會(huì)到生命力的蓬勃。主動(dòng)的“淡人”可算是通透。心理學(xué)家阿德勒將人際關(guān)系中的矛盾歸結(jié)為兩點(diǎn)：要么自己的事被別人干涉了，要么自己正在干涉別人的事。解決之道在于課題分離，即分清楚是誰(shuí)的課題（一件事情的后果由誰(shuí)承擔(dān)，就是誰(shuí)的課題），不去干涉別人，也不讓別人干涉自己，避免過(guò)于親密或距離太遠(yuǎn)。懂得課題分離、順其自然的“淡人”對(duì)社交邊界有良好認(rèn)知，有望達(dá)到淡泊寧?kù)o的境界。這樣的“淡”，其實(shí)是接受了生活的不確定性，善待了自己。平平淡淡才是真，其實(shí)無(wú)論主動(dòng)還是被動(dòng)，“淡人”并非全無(wú)追求，而是選擇自己執(zhí)筆，重繪生活的色彩。著墨遒勁，彰顯個(gè)性與活力；大膽留白，留下想象和期許?！皩櫲璨惑@，看庭前花開花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒”，濃淡相宜，多愜意?。ㄟx自《南方日?qǐng)?bào)》2024.3.21）材料二：為什么年輕人突然變“淡”了呢？這背后有著復(fù)雜的社會(huì)原因和心理原因。在種種現(xiàn)實(shí)因素的影響下，過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的焦慮不安，很快就把年輕人原本旺盛蓬勃的生命力消磨，取而代之的是一種平靜的疲憊感。在身心俱疲的情況下，沒(méi)有激烈的沖突和矛盾、沒(méi)有嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和失敗，平淡的、內(nèi)斂的、低調(diào)的生活，自然而然變成了一種寄托和追求?！暗恕笨此剖浅砷L(zhǎng)進(jìn)化了，變成了所謂情緒穩(wěn)定的成年人，但他們也可能是陷入了“情感隔離”狀態(tài)而不自知。“情感隔離”是一種心理防御機(jī)制，當(dāng)我們感受焦慮不安或是遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，潛意識(shí)會(huì)對(duì)我們進(jìn)行保護(hù)，選擇忽視、隔離這些負(fù)面感受來(lái)緩解痛苦。聽起來(lái)這種“淡”似乎是好事，能讓我們減輕焦慮、效率更高、更加平和理智地面對(duì)困難，不被負(fù)面情緒所困。然而長(zhǎng)此以往，這種“淡”的保護(hù)盔甲會(huì)變成一道透明的墻，原本僅僅是自己內(nèi)心想達(dá)成“置身事外”的效果，卻變成了真正隔絕情感的墻壁，阻礙我們與他人之間的情感交流，讓我們變得不像自己?！暗钡檬チ俗晕疑牡咨噲D隱藏自己的真實(shí)感受，避免深入討論和分享內(nèi)心的想法，以此來(lái)獲得虛無(wú)的安全感。但與此同時(shí)，這種“淡”也讓我們逐漸難以理解和感受他人的情感，變得冷漠疏離。當(dāng)我們不再為陌生人開門、懶得幫同事按電梯開關(guān)、不能理解朋友過(guò)度傷感的時(shí)候，就不能繼續(xù)再這么“淡”下去了！材料三：走，春游去走，春游去，去看看二月天楊柳醉春煙，去聽聽呢喃的燕，讓一江春水帶走焦慮與不安，讓一場(chǎng)春雨洗刷疲憊與不堪，青春的活力四散！走，春游去，去爬爬三月三的青山，去摸摸青草漫漫，讓一縷春風(fēng)吹散心頭的陰霾，讓一抹春色點(diǎn)亮期待，青春的熱情重燃！走，春游去，去學(xué)學(xué)兒童放飛紙鳶，去隨著游人追追畫船，讓朵朵春花破冰除堅(jiān)，讓張張笑靨傳遞情感，青春的色彩燦爛！走，春游去，去感受最美的人間四月天?。?）下列是小語(yǔ)從材料一二中提取的信息，你覺(jué)得正確的一項(xiàng)是A．兩則材料都認(rèn)為后天的心理因素是部分年輕人突然變“淡”的原因之一。B．疏離、逃避可以讓自己不用直面不確定性與風(fēng)險(xiǎn)，卻也排除了借助自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言的力量，引導(dǎo)現(xiàn)實(shí)走向良性循環(huán)的可能，因此過(guò)度防御也會(huì)帶來(lái)負(fù)面結(jié)果。C．有在關(guān)系中受傷、付出的情感沒(méi)有得到同等回報(bào)經(jīng)歷的人，容易成為主動(dòng)“淡人”。D．“淡人”冷漠疏離，不為陌生人開門、懶得幫同事按電梯開關(guān)、不能理解朋友的過(guò)度傷感。（2）小文對(duì)“淡人”這個(gè)名詞不太理解，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容為她答疑解惑。（3）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向小文介紹材料一、材料二的內(nèi)容。（4）小語(yǔ)在閱讀了上面材料后，認(rèn)為春游能治療年輕人的“淡淡綜合征”。你贊同嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。6．（19分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。