廣東省惠來縣2024年中考語文四模試卷含解析

2023-2024中考語文模擬試卷

請考生注意：

1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答

案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。

2.答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

一、積累

1.下列句子中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.美國總統(tǒng)特朗普上臺才幾個月，各種顛覆性政策次第出爐，“三板斧”讓世人眼花縝孤，推倒重來式?jīng)Q策讓世界

錯愕不已。

B.日本政府非法將中國的釣魚島"國有化”，完全是他們和右翼分子一起苦心、弧遍策劃的鬧劇，中國人民絕不會讓

他們的陰謀得逞。

C.杜甫晚年生活艱辛，病痛纏身，國家的動亂更是讓他怵守慳忡，他在漂泊中創(chuàng)作的《登高》《旅夜書懷》等詩篇纏

綿俳惻，凄切感人。

D.世界上恐怕很難再找到巴黎這樣的城市：古典高雅的韻味和現(xiàn)代時尚的潮流完美地融為一體，既充滿反差，又相

得璉彰。

2.下列句子的標點符號使用正確的一項是（）

A.年少時，眼神澄澈，心地純良；長大了，受到名利、欲望、貪婪等熏染，變了質(zhì)，走了味，失了魂。

B.原西南師范大學校長邱玉輝、高級工程師彭燕華、重慶大學教授尹超……等多位國內(nèi)人工智能專家出席了大會。

C.醫(yī)學專家指出，大量快速的進食冷飲，會損傷孩子稚嫩的胃黏膜，引起急性胃痙攣，導致腹痛，腹瀉，食欲不振。

D.有一句名言：“你希望自己成為什么樣的人，你就會成為什么樣的人”。人生就是“自我”不斷實現(xiàn)的過程。

3.下列標點符號使用有錯送的一項是（）

A.《縣委書記》就是“用現(xiàn)實主義精神和浪漫主義情懷觀照現(xiàn)實生活”的結(jié)晶，為報告文學這種文體的創(chuàng)新發(fā)展作出

了貢獻。

B.七百多年前，馬克?波羅游歷泰州，感慨“這城不很大，但各種塵世的幸福極多。”

C.時至今日，為什么美國一些政客還沉浸在“天選之國”的迷思當中？還在做著“山巔之國”美夢？

D.2019年5月亞洲文明對話大會在北京舉行，大會圍繞“亞洲文明交流互鑒與命運共同體”的主題，舉辦了開幕式

和六場平行分論壇。

4.下列句子修辭手法判斷不正確的一項是（）

A.“一片綠葉里有春天的影子，一個微笑里有鼓勵的影子，一朵白云里有天空的影子，一次撫摸里有信任的影子?！?/p>

運用了排比的修辭手法。

B.“爭渡、爭渡、驚起一灘鷗鷺?！边\用反復的修辭手法。

C.“花下清朝留學生速成班的學生，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富土山?！边\用夸張

和比喻的修辭手法。

D.“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”運用反問的修辭手法。

5.根據(jù)提示填寫下列名篇名句中的空缺部分。蕩胸生曾云，。（杜甫《望岳》）

富貴不能淫，,威武不能屈。（《孟子》）,波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈

張丞相》）

淫慢則不能勵精，。（諸葛亮《誡子書》）回首向來蕭瑟處，歸去，o（蘇軾

《定風波》）

子曰：“三軍可奪帥也，?！保ā墩撜Z?子罕》）宋濂在《送東陽馬生序》中說到：余則袍弊衣處其

間，略無慕艷意，,o許渾在《咸陽城東樓》中，利用景物描寫層層推進，極力營

造蕭條蒼涼氣氛的詩句是：,。

6.判斷題（正確的打“，錯誤的打“義”）簡?愛通過登報求職的方式，在桑菲爾德莊園找到了一份家庭教師的

工作，并由此結(jié)識了羅切斯特。（）西天取經(jīng)途中，孫悟空心志不堅，大鬧五莊觀、三打白骨精、三調(diào)芭蕉扇之

后都曾經(jīng)返回花果山。（）流落荒島之后，魯濱遜看到一群海盜在攻擊一個逃犯，他開槍救下逃犯，并給他起名

為“星期五”。（）

二、閱讀

7.閱讀下面文言文，完成下列小題。

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁霆衣爐火，獨往湖心亭

看雪。霧淞沆場，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三

粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大

白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃口：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。湖中人鳥聲俱絕（）湖中焉得更有此人（）各此（）

2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。霧淞沆揚，天與云、與山、與水，上下一白。莫說相公癡，更有癡似相公者。

