公開課教案【7篇】

公開課教案【7篇】幼兒園語言公開課教案篇一活動(dòng)目標(biāo)1、能完整連貫地介紹小紅的家。2、在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動(dòng)。3、認(rèn)真傾聽教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。教學(xué)準(zhǔn)備圖片一幅、圖示三張。活動(dòng)過程一、感知圖片的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒整體感知小紅的家。1、教師：有一個(gè)小朋友名字叫小紅，今天祁老師要和你們一起參觀她的家。小紅家是什么樣子的？你在小紅家看到了什么？引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察小紅的家。2、教師：小紅的家有幾間房間？一間怎么樣，一間怎么樣？3、教師：大房間有那些東西？小房間呢？4、教師：小紅家有哪些人，他們?cè)诟墒裁?？幼兒活?dòng)幼兒自由觀察圖片。幼兒按一定順序細(xì)致觀察小紅的家。二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)幼兒嘗試講述。1、幼兒自由講述。教師：參觀完了，我們?cè)鯓觼斫榻B小紅的家呢？要把參觀到的說清楚、說完整，先請(qǐng)你們自己大聲的說一說。2、個(gè)別講述。教師：誰愿意來說一說小紅的家？幼兒活動(dòng)幼兒嘗試完整、連貫講述。三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。1、教師示范講述。教師：他說的很完整但是說的有點(diǎn)亂，一會(huì)說這一會(huì)說那，現(xiàn)在祁老師也來說一說小紅的家，你們仔細(xì)聽一聽，我和你們說的有什么不一樣？2、引導(dǎo)幼兒討論講述思路。（1）引導(dǎo)幼兒了解需要介紹的內(nèi)容。教師：我先說的什么，然后說的什么，后說的什么？（邊說教師邊出示圖示）。（2）引導(dǎo)幼兒有序介紹東西和人的活動(dòng)。教師：小紅家這么多東西，我是怎樣一個(gè)一個(gè)說清楚的？（教師邊指邊按照一定順序說）教師：我這樣按照一定順序，邊指邊說，這樣就能說的很完整很清楚，請(qǐng)小朋友伸出你們的。小手和我一起試一試。教師：誰能用這種辦法，把小房間的東西說一說？教師：后我是按什么樣的順序說人的？我們一起來說一說。（3）教師：誰能用上我的好辦法，完整的把小紅的家介紹給大家聽？幼兒活動(dòng)幼兒傾聽教師講述，對(duì)比發(fā)現(xiàn)不同之處。幼兒觀看圖示，理解應(yīng)該把房間、東西和人都說進(jìn)去。幼兒與教師共同按順序邊指邊說。用同樣的方法說小房間的東西和人，鞏固新經(jīng)驗(yàn)。四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)。教師變化圖中的物品，引導(dǎo)幼兒遷移。教師：過了兩天，小紅家又發(fā)生了點(diǎn)變化，現(xiàn)在你們還會(huì)介紹嗎？請(qǐng)每個(gè)小朋友自己找一位客人老師，來說給他們聽一聽吧。五、結(jié)束活動(dòng)。教師：回去后，我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家，好嗎？示范講述：今天我來介紹小紅的家。小紅的家有兩間房間，一間是打房間，一間是小房間。大房間有床、有椅子、有桌子，桌子上放著臺(tái)燈，還有柜子，柜子上放著水瓶、花、鬧鐘和玻璃杯。小房間有落地?zé)簟⒂猩嘲l(fā)、有小床，還有小桌子，桌子上放著電視。爸爸在寫字、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視。他們真是幸福的一家。幼兒園公開課教案篇二活動(dòng)目標(biāo)：1、通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)主動(dòng)的探索精神。2、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。3、在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上，會(huì)自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5、體驗(yàn)解決問題的成就感。材料投放：1、教具準(zhǔn)備：用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀、磁帶、錄音機(jī)。2、操作學(xué)具：人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長(zhǎng)方形紙8張、水筆8盒②廢衛(wèi)生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：①體育角，內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]②自制玩具角，陳設(shè)會(huì)叫的陀螺、望遠(yuǎn)鏡、萬花筒、柱狀風(fēng)鈴等③實(shí)物角，內(nèi)置電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。指導(dǎo)要點(diǎn)：一、通過機(jī)器人柱柱激發(fā)幼兒參觀圓柱世界的興致。1、介紹機(jī)器人引題：今天，我們班來了一個(gè)小客人，它的名字叫柱柱。柱柱想請(qǐng)小朋友到柱柱世界宮玩，你們想去嗎？2、聽音樂開火車帶領(lǐng)幼兒到柱柱世界。二、通過反復(fù)嘗試初步認(rèn)識(shí)圓柱體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。