2023-2024學(xué)年江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文模擬試題（附答案）

2023-2024學(xué)年江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文

模擬試題

一、基累與運(yùn)用（31分）

1.根據(jù)語(yǔ)境完成題目。（10分）

丕僅閱逶能增加初識(shí)和技能」還能生富A的精界。通過(guò)閱讀經(jīng)典，你可以和智者交談，

與偉人對(duì)話(huà)。讀劉湛秋《雨的四季》，你能從四季雨景中感受到自然的風(fēng)—（yun）；讀莫懷戚

《散步》，你能從日?！╯ud）事中體察親情的溫馨；讀安徒生《皇帝的新裝》，你能從荒誑

情節(jié)中（）人性的真?zhèn)巍瓌傞_(kāi)始，你可以嘗試廣泛閱讀，（只求懂得大概，不求

深刻了解）o接著，要注意選擇合適的讀書(shū)方法，比如根據(jù)興趣和讀書(shū)目的的不同，可以分別采

取精讀或跳讀。

（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音，寫(xiě)出相應(yīng)漢字。（4分）

?溫萼②荒磔③風(fēng)y?n④sud事

（2）填入（）中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.辨析B.辨別C.分辯

（3）把括號(hào)里加橫線(xiàn)的句子替換成一個(gè)成語(yǔ)。（2分）

（4）畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有一處語(yǔ)病，請(qǐng)作修改。（2分）

2.默寫(xiě)。（10分）

（1）淫慢則不能勵(lì)精，-（諸葛亮《誡子書(shū)》）

（2）,不亦君子乎？（《論語(yǔ)》）

（3）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）

（4）,卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）

（5）河流大野猶嫌束，0（譚嗣同《潼關(guān)》）

（6）,受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

（7）課文中常有彰顯理想光輝和人格力量的金句。①（填作者）在《十一月四日風(fēng)雨

大作》一詩(shī)中，用“②,③”表達(dá)了自己雖年邁,但仍想

守衛(wèi)邊疆的報(bào)國(guó)之愿。毛澤東在《紀(jì)念白求恩》中用呼吁大家成為“一個(gè)高尚的人，

④，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”。

3.下列有關(guān)文化常識(shí)的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）（）

A.“卑己尊人”是中華民族的傳統(tǒng)美德。比如，常見(jiàn)的謙辭有“犬子”“鄙人”“寒舍”等；敬辭有“惠

贈(zèng)”“垂詢(xún)”“高見(jiàn)”等。

B.中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有特定的習(xí)俗。據(jù)此可知，“手執(zhí)艾旗招百福，門(mén)懸蒲劍斬千邪”“櫻桃桑棋與菖

蒲，更買(mǎi)雄黃酒一壺”是寫(xiě)端午節(jié)。

C.農(nóng)歷十二月八日是臘八節(jié)。為了感受節(jié)日氣氛，小文早餐吃了臘八粥。奶奶告訴她過(guò)了臘八就

意味著拉開(kāi)了過(guò)年的序幕。

D.小文把自己的作文交給老師批改時(shí)說(shuō)：“學(xué)生拙作，請(qǐng)您拜讀！”老師給小文面批指導(dǎo)后，小文

又說(shuō)：“感謝先生不吝賜教！”

4.下列句子中有關(guān)語(yǔ)法修辭所作的判斷與分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A.“擔(dān)心”“想念”“出現(xiàn)”“應(yīng)當(dāng)”等詞語(yǔ)的詞性，都是動(dòng)詞。

B.“凌亂”“強(qiáng)壯”“清脆”“筆直”等詞語(yǔ)的詞性，都是形容詞。

C.“對(duì)同志對(duì)人民不是滿(mǎn)腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心?！本渲械募狱c(diǎn)詞是貶義詞。

D.“那只貓隱身在陽(yáng)光隱約里的綠葉中，好像在等待著要捕捉什么似的。”這個(gè)句子采用了比喻修

辭手法。

5.學(xué)校開(kāi)展以“文學(xué)部落”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面任務(wù)。（4分）

（1）【活動(dòng)一：寫(xiě)結(jié)論】下圖是某網(wǎng)站發(fā)布的初中生閱讀筆記占比的統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中你可以