春天的滋味楊曉梅①“江南鮮筍趁鰣魚，爛煮春風(fēng)二月初?！碧貏e喜歡清代詩(shī)人鄭燮描寫江南春季美食的這兩句。食材的新鮮應(yīng)時(shí)自不必說(shuō)，把春風(fēng)作為配料一起“爛煮”，簡(jiǎn)直絕妙至極，春天的特殊滋味和鮮香氣息已然躍出紙境，直擊味蕾。②每個(gè)人都有偏愛(ài)的美食，所謂偏愛(ài)，不是所有人都愛(ài)，不一定貴重，往往小眾，也不一定緊俏。有些食物季節(jié)感很強(qiáng)，可謂“時(shí)俏”，民間說(shuō)“春韭香，冬韭臭”，就是說(shuō)只有春天的韭菜才美味。③同樣的，初春的野菜也是南京人的最愛(ài)。我總感覺(jué)野菜有點(diǎn)特殊的青澀味道，可喜歡的人就獨(dú)愛(ài)那個(gè)味道，他們說(shuō)那就是初春獨(dú)有的香味。于是春天的山坡田野上，總能看見(jiàn)三五成群結(jié)伴出來(lái)挖野菜的小團(tuán)隊(duì)。這里面還需懂植物的高人，否則滿眼青翠，你很可能把野草甚至有毒的植物挖回來(lái)了。④我也有幾樣特別偏愛(ài)的美食：臭豆腐、毛雞蛋、螺螄。其中毛雞蛋和螺螄，雖然價(jià)格便宜，但也是只有在春季才能品嘗到的“時(shí)貨”。螺螄還只能在清明前食用，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的螺螄肥美，且沒(méi)有污染，品質(zhì)最好。所以從螺螄上市到清明這短短的時(shí)期內(nèi)，我會(huì)抓住一切品嘗的機(jī)會(huì)。偏偏這個(gè)東西就不是那么容易到嘴，就好像成功總要經(jīng)過(guò)一些磨礪。⑤小時(shí)候，見(jiàn)媽媽把買來(lái)螺螄放在一個(gè)充滿清水的大桶里，還會(huì)往里面滴幾滴油。媽媽說(shuō)這是為了讓螺螄吐出肚子里的臟，吐干凈才能食用。我每天放學(xué)回家第一件事就是去看桶里的螺螄。見(jiàn)它們?nèi)齼蓛裳刂氨谂懒松蟻?lái)，才相信它們并不只是一堆堅(jiān)硬的殼殼，而是有生命的活物。媽媽每天都會(huì)淘洗換水，直到桶里的水不再渾濁。這樣一天天的等待讓美食入口的期待更加熱烈和迫切。終于，媽媽在廚房鐵鍋里翻炒的巨大聲響宣告了品嘗儀式的正式開始。美味上桌前，需做好一場(chǎng)有趣對(duì)抗的準(zhǔn)備，牙簽是必須的。螺螄確切地說(shuō)不是“吃”，“吸”才是正確的品嘗方法。因?yàn)槁菸嚉さ目臻g里有鮮美的鹵汁，如果能把鹵汁連同螺螄肉一起吸食出來(lái)，就是最佳的品嘗體驗(yàn)。不過(guò)這需要一定的技巧，如果實(shí)在吸不出螺螄肉，就只能用牙簽把它挑出來(lái)了。多年前有位同道中人教了我一個(gè)方法，每遇到頑固不化，多大吸力也不露頭的螺螄，可以先用筷子把螺螄頭往里頂一下，再吸就很容易出來(lái)了。這一招欲擒故縱真管用，對(duì)付頑固分子還真有成就感。鮮美螺螄下肚后，口腹的滿足自不必說(shuō)，攻而克之的小小成就更是愉悅了精神。⑥我吃過(guò)的最好的螺螄都不是自己買的。小時(shí)候媽媽年年都會(huì)做給我吃?；楹笥幸荒昵迕髑盎乩霞?，婆婆聽說(shuō)我來(lái)，親自在門前的小河里摸了一大桶又大又干凈的螺螄。兒子知道我喜歡這個(gè)，跑了很遠(yuǎn)，去一家有名的飯店為我購(gòu)買……⑦生命中所有的美好都需要時(shí)刻感知，不可辜負(fù)，就像這轉(zhuǎn)瞬即逝的春天。就讓我們?cè)诖猴L(fēng)中，一起好好品味春天的滋味吧！（選自《現(xiàn)代快報(bào)》2024.03.26）【散文?梳理】（1）文章寫到的春天滋味有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。【散文?品味】（2）聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。①偏偏這個(gè)東西就不是那么容易到嘴，就好像成功總要經(jīng)過(guò)一些磨礪。（“這個(gè)東西”指什么？“不容易到嘴”表現(xiàn)在哪里？）②這一招欲擒故縱真管用，對(duì)付頑固分子還真有成就感。（結(jié)合加點(diǎn)字，賞析該句）（3）文章以鄭燮的詩(shī)句開頭有什么好處？（4）文章第⑤段重墨敘寫吃螺螄的經(jīng)歷，第⑥段接著還寫吃螺螄。請(qǐng)你從文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)安排上分析作者的用意?！旧⑽?感悟】（5）結(jié)合文章，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文章最后一節(jié)的理解。7．（9分）學(xué)校文學(xué)社團(tuán)舉行“經(jīng)典名著閱讀與分享”活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）同學(xué)們?cè)陂喿x《儒林外史》《簡(jiǎn)?愛(ài)》的時(shí)候，為文中的人物整理了一個(gè)“紅黑榜”，請(qǐng)你幫忙把榜單補(bǔ)充完整。上榜書籍《簡(jiǎn)?愛(ài)》作者：夏洛蒂?勃朗特《儒林外史》作者：吳敬梓榜名人物上榜理由人物上榜理由黑榜①謾罵毒打簡(jiǎn)?愛(ài)，真暴力！