2023-2024學(xué)年上海市高一（上）期中語文試卷

2023-2024學(xué)年上海市高一（上）期中語文試卷一、積累運(yùn)用（10分）1．（10分）按要求填空。（1）恰同學(xué)少年，。（毛澤東《?長(zhǎng)沙》）（2），食野之蘋。我有嘉賓，。（曹操《短歌行》）（3），談笑間，。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）（4）杜甫《登高》中道出郁積于心的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的句子是，。（5）《夢(mèng)游天姥吟留別》中“，”兩句對(duì)天姥山上天氣和環(huán)境的描寫，渲染了一種緊張凝重的氣氛。二、閱讀（70分）（一）2．（16分）閱讀下文，完成各題。到鄉(xiāng)村去找生活和靈魂熊培云①這些年，南北西東，顛沛流離，我到過一些地方。然而能讓我有望鄉(xiāng)之痛的卻只有兩個(gè)地方：一個(gè)是我在中國(guó)的鄉(xiāng)村老家，另一個(gè)則是法國(guó)巴黎。除了在兩地度過的難忘時(shí)光，即它們都流淌著一種從容、悠閑的鄉(xiāng)村主義。而這種鄉(xiāng)村主義，恰恰是現(xiàn)代化、城市化不可或缺的?；蚨嗷蛏佗诔鞘校瑢?duì)于許多人來說，就像是一個(gè)巨大的過關(guān)游戲場(chǎng)。游戲者不舍得放棄已經(jīng)得到的，任憑工作勞心勞力，永無閑暇，然而失去森林的我們，散步卻總是在失眠的夜晚，從左側(cè)到右側(cè)，再?gòu)挠覀?cè)到左側(cè)，也很少享受散步的樂趣。人們似乎只能通過消費(fèi)機(jī)器來安排自己的生活，他們抱怨平時(shí)鍛煉得太少，在跑步機(jī)上揮汗如雨。③總而言之，在顧此失彼的現(xiàn)代化與城市化的單向度推進(jìn)下，中國(guó)人是活得越來越不耐煩了。幾代人建設(shè)一幢房屋的耐心沒有了，“前人栽樹，責(zé)任心也沒有了。誰需要大樹，誰就花錢到別處去挖，誰就買個(gè)電扇回家。在巴黎，我看到法國(guó)人會(huì)花幾年時(shí)間為巴黎圣母院修葺外墻，以中國(guó)人的“拆挪”本性，恨不得把它拆了重蓋一個(gè)新的。④農(nóng)村本是最有條件慢條斯理地建設(shè)的。相較城里的快節(jié)奏，我所體會(huì)到的鄉(xiāng)村生活原是另一番景象：當(dāng)你行走于田野，這里上接天，中間是與你共生的萬物。你不會(huì)因?yàn)槔吓Ｗ叩镁徛辜?，也不必非得攆上一只奔跑的野狗以證明自己的速度與價(jià)值。走自己的路，除了澆水施肥，你只需安心等待，它自會(huì)生根發(fā)芽，開花結(jié)果，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)”。⑤然而，當(dāng)前急功近利的現(xiàn)代化與城市化，使鄉(xiāng)村一點(diǎn)點(diǎn)淪陷。法國(guó)大革命的問題出在“你不要自由，現(xiàn)在農(nóng)村有一半問題則出在“你不要城市化，我強(qiáng)迫你城市化”。種種逼迫的背后，而不是由社會(huì)本身決定自己的生長(zhǎng)。⑥與此形成鮮明對(duì)照的，是發(fā)生在歐洲的一個(gè)意味深長(zhǎng)的故事：據(jù)說，當(dāng)年羅馬軍隊(duì)帶著葡萄種子到達(dá)位于高盧的博納時(shí)，于是他們便和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民一樣，邊種植葡萄邊釀酒。誰知三年后，有近半的士兵都留了下來，因?yàn)檫@里的葡萄美酒俘獲了他們的心，查理曼大帝后來還不得不頒布法令，禁止軍隊(duì)經(jīng)過博納。甚至，他還說過這樣的話：“羅馬帝國(guó)靠葡萄酒而昌盛，又因葡萄酒而毀于一旦?！彪y怪莎士比亞會(huì)借李爾王之口說出“羅馬帝國(guó)征服世界⑦應(yīng)該看到，在這里征服羅馬帝國(guó)的，不是博納，不跟隨國(guó)王打仗算是“政治不正確”了。然而，這才是歷史最真實(shí)的面貌——所有帝國(guó)終究會(huì)灰飛煙滅⑧必須保衛(wèi)鄉(xiāng)村，正如必須保衛(wèi)社會(huì)。我在這里強(qiáng)調(diào)的需要保衛(wèi)的鄉(xiāng)村，并非地理意義上的鄉(xiāng)村，不甘心卷入狂飆突進(jìn)的時(shí)代游戲。人在天地間，既不被物化，不被異化為我們制造的工具的工具。