如何使小學(xué)生愿意學(xué)習(xí) 論文

如何使小學(xué)生愿意學(xué)摘要：興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物、探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)，也是小學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。小學(xué)動(dòng)愿意學(xué)習(xí)的習(xí)慣總能在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果，因此如何使小學(xué)生主動(dòng)愿意學(xué)習(xí)就成了我們需要探索的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)、好奇心、觀察、思考、學(xué)習(xí)習(xí)慣想讓孩子在智力和精神上得到成長(zhǎng)，就一定要讓孩子有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。幾年的教學(xué)工作讓我相信，孩子的學(xué)習(xí)愿望是教育的統(tǒng)一大河的細(xì)小源泉。怎么才能讓這些細(xì)小的源泉打開(kāi)呢？怎么才能使它們不堵塞呢？怎么才能防范孩子對(duì)學(xué)習(xí)漠然置之的現(xiàn)象呢？可惜的是教師常常會(huì)看到這種讓人擔(dān)憂的現(xiàn)象：孩子入學(xué)的時(shí)候有求知的心，但這種心很快就消失了，變成了對(duì)學(xué)習(xí)冷淡的態(tài)度。怎么安排班級(jí)和學(xué)校的教育教學(xué)工作才能讓孩子希望自己越來(lái)越好，越來(lái)越有自豪感、成就感，變得比昨天更聰明，體驗(yàn)到自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)，去激發(fā)孩子們?nèi)タ朔щy的動(dòng)力呢？要了解，孩子想要主動(dòng)好好學(xué)習(xí)的愿望，是和他樂(lè)觀的認(rèn)識(shí)世界有著很必要的聯(lián)系。很明顯，如果孩子對(duì)知識(shí)沒(méi)去認(rèn)知的思想，沒(méi)有付出努力去發(fā)現(xiàn)真諦，并在真諦面前感到驚訝和激動(dòng)，那就不能算是熱愛(ài)學(xué)習(xí)。一、蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說(shuō)：“在小學(xué)里，首先要使兒童善于思考，積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，尋根究底的去探索真理，在遨游，只有這樣他才能成為一個(gè)好學(xué)生?！弊寣W(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，就要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，就要引起學(xué)生的好奇心，好奇是思考的先決條件。引發(fā)孩子的好奇心，才會(huì)想著去探索、去發(fā)現(xiàn)，它是成功的起點(diǎn)，在日常的教育教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提調(diào)動(dòng)孩子的內(nèi)動(dòng)力，所以每一堂課，要通過(guò)自己生動(dòng)形象的話語(yǔ)、有具體的要求去引導(dǎo)孩子，提出和制造和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)懸念，創(chuàng)造情境，激發(fā)認(rèn)知興趣，讓他們產(chǎn)生好奇，抓住學(xué)生的注意力，引起孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的孩子的積極性。例如在生字教學(xué)中編兒歌、猜字謎等”編成“王老頭，白老同坐一塊大石頭”；“春”編成“三人日下去游”；“口”編成“日字中間了一”等。增加孩子對(duì)識(shí)字的興趣，同時(shí)也讓孩子自己去思考，如何才能快速記住所學(xué)的生字，自己編口訣或者想一個(gè)字謎，引發(fā)孩子的好奇心探索就展現(xiàn)出了很高的興致。再如上課文《小公雞和小鴨子》時(shí)，這是一個(gè)小故事，就要聲情并茂地講出來(lái)，并且能讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話，創(chuàng)設(shè)情演，孩子們的積極性很高，表演欲望和讀書(shū)欲望都很強(qiáng)烈，課堂上也異常活潑。二、讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)。從觀察中不僅可以獲取知識(shí)，而且知識(shí)在觀察中也可以生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在觀察中和好使下，就會(huì)主動(dòng)地去了解問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的本質(zhì)，這就需要孩子們擁有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的思維推理能力，孩子之間就會(huì)互相探討和爭(zhēng)論，并時(shí)教老師評(píng)議。教師們這時(shí)就要善于鼓勵(lì)和保護(hù)孩子們的這種積極學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)孩子們深入分析，著重培養(yǎng)孩子們良好的思維方法。著名生物學(xué)家自己的成就這樣評(píng)價(jià)：“我沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在察覺(jué)那些稍縱即逝的事物，并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上可能是在眾人之可見(jiàn)觀察力對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著不可估量的作用，一個(gè)有觀察力又有思考能力的孩子絕對(duì)不會(huì)是成績(jī)落后的孩子。