神奇的實驗作文共九篇

神奇的實驗神奇的實驗（一）星期日，上作文課時王老師對我們說：“同學(xué)們，今天我們要做一個神奇的實驗?！蓖瑢W(xué)們一聽說要做實驗，都拍手稱快。只見王老師從包里拿出一個裝有五顏六色氣球的塑料袋，對大家說：“你們都玩過氣球吧！”“那還用說?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說?！澳钦l來說一說，你們平時是怎樣玩氣球的？”王老師的話音剛落，就有許多同學(xué)高高地舉起了右手。張馳搶先說：“我先把氣球吹起來，然后用尖的東西使勁一扎，氣球就會‘砰’的一聲爆炸了?！边€有的說把氣球灌滿了水玩打水仗。老師聽后搖搖頭說：“這是比較低級的玩法，只是為了取樂，還有沒有能學(xué)到知識的玩法？”在老師的啟發(fā)下，有的同學(xué)說出了利用反沖原理使小木船航行，使小飛機上天的玩法。還有的用摩擦起電的知識把氣球粘在墻上的玩法。老師聽后贊許的點著頭。接下來，王老師說：“我也有一種玩法，你們肯定沒玩過?！蔽倚闹邪迪耄哼@個王老師又要耍什么新花樣呀？只見老師讓兩位同學(xué)各吹起一個氣球，不過一個大一個小。老師指著氣球問道：“如果用一根塑料管把這兩個大小不一樣的氣球連通起來，那么這兩個氣球會發(fā)生什么變化呢？”這下班里可炸開了鍋，大家議論紛紛。有的說兩個氣球會一樣大，有的說兩個氣球的大小不會變。我對老師說：“應(yīng)該是都小了，因為氣球里的氣會跑到塑料管里一些?！苯?jīng)過舉手表決，同意我的想法的同學(xué)最多，我真是高興極了。這時王老師對大家說：“下面就請大家親自來做這個實驗，看一看誰的想法是對的，實驗中如果遇到了困難看一看能不能想辦法自己解決?！苯酉聛恚蠋煱盐覀兎殖蓭讉€小組，每組發(fā)兩個氣球、一根棉線、兩根帶插頭的細塑料管。我們小組的組員爭著吹氣球，氣球“一大一小”吹好之后，我也把塑料管子接上了。該系線了，林一然不會系活扣，一下系成了一個死扣。我把塑料管的一端插進氣球的嘴子里捏住口不讓氣球跑氣。林一然一會兒拿筆捅捅，一會兒又用手拽拽，好不容易才解開，這時捏得我的手指都麻了。氣球連好了，我們仔細一看，果真跟我說的一樣，兩個氣球都變小了。我高興地把老師叫過來看，王老師看過之后，笑著對我說：“再過一會兒，你還會發(fā)現(xiàn)氣球都癟了，你沒覺得你用手捏著的地方在跑氣嗎？”聽老師這樣一說，我們不好意思地笑了，又重新做了起來。又過了十幾分鐘，老師見我們始終沒有解決好如何將塑料管與吹好的氣球連接起來還不跑氣這個問題。就叫蘇鑫和張悅當(dāng)他的助手為大家演示一下。只見老師先吹起一個大氣球，有五六斤西瓜那樣大，他把氣球的口擰了幾圈捏住后，又叫蘇鑫拿來一根塑料管折起一頭，老師則把另一頭伸進氣球的口子里讓張悅把氣球與塑料管系緊。老師又用同樣的方法連接好另一個氣球，只是這個氣球要小得多，只有一個柚子那么大，接著老師把兩根塑料管接在了一起。當(dāng)老師舉起這兩個氣球，讓蘇鑫和張悅同時松開捏者塑料管子的手，讓大家睜大眼睛看會發(fā)生怎樣的變化。要不是我親眼看到，我真不敢相信自己的眼睛。小氣球在一點兒一點的變小，由一個“柚子”漸漸地變成一個大“鴨梨”，接著又變成一個大鵝蛋，最后竟變成了一個乒乓球大小的“小燈泡”，而大氣球的“肚子”則“撐”得更圓了。大家都被眼前的景象深深地吸引住了，誰會想到實驗的結(jié)果會是這個樣子呢？剛才同學(xué)們的想法可沒有一個是對的，這真是一次神奇的實驗！通過這次實驗，我懂得了做什么事都不能憑空想象先下結(jié)論，要經(jīng)過反復(fù)的驗證才可以下結(jié)論。神奇的實驗（二）神奇的實驗

