江西省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高二年級下學(xué)期5月統(tǒng)一調(diào)研測試語文試卷（含答案）

年5月江西省高二年級統(tǒng)一調(diào)研測試

高二語文試卷

試卷共8頁，23小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項：

1.考查范圍：選擇性必修上冊；選擇性必修中冊；選擇性必修下冊第一至四單元。

2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡指定位置上。

3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。①在對空間概念的抽象上，古人有多種說法，常見的是用空間的三維性來定義空間?！豆茏印窌杏小吨婧稀菲?，后人解曰：“四方上下曰合”，“合”即為抽象意義的空間概念。由“四方上下”著眼進行定義，顯然是強調(diào)其三維性。②除了用“合”表示空間以外，古人更多地則是以“宇”表示空間。據(jù)《文子·自然》篇記載：“老子曰……往古來今謂之宙，四方上下謂之宇。”這也是著眼于空間的三維性的。在歷史上，類似說法很多，表明它是中國古代常見的一種空間表示方法。③《莊子·庚桑楚》對空間的定義則強調(diào)其客觀實在性，說：“有實而無乎處者，宇也?！奔纯臻g是一種客觀實在，可容納一切，其本身卻不能被別的東西容納。這一定義也涉及了空間的無限性。④《墨經(jīng)》對空間的定義頗富分析色彩，它強調(diào)空間方位，認(rèn)為各種具體方位的集合就構(gòu)成總的空間概念?！赌?jīng)·經(jīng)上》有“宇，彌異所也”的定義，《墨經(jīng)·經(jīng)說》解釋說：“宇，東西家南北。”即空間是各種不同場所或方位的總稱，例如東、西、家、南、北這些具體方位概念，合在一起就抽象出總的空間概念。引文中提到“家”，這是墨者選定的空間方位參考點。“東、西、南、北”以何為定？以生活中心“家”為參照而定。因此，這里也涉及空間方位定域問題，注意到了具體空間方位的相對性。本條的精華在于“彌異”，“彌異”即包容一切有差異的事物，此處即空間。這是古今中外獨樹一幟的空間觀念。⑤凡此種種，都是以“宇”作為抽象的空間概念，只是定義的角度不同而已。⑥另外，中國古人也有用“宇宙”來表示空間的。這雖然與現(xiàn)代用法一致，但卻為學(xué)術(shù)界所忽略。學(xué)術(shù)界通常認(rèn)為，古人以“宇”表示空間，以“宙”表示時間，“宇”“宙”連用，則綜合表示空間和時間。但古人并非一概用“宙”表示時間，“宙”的本義與空間相關(guān)?！墩f文解字》說：“宙，舟輿所極覆也。”這種意義的“宙”，就只能是抽象的空間概念了。⑦對于古人將“宇”“宙”連用或并提以表示空間的做法，必須有清醒的認(rèn)識，否則在評價古人相關(guān)學(xué)說時，就容易犯錯誤。例如，東漢張衡在其《靈憲》中論述了天地直徑以后指出：“過此而往者，未之或知也。未之或知者，宇宙之謂也。宇之表無極，宙之端無窮?！闭撜呦桃詾閺埡膺@一段話提出了無限時空觀念，其實，從上下文來看，張衡這段話只討論了無限空間觀念。⑧中國古代空間觀念的一個特征，是其對空間取向性的重視，認(rèn)為空間各向異性，方向具有絕對意義。這一特征的作用首先在于它發(fā)展出了一套實用角度概念體系，用四維、八千、十二支表示二十四個地平方位角。由于中國古代角度概念缺乏，這一體系成功地解決了物體分布地平方位的表示問題，因而具有較大的實用價值。其更重要的意義是：這是對空間物理特性的揭示。物質(zhì)的分布及運動與空間分不開，所謂空間的各向異性，實際上反映了物質(zhì)在空間中分布及運動的特征，認(rèn)為它不是渾渾沌沌，各向同性，而是沿各個方向有不同的表現(xiàn)。⑨中國古人對空間取向絕對性的論述很多，例如《管子·七法》篇云：“不明于則而欲出號令，猶立朝夕于運物之上。”“立朝夕”，即確定東西取向。不能在旋轉(zhuǎn)的物石上建立方向標(biāo)志，因為方向本身是固定的。這里就涉及方向的絕對性。⑩除了水平方向，古人對鉛直取向亦很重視，認(rèn)為它是自然本身的特質(zhì)，人類在主觀上不能對之加以更改。例如《墨子·辭過》：“天地也，則曰上下；四時也，則曰陰陽?！狈从沉艘环N絕對的上下觀念。(11)中國古人的絕對上下觀，與其固有的地平大地觀分不開。古人缺乏地球觀念，認(rèn)為大地是平的，量級與天差不多。由此，上下取向是絕對的，背離地面，就是向上，否則為向下。希臘人則篤信地為球形，他們的上下觀以指向地心為下，背離地心為上，是一種相對的上下觀念。后來，中國古代宇宙結(jié)構(gòu)理論中出現(xiàn)了渾天說，認(rèn)為天包地外，否定了傳統(tǒng)的“天上地下”的說法，但中國人對于上下的理解并沒有變。這種絕對上下觀與地圓說不相容。例如，清代陳本禮在反對明末清初傳入我國的地圓說時就曾議論：“泰西謂地上下四傍，皆生齒所居，此言尤為不經(jīng)。蓋地之四面，皆有邊際，處于邊際者，則東極之人與西極相望，如另一天地，然皆立地上。若使旁行側(cè)立，已難駐足，何況倒轉(zhuǎn)腳底，頂對地心，焉能立而不墮乎？”對陳本禮的這種疑慮，清初學(xué)者方中通就曾運用西學(xué)觀點解釋過這一問題：“方者以上為上，以下為下；圓者以邊為上，以中為下。地居天之正中，故人以各立之地為下，不知其彼此顛倒也?！币驗閳A者以中為下，以邊為上，人在地球上無論居于何處，都是頭上腳下，傾墜之事，當(dāng)然無從發(fā)生。(12)中國和西方關(guān)于上下的觀念在幾何意義上完全不同，但引導(dǎo)他們產(chǎn)生上下意識的物理因素卻是同一的，即地心引力。古人通過對與地心引力有關(guān)的大量事實的感受，結(jié)合他們對大地形狀的認(rèn)識，產(chǎn)生了各自不同的上下觀念。由此，古人對空間在鉛直方向取向性的重視，有其內(nèi)在的物理依據(jù)，即地球引力的客觀存在，盡管他們自己并不知道這一點。（摘編自關(guān)增建《中國古代的空間觀念》）1.下列對中國古代空間概念相關(guān)說法的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.古人常用“合”與“宇”來表示空間，這二者都著眼于空間的三維性。