嚴(yán)貢生以云片糕為由賴掉船家船費(fèi)，真無(wú)恥！博洛克赫斯特對(duì)待孤兒院的孩子們?cè)诔源┯枚壬隙紭O為苛刻，真無(wú)情?、跒槟付n，居喪盡禮，不舉杯箸；葷食不忌，蝦元照吃。真虛偽！紅榜③為救瘋妻身受重傷，變成殘廢，真負(fù)責(zé)！王冕④，真有風(fēng)骨！簡(jiǎn)?愛(ài)貼小廣告找到工作，真聰明！沈瓊枝獨(dú)自在南京謀生，真勇敢！（2）對(duì)比紅黑榜，小語(yǔ)同學(xué)發(fā)現(xiàn)兩位女性有許多共性，覺(jué)得她們就是兩朵“帶刺的玫瑰”。請(qǐng)結(jié)合兩位女性的經(jīng)歷與個(gè)性，談?wù)勀愕睦斫?。三、作文?0分）8．（60分）閱讀下面的文字，按要求作文。春天，一棵棵嫩芽拱破泥土，從泥土里鉆出來(lái)。一棵棵嫩芽為什么能拱破泥土，那厚重的泥土為什么壓不住、封不死它呢？因?yàn)槊恳豢媚垩?，都代表著希望，而希望是壓不住的、封不死的。希望是一棵拱破泥土的嫩芽，再弱小，也能孕育出巨大的力量。一個(gè)內(nèi)心有希望的人，能沖破攔住他的一切障礙。根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選角度，自擬題目，寫一篇文章。請(qǐng)結(jié)合上述材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限。（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。（4）字?jǐn)?shù)在600字以上。

2024年江蘇省鹽城市濱?？h建湖縣中考語(yǔ)文一模試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（27分）1．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】答案：（1）春色滿園關(guān)不?。?）下自成蹊（注意“蹊”的書寫）（3）百般紅紫斗芳菲（4）感時(shí)花濺淚（5）杏花疏影里（6）悠悠我心（7）海日生殘夜江春入舊年（8）落英繽紛野芳發(fā)而幽香【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2．【分析】（1）本題考查字音字形?！扒臒o(wú)聲息”的“悄”讀作“qiǎo”；“恣情”的“恣”讀作“zì”；“搖yè”寫作“搖曳”，“màn步”寫作“漫步”。（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。“大縱湖畔的垂柳悄無(wú)聲息地吐露了新綠，荷蘭花海的郁金香色彩斑斕、極目燦爛，九龍口的蘆芽新鮮出水，萬(wàn)鳥天堂的鳥兒也在枝頭恣情地賣弄著清脆的喉嚨”可以看出屬于列舉春天的景象，故①處應(yīng)填寫的標(biāo)點(diǎn)為“省略號(hào)”；根據(jù)“春光正好，恰逢年少，來(lái)吧，放下一切，拋開雜念，美好春光約起來(lái)”可以看出是抒情，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)，所以②應(yīng)該用“感嘆號(hào)”。（3）本題考查對(duì)語(yǔ)法的理解。ABC.正確；D.有誤，沒(méi)有運(yùn)用比喻的修辭手法。故選：D?！窘獯稹看鸢福海?）悄（qiǎo）無(wú)聲息恣（zì）情搖曳漫步（2）①……（或“省略號(hào)”）②?。ɑ颉案袊@號(hào)”）（3）D【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。3．【分析】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答時(shí)，開頭應(yīng)有稱呼，然后向老師表達(dá)去湖濱公園春游的理由和愿望，表達(dá)要流暢。（2）A.本題考查修改建議書。稱呼“親愛(ài)的同學(xué)們：”要頂格寫；落款包括署名和時(shí)間，沒(méi)有署名，應(yīng)在日期上面寫上“九（9）班班委會(huì)”。B.本題考查提建議。解答時(shí)，要圍繞“愉快舒適的春游體驗(yàn)”提建議，要考慮建議的合理性。如：可以適當(dāng)帶兩瓶礦泉水，盡量不要帶飲料，不解渴。（3）本題考查活動(dòng)選擇。解答時(shí)，任選一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行表達(dá)即可。理由要充分、合理。如：我選擇B。理由：放風(fēng)箏時(shí)，可以不停地奔跑、牽線，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。望著風(fēng)箏在天空飄飛，可以讓我的心神徹底放松下來(lái)，學(xué)習(xí)的疲憊、中考的壓力也都會(huì)一掃而空?！窘獯稹看鸢福海?）示例：老師，校園里的景色雖然美，但是湖濱公園的春意更濃，而且離我們學(xué)校也不遠(yuǎn)，只有十來(lái)里。我們排隊(duì)步行過(guò)去就可以了，這樣很安全，而且我們還能賞賞沿途的春色呢！大家都想去湖濱公園春游，您看可以嗎？（2）①稱呼未頂格，“親愛(ài)的同學(xué)們：”頂格寫；②沒(méi)有署名，應(yīng)在日期上面寫上“九（9）班班委會(huì)”。