輔導員愛崗敬業(yè)演講稿

輔導員愛崗敬業(yè)演講稿

篇一：用心育桃李無悔獻青春-高校輔導員演講稿

用心育桃李無悔獻青春——高校輔導員演講稿

楊昕岳

大家好，非常高興今天能有機會站到這里，與大家分享我對輔導員工作、對新主人翁精神的一點點感悟，我的感悟就是：用心育桃李，無悔獻青春。

2010年8月25日，我走進了三全這個大家庭，成為了學務部的一員，時間飛逝，日子在一天天的推移，屈指算來，我在三全已度過了200多個日日夜夜，一路走來，一路驚奇，一路感慨.回首過去的幾個月，是一名青澀的輔導員戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地帶著175名青澀的大一新生跌跌撞撞的身影，其中有過迷茫有過無助，但更多的是努力是成長是日漸成熟和提高，而所有的點滴進步都離不開學務部的領導和同事們給我的幫助。在工作的過程中，我日漸體會到了輔導員工作是一個良心活這句話的真正內涵，而看了“新主人翁精神”這本書，我更是找到了良心活的理論支持和靈魂所在，我覺得新主人翁精神不只是在槍林彈雨中的輝煌，不只是在緊急危難時的高揚，它更應該是一種默默的奉獻，一種高尚的理想，一種強勁的精神力量。新主人翁精神就是良心活的理論支撐，就是良心活的靈魂所在，而良心活是新主人翁精神在輔導員身上的具體體現(xiàn)。

有人說，做輔導員要做一個有“七顆心”的輔導員，師者愛人，擁有一顆仁愛之心；愛崗敬業(yè)，擁有一顆責任之心；嚴謹求實，擁有一顆慎獨之心；勤于思考，擁有一顆好學之心；膽大心細，擁有一顆創(chuàng)新之心；注重細節(jié)，擁有一顆纖巧之心；加強溝通，擁有一顆交流之心；其實，七個心加起來就是一顆心，一顆沉甸甸的良心。

教育部把輔導員定位于思想政治教育工作者，其實在實際的工作中，輔導員工作千頭萬緒，既要管思想，又要抓學習，既要指導職業(yè)生涯規(guī)劃，又有解決日常矛盾糾紛，既要進行黨團建設，也要進行班級管理，既要保證獎助學金、助學貸款的公平公正，又有呵護學生敏感的自尊心，還有諸如人際關系、學習障礙、情感失戀等一串串的問題等著我們去解決······千頭萬緒的工作要求輔導員時刻以飽滿的激情投入，對得起學校的重托，對得起家長的信任，對得起學生的期

待，更要對得起自己的良心。

作為輔導員，除了具有極強烈的責任感，業(yè)務素質和能力是開展工作的必備條件，牛頓先生說“無知識的熱心猶如在黑暗中遠征”。根據人力資源衰減、保值、增值理論，我們的知識、經驗、技能只有通過不斷學習、在實踐中鍛煉才能得到增長，才能由人力資源轉變成人力資本，知識才能越用越多，技能才能越用越熟，經驗才能越用越豐富。在網絡普及、知識經濟初見端倪的時代，知識量成倍增長，知識淘汰速度加快，往往教師與學生處于同一知識平臺上，有時候甚至學生比老師學得更快、懂得更多，這些都對輔導員提出了更高的要求，我們必須時刻加強學習，不斷充實自己，具備通才、通識的能力，切實做到業(yè)務精通，走上輔導員的專業(yè)化道路。

春華秋實，耕種收獲，演繹的原本是大自然悄無聲息的歷程；海納百川，巨浪滔天，也只是水滴與水滴的相撞與涌動。作為三全輔導員的一員，讓我們永遠用新主人翁精神來指導我們的工作，少一份懈怠，多一份勤奮；少一份奢華，多一份追求；少一份索取，多一份奉獻，用我們的真摯、熱情，用心育桃李，無悔獻青春！