北京市

北京市十一學(xué)校初一

王丹丹

星期日，上作文課時王老師對我們說：“同學(xué)們，今天我們要做一個神奇的實驗?！蓖瑢W(xué)們一聽說要做實驗，都拍手稱快。只見王老師從包里拿出一個裝有五顏六色氣球的塑料袋，對大家說：“你們都玩過氣球吧！”“那還用說?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說?！澳钦l來說一說，你們平時是怎樣玩氣球的？”王老師的話音剛落，就有許多同學(xué)高高地舉起了右手。張馳搶先說：“我先把氣球吹起來，然后用尖的東西使勁一扎，氣球就會‘砰’的一聲爆炸了?！边€有的說把氣球灌滿了水玩打水仗。老師聽后搖搖頭說：“這是比較低級的玩法，只是為了取樂，還有沒有能學(xué)到知識的玩法？”在老師的啟發(fā)下，有的同學(xué)說出了利用反沖原理使小木船航行，使小飛機上天的玩法。還有的用摩擦起電的知識把氣球粘在墻上的玩法。老師聽后贊許的點著頭。接下來，王老師說：“我也有一種玩法，你們肯定沒玩過?！蔽倚闹邪迪耄哼@個王老師又要耍什么新花樣呀？只見老師讓兩位同學(xué)各吹起一個氣球，不過一個大一個小。老師指著氣球問道：“如果用一根塑料管把這兩個大小不一樣的氣球連通起來，那么這兩個氣球會發(fā)生什么變化呢？”這下班里可炸開了鍋，大家議論紛紛。有的說兩個氣球會一樣大，有的說兩個氣球的大小不會變。我對老師說：“應(yīng)該是都小了，因為氣球里的氣會跑到塑料管里一些?！苯?jīng)過舉手表決，同意我的想法的同學(xué)最多，我真是高興極了。這時王老師對大家說：“下面就請大家親自來做這個實驗，看一看誰的想法是對的，實驗中如果遇到了困難看一看能不能想辦法自己解決?！苯酉聛?，老師把我們分成幾個小組，每組發(fā)兩個氣球、一根棉線、兩根帶插頭的細塑料管。我們小組的組員爭著吹氣球，氣球“一大一小”吹好之后，我也把塑料管子接上了。該系線了，林一然不會系活扣，一下系成了一個死扣。我把塑料管的一端插進氣球的嘴子里捏住口不讓氣球跑氣。林一然一會兒拿筆捅捅，一會兒又用手拽拽，好不容易才解開，這時捏得我的手指都麻了。氣球連好了，我們仔細一看，果真跟我說的一樣，兩個氣球都變小了。我高興地把老師叫過來看，王老師看過之后，笑著對我說：“再過一會兒，你還會發(fā)現(xiàn)氣球都癟了，你沒覺得你用手捏著的地方在跑氣嗎？”聽老師這樣一說，我們不好意思地笑了，又重新做了起來。又過了十幾分鐘，老師見我們始終沒有解決好如何將塑料管與吹好的氣球連接起來還不跑氣這個問題。就叫蘇鑫和張悅當(dāng)他的助手為大家演示一下。只見老師先吹起一個大氣球，有五六斤西瓜那樣大，他把氣球的口擰了幾圈捏住后，又叫蘇鑫拿來一根塑料管折起一頭，老師則把另一頭伸進氣球的口子里讓張悅把氣球與塑料管系緊。老師又用同樣的方法連接好另一個氣球，只是這個氣球要小得多，只有一個柚子那么大，接著老師把兩根塑料管接在了一起。