2024年上海高考語文沖刺考前重要筆記

文本閱讀注意判定“是什么”——1.文章主題是什么2.審題：考點(diǎn)是什么整體感知——社科文——論題/論點(diǎn)散文——情感主旨小說——人物形象詩歌鑒賞——題材（邊塞詩，送別，詠物）人物傳記——人物形象【刻畫人物的方法（正面+側(cè)面），人物做了幾件事，分別對(duì)應(yīng)形象特征】序記——尋找中心句，觀點(diǎn)作文——核心關(guān)鍵詞（A+B），關(guān)系詞語的含義1.詞語的指代義：尋找原文，提取概括2.詞語語境義：詞性要一致+尋找主語+結(jié)合語境近義詞替換+加修飾語《家園城市》：城市具有傳統(tǒng)，地標(biāo)性的建筑，見證城市發(fā)展的“年輪”論據(jù)與論點(diǎn)論證是否充分——概括出分論點(diǎn)與論據(jù)尋找論點(diǎn)與論據(jù)分別強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)是否一致性理解——分析——賞析——評(píng)析——評(píng)價(jià)列圖表——【04，15，18春】作用：直觀形象/清晰直觀地展現(xiàn)........（圖表的名稱/圖表內(nèi)容），為下文進(jìn)一步闡釋/說明.....提供了依據(jù)/為下文做鋪墊論據(jù)在文中的作用——1.有力地證明論點(diǎn)/反駁論點(diǎn)；引出論點(diǎn)/論題；吸引閱讀興趣2.事實(shí)論據(jù)：典型性，說服力，概括事例，具體有力地論證了.....；對(duì)比論證；從不同角度或不同方面（不同國別，不同時(shí)代，不同領(lǐng)域，不同層面），使論證更加嚴(yán)密；生活中/身邊的事例，平易近人，貼近生活，拉近讀者距離，方便讀者理解接受。3.道理論據(jù)：權(quán)威性，說服力；引用古詩文，增強(qiáng)文學(xué)性，使文章富有詩意；直接引用，作為觀點(diǎn)。論點(diǎn)/論題如何提出——列舉生活現(xiàn)象/常理，得出了.....結(jié)論引經(jīng)據(jù)典/名言事實(shí)論據(jù)先引述別人的觀點(diǎn)，進(jìn)行批駁，在此基礎(chǔ)上，分析某種現(xiàn)象，進(jìn)而得出自己的觀點(diǎn)社科文中句段在文中的作用——開頭段：引出論點(diǎn)/論題.中間段結(jié)尾部分——嚴(yán)密性概括+上下文關(guān)系（補(bǔ)充論證/辯證分析/層進(jìn)/換角度）+這樣使論證更加嚴(yán)密，充分，全面藝術(shù)形象1.概括/分析形象特點(diǎn)——人物傳記2.賞析形象【如何塑造】——正面與側(cè)面+細(xì)節(jié)描寫+修辭+表現(xiàn)手法+情節(jié)3.藝術(shù)形象（事物+人物）的作用內(nèi)容：形象本身特點(diǎn)，對(duì)中心事件/人物進(jìn)行補(bǔ)充，使人物形象更加豐滿全面，側(cè)面烘托主要形象特性，寄托情感/主旨結(jié)構(gòu)：線索，所見所聞，旁觀者/敘述者；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)/鋪墊/伏筆/反差/對(duì)比；手法：側(cè)面烘托，對(duì)比，象征，雙關(guān)，彰顯意義【情節(jié)/次要人物/事物在文中的作用】線索；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展【內(nèi)容概括】，為下文鋪墊，前后之間形成反差；照應(yīng)伏筆，敘事富有變化，避免了平鋪直敘，使故事情節(jié)更加完整，合理，對(duì)主要情節(jié)起到補(bǔ)充，人物形象更加豐滿；側(cè)面烘托主要人物。突出表現(xiàn)某個(gè)情感，人物形象。象征意義4.評(píng)析形象思想意義概括內(nèi)容+形象特點(diǎn)+聯(lián)系現(xiàn)實(shí)【啟迪/激勵(lì)/教育意義】+我們應(yīng)該怎么辦描寫特色/角度人物描寫——正面?zhèn)让婢拔锩鑼憽泄伲ㄒ曈X聽覺）+觀察視角+用詞特點(diǎn)+修辭+動(dòng)靜+虛實(shí)+聲音色彩+時(shí)空等整句：排比，對(duì)偶，反復(fù)散句：靈活多變，富有變化，表意自由短句：三三兩兩，句子短促理解——分析——賞析——評(píng)析——評(píng)價(jià)理解——含義：詞語，句子，標(biāo)題【表層+深層】分析1.分析內(nèi)容【人物形象/情感主旨/含義】2.