得出什么結(jié)論？（寫(xiě)一條即可）（2分）

閱讀筆記有偶爾有沒(méi)有

占比5%10%85%

（2）【活動(dòng)二：寫(xiě)句子】（2分）請(qǐng)把下面的句子補(bǔ)寫(xiě)完整，使句子構(gòu)成排比句。

文學(xué)是美妙的音樂(lè)，讓人心曠神怡；①；②O

二、閱讀與理解（52分）

（一）閱讀下列古詩(shī)，完成6-7題。（6分）

春日即事李彌遜①

小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

車(chē)塵不到張羅地②，宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)。

【注】①李彌遜（1085?1153）,字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人。歷任中書(shū)舍人、戶(hù)部

侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門(mén)可羅雀、十分冷落的地方。

6.請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。（2分）

7.結(jié)合全詩(shī)，分析作者在詩(shī)中表達(dá)了哪些思想感情。（4分）

（二）閱讀下列文言文，完成8-12題。（13分）

【甲】宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！?/p>

有聞而傳之者：“丁氏穿井得一人?！皣?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁氏，丁氏對(duì)曰：“得

一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無(wú)聞也。

（選自《呂氏春秋?穿井得一人》）

【乙】昔者曾子處費(fèi)，費(fèi)人有與曾子同名族者而殺人。人告曾子母曰:“曾參殺人。”曾子之母

曰:“吾子不殺人?！笨椬匀?。有頃焉，人又曰:“曾參殺人!”其母尚織自若也。頃之，一人又告之曰:“曾

參殺人!”其母懼投杼①逾②墻而走。夫以曾參之賢與母之信也，而三人疑之，則慈母不能信也。

（選自《戰(zhàn)國(guó)策?秦策二》）

［注釋?zhuān)茛勹蹋▃hti）：織布用的梭子。②逾：越過(guò)。

8.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）或其家穿井_________（2）國(guó)人道之

（3）費(fèi)人有與曾子同名族者而殺人（4）夫以曾參之賢與母之值也

9.用“/”劃分句子停頓，劃一處。（2分）

其母懼投杼逾墻而走。

10.下列選項(xiàng)中，“之”字用法與例句相同的一項(xiàng)是（2分）（）

例句：一人又告之日

A.日月星宿，亦積氣中之有光耀者（《列子?杞人憂(yōu)天》）

B.有聞而傳之者（《呂氏春秋?穿井得一人》）

C.即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。（《世說(shuō)新語(yǔ)?言語(yǔ)》）

D.久之，目似瞑，意暇甚（蒲松齡《狼》）

11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（2分）

其母尚織自若也。_______________________________________________________________________

12.兩文中我們可以獲得什么共同的啟示？請(qǐng)結(jié)合文章具體分析。（3分）

（三）閱讀下面的非連續(xù)性文本，回答13-16題。（共13分）

材料一

①如果你在路邊、休息處看到一個(gè)人手指連動(dòng)笑得合不攏嘴，那大概就是在刷小視頻了。不

自覺(jué)地深陷其中，番然之間發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了幾個(gè)小時(shí).

②抖音為什么會(huì)火？因?yàn)樗鼭M(mǎn)足了人們對(duì)消遣和感官刺激的需求。美國(guó)媒體文化研究者、批

判家尼爾?波茲曼在《娛樂(lè)至死》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：“一切公眾話(huà)語(yǔ)日漸以?shī)蕵?lè)的方式出現(xiàn)，并成

為一種文化精神。我們的政治、信仰、新聞、體育、教育和商業(yè)都心甘情愿地成為娛樂(lè)的附庸，

毫無(wú)怨言，甚至無(wú)聲無(wú)息，其結(jié)果是我們成了一個(gè)娛樂(lè)至死的物種?！?/p>

（節(jié)選自網(wǎng)絡(luò)文字《抖音，正在毀掉年輕一代人？》，有刪改）

材料二

①?gòu)?920年開(kāi)始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹(shù)的老人.我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何動(dòng)搖或懷疑，

只有天知道這有多難！

②1945年的6月，我最后一次見(jiàn)到植樹(shù)的老人。那年，他已經(jīng)87歲了。我再次踏上這條通

往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過(guò)的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種

猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來(lái)流水般的聲音，那是風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲。