B.《莊子·庚桑楚》中的“宇”強調(diào)空間的客觀實在性，也體現(xiàn)了空間的無限性。

C.《經(jīng)說》中的“宇”是把“家”及東西南北等具體方位相合后產(chǎn)生的具體空間概念。

D.“宙”在傳統(tǒng)觀念中有時候指時間概念，有時候指空間概念，不能一概而論。

2.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.古人對空間的定義豐富多樣，其中，《墨經(jīng)》中的認(rèn)為空間是“彌異所”的觀點獨樹一幟。

B.作者利用《說文解字》中對“宙”的解釋，從字的本義來探索概念的內(nèi)涵。

C.對空間取向性很重視的中國古代空間觀念，發(fā)展出了一套實用角度概念體系。

D.中國古人的絕對上下觀與他們固有的地平大地觀有關(guān)，具有內(nèi)在的物理依據(jù)。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.根據(jù)作者對《經(jīng)說》空間概念的解析可知，具體空間方位是相對的，參照物不同，方位也不同。B.“從上下文來看，張衡這段話只討論了無限空間觀念”說明可以通過語境來推斷概念內(nèi)涵。C.中國古代缺乏角度概念卻有辦法解決地平方位的表示問題，可見中國人重實用不重概念。D.中西方之所以具有一致的引導(dǎo)上下意識的物理因素，是因為他們共同生活在地球上。

4.下列對這篇文章的寫作技巧，分析不正確的一項是（3分）

A.文章引用豐富：有些引用，作者利用其佐證觀點；有些引用，作者對其直接批駁，表現(xiàn)自己的獨立思考。

B.文章雖然談的是中國古代的空間觀念，但卻將中西方空間觀念進行了比較，使讀者視野開闊、認(rèn)識深入。

C.文章既述也評：既客觀敘述中國古代關(guān)于空間的各種說法；也對說法的性質(zhì)、意義、科學(xué)性等進行主觀評價。

D.文章多數(shù)段落都有中心句，能清晰地彰顯思路；其中許多句子承上啟下，使上下文銜接緊密、環(huán)環(huán)相扣。

5.請結(jié)合材料，分析下面文字包含了古人的哪些空間觀念。（6分）《列子·湯問》中有這樣的內(nèi)容：天地也是物體。物體自有不足之處，所以過去女媧氏燒煉五種顏色的石頭去彌補天地的空缺，砍斷鱉魚的四只腳去撐起天地的四角。后來共工氏與顓頊爭奪帝位，因憤怒而碰到了不周山，折斷了頂著天的柱子，扯斷了拉著地的繩子。天往西北方向傾斜，所以日月星辰都向西北運動；地往東南方向下陷，所以江河湖水都向東南流淌匯集。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。保衛(wèi)延安（節(jié)選）