⑨是時(shí)候回答這些問題了：為什么農(nóng)民戰(zhàn)士盼望解甲歸田？為什么華盛頓不愿當(dāng)國(guó)王而愿意回到故鄉(xiāng)的葡萄架下？為什么歐洲市民希望在鄉(xiāng)下有第二住所？為什么美國(guó)總統(tǒng)愿意在休息日回到自家農(nóng)場(chǎng)喂馬？因?yàn)槟抢镉幸黄梢宰屗麄兓貧w自由自在的土地、安寧生活的空間。如果說城市是躁動(dòng)不安的嬰兒，那么鄉(xiāng)村就是一個(gè)可以供人類憩息的巨大搖籃。⑩就像寫在電影《云上的日子》里的古老寓言：如果你走得太快，靈魂跟不上了，你就要停下來悲哀的是，過去百年間，從革命到建設(shè)，急于趕路的我們，一次次走丟了自己的靈魂。而我，中國(guó)有沒有未來。（有刪改）（1）第⑨段加點(diǎn)詞語“單向度”在文中指的是。（2）對(duì)第⑩段畫線句在文中含義的理解不正確的一項(xiàng)是A.城市發(fā)展過程中應(yīng)多一份安閑灑脫，少一點(diǎn)急功近利。B.僅僅為了實(shí)現(xiàn)城市現(xiàn)代化的發(fā)展而疲于奔命，就會(huì)陷入精神的困境。C.城市生活的真正意義在于過程，有時(shí)應(yīng)停下腳步，享受沿途的風(fēng)景。D.重視物質(zhì)與精神的同步發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)城市的現(xiàn)代化。（3）近年來，鄉(xiāng)村旅游刮起了“民宿風(fēng)”?，F(xiàn)代社會(huì)很多從鄉(xiāng)村走出去的人，在回到家鄉(xiāng)的時(shí)候，設(shè)計(jì)打造了兼顧民俗特點(diǎn)和鄉(xiāng)村特色的民宿客棧，受到了越來越多都市游客的青睞。用本文中的觀點(diǎn)來解釋這一現(xiàn)象A.鄉(xiāng)村主義，恰恰是現(xiàn)代化、城市化不可或缺的部分。B.當(dāng)前急功近利的現(xiàn)代化與城市化，使鄉(xiāng)村一點(diǎn)點(diǎn)淪陷。C.需要保衛(wèi)的鄉(xiāng)村，并非地理意義上的鄉(xiāng)村，而是一種鄉(xiāng)村主義。D.鄉(xiāng)村主義可以醫(yī)治由消費(fèi)主義與成功學(xué)等催生的現(xiàn)代病與城市病。（4）文章第⑥段敘寫了發(fā)生在歐洲的一個(gè)故事，分析這個(gè)故事有何作用。（5）概括本文的行文思路。（二）3．（16分）閱讀下文，完成問題。十三不靠馮驥才①汪無奇自小跟著爹學(xué)手藝，長(zhǎng)大隨著爹干活。他天生好書畫，人有悟性，是好是壞，誰也不知，他也不在意。他有個(gè)性，自己隨爹造筆賣筆，并不求在書畫上出人頭地。父親過世之后，他照舊這樣干活養(yǎng)家，輕松又自我。②汪無奇造的筆是徽州筆，羊毫、狼毫、兼毫三種。自己寫字作畫用的卻是自制的雞毫筆。雞毛是從家里養(yǎng)的公雞屁股上拔下來的。他畫畫走石濤八大一路，寫字偏愛南北朝的游僧安道一的隸書。人不受拘束③可是他沒想到，外邊雖然沒幾個(gè)人見過他的字和畫，卻不少人說他的字和畫好，一笑而已，只當(dāng)人家拿他打趣。可是他不明白，只是為了自己一樂，只要自己高興就得了。④一個(gè)晚上，孟解元領(lǐng)著一位中年人來串門。汪無奇不喜歡和生人交往，因與孟解元熟識(shí)，讓進(jìn)屋來。這位來客是位中年人，說話京腔，不叫人討厭。孟解元說，這位來客是京城人，尤精潑墨山水，想叫汪無奇見識(shí)一下京城的畫藝。孟解元說：“反正他是京城人，再?zèng)]熟人。明天一早人家就回去了。”⑤這句話叫汪無奇放下了素常的戒心，領(lǐng)他們?nèi)サ胶笤旱臅S，鋪紙研墨。京都來客一挽袖子，連水帶墨揮上去，很快就濃濃淡淡，滿紙?jiān)茻?。畫得雖不算好，卻勾起汪無奇的畫興。畫畫的人來了畫興⑥他待來客畫完，把畫撤去，為自己鋪上一張白宣。他用自造的雞毫筆來畫。雞毛特別，有軟有硬，手上有油，異趣橫生，處處都有意外，當(dāng)世的石濤八大！我頭一次見用雞毛扎筆作畫，勝過鳳羽啊！”⑦從沒人見過汪無奇作畫，孟解元也是頭一次看，又驚奇又興奮，像是看戲；汪無奇被鼓動(dòng)得畫興只增不減，腦袋冒汗。他脫掉長(zhǎng)衫，一身單褲單褂，二話沒說，又鋪一張紙，寫了八個(gè)大字：“風(fēng)生水起，逸興真情。”⑧京城來客說：“這幾個(gè)字——尤其這個(gè)‘真’字，放在今天這兒再好沒有了！”⑨汪無奇聽了高興之極，以為遇到知己。誰知這時(shí)京城來客忽從懷中摸出一包死重的東西，遞給汪無奇。