當(dāng)老師舉起這兩個氣球，讓蘇鑫和張悅同時松開捏者塑料管子的手，讓大家睜大眼睛看會發(fā)生怎樣的變化。要不是我親眼看到，我真不敢相信自己的眼睛。小氣球在一點兒一點的變小，由一個“柚子”漸漸地變成一個大“鴨梨”，接著又變成一個大鵝蛋，最后竟變成了一個乒乓球大小的“小燈泡”，而大氣球的“肚子”則“撐”得更圓了。大家都被眼前的景象深深地吸引住了，誰會想到實驗的結(jié)果會是這個樣子呢？剛才同學(xué)們的想法可沒有一個是對的，這真是一次神奇的實驗！通過這次實驗，我懂得了做什么事都不能憑空想象先下結(jié)論，要經(jīng)過反復(fù)的驗證才可以下結(jié)論。[推薦給朋友][顯示打印]神奇的實驗（三）今天上課，陳老師滿面春風(fēng)的走進教室，左手拿著一個碗，右手拿著一個蠟燭，和一個打火機，同學(xué)們一個個像丈二和尚——摸不著頭，討論著老師到底拿這些東西干什么事？陳老師看著我們那一雙雙不解的眼睛，說：“同學(xué)們，我們今天來做一個實驗?！痹拕傉f完，同學(xué)們便七嘴八舌的議論起來，老師到底要干什么呢？ </font>實驗開始了同學(xué)們有的站在椅子上，有的跪在桌子上，還有的蹲下認真觀察。只見老師先用打火機將蠟燭底部燒出油，把碗和蠟燭底部連接，接著把水倒進去，最后點燃蠟燭。同學(xué)們一個個睜大眼睛，屏住呼吸，伸長脖子，認真欣賞火苗在在跳舞。教師靜得連根針掉在地上都能聽得見，生怕發(fā)出一絲聲音，把火嚇滅了。 </font>不一會兒，蠟燭燒到與水面的高度一樣，火苗還在歡快地跳躍著。又過過了5分鐘，火吧蠟燭掏空了，但火還是沒有滅掉，為什么會這樣呢？我仔細觀察一下，火苗在水中燃燒，但是火苗的四周有一層保護膜。我產(chǎn)生了好幾個疑問：火在中間燃燒，蠟燭的保護膜怎么形成的被？水又怎么不會到火里去？帶著疑問，我和同學(xué)們七嘴八舌地討論開了。最后還是陳老師為我們揭開了謎底。做完了這個實驗，我受益匪淺，不僅是知道了這個道理，而且還明白了：只要多動手，多動腦，就一定會有許多的新發(fā)現(xiàn)。神奇的實驗（四）星期日，上作文課時王老師對我們說：“同學(xué)們，今天我們要做一個神奇的實驗?！蓖瑢W(xué)們一聽說要做實驗，都拍手稱快。只見王老師從包里拿出一個裝有五顏六色氣球的塑料袋，對大家說：“你們都玩過氣球吧！”“那還用說。”同學(xué)們異口同聲地說?！澳钦l來說一說，你們平時是怎樣玩氣球的？”王老師的話音剛落，就有許多同學(xué)高高地舉起了右手。張馳搶先說：“我先把氣球吹起來，然后用尖的東西使勁一扎，氣球就會‘砰’的一聲爆炸了?！边€有的說把氣球灌滿了水玩打水仗。老師聽后搖搖頭說：“這是比較低級的玩法，只是為了取樂，還有沒有能學(xué)到知識的玩法？”在老師的啟發(fā)下，有的同學(xué)說出了利用反沖原理使小木船航行，使小飛機上天的玩法。還有的用摩擦起電的知識把氣球粘在墻上的玩法。老師聽后贊許的點著頭。接下來，王老師說：“我也有一種玩法，你們肯定沒玩過。”我心中暗想：這個王老師又要耍什么新花樣呀？只見老師讓兩位同學(xué)各吹起一個氣球，不過一個大一個小。老師指著氣球問道：“如果用一根塑料管把這兩個大小不一樣的氣球連通起來，那么這兩個氣球會發(fā)生什么變化呢？”這下班里可炸開了鍋，大家議論紛紛。