（3）示例：盡量穿輕便的運(yùn)動(dòng)鞋，便于遠(yuǎn)行。（4）示例：D偃仰在青草地上，沐浴著和暖的陽(yáng)光，聞著青草香，閉著眼睛，放空思想，可以讓我的心神徹底放松下來(lái)，學(xué)習(xí)的疲憊、中考的壓力也都會(huì)一掃而空。【點(diǎn)評(píng)】口語(yǔ)交際題目，一定要注意說(shuō)話的場(chǎng)合、說(shuō)話人的身份、受眾的身份等。另外還要注意說(shuō)話的針對(duì)性和藝術(shù)性，盡量使用禮貌的話語(yǔ)，委婉達(dá)到說(shuō)話的目的。二、閱讀理解（63分）4．【分析】譯文：甲黃鶯開始啼叫，這初春是一年中最好的季節(jié)；細(xì)雨蒙蒙，珍貴如油，滋潤(rùn)著草木，那剛剛長(zhǎng)出的春草，遠(yuǎn)看一片嫩綠，近看卻仿佛消失了。不要推辭會(huì)醉倒在這個(gè)季節(jié)，有花而不去看它開放，就意味著人生很快消逝。不要等待著春離開大自然，紛紛落花夾雜著綠色的苔蘚。乙黃州東南三十里有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沙湖，又叫螺螄店。我在那里買了幾畝田，因?yàn)槿タ刺锏睾脡?，得了病。聽說(shuō)有個(gè)麻橋人龐安常醫(yī)術(shù)高明但耳朵聾，就去他那里請(qǐng)他看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰慧過(guò)人，用紙給他寫字，寫不了幾個(gè)，他就能夠懂得別人的意思。我和他開玩笑說(shuō)：“我用手當(dāng)嘴巴，你用眼當(dāng)耳朵，我們兩個(gè)都是當(dāng)代的怪人啊?！辈『弥螅退煌斡[清泉寺。寺在蘄水縣城外兩里多路，那里有個(gè)王羲之的洗筆池，泉水清涼甘甜，泉下方靠近蘭溪，溪水往西流。我作了一首詩(shī)歌：“山下短短的蘭芽浸在溪水中，松林里沙子路土干凈沒(méi)有污泥。晚間瀟瀟細(xì)雨里子規(guī)啼鳴。誰(shuí)說(shuō)是人老了不再年輕，你看那流水還能向西，白發(fā)的老人還能作報(bào)曉的公雞?！边@一天，喝得大醉了回去。丙羅浮山下四季都是春天，枇杷和黃梅天天都有新鮮的。如果每天吃三百顆荔枝，我愿意永遠(yuǎn)都做嶺南的人。丁牽著春天的泥塑耕牛，拉起春天的泥塑犁杖，泥塑的耕夫站在二者的近旁。春風(fēng)無(wú)限，來(lái)自海上。于是請(qǐng)來(lái)春神的神功，把桃花紅染得像肉色紅。豎立春天的綠幡，剪成春天的彩勝。一陣春風(fēng)，吹我酒醒。此地不像海角天涯，卷起的楊花，頗似雪花?！窘獯稹浚?）本題考查詞語(yǔ)解釋。①句意：擅長(zhǎng)醫(yī)術(shù)卻聾了。善，善于，擅長(zhǎng)。②句意：我開玩笑地對(duì)他說(shuō)。戲，開玩笑。③句意：在門外大約兩里遠(yuǎn)的地方。許，上下，左右。④句意：不介意長(zhǎng)期做嶺南人。辭，拒絕，推脫。（2）本題考查斷句。句意：我用手當(dāng)嘴巴，你用眼當(dāng)耳朵，我們兩個(gè)都是當(dāng)代的怪人啊。斷句：余以手為口/君以眼為耳/皆一時(shí)異人也。（3）本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：以，用；書，寫；輒，總是。句意：用紙給他寫字，寫不了幾個(gè)，他就能夠明白別人的意思。②重點(diǎn)詞：甘，甜；西，向西。句意：那里有個(gè)王羲之的洗筆池，（泉水）特別清涼甘甜，泉的下面靠近蘭溪，溪水往西流。（4）本題考查內(nèi)容的理解。賞春景：①處由“草色遙看近卻無(wú)”句得出：草色。繪春畫：由“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少，君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”句得出：山下蘭草新抽的幼芽浸潤(rùn)在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗得一塵不染，傍晚時(shí)分，細(xì)雨蕭蕭，布谷聲聲，一派明凈清幽。③由“黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺螄店”句得出：黃州。④品春境：由“羅浮山下四時(shí)春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”句得出：碩果累累/果香四溢。⑤悟春情：由“休辭醉倒，花不看開人易老。莫待春回，顛倒紅英間綠苔”“誰(shuí)道人生無(wú)再少，君看流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”“春幡春勝，一陣春風(fēng)吹酒醒。不似天涯，卷起楊花似雪花”句可知，蘇軾內(nèi)心會(huì)涌出感慨春光美好，感嘆人生易老，渴望被重用。（5）本題考查閱讀的拓展能力。理解：蘇軾的心中永遠(yuǎn)駐著一個(gè)春天，這體現(xiàn)在他的詩(shī)文中。無(wú)論身處逆境還是順境，他都能發(fā)現(xiàn)并欣賞春天的美好，表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的希望。如《減字木蘭花?