《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》 課件 項目6、7 培養(yǎng)職業(yè)素質和職業(yè)道德、附錄

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃目錄Content1任務一 培養(yǎng)職業(yè)素質2任務二 培養(yǎng)職業(yè)道德項目六 培養(yǎng)職業(yè)素質和職業(yè)道德任務一 培養(yǎng)職業(yè)素質一、提高職業(yè)素質的意義1．有利于提高勞動生產率2．有利于推動社會發(fā)展和科技進步3．有利于促進人的全面發(fā)展二、培養(yǎng)職業(yè)成功者必備的素質和能力任務一 培養(yǎng)職業(yè)素質任務一 培養(yǎng)職業(yè)素質二、培養(yǎng)職業(yè)成功者必備的素質和能力（一）自信心自信是成功不可缺少的根基，也是重要的心理素質。自信常常使人們創(chuàng)造出一片新的天地。自信心確立信心，就要學會正確、全面、客觀地評價自己，

學會正確地與他人進行比較，學會正確地看待自己的弱點和缺陷，正確地認識成功或失敗的原因。力的方法任務一 培養(yǎng)職業(yè)素質1．肯定自己，增強自信提高耐挫二、培養(yǎng)職業(yè)成功者必備的素質和能力（二）耐挫力（1）發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。（2）肯定自己的能力。（3）培養(yǎng)自己某方面的興趣。（4）發(fā)揮自己的外在美。2．調節(jié)抱負水平3．建立和諧的人際關系任務一 培養(yǎng)職業(yè)素質1．

自覺性2．果斷性自覺性是指一個人在行動中具有明確的目標，能自覺根據(jù)客觀規(guī)律去行動，從而實現(xiàn)預期目標的品質。具有自覺性的人，不會輕易受外界干擾，也不拒絕一切有益的意見。果斷性是一種明辨是非，善于抓住時機，

在錯綜復雜的情況下，迅速而合理地做出果敢的決斷并付諸實施的品質。二、培養(yǎng)職業(yè)成功者必備的素質和能力（三）意志力任務一 培養(yǎng)職業(yè)素質3．

堅持性4．

自制力堅持性是指能頑強地克服行動中的困難，百折不撓地執(zhí)行決定，堅持到底，

勇往直前的品質。自制力是指能夠自覺控制和協(xié)調自己的情緒，約束自己的言行，表現(xiàn)出應有的忍耐性，能牢牢把握自己、排除干擾，堅決執(zhí)行決定。二、培養(yǎng)職業(yè)成功者必備的素質和能力（三）意志力任務一 培養(yǎng)職業(yè)素質1．利用信息的能力2．把握機遇的能力信息是企業(yè)決策和管理的重要依據(jù)，利用信息的能力的大小直接影響企業(yè)的決策和管理是否科學、有效。許多成功者是靠機遇打開成功之門的。二、培養(yǎng)職業(yè)成功者必備的素質和能力（四）執(zhí)行力任務一 培養(yǎng)職業(yè)素質3．組織管理能力4．表達能力如何培養(yǎng)組織管理能力：（1）抓住機遇。（2）注意向別人學習。（1）口頭表達能力。即俗稱的“口才”。（2）文字表達能力。文字表達能力是各類高級專門人才應具備的基本素質之一。二、培養(yǎng)職業(yè)成功者必備的素質和能力（四）執(zhí)行力任務一 培養(yǎng)職業(yè)素質二、培養(yǎng)職業(yè)成功者必備的素質和能力（四）執(zhí)行力首先，要敢于說話，就是敢在公眾面前大大方方地說話，這是練好“口才”的前提。如何訓練口才最后，還要善于談話，就是如何把話說得簡練、生動、有水平，使人愛聽，讓人信服，這是練好“口才”的關鍵。其次，要有話可說，就是說話時要有豐富的材料和內容，這是練好“口才”的基礎。任務一 培養(yǎng)職業(yè)素質5．溝通能力6．決策能力如何提高溝通能力：（1）溝通需要自信。（2）溝通需要技巧。（3）做到“神入”。如何訓練決策能力：（1）克服從眾心理。（2）增強自信心。（3）決策勿求十全十美，注意把握大局。二、培養(yǎng)職業(yè)成功者必備的素質和能力（四）執(zhí)行力任務一 培養(yǎng)職業(yè)素質1．競爭是實力的展示2．競爭是人格的考驗擁有知識，掌握比較多的技能，善于把握時機，敢于展示，才具有競爭力。培養(yǎng)競爭能力的重要前提是提高自己的綜合實力。競爭的目的是使人們在危機感中不斷尋找拼搏前進的動力，它讓每個人的才能得到充分的發(fā)揮，從而使人類的精神和物質財富得到空前的豐富。二、培養(yǎng)職業(yè)成功者必備的素質和能力（五）競爭力競爭是眾多的人在追求同一個目標，不能達到目標的人可能是大多數(shù)。一旦追求的目標不能實現(xiàn)，就要尋找新的目標繼續(xù)前進。3．在競爭中保持健康的心態(tài)任務一 培養(yǎng)職業(yè)素質1．積累知識，增長才干2．

