高中老師年度考核個人總結(jié)8篇

第第頁高中老師年度考核個人總結(jié)8篇地理老師年度考核表個人總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)負高一級8、9、10三個班的地理課。由于是在下學(xué)期接手這三個班的，在有限的時間里，我多方面了解學(xué)生情況，依據(jù)學(xué)生實際，專心專研課程標準，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計劃，樂觀完成了教學(xué)任務(wù)。實在總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)新課程標準，以當前先進的教學(xué)理念為引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性高中地理課程的總目標是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維本領(lǐng)，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;加強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可連續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不僅要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可連續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。教學(xué)中，注重學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生認作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有心義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓學(xué)生學(xué)會自動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差異，學(xué)生個體也有差別，教學(xué)中依據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，呈現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采。遵從進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的樂觀性。二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維這批學(xué)生在中學(xué)沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理認作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不注重。對高一的學(xué)生來說，由于地理是綜合文科目，在會考之后，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不注重地理學(xué)習(xí)。選學(xué)文科的學(xué)生由于在中學(xué)階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不專心，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的引導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強化地理思維本領(lǐng)的培養(yǎng)。三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說理，與中學(xué)比較，難度加大。因此，我在備課前，專心研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當增添學(xué)生對問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時事料子，結(jié)合安順市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，重視生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的料子作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，專心備好每一節(jié)課，寫出較好完整而仔細的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生教授教材知識，常常啟發(fā)學(xué)生思維，重視教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。一方面，充足借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過程。讓學(xué)生加強了感性認得，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖本領(lǐng)，課堂效率有較大提高。另一方面，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體學(xué)生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。我在教學(xué)中試驗開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)本領(lǐng)。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集料子、提取有效信息的本領(lǐng);利用地圖，綜合分析地理問題的本領(lǐng);辯證的思維方式及其表述本領(lǐng)等。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐本領(lǐng)的目。地理老師年度考核表個人總結(jié)二一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了肯定的成績，現(xiàn)將實在工作總結(jié)如下：一、專心研討業(yè)務(wù)。我擔(dān)負高一4個班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我專心學(xué)習(xí)新課標，研討教材，為了準確的教授知識，我常常虛心向有經(jīng)驗的老師請教，和他們一起探討教學(xué)中顯現(xiàn)的問題二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認得主體置于問題情境中，才略促進認得主體的自動發(fā)展。教學(xué)中，我充足利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生自動參加教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從奇怪逐漸升華為興趣。通過精心設(shè)計，美妙地將學(xué)習(xí)目標任務(wù)置于學(xué)生的近來發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充足地經(jīng)過探究中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和變動規(guī)律。三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。1.重視課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分重視創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。2.重視作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。重視學(xué)生自動取得知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。重視作業(yè)批改的及時性，常常當面批改，個別輔導(dǎo)。3.重視與學(xué)生的溝通。理解是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱誠和充足的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆真心、一份真情。當學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以恭賀和鼓舞，當學(xué)生碰到困難，受到波折時，要給以勸慰和支持。并鼓舞學(xué)生樂觀大膽地說出本身的想法今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好知識體系，熟識知識點掩蓋面之外，還要專心研討新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最后目的。