3.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）

A.文章先寫賞雪經(jīng)過，然后敘述在湖心亭的奇遇一一其實是“看雪”行動的延伸，將人與景有機地結(jié)合起來，也給

冷寂、單調(diào)的景物注入了生機。

B.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”寫出了天寒地凍、萬籟俱寂的意境，而作者仍去西湖賞雪并與偶遇的金陵人痛飲,

可見他癡迷山水，不拘小節(jié)，喜交朋友。

C.文中有關(guān)“湖上影子”的幾句文字，運用白描的手法，寥寥幾筆就傳達出景物的形與神，勾勒了一個空曠寂寥的

雪世界。

D.這篇小品文不足二百字，卻熔寫景、敘事、抒情于一爐，寫景精準形象，敘事生動傳神，而字里行間又融聚了作

者的情趣品性。

8.閱讀甲、乙兩部分文字，完成小題。

［甲］陳勝者。陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，目：

“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳唬骸叭魹閭蚋?，何富貴也？”陳涉太息日：嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”……

行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入

據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之

社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。

［乙］陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳?？蹖m門曰：“吾欲見涉?！睂m門今欲縛之。自辯

數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤①！

涉之為王沉沉者②”楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始?？统鋈胗l(fā)舒，言陳王故情?；蛘f陳王曰：

“客愚無知，顓③妄言，輕威?！标愅鯏刂?。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。

注釋：①伙頤：伙，表示眾多的意思；頤，通“矣”，嘆詞。②沉沉者：富麗深邃的樣子。③顓(zhudn)：獨一，專擅。

1.解釋下列句中加點的詞語。出至陳吸說陳王曰萄富貴之陳

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”諸陳王故人皆自引去，由是無親陳

王者。

3.你怎樣看待陳勝所說的“茍富貴，無相忘”這句話？

4.你認為陳涉建立政權(quán)前后成功和失敗的原因是什么？我們能從中得到什么啟示？

9.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

王生好學而不得法，其友李生問之日：“或謂君不善學，信乎？”王生不程，日：“凡師之所言，吾悉能志之，是不

亦善學乎？”李生說之曰：“孔子云'學而不思則罔'，蓋學貴善思君但志之而丕遇之終必無所成,何以謂之善學

也？”王生基慍，不應而還?走。居五日，李生故②尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善者從之，冀聞道也。

余一言未盡，而君變色以去，幾欲拒入千里之外，豈善學者所應有邪？學者之大忌,莫逾自厭?,盍改之乎？不然，迨

④年事蹉院，臬欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，謝日：“余不敏，今日始知君言之善。請銘之坐右.”昭炯戒⑤?！雹?/p>

還：同“旋”，掉轉(zhuǎn)身。②故：特意。③厭：滿足。④迨：等到。⑤炯戒：明顯的警戒。

1.解釋下列句子中加著重號的詞語。王生不說說:__________________________王生璉慍益:

而君變住以去色：_________________________里欲改勵雖：

2.用/給文中畫曲線的句子斷句，要求斷兩處。

蓋學貴善思君但志之而不思之終必無所成

3.下列句子中的“以”與例句中的“以"意思相同的一項是()

例句：請銘之坐名，以昭炯戒

A.不以物喜，不以己悲

B.策之不以其道

C.皆多美于徐公

D.誠宜開張圣聽，以光先帝遺德

4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。幾欲拒人千里之外，豈善學者所應有邪？余不敏，今日始知君言之善。