杜鵬程①桃樹枝快吐綠芽了，噴出香味，帶來春天的氣息。一個小通信員，折下一截桃枝放在鼻子下邊聞著。王家坪半山坡一個窯洞的窗子，讓燈光染成淡紅色。溝口等著出發(fā)命令的人，不停地望著那個窗子。遠(yuǎn)處傳來一陣陣沉重的爆炸聲和機關(guān)槍的響聲。突然，有六個騎馬的人，從延安南川上來，催馬過延河，下了馬；其中有兩個人把馬交給別人，穿過桃樹林，向王家坪的山坡上走去。兩個騎兵通信員，拉著馬在河邊來回。兩個干部模樣的軍人，一人點起一支煙，不停地望著王家坪半山坡那閃亮的窗子?！疤烀鲾橙司涂赡艿窖影?。可是彭副總司令還在這里！”這人轉(zhuǎn)身問身后的人，“咱們旅長、政治委員去見彭總，時間不會長吧？”“怎么會長？這是什么時候呀！”兩個干部好一陣都跌不語，看手中紅星星的煙頭。其中一個人粗粗地出了一口氣像是很腦火。“我們在延安以南和西南抗擊了這幾天，是夠敵人嗆的！”“我們的戰(zhàn)士是很英勇??！南線，胡宗南向我們進攻的兵力，有十四五萬。我們一共五千人，就抗擊了七天，殺傷敵人五千多，又打死了四十八旅旅長何奇。爭取了時間，掩護了黨中央和延安各機關(guān)、學(xué)校、群眾安全轉(zhuǎn)移?！薄拔覀兇蚴谴虻煤芎?，但是還要撤退……有什么辦法？戰(zhàn)爭需要這樣嘛……再過兩三個鐘頭，延安就可能落到敵人手里！”這位軍人用手輕輕地攪著河水，“唉！延河啊，延河……”他們的眼光轉(zhuǎn)向左前方的山峁——黨中央和毛主席住過的楊家?guī)X和棗園村。一人說：“我們中央機關(guān)和毛主席，大概撤退到延安北邊什么地方了？”“現(xiàn)在，我們能最后再去看看楊家?guī)X和棗園村——”“哦，燈光！”他們正前方王家坪的山根下，桃樹林的跟前，有燈光閃亮：一盞，兩盞，三盞……天地間是黑漆漆的一片。遠(yuǎn)處，悶聲悶氣的爆炸聲滾過天空。沉默的延安城，像在思索著馬上就要來到的災(zāi)難。這樣的情景下，人們看見了燈光，那樣明亮的燈光。這景象，讓人想起茫茫的大海里，有一艘掛著桅燈的輪船，在狂風(fēng)暴雨的黑夜里乘風(fēng)破浪，按照航線，向它的目的地駛馳。燈光，從這幾個軍人面前二十多公尺遠(yuǎn)的地方閃過去了。那是一條長長的隊伍行列。前頭有人提著幾盞馬燈；中間是馱電臺、文件、行李的騾馬；最后邊走著的人像是戰(zhàn)斗部隊。

這一支隊伍走得很慢很整齊。②人們可以聽見鎮(zhèn)靜的腳步聲，夾著延河的流水聲；兵器輕微的撞擊聲，戰(zhàn)馬的鐵掌聲。他們那因我軍要從延安撤退而悲憤的心情漸漸平復(fù)了。那兩個去見彭總的軍人，從山坡下來向河邊走來。兩個干部向前跑了幾步：“旅長，你見彭總了嗎？他說什么啦？”“彭總說，黨中央的指示是非常英明的：我們守延安，我們就把包被背上咯；我們放棄延安，敵人就把包袱背上咯。他還說，不要急躁，打仗的機會多得很；敵人永遠(yuǎn)占不到我們的便宜，過去如此，將來還是如此?！薄奥瞄L，彭總也很氣憤吧？”站在旅長身后的那位旅政治委員說：“看不出來。彭總倒是給我們叮：要謹(jǐn)慎；要一個一個地奪取敵人陣地，一點一滴地積蓄自己的力量。彭總說，毛主席一再指示:延安是要保的，③因為我們在延安住了十年，挖了窯洞，吃了小米，學(xué)了馬列主義，培養(yǎng)了干部，領(lǐng)導(dǎo)了中國革命，全中國、全世界都知道有個延安。但是延安又不可保，因為美帝國主義支持下的蔣介石，調(diào)集了幾十萬軍隊，有飛機、坦克、大炮，我們只有兩萬多人。存人失地，人地皆存；存地失人，人地皆失。不顧自己力量硬要拼命蠻干的想法，是不對頭的！”旅長坐在一塊石頭上，望著黑烏烏的延安城，說：“黨中央讓我們主力部隊在延安東北集結(jié)待命；另外又派一小股部隊朝西北的安塞川方向節(jié)節(jié)后退，誘擊迷惑敵人，以便主力部隊相機打擊他?？磥恚覀兪墙o胡宗南把什么都安排好啦。彭總對我說：敵人占領(lǐng)延安，一定非?？裢湴?，他們主力部隊必然尋找我軍進行決戰(zhàn)。我們引敵人先到安塞縣一帶再撲一次空，挫挫敵人的銳氣?！甭谜挝瘑T說：“這樣不僅能讓敵人再次撲空，而且可以使敵人發(fā)生過失。我軍以逸待勞，利用他的過失……”他左手在空中一掄，“往后的事，就看你們了。”他回頭望望王家坪半山坡上那透露出燈光的窗子，說：“彭總馬上就要離開延安?！边h(yuǎn)處的炮彈爆炸聲越來越近，空氣在波動著。通信員們把幾匹馬拉來。旅長扳住馬鞍子，說：“同志們，走?。橙擞冶鴪F的先頭部隊，已經(jīng)進到延安以南的七里鋪咯！”干部們和通信員們翻身上馬。旅長勒住馬，四下里看。黑烏鳥的，他什么也看不清，可是還要多看一看。他聲音沙啞地說：“剛才從這里過去一支部隊嗎？對，那就是我們毛主席帶領(lǐng)的中央機關(guān)！”兩位干部連忙問：④“什么？旅長！什么？我們黨中央才離開延安？不會吧！”旅長喉嚨里涌起沉痛。他說：“同志們……不要再問！我說不上來……走！”他雙腿猛磕馬肚子，馬跑開了。其他五匹馬也跟上跑開了，順著毛主席和中央機關(guān)人員剛才走過的那條路。兩個鐘頭以后，敵人的炮彈，就在延安城沖起黑煙柱。延安升騰起大火。這災(zāi)難的火光映紅了半邊天！