1、多教一些地理方法、地理思想，。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認得，是地理中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)會地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要研討教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過教授知識，教給學(xué)生解決問題的地理方法，思索問題的地理思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了地理知識的同時，更能領(lǐng)會到地理思想和方法，能嫻熟的對知識進行舉一反三式的應(yīng)用，真正實現(xiàn)活學(xué)活用，使教學(xué)理念變化，促進學(xué)習(xí)方式變化，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)地理知識探究有效途徑。只有學(xué)生本身掌握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。2、多一些過程探究，少一些知識陳設(shè)。地理知識起源于生活，是從實際應(yīng)用中漸漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學(xué)科體系，地理中要注意培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維，開放的思路，就要以學(xué)生熟識的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學(xué)生自動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最后定義，對學(xué)生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用。特別是講難題時，我經(jīng)常會讓學(xué)生上講臺上來發(fā)表本身的見解，用學(xué)生本身的表達方式讓大家去理解，去推斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有許多的同學(xué)樂與表達并與大家辯論。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學(xué)不重視地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念引導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生地理方面的發(fā)展。3、多一些以生為本，少一些老師中心。高中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱誠是特別高的，尤其是對貼近他們的生活，有肯定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)樂觀性和自動性。但長期的老師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱誠，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和地理知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思索、探究發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習(xí)有推動作用。以生為本，破除老師中心，要始終成為地理課堂實施教學(xué)的首要策略。我認為讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛好地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是緊要的。我們的老師都是在在工作總結(jié)中不絕總結(jié)經(jīng)驗，提高本身的教學(xué)水平，下面是我搜集整理的高中地理老師年度考核個人總結(jié)范文，歡迎閱讀。高中地理老師年度考核個人總結(jié)范文1時常飛逝，緊張而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我重要承當八班級六個班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫忙和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓舞。下面，我就從以下三個方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作情況。一、認專心真付出，踏踏實實工作對于我們一線老師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。首先，我作到專心備好每一節(jié)課，專心研討新教材的體系、知識結(jié)構(gòu)，針對學(xué)生的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)學(xué)生興趣。因此我本學(xué)期的一個緊要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用flash制作成動態(tài)，這樣會吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。雖然在進行課件的思路創(chuàng)作和實在制作時，花費了我大量的課后時間，有時特別累，但是當我在課堂上看到由于我的課件而使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲時，我覺得我的付出得到了回報，再苦再累都值得。我的課件不僅得到了學(xué)生的愛好，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認可，本學(xué)期我參與了xx市優(yōu)質(zhì)課特等獎的評比，最后獲得了xx市第二名的好成績。其實我在運用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步，今后我會在這方面連續(xù)努力研討，為了提升本身的本領(lǐng)，我樂觀參與了校課題《自主發(fā)展，人文見長》課題的研究。其次，本學(xué)期在本身備好課，上好課的同時，為了取長補短，共同進步，我常常聽課，譬如這學(xué)期我去45中聽了xx市優(yōu)質(zhì)課評比選手的地理課，還樂觀參與了學(xué)校組織的四杯賽聽評課活動。這些課對我來說都是受益非淺，共計這學(xué)期我聽了30節(jié)課，從中學(xué)到了很多東西。再次，為了提升本身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅持專心學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)認作本身的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中我始終堅持這樣的學(xué)習(xí)策略：基本理論篤學(xué);本職業(yè)務(wù)深學(xué);修身知識勤學(xué);急需知識先學(xué)。我常讀的刊物是《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教育》、《人民教育》及一些相關(guān)的教輔料子及本身構(gòu)買的有關(guān)新課程的書。我在今后也要堅持讓讀書成為本身的一種習(xí)慣。二、堅持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期我們組重要研究的問題是如何提高課堂達成率，在這方面，我們曾經(jīng)在組里討論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在重視這個問題的研究與落實。譬如：課前提問，有時以大屏幕的方式出題讓學(xué)生口答，有時讓學(xué)生拿出小條來答。上課時重視分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復(fù)習(xí)鞏固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，加強他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我教的班級分為兩種，普通班和試驗班，這就給我的教學(xué)帶來一個問題，倘若同樣備課快班學(xué)生覺得吃不飽，而普班學(xué)生又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個問題后從開學(xué)初第一周的第二課時開始便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班學(xué)生重視知識的擴展和加深，普班學(xué)生重視基礎(chǔ)知識的夯實。