5.結(jié)合選文，談談在學習方面你有那些收獲。

10.閱讀下面的文章，完成下列小題。

生機

汪曾祺

芋頭

一九四六年夏天，我離開昆明去上海，途經(jīng)香港。因為等船期，滯留了幾天，住在一家華僑公寓的樓上。這是一

家下等公寓，已經(jīng)很敝舊了，墻壁多半沒有粉刷過。住客是開機帆船的水手，跑澳門做鯨魚、蟒油生意的小商人，準

備到南洋開飯館的廚師，還有一些說不清是什么身份的角色。這里吃住都是很便宜的。住，很簡單，有一條席子，隨

便哪里都能躺一夜。每天兩頓飯，米很白。菜是一碟炒通菜、一碟在開水里焯過的墨斗魚腳，頓頓如此。墨斗魚腳，

我倒愛吃，因為這是海味。——我在昆明七年，很少吃到海味。只是心情很不好。我到上海，想去謀一個職業(yè)，一點

著落也沒有，真是前途緲茫。帶來的錢，買了船票，已經(jīng)所剩無幾。在這里又是舉目無親，連一個可以說說話的人都

沒有。我整天無所事事，除了到皇后道、德輔道去瞎逛，就是翅到走廊上去看水手、小商人、廚師打麻將。真是無聊

呀。

我忽然發(fā)現(xiàn)了一個奇跡，一棵芋頭！樓上的一側(cè)，一個很大的陽臺，陽臺上堆著一堆煤塊，煤塊里竟然長出一棵

芋頭！大概不知是誰把一個不中吃的芋頭隨手扔在煤堆里，它竟然活了。沒有土壤，更沒有肥料，僅僅靠了一點雨水，

它，長出了幾片碧綠肥厚的大葉子，在微風里高高興興地搖曳著。在寂寞的羈旅之中看到這幾片綠葉，我心里真是說

不出的喜歡。

這幾片綠葉使我欣慰，并且，并不夸張地說，使我獲得一點生活的勇氣。

豆芽

秦老九去點豆子。所有的田壤都點到了?！棺右话愣键c在田坡的兩側(cè)，叫做''豆填”，很少占用好地的。豆

子不需要精心管理，任其自由生長。諺云：“懶媳婦種豆”。還剩下一把。秦老九懶得把這豆子帶回去。就撇開路旁

一塊石頭，把豆子撒到石頭下面，說了一聲：“去你媽的！”又把石頭放下了。

過了一陣，過了谷雨，立夏了，秦老九到田頭去干活，路過這塊石頭，他的眼睛瞪得像鈴鐺，石頭升高了！他趴

下來看看！豆子發(fā)了芽，一群豆芽把石頭頂起來了。

“咦！”

剎那之間，秦老九成了一個哲學家。

長進樹皮里的鐵蔗藜

玉淵潭當中有一條南北的長堤，把玉淵潭隔成了東湖和西湖。堤中間有一水閘，東西兩湖之水可通。東湖挨近釣

魚臺?！八娜藥汀睓M行時期，沿東湖岸邊攔了鐵絲網(wǎng)。附近的老居民把鐵絲網(wǎng)叫做鐵蓑藜。鐵絲網(wǎng)就纏在湖邊的柳樹

干上，繞一個圈，用竹子管死。東湖被圈禁起來了。湖里長滿了水草，有成群的野鴨鳧游，沒有人。湖中的堤上還可

以通過，也可以散散步，但是最好不要停留太長，更不能拍照。我的孩子有一次帶了一個照相機，舉起來對著釣魚臺

方向比了比，馬上走過來一個解放軍，很嚴肅地說：“不許照！”行人從堤上過，總不禁要向釣魚臺看兩眼，心里想：

那里頭現(xiàn)在在干什么呢？

“四人幫”粉碎后，鐵絲網(wǎng)拆掉了。東湖解放了。岸上有人散步，遛鳥，湖里有了游船，還有人劃著輪胎內(nèi)帶扎

成的筏子撒網(wǎng)捕魚，有人彈吉他、吹口琴、唱歌。住在附近的老人每天在固定的地方聚會閑談。他們談柴米油鹽、男

婚女嫁、玉淵潭的變遷……

但是鐵蔗藜并沒有拆凈。有一棵柳樹上還留著一圈。鐵菠藜勒得緊，柳樹長大了，把鐵蓑藜長進樹皮里去了。兜

著鐵蓑藜的樹皮愈合了。鼓出了一圈，外面還露著一截鐵的毛刺。

有人問：“這棵樹怎么啦？”

一個老人說：“鐵蓑藜勒的！”

這棵柳樹將帶著一圈長進樹皮里的鐵羨藜繼續(xù)往上長，長得很大，很高。

1.本文作者描寫了三種植物頑強的生機，請用簡潔的語言分別概括。

2.從詞語運用或修辭的角度賞析下面的句子。

他的眼睛瞪得像鈴鐺，石頭升高了！他趴下來看看！豆子發(fā)了芽，一群豆芽把石頭頂起來了。

3.文章第三部分最后一句“這棵柳樹將帶著一圈長進樹皮里的鐵藻藜繼續(xù)往上長，長得很大，很高”有什么含義？

4.本文與陸蠡的《囚綠記》在寫法上有何相似之處？請簡要分析。

11.閱讀下面語段，完成后面小題

人生需要“頂住”

李秦衛(wèi)