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.小說題目是“保衛(wèi)延安”，但節(jié)選部分寫的是從延安撤退，這種撤退目的是保存實力、相機而動，借助“存人失地”，最終實現(xiàn)“人地皆存”。

B.敵人右兵團的先頭部隊已經(jīng)進到延安以南的七里鋪，但毛主席帶領(lǐng)的中央機關(guān)卻為了鼓舞軍隊的士氣最后撤離，體現(xiàn)了中央機關(guān)時刻關(guān)注群體的主題思想。

C.黨中央在撤離時，安排了主力部隊和另一小股部隊執(zhí)行不同任務(wù)，并且對敵人行為作出預(yù)判，準(zhǔn)備讓他們再次撲空，這種撤退本身就是一種攻心戰(zhàn)。

D.小說的外部環(huán)境總體上是黑、靜、沉默的，但人物的內(nèi)在精神世界是思緒萬千的，有沉痛、氣憤等復(fù)雜心緒，內(nèi)外之差使文章充滿張力。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①描寫生機勃勃、充滿希望的自然景象，與文章結(jié)尾炮火連天、硝煙彌漫的戰(zhàn)爭景象形成對比，突出戰(zhàn)爭的殘酷性。

B.句子②從聽覺角度描寫“這一支隊伍”的具體情形，不僅表現(xiàn)出人們鎮(zhèn)定從容的心境，也顯示出撤退的井然有序。

C.句子③運用排比的修辭手法，描寫了共產(chǎn)黨在延安逐步壯大的過程，突出了延安對于中國革命引領(lǐng)方面的重要作用。

D.句子④將短促的句式與感嘆語氣、反問與反復(fù)的修辭結(jié)合在一起，強烈地表達(dá)出干部聽到消息后的意外、震驚。

8.文本后半部分寫了干部與旅長、旅政治委員的對話，這些對話有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。（5分）

9.文中多次出現(xiàn)“燈光”，請結(jié)合文本簡要分析“燈光”的內(nèi)在含義。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。報劉一丈書［明］宗臣數(shù)千里外得長者時賜一書以慰長想即亦甚幸矣；何至更辱饋遺，則不才益將何以報焉？至以“上下相孚，才德稱位”語不才，則不才有深感焉。夫才德不稱，固自知之矣。至于不孚之病，則尤不才為甚。且今之所謂孚者，何哉？日夕策馬，候權(quán)者之門，門者故不入，則甘言媚詞，袖金以私之。即門者持刺入，而主人又不即出見，立廄中仆馬之間，惡氣襲衣袖，即饑寒毒熱不可忍，不去也。抵暮，則前所受贈金者，出報客曰：“相公倦，客請明日來。”夜披衣坐，聞雞鳴，即起盥櫛，走馬抵門。門者怒曰：“為誰？”則曰：“昨日之客來。”則又怒曰：“何客之勤也？豈有相公此時出見客乎？”客心恥之，強忍而與言曰：“亡奈何矣，姑容我入！”門者又得所贈金，則起而入之。又立向所立廄中。幸主者出，南面召見。主者曰：“進！”則再拜，故遲不起，起則上所上壽金。主者故不受，則固請；主者故固不受，則又固請；然后命吏納之。則又再拜，起則五六揖始出。大喜奔出，馬上遇所交識，即揚鞭語曰:“適自相公家來，相公厚我，厚我！”且虛言狀。即所交識，亦心畏相公厚之矣。相公又稍稍語人曰:“某也賢！某也賢！”聞?wù)咭嘈脑S交贊之。此世所謂上下相孚也，長者謂仆能之乎？前所謂權(quán)門者，自歲時伏臘，一刺之外，即經(jīng)年不往也。閑道經(jīng)其門，則亦掩耳閉目，躍馬疾走過之，斯則仆之褊衷，以此長不見怡于長吏，仆則愈益不顧也。每大言曰：“人生有命，吾惟有命，吾惟守分而已。”長者聞之，得無厭其為迂乎？鄉(xiāng)園多故，不能不動客子之愁。至于長者之抱才而困，則又令我愴然有感。天之與先生者甚厚，亡論長者不欲輕棄之，即天意亦不欲長者之輕棄之也，幸寧心哉！

