高二下語文學(xué)期教學(xué)計劃5篇

第第頁高二下語文學(xué)期教學(xué)計劃5篇高二下語文學(xué)期教學(xué)計劃篇1一、引導(dǎo)思想高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用本領(lǐng)、審美本領(lǐng)和探究本領(lǐng)為重點，促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學(xué)校特色、充分活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。二、課程設(shè)置（一）課程布置高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個模塊36學(xué)時，2學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段（各10周），每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一、高二班級每周4學(xué)時，高三班級每周5學(xué)時。三班級下學(xué)期可連續(xù)開設(shè)選修課課程，也可以進行總復(fù)習(xí)。（二）教學(xué)內(nèi)容1、選修選修課是必修課必需的增補和拓展。閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及緊要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，重視審美體驗。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探究作品蘊含的民族心理和人文精神。閱讀評價中外應(yīng)用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普類文章的文體基本特征和緊要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。引導(dǎo)學(xué)生通過書刊、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道搜集信息，引導(dǎo)學(xué)生撰寫文學(xué)評論、新聞評述、調(diào)查報告、專題研究報告，讓學(xué)生能夠通過口頭、文字、圖表、圖片等多種形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成績，提倡開展多種形式的語文實踐活動，如組織文學(xué)社團等。2．選課學(xué)校應(yīng)依據(jù)學(xué)生的喜好、學(xué)習(xí)和將來發(fā)展的需要引導(dǎo)學(xué)生自主選課，原則上30名以上學(xué)生選擇的課程學(xué)校必需開設(shè)。本學(xué)期建議選修：魯版《史記》、魯版《歐美經(jīng)典小說》；課余選修蘇教版《現(xiàn)代散文》與《寫作》。三、課程實施建議（一）教學(xué)建議1.選修課教學(xué)（1）引導(dǎo)學(xué)生明確選修課的學(xué)習(xí)目標。（2）可以依據(jù)學(xué)生的需要整合教材，使教學(xué)內(nèi)容更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和滿足興趣喜好。（3）依據(jù)選修課程的不同特點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。（4）運用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，強化學(xué)生自主、合作與探究的本領(lǐng)，讓學(xué)生在選修課中充分呈現(xiàn)個性，發(fā)展喜好，習(xí)得本領(lǐng)。（5）老師要充分開發(fā)和利用教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)方法引導(dǎo)和資源支撐。2.注意事項（1）學(xué)校應(yīng)重視課程資源的開發(fā)，加強圖書、音像、網(wǎng)絡(luò)等資源建設(shè)。（2）教學(xué)中應(yīng)充分敬重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的閱讀體驗，不能以老師的分析講解替換學(xué)生的獨立閱讀。（3）重視讀寫結(jié)合，要擅長挖掘文本中蘊含的寫作資源，以讀促寫，以寫帶讀，形成讀寫互動的良性循環(huán)。（4）重視引導(dǎo)學(xué)生建立寫作素材庫，要讓學(xué)生勤于梳理在閱讀和生活中發(fā)現(xiàn)的有價值的信息、事件、精彩語言等，積累自身的寫作素材。（5）學(xué)校在布置選修課時，要整體考慮，統(tǒng)籌兼顧。盡量使學(xué)生的自主選擇得到敬重和實現(xiàn)，同時考慮難易程度和學(xué)習(xí)內(nèi)容的恰當(dāng)搭配。（6）要把握好選修課教學(xué)內(nèi)容的難度，躲避將選修課上成高校的選修課。（7）處理好必修課教學(xué)和選修課教學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有心識地聯(lián)系必修課所學(xué)內(nèi)容，促進選修課的學(xué)習(xí)。（二）評價建議教學(xué)評價作為整個教學(xué)過程的有機構(gòu)成部分，對于促進學(xué)生和老師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有緊要的作用。高中語文課程評價緊要使用課堂教學(xué)評價、過程性評價、模塊學(xué)分認定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。高二下語文學(xué)期教學(xué)計劃篇2課程標準的基本要求依據(jù)新時期高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識和本領(lǐng)”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面啟程設(shè)計。一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。高中語文課程應(yīng)幫忙學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng)，在連續(xù)發(fā)展和不絕提高的過程中有效地發(fā)揮作用，以適應(yīng)將來學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。二、重視語文應(yīng)用、審美與探究本領(lǐng)的培養(yǎng)，促進學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展。要使學(xué)生掌握語言交際的規(guī)范和基本本領(lǐng)，并通過語文應(yīng)用養(yǎng)成認真負責(zé)、實事求是的科學(xué)態(tài)度。三、遵奉并服從共同基礎(chǔ)與多樣性的選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。