汪無奇不知是嘛意思，我買下您這兩幅畫一幅字了。您給我蓋上印章吧。”⑩汪無奇更覺奇怪，心想你沒問我賣不賣，怎么就叫我蓋圖章？他說：“我是賣筆的，你干嘛給我這么多錢？”?京城來客說：“你的字畫明天會(huì)更值錢！老實(shí)跟您說，我是在京城琉璃廠開畫店的。今兒看到您作畫，比聽的厲害。我來幫您賣畫吧！咱們成交之后，一幅不能再給旁人，送人字畫也得叫我點(diǎn)頭才行。等您的畫價(jià)在京域賣起來，滿臉堆笑，再?zèng)]有剛才那種文雅勁了。?孟解元在一旁說：“等您功成名就，我給您研墨！”?誰料汪無奇聽了，立時(shí)變了一個(gè)人。他非但沒接過金條，反而像被人羞辱似的，“刷刷”撕成碎片：又將京城來客那幅潑墨山水塞給孟解元，不再說話。那兩人出去之后走了半天，仍然一臉驚愕與不解。?從此，汪無奇再不與任何人交往。孟解元把他經(jīng)過的這怪事到處去說，無人能解。有人罵汪無奇傻蛋，到頭窮死。?汪無奇的街坊卻說，他一如往常，忙時(shí)造筆賣筆，只有自己明白。一次，汪無奇的老婆在鄰家打牌，他說：“小時(shí)候會(huì)打，但只打一種牌——十三不靠。一四七、二五八、三六九，哪張也不靠著哪張，我只會(huì)這一種，不靠旁人，全要自摸，他眼睛一亮，似有所得，掛在書齋迎面墻上，成了他的齋號(hào)。?曾有人問他的不靠是哪十三個(gè)？他指指橫幅左邊，有一行指甲大小的字寫的邊款：吾所不靠乃權(quán)貴名人大戶混混家產(chǎn)親戚朋友女人小恩小惠坑人騙人送字謎畫賣字賣畫以及拼命是也。?對(duì)于他，最要緊還是最后三樣。?這人活到民國(guó)十一年才死掉，死前七天，似乎已知自己大限將至，還有他用了一輩子的雞毫筆一把火燒掉。（有刪改）（1）作者借鑒傳統(tǒng)傳奇小說寫法，在小說開頭介紹了人物基本情況，請(qǐng)分析這些信息在文中的作用。（2）第?段劃線句運(yùn)用生動(dòng)的描寫來展現(xiàn)人物形象，請(qǐng)對(duì)此加以賞析。（3）小說以《十三不靠》為標(biāo)題，請(qǐng)分析其妙處。（4）本文是馮驥才小說集《俗世奇人》中的一篇，本書多以清末天津市井生活為背景，每篇講述一個(gè)傳奇人物的生平事跡。小明同學(xué)想在班級(jí)公眾號(hào)上以“俗世”與“奇人”為題，請(qǐng)幫其寫一段簡(jiǎn)短的推薦詞。（三）4．（8分）閱讀下面的作品，完成各題。?夜登小閣，憶洛中舊游（宋）陳與義①憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長(zhǎng)溝流月去無聲，杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年②如一夢(mèng)，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴，古今多少事（選自《陳與義集》）[注]①陳與義：北宋末南宋初著名詩(shī)人。這首詞作于南宋高宗紹興五年或六年，是時(shí)南宋首都已經(jīng)遷至杭州。作者此時(shí)也退居到了青墩鎮(zhèn)（今鹽城市東北部）僧舍。②二十余年：指二十多年前的時(shí)候，國(guó)家尚且太平無事，后來金兵南下（1）根據(jù)形式判斷，本詞的詞牌名是A.沁園春B.臨江仙C.念奴嬌D.永遇樂（2）對(duì)本詞賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.本詞虛實(shí)結(jié)合，作者登上小閣眺望夜景，追憶當(dāng)年與豪英飲酒的難忘場(chǎng)景。B.本詞風(fēng)格疏快明亮，渾然天成，不見刀削斧鑿之跡C.“二十余年如一夢(mèng)，此身雖在堪驚”，包含對(duì)國(guó)事日頹的滄桑、無奈與犧惶。D.本詞以漁唱結(jié)尾，委婉表達(dá)詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿情緒及歸隱志向，以景結(jié)情。（3）畫線句頗受后人贊美，請(qǐng)從情景關(guān)系加以賞析。（四）5．（19分）閱讀下文，完成各題。①崔琰字季珪，清河?xùn)|武城人也。少樸訥，好擊劍，乃結(jié)公孫方等就鄭玄受學(xué)。學(xué)未期，徐州黃巾賊攻破北海，于是周旋青、徐、兗、豫之郊，東下壽春，以琴書自?shī)省＂诖髮④娫B聞而辟之。后紹治兵黎陽(yáng)，次于延津，琰復(fù)諫曰：“天子在許民望助順不如守境述職以寧區(qū)宇?！苯B不聽，遂敗于官渡。及紹卒，二子交爭(zhēng)，爭(zhēng)欲得琰，由是獲罪，幽于囹圄。