③……

④每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人

的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，我就從心

底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。

（節(jié)選自語(yǔ)文教材《植樹(shù)的牧羊人》，有刪節(jié)）

材料三

越過(guò)枯燥才能獲得愉悅

①對(duì)枯燥的忍耐力，可能是一個(gè)優(yōu)秀的人最深沉的素質(zhì)，也是與平庸者最大的分野。生活在

消費(fèi)主義和娛樂(lè)化環(huán)境中的一代人，被“精彩”慣壞了，越來(lái)越失去忍耐枯燥、在枯燥中學(xué)習(xí)的能

力。人們熱愛(ài)爆梗、段子、笑點(diǎn)、包袱的感官刺激，習(xí)慣被消耗自己時(shí)間的娛樂(lè)文化所“喂養(yǎng)”，

難以越過(guò)枯燥門(mén)檻進(jìn)入深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

②能真正滋養(yǎng)一個(gè)人的事，往往都帶著某種枯燥的性質(zhì)，需要理性的主體忍受一定程度的枯

燥，投入深度注意力?？菰锸且粋€(gè)門(mén)檻，是為不學(xué)無(wú)術(shù)者、浮躁者、消遣者設(shè)置的障礙，越過(guò)這

個(gè)門(mén)檻者，才能慢慢獲得愉悅。精彩，是在孤獨(dú)靜觀、克服枯燥后“先逖后場(chǎng)”，習(xí)得新知，解開(kāi)

困惑。

③寫(xiě)作是一件需要忍受枯燥的事。一氣呵成者，很少是一開(kāi)始就有寫(xiě)作沖動(dòng)的，而是在克服

最初那30分鐘的枯燥過(guò)程后醞釀出來(lái)的。閱讀也是一件需要忍受枯燥的事。讀一本好書(shū)是需要資

格的，要有耐心讓自己慢下來(lái)，坐得住冷板凳，去獲得這個(gè)閱讀資格，而不是看一兩頁(yè)就輕易扔

一邊。再深?yuàn)W難讀的書(shū)，克服了前30頁(yè)的閱讀痛苦、堅(jiān)持一段時(shí)間，就慢慢讀進(jìn)去了。創(chuàng)新創(chuàng)造,

也不是腦袋一拍靈機(jī)一動(dòng)，新點(diǎn)子就來(lái)了，那是重復(fù)實(shí)驗(yàn)、頭腦風(fēng)暴、文獻(xiàn)輸入、失敗沮喪，爬

起來(lái)繼續(xù)干的產(chǎn)物。

④看看那些能成就人滋養(yǎng)人，在哪里都能受到推崇的好品質(zhì)，大多與忍受枯燥相關(guān)。延遲滿(mǎn)

足、專(zhuān)注、自律，核心都是對(duì)枯燥的克服。勤奮、刻苦、堅(jiān)毅、節(jié)制、謹(jǐn)慎、惜時(shí)、慎獨(dú)、忍耐、

適應(yīng)，從這些品質(zhì)中都能看到對(duì)枯燥的超越，接受和越過(guò)枯燥，才能養(yǎng)成這些讓人受益終身的好

品質(zhì)。（作者曹林，有刪改）

13.結(jié)合文本，解釋材料三中加點(diǎn)詞“先澀后暢”的意思。（2分）

14.材料一中的“娛樂(lè)”和材料三中的“愉悅”是一回事嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

15.揣摩材料二“我”用“他做到了只有上天才能做到的事”這句話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)牧羊人的用意。（2分）

16.材料三第③段用了一組事實(shí)論據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)，其實(shí)，材料二的故事也可以概括為材料三的一個(gè)

事實(shí)論據(jù)。請(qǐng)你提煉材料二的內(nèi)容，填在下面的空格上。（5分）

要在荒山上造出一片綠洲也需要（1分），那不是

（2分），而是（2分）。

（四）閱讀曹學(xué)林的《“魚(yú)在水”》，完成17-20題。（20分）

①“魚(yú)在水”本名叫于在水，是我的一位小學(xué)啟蒙老師.