有的說兩個氣球會一樣大，有的說兩個氣球的大小不會變。我對老師說：“應(yīng)該是都小了，因為氣球里的氣會跑到塑料管里一些。”經(jīng)過舉手表決，同意我的想法的同學(xué)最多，我真是高興極了。這時王老師對大家說：“下面就請大家親自來做這個實驗，看一看誰的想法是對的，實驗中如果遇到了困難看一看能不能想辦法自己解決?！鄙衿娴膶嶒灒ㄎ澹┙裉熳魑恼n上，老師做了一個神奇的實驗。老師準(zhǔn)備了一根筷子，一個雞蛋和一個塑料瓶。她詭異的對我們說：“今天我們做個實驗，叫雞蛋會游泳！”“什么？雞蛋會游泳，老師在開玩笑吧，怎么可能呢？”我吃驚地想。再看看同學(xué)們，個個都議論紛紛，都說老師在吹牛。只見老師把雞蛋放入了裝滿水的塑料瓶子里，雞蛋一進水就沉底了。我得意地想：切，也沒什么嘛，老師還真會吹。同學(xué)們都失望地說：“唉，老師太假了，根本就沒浮起來?！崩蠋熡帜贸鲆黄繓|西，是一些白粉末，把它灑進了塑料瓶里，它們沉到了底部，像是給雞蛋鋪了一層白地毯?？呻u蛋還是沒變化。我們已經(jīng)對老師失去了信心，可老師卻對我們說：“心急吃不了熱豆腐?！蹦呛冒桑俚纫坏?。只見老師拿出了一根筷子，在塑料瓶子里攪了攪，慢慢地，慢慢地，雞蛋浮上了水面。：“哇!真神奇，雞蛋居然浮了起來?！蔽页泽@地叫道。同學(xué)們也個個吃驚合不攏嘴，這真是太神奇了！原來雞蛋是通過白粉末——鹽增大了水的密度，才浮了上來。神奇的實驗（六）我來到了閩南書院，只見老師神秘的拿著一捆報紙，里面是不是裝了一包餅干呀？我心想著。老師說：“你們猜一猜，報紙里裝著什么？”大家炸開了鍋呢，有的說是瓶子、有的說4個雙面膠，到底是什么呢？我們的一個同學(xué)說：“是4個杯子?！崩蠋熼_心地說：“你答對了，給一張積分卡?！苯又蠋熡謴淖雷由闲⌒囊硪淼囟肆艘煌八?，我心想：老師是不是要洗臉呀，也不知道老師葫蘆里賣什么藥？老師又說：“今天，我們還要做實驗?！蔽覀兟犃耍_心得又蹦又跳？可是大家很好奇，老師變了那么多“魔術(shù)”，還能變什么？魔術(shù)開始了，老師先拿起杯子，舀了半杯水。然后老師問：“誰能把杯子倒放，水不會流出來。”同學(xué)們說：“要用手很用力按著才行?！崩蠋熣埩艘晃煌瑢W(xué)上去表演。那個同學(xué)首先舀了一杯水，然后用手用力的壓住杯子，再倒過來，水漏了，那個同學(xué)失敗了。大家見了都皺著頭。老師又叫了一個同學(xué)，讓他來做。他說要拿紙片，他接過老師手上的紙，就開始了。首先舀了半杯水，然后把紙蓋住。然后慢慢地松開手，啊，奇跡發(fā)生了，水半滴都沒有漏。后來，老師又發(fā)了東西給我們做實驗。我先舀了半杯水，在把紙蓋上去，放開，水一滴都不漏！我興奮地大叫：“我成功了，我成功了！”神奇的實驗（七）“哎呀！哎呀！真的燒起來了！”想知道我們?yōu)槭裁催@么驚慌嗎？這都是因為老師請來了一位神奇又恐怖的科學(xué)家。這位科學(xué)家身穿白大褂，帶著黑邊框的眼鏡，一手拿著實驗工具，一副神神秘秘的樣子。我看見他拿的工具有：洗潔精、裝滿了水的水槽、裝了清水的量杯。對了，他為什么要這么多水？喲！還有一塊抹布和一個油漆瓶！工具都擺放好以后，科學(xué)家說：“今天我要做一個實驗，名字就叫‘掌中火’。”說完，他把洗潔精擠了一些到水槽里，然后拿起那個油漆瓶說，說：“這個是丁烷氣體。”