篇二：輔導員工作演講稿

輔導員工作演講稿

我從事輔導員工作也有一些年頭了，對于學生管理工作也算是有一些經驗的了，但前些日子解決了一起學生宿舍因人際關系問題引發(fā)的矛盾糾紛問題，給我留下了很深刻的體會。我們的學生剛離開父母的懷抱來到學校，與新同學、新環(huán)境剛開始接觸的新鮮感一過，各種因磨合問題而產生的矛盾則接踵而至。前段時間有一個女生找到我，說她在宿舍里被排擠、被孤立，她感覺很孤獨、很無助，向我申請調換宿舍，這其實是一個很普通的因溝通不良而引發(fā)的宿舍矛盾問題，但這個事情解決了之后，引發(fā)了我的一些思考，為什么我們這些生理上已經成年的同學們，面對如此簡單的人際交往，卻常常陷入困境呢？我們的從小到大的教育里是不是缺少了一個關于教會他們如何與人溝通這個最基本的課程呢？

我常常會遇到一些學生跟我反映，他感覺自己在世上特別孤獨，因為總是找不到知心的朋友，其實這跟他們所身處的這個年齡段有關，他們正處在青春期，思想活躍、感情豐富，人際交往的需要極為強烈，人人都渴望真誠友愛，大家都力圖通過人際交往獲得友誼，滿足自己物質和精神上的需要。但面對新的環(huán)境、新的對象和緊張的學習生活，使得一部分學生由此而導致了心理矛盾的加劇。此時，積極的人際交往，良好的人際關系，可以使人精神愉快，情緒飽滿，充滿信心，保持樂觀的人生態(tài)度。一般說來，具有良好人際關系的學生，大都能保持開朗的性格，熱情樂觀的品質，從而正確認識、對待各種現(xiàn)實問題，化解學習、生活中的各種矛盾，形成積極向上的優(yōu)秀品質，迅速適應大學生活。相反，如果缺乏積極的人際交往，不能正確地對待自己和別人，心胸狹隘，目光短淺，則容易形成精神上、心理上的

巨大壓力，難以化解心理矛盾。嚴重的還可能導致病態(tài)心理，如果得不到及時的疏導，可能形成惡性循環(huán)而嚴重影響身心健康。

而我認為，培養(yǎng)他們良好的人際交往能力，保持開朗樂觀的人生態(tài)度，化解學習生活上的各種矛盾，緩解心理壓力，這些都是我們學生輔導員的工作任務，基于這些考慮，在新生入學后不久，我就召集他們召開了以“溝通，從心開始”為主題的主題班會活動，以期通過這樣的主題班會活動，讓同學們認識到溝通的重要性，并學會如何與人交往。當然，這也僅僅只是一次班會活動，對同學們三觀的教育，正確人生態(tài)度的培養(yǎng)，完善人格的塑造，我們任重道遠??！

孔子曾說過：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。在這樣的信息時代，人際交流、溝通越發(fā)顯得重要，一個人在與人交往中，能否得到別人的支持、幫助，這里就會涉及到自身能力的問題。我曾經對我的學生們說過，希望他們在校學習期間，能夠學會自己與同學、與教師、與領導打交道的能力。與同學交談，可以論爭不同的學習觀點，可以談對社會現(xiàn)象的不同認識，在論辯中提高自己的思辯能力；與老師交談，可以交流讀書心得，理清不同的思想認識，可以從中受到啟迪；與領導交談，可以充分交流自己對問題的不同見解，也許可以鍛煉自己在領導面前不怯場。

日前一項針對大學生職業(yè)適應能力的調查顯示，有%的學生認為溝通能力的訓練是”找工作時對自己特別有幫助的教育內容”，大大超過了專業(yè)能力訓練、基礎知識與技能的訓練和心理素質教育等其他知識能力。而在回答”通過擇業(yè)你感到自己特別欠缺的素質是什么”時，選擇溝通能力的比例最高達%，同樣排在分析與解決問題的能力、操作技能、基礎知識(%）之前。天津師范大學教育科學院心理研究所主任賈曉波教