在普班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生好的學(xué)生對本身結(jié)對的伙伴實行監(jiān)督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要連續(xù)學(xué)習(xí)與研究，由于還有許多不足之處。譬如說，有時新課內(nèi)容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。三、下學(xué)期的教學(xué)計劃本學(xué)期在班主任老師的大力支持下，我的教學(xué)成績?nèi)〉昧撕艽筮M步，在期末質(zhì)量臨測中成績比較突出。我在下學(xué)期的工作中，計劃從以下幾個方面提高教學(xué)質(zhì)量：1.在課堂上多利用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，轉(zhuǎn)變知識呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.精選單元練習(xí)題，進行階段性同步練習(xí)。3.多聽楊老師和其他地理老師的課，不絕學(xué)習(xí)，不絕提高,取長補短,共同進步?？傊谙聦W(xué)期的教學(xué)中，我還要堅持不絕學(xué)習(xí)，不絕實踐，不絕反思，不絕調(diào)整，不絕提高的原則，以嶄新的姿態(tài)去迎接新學(xué)年的到來。高中地理老師年度考核個人總結(jié)范文220xx年下學(xué)期我擔(dān)負了xxx學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作(高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的)，并擔(dān)負高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實地的工作，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的實在工作總結(jié)。一、樂觀參與課改培訓(xùn)，加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念變化依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《普通高中課程方案(試驗)》進行了解讀;人民教育出書社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準試驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然禍害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線老師介紹了課改試驗區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn);省地理教研員對普通高中新課程試驗地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時布置、教學(xué)和教研等提出了引導(dǎo)看法;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的認得，理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一緊要關(guān)口。二、專心做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學(xué)期切切實實做好高中地理睬考工作，力爭全部學(xué)生達標，重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。重視對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課構(gòu)成員做好下列工作：1、學(xué)習(xí)地理課程標準，做好新課程培訓(xùn)工作專心學(xué)習(xí)和研討學(xué)科課程標準新教材，對實踐中顯現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。2、布置每一個星期的教學(xué)進度、課時布置，每堂課的大概上法，從而保證十個班級的教學(xué)進度全都。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學(xué)相長。3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、專心學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多研究探究教法，不絕提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。重要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓舞學(xué)生動腦思索、大膽想象、自動參加。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩任務(wù)性活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，實現(xiàn)有利于學(xué)生綜合本領(lǐng)提高的目的。三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時訂立了縝密仔細的計劃并已把任務(wù)落實。布置我承當?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用個人精備集體研討個人修改的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不但積累了珍貴的經(jīng)驗，老師的研究視野也開闊了，目光更光亮了，把握新課程的本領(lǐng)加強了。另外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不絕涌現(xiàn)，經(jīng)過多次專心分析總結(jié)，本學(xué)期重要在以下幾個方面存在明顯問題：1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，一言堂滿堂灌依然存在3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期，各項工作扎堅固結(jié)實實、井井有條，這讓我略感欣慰。高中地理老師年度考核個人總結(jié)范文3回顧20xx高三地理教學(xué)工作，心中有很多感慨。記有位老師說過，一個沒有上過高三的老師，不算是一個完整的中學(xué)老師，他的教學(xué)生涯是不完美的。到四中任教以來始終私底下暗暗用勁，提高本身的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，尤其是關(guān)注高考信息，堅持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來激勵本身提升業(yè)務(wù)水平，以較充分的信心上高三，不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經(jīng)過了很多的煎熬和波折，但是，本身終于挺過去了，而且較好地完成了任務(wù)，得到了學(xué)生的確定。一年來的教學(xué)實踐讓我受益匪淺，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷引導(dǎo)，讓我也成長了很多，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下。一、重視細節(jié)、講求效率1、充足做好課前準備，精心備好每節(jié)課為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課;充足考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)情形，讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進行反饋，如知識點是否講清晰，哪些內(nèi)容還需要增補，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。同時，盡量與其他老老師錯開課，常常去聽課，向他們請教。有了充足的準備，在課堂上我才略充足自信，做到深入淺出，游刃有余。2、講清晰、說明白上好每一堂課每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參加我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把本課的知識重點學(xué)完，并把難點剖析清晰。