【注】①作者生活的時代，是嚴(yán)嵩父子掌權(quán)時期。他們權(quán)侵朝野，陷害忠良，許多士大夫在其淫威下喪失了廉恥氣節(jié)，紛紛投入其門下。面對這種情況，作者借寫給他父親的朋友劉一丈的回信而批判當(dāng)時的政壇風(fēng)氣。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

數(shù)千里A外B得C長者D時賜E一書F以慰G長想H即亦I甚幸矣

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.去，指離開，與《蘇武傳》“掘野鼠去草實而食之”中的“去”詞義不相同。

B.南面，指面向南，古代以坐北向南為尊位；與現(xiàn)在意指“南邊”意思不一樣。

C.固，指堅決、堅持，與《蘭亭集序》“固知一死生為虛誕”中的“固”詞義相同。

D.故，指變故，與《孔雀東南飛》“大人故嫌遲”中的“故”詞義不相同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.宗臣在文章開頭向劉一丈表達(dá)了感謝之情；在結(jié)尾表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念和對劉一丈懷才不遇

的同情，同時希望他安心等待時機。

B.劉一丈在信中教導(dǎo)宗臣要“上下相孚，才德稱位”，宗臣表示自己在“才德稱位”方面做得可以但在“上下相孚”方面有所欠缺。

C.第三段舉例說明如今官場上的“上下相孚”是靠行賄受賄維持著表面的和諧，地位低的人對守門人也要巴結(jié)逢迎，宗臣對此不齒。

D.宗臣描述了自己面對權(quán)貴人家的表現(xiàn)：只在過節(jié)時投一個名帖，平時不去，即使經(jīng)過也飛快地跑過去。并表示自己只是在堅守本分。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）馬上遇所交識，即揚鞭語曰：“適自相公家來，相公厚我，厚我！”（4分）

（2）長者聞之，得無厭其為迂乎？（4分）

14.客“且虛言狀”的目的是什么？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首南北朝詩歌，完成15～16題。斷句

劉昶

白云滿郭來，黃塵暗天起。

關(guān)山四面絕，故鄉(xiāng)幾千里。

詔問山中何所有賦詩以答

陶弘景

山中何所有，嶺上多白云。

只可自怡悅，不堪持贈君。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.兩首詩均為古體五言詩，用語自然質(zhì)樸，內(nèi)容上一寫邊塞奇景，一寫隱逸美景。

B.“四面絕”寫出守邊戰(zhàn)士處境的艱險，使“故鄉(xiāng)幾千里”更增加了思?xì)w而不得的悲愴。

C.從第二首詩的題目和內(nèi)容可知，此詩應(yīng)是陶弘景隱居之后回答皇帝詔書所問而寫。

D.“只可自怡悅，不堪持贈君”以傲然的態(tài)度表明不為皇帝效力的風(fēng)骨，灑脫不羈。

16.張若虛的《春江花月夜》中有“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁”。請依次簡析劉詩、陶詩、張詩中“白云”的特點及意蘊。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）賈誼《過秦論》中，描寫陳涉起義隊伍的武器裝備極其簡陋的兩句是“，”。