②于在水這個(gè)名字很特別，有說(shuō)是出自于《詩(shī)經(jīng)》里“所謂伊人，在水一方”的，有說(shuō)是“于”

與“魚(yú)，，諧音，魚(yú)在水中，可謂得其所哉！不是有個(gè)成語(yǔ)叫“如魚(yú)得水”么？也有的說(shuō)是，小時(shí)候取

名時(shí)先生說(shuō)他五行缺水，故用“水”字來(lái)補(bǔ)?？傊?，這名字用現(xiàn)在的話(huà)說(shuō)，叫有文化。

③于在水確實(shí)有文化。他是我們村最早的高中生；在村里的耕讀小學(xué)剛創(chuàng)辦時(shí)就被安排做教

師，后來(lái)還被任命為校長(zhǎng)。在祖祖輩輩都沒(méi)有一個(gè)人識(shí)字的村人眼里，能做教師、校長(zhǎng)的人就是“圣

人“，孔夫子不就叫“孔圣人”嗎？

④于在水個(gè)子不高，又長(zhǎng)得瘦，但卻很精干，說(shuō)話(huà)有點(diǎn)女人聲，尖利而響亮。他不但會(huì)教學(xué)，

而且能寫(xiě)，筆頭快。村里要寫(xiě)個(gè)匯報(bào)材料什么的，找到他，一個(gè)晚上就能完成，讓領(lǐng)導(dǎo)很滿(mǎn)意。

他還會(huì)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)毛筆字，學(xué)校的山墻上有一塊黑板報(bào)，被他畫(huà)得圖文并茂，吸引了許多村民和過(guò)

路行人停下觀看。每年春節(jié)前，大隊(duì)搞文娛宣傳隊(duì)，他集編、導(dǎo)、演于一身，不少節(jié)目在公社和

縣里都得了獎(jiǎng)，為大隊(duì)爭(zhēng)得了很多榮譽(yù)。大家都覺(jué)得他是個(gè)難得的人才。大隊(duì)黨支部就把他發(fā)展

為黨員，提拔為支委，還把他作為支部副書(shū)記的人選進(jìn)行培養(yǎng)。村里的人遇見(jiàn)他，沒(méi)有誰(shuí)不恭恭

敬敬叫一聲“于校長(zhǎng)”的。那段時(shí)間，于在水真可以說(shuō)是“如魚(yú)得水”。

⑤我在村里的耕讀小學(xué)讀書(shū)時(shí)，于在水做我的老師。他既教我們語(yǔ)文，又教我們算術(shù)，還教

我們音樂(lè)、美術(shù)、體育、自然等課程。上課的時(shí)候，于老師那矮小的個(gè)子在教室前跳來(lái)跳去，像

演戲一般。記得于老師教我們唱“魚(yú)兒離不開(kāi)水，瓜兒離不開(kāi)秧”這首歌，于老師唱一句，我們跟

在后面學(xué)一句，有人故意把它唱成“魚(yú)一在一水呀，瓜一在一秧”，于老師聽(tīng)出歌詞不對(duì)，反復(fù)糾

正，待到明白過(guò)來(lái)是有人在故意搗蛋時(shí)，氣得把歌本往講臺(tái)上“啪”地一摔。有時(shí)于老師正在上課，

忽然一只麻雀從外面飛進(jìn)來(lái)，或者一只老鼠在屋頂竄過(guò)，教室里就會(huì)產(chǎn)生一陣騷動(dòng)，一些調(diào)皮的

孩子甚至?xí)赖阶雷由洗篌@小怪地叫喚。這時(shí)的于老師就會(huì)停止講課，用教鞭敲敲黑板，做出嚴(yán)

肅的樣子。非到忍無(wú)可忍，于老師決不打人。

⑥大概在我讀初二年級(jí)時(shí)，于在水被調(diào)到離我們村十幾里遠(yuǎn)的一所完小去做校長(zhǎng)。這次調(diào)動(dòng)

對(duì)他是一種破格重用，更是一次脫胎換骨。果然，于在水擔(dān)任那所完小校長(zhǎng)沒(méi)幾年，就轉(zhuǎn)為了國(guó)

家正式教師，農(nóng)村戶(hù)口轉(zhuǎn)成了國(guó)家戶(hù)口，吃糧由原來(lái)靠生產(chǎn)隊(duì)分，變成了拿糧本兒到糧管所買(mǎi)。

他這條“魚(yú)”終于跳了龍門(mén)!