③太祖破袁氏，領(lǐng)冀州牧，辟琰為別駕從事，可得三十萬眾，故為大州也。”琰對(duì)曰：“今天下分崩，二袁兄弟親尋干戈，冀方蒸庶暴骨原野。未聞王師仁聲先路，救其涂炭，而校計(jì)甲兵，斯豈鄙州士女所望于明公哉！”太祖改容謝之。于時(shí)賓客皆伏失色。④始琰與司馬朗善，晉宣王方壯，琰渭朗曰：“子之弟，剛斷英躊，殆非子之所及也?！崩室詾椴蝗槐苏?。及琰友人公孫方、宋階早卒，琰撫其遺孤，恩若己子。其鑒識(shí)篤義（《三國(guó)志?魏書?崔琰傳》有刪改）（1）解釋下面的加點(diǎn)詞。①學(xué)未期②大將軍袁紹聞而辟之（2）下列句中加點(diǎn)詞語釋義正確的一項(xiàng)。①次于延津A.住宿B.駐扎C.停泊D.按序②而琰每秉此論A.保持B.支持C.堅(jiān)持D.選擇（3）把第②段畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。及紹卒，二子交爭(zhēng)，爭(zhēng)欲得琰，由是獲罪，幽于囹圄（4）第②段畫波浪線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這三處標(biāo)識(shí)出來。天子在許民望助順不如守境述職以寧區(qū)宇（5）分析第③段太祖“改容謝之”的原因。（6）結(jié)合全文，概括崔琰“鑒識(shí)篤義”的具體表現(xiàn)。（五）6．（11分）閱讀下文，完成各題。子瞻和陶淵明詩(shī)集引蘇轍①東坡先生謫居儋耳，置家羅浮之下，獨(dú)與幼子過負(fù)擔(dān)渡海。葺茅竹而居之，而華屋玉食之念不存在于胸中。平生無所嗜好，以圖史為園囿，至此亦皆罷去。獨(dú)喜為詩(shī)，精深華妙②是時(shí)，轍亦遷?？担瑫鴣砀嬖唬骸肮胖?shī)人有擬古之作矣，則始于東坡。吾于詩(shī)人，無所甚好，然其詩(shī)質(zhì)而實(shí)綺，癯而實(shí)腴，至其得意，自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之，子為我志之。然吾于淵明，豈獨(dú)好其詩(shī)也□？如其為人實(shí)有感焉。淵明臨終①等：‘吾少而窮苦，每以家貧，東西游走。性剛才拙，自量為己必貽俗患，黽勉辭世，蓋實(shí)錄也。吾今真有此病而不早自知，平生出仕，此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬一也?！雹坂捣?！淵明不肯為五斗米一來帶見鄉(xiāng)里小人，而子瞻出仕三十余年，為獄吏所折困②，以陷于大難，乃欲以桑榆之末景，自托于淵明，子瞻之仕，其出入進(jìn)退，后之君子，其必有以處之矣。④轍少而無師，子瞻既冠而學(xué)成，先君命轍師焉，自以為不若也。然自其斥居?xùn)|坡，其學(xué)日進(jìn)，遂與淵明比。轍雖馳驟從之，常出其后，轍繼之者，亦一二焉?！咀ⅰ竣賰埃禾諟Y明的兒子舒儼。②俊：悔改之意。（1）可填入方框處的虛詞是A.乎B.哉C.夫D.焉（2）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.本文引用蘇軾的話介紹他追和陶詩(shī)的情況，著重談了他晚年深服淵明、立志學(xué)陶的原因。B.蘇轍說到蘇軾半生為官，頻遭屈辱而不知悔，議論中流露出對(duì)其兄遭遇的不平之慨。C.這篇序言引用蘇軾的原話來介紹其創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等相關(guān)情況，這種寫法有利于縮短讀者與蘇軾的距離，讓人感到親切可信。D.蘇軾認(rèn)為陶詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)是“質(zhì)而實(shí)綺，瘤而實(shí)腆”，認(rèn)為陶淵明本人是“性剛才拙”（3）分析第②段轉(zhuǎn)錄蘇軾信中的文字有何作用。（4）概括本文的寫作意圖。三、作文（70分）