老師如果善于幫助孩子們知識(shí)來(lái)進(jìn)行一遍又一遍地念新的觀”知識(shí)變得更加例如教孩子們書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，首先是觀察田字格是由什么組在去寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，觀察這個(gè)字的橫在哪兒？豎在哪兒？觀察完了還要口語(yǔ)表達(dá)能力，把觀察到地說(shuō)出來(lái)（起筆從哪兒，落筆在哪兒，找出字的主筆）觀察完了再去寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的字體要比不觀察就去寫(xiě)的字體好很多，觀孩子寫(xiě)出的字體也更好看，這樣舉一反三，孩子的字會(huì)越寫(xiě)越好看。會(huì)觀察會(huì)思考可以調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，不僅要用到眼睛看，還要用到耳朵聽(tīng)別寫(xiě)等，這樣還可以使孩子對(duì)觀察對(duì)象印象更加深刻。三、我們教會(huì)孩子觀察，是為了教會(huì)他讀書(shū)。蘇霍姆林斯基還在書(shū)中提醒我們，要讓孩子和書(shū)籍做朋友。要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)愛(ài)鉆研、會(huì)思考的讀者，并不容易。這跟只是教孩子流利地讀書(shū)并不是一回事兒。只有當(dāng)孩子的智力生活是在書(shū)籍中度過(guò)的時(shí)候，他的學(xué)習(xí)愿望才能明確起來(lái)。我們提倡，并不只是為了讓孩子找點(diǎn)兒事情可以做，而是為了讓他生活在書(shū)籍的世界里。也讓書(shū)籍成為孩子一生中都可以受用的東西。正如小時(shí)候我們吃過(guò)很多東西，但是大已經(jīng)記不得了，但是它們卻成了我們的骨和肉。閱讀也是如此，通過(guò)閱讀來(lái)激發(fā)孩子的求知欲望，閱讀可以讓孩子了解很多課外知識(shí)，就好比在一塊的田地上播撒上知識(shí)的種子，種子很快就能生根發(fā)芽，成長(zhǎng)收獲。閱讀會(huì)在不知不覺(jué)中影響孩子的思考，拓寬孩子的眼界，提升孩子的格局，成為孩一部分，影響孩子的一生。只有孩子們和書(shū)交朋友，接觸到的知識(shí)面廣泛，才會(huì)引發(fā)孩子去思考，才會(huì)讓孩子有學(xué)習(xí)的愿望，這種愿望才能被確立起來(lái)。四、培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)入小學(xué)階段，就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣。比如上課專(zhuān)注，做事有序，高效率完成任務(wù)，獨(dú)立整理書(shū)包、自業(yè)，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等，這些好習(xí)慣會(huì)伴隨孩子的一生。在學(xué)校經(jīng)常會(huì)看到有孩子上課走神，走神自然而然不能完全聽(tīng)到老師講課的內(nèi)容，也不會(huì)完考，學(xué)不會(huì)課堂知識(shí)自然也會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)困難，久還有的孩子沒(méi)有自覺(jué)性，放學(xué)后的家庭作業(yè)需要父母或者其他人崔著才能去完成，甚至有的孩子拖延很厲害，半個(gè)小時(shí)的作業(yè)試想一下，這些壞習(xí)慣如果一直跟著孩子，時(shí)間久了，定會(huì)影響孩子各個(gè)方面的發(fā)展。別說(shuō)主動(dòng)愿意學(xué)習(xí)了，就算想學(xué)習(xí)也不一定能跟上節(jié)奏。所以習(xí)慣的時(shí)候就要養(yǎng)成好習(xí)慣，不能硬給孩子輸入壞習(xí)慣就會(huì)出現(xiàn)扯后腿了，根基不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)也會(huì)變得越來(lái)越難。小習(xí)的基礎(chǔ)，幫孩子們打好基礎(chǔ)、養(yǎng)成好習(xí)慣是重中之重，打好基礎(chǔ)、養(yǎng)成好習(xí)慣孩子才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，好的學(xué)習(xí)習(xí)子受益終生。五、教師在課堂教學(xué)中培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力。增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，老師是外因，學(xué)生才是內(nèi)因，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體，一步孩子的學(xué)習(xí)獨(dú)立性、自主性，低年級(jí)孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)比較困難，但也要慢慢滲透這種意識(shí)；精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，孩子的自主學(xué)習(xí)能力需要鍛煉、需要培心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)很重要，這節(jié)課該學(xué)什么，重點(diǎn)是什么，怎么去學(xué)等等，做到有的放矢。課堂上提出問(wèn)題盡量讓孩子自己去思考或者和同學(xué)們討論子看到自己的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)到成功的喜悅，使培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一年級(jí)學(xué)習(xí)到了查字典，之前自己組詞錯(cuò)誤率很高，通過(guò)查字典之后，正確率也提高了，孩子來(lái)越熟悉了，對(duì)生字的學(xué)習(xí)，印象也更加深刻。孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)需要老師的引導(dǎo)和點(diǎn)播