突破思維定式束縛一個人只有具備豐富的知識與經驗，才能擁有超群的才干、

過人的膽識，才能接受新思想、吸納新知識、抓住新機遇、創(chuàng)造新成果。所謂思維定式，就是過去的思維影響當前的思維。遵循思維定式可以少風險，但它束縛了人的思想，影響了創(chuàng)新能力的發(fā)展。二、培養(yǎng)職業(yè)成功者必備的素質和能力（六）創(chuàng)新力發(fā)散性思維是沿著不同方向、不同角度、全方位、多層次地尋找解決問題的方法的一種思維方式，具有流暢性、變通性和獨特性三個特征。3．培養(yǎng)發(fā)散性思維能力任務一 培養(yǎng)職業(yè)素質產生思維定式的原因二、培養(yǎng)職業(yè)成功者必備的素質和能力（六）創(chuàng)新力一是受單一的、模式化的思維影響。二是教條式地搬用以往的經驗。三是片面地、靜止地看問題。任務一 培養(yǎng)職業(yè)素質二、培養(yǎng)職業(yè)成功者必備的素質和能力（六）創(chuàng)新力打破思維定式的注意事項（1）想象。想象是人類探索自然規(guī)律的一種重要的思維方式，它是在已有的事實和觀念的基礎上，借助大腦加工、改造而形成的。（2）好奇。沒有好奇心的人很難去獨辟蹊徑。任務一 培養(yǎng)職業(yè)素質二、培養(yǎng)職業(yè)成功者必備的素質和能力（六）創(chuàng)新力打破思維定式的注意事項（3）聯(lián)想。即由事物的一個方面，由此及彼地推想在其他方面可能產生的影響，這是人們挖掘潛能、提高自己創(chuàng)新能力不可缺少的品質。（4）質疑。質疑是極有價值的思維素質，是創(chuàng)新創(chuàng)造能力發(fā)展的源泉。只有對已有經驗、產品、服務方式提出疑問，才能有所改進和提高。任務一 培養(yǎng)職業(yè)素質1．培養(yǎng)實踐意識2．參加活動課程職業(yè)能力的提高沒法靠教師的灌輸和傳授，而要靠在一定社會條件下的自覺鍛煉和實踐。積極參加活動課程，可以充分發(fā)揮大學生的主體性、獨立性，使大學生在活動中廣泛接觸社會，加快自己的社會化過程。二、培養(yǎng)職業(yè)成功者必備的素質和能力（七）實踐能力參與職業(yè)實踐包括（1）進行嘗試性實踐。（2）進行模擬性實踐。（3）進行職業(yè)性實踐。3．參與職業(yè)實踐任務一 培養(yǎng)職業(yè)素質誠信是做人的基本準則誠實就是為人真誠、坦率、不口是心非。

這種品質最顯著的特點是一個人在社會交往中能夠講真話。二、培養(yǎng)職業(yè)成功者必備的素質和能力（八）誠信，誠實看作是人性中的真理是做人的寶貴品格。我們每個人都希望別

