如何正確引導孩子

一、父母之愛——力量的源泉孩子小的時候都把父母看作是巨人，什么都會，什么都能，常常說“我爸爸如何如何——”或者“我媽媽怎樣怎樣——”。一個在外留學的女孩子在自己的廚房里煮開水，一不小心燙傷了手，她不知道做任何處理，卻抓起電話打給遠隔重洋的媽媽，“媽媽，我該怎么辦？”而在幾年后，當她自己成為一個小女孩的母親的時候，她的小女兒受傷的時候，她卻迅速的作出了反應，進行了一系列安全而恰當?shù)奶幚?。事后她回憶到，她自然的知道怎么做，雖然沒有受過訓練。是的，父母不是完美的，在我們逐漸長大的時候，我們確實可以認識到父母并不是知識和真理的唯一來源，甚至很多人會推翻父母的權威性。但是，父母一直給了兒童無條件的關注與支持，從父母那里，兒童首先知道世界上有人愛自己，有人支持自己，在了解世界的同時也接納自己。對自己的接納與熱愛是我們前進的動力，想一想，如果一個人自己都不愛自己，那么他還會努力改變自己與發(fā)展自己嗎？那么他也不會熱愛生活，熱愛我們這個世界。人們對自己的接納源于父母對其的接納。父母之愛是世界上最神奇的力量之一，它不僅會樹立孩子的信心、自尊心、面對生活的勇氣與決心，而且它本身也使父母具有強大的力量，尤其是在面對危險的時候。所以，請珍惜你成為父母的機會，并且努力的愛你的孩子。家長應培養(yǎng)孩子堅韌的性格。人的一生總會碰到不少挫折和失敗的時候。二、家長應注意培養(yǎng)孩子堅韌的性格。首先，要教會孩子正確看待造成自己失敗的原因，父母親可以經(jīng)常和孩子一起分析遇到的問題，教孩子學會從不同的角度看待身邊的事物，抓住問題的關鍵。其次，培養(yǎng)孩子的自信心，使孩子了解并發(fā)揮自己的長處。天下沒有十全十美的人，而正在成長的孩子們就更需要時間來體驗挫折，享受成功，進而認識自己。家長們除了教孩子正確分析和理解造成挫折的原因外，也要幫孩子做應付困境的心理準備。只要父母注意從小培養(yǎng)孩子以積極的心態(tài)來應付自己周圍的一切，孩子的生活就會時時充滿了陽光，當他遇到困難時，就不會總是感到自卑和畏縮了。美國兒童心理學家經(jīng)過多年的研究發(fā)現(xiàn)，注重培養(yǎng)孩子快樂的性格，有利于孩子健康成長。那么，如何培養(yǎng)孩子的快樂性格呢？以下幾個方面可為您提供參考：第一，密切同孩子之間的感情。在培養(yǎng)快樂性格的過程中，友誼起著重要的作用。因此父母要鼓勵孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學會愉快融洽的人際交往。第二，給孩子提供決策的機會和權力?？鞓沸愿竦酿B(yǎng)成與指導和控制孩子的行為有著密切的聯(lián)系。父母要設法給孩子提供機會，使孩子從小就知道怎樣使用自己的決策權。第三，教孩子調(diào)整心理狀態(tài)。應使孩子明白，有些人一生快樂，其秘訣在于有適應力很強的心理狀態(tài)，這使他們能很快地從失望中振作起來。在孩子受到某種挫折時，要讓他知道前途總是光明的，并教孩子注意調(diào)整心理狀態(tài)，使他恢復快樂的心情。第四，限制孩子的物質(zhì)占有欲。因為給孩子東西太多會使其產(chǎn)生“獲得就是得到幸福的源泉”這樣一種錯覺，所以應結合事例教育他們，人生的快樂不能僅與物質(zhì)財富的占有劃等號。第五，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。