參考答案與試題解析一、積累運(yùn)用（10分）1．【分析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）風(fēng)華正茂沁園春（重點(diǎn)字：茂）（2）呦呦鹿鳴鼓瑟吹笙（重點(diǎn)字：呦）（3）羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅（重點(diǎn)字：綸）（4）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯（重點(diǎn)字：鬢）（5）云青青兮欲雨水澹澹兮生煙（重點(diǎn)字：澹）【點(diǎn)評(píng)】名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會(huì)把“始”寫成“使”。二、閱讀（70分）（一）2．【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本的重要詞語的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，仔細(xì)辨別含義和用法，認(rèn)真推敲。（2）本題考查的是學(xué)生理解文章重要語句，品味其豐富含義的能力。理解句子的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解。②聯(lián)系上下文理解句意。③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的來理解句子。（3）本題考查探究某一問題，用文中的觀點(diǎn)來解釋現(xiàn)象的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。準(zhǔn)確解讀文本，篩選正確選項(xiàng)。（4）本題考查分析敘寫故事在文中的作用的能力。敘寫故事，可以證明作者要表達(dá)的觀點(diǎn)，或者作者對(duì)某一方面的認(rèn)識(shí)。（5）本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析用準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的語言加以概括歸納?！窘獯稹浚?）首先找到詞語所在的語境，在第3段段首“總而言之，是總結(jié)上文的句子，分析可知，還要為新的獎(jiǎng)勵(lì)不斷過關(guān)，永無閑暇，闡釋了“由消費(fèi)主義與成功學(xué)等催生的現(xiàn)代病與城市病”，“單向度”指的是在城市化過程中，而忽略了生活的本身的詩(shī)意與樂趣。（2）理解“如果你走得太快，靈魂跟不上了，等一等自己的靈魂”的關(guān)鍵在于“走得太快”“靈魂”，“走得太快”說的是城市化的發(fā)展；“靈魂”指的是精神的追求。據(jù)此可知ACD理解是正確的。故選B。（3）解答本題，首先理解作者在文中的觀點(diǎn)，提倡“我們要保衛(wèi)鄉(xiāng)村。根據(jù)題干“設(shè)計(jì)打造了兼顧民俗特點(diǎn)和鄉(xiāng)村特色的民宿客?！毙畔⒖芍.“當(dāng)前急功近利的現(xiàn)代化與城市化。故選B。（4）結(jié)合“與此形成鮮明對(duì)照的，是發(fā)生在歐洲的一個(gè)意味深長(zhǎng)的故事……”可知，也不愿意再去南征北戰(zhàn)；這一事例指出平民生活的閑適安逸征服了帝王的政治野心，當(dāng)前急功近利的現(xiàn)代化與城市化，與前文“急功近利的城市化”形成對(duì)照，“必須保衛(wèi)鄉(xiāng)村，引出了下文“我們要保衛(wèi)鄉(xiāng)村。（5）解答此題，首先找到作者的觀點(diǎn)在第8段“必須保衛(wèi)鄉(xiāng)村。我在這里強(qiáng)調(diào)的需要保衛(wèi)的鄉(xiāng)村，而是一種鄉(xiāng)村主義與鄉(xiāng)鎮(zhèn)精神”，劃分文章的段落，即能把握論述的層次，文章可分為五層：第6段為第一層；第2﹣3段為第二層、快節(jié)奏的城市生活形成對(duì)比，指出單向度的城市化過程中所帶來的危害，突出鄉(xiāng)村主義的重要作用，總結(jié)出“必須保衛(wèi)鄉(xiāng)村。答案：（1）（在城市化過程中）只注重現(xiàn)代化與城市化這一個(gè)發(fā)展方向。（2）B（3）B（4）文章第4段敘寫了發(fā)生在歐洲的一個(gè)故事，點(diǎn)明查理曼大帝手下士兵們寧可留下來當(dāng)博納酒農(nóng)享受葡萄美酒，從而導(dǎo)致了羅馬帝國(guó)最終毀滅的史實(shí)。與前文“急功近利的城市化”形成對(duì)照，引出了下文“我們要保衛(wèi)鄉(xiāng)村。（5）首先，作者從自身經(jīng)歷出發(fā)；其次、快節(jié)奏的城市生活形成對(duì)比、詩(shī)意和責(zé)任心，指出單向度的城市化過程中所帶來的危害：鄉(xiāng)村一點(diǎn)點(diǎn)淪陷，引用鄉(xiāng)村主義征服了羅馬這一史實(shí)；最后，并指出應(yīng)從有沒有鄉(xiāng)村主義來看中國(guó)的未來與幸福。