（2）李密在《陳情表》中用“，”兩句，寫出了自己辭任洗馬后，朝廷對他嚴(yán)厲責(zé)備的態(tài)度。

（3）老師布置了一篇以“夢”為話題的寫作片段，小剛想引用一些帶有“夢”字的詩句來增加文化底蘊，他想到了“，”兩句詩。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。賈母笑道：“你要猜謎時，我便說一個你猜，猜不著是要罰的?！辟Z政忙笑道：“自然要罰。若猜著了，也是要領(lǐng)賞的?！辟Z母道:“這個自然。”說著便念道:猴子身輕站樹梢?！蛞还?。賈政已知是荔枝，便故意亂猜別的，罰了許多東西，然后方猜著，也得了賈母的東西。然后也念一個與賈母猜，念道：身自端方，體自堅硬。雖不能言，有言必應(yīng)。——打一用物。說畢，便悄悄的說與寶玉。寶玉意會，又悄悄的告訴了賈母。賈母想了想，果然不差，便說：“是硯臺?！辟Z政笑道：“到底是老太太，一猜就是。”回頭說：“快把賀彩送上來?！钡叵聥D女答應(yīng)一聲，大盤小盤一齊捧上。賈母逐件看去，都是燈節(jié)下所用所頑新巧之物，甚喜，遂命：“給你老爺斟酒?！睂氂駡?zhí)壺，迎春送酒。賈母因說：“你瞧瞧那屏上，都是他姊妹們做的，再猜一猜我聽。”賈政答應(yīng)，起身走至屏前，只見頭一個寫道是：能使妖魔膽盡摧，身如束帛氣如雷。一聲震得人方恐，回首相看已化灰。賈政道：“這是①?！睂氂翊鸬溃骸笆恰！辟Z政又看道：天運人功理不窮，有功無運也難逢。因何鎮(zhèn)日紛紛亂，只為陰陽數(shù)不同。賈政道：“是②?！庇盒Φ溃骸笆??！庇滞驴词牵弘A下兒童仰面時，清明妝點最堪宜。游絲一斷渾無力，莫向東風(fēng)怨別離。賈政道：“這是③?！碧酱盒Φ溃骸笆??！庇挚吹朗牵呵吧砩嗫偀o成，不聽菱歌聽佛經(jīng)。莫道此生沉黑海，性中自有大光明。賈政道：“這是佛前④。”惜春笑答道：“是?！?/p>

18.下列對①～④處依次給出的謎底，判斷正確的一項是（3分）

A.①炮竹②算盤③風(fēng)箏④海燈B.①炮竹②象棋③風(fēng)箏④木魚

C.①蠟燭②算盤③柳絮④海燈D.①蠟燭②象棋③柳絮④木魚

19.“荔枝”和“硯臺”的燈謎分別使用了哪種修辭手法？請簡要分析。（6分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。生活中，常常能看到戴眼鏡的小小身軀，一些學(xué)校和班級里的“小眼鏡”也不少。根據(jù)國家疾控局發(fā)布的最新監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，2022年我國兒童青少年總體近視率為51.9％，總體近視率較2018年下降至少1.7個左右的百分點。相比前些年的摸底調(diào)查數(shù)據(jù)，我國兒童青少年的近視防控取得積極成效，但整體防控形勢依舊（A刻不容緩）。造成兒童青少年近視早發(fā)、高發(fā)的原因（B不一而足），既有長期以來學(xué)業(yè)壓力較大、不良坐姿等生活習(xí)慣的影響，也有青少年長時間使用各種電子產(chǎn)品、頻繁用眼等因素的影響。不過，有一個原因（C不容分說）——兒童青少年的戶外活動時間不夠，休息放松保障不足。實踐證明，保障好學(xué)生的課間戶外活動，可及時緩解視力疲勞、減少視力受損，對于防控學(xué)生近視，必要且緊要。中小學(xué)生課間正常活動的“量”，首先要足夠。學(xué)校、家長不能片面地理解校園安全穩(wěn)定，忽視學(xué)生的休息權(quán)和身心全面健康發(fā)展的需求。每節(jié)課間應(yīng)安排學(xué)生走出教室適當(dāng)活動和放松，每天應(yīng)統(tǒng)一安排30分鐘大課間體育活動?，F(xiàn)實中，雖然有的地方和學(xué)校，安排了較充足的課間活動時間，但在此期間，學(xué)生們更多是被“圈定”放松、限制活動。一方面，教育管理部門、學(xué)校單位等需要（D因地制宜），拿出相對科學(xué)合理的“放松方案”，允許學(xué)生個人或多人到教室外到戶外去放松、望遠(yuǎn)；另一方面，要強化戶外安全管理和日常安全教育，讓學(xué)生從內(nèi)心重視安全，并安排好人手加強室外安全值守與隱患排查。

20.文中括號內(nèi)的成語，使用正確的一項是（3分）

A.刻不容緩B.不一而足C.不容分說D.因地制宜

21.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。（4分）

22.請對最后一段的內(nèi)容進行概括。要求：使用三個短句，運用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，不超過60個字。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）材料一：一位青年留學(xué)生深夜給父母打電話，稱很想吃中餐，但實在太貴了，想學(xué)做西紅柿炒雞蛋。最終，他通過電話向父母一點一點詢問操作步驟，第一次吃到了自己親自動手做的菜。材料二：徐州一家幼兒園，以培養(yǎng)孩子的動手能力走紅。老師非常用心，從和面到燒火，每一個流程都會教。年僅幾歲的孩子，能殺魚炒菜，還會做花饃，蒸出來的饅頭比成年人的都強。孩子們分工明確，秩序井然，不一會兒工夫，就炒出一桌子的菜。大家手拿烙饃卷菜，吃得很香。飯后，他們還會把碗筷收拾好，把餐具放整齊，打掃好院子。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟？請綜合兩則材料全面思考，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2024年5月江西省高二年級統(tǒng)一調(diào)研測試