1、玩一玩、想一想--引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。①讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的豐富。②啟發(fā)提問：A、你玩的是什么？它象什么形狀？B、你還發(fā)現(xiàn)了圓柱世界的什么秘密？③鼓勵(lì)幼兒完整表述自己的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)能說出它象什么形狀？④以機(jī)器人口吻小結(jié)--柱柱世界里的每樣?xùn)|西都象柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。2、量一量，說一說--引導(dǎo)幼兒第二次測(cè)量嘗試，感知圓柱體的特征。①啟發(fā)嘗試：A、你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？B、請(qǐng)你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？C、每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺？請(qǐng)你用繩子或尺子量一量好嗎②鼓勵(lì)幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。③引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。④小結(jié)：圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會(huì)滾動(dòng)。三、通過動(dòng)手操作和觀察比較，鞏固認(rèn)識(shí)圓柱體，提高幼兒對(duì)圓柱世界的辨別能力。1、迭一迭，變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對(duì)圓柱體的印象。①啟發(fā)提問：A、你知道硬幣是什么形狀的？B、你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體？②幼兒操作，思考：你是怎么變的？一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來象什么？③小結(jié)：一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形迭起來象圓柱體。2、找一找，削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對(duì)圓柱體的理解。①以柱柱口吻夸獎(jiǎng)操作認(rèn)真的幼兒，并尋求幫助：你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來？②引導(dǎo)幼兒觀察陳列柜內(nèi)實(shí)物，分辨相似與不似圓柱體的東西，并說出原因。③提出疑問：怎樣使胡蘿卜變得象圓柱體？④教師操作：用削刀將胡蘿卜削掉，中間部分削去外皮，變成一樣粗細(xì)。四、通過聯(lián)想生活中的圓柱體，開拓幼兒對(duì)圓柱世界的遷移發(fā)散能力。想一想，說一說：你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體？五、通過分組小制作延伸幼兒對(duì)圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。1、制作望遠(yuǎn)鏡--在長(zhǎng)方形卡紙上先涂上花紋，再粘制兩個(gè)一樣大的圓柱體，并用膠水固定。2、花鏈數(shù)字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈，并串到彎好的鐵絲上，變成花鏈玩具。3、紙筒小動(dòng)物--利用廢衛(wèi)生紙筒，卷上色紙，粘貼眼睛、嘴巴、耳朵等制作小兔、小鳥、螃蟹等小動(dòng)物。插吸管--把吸管有規(guī)律地插入紙杯，并調(diào)整吸管兩邊長(zhǎng)度，變出各種形態(tài)東西。反思：幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性，從而來認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此，孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表達(dá)能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng)，感受探索的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。幼兒園語言公開課教案篇三活動(dòng)目標(biāo)1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。2、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣?；顒?dòng)要求：1、認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))2、尋找原即為什么會(huì)這樣？"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"(因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗)3、小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。二、比較粗細(xì)1、出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。