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑轉(zhuǎn)變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時，及時把重點、難點鞏固，鼓舞學(xué)生本身發(fā)現(xiàn)問題解決問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成本身的知識結(jié)構(gòu)，在處置一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我常常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點，重視多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是特別多的，從我的角度而言，我總是強調(diào)：講清晰、說明白，重視條理、高度概括總結(jié)。并及時通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。3、及時檢討、總結(jié)反思每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺?？傁Ｍ谡n堂上不要留下任何的缺憾，力求完美。上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個知識點的講解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上有懷疑時，我課后肯定進行專心分析，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時彌補，并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才略真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學(xué)。同時，我不絕地探究、反思本身的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書設(shè)計、語言組織等細節(jié)，以期增添學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。4、全批全改、及時面批堅持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，找尋學(xué)生的知識缺漏，常常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時間及時找學(xué)生面批，及時反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不絕發(fā)現(xiàn)問題，又不絕反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程漸漸步入一個良性循環(huán)的軌道。要讓學(xué)生在高考中取得夢想的成績，需要精講精練，定期測驗，反復(fù)練習(xí)。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，而且及時進行批改，及時了解學(xué)生的實際情況，切實提高學(xué)生解題本領(lǐng)。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗是緊要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)練習(xí)，不絕鞏固知識點，使知識真正變成他們本身的東西。在提升學(xué)生的解題本領(lǐng)方面，我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺為同學(xué)講解;引導(dǎo)學(xué)生整理和歸納錯題集，提升學(xué)生解題本領(lǐng)、歸納總結(jié)地理知識的本領(lǐng)，并常常利用課前10分鐘時間，將好的錯題集展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個人的錯題集;堅持利用每天中午時間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題，并從中選擇出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時穿插到日常復(fù)習(xí)課中，或進行篩選處置后，整理成單張練習(xí)讓學(xué)生課后及時練習(xí)，并抽閑講評。從高二年開始，任課班級較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上，這為他們在高考中發(fā)揮出水平，起到了緊要的作用。5、全程輔導(dǎo)、點面結(jié)合對于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當?shù)奈窇中睦?特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強對學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，除去畏懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對于地理學(xué)科軟弱的同學(xué)更是多贊揚，多鼓舞。注意跟蹤輔導(dǎo)，特別關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，每天堅持利用上下午放學(xué)時間下班輔導(dǎo)，全程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過程如預(yù)習(xí)、聽課、筆記、作業(yè)完成、復(fù)習(xí)等，在下班輔導(dǎo)期間，特別察看差生做作業(yè)的過程，及時予以輔導(dǎo)。結(jié)合每個學(xué)生的知識缺漏，精選輔導(dǎo)料子，給他們開方發(fā)單張練習(xí)，并獨立講評，有針對性地解決他們的知識缺漏。對于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評提升。二、全面介入，一同成長在高三(15)班任班主任工作期間，我努力重視班級的日常教育管理，常常開展班會和學(xué)生日常教育，對一些行為表現(xiàn)較差進行幫忙教育，常常與科任老師溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作，為班級的日常教育教學(xué)出謀獻策，通過與學(xué)生談心溝通，了解他們的苦惱，幫忙他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的時間，學(xué)生和我建立了深厚的友情，也更加喜愛讀地理，并常常與老師溝通學(xué)習(xí)情況，這對日常課堂教學(xué)更有效實施供給了基礎(chǔ)。在過去的一年，我始終與他們同呼吸，共患難，與他們一同成長。三、關(guān)注信息、把握走向及時取得高考信息，了解高考動態(tài)，特別關(guān)注寧夏、海南、東北等名校的教學(xué)試題，通過看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，參與高考信息溝通會，常常與其他重點學(xué)校老師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。還參與新課程改革的培訓(xùn)，不絕提高對地理新課標的認得，并通過學(xué)習(xí)常常反思分析新課程改革的感受和心得，不絕地推動自身思想觀念變化，不絕調(diào)整本身的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實際。同時，我還樂觀參與校內(nèi)外教研活動，虛心向老老師求教，不絕提高自身的教學(xué)水平。一個學(xué)年的教學(xué)實踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級在每次大小考中都取得較好成績。對我而言，這一年是一次成功的試驗，學(xué)習(xí)的機會，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。高中地理老師年度考核個人總結(jié)范文420xx年9月開始我擔(dān)負了二中學(xué)校三個班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱難在與諸位地理老師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實地的工作各項教學(xué)活動開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的實在工作總結(jié)如下：一、樂觀參與課改培訓(xùn)加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念變化依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置通識培訓(xùn)對《普通高中課程方案試驗》進行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的認得理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一緊要關(guān)口。