分析形式-表達(dá)效果：賞析賞析：定角度/找手法評(píng)析1.評(píng)析內(nèi)容【思想意義】=概括+分析+聯(lián)系現(xiàn)實(shí)2.評(píng)析形式【藝術(shù)手法】=賞析+評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)【一分為二】1.評(píng)價(jià)主旨2.評(píng)價(jià)藝術(shù)價(jià)值賞析詞語的妙處——1.定詞性【動(dòng)詞，富有動(dòng)感，畫面感】2.事物/人物的特點(diǎn)3.手法【修辭+描寫+表現(xiàn)手法】4.上下文之間【結(jié)構(gòu)】5.情感主旨選材特點(diǎn)——1.典型性2.新穎獨(dú)特性3.詳略得當(dāng)4.點(diǎn)面結(jié)合5.以小見大6.大量引用【材料，古詩詞】7.虛實(shí)結(jié)合8.多角度選材9.時(shí)間線索含義——理解用意——作用/表達(dá)效果意圖——主旨把握作品的行文線索和思路【時(shí)間線索】【事物線索】【人物線索】【雙線并行】明線-事物；暗線-情感分析詞句、段在文中的作用1.內(nèi)容:事物人物特征+氛圍+心理；表現(xiàn)情感主旨人物形象2.結(jié)構(gòu)：上下文之間聯(lián)系3.手法把握作者的情感，分析作品主題的思想內(nèi)涵1.人與自然和諧相處2.遠(yuǎn)離喧囂，深入自然，尋求內(nèi)心的安靜，尋求精神家園，返璞歸真，與自然相融合3.生活常理，挖掘深刻人生感悟，人生啟迪，人生態(tài)度4.傳統(tǒng)文化，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)消逝，沒落的哀傷，惋惜，無奈，呼吁5.現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會(huì)的沒落6.文化反思構(gòu)思的妙處答題角度——結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)鋪墊伏筆懸念內(nèi)容上：人物的特點(diǎn)手法上：修辭，表達(dá)方式，表現(xiàn)手法選材上：圍繞....來展開，線索答題的規(guī)范——1.全文構(gòu)思——《錯(cuò)位之思》全文是圍繞.....進(jìn)行選材構(gòu)思的+梳理行文思路+構(gòu)思的效果2.句段構(gòu)思全文是圍繞.....進(jìn)行選材構(gòu)思的+結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，手法句段在文中的作用【過渡段：由....轉(zhuǎn)向....】+構(gòu)思效果3.情節(jié)構(gòu)思【多次出現(xiàn)】分——總線索+推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)鋪墊伏筆懸念反差對(duì)比+烘托環(huán)境氛圍，突出人物形象特征4.事物/人物構(gòu)思線索，使全文結(jié)構(gòu)完整/嚴(yán)謹(jǐn)；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展【內(nèi)容概括】，為下文鋪墊，前后之間形成反差；照應(yīng)伏筆，敘事富有變化，避免了平鋪直敘，使故事情節(jié)更加完整，合理，對(duì)主要情節(jié)起到補(bǔ)充，人物形象更加豐滿；側(cè)面烘托主要人物。突出表現(xiàn)某個(gè)情感，人物形象。象征意義賞析句子——1.定角度：修辭+表達(dá)方式（記敘描寫抒情）+表現(xiàn)手法+句式+用詞+標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等2.析內(nèi)容+情感主旨：特征/氛圍/心理+情感主旨人物形象3.結(jié)構(gòu)插敘作用——1.補(bǔ)充交代.....內(nèi)容，豐富文章內(nèi)涵2.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文鋪墊/伏筆/照應(yīng)/對(duì)比/反差3.豐富人物形象，突出人物形象特點(diǎn)4.深化主旨古體詩與近體詩區(qū)分【體裁-格律】1.朝代：唐朝之前的肯定古體詩，唐朝后的未必是近體詩2.句數(shù)字?jǐn)?shù)：律詩與絕句3.押韻：偶數(shù)句最后一個(gè)字，韻母一致。anenonin