2、得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)1、幼兒操作任意排2、提問(1)你是怎么排的？(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)(2)你是怎么排出來的？3、師生共同小結(jié)(1)先找出細(xì)的，然后找出粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。(2)從盒中先找出細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出細(xì)的，放在第二，反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。公開課教案篇四一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)今天，我們一起走進(jìn)充滿激情的時(shí)代前奏曲，去感受凝結(jié)著高爾基敏銳藝術(shù)感悟力的“海燕”形象。二、資料助讀簡(jiǎn)介高爾基三、誦讀，整體感知文意1、學(xué)生默讀全文，初步感知文意。疏解、積累字詞。蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)；沒有邊際。膽怯：膽小；畏縮。翡翠（fěicuì）精靈：①鬼怪。②〈方〉機(jī)警聰明；機(jī)靈。蜿蜒（wānán）：①蛇類爬行的樣子。②（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸。2、教師朗誦，學(xué)生認(rèn)真聽讀，注意重音、停頓和語速的'處理。3、教師指名學(xué)生朗誦，充分想象、體會(huì)作品中高傲飛翔的海燕形象。請(qǐng)同學(xué)們?cè)嚍檎n文擬一個(gè)簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)母睒?biāo)題。4、合作探討，疏理思路。學(xué)生小組討論，教師指名回答。四、分析海燕形象1、學(xué)生誦讀全文，畫出文中描寫海燕的語句，并體味其表達(dá)效果。學(xué)生積極回答，教師提示。2、思考：文中海燕是一個(gè)什么樣的形象？小組討論回答，教師明確。五、學(xué)生誦讀全文，體會(huì)課文的深刻含意。海燕高爾基正面描寫（海燕）英勇無畏（飛翔、叫喊）海燕側(cè)面描寫（海鷗樂觀豪邁（飛舞、號(hào)叫）海鴨企鵝）課時(shí)篇五一、導(dǎo)入故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎？）今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中俺們就能找到問題的答案，體會(huì)深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》）二、初讀課文１、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并考慮：課文講了一件什么事？２、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，表示這個(gè)年輕人尊嚴(yán)的是哪一局部？（看看作者通過什么寫作方法來表示哈默的尊嚴(yán)的？）三、自學(xué)反饋１、解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。２、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來。幼兒園大班語言公開課教案篇六活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：原活動(dòng)《兔子不喜歡黑夜》選自建構(gòu)教材大班下冊(cè)——《黑夜密語》這一主題，但基于活動(dòng)中故事過于簡(jiǎn)單，我把活動(dòng)修改設(shè)計(jì)為一堂語言談話活動(dòng)《白天和黑夜》。夜晚對(duì)幼兒來說并不陌生，而是充滿好奇?；顒?dòng)中通過兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒結(jié)合自身的已有經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)表達(dá)自己的想法，使幼兒原有的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的升華?；顒?dòng)目標(biāo)：1。能說出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。2。學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯。3。嘗試在“辯論賽”中大膽說出自己的想法4。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。5。培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。活動(dòng)重點(diǎn)：理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯，大膽說出自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《白天和黑夜》，太陽、月亮的頭飾，小手掌若干2。場(chǎng)地布置：辯論賽場(chǎng)景活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣——小朋友聽這聲音，你覺得他們之間發(fā)生什么事情？（播放爭(zhēng)吵聲音）——是誰在爭(zhēng)吵讓我們看看！（出示兔子和貓頭鷹頭飾）二、兔子和貓頭鷹為什么爭(zhēng)吵？