二、專心做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達標1、學(xué)習(xí)地理課程標準做好新課程培訓(xùn)工作專心學(xué)習(xí)和研討學(xué)科課程標準新教材對實踐中顯現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。2、每一個星期的教學(xué)進度、課時布置每堂課的大概上法從而保證十個班級的教學(xué)進度全都。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學(xué)相長。3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、專心學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動多研究探究教法不絕提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。重要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓舞學(xué)生動腦思索、大膽想象、自動參加。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩任務(wù)性活動設(shè)計各種真實的活動通過各種實踐實現(xiàn)有利于學(xué)生綜合本領(lǐng)提高的目的。三、投身單元備課活動研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時訂立了縝密仔細的計劃并已把任務(wù)落實。布置我承當?shù)谝徽氯⑺膬晒?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用個人精備集體研討個人修改的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不但積累了珍貴的經(jīng)驗老師的研究視野也開闊了目光更光亮了把握新課程的本領(lǐng)加強了。另外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。四、尋求理念與課堂的最佳契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不絕涌現(xiàn)經(jīng)過多次專心分析總結(jié)本學(xué)期重要在以下幾個方面存在明顯問題1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大一言堂滿堂灌依然存在3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期各項工作扎堅固結(jié)實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探究階段卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進本身教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必需不絕突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐漸樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教育新觀念加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。歲月橫流，新的一年即將來臨，高中地理老師年度總結(jié)，是對一年來工作做出的客觀評價的書面料子，優(yōu)秀人士對于年度的工作總結(jié)都特別注重。一篇高中地理老師個人年終總結(jié)要怎么把它寫好呢？下面是工作總結(jié)之家我精心收集整理，為您帶來的《2023高中地理老師年度述職報告》，希望對你有幫忙。來到**中學(xué)實習(xí)這幾個月，讓我收獲了許多。我?guī)Ц叨蓚€文科班的地理，上復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)必修一的知識，重要是重點知識，這半年的頂崗實習(xí)讓我學(xué)習(xí)到了許多。由于我高中是理科生，知識學(xué)的淺，等本身教了高中以后，才發(fā)現(xiàn)有許多東西要學(xué)，我以本身的經(jīng)驗總結(jié)了一下兩點：一學(xué)會讀圖地理學(xué)會如何讀圖是必需要掌握的技能之一，磨練學(xué)生們讀圖本領(lǐng)，無論做題、閱讀都有許多圖。做題倘若看不懂圖就沒法做，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖本領(lǐng)，學(xué)會如何看圖及如何從中提取有用信息，現(xiàn)在學(xué)生們看圖看不全，只是大約瞧一瞧，如會考前，他們本身練習(xí)，有一道考察人口增長模式的題，給出死亡率、降生率和人口自然增長率的柱狀圖。學(xué)生們說"老師，這柱狀圖挺高的，為什么是降生率確是較低的"，就是由于他們沒有看清上面的圖例，柱狀圖最高的值才是百分之一。這就是看不全的圖的'結(jié)果，不要怕?lián)]霍時間，給你一張圖一個圖的圖例、圖名都要讀完，有的題就是考察細節(jié)，細節(jié)決議成敗。地理無論必修，還是選修都有大量的圖，大家要學(xué)會本身去分類，哪些圖是考試常顯現(xiàn)的。哪些是本身老愛出差錯的重點練習(xí)，像必修一地球的運動、洋流、氣壓帶、風(fēng)帶都是考試的重點，也是出圖率較高的知識。大家學(xué)會讀圖的前提也是要堅固的把握知識。用本身的思維出理解，不要倚靠于老師。我也要學(xué)會放手，將課堂還給學(xué)生們。二磨練學(xué)生的思維本領(lǐng)現(xiàn)在的學(xué)生過于倚靠老師，上課也是老師講，學(xué)生聽。但聽完了本身學(xué)會多少，本身都不清晰，這樣的一堂課效率很低。老師講課講的更多的不是知識，而是學(xué)習(xí)知識的方法，由于我上的是復(fù)習(xí)課，更以如此，知識學(xué)生高一的學(xué)過了，現(xiàn)在是查漏補缺的時候和如何磨練學(xué)生們的做題技巧。讓學(xué)生們將所學(xué)知識連成一個整體，真正將知識變成本身的。學(xué)會做題，學(xué)生們現(xiàn)在都不樂意動腦子，不會的就等老師講，不本身去努力解決它，吃現(xiàn)成的。這樣永久都不行能學(xué)好。作為一名地理老師，我深知本身的責(zé)任與義務(wù)，不止要交給學(xué)生們知識，更多的是思想，學(xué)好地理，當好老師，我會連續(xù)努力的。在過去的一個學(xué)年里，我們高一地理備課組齊心協(xié)力，以新課程理念為核心，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為實踐引導(dǎo)，以推動中學(xué)地理素養(yǎng)教學(xué)為工作中心，切實落實學(xué)校在各項工作的要求，加強現(xiàn)代化信息技術(shù)、教學(xué)模式的理論性和實踐性研究探究。以創(chuàng)建優(yōu)秀備課組為目標，和諧共處，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組老師的工作力和創(chuàng)造力，使高一地理備課組煥發(fā)出新的生機與活力。一、本學(xué)年所做的工作1．支持學(xué)校工作，樂觀完成任務(wù)。剛剛過去的一學(xué)年，高中地理備課組圓滿地完成了學(xué)校和班級組調(diào)配、布置的各項任務(wù)。全組老師樂觀支持學(xué)校工作，群策群力訂立教學(xué)計劃；專心定時按質(zhì)進行集體備課；樂觀落實教務(wù)處和班級組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動，樂觀開設(shè)公開課，并取得了較好的效果。2、堅持集體備課，不絕研討教學(xué)。充足利用每周二晚備課組活動時間，有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐漸做到組內(nèi)盡量統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)、教案，提高教研活動的實效性。全部老師都專心學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標準，刻苦研討教材，充足利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)。通過集體備課，我們相互取長補短，不絕提高自身的教學(xué)水平。3、發(fā)揚團體合作精神，重視相互溝通探討。