【點(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。（3）分點(diǎn)分條作答。（二）3．【分析】（1）本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。解答此題可從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。（2）本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。答題時(shí)要根據(jù)題干中的提示，準(zhǔn)確理解句子含義，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（3）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。答題時(shí)要讀懂全文，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面分析標(biāo)題處理的作用。（4）本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，擬寫推薦詞的能力。解答此題首先要根據(jù)題干提示，理解“俗世”與“奇人”的含義。【解答】（1）結(jié)合原文“汪無奇自小跟著爹學(xué)手藝，長(zhǎng)大隨著爹干活，人有悟性。但他不在文人圈里，誰也不知，他也不在意，自己隨爹造筆賣筆，并不求在書畫上出人頭地，他照舊這樣干活養(yǎng)家。他挺喜歡這么活著，在小說開頭介紹了汪無奇的出身、興趣愛好等基本情況，為下文作鋪墊。（2）結(jié)合原文“誰料汪無奇聽了，立時(shí)變了一個(gè)人，反而像被人羞辱似的，汪無奇再不與任何人交往”可知、京城來客在對(duì)待書畫上有著本質(zhì)的區(qū)別，并引出后面“十三不靠”的情節(jié)。結(jié)合原文“誰料汪無奇聽了，立時(shí)變了一個(gè)人，反而像被人羞辱似的。他扭身把自己剛剛畫的畫，‘刷刷’撕成碎片”可知、撕毀書畫表現(xiàn)出汪無奇的堅(jiān)持自我、不隨流俗。結(jié)合原文“誰料汪無奇聽了……誰料汪無奇聽了”可知，這段文字意在通過人物的生命態(tài)度來揭示小說的主題。（3）結(jié)合原文“曾有人問他的不靠是哪十三個(gè)？他指指橫幅左邊，內(nèi)容上，吸引讀者閱讀興趣。結(jié)合原文“誰料汪無奇聽了，立時(shí)變了一個(gè)人，反而像被人羞辱似的。他扭身把自己剛剛畫的畫，‘刷刷’撕成碎片”可知，體現(xiàn)了汪無奇文人風(fēng)骨。結(jié)合原文“誰料汪無奇聽了，立時(shí)變了一個(gè)人……又將京城來客那幅潑墨山水塞給孟解元，送客出門”主旨上，不追求名利。（4）本文主要有三個(gè)人物，主人公是汪無奇，以此為生、畫畫當(dāng)做自己的興趣愛好，通過雞毛特別，有軟有硬，水墨一抹，處處都有意外。結(jié)合原文“京城來客驚呼：‘好一片墨荷！我頭一次見用雞毛扎筆作畫！’”等句可以看出他繪畫技藝高超，放在今天這兒再好沒有了，但是他卻拒絕了京城來客的金條，認(rèn)為他們侮辱了自己，書畫奇才。京城來客、孟解元，一個(gè)要專賣他的字畫，一鄰居們“有人罵汪無奇傻蛋，到頭窮死”，汲汲于金錢名聲，恰恰襯托了汪無奇的奇特之處，生活在俗世中的人們通過他們的議論，傳播了汪無奇的“奇人奇事”。答案：（1）作者借鑒傳統(tǒng)傳奇小說寫法，在小說開頭介紹了汪無奇的出身、興趣愛好等基本情況，為下文作鋪墊。（2）①引起下文（推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展）：汪無奇與孟解元、京城來客在對(duì)待書畫上有著本質(zhì)的區(qū)別，并引出后面“十三不靠”的情節(jié)、撕毀書畫表現(xiàn)出汪無奇的堅(jiān)持自我、不隨流俗。（3）①內(nèi)容上，交代文章寫作對(duì)象。②人物上。③主旨上，不追求名利。（4）①“俗世”指小說展示的天津市井里巷的社會(huì)生活，其間生活著孟解元。②“奇人”指小說的主人公汪無奇、書畫奇才。汪無奇在俗世中活出了自我，卻沒有俗世之人的名利追求，同時(shí)也是成就“奇人”的土壤、追捧，使本無意留名的汪無奇在俗世中聲名遠(yuǎn)播?！军c(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答。