鶯初解語(yǔ)》中，他描繪了早鶯、微雨、草色等春天的景象，表達(dá)了春光的珍貴和美好?！队紊澈分校c朋友龐安常一同游覽清泉寺，感受到山下蘭芽短浸溪、松間沙路凈無(wú)泥等春天的美好，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)。《惠州一絕》中，他贊美羅浮山下的春天，以及盧橘楊梅的新鮮，展現(xiàn)了惠州春天的美景。《減字木蘭花?立春》中，他描述了立春的習(xí)俗和春天的氣息，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)。這些詩(shī)文都反映出蘇軾對(duì)春天的熱愛(ài)和對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度，即使在被貶謫的情況下，他仍能保持樂(lè)觀，追求內(nèi)心的春天。答案：（1）①善于，擅長(zhǎng)。②開玩笑。③上下，左右。④拒絕，推脫。（2）余以手為口/君以眼為耳/皆一時(shí)異人也（3）①用紙給他寫字，寫不了幾個(gè)，他就能夠明白別人的意思。②那里有個(gè)王羲之的洗筆池，（泉水）特別清涼甘甜，泉的下面靠近蘭溪，溪水往西流。（4）示例：①青草②山下蘭草新抽的幼芽浸潤(rùn)在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗得一塵不染，傍晚時(shí)分，細(xì)雨蕭蕭，布谷聲聲，一派明凈清幽。③黃州④碩果累累/果香四溢⑤對(duì)海南絢麗春光的喜愛(ài)之意以及隨遇而安的豁達(dá)之情。（5）示例：①春天指的是心有希望、積極樂(lè)觀的心態(tài)。②蘇軾一生坎坷，步入仕途之后，幾經(jīng)沉浮，屢遭貶謫，甚至一貶再貶，貶到了荒涼的蠻夷之地儋州，但是無(wú)論順境還是逆境，他都能坦然處之。順境時(shí)，能順道游終南山；逆境時(shí)，也有心情去欣賞儋州的春光、品嘗惠州的水果，甚至能用沙湖的奇景激勵(lì)自己老當(dāng)益壯。③可見(jiàn)，無(wú)論何時(shí)何地，蘇軾都能隨緣自適、排遣不快、只留希望與樂(lè)觀，所以說(shuō)他的心中永遠(yuǎn)駐著一個(gè)春天?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。5．【分析】材料一：“淡”是年輕人大膽留白的人生選擇，反映了年輕人溫和的訴求，并非全無(wú)追求，值得尊重，無(wú)需擔(dān)心。材料二：“淡”是年輕人忽視、隔離負(fù)面感受的消極方式，容易讓人陷入“情感隔離”而不自知，應(yīng)高度重視，及時(shí)調(diào)整。材料三：春游可以帶走焦慮與不安、疲憊與不堪，讓我們青春的活力四散。（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。（2）本題考查內(nèi)容理解與概括。（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。（4）本題考查談?wù)J識(shí)、看法。【解答】（1）A.正確；B.有誤，結(jié)合“疏離、逃避也許可以讓自己不用直面不確定性與風(fēng)險(xiǎn)，卻也排除了借助自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言的力量，引導(dǎo)現(xiàn)實(shí)走向良性循環(huán)的可能?？梢?jiàn)，過(guò)度防御有時(shí)也會(huì)帶來(lái)負(fù)面結(jié)果”可知，“因此過(guò)度防御也會(huì)帶來(lái)負(fù)面結(jié)果”不對(duì)；C.有誤，結(jié)合“被動(dòng)‘淡人’”容易陷入習(xí)得性無(wú)助，主打一個(gè)沒(méi)有期望就不會(huì)失望。有了在關(guān)系中受傷、付出的情感沒(méi)有得到同等回報(bào)的類似經(jīng)歷，‘社交淡人’再難做積極、主動(dòng)、熱情的那一方”可知，有在關(guān)系中受傷、付出的情感沒(méi)有得到同等回報(bào)經(jīng)歷的人，容易成為被動(dòng)“淡人”；D.有誤，結(jié)合“當(dāng)我們不再為陌生人開門、懶得幫同事按電梯開關(guān)、不能理解朋友過(guò)度傷感的時(shí)候，就不能繼續(xù)再這么‘淡’下去了”可知，作者的意思是應(yīng)高度重視，及時(shí)調(diào)整這種狀況了。故選：A。（2）結(jié)合“最近，許多年輕人給自己‘把脈’，自診為患上‘淡淡綜合征’的‘淡人’”表現(xiàn)為情緒淡淡的，幾乎沒(méi)什么大的波動(dòng)；愛(ài)好淡淡的，問(wèn)就是可以玩也可以不玩；工作上淡淡的，‘甲方演你你不氣，同事升職你不急’；社交淡淡的，對(duì)親密關(guān)系非必要不進(jìn)入、不爭(zhēng)取、不勉強(qiáng)、不挽留；說(shuō)話淡淡的，回復(fù)起來(lái)基本就是‘好’‘行’‘嗯’……可以用三個(gè)詞總結(jié)‘淡人’的日常內(nèi)心活動(dòng)：無(wú)所謂、沒(méi)必要、不至于”可知，淡人指的是情緒淡淡、愛(ài)好淡淡、工作淡淡、社交淡淡、說(shuō)話淡淡的人。