本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學(xué)改革，高中地理備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的溝通看法，提出改進教學(xué)的建議，共同探究更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動，實現(xiàn)教學(xué)相長。我們組內(nèi)的教研氣氛特別濃厚，除都能定時參與組內(nèi)的正常集體備課活動外，我們還在平常利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，相互切磋，共同提高。同事們通過討論，不僅提高了對很多模糊問題的認得與理解，而且還進一步增長了相互之間的友情。4、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生本領(lǐng)。本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時間，樂觀引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”逐漸引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動腦動手的本領(lǐng)和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的本領(lǐng)。5、加強課堂教學(xué)的變革為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂觀性的目的，備課組全體老師進行了樂觀地討論，結(jié)合地理學(xué)科的特色，訂立出導(dǎo)學(xué)－學(xué)生討論－老師講解－練習(xí)的模式，在模式當中特別要重視地圖的訓(xùn)練。地圖（圖像）及各種圖幅是實現(xiàn)該教學(xué)模式的緊要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)依據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接察看、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認得地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。抓好教學(xué)的五個基本環(huán)節(jié)：“備、講、輔、批、考”是教學(xué)的五個基本環(huán)節(jié)，對于任何一科基礎(chǔ)科目的教學(xué)工作，只有專心落實這些工作，才略使學(xué)生特別好地掌握課堂知識。地理教學(xué)也不例外，由于長期以來學(xué)生對這門學(xué)科的不注重以及專業(yè)老師力氣的缺乏，造成許多同學(xué)的基礎(chǔ)差，對這門學(xué)科沒有興趣。因此要求我們的老師既要結(jié)合中學(xué)的知識點，又要盡量穿插學(xué)生感興趣的課外知識，拓寬他們的知識面，使課堂教學(xué)能順利進行。另外課后的輔導(dǎo)工作也是很緊要的。特別是對于高一自然地理的內(nèi)容，理解起來難度很大，所以我們的幾位老師常常下到所教班級去看看學(xué)生是否有疑難，盡量及時解決。通過定期和不定期對全備課構(gòu)成員的備課本、改作、以及聽課記錄本的檢查，全體成員的工作都能按質(zhì)按量的完成，而且態(tài)度特別專心。6、落實高一班級組地理老師的公開課工作：從開學(xué)伊始的課組計劃中，我們就研究決議了課組的每個成員必需至少每人上一節(jié)全科組的公開課。其中任雅雅老師參加了全校的教學(xué)賽講教學(xué)獲得了良好的成績。二、存在重要問題：1、學(xué)生基礎(chǔ)較為軟弱，大多數(shù)的同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)緊要性認得不足，英才學(xué)校的學(xué)生是個特殊群體；2、大多數(shù)的同學(xué)中學(xué)階段所學(xué)到的地理水平的層次較低，造成高中學(xué)地理知識的銜接有點困難；3、學(xué)生對如何學(xué)習(xí)地理存在誤區(qū)，認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉；4、一部分學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度很不負責(zé)任：抄襲現(xiàn)象嚴重三、解決方案：1、以教育宣傳為主，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的緊要性；2、上課時可適當增添一些中學(xué)的知識點，以實現(xiàn)補缺補漏的作用；3、作業(yè)盡量設(shè)計一些以基礎(chǔ)為準則，讓學(xué)生先掌握基礎(chǔ)再來提高難度；4、競賽班教學(xué)難度與平行班的教學(xué)難度分開，競賽班可講難一些，而平行班可講容易一些；5、告知學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的方法應(yīng)是：先理解，后記憶；6、讓學(xué)生知道作業(yè)的緊要性——具有補缺補漏和鞏固知識的作用。四、今后努力的方向1、更好更嚴格地抓好備課組建設(shè)，特別是從備課構(gòu)成員的思想入手，要不滿足于近況，做到精益求精。備課組要做到“五備”，即備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。2、發(fā)揚團隊團結(jié)合作精神，加強同事之間的合作、溝通，使備課構(gòu)成員的知識、理論水平得到進一步的提高。3、依據(jù)我校學(xué)生的實際情況，進一步組織編寫好各章節(jié)的“學(xué)案”導(dǎo)學(xué)輔佑襄助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學(xué)效果。4、勤寫教學(xué)后記，即反思，要注重教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)供給參考。5、進一步加強理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，并將新理念運用于教學(xué)實踐中，以適應(yīng)新的發(fā)展形式，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓參加、合作、探究、溝通的學(xué)習(xí)方式真正走進我們的課堂。本學(xué)期我擔(dān)負高二3班(文科)以及理科高二4班、5班、6班地理課的教學(xué)工作。高二的學(xué)生已經(jīng)有了一年的高中地理學(xué)習(xí)的經(jīng)過，積累了肯定的高中地理知識。因本學(xué)期理科班的要會考，會引起部分學(xué)生的注重，會有一些學(xué)習(xí)動力，但缺乏學(xué)習(xí)方法，這方面的技能老師要多引導(dǎo)。我教的文科班是平行班，生源較差，其理解本領(lǐng)往往不能滿足老師的要求。為顧及全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，講課速度不能太快。在本學(xué)期初，我重要抓高二地理的基礎(chǔ)知識部分，重在地理分析思路的培養(yǎng)——自然地理特征和社會經(jīng)濟特征的描述和歸納上。規(guī)范學(xué)生上課紀律、完成作業(yè)，矯正學(xué)生學(xué)習(xí)地理術(shù)語和地理事物地理名詞的基礎(chǔ)上。期末復(fù)習(xí)的時候?qū)σ恍┲仉y點盡量每一位學(xué)生在指定時間內(nèi)過關(guān)，對顯現(xiàn)的共同錯誤課堂講解，對個別學(xué)生顯現(xiàn)的個別問題要單獨輔導(dǎo)，晚自習(xí)的時間不足，那就要占用師生的休息時間。在復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實。以避開顯現(xiàn)老師講過多次，但學(xué)生依然無法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)依然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)當實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容；對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才略使學(xué)生打好堅固結(jié)實的基礎(chǔ)，從而謀求更進一步的發(fā)展。地理學(xué)科最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變動過程?？倧?fù)習(xí)過程中特別強調(diào)嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪緊要地理事物的位置或分布區(qū)；嫻熟使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將供給新料子、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思索問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變本領(lǐng)和地理綜合思維本領(lǐng)。