①“打一分賺一分，我們一起頂住！”“我們有那種不服輸?shù)膭艃?，不管怎么著也得頂??！”“女排精神就是?/p>

放棄，能頂??！”……

②中國女排在第三十一屆奧運會上贏得中國代表團“分量最重”的一塊金牌后，女排教練員和運動員在接受采訪

時也送給我們一塊沉甸甸的人生“金牌”——人生需要“頂住”。

③賽場是最高強度的比拼，是精神意志的較量。對于人生而言，“頂住”，是行穩(wěn)致遠的“發(fā)動機”和“壓艙石”。

④“頂住”是執(zhí)著，堅持不懈。人與人之間最小的差距是智商，最大的差距是堅持?！疤て畦F鞋無覓處，得來全

不費功夫”，說的是成功的偶然性。然而，這種“不費功夫”的偶然，卻存在于“吾將上下而求索”“眾里尋他千百

度”“為伊消得人憔悴”之中，是千辛萬苦付出后的某種必然。曹雪芹寫《紅樓夢》，“批閱十載，增刪五次”“字字

看來皆是血，十年辛苦不尋?！薄鴮W大師錢穆“雖居鄉(xiāng)僻，未嘗敢一日廢學”，一生著書立說達1700萬言，還探索

出一套獨特的治學方法和治學門徑。年復一年的“頂住”，最終才能積珪步以至千里。

⑤“頂住”是毅力，堅忍不拔。前進路上，艱難困苦是“滅頂石”還是“墊腳石”，關(guān)鍵看能不能“頂住”。袁

隆平培育出高產(chǎn)雜交稻，屠呦呦提煉出青蒿素，說到底都是一個屢敗屢試、愈挫愈奮、不斷“頂住”的過程。成功路

上，不僅要能吃得了“坐冷板凳”的寂寞之苦、"三更燈火五更雞”的勤勉之苦，還得能受得了“衣帶漸寬終不悔”

的堅忍之苦。無數(shù)事實證明，面對困難時選擇“頂住”，一個個失敗、挫折和困難，就會從“絆腳石”變?yōu)槠鲋松?/p>

進步的“墊腳石”。

⑥“頂住”是定力，堅定不移。當年長征，盡管起初紅軍不知道戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移最終去往哪里，但大家堅信“只要跟黨

走，跟著抗日救國的理想走，就會有前途”，正是因為對這一目標的堅定不移，才使“紅軍不怕遠征難”，把二萬五

千里的艱辛遠征，化作了地球上最絢麗的紅飄帶。志行萬里者，不中道而輟足。凡事咬定一個目標，矢志不渝，必會

凌絕頂而覽眾山。

⑦的確，在人生的道路上，難免會有各種難題和壓力，但只要我們選擇“頂住”，有鍥而不舍、馳而不息的勁頭，

踏石留印、抓鐵有痕的態(tài)度，干在實處、走在前列的執(zhí)著，就一定能收獲人生的“金牌”。

1.選文①②段從女排接受采訪的情況寫起，有什么用意？

2.簡要陳述本文的論證思路。

3.選文第④段劃線句采用了什么論證方法？有什么作用？

4.結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗，談談你對下面語句的理解。

對于人生而言，“頂住”，是行穩(wěn)致遠的“發(fā)動機”和“壓艙石”。

三、應用

12.閱讀材料，回答問題。傳說乾隆皇帝曾出上聯(lián)“兩碟豆”，紀曉嵐馬上對出了下聯(lián)“一甌油”。乾隆皇帝哈哈大

笑，故意難為紀曉嵐：“我說的可不是‘兩碟黃豆'，而是'兩只蝴蝶在打斗'一一兩蝶斗，林間兩蝶斗。”紀曉嵐

回答：“我說的也不是‘一瓶黃油'，而是'一只沙鷗在游泳'一一"。請你寫出紀曉嵐對

出的下聯(lián)。結(jié)合語境，根據(jù)畫線句再仿寫兩句話。

三月，驚蟄一聲，萬物復蘇。那么，請把世間的酒都給李白；把世間的山水都給王維;；,我

要順著時光的流水，徜徉……

四、綜合性學習與寫作

13.題目：這并不奇怪

要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個人相關(guān)信息；（3）不得抄襲。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

這道題目考查的是成語的理解與運用。要想正確地運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：

詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。B項的成語使用有誤，“苦心孤詣”指費盡心思鉆研或經(jīng)營，達到別人達不

到的境地，與此處的語境不符。

【點睛】

本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于

遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：

望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

2、A

【解析】

A句子的標點符號使用正確。B省略號與“等”不能連用。C“腹痛，腹瀉，食欲不振”中的逗號改為頓號即可。D“你

希望自己成為什么樣的人，你就會成為什么樣的人”屬于完全引用，所以要把引號外的句號移至引號內(nèi)。

3、B

【解析】

B句中最后的句號應在引號外。

4、D

【解析】

D項有誤，這句話運用了設問的修辭。

5、（1）決眥入歸鳥；貧賤不能移（2）氣蒸云夢澤險躁則不能治性（3）也無風雨也無晴；匹夫不可

奪志也（4）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也（5）溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容