授認為，調查結果表明，越來越多的大學生意識到，溝通能力的欠缺已經成為求職路上的”攔路虎”。據賈教授介紹，良好的社交心理素質與溝通技巧不是與生俱來的，只有在社會化過程中不斷地接受系統(tǒng)訓練才能習得。而目前，溝通能力的培養(yǎng)恰恰是教育教學內容中的薄弱環(huán)節(jié)。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覀兊膶W生們，他們正處在人生的黃金時代，在心理、生理和社會化方面逐步走向成熟，他們情感豐富，在緊張的學習之余，需要進行彼此之間的情感交流，討論理想、人生，訴說喜怒哀樂。通過溝通，可以滿足他們對友誼、歸屬、安全的需要，可以更深刻、更生動地體會到自己在集體中的價值，并產生對集體和他人的親密感和依戀之情，從而獲得充實的、愉快的精神生活，促進身心健康。所以我希望，我們將來的新生入學教育，能夠把培養(yǎng)學生的人際交往能力作為新生入學教育中重要的一課，“授人以魚而不如授人以漁”，讓學生們更好的完善自我，成長自我，發(fā)展自我，也是我們學生管理工作不可忽視重中之重??！謝謝大家！

篇三：輔導員演講稿

輔導員演講稿

尊敬的領導:

你們好!

高校輔導員,是專門從事學生德育工作的隊伍,是一個平凡而又特殊的教師群體,是每位大學生在大學期間思想,學習和生活的導師,承擔著幫助學生成長,成才,成功的重大責任.因此,作為溝通學校和學生橋梁的輔導員,在大學生的人生中起了關鍵性的作用.

下面我就談談如何做好輔導員工作.

1.認真抓好學生的學習工作

學習是學生的主要任務,也是大學生活的主旋律.從宏觀層面來講,大學生的學習具有多樣性,不僅僅學習知識,還要掌握科學的方法,因此,應培養(yǎng)學生正確的學習觀.從微觀層面來講,采用何種方式來抓學生的學習工作,我認為可以從以下幾個方面來做,可以經常查課,記考勤,定期開班會,講評學習情況,進行考前紀律教育,考后及時總結等,促使學生重視學習.

2.發(fā)揮班委能動作用

輔導員就在于突出”導”字,即指”指導”,”引導”和”疏導”,其意義在于解決學生在校期間所遇到的問題,更好的落實教育內容.但是,學生工作過于瑣碎,凡是有關學生的事情,到屬于輔導員的范疇,這會給輔導員帶來很

大工作壓力,勢必不能親力親為,因此需要發(fā)揮班委的能動作用,在其指導下,讓班委去完成.

3.不斷總結學生工作的特點和規(guī)律,掌握學生管理工作的方法.

作為輔導員,不僅要管理好學生,更重要是教育好他們,因此需要做好以下幾點:

1.主動了解學生.輔導員要主動與學生們交流,建立各種與學生交流的平臺和渠道.

2.做好引導工作.包括對學生個體或群體所進行的學習指導,生活引導,交往引導,人格引導,活動引導等,引導學生提高自我教育,自我管理的能力.

3.嚴格管理方式.輔導員對學生不僅要給予關心,幫助,鼓勵,鞭策,指點,引導等,使師生之間關系融洽,而且要對學生嚴格要求.對屢犯錯誤,不肯悔改的學生更要大膽管理,嚴格按校規(guī)校紀辦理.另外,還要注重工作方式,大學生到時思想成熟的成年人,不能像對小孩一樣當眾批評,要給其留夠面子,私下批評,正面疏導.對有問題的學生給予生活上關懷,降低違紀率.

4.關注特殊群體.我校的生源來自全國各地,背景復雜.由于各地區(qū)經濟發(fā)展水平不同和家庭經濟收入的差距,我校有相當數(shù)量的貧困生,這就要關注他們的學習和生活,了解他們的情況,不遺余力的對他們進行幫扶.認真做好貧困生

評選,認定,補助工作和勤工助學崗位的安排,幫助他們樹立正確的人生觀,價值觀和自信自強的觀念.

4.加強自身的素質

輔導員是學校學生管理工作的重要一環(huán),其自身素質不僅關系到學院工作的效率,也直接影響著學校的教育質量,同時對學生也有巨大的影響.因此,輔導員應加強以下素質:

1.要有良好的師德.輔導員