人對自己是誠實的，而要別人對自己誠實，自己就得誠實。誠信是個人立足之本一、職業(yè)道德的含義任務二 培養(yǎng)職業(yè)道德職業(yè)道德是指社會個體在其從事的職業(yè)活動中所應遵循的行為規(guī)范的總和，是對從事這個職業(yè)的所有人員的普遍要求。職業(yè)道德不僅是從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為標準和要求，而且是本行業(yè)對社會所承擔的道德責任和義務。職業(yè)道德是社會道德在職業(yè)生活中的具體化。任務二 培養(yǎng)職業(yè)道德職業(yè)道德是社會道德的一個重要領域，它與社會分工緊密聯(lián)系，是在特定的實踐基礎上形成的。職業(yè)道德不僅反映了一般社會道德的要求，更著重反映了某一職業(yè)的特殊的道德心理、道德習慣和職業(yè)行為的道德準則。二、職業(yè)道德的特點1．行業(yè)性由于各種職業(yè)的職業(yè)責任和義務不同，從而形成各自特定的職業(yè)道德的具體規(guī)范。因此，社會主義職業(yè)道德也必然表現(xiàn)出行業(yè)性的特點。任務二 培養(yǎng)職業(yè)道德由于各種職業(yè)道德的要求都較為具體、細致，因此其表達形式多種多樣，涉及的范圍也非常廣泛。從縱向來看，職業(yè)道德貫穿于人類社會發(fā)展的各種形態(tài)。二、職業(yè)道德的特點2．

廣泛性從橫向來看，職業(yè)道德存在于社會生活的各個領域、各種社會關系中。任務二 培養(yǎng)職業(yè)道德實用性二、職業(yè)道德的特點3．

實用性（1）良好的職業(yè)道德會促進整個社會道德水平的提高。（2）職業(yè)道德對整個社會的經濟發(fā)展有著保障作用。任務二 培養(yǎng)職業(yè)道德首先，不同社會時代的職業(yè)道德，有些是可以繼承的。如在封建社會中，清官的廉潔奉公、剛正不阿對現(xiàn)代社會也有借鑒意義。其次，歷史上一些職業(yè)道德修養(yǎng)的理論和職業(yè)道德實踐的方法，對于后人也有啟發(fā)作用。二、職業(yè)道德的特點4．

時代性最后，由于職業(yè)具有不斷發(fā)展和世代延續(xù)的特征，不僅其技術世代延續(xù)，其管理員工的方法、與服務對象打交道的方法，也有一定的歷史繼承性。任務二 培養(yǎng)職業(yè)道德三、職業(yè)道德的基本要求1．愛崗敬業(yè)愛崗就是熱愛自己的本職工作，并為做好本職工作盡心竭力。敬業(yè)就是用恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的職業(yè)。愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎，是社會主義職業(yè)道德所倡導的首要規(guī)范?！罢\實”就是實事求是地待人做事，不弄虛作假。“守信”即講求信譽、信守諾言。2．誠實守信辦事公道，是指從業(yè)人員在處理問題時，要站在公正的立場上，按照同一標準和同一原則辦事。3．

辦事公道任務二 培養(yǎng)職業(yè)道德三、職業(yè)道德的基本要求服務群眾是指聽取群眾意見，了解群眾需要，為群眾著想，端正服務態(tài)度，改進服務措施，提高服務質量。4．服務群眾奉獻社會是社會主義職業(yè)道德的最高境界和最終目的。奉獻社會就是要履行對社會、對他人的義務，自覺地、努力地為社會、為他人做出貢獻。5．奉獻社會四、職業(yè)道德的意義任務二 培養(yǎng)職業(yè)道德職業(yè)道德是調節(jié)職業(yè)活動中各種關系的行為規(guī)范，

規(guī)范的目的是讓我們的職業(yè)生活更美好，前途更光明，不要把它看作只是用來限制你的行動自由的枷鎖。社會主義職業(yè)道德的核心就是“

為人民服務”，只有每一個從業(yè)者都從“為人民服務”的核心出發(fā)，做好本職工作，我們的社會和我們每一個人的生活才會充滿生機和希望，整個社會才會和諧而團結。任務二 培養(yǎng)職業(yè)道德五、職業(yè)道德的培養(yǎng)培養(yǎng)職業(yè)道德的第一條途徑就是學習有關職業(yè)道德的知識。加強學習才能提高職業(yè)道德意識，形成職業(yè)道德信念，增強培養(yǎng)職業(yè)道德的自覺性和積極性。1．

知識學習“習慣成自然”，有意識地堅持在日常職業(yè)生活中培養(yǎng)自己的職業(yè)道德習慣，是職業(yè)道德培養(yǎng)的一條有效途徑。2．

習慣形成任務二 培養(yǎng)職業(yè)道德五、職業(yè)道德的培養(yǎng)（1）在日常生活中養(yǎng)成。（2）在專業(yè)學習中訓練。（3）在社會實踐中體驗。3．