（3）材料一：結(jié)合“平平淡淡才是真，其實(shí)無(wú)論主動(dòng)還是被動(dòng)，‘淡人’并非全無(wú)追求，而是選擇自己執(zhí)筆，重繪生活的色彩。著墨遒勁，彰顯個(gè)性與活力；大膽留白，留下想象和期許?！畬櫲璨惑@，看庭前花開花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒’，濃淡相宜，多愜意”可知，“淡”是年輕人大膽留白的人生選擇，反映了年輕人溫和的訴求，并非全無(wú)追求，值得尊重，無(wú)需擔(dān)心。材料二：結(jié)合“當(dāng)我們不再為陌生人開門、懶得幫同事按電梯開關(guān)、不能理解朋友過(guò)度傷感的時(shí)候，就不能繼續(xù)再這么‘淡’下去了！”可知，“淡”是年輕人忽視、隔離負(fù)面感受的消極方式，容易讓人陷入“情感隔離”而不自知，應(yīng)高度重視，及時(shí)調(diào)整。（4）①結(jié)合“在種種現(xiàn)實(shí)因素的影響下，過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的焦慮不安，很快就把年輕人原本旺盛蓬勃的生命力消磨，取而代之的是一種平靜的疲憊感”可知，過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的焦慮不安會(huì)消磨年輕人原本旺盛蓬勃的生命力，取而代之的是一種平靜的疲憊感，這是年輕人變“淡”的一個(gè)原因，而春天的楊柳、新燕、春水等景色清新自然、生機(jī)盎然，出去春游，看看這些景色能幫助他們調(diào)整心態(tài)、振奮精神、找回青春的活力。②結(jié)合“被動(dòng)‘淡人’容易陷入習(xí)得性無(wú)助，主打一個(gè)沒(méi)有期望就不會(huì)失望。有了在關(guān)系中受傷、付出的情感沒(méi)有得到同等回報(bào)的類似經(jīng)歷，‘社交淡人’再難做積極、主動(dòng)、熱情的那一方”可知，被動(dòng)“淡人”容易陷入習(xí)得性無(wú)助，不主動(dòng)、不積極、不期待，而春天中紅花綠草這些燦爛的景色本就孕育著希望、洋溢著熱情，出去春游，看看這些景色能幫助年輕人拋卻失意的過(guò)往、憧憬美好的未來(lái)。③結(jié)合“‘淡人’看似是成長(zhǎng)進(jìn)化了，變成了所謂情緒穩(wěn)定的成年人，但他們也可能是陷入了‘情感隔離’狀態(tài)而不自知”可知，“淡人”可能陷入“情感隔離”而不自知，長(zhǎng)此以往會(huì)變得冷漠疏離，而出去春游，走走跑跑看看，甚至參與一些活動(dòng)，可能就會(huì)被別人的活力、笑容、熱情、善意所感染，進(jìn)而走出“情感隔離區(qū)”，找回真實(shí)的自我，更好地與人交流、融入社會(huì)。所以說(shuō)春游能治療“淡淡綜合征”。答案：（1）A（2）小文，你好！淡人指的是情緒淡淡、愛(ài)好淡淡、工作淡淡、社交淡淡、說(shuō)話淡淡的人。（3）材料一：“淡”是年輕人大膽留白的人生選擇，反映了年輕人溫和的訴求，并非全無(wú)追求，值得尊重，無(wú)需擔(dān)心。材料二：“淡”是年輕人忽視、隔離負(fù)面感受的消極方式，容易讓人陷入“情感隔離”而不自知，應(yīng)高度重視，及時(shí)調(diào)整。（4）春游能治療“淡淡綜合征”。因?yàn)椋孩龠^(guò)度競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的焦慮不安會(huì)消磨年輕人原本旺盛蓬勃的生命力，取而代之的是一種平靜的疲憊感，這是年輕人變“淡”的一個(gè)原因，而春天的楊柳、新燕、春水等景色清新自然、生機(jī)盎然，出去春游，看看這些景色能幫助他們調(diào)整心態(tài)、振奮精神、找回青春的活力。②被動(dòng)“淡人”容易陷入習(xí)得性無(wú)助，不主動(dòng)、不積極、不期待，而春天中紅花綠草這些燦爛的景色本就孕育著希望、洋溢著熱情，出去春游，看看這些景色能幫助年輕人拋卻失意的過(guò)往、憧憬美好的未來(lái)。③“淡人”可能陷入“情感隔離”而不自知，長(zhǎng)此以往會(huì)變得冷漠疏離，而出去春游，走走跑跑看看，甚至參與一些活動(dòng)，可能就會(huì)被別人的活力、笑容、熱情、善意所感染，進(jìn)而走出“情感隔離區(qū)”，找回真實(shí)的自我，更好地與人交流、融入社會(huì)?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀題一般作答步驟：1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。6．【分析】文章通過(guò)記敘春天野菜的青澀味、韭菜的清香味、螺螄的鮮美，描述自己生活中感受的美好事物，美好時(shí)刻，美好滋味，從而表達(dá)對(duì)生活的感悟與體會(huì)：善于發(fā)現(xiàn)生活的美好，認(rèn)真品味生活的滋味，做一個(gè)生活的有心人?！窘獯稹浚?）本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合第②段“有些食物季節(jié)感很強(qiáng)，可謂?時(shí)俏'，民間說(shuō)?