高中語文遵奉并服從共同基礎(chǔ)與多樣性的選擇相統(tǒng)一的原則，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，使全體學(xué)生都獲得必需的語文素養(yǎng)。教材體系內(nèi)容分析說明必修五共有四個專題，“科學(xué)之光、”此情可待成追憶“、”直面人生“、”我們頭上的絢爛星空“，每個專題有兩到三個板塊構(gòu)成。必修五結(jié)束后，我們選修《史記》。學(xué)生學(xué)習(xí)情況總體分析學(xué)生未能從思想上重視語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以平常花的時間很少，除了老師布置的習(xí)題，練習(xí)做得很少，學(xué)習(xí)的知識很難得到及時的鞏固。本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏研討的精神。課前怕預(yù)習(xí)；課堂上懶于動腦動手；課后，不及時復(fù)習(xí)鞏固。由于練習(xí)做得不多，所以答題欠規(guī)范。作業(yè)情況有待改善，部分學(xué)生作業(yè)不認真，字跡潦草，難以辨認，甚至有的學(xué)生不能及時完成布置的作業(yè)。改進教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的措施興趣是最好的老師，所以這學(xué)期的一個緊要的任務(wù)就是讓學(xué)生認得學(xué)習(xí)語文的緊要性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，提高他們學(xué)習(xí)語文的熱誠。要變要他學(xué)為他要學(xué)。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范他們答題術(shù)語。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語文的奧秘。老師之間加強溝通學(xué)習(xí)，樂觀參加集體備課。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，聽好每一節(jié)課。高二下語文學(xué)期教學(xué)計劃篇3一、引導(dǎo)思想：使學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下堅固結(jié)實的基礎(chǔ)。二、教學(xué)重點：《必修5》《語音文字運用》。其中，《必修5》重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學(xué)小論文。品味散文美妙的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；提高文言文的閱讀本領(lǐng)；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞本領(lǐng)；科普文章教學(xué)重點是理清思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風(fēng)格：準確、嚴密而又不乏情趣。三、情況分析：1、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，磨練思想有文采，重視創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又引導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作本領(lǐng)的提高。2、學(xué)情分析：學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不足，進入高二下學(xué)期，閱讀和寫作本領(lǐng)還有待加強。對此情況，應(yīng)從以下幾個方面入手：適時復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言知識，調(diào)動生活體驗；通過語言現(xiàn)象，從小處切入，調(diào)動學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣；下點語言文字探究的功夫；重視實際語言運用本領(lǐng)的培養(yǎng)，加強鞏固案訓(xùn)練；課堂教學(xué)解討論為主，以訓(xùn)練為主。四、實在措施：1、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學(xué)習(xí)。我們依據(jù)市、縣和學(xué)校的精神，了解學(xué)習(xí)語文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子，千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。在備課組中，依據(jù)我們班級學(xué)生的實際需要，把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合，認真開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動，向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固、作業(yè)布置等要保持全都，但依據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對不同程度的班級，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和增補。備課時，在準確把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，對教材進行有效的梳理，從文章的字、詞到句，從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容，從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練，依據(jù)不同學(xué)生的需求進行精心設(shè)計。發(fā)揚全備課組老師的聰穎才略，發(fā)揚備課組的團結(jié)幫忙通力合作精神。認真工作，努力研討，集體備課，資源共享，使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心，成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學(xué)團隊。每周指定老師負責(zé)備課，編寫三案（預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案）。以一個單元為例，每個單元有3～4課，每一課由1位老師負責(zé)備課，然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。在教法和學(xué)法上，依據(jù)不同層次的學(xué)生，進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和增補。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負責(zé)。3、充分利用多媒體手段，搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，爭取自主開發(fā)課件，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件實現(xiàn)70%以上。