⑦多年以后，我?guī)煼懂厴I(yè)，也走上了教師崗位。不過(guò)這時(shí)，我的小學(xué)啟蒙老師于在水早已不

做校長(zhǎng)了，連教師也不做了。聽(tīng)說(shuō)是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)能力差，教學(xué)水平低，實(shí)在弄不下去了自己辭的職。

完小不同于耕讀小學(xué)，那里面是藏龍臥虎啊。做了幾年校長(zhǎng)，于在水被弄得心力交瘁，變成了一

條“涸轍之魚(yú)”。辭去校長(zhǎng)職務(wù)后，于在水就到校辦廠跑外勤。那時(shí)校辦廠正紅火，教師轉(zhuǎn)行辦廠

的不少，國(guó)家發(fā)的工資照拿，還能多一塊獎(jiǎng)金、業(yè)務(wù)費(fèi)，不少人都爭(zhēng)著去。

⑧我在做了幾年教師后，調(diào)離了學(xué)校，不久又到縣城工作，此后與于在水老師就斷了聯(lián)系。

也不知他在校辦廠情況如何.我曾認(rèn)為，于老師做一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該是“如魚(yú)得水”的，現(xiàn)在才悟到：

魚(yú)也有自己?；畹乃颍皇敲織l魚(yú)都能游向大海??！

⑨有一次，父親從鄉(xiāng)下來(lái)城里看我，喝酒聊天時(shí)談到于在水。父親告訴我，于在水現(xiàn)在不得

過(guò)身了！辦廠被人騙了十幾萬(wàn)，天天有人上門(mén)要債，每天都東躲西藏的不敢見(jiàn)人呢！臨走時(shí)，父

親還叮囑我，要是他來(lái)向你借錢(qián)可千萬(wàn)不能借，借給他可就有去無(wú)回啦！

⑩于在水并沒(méi)有來(lái)向我借錢(qián)，不過(guò)有一次回老家時(shí)，我卻在村口遇見(jiàn)了他。只見(jiàn)他又矮又瘦

又累，臉上胡子拉脩的，五十多歲的人，好像六七十歲一樣，完全是一個(gè)猥瑣的農(nóng)村小老頭。看

不出一點(diǎn)年輕時(shí)的精明、干練，看不到一點(diǎn)曾經(jīng)做過(guò)教師、校長(zhǎng)的那種“有文化”的影子。我正想

問(wèn)候幾句，他卻跟我說(shuō)正要找我，準(zhǔn)備辦個(gè)劇團(tuán)。我說(shuō)，劇團(tuán)可不同于文娛宣傳隊(duì)啊，演員從哪

兒來(lái)？而且難管理，賺錢(qián)也不易。他箋羊，并不分辯什么，只是叫我?guī)兔ΑＮ掖饝?yīng)下來(lái)。但此后

他又并未再找我，可能是改變主意了，我也就未再過(guò)問(wèn).

?大約是在08年5月初的一天，我接到一個(gè)電話(huà)，是老家的同學(xué)打來(lái)的，他告訴我，于在水

出事了。

?我忙問(wèn)：出了什么事？

?同學(xué)說(shuō)，于在水偽造中央文件，私刻公章，以舉辦奧運(yùn)會(huì)名義，到企業(yè)去拉贊助，涉嫌詐

騙，公安局可能要抓呢！

?我吃了一驚，半晌說(shuō)不出話(huà)來(lái)——

?于在水，他……他……他真是腦子進(jìn)了水??！

17.作者善于巧借成語(yǔ)或俗語(yǔ)來(lái)對(duì)于在水的事跡進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)?jiān)谕ㄗx全篇的基礎(chǔ)上完成下面的表格。

（4分）

評(píng)價(jià)事件

如魚(yú)得水___________①__________

__________②從耕讀小學(xué)轉(zhuǎn)到完小做校長(zhǎng)，成為國(guó)家正式

教師

涸轍之魚(yú)_______________③___________

腦子進(jìn)水_________?_______

18.按要求回答下面的問(wèn)題。（5分）

（1）第⑧段劃線(xiàn)句子是什么含義？（2分）

（2）分析第⑩段劃線(xiàn)句子的作用。（3分）

19.第⑩段中于在水“笑笑”，沒(méi)有分辯，那么他有哪些話(huà)沒(méi)有說(shuō)出來(lái)呢？請(qǐng)模擬于在水的口吻把他

沒(méi)有說(shuō)出的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。（6分）

20.批評(píng)家福斯特將小說(shuō)中的人物分為兩類(lèi)：扁平人物和圓形人物。你認(rèn)為于在水是哪一類(lèi)人物?