高二語文參考答案1.【答案】C

【解析】“具體空間概念”錯誤，根據(jù)原文第④段，《經(jīng)說》中的“宇”是各種具體方位相合后抽象出的空間概念，是各種不同場所或方位的總稱。

2.【答案】C

【解析】“中國古代空間觀念，發(fā)展出了··”錯誤，根據(jù)原文第⑧段，應(yīng)該是對空間取向性的重視這一特征發(fā)展出了一套實用角度概念體系。

3.【答案】C

【解析】“可見中國人重實用不重概念”推斷錯誤，中國古代雖然缺乏角度概念，但卻有四維、八干、十二支等概念，因此中國古代并非不重視概念。

4.【答案】A

【解析】“有些引用，作者對其直接批駁”錯誤，作者并未對文中任何所引用的內(nèi)容進行直接批駁。

5.【答案】①“天地也是物體”包含空間具有客觀實在性的觀念。②“砍斷鱉魚的四只腳去撐起天地的四角”包含地平大地觀，即認(rèn)為天地都是平的，因此立起四個大柱子，地能撐起天。③“天往西北方向傾斜，所以日月星辰都向西北運動；地往東南方向下陷，所以江河湖水都向東南流淌匯集”說明物質(zhì)在空間中分布及運動不是渾渾沌沌、各向同性的，而是沿各個方向有不同的表現(xiàn)。（每點2分，意思對即可。如果答“有四方上下，體現(xiàn)空間有三維性”“天地有四角，體現(xiàn)地平方位角”“天上地下，體現(xiàn)絕對上下觀”等也可酌情給分）

6.【答案】B

【解析】“卻為了鼓舞軍隊的士氣最后撤離，體現(xiàn)了中央機關(guān)時刻關(guān)注群體的主題思想”理解錯誤，是否是為了鼓舞軍隊士氣，原文并沒有體現(xiàn)；另外，本文的主題思想更多的是體現(xiàn)黨中央高屋建瓴的戰(zhàn)略思想和英明的部署和指揮。

7.【答案】D

【解析】“反問”錯誤，應(yīng)是疑問。

8.【答案】①情節(jié)方面，對話交代了黨中央從延安撤退的原因及各種部署安排，使讀者明白事件的前因后果。②形象方面，通過對話側(cè)面烘托出彭副總司令尊重中央指示、對下級將領(lǐng)充滿耐心、有勇有謀的形象。③主題方面，對話表現(xiàn)出在艱難的形勢下黨中央的必勝信念以及贊揚了他們直面困難的英勇精神。（答對一點2分，兩點4分，三點5分；意思對即可。其他答案言之有理也可酌情給分）

9.【答案】①“燈光”象征著一種堅持。彭副總司令在極度危險的時刻仍堅守陣地，在燈光下開展工作。②“燈光”代表著光明與希望（或“‘燈光’代表著前進的方向/‘燈光’代表著黨中央對將士們的指引、鼓舞”）。在艱難的境況中，明亮的燈光讓人們看到了希望與前行的方向。③“燈光”蘊含著將士們對中央領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與牽掛。（每點2分，意思對即可。其他答案言之有理也可酌情給分）

10.【答案】BFH（每處1分。涂黑超過三處，整題不給分）

【解析】原文標(biāo)點為：數(shù)千里外，得長者時賜一書，以慰長想，即亦甚幸矣。

11.【答案】C

【解析】“詞義相同”錯誤，“固知一死生為虛誕”中的“固”是“乃”的意思。

12.【答案】B

【解析】“宗臣表示自己在‘才德稱位’方面做得可以”錯誤，文中說“夫才德不稱，固自知之矣”，意思是“我的才能和品德與職位不相符，本來我就知道”。

13.【答案】（1）（他）騎在馬上碰到相識的朋友，就揚起馬鞭（得意洋洋地）對人說：“我剛從相府出來，相公待我很好，很好！”（“交識”“適”“厚”各1分，句意1分）

（2）您老人家聽了我的這番話，或許不會嫌我過于迂腐吧？（“長者”“得無”“厭”各1分，句意1分）

14.【答案】①客虛假地敘述受到厚待的情況，意在讓聽者以為自己受到相公的重視，以此美化自己的形象，②從而引發(fā)別人對他的敬畏。（答出一點2分，答出兩點3分；意思對即可）