春韭香，冬韭臭”，就是說(shuō)只有春天的韭菜才美味”可知，文章寫到的春天滋味有韭菜的清香味；結(jié)合第③段“同樣的，初春的野菜也是南京人的最愛(ài)。我總感覺(jué)野菜有點(diǎn)特殊的青澀味道，可喜歡的人就獨(dú)愛(ài)那個(gè)味道，他們說(shuō)那就是初春獨(dú)有的香味”可知，文章寫到的春天滋味有野菜的青澀味；結(jié)合第④段“其中毛雞蛋和螺螄，雖然價(jià)格便宜，但也是只有在春季才能品嘗到的“時(shí)貨'。螺螄還只能在清明前食用，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的螺螄肥美”可知，文章寫到的春天滋味有螺螄的鮮美（肥美）。（2）本題考查賞析語(yǔ)句。①結(jié)合“偏偏這個(gè)東西就不是那么容易到嘴，就好像成功總要經(jīng)過(guò)一些磨礪”分析，結(jié)合第④段“所以從螺螄上市到清明這短短的時(shí)期內(nèi)，我會(huì)抓住一切品嘗的機(jī)會(huì)”可知，“這個(gè)東西”指的是螺螄；結(jié)合第⑤段“媽媽說(shuō)這是為了讓螺螄吐出肚子里的臟，吐干凈才能食用”“美味上桌前，需做好一場(chǎng)有趣對(duì)抗的準(zhǔn)備，牙簽是必須的。螺螄確切地說(shuō)不是“吃'，“吸'才是正確的品嘗方法”“不過(guò)這需要一定的技巧，如果實(shí)在吸不出螺螄肉，就只能用牙簽把它挑出來(lái)了”可知，“不容易到嘴”表現(xiàn)在下鍋前要把螺螄放在清水里吐肚子里的臟；吃時(shí)也很費(fèi)事，既要工具，又要技巧。②結(jié)合“這一招欲擒故縱真管用，對(duì)付頑固分子還真有成就感”分析，“欲擒故縱”的意思是故意先放開他，使他放松戒備，充分暴露，然后再把他捉??；結(jié)合第⑤段“多年前有位同道中人教了我一個(gè)方法，每遇到頑固不化，多大吸力也不露頭的螺螄，可以先用筷子把螺螄頭往里頂一下，再吸就很容易出來(lái)了”可知，“欲擒故縱”是指吃螺螄的技巧，這是大詞小用，將吃螺螄的技巧寫得極具情態(tài)；“頑固分子”是指難吸的螺螄，這一個(gè)詞語(yǔ)突出了作者對(duì)難吸的螺螄那種欲罷不能之感，這兩個(gè)詞傳神地流露出了作者吃到螺螄后的滿足感與愉悅之情。（3）本題考查理解句段作用。結(jié)合第①段“江南鮮筍趁鰣魚，爛煮春風(fēng)二月初。特別喜歡清代詩(shī)人鄭燮描寫江南春季美食的這兩句。食材的新鮮應(yīng)時(shí)自不必說(shuō)，把春風(fēng)作為配料一起“爛煮”，簡(jiǎn)直絕妙至極，春天的特殊滋味和鮮香氣息已然躍出紙境，直擊味蕾”可知，文章以鄭燮的詩(shī)句開頭，引出本文的寫作對(duì)象：春天的食物（春天的美食）；結(jié)合標(biāo)題“春天的滋味”可知，引用鄭燮的詩(shī)句還點(diǎn)明了題目；引用鄭燮的詩(shī)句，還豐富了文章的內(nèi)容，給文章增添了詩(shī)情畫意，增添文章的感染力。（4）本題考查理解句段作用。結(jié)合第⑤段可知，本段詳寫了小時(shí)候媽媽做螺螄給我吃的情形；結(jié)合第⑥段“婚后有一年清明前回老家，婆婆聽說(shuō)我來(lái)，親自在門前的小河里摸了一大桶又大又干凈的螺螄。兒子知道我喜歡這個(gè)，跑了很遠(yuǎn)，去一家有名的飯店為我購(gòu)買”可知，第⑥段略寫了婆婆為我摸螺螄、兒子給我買螺螄的事。從內(nèi)容上看，文章寫吃螺螄的經(jīng)歷，從多個(gè)人物、多種角度來(lái)寫，突出了家庭溫馨美滿，豐富了“我”的幸福之源，同時(shí)還升華了文章主旨；從結(jié)構(gòu)上看：第⑤段詳細(xì)，第⑥段略寫，這在文章結(jié)構(gòu)上做到了詳略得當(dāng)，匠心獨(dú)運(yùn)。（5）本題考查理解文章主旨與閱讀感悟。結(jié)合第⑦段“生命中所有的美好都需要時(shí)刻感知，不可辜負(fù)，就像這轉(zhuǎn)瞬即逝的春天。就讓我們?cè)诖猴L(fēng)中，一起好好品味春天的滋味吧”可知，作者告訴我們生活中有著許多的美好時(shí)刻，只要我們用心感知，就能夠發(fā)現(xiàn)生活的美好，品嘗到生活的美好滋味。據(jù)此我們可以描述自己生活中感受的美好事物，美好時(shí)刻，美好滋味，從而表達(dá)我們對(duì)生活的感悟與體會(huì)：善于發(fā)現(xiàn)生活的美好，認(rèn)真品味生活的滋味，做一個(gè)生活的有心人等。答案：（1）示例：野菜的青澀味、韭菜的清香味、螺螄的鮮美。（2）①示例：這個(gè)東西指的是螺螄?！安灰椎阶臁北憩F(xiàn)①在下鍋前要把螺螄放在清水里吐肚子里的臟，②吃時(shí)也很費(fèi)事，既要工具，又要技巧。②示例：“欲擒故縱”大詞小用，將吃螺螄的技巧寫得極具情態(tài)，“頑固分子”更是突出了作者對(duì)難吸的螺螄那種欲罷不能之感，兩個(gè)詞傳神地流露出了作者吃到螺螄后的滿足與愉悅。（3）示例：①引出本文的寫作對(duì)象：春天的食物；②點(diǎn)明題目；③豐富了文章的內(nèi)容，給文章增添了詩(shī)情畫意，增添文章的感染力。（4）示例：從內(nèi)容上看：第⑤段寫小時(shí)候媽媽做螺螄給我吃的情形，第⑥段接著寫了婆婆為我摸螺螄、兒子給我買螺螄的事，多人物、多角度突出了家庭溫馨美滿，豐富了我的幸福之源，升華文章主旨。從結(jié)構(gòu)上看：第⑤段寫得很詳細(xì)，第⑥段則略寫，詳略得當(dāng)，匠心獨(dú)運(yùn)。