平時注意孩子的愛好。為孩子提供各種興趣的選擇，并給予孩子必要的引導，孩子的業(yè)余愛好廣泛，自然容易擁有快樂的性格。第六，保持家庭生活的美滿和諧。家庭和睦，也是培養(yǎng)孩子快樂性格的一個主要因素。有資料表明，在幸福的家庭中成長起來的孩子，成年后能幸福生活的比在不幸家庭成長起來的孩子要多得多。過去常說"一張白紙好畫最新最美的圖畫"，其實，孩子生下來之后心理狀況也如一張白紙一樣，家長的心理素質(zhì)、教養(yǎng)方式等因素在很大程度上決定了孩子的心理發(fā)展方向。有些家長帶孩子來咨詢時總是訴說孩子這不好那不好，殊不知許多問題都是由于家長的病態(tài)心理造成的。三、家長病態(tài)心理表現(xiàn)：首先，家長的過分要強、虛榮心過高會給孩子提出過高的要求，讓孩子的身心承受超負荷的壓力，最終導致這樣那樣的心理障礙甚至疾病。例如，有位家長把一個七歲孩子所有的課余時間都安排了各種各樣的訓練課程，鋼琴、繪畫、英語、書法、下棋、作文等等，結果孩子由于過于緊張造成抽動-穢語綜合癥。還有的孩子在家長的嚴密監(jiān)督下仿佛學習考試都是為了家長，平時學習還可以，一到考試就緊張得不得了，失眠、厭食、歇斯底里發(fā)作等，有的臨近考試竟要放棄。第二，家長的過分挑剔、完美主義造成孩子許多心理障礙。例如，家長對孩子寫作業(yè)要求甚多，孩子寫一筆要反復描，擦了寫，寫了擦，結果動作拖拉，有時考試都寫不完，嚴重的還會造成強迫行為。第三，家長的緊張焦慮情緒會傳給孩子。有的孩子從小體弱多病，家長非常擔憂，經(jīng)常抱怨、煩躁不安、絮絮叨叨，對孩子過分關注，結果孩子變得敏感多疑、自卑、退縮、神經(jīng)質(zhì)。第四，家長對孩子總是否定，讓孩子失去自信心。家長總希望孩子要表現(xiàn)得和自己小時候一樣好，甚至更好，稍有一點缺點就橫加指責，把打罵當成家常便飯。有個5歲的孩子經(jīng)常發(fā)脾氣，做事沒有長性，問他為什么會這樣，他說老做不好，挨媽媽說，一天要說三次，沒有表揚，所以想發(fā)脾氣。孩子的成長過程中總要出現(xiàn)這樣那樣的問題，家長要容忍孩子有缺點，耐心等待孩子成長。當發(fā)現(xiàn)孩子的問題時，先反省自己的問題，放松一點，自己的問題解決了，孩子的問題也會迎刃而解。自己解決不了，可以找心理醫(yī)生幫助分析和矯正。四、美國人教子十二法則：1、歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長。2、希望法則：永遠讓孩子看到希望。3.力量法則：永遠不要與孩子斗強。4.管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責任。5.聲言法則：要傾聽他們的聲音。6.榜樣法則：言傳身教對孩子的榜樣是巨大的。7.求同存異法則：尊重孩子對世界的看法，并盡量理解他們。8.懲罰法則；這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報復心理,慎用。9.后果法則：讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果。10.結構法則：教孩子從小了解道德和法律的界限。11.二十碼法則：尊重孩子的獨立傾向，與其至少保持二十碼的距離。12.