ang

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ing4.對(duì)仗:頷聯(lián)與頸聯(lián)必須對(duì)仗情景關(guān)系借景抒情——先有情感，緣情而選景寓情于景/融情于景：不著一字，情感全部通過景物傳達(dá)出來情景交融：情感與景物相互融合用典——尋找典故中的人物形象/命運(yùn)與抒情主人之間相似性人物傳記類文言文閱讀

·規(guī)律循吏

：

清正廉潔、重農(nóng)宣教、所居民富、所去見思清正廉潔

：自己的優(yōu)點(diǎn)（①自身、②與上級(jí)、下級(jí)其他官員相處）廉潔、公正公平、

嚴(yán)格執(zhí)法、剛正不阿、堅(jiān)持原則、不畏權(quán)貴......敢于進(jìn)諫、善于納諫……重農(nóng)宣教安民政策：1.攘外（外患）

——運(yùn)用武力、有勇有謀2.安內(nèi)（內(nèi)患）

——運(yùn)用法律、秉公執(zhí)法富民政策：1.重視農(nóng)業(yè)發(fā)展2.賦稅徭役（減輕、延期、取消）教化政策：1.教育：興建學(xué)校、重人才、學(xué)儒家思想

2.行為規(guī)范的效法3.以德化人文言文閱讀·主觀題分析一、了解不同的出題形式以及答題方向2021年19.第④段中吳僅用不同的說話方式、語氣拒絕了權(quán)貴的訴求，請(qǐng)分析其不同之處。（4分）答案示例：第一次應(yīng)答，吳僅在承認(rèn)中貴人身份貴重后，用"然"字轉(zhuǎn)折語氣，又以反問指出私事不應(yīng)用公文傳達(dá)，用義正辭嚴(yán)的方式斷然拒絕，有威懾力。第二次應(yīng)答，吳僅以牛遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)為托詞，又以“奈何”緩和語氣，以調(diào)侃、幽默的方式委婉拒絕，表面無奈，暗含鋒芒。

對(duì)比拓展閱讀：5．第②③兩段蘇東坡的說話語氣不同，請(qǐng)加以分析。（1）第②段是蘇軾在河水泛濫危及城墻的緊急時(shí)刻，為驅(qū)使富民回城、調(diào)集軍隊(duì)守城安民所說，因此語氣堅(jiān)決，又以反問、感嘆句式加強(qiáng)語氣，語言慷慨激昂。（2）而第③段是為調(diào)解司馬光與章惇兩位大臣的矛盾，蘇軾面對(duì)同僚語氣和緩、娓娓道來，動(dòng)之以情、曉之以理，以史實(shí)為例加強(qiáng)說服力，達(dá)成勸和的效果。（3）總之，說話對(duì)象不同，實(shí)際情況不同，語氣方式不同。

2020年20.第④段寫宋若水反駁衡山浮戶恢復(fù)溪水故道的請(qǐng)求，很有說服力，請(qǐng)加以分析。（4分）宋若水指出，恢復(fù)故道會(huì)讓數(shù)百戶居民動(dòng)蕩離散，危害極大。而壽岳庇佑國運(yùn)的說法不見經(jīng)典記載，不足為據(jù)。即使認(rèn)為地脈影響國運(yùn)的說法成立，由于國家中興發(fā)生在改道之后，那么恢復(fù)故道就會(huì)影響大好國運(yùn)，這與恢復(fù)故道的理由自相矛盾。宋若水從后果的嚴(yán)重性，對(duì)方論據(jù)的權(quán)威性、對(duì)方論述的嚴(yán)謹(jǐn)性三個(gè)角度進(jìn)行反駁，針對(duì)性強(qiáng)，很有說服力。（評(píng)分說明：1點(diǎn)1分，給滿4分為止。）

2019年20.第④段寫到“監(jiān)司督賦方急”，項(xiàng)經(jīng)與他論理，很有說服力，請(qǐng)加以分析。（4分）答案示例：這番話指出為政當(dāng)以百姓的性命為重，而催賦會(huì)逼死百姓，違反了為政宗旨。再指出“民盡死”的催賦結(jié)果違背了征稅的目的，從現(xiàn)實(shí)利益看，催賦也是無益的。另外，把羊綁上石頭丟進(jìn)水里的比喻，生動(dòng)形象地展示了催賦的危害，也增強(qiáng)了說服力。評(píng)分說明：1點(diǎn)1分，給滿4分為止。