實踐強化。自我修養(yǎng)是通過進行內省和努力做到慎獨來實現(xiàn)的。內省即內心省查檢討，使自己的言行符合道德標準的要求慎獨是指獨自一個人在沒有外界監(jiān)督的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)范。4．

自我修養(yǎng)謝謝觀看大學生職業(yè)生涯規(guī)劃目錄Content1附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃2附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案3附錄三 鐵路職業(yè)道德基本規(guī)范項目七 附錄附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）一、規(guī)劃背景建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是促進現(xiàn)代職業(yè)教育服務轉方式、調結構、促改革、保就業(yè)、惠民生和工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的制度性安排。隨著新型工業(yè)化的推進和科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育體系越來越成為國家競爭力的重要支撐。我國職業(yè)教育仍然存在著社會吸引力不強、發(fā)展理念相對落后、行業(yè)企業(yè)參與不足、人才培養(yǎng)模式相對陳舊、基礎能力相對薄弱等諸多問題。附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導。按照“五位一

體”社會主義現(xiàn)代化建設總體布局和加快經濟發(fā)展方式轉變的總體要求。堅持以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，深化體制機制改革。二、總體要求（一）指導思想附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）形成適應發(fā)展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。建立人才培養(yǎng)立交橋，形成合理教育結構，推動現(xiàn)代教育體系基本建立、教育現(xiàn)代化基本實現(xiàn)?？傮w目標：到2020二、總體要求（二）建設目標二、總體要求（二）建設目標附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）2015年，初步形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架。實現(xiàn)目標具體分兩步走2020年，基本建成中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。二、總體要求（二）建設目標附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設量化目標表二、總體要求（三）基本原則附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）堅持政府統(tǒng)籌規(guī)劃。堅持市場需求導向。堅持產教融合發(fā)展。堅持各級各類教育協(xié)調發(fā)展。三、體系的基本架構按照終身教育的理念，形成服務需求、開放融合、縱向流動、雙向溝通的現(xiàn)代職業(yè)教育的體系框架和總體布局。附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）教育體系基本框架示意圖三、體系的基本架構（一）職業(yè)教育的層次結構附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）初等職業(yè)教育各類職業(yè)院校、培訓機構和用人單位內部開展實用技術技能培訓，使學習者獲得基本的工作和生活技能。中等職業(yè)教育高等職業(yè)教育中等職業(yè)教育在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中具有基礎作用，為初高中畢業(yè)生開展基礎性的知識、技術和技能教育，培養(yǎng)技能人才。在辦好現(xiàn)有?？茖哟胃叩嚷殬I(yè)（?？疲W校的基礎上，發(fā)展應用技術類型高校，培養(yǎng)本科層次職業(yè)人才。三、體系的基本架構（二）職業(yè)教育的終身一體附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）職業(yè)輔導教育職業(yè)院校和普通教育學校開展以職業(yè)道德、職業(yè)發(fā)展、就業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)指導等為主要內容的就業(yè)教育和服務。職業(yè)繼續(xù)教育勞動者終身學習各類職業(yè)院校是繼續(xù)教育的重要主體，通過多種教育形式為所有勞動者提供終身學習機會。增強職業(yè)教育體系的開放性和多樣性，使勞動者能夠在職業(yè)發(fā)展的不同階段通過多次選擇、多種方式靈活接受職業(yè)教育和培訓。政府辦學、企業(yè)辦學和社會辦學附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）三、體系的基本架構（三）職業(yè)教育的辦學類型建立政府、企業(yè)和其他社會力量共同發(fā)揮辦學主體作用，公辦和民辦職業(yè)院校共同發(fā)展的職業(yè)教育辦學體制。政府實行統(tǒng)一的準入制度，辦好骨干職業(yè)院校，支持社會力量辦學。各類主體興辦的職業(yè)院校具有同等法律地位，依法公平、公開競爭。三、體系的基本架構（三）職業(yè)教育的辦學類型附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）增加非全日制職業(yè)教育在職業(yè)教育中的比重，發(fā)展工學交替、雙元制、學徒制、半工半讀、遠程教育等各種靈活學習方式的職業(yè)教育。全日制職業(yè)教育與非全日制職業(yè)教育通過改革學制、學籍和學分管理制度，實現(xiàn)全日制職業(yè)教育和非全日制職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理。三、體系的基本架構（三）職業(yè)教育的辦學類型附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）職業(yè)院校同時開展學歷職業(yè)教育和非學歷職業(yè)教育，滿足行業(yè)、企業(yè)和社區(qū)的多樣化需求。學歷職業(yè)教育與非學歷職業(yè)教育職業(yè)院校和職業(yè)培訓機構開展的非學歷職業(yè)教育可以通過質量認證體系、學分積累和轉換制度、學分銀行和職業(yè)資格考試進行學歷認證。三、體系的基本架構（四）職業(yè)教育的開放溝通附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）職業(yè)教育體系內部系統(tǒng)構建從中職、專科、本科到專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)體系，滿足各層次技術技能人才的教育需求，服務一線勞動者的職業(yè)成長。職業(yè)教育與普通教育職業(yè)教育與人力資源市場普通學校和職業(yè)院校可以開展課程和學分互認。學習者可以通過考試在普通學校和職業(yè)院校之間轉學、升學。職業(yè)院校按照經濟社會發(fā)展的需求確定人才培養(yǎng)的規(guī)格層次、專業(yè)體系、培養(yǎng)方式和質量標準。四、體系建設的重點任務（一）優(yōu)化職業(yè)教育服務產業(yè)布局附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）大力發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)職業(yè)教育。提升服務工業(yè)轉型升級能力。加快培養(yǎng)服務現(xiàn)代服務業(yè)人才。加緊滿足社會建設和社會管理人才需求。附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）四、體系建設的重點任務（一）優(yōu)化職業(yè)教育服務產業(yè)布局經濟和社會重點領域與技術技能人才培養(yǎng)表附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）四、體系建設的重點任務（一）優(yōu)化職業(yè)教育服務產業(yè)布局經濟和社會重點領域與技術技能人才培養(yǎng)表附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）四、體系建設的重點任務（一）優(yōu)化職業(yè)教育服務產業(yè)布局經濟和社會重點領域與技術技能人才培養(yǎng)表附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）優(yōu)化職業(yè)教育區(qū)域布局。