四W法則：任何時候都要了解孩子跟誰在一起，在什么地方，在干什么以及什么時候回家。家長應注意不要給孩子“精神虐待”。據(jù)報道，有調(diào)查表明，目前在北京、上海、武漢等4座城市里：90％以上的家長認為最高興的事是孩子學習成績好，幾乎100％的家長認為最苦惱的事是孩子學習成績差，而身體好，思想好都排在后面?？梢姼咂诖殉蔀槲覈闯赡曜优母改傅闹匾榫w結。這種情緒結一旦產(chǎn)生，就會容易產(chǎn)生對孩子進行“精神虐待”。心理學家研究表明，“精神虐待”造成的危害遠遠大于溺愛，也大于打罵體罰。而有過“精神虐待”的孩子，會出現(xiàn)很多心理行為上的障礙，比如自卑、焦慮、自私等心理疾病，難以適應社會。精神虐待”有多種表現(xiàn)。有些家長為了給孩子施加壓力，或者發(fā)現(xiàn)了孩子的思想違背了自己的意愿，便采用警告、恐嚇、揭短、諷刺等方式來治服孩子，這極大地束縛孩子的想象空間和創(chuàng)造精神。有些家長為了防止孩子產(chǎn)生驕傲情緒，便常用挖苦的形式拿別的孩子的優(yōu)點來比照自己孩子的缺點，這使得自卑這團烏云遮蓋了孩子的心靈空間。眾多的精神虐待并沒有使家長感到滿意，繼而家長又加大了“精神虐待”的強度，導致了惡性循環(huán)，并且誘發(fā)了孩子的逆反心理，使兩代人的隔閡越來越深，甚至產(chǎn)生敵對情緒。因此，孩子的心理發(fā)育應引起家長的足夠重視，千萬不要給孩子“精神虐待”。在幼兒園門口，常有一些家長惱怒但又必須裝著笑容哄那些哭鬧著不肯入園的小孩。這些孩子不同程度地存在在家淘氣、在校膽小怕事、偏食、怕見生人，語言表達能力差等問題。這個年紀的孩子人際關系不佳，可能有下列幾種因素：一是智力或基本能力有問題，以致不知如何表達自己意思，或表達不好，怕人嘲笑，于是更膽??；二是因交友受挫，導致害怕與人交往；三是沒有交友的動機，不覺得朋友有何好處，覺得自己玩也可以，或純粹個性內(nèi)向，不喜歡與小朋友玩。就外界因素而言，則存在以下情況：樓房代替了四合院，鄰里之間不相往來；老人怕孩子出危險，不讓孩子出去玩；保姆代替了父母的勞動，卻彌補不了父母的情感，造成孩子的情感饑餓……九、怎樣才能幫助小朋友不再“害怕”和他人交往呢？在日常生活中，可訓練孩子溝通表達的能力。比如以非權威式教養(yǎng)方，讓孩個多有表達自我的機會，讓他試著回答“你希望吃什么”之類的問題。1.對小孩子要多鼓勵，建立其信心。另一方面，可多問他在學校或幼兒園的情況，讓他報告一下同學們的動態(tài)，如孩子抱怨某人對他不好時，可反問他：“你覺得應該怎樣對同學較好？”“你不喜歡他對你這樣，有沒有和他說？”讓孩子想想該如何確切地表達自我，讓別人明白他的情緒和想法；然后和孩子“模擬”一番，在何種情況下該怎么做，怎么說。2.還要經(jīng)常帶小孩出去與人交往，比如周末帶小孩到好朋友家過夜，讓小孩體味到與人交往的快樂；母親要盡量自己帶孩子，盡管孩子還不會說話，也要多與他交流，多擁抱和愛撫孩子。如果已經(jīng)出現(xiàn)了人際交往問題，可以通過心理訓練來解決，如讓孩子在款墊子上浪翻。爬行，用軟毛刷刷孩子的身體，讓孩子騎著羊角球跳等，嚴重的，就需要在心理醫(yī)生的幫助下，進行專門的心理訓練。下面這項練習是利用各種情緒激烈的狀況，來測驗母處理手法認知的能力。它也提供你一個練習如何對孩子消極的感受做情緒輔導式的反應。在每一個項目里，提供了一人"錯"的父母反應。