三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算 西師大版

/三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算西師大版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念，掌握筆算的計(jì)算方法，并能夠正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)其自信心和成就感。教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的意義，掌握其計(jì)算方法。2.筆算方法：學(xué)習(xí)和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，包括列豎式、試商、調(diào)整商等方法。3.應(yīng)用練習(xí)：通過(guò)具體的計(jì)算題目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算。2.難點(diǎn)：理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念，掌握筆算的計(jì)算方法，特別是試商和調(diào)整商的方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)掛圖等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)具體的情境，如分水果、分糖果等，引出兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念。2.新授：講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，包括列豎式、試商、調(diào)整商等，并通過(guò)具體的例題進(jìn)行演示。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算練習(xí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。4.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)除以一位數(shù)2.內(nèi)容：兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念、計(jì)算方法、例題等。3.設(shè)計(jì)：清晰、簡(jiǎn)潔、有條理。作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：讓學(xué)生完成一定數(shù)量的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算題目。2.實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生在家中或?qū)W校中，找到具體的物品進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際操作。課后反思1.教學(xué)效果：通過(guò)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果。2.改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。以上就是關(guān)于《三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算西師大版》的教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到您。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了學(xué)生從接觸到掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算的整個(gè)過(guò)程，包括導(dǎo)入、新授、練習(xí)和總結(jié)等環(huán)節(jié)。以下是針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣，建立新舊知識(shí)聯(lián)系的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境來(lái)引出兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念。例如，教師可以提出以下問(wèn)題：-如果我們有24個(gè)蘋果，想要平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)蘋果？-如果我們有36塊糖果，每個(gè)小朋友可以拿走4塊，那么能分給幾個(gè)小朋友？通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生可以在實(shí)際情境中感知到除法的意義，為學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算打下基礎(chǔ)。2.新授在新授環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。首先，可以通過(guò)直觀的教具演示來(lái)幫助學(xué)生理解除法的基本步驟。例如，使用小棒或計(jì)數(shù)器來(lái)模擬24除以6的過(guò)程，讓學(xué)生看到每個(gè)小朋友分到的蘋果數(shù)量。接下來(lái)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試用筆算的方法來(lái)計(jì)算。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要強(qiáng)調(diào)列豎式的重要性，以及如何試商和調(diào)整商?？梢酝ㄟ^(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)展示這個(gè)過(guò)程，例如：-24除以6，首先試商4，因?yàn)?乘以6等于24，所以不需要調(diào)整商。-26除以6，試商4，但4乘以6等于24，不夠26，所以需要調(diào)整商為5，因?yàn)?乘以6等于30，超過(guò)了26，所以再調(diào)整商為4余2。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的理解情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論和互助。3.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知識(shí)的關(guān)鍵。教師可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，逐漸增加難度。例如，可以先讓學(xué)生計(jì)算20除以5、30除以6等簡(jiǎn)單的題目，然后逐步過(guò)渡到24除以3、28除以7等需要調(diào)整商的題目。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師需要進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。同時(shí)，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查，通過(guò)同伴互助來(lái)提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。4.總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回顧和提煉。教師需要明確指出兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算的關(guān)鍵步驟，以及學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法。此外，教師還可以通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行必要的補(bǔ)充和解釋。教學(xué)過(guò)程注意事項(xiàng)1.互動(dòng)性：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的想法，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和積極性。2.個(gè)性化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解程度不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。3.反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信。4.實(shí)踐與理論相結(jié)合：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中深化對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法的理解。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維。教學(xué)過(guò)程（續(xù)）5.課堂小結(jié)在課堂的最后階段，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的概念、計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生自己總結(jié)出兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算的關(guān)鍵點(diǎn)，如“我們?cè)谧龀ǖ臅r(shí)候，首先要注意什么？”或者“如果試商后余數(shù)不為零，我們應(yīng)該怎么做？”這樣的問(wèn)題可以促使學(xué)生主動(dòng)思考，加深記憶。6.課后作業(yè)布置課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該布置適量的作業(yè)，包括基礎(chǔ)題和提高題，以便學(xué)生能夠在課后自主練習(xí)。作業(yè)的布置要有針對(duì)性，既要覆蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，也要有一定的拓展性，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，可以布置一些實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)。7.課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師應(yīng)該認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和作業(yè)完成情況。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以便在下一節(jié)課中更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程實(shí)施策略1.差異化教學(xué)：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和背景知識(shí)不同，教師應(yīng)該實(shí)施差異化教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。2.合作學(xué)習(xí)：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和互助來(lái)解決問(wèn)題。這不僅能夠提高學(xué)生的溝通能力，還能夠幫助他們從不同的角度理解問(wèn)題。3.利用多媒體教學(xué)：教師可以利用多媒體教學(xué)工具，如電子白板、教學(xué)軟件等，來(lái)增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生更直觀地理解除法計(jì)算過(guò)程。4.