要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“決眥、貧賤、險躁、治性、奉、溪”等字詞容易寫錯。

6、(1)V(2)X(3)X

【解析】

(1)正確。(2)“孫悟空心志不堅”“都曾經(jīng)返回花果山”錯誤。孫悟空共被唐僧趕走三次，一次是剛剛收服時，悟

空打死了幾個打劫的強盜，第二次是因為三打白骨精，第三次是因為真假美猴王。(3)錯誤。流落荒島后的魯濱遜，

從一群野人手中救出一個逃犯，不是“強盜”。

二、閱讀

7、1.⑴消失⑵還⑶客居

2.(1)(湖上)彌漫著水汽凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。(2)不要說相公您癡，還有像您一樣

癡的人呢！

3.B

【解析】

選自《陶庵夢憶》作者：張岱年代：清

1.這道題目考查的是文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞

解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、詞類活用現(xiàn)象的理解?！昂?/p>

中人鳥聲俱絕”中“絕”意思是消失。

2.本題考查學生文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法,

都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。句(1)中“沆揚”

意思是白氣彌漫的樣子，句(2)中“更”是還的意思。

點睛：文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多

義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

3.本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解分析能力。在能夠翻譯全文的基礎上對段落的內(nèi)容、人物的品質(zhì)

性格、情節(jié)之間的關(guān)系、寫作的思路都要有一個清楚地認識的分析。B項表述錯誤，“大雪三日，湖中

人鳥聲俱絕”可見作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。

8、1.(1)及，等到(2)有人⑶倘使⑷至來到

2.(1)陳勝嘆息道：“唉,燕雀安知鴻鵠之志哉(燕子、麻雀這些小鳥哪里能知道大雁和天鵝的志向！”

(2)眾多陳涉的老朋友、舊相識都各自離開，因此再也沒有親近陳涉的人了。

3.反映出他不滿現(xiàn)狀、渴求改變命運的心態(tài)及對富貴生活的向往，表現(xiàn)出與窮朋友同甘共苦的心愿。

4.①得人心成功，失人心失敗。②人心向背是成敗的關(guān)鍵。

【解析】

1.言詞語的考查以實詞居多，考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等，應以課文下面的注

解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。及：等到。

2.文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情

況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。安：怎么。由是：因此。

3.考查對句子的理解?！捌埜毁F，無相忘”一句，譯為“有朝一日我富貴了，不會忘記大伙”。流露出不甘命運安排

的思想，體現(xiàn)了陳勝年輕時就有的遠大抱負，同時寫出了陳勝有福同享，有難同當?shù)钠焚|(zhì)。

4.考查學生的閱讀感受。二人密謀中，陳勝對時局作了精辟的分析，抓住“天下苦秦久矣”這一社會背景看，順從民

意，深得民心；違背民意，喪失民心。要把人民群眾的利益放在第一位、要以人為本、得民心者得天下等均可。

【點睛】

翻譯：

甲文：陳勝，是陽城人，字涉。吳廣，是陽夏人，字叔。陳涉年輕時，曾同別人一起被雇傭給人耕地，（一天他）停止

耕作走到田填高地上休息，因失望而嘆息了許久，說：“如果有誰富貴了，不要忘記大家呀?！币黄鸶鞯耐樾χ?/p>

回答說：“你一個受雇耕作的人，哪來的富貴呢？”陳涉長嘆一聲說：“唉，燕雀怎么能知道鴻鵠的志向呢？”

秦二世元年七月，朝廷征發(fā)貧民調(diào)派去駐守漁陽，駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編入謫戍的隊伍里面，擔任戍守隊

伍的小頭目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計已經(jīng)誤期。誤了期限，按（秦朝的）法律都應當斬首。陳勝、吳廣

于是商量說：“即使現(xiàn)在逃跑（被抓回來）也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死，可以么？”陳勝說：

“天下百姓受秦朝統(tǒng)治、逼迫已經(jīng)很久了。我聽說秦二世是始皇帝的小兒子，不應立為皇帝，應立的是公子扶蘇。扶

蘇因為屢次勸諫的緣故，皇上派（他）在外面帶兵?，F(xiàn)在有人聽說他沒什么罪，秦二世卻殺了他。老百姓大都聽說他

很賢明，而不知道他死了。項燕是楚國的將領(lǐng)，曾多次立下戰(zhàn)功，又愛護士兵，楚國人都很愛戴他。有人認為他死了，

有人認為他逃跑了?，F(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇和項燕的隊伍,號召天下百姓反秦,應當會有很多響應的人?！?/p>

