如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計(jì)

《如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：

化學(xué)方程式的書寫是聯(lián)系質(zhì)量守恒定律和進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的“中介”，學(xué)生要正確書寫化學(xué)方程式，必須要依據(jù)質(zhì)量守恒定律，而正確書寫化學(xué)方程式又是進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)。化學(xué)方程式是繼元素符號(hào)、化學(xué)式之后又學(xué)習(xí)的一種化學(xué)用語。從本節(jié)開始，以后所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)均用化學(xué)方程式表示。會(huì)寫化學(xué)方程式顯的尤為重要。

二、教法分析:

本節(jié)課以學(xué)生的活動(dòng)為主，讓學(xué)生在“七個(gè)活動(dòng)與探究”的教學(xué)流程中不知不覺獲取新知識(shí)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生的主動(dòng)探索為主，教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥為輔。并充分利用多媒體輔助教學(xué)。從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高課堂效率。

三、學(xué)法指導(dǎo):

教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中心、會(huì)學(xué)是目的。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)，是教師的職責(zé)，是培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。本節(jié)課應(yīng)充分讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。讓他們自己去觀察、討論、分析，培養(yǎng)其自主能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。這樣做增加了學(xué)生參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了參與意識(shí)，教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，思考問題的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生一種成功感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

課題如何正確書寫化學(xué)方程式授課人包艷霞教學(xué)目標(biāo)◆教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：⑴通過具體化學(xué)反應(yīng)分析、理解化學(xué)方程式的涵義。⑵了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。⑶能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。2.過程與方法⑴采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。⑵采用歸納總結(jié)的方法，對(duì)配平化學(xué)方程式的方法加以總結(jié)3.情感與價(jià)值觀⑴培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。⑵通過對(duì)化學(xué)方程式書寫原則和配平方法的討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重客觀事實(shí)，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。教學(xué)重點(diǎn)1．化學(xué)方程式的書寫原則。2．化學(xué)方程式的配平方法。教學(xué)難點(diǎn)化學(xué)方程式的配平教學(xué)方法復(fù)習(xí)提問→思考討論→總結(jié)歸納→補(bǔ)充講解→練習(xí)提高。教學(xué)用具多媒體教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【熱身運(yùn)動(dòng)】：1.什么是質(zhì)量守恒定律？2.化學(xué)方程式指的是什么？3.判斷下列哪個(gè)是化學(xué)方程式（1）碳+氧氣二氧化碳（2）C+O2CO2（3）C+O2CO2（選擇→入題）而生成物中出現(xiàn)了氣體，需在氣體物質(zhì)的化學(xué)式右邊注“↑”符號(hào)。如2H2O2H2↑＋O2↑，再如2KClO32KCl＋3O2↑2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑。④在溶液中的反應(yīng)，反應(yīng)物中沒有固體，而生成物中出現(xiàn)了固體，則需在固體物質(zhì)化學(xué)式右邊注“↓”符號(hào)。如CuSO4＋2NaOH==Na2SO4＋Cu(OH)2↓Ca(OH)2＋CO2==CaCO3↓＋H2O⑤若反應(yīng)物中有氣體，生成物中又出現(xiàn)了氣體，則氣體生成物就不需注“↑”符號(hào)。同樣，若溶液的反應(yīng)物中有固體，生成物中又出現(xiàn)了固體，則固體生成物也不需注明“↓”符號(hào)。如：S＋O2SO2C＋O2CO2Fe＋CuSO4==Cu＋FeSO4【歸納總結(jié)】化學(xué)方程式的書寫方法【投影練習(xí)】“小試身手”寫出下列方程式1、加熱高錳酸鉀制氧氣2、過氧化氫在二氧化錳催化下制備氧氣3、鐵絲在氧氣中燃燒4、水的電解【中考回顧】人在劇烈運(yùn)動(dòng)后，血液中會(huì)產(chǎn)生較多的乳酸(化學(xué)式為C3H6O3)，使肌肉酸痛。放松一段時(shí)間后，由于乳酸與吸入的氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，使肌肉的酸痛感消失，表示該反應(yīng)的化學(xué)方程式正確的是[]A．C3H6O3＋3O2==3CO2＋3H2OB．C3H6O3＋O2==CO2＋H2OC．C3H6O3＋3O2==3CO2↑＋3H2OD．2C3H6O3＋5O2==6CO2＋6H2O【學(xué)后反思】通過該課題學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕母形?，或存在的疑惑或收獲?！菊n后作業(yè)】習(xí)題P981、2、3活動(dòng)與探究1學(xué)生思考閱讀課本P96了解書寫原則活動(dòng)與探究2學(xué)生思考活動(dòng)與探究3H2O—H2+O2H原子個(gè)數(shù)：22原子個(gè)數(shù):12原子總個(gè)數(shù):34【回答】（1）這樣的式子不能稱為化學(xué)方程式，它不遵守質(zhì)量守恒定律（2）在H2前配上一個(gè)數(shù)字2，在O2前配上一個(gè)數(shù)字1(不寫出)，在H2O前配上一個(gè)數(shù)字2，式子兩邊每種原子的個(gè)數(shù)就相等了，這時(shí)得到的就是一個(gè)遵守質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式了。2H2O==2H2＋O2形成結(jié)論活動(dòng)與探究4嘗試化學(xué)方程式的配平板演活動(dòng)與探究5嘗試配平P＋O2——P2O5【學(xué)后展示】請(qǐng)你試一試，看誰完成得快，完成得好?！揪毩?xí)】配平下列化學(xué)方程式并注明條件。1、Al＋O2—Al2O32、H2O2—H2O＋O23．Mg＋O2—MgO活動(dòng)與探究6試著以磷燃燒為例寫出完整的化學(xué)方程式【討論交流】1、通過上面的嘗試書寫說說你書寫化學(xué)方程式經(jīng)過了哪些環(huán)節(jié)？2、在書寫化學(xué)方程式過程中你覺得最困難的環(huán)節(jié)是什么？3、哪位同學(xué)能說說你解決這個(gè)最難環(huán)節(jié)的方法?！練w納總結(jié)】左寫反應(yīng)物,右寫生成物;寫好化學(xué)式,再把系數(shù)填短線改等號(hào),莫忘加條件;活動(dòng)與探究7學(xué)生完成“小試身手”、并交流、回答、并補(bǔ)充完整學(xué)生交流（教師指導(dǎo)）激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與復(fù)習(xí)和評(píng)價(jià)，復(fù)習(xí)化學(xué)方程式的涵義，熟練表達(dá)化學(xué)方程式所表示的信息，有助于體驗(yàn)書寫化學(xué)方程式的兩個(gè)原則，為正確書寫化學(xué)方程式做準(zhǔn)備，自然地進(jìn)入新課題的學(xué)習(xí)。引入新課對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育通過讓學(xué)生閱讀課本，既掌握了知識(shí)，又知道了書本的重要性。學(xué)生分析書寫錯(cuò)誤的原因，從中得出化學(xué)方程式的書寫原則培養(yǎng)學(xué)生分析問題和歸納總結(jié)的能力。引出化學(xué)方程式的配平通過練習(xí)讓學(xué)生親身感知和體