說完他把丁烷氣體瓶按在水槽中，用力的擠了幾下，發(fā)出了“咕嚕咕?！钡穆曇?，水槽里有很多的氣泡冒了出來。他先把手浸濕，然后抓了一手的泡泡，同時拿起打火機，說要點燃手中的泡泡。我們嚇得拖著凳子直往后退，只聽“轟”的一聲，老師的手瞬間著火啦。教室里的驚嘆聲、尖叫聲一片，我也嚇得閉上了眼睛。不到五秒鐘，火就熄滅了，大家又爭先恐后地跑到老師身邊，看看他的手是不是被燒焦了?？墒抢蠋熭p松的搖了搖他的手，表示毫發(fā)未傷，大家又驚訝地叫起來。我想：為什么老師的手沒有事呢？難道他帶了某種防護手套，但是大家應(yīng)該也看得出來呀。接下來，科學(xué)家老師又讓一位勇敢的同學(xué)上去體驗，我本來是想體驗的，但是由于害怕過度，還是放棄了。雖然三個同學(xué)上去的時候很勇敢，但是手掌起火的時候，還是忍不住不停的甩手，想讓火快點熄滅。實驗結(jié)束時，科學(xué)家老師告訴了我們試驗的原理，原來丁烷氣體是可以燃燒的，但是由于洗潔精的泡沫，讓火只能在泡沫上燒，所以不會傷到手。如果懂得了解科學(xué)原理，有些現(xiàn)象并不可怕呀。神奇的實驗（八）為什么雞蛋會下沉？為什么紙能托住一杯水？為什么……許許多多的為什么都要靠親手做試驗解決！做實驗必須努力探索、反復(fù)思考、認真實踐！雖然會有重重困難，雖然會有失敗，但成功是靠失敗作為基礎(chǔ)的，一次小小的實驗，只有經(jīng)過無數(shù)次風(fēng)吹雨打，才能摘取成功的果實！金鑰匙神奇的實驗課馬上就要隆重開始了，跟著我——小小科學(xué)家來探究科學(xué)的奧秘吧！“會沉浮的雞蛋”實驗仿佛是一塊磁鐵似的，把我吸引了過去！一位同學(xué)充當(dāng)了前鋒，拿起玻璃杯，倒入了少量的清水，輕手輕腳的把又圓又大的雞蛋放入了玻璃杯里，奇怪的事發(fā)生了，雞蛋緩緩慢慢的浮了起來，然后，邊放入少量的鹽邊用筷子攪拌，慢慢地，鹽越放越多，鹽粒緩慢地沉到杯子底部，凝成了潔白晶瑩的薄膜，這時，探著腦袋浮出水面的雞蛋奇跡般的沉入到水底！在場的同學(xué)們都用驚奇的眼光望著那杯神奇的水，眼睛睜得大大的，發(fā)出驚訝不已的叫聲，我也被嚇得目瞪口呆！為什么原來上浮的雞蛋，加入鹽后會無緣無故的下沉，難道……我的心中打起了一連串大大小小的問號！教室鬧得炸開了鍋，成了一鍋粥，宛若熱鬧非凡的市場，大家都十分緊張，急得左蹦右跳，像熱鍋上的螞蟻，干著急！做實驗一定要親力親為，才會有收獲！這次由我親自出馬，沒有辦不成的事！最有趣、好玩的實驗非“會跳舞的乒乓球”莫屬了！只見我左吹，右吹，乒乓球卻紋絲不動！我思考了一會兒，再次來挑戰(zhàn)，我朝著球的上部，用盡九牛二虎之力，大力一吹，只見球兒仿佛聽話似的，精準(zhǔn)的命中了“目標(biāo)”，我沾沾自喜，笑得合不攏嘴！上完了這節(jié)讓人又喜又愁的實驗課，讓我明白了一個深刻的道理：要想知道科學(xué)的原理，就要努力思考，反復(fù)實踐，用實際行動來做實驗，才能得到成功后的喜悅！神奇的實驗（九）又到了既神奇又有趣的生物課了。剛上課同學(xué)們好像沒睡醒的樣子，懶散的趴在桌上，好像與己無關(guān)；有的同學(xué)的腰一直彎著，倚靠在桌上，有的同學(xué)的腰直直地立著，但眼皮卻耷著；但還有部分同學(xué)在認真聽講，及時做著筆記。今天講的課題是“人體需要的主要