優(yōu)化職業(yè)教育城鄉(xiāng)布局。四、體系建設的重點任務（二）統(tǒng)籌職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展布局附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）完善鼓勵社會力量辦學的政策環(huán)境創(chuàng)新民辦職業(yè)教育辦學模式。四、體系建設的重點任務（三）加快民辦職業(yè)教育發(fā)展步伐附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）科學規(guī)劃職業(yè)教育集團發(fā)展。創(chuàng)新職業(yè)教育集團的發(fā)展機制。提升職業(yè)教育集團的發(fā)展活力。四、體系建設的重點任務（四）推動職業(yè)教育集團化發(fā)展附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）鞏固提高中等職業(yè)教育。調整優(yōu)化中等職業(yè)教育布局。四、體系建設的重點任務（五）加強中等職業(yè)教育基礎地位四、體系建設的重點任務（六）優(yōu)化高等職業(yè)教育結構附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）推進高等學校分類管理。引導一批本科高等學校轉型發(fā)展。加快高等職業(yè)學校改革步伐。探索舉辦特色學院。四、體系建設的重點任務（七）完善職業(yè)人才銜接培養(yǎng)體系附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）加強中高職銜接。完善五年制高職。強化學歷、學位和職業(yè)資格銜接。四、體系建設的重點任務（八）建立職業(yè)教育質量保障體系附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）完善校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)體系。加強職業(yè)院校德育工作。健全職業(yè)教育質量評價制度。四、體系建設的重點任務（九）改革職業(yè)教育專業(yè)課程體系附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）建立產業(yè)結構調整驅動專業(yè)改革機制。建立產業(yè)技術進步驅動課程改革機制。建立真實應用驅動教學改革機制。四、體系建設的重點任務（十）完善“雙師型”教師培養(yǎng)培訓體系附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）改革教師資格和編制制度。改革職業(yè)院校用人制度。完善教師培養(yǎng)制度。完善教師培訓制度。四、體系建設的重點任務（十一）加速數(shù)字化、信息化進程附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）推進信息化平臺體系建設。加快數(shù)字化專業(yè)課程體系建設。四、體系建設的重點任務（十二）建設開放型職業(yè)教育體系附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）擴大引進優(yōu)質職業(yè)教育資源。鼓勵骨干職業(yè)院校走出去。五、體系建設的制度保障和機制創(chuàng)新（一）完善職業(yè)教育法律體系和標準體系附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）推動加快修訂《職業(yè)教育法》。建立健全職業(yè)教育標準體系。五、體系建設的制度保障和機制創(chuàng)新（二）推進職業(yè)教育管辦評分離改革附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）轉變政府管理方式。加強行業(yè)指導、企業(yè)參與。擴大職業(yè)院校辦學自主權。健全職業(yè)教育督導評估制度。五、體系建設的制度保障和機制創(chuàng)新（三）深化職業(yè)教育招生考試制度改革附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）建立符合職業(yè)教育特點的招生考試制度。擴大職業(yè)院校畢業(yè)生升學機會。附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）完善校企合作各項制度。推動行業(yè)、企業(yè)和社區(qū)參與職業(yè)院校治理。五、體系建設的制度保障和機制創(chuàng)新（四）完善校企合作的現(xiàn)代職業(yè)院校治理結構附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）建立重點產業(yè)技術積累創(chuàng)新聯(lián)合體。支持職業(yè)教育傳承民族工藝和文化。五、體系建設的制度保障和機制創(chuàng)新（五）創(chuàng)新校企協(xié)同的技術技能積累機制五、體系建設的制度保障和機制創(chuàng)新（六）構建適應現(xiàn)代職業(yè)教育體系的投入機制附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）落實財政性職業(yè)教育經費投入。充分利用社會資本發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。加強職業(yè)教育基礎能力建設。五、體系建設的制度保障和機制創(chuàng)新（七）健全促進職業(yè)教育公平的體制機制附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）推動職業(yè)教育面向全社會、面向人人。加快貧困地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展。完善職業(yè)教育資助政策體系。五、體系建設的制度保障和機制創(chuàng)新（八）創(chuàng)新職業(yè)教育區(qū)域合作機制附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）完善東中西部對口支援機制。深化區(qū)域內職業(yè)教育合作。五、體系建設的制度保障和機制創(chuàng)新（九）建立職業(yè)教育服務社區(qū)機制附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）推動職業(yè)院校社區(qū)化辦學。建立社區(qū)與職業(yè)院校聯(lián)動機制。附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）落實政府責任。明確部門職責。設立專家咨詢委員會。六、保障實施（一）加強組織領導附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）將職業(yè)教育納入產業(yè)發(fā)展和城鄉(xiāng)建設規(guī)劃。提高一線勞動者地位待遇。完善稅收金融支持政策。六、保障實施（二）完善支持政策完善畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。附錄一 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020）在全社會樹立重視職業(yè)教育的理念。加強規(guī)劃宣傳。建立規(guī)劃實施目標責任制。六、保障實施（三）營造良好氛圍加強規(guī)劃實施情況的監(jiān)測和督導評估。（四）加強監(jiān)測評估改革背景附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案隨著我國進入新的發(fā)展階段，產業(yè)升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業(yè)對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。我國職業(yè)教育還存在著體系建設不夠完善、職業(yè)技能實訓基地建設有待加強、制度標準不夠健全、企業(yè)參與辦學的動力不足、辦學和人才培養(yǎng)質量水平參差不齊等問題?？傮w要求與目標附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經濟社會發(fā)展中更加突出的位置。牢固樹立新發(fā)展理念，服務建設現(xiàn)代化經濟體系和實現(xiàn)更高質量更充分就業(yè)需要，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，完善職業(yè)教育和培訓體系。經過5～10年左右時間，職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學的格局轉變，由追求規(guī)模擴張向提高質量轉變。具體指標附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案到2022年，職業(yè)院校教學條件基本達標，