然后要求你在這種情況下，猜測孩子的感受及討論父母的處理方式。最后，要求你提供一個新的、確認孩子情緒的做法。實例：孩子在一家大的百貨公司里走失了，而家長十分替他擔憂，過了一會兒，一名店員尋獲一個明顯不安的孩子，并幫他找到父母。錯的反應："你這個笨小孩，我為了你都快發(fā)瘋了。我不會再帶你逛公司了。"討論家長的處理方式：家長嚇壞了，處理的方式是為了孩子安全，同時是為了防止同樣的情形發(fā)生。孩子的感受：恐懼對的反應："你一定是受了極大的驚嚇，我也被嚇壞了。來吧，讓我抱著你一陣子，然后再談談發(fā)生的事情。"1、孩子放學回家后："我永遠不再去那所學校上課！老師在我的朋友面前向我吼叫。"錯的反應："你做了什么事才叫老師向你吼叫？"討論家長處理方法：孩子感受：對的反應：2．在浴盆里，你的孩子說："我恨我的伙伴。我希望他去死。"錯的反應："這話太嚇人了。在這屋子里，我們是不這樣子說話的。你不恨你的伙伴，你是喜歡他的。我不要再聽到你這樣子說話。"討論家長的處理方法：孩子的感受：對的反應：3．晚餐時，你的孩子說："哎呀，我討厭這道菜，我不吃。"錯的反應："你有得吃就吃，你還要喜歡它！"討論家長的處理方法：孩子的感受：對的反應：4．你的孩子外出回來說："我恨那些小孩。他們不跟我玩，他們對我真小氣！"錯的反應："假使你不是一個膽小鬼，他們會愿意跟你玩耍的。不要小題大做。你要起來反擊?討論家長的處理方法：孩子的感受：對的反應：5．你的孩子說："我希望今晚不是你來陪我，我希望×××來陪我。"錯的反應："多么可怕的話！你是個不關心別人的小孩。"討論家長的處理方法：孩子的感受：對的反應：6．你孩子的朋友來訪，我孩子說："我不想跟你一塊兒玩這個玩具。你不準玩它！"錯的反應："你是個自私的小孩，你應該學習去與別人分享。"討論家長的處理方法：孩子的感受：對的反應：答案1．討論家長的處理方式：家長希望孩子在學校有杰出的表現(xiàn)，并且得到老師的喜歡。家長擔心孩子在學校犯了錯，引起老師的不滿。孩子的感受：難受。對的反應："那一定讓你很難受"2．討論家長的處理方法：家長希望他和伙伴和睦相處。孩子的感受：憤怒。對的反應："我知道你的伙伴有時候確實讓你氣憤和煩燥。發(fā)生了什么事情？"3．討論家長的處理方法：家長希望孩子喜歡已準備的食物，同時家長不希望再下廚。孩子的感受：厭惡。對的反應："今天的菜似乎不對你的口味。你想吃些什么？"4．討論家長的處理方法：家長希望孩子可以與其他的小孩愉快相處，同時不要使他或她的感情那么容易被傷害。孩子的感受：憂傷。對的反應："那一定傷透你的心，告訴我發(fā)生了什么事？"5．討論家長的處理方法：家長希望孩子對父母今晚所花的時間與精力有所感激。孩子的感受：憂傷。對的反應："我能夠了解你確實想念×××，我也想念著×××。"6．討論家長的處理方法：家長希望孩子與訪客可以共同分享樂趣，并且表現(xiàn)大方。孩子的感受：憤怒。對的反應："有時候要分享一樣心愛的玩具是很困難的。讓我們把這個玩具收起來，拿別的你愿意與別人一塊兒玩的玩具吧。"你應該怎樣批評孩子？兒童的教育中，批評與獎勵的作用同樣重要，都是塑造兒童良好行為的手段。但是，對兒童的批評，要講究一定的藝術，主要要注意一下幾點：首先，要注意批評的時間和場合。批評孩子不要在自己和孩子都氣急敗壞的時候，應該在雙方都心平氣和的時候進行。當孩子大發(fā)脾氣的時候，對于父母的批評往往會頂嘴，至少在心