1《大青樹下的小學》（教學設計）部編版語文三年級上冊

/《大青樹下的小學》（教學設計）部編版語文三年級上冊一、教學目標1.知識與技能：（1）能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。（2）學會本課的生字、新詞，并能用生字組詞造句。（3）了解課文的敘述順序，把握課文的主要內(nèi)容。2.過程與方法：（1）通過自主學習、合作交流的方式，提高閱讀理解能力。（2）學會帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）感受作者對大青樹下的小學的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛校園生活的情感。（2）培養(yǎng)關愛同學、尊敬老師的美好品質。二、教學內(nèi)容1.課文內(nèi)容：學習《大青樹下的小學》一文，理解課文大意，把握課文敘述順序。2.生字詞學習：學會本課的生字、新詞，并能用生字組詞造句。3.閱讀能力培養(yǎng)：通過自主學習、合作交流的方式，提高閱讀理解能力。4.情感教育：感受作者對大青樹下的小學的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛校園生活的情感。三、教學重點與難點1.教學重點：（1）正確朗讀課文，理解課文大意。（2）學會本課的生字、新詞，并能用生字組詞造句。（3）了解課文的敘述順序，把握課文的主要內(nèi)容。2.教學難點：（1）如何引導學生通過自主學習、合作交流的方式，提高閱讀理解能力。（2）如何培養(yǎng)學生帶著問題讀課文，邊讀邊思考的習慣。四、教具與學具準備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.導入新課：通過圖片展示，激發(fā)學生對大青樹下的小學的興趣。2.自主學習：學生自主閱讀課文，理解課文大意。3.合作交流：學生分組討論，分享閱讀心得，互相學習。4.課堂講解：講解課文中的生字詞，分析課文敘述順序。5.情感教育：引導學生感受作者對大青樹下的小學的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛校園生活的情感。6.課堂小結：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點知識。7.課后作業(yè)：布置作業(yè)，鞏固所學知識。六、板書設計1.課題：《大青樹下的小學》2.內(nèi)容：課文重點詞語、句子。3.結構：課文敘述順序圖。七、作業(yè)設計1.課后自主閱讀課文，鞏固所學知識。2.用本課的生字組詞造句。3.寫一篇關于自己校園生活的短文。八、課后反思1.教學過程中，注意引導學生積極參與，提高課堂氛圍。2.加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)，注重閱讀方法的指導。3.注重情感教育，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感。4.課后作業(yè)布置要適量，關注學生個體差異，提高作業(yè)質量。5.教學過程中，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學方法，提高教學效果。重點關注的細節(jié)：教學過程的設計與實施教學過程是課堂教學的核心環(huán)節(jié)，直接關系到教學目標的實現(xiàn)和教學效果的好壞。在本課的教學設計中，教學過程的設計與實施需要重點關注，包括導入新課、自主學習、合作交流、課堂講解、情感教育、課堂小結和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、導入新課導入新課的目的是激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力，為后續(xù)的教學活動做好鋪墊。在本課的教學設計中，可以通過展示與大青樹下的小學相關的圖片或視頻，引導學生觀察和思考，從而激發(fā)學生對課文內(nèi)容的好奇心和探究欲望。例如，可以展示大青樹的照片，讓學生猜測這棵樹的年齡和背后的故事，或者展示學校的照片，讓學生分享自己對學校的認識和感受。二、自主學習自主學習是培養(yǎng)學生獨立閱讀和理解能力的重要環(huán)節(jié)。在本課的教學設計中，可以給學生一定的時間，讓他們自主閱讀課文，理解課文大意。在學生自主閱讀的過程中，教師可以提供一些引導性問題，幫助學生抓住課文的關鍵信息和主旨。例如，可以提問：“課文主要講述了什么內(nèi)容？”，“作者對大青樹下的小學有什么樣的感情？”，“你從課文中得到了哪些啟示？”等。三、合作交流合作交流是培養(yǎng)學生合作能力和口頭表達能力的重要環(huán)節(jié)。在本課的教學設計中，可以讓學生分組討論，分享自己的閱讀心得和感受，互相學習和借鑒。在學生合作交流的過程中，教師可以提供一些討論話題，引導學生深入思考和交流。例如，可以提問：“你們認為作者為什么喜歡大青樹下的小學？”，“你們在自己的學校中有沒有類似的經(jīng)歷和感受？”，“你們從課文中學到了哪些做人和學習的道理？”