【參考譯文】在數(shù)千里以外，時常收到您老人家的來信，以安慰我的長久想念，這已經(jīng)十分幸運了；竟然還承蒙您贈送禮物，那么我更要用什么來報答呢？至于信中以“上下要互相信任，才能和品德要與職位相符合”的話教導(dǎo)我，我對此有深刻的感悟。我的才能和品德與職位不相符，本來我就知道；至于不能做到上下相互信任的弊病，在我的身上表現(xiàn)得更厲害。且看當(dāng)今社會所說的“信任”是怎么一回事呢？他從早到晚騎馬，去權(quán)貴人家的門口恭候。守門的人故意為難不肯讓他進去，他就說甜言媚語，把袖里藏著的金錢偷偷地塞給守門人。守門人拿著名帖進去之后，而主人又不立即出來接見；他就站在馬棚里，與仆人和馬匹相處，臭氣熏著衣服，即使是饑餓寒冷或悶熱得無法忍受，也不肯離開。一直到傍晚，那個先前接受金錢的守門人，出來對他說：“相公疲勞了，客人請明天再來吧?！蓖砩纤伦?，一聽到雞叫，就起來洗臉梳頭，騎著馬跑到相府門口。守門人發(fā)怒說:“是誰？”他便回答說:“昨天的客人又來了。”守門人又怒氣沖沖地說：“你這個客人怎么來得這樣勤？難道相公能在這個時候出來會客嗎？”客人心里感到受辱，只有勉強忍耐著對守門人說：“沒有辦法，姑且讓我進去吧！”守門人再次得到他送的一筆錢，才起身放他進去；他又站在原來站過的馬棚里。幸好主人出來了，在客廳中朝南坐著，召他進去見面。主人說：“進來！”他便拜了又拜，故意遲遲不起來；起來后就獻上進見的金銀。主人故意不接受，他就一再請求收下；主人故意堅決不接受，他就再三請求；然后主人叫手下人把東西收起來。他便拜了又拜，起來后又作了五六個揖才出來。他十分高興地跑出來，（他）騎在馬上碰到相識的朋友，就揚起馬鞭（得意洋洋地）對人說：“我剛從相府出來，相公待我很好，很好！”并且虛假地敘述受到厚待的情況。因此與他相識的朋友，也從心里敬畏他能得到相公的優(yōu)待。相公又偶爾對別人說：“某人好！某人好！”聽到這些話的人也都在心里盤算著并且一齊稱贊他。這就是當(dāng)今社會所說的“上下信任”，您老人家說我能這樣做嗎？對于前面所說的權(quán)貴人家，我除了過年過節(jié)，例如伏日、臘日投一個名帖外，就整年不去。有時經(jīng)過他的門前，我也是捂著耳朵，閉著眼睛，鞭策著馬匹飛快地跑過去，這就是我狹隘的心懷，因此經(jīng)常不受長官歡迎，而我則更加不顧這一切了。我常常發(fā)表高談闊論：“人生遭際都是由命運決定的，我只是守自己的本分罷了?！蹦先思衣犃宋业倪@番話，或許不會嫌我過于迂腐吧？家鄉(xiāng)多次遭遇災(zāi)禍，不能不觸動旅居在外的人的愁思。至于您老人家的懷才不遇，也使我心情悲傷而有所感觸。上天賦予您的才德是很優(yōu)厚的，不要說您老人家不愿輕易拋棄它，就是天意也不愿讓您輕易地拋棄啊。希望您安心等待吧！

15.【答案】D

【解析】“以傲然的態(tài)度表明不為皇帝效力的風(fēng)骨”理解錯誤，“不堪持贈君”的意思是“不適合拿來贈送給您”，態(tài)度是比較謙恭的。

16.【答案】①劉詩筆下的“白云”特點是遮天蔽日、滾滾而來，蘊含邊塞生活的艱難之意，包含濃重的歸鄉(xiāng)思緒。②陶詩筆下的“白云”特點是飄逸于山嶺、超脫于塵世，蘊含詩人高遠(yuǎn)出世的情懷和看淡名利的高潔。③張詩筆下的“白云”特點是孤單寂寞、悠悠離去，象征著游子或者離愁。（每點2分，意思對即可）

17.【答案】（1）斬木為兵揭竿為旗

（2）詔書切峻責(zé)臣逋慢

（3）示例：夢入神山教神嫗老魚跳波瘦蛟舞/莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑/昨夜閑潭夢落花可憐春半不還家/我欲因之夢吳越一夜飛度鏡湖月（每空1分，如有錯字、添字、漏字，則該空不得分。第（3）題為開放性默寫，答案只要符合語境即可；寫詞句不得分）

18.【答案】A

【解析】①炮竹的作用是辟邪，點燃后聲如雷，燒盡后化成灰。②算盤撥動前，沒有人知道最終會計算出什么樣的計算結(jié)果，故日此為“天運”；但是這個具體結(jié)果如何，不但要依靠“天運