一大批普通本科高等學校向應用型轉變，建設50所高水平高等職業(yè)學校和150個骨干專業(yè)（群）。建成覆蓋大部分行業(yè)領域、具有國際先進水平的中國職業(yè)教育標準體系。具體指標附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性有較大提升，培育數(shù)以萬計的產教融合型企業(yè)，推動建設300個具有輻射引領作用的高水平專業(yè)化產教融合實訓基地?！半p師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半，分專業(yè)建設一批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊。附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案一、完善國家職業(yè)教育制度體系（一）健全國家職業(yè)教育制度框架把握好正確的改革方向，按照“管好兩端、規(guī)范中間、書證融通、辦學多元”的原則，嚴把教學標準和畢業(yè)學生質量標準兩個關口。建立健全學校設置、師資隊伍、教學教材、信息化建設、安全設施等辦學標準，引領職業(yè)教育服務發(fā)展、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)。深化產教融合、校企合作，育訓結合，健全多元化辦學格局，推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人，扶持鼓勵企業(yè)和社會力量參與舉辦各類職業(yè)教育。附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案一、完善國家職業(yè)教育制度體系（二）提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平優(yōu)化教育結構，保持高中階段教育職普比大體相當，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育。改善中等職業(yè)學?；巨k學條件。指導各地優(yōu)化中等職業(yè)學校布局結構，科學配置并做大做強職業(yè)教育資源。完善招生機制，建立中等職業(yè)學校和普通高中統(tǒng)一招生平臺，精準服務區(qū)域發(fā)展需求。附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案一、完善國家職業(yè)教育制度體系（三）推進高等職業(yè)教育高質量發(fā)展高等職業(yè)學校要培養(yǎng)服務區(qū)域發(fā)展的高素質技術技能人才，重點服務企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術研發(fā)和產品升級，加強社區(qū)教育和終身學習服務。建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業(yè)技能”的考試招生辦法，提高生源質量。在學前教育、護理、養(yǎng)老服務、健康服務、現(xiàn)代服務業(yè)等領域，擴大對初中畢業(yè)生實行中高職貫通培養(yǎng)的招生規(guī)模。附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案一、完善國家職業(yè)教育制度體系（四）完善高層次應用型人才培養(yǎng)體系發(fā)展以職業(yè)需求為導向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產學研用結合為途徑的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式，加強專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)。制定中國技能大賽、全國職業(yè)院校技能大賽、世界技能大賽獲獎選手等免試入學政策，探索長學制培養(yǎng)高端技術技能人才。落實好定向培養(yǎng)直招士官政策，推動優(yōu)質職業(yè)教育資源向軍事人才培養(yǎng)開放，建立軍地網(wǎng)絡教育資源共享機制。附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案二、構建職業(yè)教育國家標準（五）完善教育教學相關標準按照專業(yè)設置與產業(yè)需求對接、課程內容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產過程對接的要求，完善中等、高