吳廣認為他講得對。于是二人就去占卜（來預測吉兇）。占卜的人了解了他們的意圖，就說：“你們的大事都能成功，

可以建立功業(yè)。然而你們把事情向鬼神卜問過嗎？”陳勝、吳廣很高興，考慮卜鬼的事情，說：“這是教我們利用鬼

神來威服眾人罷了。”于是就用丹砂在綢子上寫上“陳勝王”（三個字），放在別人所捕的魚的肚子里。士兵們買魚回

來烹食，發(fā)現(xiàn)魚肚子里面的帛書，本來已經(jīng)對這事感到奇怪了。陳勝又暗地里派吳廣到駐地旁邊叢林里的神廟中，在

夜間提著燈籠，作狐貍嗥叫的凄厲的聲音大喊：“大楚將興，陳勝為王?！笔勘鴤冋贵@恐不安。第二天，士兵們中

間議論紛紛，只是指指點點，互相以目示意看著陳勝。

吳廣向來愛護士兵，士兵大多愿意聽（他）差遣，（一天）押送戍卒的將尉喝醉了，吳廣故意多次說想要逃跑，使將尉

惱怒，讓他侮辱自己，以便激怒那些士兵們。將尉果真用竹板打吳廣。將尉拔劍出鞘想殺吳廣，吳廣跳起來，奪過利

劍殺了將尉。陳勝幫助他，一起殺了兩個將尉。（于是陳勝）召集并號令部屬的人說：“你們諸位遇上大雨，都已誤了

期限，誤期是要殺頭的。假使僅能免于斬刑，可是去守衛(wèi)邊塞死掉的本來也會有十分之六七。況且壯士不死便罷了，

要死就該成就偉大的名聲啊，王侯將相難道有天生的貴種么？”部屬的人都說：“愿意聽從您的號令?！庇谑蔷图俜Q

是公子扶蘇、項燕的隊伍，順從人民的愿望。個個露出右臂（作為起義的標志），號稱大楚。用土筑成高臺并在臺上宣

誓，用（兩個）將尉的頭祭天。陳勝自立為將軍，吳廣任都尉。他們攻打大澤鄉(xiāng)，收編大澤鄉(xiāng)的義軍之后攻打薪縣。

攻下薪以后，就派符離人葛嬰率軍巡行新縣以東的地方，陳勝則攻打鋒、鄢、苦、柘、譙等地，都攻占下來。行軍中

沿路收納兵員。等到到達陳縣，已有戰(zhàn)車六七百輛，騎兵一千多，士兵好幾萬。攻陳縣時，那里的郡守和縣令都不在，

只有守丞帶兵在城門洞里同起義軍作戰(zhàn)。守丞不能勝，被人殺死了，起義軍才進城占領(lǐng)了陳縣。過了幾天，陳勝下令

召集當?shù)毓芙袒泥l(xiāng)官和才能出眾的鄉(xiāng)紳一起來集會議事。鄉(xiāng)官、鄉(xiāng)紳都說：“將軍您親身披著戰(zhàn)甲，拿著銳利的武

器，討伐不義的暴君，消滅殘暴的秦朝，重建楚國的江山，按照功勞應當稱王?！标惿嬗谑亲粤橥酰▏柦袕埑?。

在這時，各郡縣中吃盡秦朝官吏苦頭的百姓，都起來懲罰當?shù)乜たh長官，殺死他們來響應陳勝。

乙文：陳勝稱王總共六個月的時間。當了王之后，以陳縣為國都。從前一位曾經(jīng)與他一起被雇傭給人家耕田的伙計聽

說他做了王，來到了陳縣，敲著宮門說:“我要見陳涉。”守宮門的長官要把他捆綁起來。經(jīng)他反復解說，才放開他，但

仍然不肯為他通報。等陳王出門時，他攔路呼喊陳涉的名字。陳王聽到了，才召見了他，與他同乘一輛車子回宮。走

進宮殿，看見殿堂房屋、帷幕帳簾之后，客人說:“夥頤!陳涉大王的宮殿高大深邃啊!”楚地人把“多“叫做“夥“，所以天

下流傳"夥涉為王”的俗語，就是從陳涉開始的。這客人在宮中出出進進越來越隨便放肆，常常跟人講陳涉從前的一些

舊事。有人就對陳王說:“您的客人愚昧無知，專門胡說八道，有損于您的威嚴?！标愅蹙桶褋砜蜌⑺懒?。從此之后，陳

王的故舊知交都紛紛自動離去，沒有再親近陳王的人了。

9、1.（1）通“悅”，高興（2）更加（3）臉色（4）即使

2.蓋學貴善思/君但志之而不思之/終必無所成

3.D

4.（1）幾乎要拒絕人到千里之外，難道是善于學習的人所應該具有的態(tài)度嗎？（2）我真不聰明，現(xiàn)在才知道你說得

對。

5.①要學思結(jié)合②要謙虛，擇善而從③不滿足

【解析】

1.本題考查學生理解常見文言詞語在文中的含義。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多?？?/p>