技巧整理題型一：說理的說服力：1.文章具體言語的具體概括（手法+先提出…,再…）2.從不同方面，高度概括（抽象）：例如：2021年：宋若水從后果的嚴(yán)重性，對(duì)方論據(jù)的權(quán)威性、對(duì)方論述的嚴(yán)謹(jǐn)性三個(gè)角度進(jìn)行反駁，針對(duì)性強(qiáng)，很有說服力。3.說理清晰、嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)……，具有說服力。題型二：運(yùn)用不同的說話方式和語氣：1.說話方式：注意句子中的關(guān)鍵詞（關(guān)聯(lián)詞、副詞等），運(yùn)用的手法（比喻、對(duì)比、類比……）+逐句分析(內(nèi)容)2.語氣：語氣緩和、語氣堅(jiān)決等，加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢(shì)，調(diào)侃的語氣、幽默【游記類/亭臺(tái)樓閣記文言文】1.記敘：【概括題/句段作用】——地理位置，同游的人/建造的人，舊地重游【物是人非/世事變遷/歲月流逝】，地理概貌，歷史淵源/變遷，命名由來/建造緣由，寫作緣由，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景名勝，總括介紹等2.描寫：【賞析題】——景物描寫特色=描寫角度+語言特點(diǎn)【修辭+用詞+句式+語言風(fēng)格】+景物描寫作用3.抒情/議論：歲月流逝，人生無常，物是人非，珍惜眼前美景及時(shí)行樂；歷史遺跡：對(duì)歷史先賢的憑吊，懷念敬佩，對(duì)某方面精神品質(zhì)推崇；對(duì)某現(xiàn)象的批判；希望人們能夠認(rèn)識(shí)到景點(diǎn)的獨(dú)特之處；發(fā)表某種文學(xué)觀點(diǎn)，人生態(tài)度，治學(xué)精神，社會(huì)現(xiàn)象的反思?！菊撜f文】《過秦論》《六國論》《師說》《勸學(xué)》【論說類文言文的閱讀技法】：1、明確文本議論的話題是什么；（論題）針對(duì)什么現(xiàn)象提出觀點(diǎn)2、明確本文是寫給誰看的；（寫作對(duì)象）3、圈劃出文中標(biāo)志性詞句（議論句或抒情句），把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；（論點(diǎn)）4、分析文章的論證思路和論證方法；（怎么闡述的）5、把握作者使用的材料（論據(jù)）對(duì)突出觀點(diǎn)所起到的作用。贈(zèng)序——長(zhǎng)輩，上級(jí)對(duì)于晚輩，下級(jí)的臨別贈(zèng)言，多用來表示勸勉，鼓勵(lì)，警示，勸誡，呼吁等寫作意圖——作者概括內(nèi)容+分析文章的觀點(diǎn)/主旨+作者態(tài)度【呼吁，號(hào)召，警示，贊揚(yáng)，批判，勸誡，應(yīng)有人所托】思想意義——讀者概括內(nèi)容+分析文章的觀點(diǎn)/主旨+聯(lián)系現(xiàn)實(shí)【這種思想/觀點(diǎn)/情感在當(dāng)今社會(huì)對(duì)于....依然具有很強(qiáng)現(xiàn)實(shí)/啟迪/激勵(lì)/警示意義，我們?cè)诠ぷ髦猩钪幸?.....】性格特點(diǎn)——形象特征序言——贈(zèng)序——臨別贈(zèng)言，勸勉，鼓勵(lì)，警示，希望書序——介紹體例，目的，文學(xué)觀點(diǎn)，寫書作者品格高潔游記——記敘：地理位置，景點(diǎn)地理概貌/規(guī)模，命名由來，歷史淵源，同游的人，舊地重游描寫：景物描寫的作用+特色/角度抒情議論：找中心句/主旨句說理特點(diǎn)/論證特點(diǎn)/論證說服力1.論證結(jié)構(gòu)：總分、并列、層進(jìn)、對(duì)照引論——提出問題——是什么本論——分析問題——為什么（原因/重要性/弊端）結(jié)論——解決問題——怎么辦2.論證思路——梳理思路+邏輯性3.論證方法4.語言特點(diǎn)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)——1.用詞：副詞、限定詞、關(guān)聯(lián)詞等；2。論證方法3?？茖W(xué)術(shù)語；4.邏輯（補(bǔ)充論證、辯證分析、邏輯嚴(yán)密，符合人們的認(rèn)知規(guī)律）生動(dòng)形象的文學(xué)性：修辭+表現(xiàn)手法+描寫抒情+逸聞趣事通俗性：人稱（第一第二人稱，親切自然，拉近與讀者的距離）；設(shè)問（自問自答，引發(fā)讀者對(duì)...的思考和注意）；身邊變的貼近生活的事例；口語的語言辛辣諷刺、犀利尖銳、詼諧幽默賞析句段的表現(xiàn)力——1.修辭2.用詞3.句式4.語言風(fēng)格5.表現(xiàn)手法6.表達(dá)方式（敘述-人稱、視角、語言、線索；描寫-人物+景物、抒情等）7.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)8.謀篇布局?jǐn)⑹鋈朔Q的作用——第一人稱：親切自然，使讀者身臨其境，如聞其聲如見其人，拉近與讀者的距離，增強(qiáng)故事的真實(shí)性第二人稱：親切自然，便于抒情/抒情性強(qiáng)第三人稱：客觀真實(shí)，不受時(shí)間空間的限制，敘述自由標(biāo)題的含義——1.表層含義：圍繞標(biāo)題