我教的理科班一個快班，兩個平行班。快班的學(xué)生接受本領(lǐng)強，所以講完本課的知識點以后盡量做題落實，同時反饋存在的問題，盡量當堂課解決，少遺留問題。平行班的學(xué)生將近每節(jié)課都有一些要睡覺的學(xué)生，對于這些學(xué)生我從沒有放棄過，或是鼓舞、或是激發(fā)、或是語重心長的教育，盡我最大的努力讓他們盡可能多的聽課，有各種方法干擾他們他們“做夢”。理科班要參與福建省的高中地理睬考，所以教學(xué)上重在課本基礎(chǔ)知識的敘述，知識點的難度系數(shù)較低，而且教學(xué)速度高于文科班，這樣可以提前一個月進入高一必修1和必修2的總復(fù)習(xí)，并在后期一周進行會考綱要的總復(fù)習(xí)，把握會考綱要，結(jié)合課本，進行復(fù)習(xí)，迎接會考。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生給一些難度高的題，而那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)老師要抽時間單獨輔導(dǎo)補差，對那些基礎(chǔ)、比較簡單的習(xí)題要學(xué)會，建立起他們的自信，進而有信心學(xué)下去。20xx年9月開始我擔(dān)負了二中學(xué)校三個班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱難在與諸位地理老師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實地的工作各項教學(xué)活動開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的實在工作總結(jié)如下：樂觀參與課改培訓(xùn)加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念變化依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置通識培訓(xùn)對《普通高中課程方案試驗》進行了解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了肯定的認得理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一緊要關(guān)口。專心做好本職工作切切實實做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達標1、學(xué)習(xí)地理課程標準做好新課程培訓(xùn)工作專心學(xué)習(xí)和研討學(xué)科課程標準新教材對實踐中顯現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。2、每一個星期的教學(xué)進度、課時布置每堂課的大概上法從而保證十個班級的教學(xué)進度全都。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學(xué)相長。3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、專心學(xué)習(xí)考試說明探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動多研究探究教法不絕提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。重要措施培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的`教學(xué)方式。鼓舞學(xué)生動腦思索、大膽想象、自動參加。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動設(shè)計各種真實的活動通過各種實踐實現(xiàn)有利于學(xué)生綜合本領(lǐng)提高的目的。投身單元備課活動研究新課標、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時訂立了縝密仔細的計劃并已把任務(wù)落實。布置我承當?shù)谝徽滤膬晒?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不但積累了珍貴的經(jīng)驗老師的研究視野也開闊了目光更光亮了把握新課程的本領(lǐng)加強了。另外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。尋求理念與課堂的契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不絕涌現(xiàn)經(jīng)過多次專心分析總結(jié)本學(xué)期重要在以下幾個方面存在明顯問題1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”依然存在3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期各項工作扎堅固結(jié)實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探究階段卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進本身教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必需不絕突破舊的思維方式和個人時間管理方式逐漸樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教育新觀念加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。年度考核中為總結(jié)經(jīng)驗，反省自身不足，提高本身的工作水平，都需要好好的總結(jié)一下。下面是我搜集整理的老師年度考核表個人總結(jié)，歡迎閱讀，供大家參考。老師年度考核表個人總結(jié)本學(xué)年，我重要從事六(1)班數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)工作，擔(dān)負班主任，周課時15節(jié)。通過全體師生的共同努力，圓滿地完成教育教學(xué)工作，出色地履行了中學(xué)校一級老師職責(zé)。一、政治思想方面本人酷愛黨，酷愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，順從領(lǐng)導(dǎo)的工作布置，做事專心負責(zé)。本人始終在各方面嚴格要求本身，努力地提高本身，以便使本身更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，勇于解剖本身，分析本身，正視本身，提高自身素養(yǎng)。我樂觀參與學(xué)校、區(qū)教研室和組里的各種會議;能依據(jù)學(xué)科特點，通過本身訂閱或者在網(wǎng)絡(luò)上找尋國內(nèi)外熱點、重點新聞，及時領(lǐng)悟和用于教學(xué)輔導(dǎo);酷愛教育事業(yè)，把本身的精力、本領(lǐng)全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自發(fā)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的老師形象。能夠自動與同事研究業(yè)務(wù)，相互學(xué)習(xí)，搭配默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作。畢業(yè)班工作，任務(wù)艱難，為了整體利益，我們樂觀協(xié)調(diào)、敏捷布置，受到學(xué)生的歡迎，并獲得了特別好的統(tǒng)考成績，順利完成了各項任務(wù)。二、教育教學(xué)本領(lǐng)首先，能專心把握教材把課標、課本、時政及時有機結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題本領(lǐng)為目標，切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本領(lǐng)，而且能利用課堂時間不絕地以新型熱點料子為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫忙學(xué)生拓展思路，對基礎(chǔ)知識能敏捷運用，從而使同學(xué)們分析、解決問題的本領(lǐng)不絕提高。第二，能把握學(xué)生的認知水平和本領(lǐng)。注重對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，實現(xiàn)幫忙學(xué)生學(xué)會求知、不絕發(fā)展的目的。第三，敬重學(xué)生。