查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解,

避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。本題注意“色”解釋為“臉色”。

2.本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大

意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀

不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。聯(lián)系上下文，這句話意思是“學習貴在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考,

最終一定不會有什么成就?！庇纱丝蓴嗑錇椋荷w學貴善思/君但志之而不思之/終必無所成。

3.例句中“以”是連詞，來。A因為；B按照；C認為；D連詞，來。故選D。

4.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。做此類題時，要根據(jù)文章的語境，了解句子大意，準確理解關(guān)鍵字詞，本題

中要注意“幾（幾乎）”“敏（聰明）”等詞語的解釋。翻譯的時候還要注意把省略的成分補全，把倒裝的成分理順,

疏通語句。所學課文，重點句子的翻譯要加強記憶，可直接寫出譯句。

5.本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解。答題應在讀懂原文的基礎上，抓住關(guān)鍵語句回答。由文中語句“蓋學貴善思，

君但志之而不思之”“夫善學者不恥下問，擇善而從之，冀聞道也”“學者之大忌，莫逾自厭”提煉：①學貴善思；

②不恥不問，擇善而從之；③不滿足。

參考譯文：王生好學，但沒有方法。他的朋友李生問他說：“有人說你不善于學習，是真的嗎？”王生（對此感到）不

高興，說：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學習嗎？”李生勸他說：“孔子說過'學習，但是不思考,

就會感到迷惑而一無所得'，學習重在善于思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什么成就,

憑什么說你善于學習呢？"王生更惱火，不對李生的話做任何應答，轉(zhuǎn)身就走了。

過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，學習別人好

的地方，希望聽到真理啊!我的話還沒說完，你就變了臉色離開，幾乎要拒絕人千里之外，難道是善于學習的人所應該

具有的（態(tài)度）嗎?學習最忌諱的事，沒有超過滿足于自己所學的知識的，你為什么不改正呢?如果不改正，等年紀大

了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了!”王生這才醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，現(xiàn)在才知道你說

得對。請允許我把你的話當作座右銘，用作醒目的警戒?！?/p>

10、1.煤塊里的芋頭僅靠一點雨水長得生機勃勃；石頭下的豆子發(fā)芽頂起了石頭；兜著鐵疾藜的柳樹繼續(xù)長大長高。

2.示例1、“瞪”“趴”兩個動詞，形象地寫出秦老九驚詫和好奇的心理，“升高”和“頂”兩個動詞生動寫出豆芽

的力量巨大，這些詞語從側(cè)面生動地表現(xiàn)出豆子的勃勃生機。示例2、比喻修辭，將眼睛比作鈴鐺，形象地寫出秦老

九驚詫和好奇的情態(tài)，從側(cè)面生動地表現(xiàn)出豆子的力量巨大和勃勃生機。

3.“鐵藻藜”帶來的遏制和傷痛還沒有消除，但柳樹卻能將傷害融進生命，充滿著頑強的生機，繼續(xù)旺盛生長；表達

了作者對柳樹的敬佩之情，寄予著作者美好的愿望。

4.都運用了托物抒情的寫法。本文描寫芋頭等三種植物雖身處逆境，但仍勃勃生長，表露出作者對頑強生命力的贊美,

對未來充滿希望的健康情懷?！肚艟G記》借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚堅貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自

