2024湘美版三年級美術(shù)下冊全冊教案

三年級美術(shù)教材分析

學(xué)情分析：

二年級學(xué)生經(jīng)過一年半的美術(shù)學(xué)習(xí)，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括

制作、欣賞。美術(shù)知識掌握得較好。對于美的事物有興趣，普遍提高了

對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，能夠初步感受美。作畫時初

步養(yǎng)成了觀察習(xí)慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的

感受大膽的描繪。大部分學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級學(xué)生

想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，上課課堂氣氛活躍。

教學(xué)目標：

（一）知識教育要點

1.感知各種隨意形。

2.各種基本平面形和常用色的認識與運用。

3.運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

4.學(xué)習(xí)使用各種簡易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼貼和揉捏、搓、挖

等手工制作方法，培養(yǎng)正確的繪畫、制作姿勢與習(xí)慣。

5.欣賞兒童畫、民間美術(shù)作品的美。

（二）能力培養(yǎng)要點

6.在美術(shù)活動中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進兒童從無意

想象過度到有意想象，從再現(xiàn)想象過度到創(chuàng)造想象。

7.鼓勵兒童在繪畫活動中大膽用筆用色。

（三）審美教育要點

8.培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。

9.讓學(xué)生感受美術(shù)活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。

課程要求：

繪畫方面：學(xué)習(xí)用各種材料進行繪畫，注重用水彩筆大膽地畫出人

物、動物特征進行水彩畫的練習(xí)。

工藝方面：用泥塑的形式和手工制作進行簡單的日常品造型設(shè)計。

欣賞方面：欣賞兒童畫、卡通畫等其他中外優(yōu)秀美術(shù)作品。

教材的重、難點：

重點：1.用繪畫和制作創(chuàng)造性地表現(xiàn)看到和想象的事物。

2.學(xué)習(xí)淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設(shè)計。

3.學(xué)習(xí)簡單的手工的基本方法，靈活運用工具材料，進行繪畫和工

藝制作。

難點：1.培養(yǎng)學(xué)生細致耐心的操作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。

課程實施設(shè)想：

1.激發(fā)學(xué)生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的情感。

2.嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方

法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活

動的樂趣。

3.學(xué)生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞、所感

所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設(shè)計制作活動的樂

趣。

4.鼓勵學(xué)生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感

受。

5.采用造型游戲的方式，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展多種綜合、探索體

驗活動，發(fā)展學(xué)生綜合解決問題的能力。

實現(xiàn)教育教學(xué)目標的措施：

1.努力鉆研教材，認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自

身素質(zhì)。

2.做好課前準備，精心制作教具。運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施及教學(xué)儀器進

行課堂教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。

3.努力鉆研教材，認真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，按新課改模板精心設(shè)計電子

教案，加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

4.喻教與樂、喻教于美術(shù)活動之中，對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)情

操，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

5.充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。

評價方法設(shè)計小學(xué)《美術(shù)》評價主要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)

能力兩個方面的內(nèi)容。采取定性評價和定量評價相結(jié)合的方法進行，主

要包括平時課堂表現(xiàn)考查成績、作業(yè)成績、期末考查成績，能力等進行

綜合評定；成績按照各項所占不同百分比的方式評定。

評價實行等級制，評價等級分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、

D（待合格）四個等級。

本冊教材的教法建議：

增強教師執(zhí)行課程標準和駕馭教材的能力，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量

是美術(shù)教師落實教材教法達標的中心任務(wù)。執(zhí)行課程標準和駕馭教材是

提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，所以美術(shù)教師要熟悉美術(shù)課程標準、

鉆研美術(shù)教材、掌握美術(shù)教學(xué)的基本方法，以教材為載體、合理運用教

學(xué)新理念提高教學(xué)質(zhì)量。教師在熟悉課程標準過程中，除了理解《標準》

要求外還應(yīng)根據(jù)《標準》對教材內(nèi)容所屬學(xué)習(xí)領(lǐng)域進行分析，以便于確

定教學(xué)目標、選擇教法、進行教案設(shè)計和教學(xué)輔導(dǎo)及教學(xué)評價活動。

對分析教材內(nèi)容所屬領(lǐng)域的建議

本冊教材內(nèi)容中，有些活動內(nèi)容所屬領(lǐng)域在配套教參中作了明確說明，

有些活動內(nèi)容所屬領(lǐng)域在配套教參中未作明確說明，教師在教學(xué)中要依

據(jù)《課程標準》和教材具體內(nèi)容進行分析。分析的方法首先是對照“領(lǐng)

域目標”，看教材編排的目的是要達到哪個領(lǐng)域的目標內(nèi)容。其次是對

照各“學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明”，看教材內(nèi)容處在哪個領(lǐng)域的描述中，學(xué)生達到