（三）4．【分析】（1）本題考查詩(shī)詞的文化常識(shí)。詞牌名含義各不相同，有的是來自詞中所詠之事物如《采蓮子》；有的是以詞中之情意命名如《長(zhǎng)相思》；有的是取古人詩(shī)語為名如《滿庭芳》（柳宗元“滿庭芳草積”），很多種情況。解答時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容來分析?！稘M江紅》《水調(diào)歌頭》等適宜于表現(xiàn)雄豪氣概的詞調(diào)?！杜R江仙》采用平韻，以七言為主、雜以六言，和四言、五言混合組成，格律上與律詩(shī)比較相近?！杜R江仙》這類總體風(fēng)格偏于流麗諧婉。（2）本題綜合考查詩(shī)歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考單，幾乎涵蓋了所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果不對(duì)，語言的風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。（3）本題主要考查賞析詩(shī)歌的句子。首先弄懂所給句子的基本意思，進(jìn)而把握住其內(nèi)容、情感內(nèi)涵；注意從語言特點(diǎn)出發(fā)；注意從表達(dá)技巧出發(fā)；注意從句子位置出發(fā)?！窘獯稹浚?）B.《臨江仙》上下兩片句式結(jié)構(gòu)和平仄安排完全一致，分別由五言、七言三種句式混合組成，76755結(jié)構(gòu)、第五句，中仄仄平平，符合“奇偶相生。故選B。（2）D.“歸隱志向”不正確。文中并無此意。故選D。（3）“杏花疏影里，吹笛到天明”意思是在杏花稀疏的花影中。這句詩(shī)選擇杏花，描繪了詞人在春天與友人在明月清輝照映的稀疏花影里吹笛的畫面。答案：（1）B（2）D（3）畫線句選擇杏花、笛聲兩個(gè)意象，充滿淡雅別致的情調(diào)（氛圍/意境）和對(duì)往事的無限懷念之情。譯文：回憶當(dāng)年在午橋暢飲，在座的都是英雄豪杰，隨水悄悄流逝，吹起竹笛直到天明，我雖身在。閑來無事登上小閣樓觀看新雨初晴的景致，只有把它們編成歌的漁夫。賞析：這首詞是作者晚年追憶洛中朋友和舊游而作的。下片宕開筆墨回到現(xiàn)實(shí)，結(jié)句將古今悲慨，都融入“漁唱”之中。此詞直抒胸臆，通過上下兩片的今昔對(duì)比，韻味深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)。上片憶舊，坐中多是豪英，在一起喝酒的人大多是英雄豪杰，直接了當(dāng)把往事展開來、劉禹錫、舉杯相歡的地方，追尋遺韻，在故鄉(xiāng)洛陽(yáng)，也在午橋宴飲聚會(huì)?！伴L(zhǎng)溝流月去無聲，吹笛到天明，晚上圍坐在杏樹底下盡情地吹著悠揚(yáng)的笛子，竟然不知道碧空的月光隨著流水靜悄悄地消失了，橋下一片寧?kù)o。這三句寫景敘事，它如同明凈澄澈的清水一樣，吹笛到天明”兩句，豪杰們撫琴弄笛。作者以初春的樹林為背景，與花影下吹奏出來的悠揚(yáng)笛聲、清婉，將作者那種充滿閑情雅興的生活情景真實(shí)地反映了出來。下片感懷，此身雖在堪驚，曾遭謫貶，北宋淪亡，飽嘗了顛沛流離。殘酷的現(xiàn)實(shí)和往昔的一切形成鮮明的對(duì)照。這兩句概括了這段時(shí)間里國(guó)家和個(gè)人的激劇變化的情況，作者以飽蘸著久歷艱難和劫后余生的血淚的筆觸，發(fā)人深思。經(jīng)歷了國(guó)破家亡，曾在一起吟詩(shī)飲酒的豪杰們?nèi)缃裆⒙涓鞣?，身世之感和家?guó)之痛油然而生。接著寫道：“閑登小閣看新晴，漁唱起三更，觀看這雨后新晴的月色，寫明作此詞的時(shí)間。“新晴”與“長(zhǎng)溝流月”照應(yīng)，作者今昔不同的精神狀況從中得以再現(xiàn)，漁唱起三更，進(jìn)一步表達(dá)作者內(nèi)心寂寞悲涼的心情，只有把它們編成歌兒的漁夫。這是低沉的感嘆，無能為力的自我表白、回避現(xiàn)實(shí)的消極態(tài)度，這是亂世懷古傷今的主題。這首詞通過回憶在洛陽(yáng)的游樂來抒發(fā)作者對(duì)國(guó)家淪陷的悲痛和漂泊四方的寂寞，明快的筆調(diào)，抒發(fā)了北宋亡國(guó)后深沉的感慨，勾畫出來的自我形象相當(dāng)豐滿?！