等職業(yè)學校設置標準。持續(xù)更新并推進專業(yè)目錄、專業(yè)教學標準、課程標準、頂崗實習標準、實訓條件建設標準建設和在職業(yè)院校落地實施。鞏固和發(fā)展國務院教育行政部門聯(lián)合行業(yè)制定國家教學標準、職業(yè)院校依據(jù)標準自主制訂人才培養(yǎng)方案的工作格局。附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案二、構建職業(yè)教育國家標準（六）啟動1＋X證書制度試點工作。試點工作要進一步發(fā)揮好學歷證書作用，鼓勵職業(yè)院校學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領。院校內培訓可面向社會人群，院校外培訓也可面向在校學生。各類職業(yè)技能等級證書具有同等效力，持有證書人員享受同等待遇。院校內實施的職業(yè)技能等級證書分為初級、中級、高級，是職業(yè)技能水平的憑證，反映職業(yè)活動和個人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力。附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案二、構建職業(yè)教育國家標準（七）開展高質量職業(yè)培訓引導行業(yè)企業(yè)深度參與技術技能人才培養(yǎng)培訓，促進職業(yè)院校加強專業(yè)建設、深化課程改革、

增強實訓內容、提高師資水平，全面提升教育教學質量。各級政府要積極支持職業(yè)培訓，行政部門要簡政放權并履行好監(jiān)管職責，相關下屬機構要優(yōu)化服務，對于違規(guī)收取費用的要嚴肅處理。暢通技術技能人才職業(yè)發(fā)展通道，鼓勵其持續(xù)獲得適應經濟社會發(fā)展需要的職業(yè)培訓證書，引導和支持企業(yè)等用人單位落實相關待遇。附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案二、構建職業(yè)教育國家標準（八）實現(xiàn)學習成果的認定、積累和轉換加快推進職業(yè)教育國家“學分銀行”建設，從2019年開始，探索建立職業(yè)教育個人學習賬號，實現(xiàn)學習成果可追溯、可查詢、可轉換。有序開展學歷證書和職業(yè)技能等級證書所體現(xiàn)的學習成果的認定、積累和轉換，為技術技能人才持續(xù)成長拓寬通道。對接受職業(yè)院校學歷教育并取得畢業(yè)證書的學生，在參加相應的職業(yè)技能等級證書考試時，可免試部分內容。附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案三、促進產教融合校企“雙元”育人（九）堅持知行合一、工學結合借鑒“雙元制”等模式，校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，及時將新技術、新工藝、新規(guī)范納入教學標準和教學內容，強化學生實習實訓。健全專業(yè)教學資源庫，建立共建共享平臺的資源認證標準和交易機制，進一步擴大優(yōu)質資源覆蓋面。遴選認定一大批職業(yè)教育在線精品課程，建設一大批校企“雙元”合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材，倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案三、促進產教融合校企“雙元”育人（十）推動校企全面加強深度合作校積極為企業(yè)提供所需的課程、師資等資源，企業(yè)應當依法履行實施職業(yè)教育的義務，利用資本、技術、知識、設施、設備和管理等要素參與校企合作。在開展國家產教融合建設試點基礎上，建立