注重與學(xué)生之間的情感溝通和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能敬重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠和認知本領(lǐng)，提出與學(xué)生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓舞他們大膽探究，共同提高。因而也得到了學(xué)生的敬重。我在教育教學(xué)工作中碰到了不少困難。針對這些情況，我在樂觀參與教委組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗的老師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，專心研討新大綱、吃透教材，樂觀開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等本領(lǐng)。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很重視教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事溝通。三、出勤方面本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事自動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處置好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、酷愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范本身的言行，毫不松懈地培養(yǎng)本身的綜合素養(yǎng)和本領(lǐng)。四、工作業(yè)績方面由于本人的不懈努力，學(xué)生們?nèi)〉昧碎L足的進步，在教委和本校的組織的歷次考試中，學(xué)生的成績都名列前茅。本人撰寫的多篇論文獲區(qū)、市級獎。老師年度考核表個人總結(jié)二一年來，本人酷愛黨，酷愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，順從領(lǐng)導(dǎo)的工作布置，做事專心負責(zé)。在工作中，能充足調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，老師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，民揮學(xué)生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開學(xué)初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干。例如楊金花、羅福權(quán)、鄧麗花等同學(xué)，能樂觀搭配老師抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所以一年來，學(xué)生違法犯罪率為0，差生率為0，在學(xué)校中被評為先進班級。在教學(xué)工作中，做到專心備課，專心批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，常常面批作業(yè)，找出知識的軟弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，本身常常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地訂立幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，相互學(xué)習(xí)，互想促進，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平常，本身還注意兩手抓：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生，以先進幫忙后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學(xué)期初，我訂立了幫教計劃，開展伸出你的雙手，幫忙你的伙伴的互幫互學(xué)主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進步的同學(xué)，及時贊揚，嘉獎。這樣，就充足調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。在學(xué)生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐性疏導(dǎo)，耐性教育。例如那時候有一個頑皮學(xué)生，他叫郭華富。他學(xué)習(xí)成績差，常常逃學(xué)，在班級中是小霸王。我采取和他常常談心的方法，與學(xué)生交伙伴，做學(xué)生的知心人，與家長緊密搭配，發(fā)現(xiàn)有一點兒進步的就及時贊揚他，鼓舞他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進步很快，后來還成為三好學(xué)生。在工作之余，本人還努力研討教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不絕的總結(jié)經(jīng)驗，不絕的充實本身的教學(xué)水平和班級管理水平。通過一年來的教學(xué)，在班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了，組織紀律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動樂觀肯干，誠實有禮，互助互學(xué)，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。高中老師年度考核個人總結(jié)篇7高中語文教學(xué)已經(jīng)進入基礎(chǔ)教育的尾聲，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，教學(xué)工作的開展不是很容易見成效。雖然對于高考來說，學(xué)好語文對于學(xué)生選取本身滿意的學(xué)校有必需的幫助。但總的說來，語文課作為陶冶情操激發(fā)思維，促進溝通潛力的工具性學(xué)科力氣的發(fā)揮卻還遠不能盡如人意。據(jù)調(diào)查證明，有超多的學(xué)生對語文課有厭煩情緒，語文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可能是所差更遠。也就是語文越來越成為一門"得分機器，而不是人文精神的載體。"做為一名語文老師，我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考試制度和評價方法的影響，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，攔阻著語文課的工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮。誤區(qū)一：語文課堂——"問題全解決了"倘若學(xué)生沒有問題意識，就不會去獨立思維，更談不上創(chuàng)新。語文課上，老師為了"緊扣教材"，為了"調(diào)動"學(xué)生，便把"滿堂灌"演繹成"滿堂問"，而所問的那些問題基本上屬于仿佛："透過……你讀懂了什么""還讀懂了什么""用意何在"等形式化問題，學(xué)生回答這些問題都無須思索。還有些老師把教學(xué)參考書上的程式在課堂上"說教"一遍，把學(xué)生的思維完全限制在課本和教學(xué)參考書的框框之內(nèi)。課堂上的閱讀也成為一種被動的閱讀，學(xué)生并沒有真正對課文專心去感悟，他們所"讀懂"的也只但是是依據(jù)以前的思維定勢而得到的"微言大義"，至于課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)系都無從明白。因而，課上學(xué)生自能"讀懂"等課結(jié)束了學(xué)生沒有問題能夠問了。其實這種沒有問題實則是最大的問題，是語文課堂教學(xué)的一大誤區(qū)，是學(xué)生缺乏獨立思維的一種表現(xiàn)。語文教學(xué)怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢我認為首先要變化觀念，放手去讓學(xué)生思索問題，給學(xué)生以自由思索的機會。學(xué)生一旦提出問題，就就應(yīng)鼓舞，語文教學(xué)反思，并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生，給他從小種下探究思索的種子。就象我們常常所說的那樣"授之以魚不如授之以漁"。其次，我們就應(yīng)認得到語文課與活生生的生活實際的聯(lián)系，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不就應(yīng)帶有"什么什么不是語文課要解決的問題"這種錯誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界，學(xué)生的問題意識才有寬闊的空間。而且所提問題不必需當堂都能澄清，更緊要的是要