——你覺得說喜歡黑夜的是誰？說喜歡白天的是誰？為什么？——小朋友說得真不錯(cuò)，讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎么說？（播放兔子和貓頭鷹的聲音）（兔子說：“因?yàn)樘煲缓诰褪裁匆部床灰?，只好去睡覺了”）（貓頭鷹說：“因?yàn)楹谝购贸鰜硗妫ダ鲜?，如果白天太長(zhǎng)，黑夜就短了，就會(huì)吃不飽的”）——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理，他們找到了誰來評(píng)理呢？三、游戲活動(dòng)《猜猜樂》——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰評(píng)理？（貓）——出示圖片1（貓），小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，貓會(huì)支持誰呢？為什么？請(qǐng)做出選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）——總結(jié)：讓我們聽聽看貓是怎么說？——出示圖片2（公雞），開始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）——總結(jié)：讓我們聽聽公雞是怎樣說？——出示圖片3（牛），開始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）——總結(jié)：讓我們聽聽牛是怎樣說？——出示圖片4（老鼠），開始選擇。（幼兒選擇好后，讓幼兒說出理由。）——總結(jié)：讓我們聽聽看老鼠是怎樣說四、白天黑夜的辯論會(huì)（這個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法）——小朋友通過剛剛的游戲，我們知道有些動(dòng)物支持兔子，喜歡白天，有些動(dòng)物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因?yàn)槊糠N動(dòng)物都有他自己的生活方式。——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說出來。——幼兒自由辯論——結(jié)束辯論老師總結(jié)：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒有了白天，只有黑夜行不行？為什么？如果沒有了黑夜，只有白天行不行？因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺快樂。教學(xué)反思：幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。公開課教案篇七學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解莊子的基本思想，領(lǐng)略其非凡的智慧2、理解和掌握文中常見的文言字、詞和句式3、把握文章內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)老莊思想，從中獲取有益的啟示一、導(dǎo)語在中國(guó)有一樁有名的公案，便是對(duì)莊子的“無為而治”的誤解。人們認(rèn)為“無為”就是毫無作為、消極等待，這實(shí)在是誤解了莊子的本意，莊子的“無為”并不是什么都不做，并不是不為，而是含有不妄為、不亂為，順應(yīng)客觀態(tài)勢(shì)，尊重自然規(guī)律的意思（君主順物而動(dòng)，隨天而行，無為而治，萬物才會(huì)升騰），莊子可以說是一位處理人與自然關(guān)系的智者。二、作者及《莊子》簡(jiǎn)介莊子是道家的代表人物，有人做過這樣的比喻：儒家像糧食店，絕不能打，打倒了儒家，我們就沒飯吃，儒家思想是我們安身立命的根本。道家則是藥店，如果不生病，一生也可以不必理會(huì)它，要是一生病，就非自動(dòng)找上門去不可。多少年來，道家思想中的無為精神，構(gòu)筑起中國(guó)文人的文化后院，多少官場(chǎng)失意的文人，在這個(gè)后院里，被老莊的瀟灑無為，溫情地安撫過。莊子到底是何許人，為何有如此之魔力呢？給大家講兩個(gè)莊子的故事吧。我想這幾個(gè)故事可能勝過我所有蒼白的解釋。故事一：莊子姓莊，名周，宋國(guó)（今河南商丘縣）蒙人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)哲學(xué)家，散文家，莊子一生貧困；他身居陋巷，常向人借糧，自織草鞋，穿粗布衣和破鞋子?！妒酚洝飞险f，“楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相”，可莊周并未接受，“寧游戲污瀆之中自快，無為有國(guó)者所羈”，終身不仕。（楚威王聽說莊周賢能，派使臣帶豐厚的物品金錢迎請(qǐng)他出仕，并許諾讓他做宰相，我寧愿在污濁的小溝渠中游玩而自尋快樂，也不愿被擁有國(guó)家的人所束縛。我愿終身不做官，以便暢快我的志向哩）[以上用POWERPOINT演示文稿呈現(xiàn)]教師引導(dǎo)學(xué)生翻譯，然后歸納。明確：這個(gè)故事說明：莊子淡泊名利，向往那種不受任何約束，自由自在的生活。古人云：仁者樂山，智者樂水。仁義智慧的人往往喜歡和山水交朋友，而不為仕途所累。在我們今天這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，物質(zhì)欲望充斥，錢權(quán)高于一切的社會(huì)，莊子這種思想實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)。關(guān)于莊子的這個(gè)思想，建議學(xué)生課后閱讀《逍遙游》。從中我們又可以看到另一點(diǎn)，即：常人以為貴的，而莊子恰恰看不起