為什么？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)做闡述。（5分）

小貼士：扁平人物的性格簡(jiǎn)單、靜止，圓形人物性格復(fù)雜且變化發(fā)展。

（五）閱讀名著《西游記》選段，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，完成下面小題。（10分）

……沙僧道："似這般火盛，無(wú)路通西，怎生是好？"八戒道：“只揀無(wú)火處走便罷。”三藏道:

“那方無(wú)火？"八戒道：“東方、南方、北方，俱無(wú)火?！庇謫?wèn)：“那方有經(jīng)？"八戒道：“西方有經(jīng)?！?/p>

三藏道：“我只欲往有經(jīng)處去哩！”沙僧道:“有經(jīng)處有火，無(wú)火處無(wú)經(jīng)，誠(chéng)是進(jìn)退兩難！”

師徒們正自胡談亂講，只聽(tīng)得有人叫道：“大圣不須煩惱，且來(lái)吃些齋飯?jiān)僮h?！彼谋娀乜磿r(shí)，

見(jiàn)一老人，身披飄風(fēng)整，頭頂偃月冠，手持龍頭杖，足踏鐵黝靴，后帶著一個(gè)雕嘴魚(yú)腮鬼，鬼頭

上頂著一個(gè)銅盆，盆內(nèi)有些蒸餅糕糜，黃糧米飯，在于西路下躬身道：“我本是火焰山土地，知大

圣保護(hù)圣僧，不能前進(jìn)，特獻(xiàn)一齋?！毙姓叩溃骸俺札S小可，這火光幾時(shí)滅得，讓我?guī)煾高^(guò)去？”土

地道：“要滅火光，須求羅剎女借芭蕉扇。”行者去路旁抬起扇子道：“這不是？那火光越扇越著，

何也？”土地看了，笑道：“此扇不是真的，被他哄了?！靶姓叩溃骸叭绾畏降谜娴?？”那土地又控背

躬身，徽徽笑道：“若還要借真蕉扇，須是尋求人力手。”

21.（1）沙僧、豬八戒、唐僧三人關(guān)于是否“西行”的對(duì)話(huà)，表現(xiàn)了各自怎樣的心理？請(qǐng)結(jié)合選段

劃線(xiàn)句分析。（3分）

（2）選段中土地提到的“大力王”，跟孫悟空有交情，也有過(guò)節(jié)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要概括他們的

“交情”與“過(guò)節(jié)”。（2分）

22.有網(wǎng)友認(rèn)為，人走向成熟的過(guò)程，就像《西游記》中的孫悟空一樣，只有翻山越嶺，不斷修行,

才能修成正果?！啊段饔斡洝防镉兴淖?，翻過(guò)才是人生。”請(qǐng)根據(jù)提示，在相應(yīng)的位置補(bǔ)充恰當(dāng)

的內(nèi)容。（3分）

走出花果山,被壓五百年，【乙】最后一座山,

告別舒適圈。皆因太輕狂。修煉成正果。

23.小文同學(xué)閱讀名著整理了不少心得感悟，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.悟空在車(chē)遲國(guó)斗法時(shí)自評(píng)：“就把我鎖在鐵柱子上，我也要上下爬踏，莫想坐得住?！薄段饔斡洝?/p>