重視對教學(xué)資源的收集、積累和儲存，形成自身特色的校本教學(xué)資源庫，并真正實現(xiàn)“資源共享”。課件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡意賅，醒目明白，重點突出，可操作性強。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時最好不在課件上供應(yīng)答案給學(xué)生，讓學(xué)生有一個拓展思維的空間。在運用課件上，要有所選擇，依據(jù)不同的課型、內(nèi)容，來確定是否制作課件，躲避對課件產(chǎn)生倚靠的心理。4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣。備課組每一個老師都可以對其他老師進行隨堂聽課，廣泛借判別人優(yōu)點，以利于個人業(yè)務(wù)本領(lǐng)的提高。5、上好閱覽課，大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，并相互溝通，建立信息平臺，最大限度地拓寬學(xué)生視野。6、寫作教學(xué)：⑴以學(xué)生的寫作實踐為主，適當(dāng)加以必需的寫作引導(dǎo)。⑵結(jié)合安徽高考實際，順應(yīng)寫作更改，適當(dāng)借鑒和吸取新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生樂觀性和創(chuàng)造性。⑶每月進行三次次作文訓(xùn)練，一次為學(xué)生月考作文，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。7、強化語文知識的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。其中包含：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用；充分利用摘抄本，進行佳作精彩片斷的積累。班級、小組常常進行古詩文背默、精美文章、練字書法競賽。8、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記內(nèi)容不少于五百字；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。我們信任，只要順應(yīng)時代的需要，進行適時的改革，就確定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的有智慧、有本領(lǐng)的高新人才！五、教學(xué)進度：期中考試前《必修5》，期中考試后《語音文字運用》。附：高二下學(xué)期語文資料編寫布置（第一輪）郭應(yīng)平：第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練1、2，第一單元檢測卷23，梳理探究之“古代文化常識”36.廖磊：第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練3、4，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練24、25.王麗平：第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練5、6，第二單元檢測卷26.董志勇：第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練7、8，第三單元檢測卷27.楊亞娟：第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練9、10，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練28、29.雷漢鋒：第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練11、12，表達溝通之“緣事析理”30，綜合卷38.楊小波：第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練13、14，表達溝通之“謳歌親情”31，梳理探究之“有趣味味的語言翻譯”37.朱仲德：第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練15、16，表達溝通之“錘煉思想”32.李靜：第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練17、18，表達溝通之“重視創(chuàng)新”33，綜合卷39.肖仕元：第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練19、20，第四單元檢測卷34.涂繼清：第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練21、22，梳理探究之“文言詞語和句式”35，綜合卷40.高二下語文學(xué)期教學(xué)計劃篇4為順利完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，完成奪取前三名的目標，特訂立本計劃。一、教學(xué)目標。盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數(shù)如下：加強班一線30以上，二線50以上；試驗班一線15以上，二線35以上；普通班一線5以上，二線15以上。實現(xiàn)班級一線總數(shù)900以上，二線總數(shù)1500以上。二、教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期約20周，需要完成《經(jīng)典閱讀五》《經(jīng)典閱讀六》《吶喊》《邊城》《語言的準確鮮明生動》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)任務(wù)。時間緊，任務(wù)重，需要全面謀劃，精心計劃，狠抓落實。三、教研要求。每天一教研，采取“一+n”發(fā)言模式，即一個主講人說課，然后每位老師至少說一條備課建議，形成有專人負責(zé)又能集思廣益的局面。主講人說課名單依照每周在東黑板公布的“周教研清單”，輪到誰誰說，不能推諉敷衍。主講人和每天練出題人次序相反?！爸芙萄星鍐巍碧崆耙恢芄?，要求每位老師超周備課，在集體教研之前，課本必需看，練習(xí)必需做，形成自身的教學(xué)思路。保證教研時間和教研紀律，教研期間不能隨便缺席，不能干與教研無關(guān)的事物，不能隨便說笑，不能進進出出。做好每周聽評課工作，寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié)，年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。做好新老老師結(jié)對子工作。結(jié)對子名單如下：宿娜—李美玲。靳玉露—趙秀梅，付春雪—霍明霞，韓雨—李寧，閆如月—趙海燕。年輕老師確定要堅持聽課，先聽課再上課。四、上課要求：依據(jù)課本，課件只是輔佑襄助手段，學(xué)生充分活動，老師做好點撥。在教學(xué)過程中，學(xué)生的讀與練是核心，老師的精到點撥為輔佑襄助。要切實實現(xiàn)學(xué)生充分活動，老師退居幕后做導(dǎo)演的目的，杜絕用一個課件脫離課本一講到底而學(xué)生被悅耳講的現(xiàn)象。