己忠于祖國的情懷。

【解析】

1.要求學生仔細閱讀文本，注意題干要求“三種植物頑強的生機”，然后結(jié)合文本用簡潔的概括即可。結(jié)合“煤塊里

竟然長出一棵芋頭！大概不知是誰把一個不中吃的芋頭隨手扔在煤堆里，它竟然活了。沒有土壤，更沒有肥料，僅僅

靠了一點雨水，它，長出了幾片碧綠肥厚的大葉子，在微風里高高興興地搖曳著。在寂寞的羈旅之中看到這幾片綠葉，

我心里真是說不出的喜歡?！笨梢愿爬ǖ贸觯好簤K里的芋頭僅靠一點雨水長得生機勃勃；結(jié)合“過了一陣，過了谷雨，

立夏了，秦老九到田頭去干活，路過這塊石頭，他的眼睛瞪得像鈴鐺，石頭升高了！他趴下來看看！豆子發(fā)了芽，一

群豆芽把石頭頂起來了?！备爬ǖ贸觯菏^下的豆子發(fā)芽頂起了石頭；結(jié)合“這棵柳樹將帶著一圈長進樹皮里的鐵疾

藜繼續(xù)往上長，長得很大，很高。”概括得出：兜著鐵蓑藜的柳樹繼續(xù)長大長高。

2.賞析句子一般從修辭方法和遣詞造句的等角度分析。結(jié)合題干要求“從詞語運用或修辭的角度賞析”。故兩種角度

皆可。從修辭的角度，首先指出修辭方法,，然后結(jié)合修辭方法的作用寫出表達效果和體現(xiàn)的情感。如：比喻修辭，將

眼睛比作鈴鐺，形象地寫出秦老九驚詫和好奇的情態(tài)，從側(cè)面生動地表現(xiàn)出豆子的力量巨大和勃勃生機。從詞語的角

度，可以找出動詞，形容詞等，結(jié)合本義和在本句中的含義分析。如："瞪"'‘趴"兩個動詞，形象地寫出秦老九驚

詫和好奇的心理，“升高”和“頂”兩個動詞生動寫出豆芽的力量巨大，這些詞語從側(cè)面生動地表現(xiàn)出豆子的勃勃生

機。

3.理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)

合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。結(jié)合“但是鐵疾藜并沒有拆

凈。有一棵柳樹上還留著一圈。鐵疾藜勒得緊，柳樹長大了，把鐵疾藜長進樹皮里去了。兜著鐵疾藜的樹皮愈合了。

鼓出了一圈，外面還露著一截鐵的毛刺。”分析得出：“鐵疾藜”帶來的遏制和傷痛還沒有消除，但柳樹卻能將傷害

融進生命，充滿著頑強的生機，繼續(xù)旺盛生長；表達了作者對柳樹的敬佩之情，寄予著作者美好的愿望。

4.要求學生掌握常用的寫作方法。如：借物抒情，托物言志，象征，對比，借景抒情等。本文描寫了煤塊里的芋頭、

石頭下的豆子、兜著鐵薨藜的柳樹等三種植物雖身處逆境，但仍勃勃生長，作者采用了借物抒情的寫作方法，表達了

作者對頑強生命力的贊美，對未來充滿希望的健康情懷?！肚艟G記》借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，也采用

了借物抒情的寫作方法，頌揚堅貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷。

11、1.從女排接受采訪的情況談起，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出中心論點：人生需要頂??；女排的表現(xiàn)本身也

能作為事實論據(jù)證明論點。

2.首先從女排接受采訪的情況引出中心論點：人生需要頂??；然后從頂住是執(zhí)著、頂住是毅力、頂住是定力三個

方面舉例、講道理證明論點；最后，總結(jié)全文，得出結(jié)論。

3.舉例論證。舉曹雪芹著《紅樓夢》和錢穆著書立說的例子，具體有力地論證了“頂住”是執(zhí)著、是堅持不懈的

觀點，從而使論證更具說服力。

4.圍繞“頂住”對于人生的重要性陳述，聯(lián)系具體經(jīng)歷和體驗

【解析】

1.試題分析：考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要結(jié)合文章特點從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面進行分析。議論文開

頭段一般有引出論點或者論題的作用；有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，還能起到論證

論點的作用。選文①②段從女排接受采訪的情況寫起，是熱點問題，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出中心論點——人生

需要頂??；同時，作為事實論據(jù)證明文章的中心論點。據(jù)此理解作答。

2.試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎上，理清各部分所寫的內(nèi)

容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……

事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。本文作者由中國女排在第三十一

屆奧運會上因為“頂住”而獲得冠軍這一事例提出中心論點——人生需要“頂住”。接著從“‘頂住’是執(zhí)著，堅持

不懈"“'頂住'是毅力，堅忍不拔"“'頂住'是定力，堅定不移”三個方面，運用舉例論證、道理論證、比喻論證加

以論證；最后，歸納總結(jié)，只要我們選擇“頂住”，就一定能收獲人生的“金牌”。據(jù)此理解作答。

3.試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。舉例論證：通過典

型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。文章第4段列舉曹雪芹著《紅樓夢》和錢穆著書立說的事例，具

體有力地論證了“'頂住’是執(zhí)著，堅持不懈”這一分論點，進而論證了本文的中心論點。

4.試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎上，把握作者的情感

傾向，提煉出自己的觀點，并結(jié)合生活實際闡述理由。語句“對于人生而言，‘頂住'，是行穩(wěn)致遠的'發(fā)動機'和

‘壓艙石'”運用比喻的說法，在于強調(diào)“頂住”在人生旅途中上的重要作用。本題作答要圍繞著“頂住”對于人生的

重要性來分析。符合題目要求，言之成理即可。

【點睛】

文章使用論證方法的目的就是為了論