好幾個(gè)回目中稱(chēng)悟空為“心猿”，與他活潑好動(dòng)、不受控制的性格有關(guān)。

B.魯迅的《朝花夕拾》中有童年夢(mèng)幻般的色彩，百草園里的“蟋蟀”“油蛉”“桑甚”等都是歡樂(lè)童年

的見(jiàn)證。

C.《西游記》讓我明白：團(tuán)隊(duì)成員可以個(gè)性鮮明，也免不了偶有爭(zhēng)執(zhí)，但必須有同一個(gè)“西天”，

才能取得最終的“功德圓滿(mǎn)”。

D.《五猖會(huì)》中父親命令“我”背完書(shū)才能去看會(huì)，讓“我”無(wú)奈和厭煩，可見(jiàn)魯迅小時(shí)候天真好玩,

長(zhǎng)大后才明白當(dāng)年父親望子成龍的苦心，表達(dá)了對(duì)父親的理解與愧疚。

三、作文（60分）

24.請(qǐng)以“這樸素的”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，不少于500

字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

語(yǔ)文模擬試題答案

I.（1）①xin②dan③韻④瑣（2）B（3）不求甚解（4）將“不僅”與“閱讀”調(diào)換位置。

2.（1）險(xiǎn)躁則不能治性（2）人不知而不慍（3）便引詩(shī)情到碧霄（4）何當(dāng)共剪西窗燭（5）

山入潼關(guān)不解平（6）回樂(lè)烽前沙似雪（7）①陸游②僵臥孤村不自哀

③尚思為國(guó)成輪臺(tái)④一個(gè)純粹的人

3.D（2分）4.D（2分）

5.（1）示例：85%的初中生沒(méi)有寫(xiě)閱讀筆記的習(xí)慣。（結(jié)論符合圖表即可）

（2）示例：①文學(xué)是甘甜的美酒，讓人回味無(wú)窮②文學(xué)是美麗的花園，讓人流連忘返

③文學(xué)是浩瀚的大海，讓人心胸開(kāi)闊④文學(xué)是巍峨的高山，讓人心生嘆服。

6.（2分）網(wǎng)，網(wǎng)羅的意思，絲絲小雨被編成了網(wǎng)，想要網(wǎng)住春天，用比喻、擬人的手法（或想象

的寫(xiě)作手法），生動(dòng)、新奇地表達(dá)了詩(shī)人想要留住春天的思想感情。

7.（4分）①政治上失意后的寂寞。詩(shī)的一、二兩句寫(xiě)了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些

凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；②世態(tài)炎涼的感嘆。三、四兩句寫(xiě)了詩(shī)人家門(mén)前

幾可羅雀，他只得在歸鳥(niǎo)的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門(mén)，從中可看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。

8.①待，等到②講述③和④相信，信任（4分）

10.B懼/投杼逾墻而走（2分）10.B（2分）

11.他的母親還是可以泰然自若地織布。（2分）

12.兩文都告訴我們聽(tīng)到傳言要調(diào)查研究，仔細(xì)辨別，弄清真相；不可輕信流言。甲文中的傳言者

把丁氏（挖井以后）得到一個(gè)人的勞力，傳成了從井里挖到一個(gè)人。乙文的曾母一開(kāi)始是信任兒

子的，但在多次聽(tīng)到“曾子殺人”的傳言后，沒(méi)有調(diào)查清楚傳言中的“曾子”只是與兒子同名的人，

就以為兒子殺了人害怕被牽連獲罪而扔下織布機(jī)翻墻逃跑了。（3分）

13.先要忍受枯燥，然后才能習(xí)得新知，解開(kāi)困惑，獲得愉悅。（2分，意對(duì)即可）

14.材料一中的“娛樂(lè)”是以消遣或者感官刺激為追求，（2分）材料三中的“愉悅”是在克服枯燥之

后獲得新知，解開(kāi)困惑，收獲創(chuàng)造成果的精神享受，必須以自律和忍耐為基礎(chǔ)。（2分）

15.（1）表明牧羊人所做的事業(yè)非常艱難。（2）贊美牧羊人身上所具備的堅(jiān)毅和無(wú)私的美好品質(zhì)。

（3）傳達(dá)出作者對(duì)牧羊人最崇高的敬意。（每點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)即可）

16.例：要在荒山上造出一片綠洲也需要忍耐（或忍受枯燥）.（1分）那不是憑著一股熱情和沖動(dòng),

挖幾個(gè)洞，埋下幾顆種子就可以做到的;（2分）而是要用幾十年的時(shí)間，與孤獨(dú)和忍耐為伴，

經(jīng)歷反復(fù)的栽種、補(bǔ)種、養(yǎng)護(hù)，才能完成的事業(yè)。（2分）

17.①擔(dān)任耕讀小學(xué)校長(zhǎng)，充分發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)。