上課重點是詩歌、文言文和現(xiàn)代文的教學(xué)。詩歌教學(xué)采取背誦+訓(xùn)練的方式教學(xué)，課堂基本步驟是：反復(fù)誦讀達理解背誦默寫目的——依照對本詩知識點的分解，邊讀邊理解邊填空默寫——當(dāng)堂進行主客觀題的應(yīng)試訓(xùn)練。詩歌約一周一個單元，一個月內(nèi)約四周完成29首詩歌閱讀（15首詩背誦）的學(xué)習(xí)任務(wù)。26篇文言文假期學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過，好學(xué)生基本學(xué)習(xí)了，差學(xué)生確定是應(yīng)付。但學(xué)生終歸有了一點基礎(chǔ)，課本有些練習(xí)學(xué)生做過。所以本學(xué)期的文言教學(xué)可以視為有確定預(yù)習(xí)的教學(xué)，但課本的練習(xí)還需要認認真真再做一遍。課堂教學(xué)的基本步驟是：讀背課文加強熟識程度，斷句，說出所讀出的東西——對課本標劃的重點詞句進行標注翻譯，總結(jié)緊要字詞——依據(jù)所做的題目對課本理解總結(jié)。文言文多數(shù)比較精短兩節(jié)課一篇完全可以做到，這樣26篇文言文約50課時，一周約4篇，約莫7周左右完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)代文教學(xué)在每周的三節(jié)閱讀課（級部兩節(jié)，自身拿出一節(jié)自習(xí)）里來完成。每周約讀完五篇。有重點讀（討論確定重點篇目，從小說開始讀），有泛讀，有讀有練，有點撥?！哆叧恰贰秴群啊氛緯喿x，要讓學(xué)生自身買書，有讀，有筆記，有討論，有試題考察（在每天練和大型考試中有所體現(xiàn)）。五、訓(xùn)練要求。訓(xùn)練分四部分。一是課本里的閱讀理解訓(xùn)練部分，針對性地進行詩歌、文言文和現(xiàn)代文的訓(xùn)練，要利用好料子進行訓(xùn)練，有練，有查，有點評，有改錯，有鞏固。二是每天練，進行基礎(chǔ)練習(xí)。每天練基本內(nèi)容是1成語+2病句+3默寫+4語言的準確鮮明生動專題方面的題目+5名著題+6作文片段訓(xùn)練。頁面最上頭為每日名言積累。用ba紙印一張，原則上每天一篇練習(xí)?？煞旁谠缱粤?xí)最終15分鐘練，或者課前練，或者自習(xí)練，要定時訓(xùn)練，有練，有批改，有糾錯，有點撥，有錯題重溫。每天練兩人一組，從李寧—張子武開始，兩人一組，輪流出題。三是作文訓(xùn)練。作文一是進行素材積累，二是進行片段訓(xùn)練，三是重點進行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓(xùn)練。每周要有一篇比較典范的范文供學(xué)生學(xué)習(xí)。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。片段訓(xùn)練和素材積累可以附加在每天練里。為保證作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性，由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組，實在負責(zé)作文工作，李寧牽頭。四是綜合訓(xùn)練。緊要是月考試題和模擬檢測題。由趙宗生負責(zé)，布置骨干老師出題，和所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，做到學(xué)考全都化，確實檢測出學(xué)生的真實水平。六、常規(guī)檢查及其他。檢查三個方面：課本的利用程度、筆記本的利用程度和每天練的使用保管程度。老師們應(yīng)當(dāng)合理使用課本，躲避有料子而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查。閱讀應(yīng)當(dāng)留痕，應(yīng)當(dāng)使用筆記本記錄閱讀所得，包含素材積累、名著閱讀、范文書寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本。每天練不但應(yīng)當(dāng)做，還應(yīng)當(dāng)在上邊改，而且保管好，躲避一邊練一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次。有時間，有等級，有評語。辦公室衛(wèi)生、飲水應(yīng)當(dāng)有專人負責(zé)，躲避衛(wèi)生不過關(guān)、飲水無人管的現(xiàn)象顯現(xiàn)。依據(jù)實際，分為七個值日組，實在負責(zé)每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全。分組如下：周一：周二：周三：周四：周五：周六：周日：希望大家同心協(xié)力，狠抓落實，提高成績。高二下語文學(xué)期教學(xué)計劃篇5新的一學(xué)期開始了，為了更好的完本錢學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期高二語文組備課工作布置如下：一、引導(dǎo)思想以語文新課標為引導(dǎo)，以學(xué)?！靶抡n改”、本學(xué)期工作計劃和語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素養(yǎng)和教育教學(xué)本領(lǐng)，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，加添課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)和口語交際本領(lǐng)，具有初步的文學(xué)鑒賞本領(lǐng)和閱讀一般文言文的本領(lǐng)，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，發(fā)展健康個性，形成健全人格。提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，提高素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容與重點人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》《語言文字應(yīng)用》。教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀本領(lǐng)的引導(dǎo)與寫作本領(lǐng)的訓(xùn)練提高。三、教學(xué)基本原則1、立足教材，服務(wù)高考教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點，講清課文內(nèi)容要點，又要結(jié)合考點的設(shè)置，進行有針對性的前瞻性教學(xué)。2、探究創(chuàng)新，推動課改連續(xù)推動“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探究與研究。教學(xué)中要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主研討課文，得出自身的認得與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓舞學(xué)生相互切磋，問難質(zhì)疑，共