產教融合型企業(yè)認證制度，對進入目錄的產教融合型企業(yè)給予“金融+財政+土

地+信用”的組合式激勵。試點企業(yè)興辦職業(yè)教育的投資符合條件的，可按投資額一定比例抵免該企業(yè)當年應繳教育費附加和地方教育附加。附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案三、促進產教融合校企“雙元”育人（十一）打造一批高水平實訓基地帶動各級政府、企業(yè)和職業(yè)院校建設一批資源共享，集實踐教學、社會培訓、企業(yè)真實生產和社會技術服務于一體的高水平職業(yè)教育實訓基地。鼓勵職業(yè)院校建設或校企共建一批校內實訓基地，提升重點專業(yè)建設和校企合作育人水平。提高實訓基地規(guī)劃、管理水平，為

社會公眾、職業(yè)院校在校生取得職業(yè)技能等級證書和企業(yè)提升人力資源水平提供有力支撐。附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案三、促進產教融合校企“雙元”育人（十二）多措并舉打造“雙師型”教師隊伍加強職業(yè)技術師范院校建設，優(yōu)化結構布局，引導一批高水平工科學校舉辦職業(yè)技術師范教育。實施職業(yè)院校教師素質提高計劃，建立100個“雙

師型”教師培養(yǎng)培訓基地，職業(yè)院校、應用型本科高校教師每年至少1個月在企業(yè)或實訓基地實訓。探索組建高水平、結構化教師教學創(chuàng)新團隊，教師分工協(xié)作進行模塊化教學。定期組織選派職業(yè)院校專業(yè)骨干教師赴國外研修訪學。附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案四、建設多元辦學格局（十三）推動企業(yè)和社會力量舉辦高質量職業(yè)教育發(fā)揮企業(yè)重要辦學主體作用，鼓勵有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)舉辦高質量職業(yè)教育，各級人民政府可按規(guī)定給予適當支持。支持和規(guī)范社會力量興辦職業(yè)教育培訓，鼓勵發(fā)展股份制、混合所有制等職業(yè)院校和各類職業(yè)培訓機構。建立公開透明規(guī)范的民辦職業(yè)教育準入、審批制度，探索民辦職業(yè)教育負面清單制度，建立健全退出機制。附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案四、建設多元辦學格局（十四）做優(yōu)職業(yè)教育培訓評價組織政府通過放寬準入，嚴格末端監(jiān)督執(zhí)法，嚴格控制數(shù)量，扶優(yōu)、扶大、扶強，保證培訓質量和學生能力水平。培訓評價組織應對接職業(yè)標準，與國際先進標準接軌，按有關規(guī)定開發(fā)職業(yè)技能等級標準，負責實施職業(yè)技能考核、評價和證書發(fā)放。行業(yè)協(xié)會要積極配合政府，為培訓評價組織提供好服務環(huán)境支持，不得以任何方式收取費用或干預企業(yè)辦學行為。附錄二 國家職業(yè)教育改革實施方案五、完善技術技能人才保障政策（十五）提高技術技能人才待遇水平鼓勵企業(yè)職務職級晉升和工資分配向關鍵崗位、生產一線崗位和緊缺急需的高層次、高技能人才傾斜。建立國家技術技能大師庫，鼓勵技術技能大師建立大師工作室，并按規(guī)定給予政策和資金支持。積極推動職業(yè)院校畢業(yè)生在落戶、就業(yè)、參加機關事業(yè)單位招