（5）示例：生命中像春天這樣的美好事物、美好的時(shí)刻有很多，如媽媽的叮囑、爸爸的關(guān)心、奶奶做的飯菜、同學(xué)的笑容、現(xiàn)在的青春年華等等，我們要及時(shí)用心去欣賞這些美景、感受這些溫情、把握這些時(shí)機(jī)，做一個(gè)有品位、有情懷、懂感恩的人?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。7．【分析】《簡(jiǎn)?愛(ài)》是英國(guó)十九世紀(jì)著名的女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作。作品講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。小說(shuō)引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見(jiàn)，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)地揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻地批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想?！窘獯稹浚?）本題考查名著人物和情節(jié)。第一空：根據(jù)《簡(jiǎn)?愛(ài)》的內(nèi)容，約翰?里德是簡(jiǎn)?愛(ài)的表哥，他以暴力對(duì)待簡(jiǎn)?愛(ài)，經(jīng)常謾罵并毒打她。這種行為完全符合題干中“謾罵毒打簡(jiǎn)?愛(ài)，真暴力！”的描述。因此，約翰?里德被列入黑榜是合理的。故應(yīng)填“約翰?里德”。第二空：《儒林外史》中的范進(jìn)，雖然在居喪期間表面上表現(xiàn)出盡禮不舉杯箸的樣子，但實(shí)際上他并不忌葷食，甚至照常吃蝦元。這種表里不一的行為體現(xiàn)了他的虛偽。這與題干中“為母丁憂，居喪盡禮，不舉杯箸；葷食不忌，蝦元照吃。真虛偽！”的描述相吻合，因此范進(jìn)被列入黑榜。故應(yīng)填“范進(jìn)”。第三空：在《簡(jiǎn)?愛(ài)》中，羅切斯特為了救自己的瘋妻，不惜身受重傷并因此變成殘廢。這種為了愛(ài)情和責(zé)任而勇敢付出的行為，體現(xiàn)了他的負(fù)責(zé)精神。這與題干中“為救瘋妻身受重傷，變成殘廢，真負(fù)責(zé)！”的描述一致，因此羅切斯特被列入紅榜。故應(yīng)填“羅切斯特”。第四空：根據(jù)《儒林外史》的描述，王冕是一個(gè)淡泊名利、清高自持的人物。當(dāng)知縣前來(lái)拜訪時(shí)，他選擇避走他鄉(xiāng)；當(dāng)朝廷授予他官職時(shí)，他選擇退隱深山。這些行為都體現(xiàn)了他的高尚品格和獨(dú)立精神。由此可以概括上榜理由為：知縣拜訪，避走他鄉(xiāng)（朝廷授官，退隱深山）。（2）本題考查人物形象分析。本題題干要求對(duì)比《簡(jiǎn)?愛(ài)》中的簡(jiǎn)?愛(ài)和《儒林外史》中的沈瓊枝兩位女性人物的經(jīng)歷與個(gè)性，并將她們形容為“帶刺的玫瑰”。這一比喻既包含了對(duì)她們美好品質(zhì)的贊美（如玫瑰的芬芳），也包含了對(duì)她們堅(jiān)韌不屈性格的認(rèn)可（如帶刺的防御性）。首先，我們需要理解“帶刺的玫瑰”這一比喻的含義。玫瑰通常代表美麗、芬芳和優(yōu)雅，但帶刺則意味著在美麗的外表下隱藏著堅(jiān)定的自我保護(hù)和反抗精神。在文學(xué)作品中，這樣的比喻常用于形容那些既具有溫柔美好品質(zhì)，又具有堅(jiān)強(qiáng)不屈精神的女性形象。接著，我們需要回顧兩位女性的經(jīng)歷與個(gè)性。簡(jiǎn)?愛(ài)是一個(gè)自尊自愛(ài)、獨(dú)立自強(qiáng)的女性，她在面對(duì)不公和壓迫時(shí)敢于反抗，追求自由和平等。沈瓊枝同樣是一個(gè)不戀財(cái)富、不媚世俗的女性，她在得知騙婚后拒絕為妾，選擇獨(dú)自謀生，展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的精神。最后，我們需要將這些特點(diǎn)與“帶刺的玫瑰”這一比喻相結(jié)合，分析兩位女性如何符合這一形象。簡(jiǎn)?愛(ài)和沈瓊枝都擁有玫瑰般的美麗和芬芳（她們的獨(dú)立、自尊和自愛(ài)），同時(shí)她們?cè)诿鎸?duì)困境時(shí)又展現(xiàn)出帶刺的堅(jiān)韌和反抗精神。答案：（1）①約翰?里德②范進(jìn)③羅切斯特④知縣拜訪，避走他鄉(xiāng)（朝廷授官，退隱深山）（2）示例：“帶刺的玫瑰”是對(duì)沈瓊枝和簡(jiǎn)?愛(ài)的性格與品德的高度評(píng)價(jià)。說(shuō)她們是玫瑰，是因?yàn)樗齻兌疾粦儇?cái)富、不媚世俗、自尊自愛(ài)、獨(dú)立自強(qiáng)，像玫瑰一樣芬芳。得知騙婚的真相后，沈瓊枝拒絕為妾，毫不留戀鹽商宋為富的富貴奢華，只身流落到金陵謀生；簡(jiǎn)?愛(ài)得知羅切斯特有個(gè)瘋妻后，不顧桑菲爾德莊園的舒適生活和羅切斯特的苦苦哀求，為了人格的尊嚴(yán)，毅然