等。四、課堂講解課堂講解是幫助學生深入理解課文內(nèi)容和提高閱讀能力的關鍵環(huán)節(jié)。在本課的教學設計中，教師需要對課文進行深入講解，分析課文的敘述順序、語言特點和思想內(nèi)涵。在講解過程中，教師需要注意啟發(fā)學生的思維，引導學生主動參與和積極思考。例如，可以提問：“課文中有哪些關鍵詞語和句子？它們起到了什么作用？”，“課文采用了什么樣的敘述手法和修辭手法？它們有什么效果？”，“課文表達了什么樣的主題和情感？它們對我們有什么啟示？”等。五、情感教育情感教育是培養(yǎng)學生美好品質和健康情感的重要環(huán)節(jié)。在本課的教學設計中，教師需要引導學生感受作者對大青樹下的小學的喜愛之情，培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感。在情感教育過程中，教師可以結合課文內(nèi)容和學生的實際生活，進行情感引導和情感交流。例如，可以提問：“你們喜歡自己的學校嗎？為什么？”，“你們在學校中遇到過哪些困難和挑戰(zhàn)？你們是如何克服的？”，“你們希望自己的學校有什么樣的改變和發(fā)展？”等。六、課堂小結課堂小結是幫助學生鞏固所學知識和提高記憶效果的重要環(huán)節(jié)。在本課的教學設計中，教師需要對課堂講解的重點知識進行梳理和總結，強調(diào)學生的記憶和掌握。在課堂小結過程中，教師需要注意語言的簡練和準確，避免冗長和重復。例如，可以總結：“今天我們學習了《大青樹下的小學》這篇課文，它講述了作者在大青樹下的小學的學習和生活經(jīng)歷，表達了作者對學校的喜愛和對同學的感激之情。我們通過自主閱讀、合作交流和課堂講解等方式，深入理解了課文內(nèi)容，提高了閱讀能力。希望大家能夠從課文中得到啟發(fā)，珍惜自己的學校生活，努力學習，成為優(yōu)秀的學生?！钡?。七、課后作業(yè)課后作業(yè)是幫助學生鞏固所學知識和提高自主學習能力的重要環(huán)節(jié)。在本課的教學設計中，教師需要布置適量的作業(yè)，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。在作業(yè)設計中，教師需要注意作業(yè)的難易程度和趣味性，關注學生的個體差異和作業(yè)質量。例如，可以布置：“請同學們用自己的話復述課文內(nèi)容，并寫出自己的感想和體會?！?，“請同學們用本課的生字組詞造句，并解釋詞語的意思?！?，“請同學們結合自己的學校生活，寫一篇短文，表達自己對學校的認識和感受?！钡?。八、課后反思課后反思是幫助教師總結教學經(jīng)驗和提高教學水平的重要環(huán)節(jié)。在本課的教學設計中，教師需要對教學過程進行反思和總結，找出存在的問題和不足，提出改進的措施和方法。在課后反思過程中，教師需要注意反思的客觀性和深入性，避免表面化和形式化。例如，可以反思：“在本節(jié)課的教學過程中，我注重了學生的參與和互動，提高了課堂氛圍和效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在自主閱讀環(huán)節(jié)中，有些學生沒有很好地抓住課文的關鍵信息；在合作交流環(huán)節(jié)中，有些學生沒有很好地表達自己的觀點和感受。針對這些問題，我需要在今后的教學中加強指導和引導，提高學生的閱讀和理解能力。同時，我也需要關注學生的個體差異和作業(yè)質量，提高作業(yè)的效果和反饋。通過不斷的反思和改進，我相信我能夠更好地實現(xiàn)教學目標，提高教學水平?！钡?。九、教學評價教學評價是檢驗教學效果和學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在本課的教學設計中，教師需要制定合理的評價標準和方法，對學生的學習情況進行全面、客觀的評價。在評價過程中，教師需要注意評價的公正性和激勵性，避免單一化和負面化。例如，可以評價：“同學們在本節(jié)課的學習中表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度，大家能夠認真閱讀課文，積極思考問題，熱烈討論交流，展現(xiàn)了良好的學習風貌。從你們的作業(yè)和表現(xiàn)中，我看到了大家對課文內(nèi)容的深入理解和獨到見解，也看到了大家對自己學校生活的熱愛和期待。希望大家能夠繼續(xù)保持這種學習的熱情和態(tài)度，不斷提高自己的閱讀能力和綜合素質?！钡?。十、教學延伸教學延伸是拓寬學生視野和深化學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。在本課的教學設計中，教師可以結合課文內(nèi)容和學生的興趣，進行相關主題的延伸和拓展。在延伸過程中，教師需要注意延伸的適度性和實效性，避免偏離教學目標和增加學生負擔。例如，可以延伸：“《大青樹下的小學》這篇課文讓我們感受到了作者對學校生活的美好回憶和對同學的深厚感情。其實，每個人心中都有一所屬于自己的‘大青樹下的小學’，它代表著我們的童年和成長。接下來，我們可以一起閱讀更多關于校園生活的文學作品，比如《草房子》、《夏洛的網(wǎng)》等，它們同樣描繪了豐富多彩的校園