军c(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌鑒賞選擇題解題方法：選擇題綜合考查詩(shī)歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)。本題幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。（四）5．【分析】（1）本題考查掌握文言實(shí)詞含義的能力，是以主觀題的形式考查。除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。（2）本題考查掌握文言實(shí)詞含義的能力，是以客觀題的形式考查。除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。（3）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（4）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（5）本題考查篩選文中信息的能力。本題需要先在原文中找到相關(guān)信息，然后用自己的話來分析，得出答案。（6）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括?！窘獯稹浚?）①譯文：學(xué)了沒有一年。期：一年。②譯文：大將軍袁紹聽說后征召崔琰。辟：征召。（2）①譯文：駐扎在延津渡口。次：駐扎。故選：B。②譯文：而崔琰總是堅(jiān)持這個(gè)看法。秉：堅(jiān)持。故選：C。（3）及：等到；固：堅(jiān)決；囹圄：監(jiān)獄，他的兩個(gè)兒子爭(zhēng)權(quán)，崔琰聲稱生病，他由此獲罪，依靠陰夔。（4）“天子在許”為主謂句子，表意完整；“不如守境述職”表意完整，向天子述職”，綜上斷句為：天子在許/民望助順/不如守境述職/以寧區(qū)宇，百姓的愿望支持順從朝廷的一方，向天子述職。（5）抓住第③段中崔琰的話來歸納，“昨案戶籍，故為大州也”，可見自大，存問風(fēng)俗，而校計(jì)甲兵”“唯此為先，勸說太祖，贊同崔琰的分析。（6）作答要從文中事跡入手，找出符合崔琰“鑒識(shí)篤義”的具體表現(xiàn)，崔琰“以琴書自?shī)省?；第二段“后紹治兵黎陽(yáng)，他規(guī)勸袁紹“民望助順，以寧區(qū)宇”，爭(zhēng)欲得琰”時(shí)；第三段“冀方蒸庶暴骨原野，存問風(fēng)俗，而校計(jì)甲兵，斯豈鄙州士女所望于明公哉”，終使“太祖改容謝之”，聰哲明允，殆非子之所及也”表現(xiàn)出善于識(shí)人，琰撫育其遺孤；因此文末作者評(píng)論“其鑒識(shí)篤義。答案：（1）①一年；②征召。（2）①B；②C（3）等到袁紹去世，他的兩個(gè)兒子爭(zhēng)權(quán)，崔琰聲稱生病，他由此獲罪，依靠陰夔。（4）天子在許/民望助順/不如守境述職/以寧區(qū)宇。（5）認(rèn)可崔琰規(guī)勸；認(rèn)識(shí)到自己的淺見。（6）①遭逢亂世，修身自守；③拒絕二袁的招攬；⑤智慧明達(dá)；⑥撫育遺孤。參考譯文：崔琰字季珪。年少時(shí)性格樸實(shí)，喜好擊劍。二十三歲時(shí)，才開始感慨發(fā)奮。到了二十九歲時(shí)，到鄭玄門下求學(xué)，徐州的黃巾軍攻破了北海。那時(shí)糧谷缺乏，辭謝眾學(xué)生，又到處都是盜寇，于是周旋于青、徐、兗，向東到過壽春、洞庭湖地區(qū)，在家中以彈琴讀書自?shī)?。大將軍袁紹聽說后征召崔琰，將部隊(duì)駐扎在延津渡口，百姓的愿望支持順從朝廷的一方，向天子述職?！痹B卻不聽從．等到袁紹死后，爭(zhēng)著想得到崔琰，堅(jiān)決推辭，被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄、陳琳營(yíng)救。太祖打敗袁氏后，征召崔琰任別駕從事，可以達(dá)到三十萬之多?！贝掮卮鹫f：“現(xiàn)在九州分裂、袁譚兄弟二人大動(dòng)干戈。沒有聽說王師以仁政為先導(dǎo)，救民于水火，把它當(dāng)成頭等大事？”太祖肅然動(dòng)容。當(dāng)時(shí)賓客都大驚失色。原先崔琰與司馬朗友善，崔琰對(duì)司馬朗說：“你的弟弟聰敏明哲公允，幾乎不是你能比得上的，而崔琰總是堅(jiān)持這個(gè)看法，崔琰撫養(yǎng)他的遺孤。他的明鑒卓識(shí)，大都像這個(gè)樣子?！军c(diǎn)評(píng)】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容