的目標符合“學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明”中的哪些內(nèi)容。第三是對照教材內(nèi)容所在

學(xué)段的各領(lǐng)域“內(nèi)容標準”，從“內(nèi)容標準”對各領(lǐng)域“教學(xué)活動安排

建議”、“評價建議”中找出教材內(nèi)容與之吻合之處。第四是要對義務(wù)教

育階段的教材內(nèi)容進行整體了解，每個領(lǐng)域的活動內(nèi)容在各學(xué)段的教參

中都有明確的說明，可以參考借鑒。第五是根據(jù)自己積累的經(jīng)驗分析。

教材內(nèi)容中制作類的活動凡涉及培養(yǎng)設(shè)計意識、奠定現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)和傳

統(tǒng)工藝設(shè)計應(yīng)用的內(nèi)容都屬于設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域，不具備這三個條件的內(nèi)

容就屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域。純繪畫類的活動一般都屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域。

欣賞和評述同時具備的內(nèi)容屬于欣賞?評述領(lǐng)域。融合造型?表現(xiàn)、設(shè)

計?應(yīng)用、欣賞?評述三個領(lǐng)域的活動內(nèi)容、涉及美術(shù)與其他學(xué)科相綜

合內(nèi)容、涉及美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系內(nèi)容都屬于綜合?探索領(lǐng)域。

常規(guī)訓(xùn)練與熟悉教材

教學(xué)目標：

1.美術(shù)課堂常規(guī)講解與練習(xí)。

2.瀏覽教材，熟悉本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容及準備工具。

3.美術(shù)作品欣賞。

教學(xué)重難點：

1.美術(shù)課堂常規(guī)講解與練習(xí)。

2.瀏覽教材，熟悉本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容及準備工具。

教學(xué)準備：

書皮、作業(yè)本皮、教本、課件

第一、二課時

一、美術(shù)課堂常規(guī)講解與練習(xí)。

1.要求書、作業(yè)本包皮。

2.課堂常規(guī)要求講解。

(1)工具材料的配帶與學(xué)習(xí)態(tài)度；

(2)作業(yè)本的整潔度、作業(yè)的完成情況、上交情況；

(3)獎懲制度，考核評價制度；

(4)衛(wèi)生保潔情況；每節(jié)課下小組輪流做衛(wèi)生。

3.分配美術(shù)學(xué)習(xí)小組，認識課代表與小組長。

二、瀏覽教材，熟悉本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容及每一課需要準備的工具材料。

三、美術(shù)作品賞析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

第一課美化教室一角

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)課程圖標設(shè)計與組合應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)制作課程表。

3.o對課程圖標與組合的設(shè)計。

教學(xué)重難點：

1.訓(xùn)練發(fā)散性思維能力。

2.形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。

教學(xué)準備：

一本好書，彩筆等涂色工具

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.交流自己看過的好書，并把它介紹給自己的同桌。

2.指名匯報你看過的好書，并說說它好在哪里。

3.教師展示圖書角的書，導(dǎo)入并板書課題。

二、探究方法

臨摹好書的封面

1.交流看過的好書的封面

2.探討臨摹的注意事項。

3.嘗試臨摹好書的封面，教師巡視指導(dǎo)。

4.輔導(dǎo)后再次臨摹好書封面。

三、為臨摹的這本好書寫一段推介文字

1.嘗試著為臨摹的這本好書寫一段推介文字，

2.輔導(dǎo)修改。

四、作品展評

表彰優(yōu)秀作業(yè)。

第二課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)課程圖標設(shè)計與組合應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)制作課程表。

3.o對課程圖標與組合的設(shè)計。

教學(xué)重難點：

1.訓(xùn)練發(fā)散性思維能力。

2.形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的能力。

教學(xué)準備：

一本好書，彩筆等涂色工具

一、欣賞導(dǎo)入

1、出示兩張課程表（一張文字表現(xiàn)的普通課程表；一張用圖表呈

現(xiàn)的課程表）你更喜歡哪一張？為什么？

2、小結(jié)：實用、美觀又個性十足的課程表是大家所喜愛的。今天

就讓我們共同來制作一張具有特色的班級課程表。

二、探討方法

（一）認知應(yīng)用

1、出示五線譜、音符、字母、符號?？吹剿鼈兡銜氲绞裁凑n程？

2、想一想，音樂課除了用音符表示，還可以用什么來表示？

3、還有哪些課程能用學(xué)具表示？

小結(jié)：字母符號是一些課程所特有的，可用這些元素來體現(xiàn)課程特

點。

（二）欣賞比較

觀察三幅圖標設(shè)計，你認為圖例中哪一個最合適作為美術(shù)課的圖標?

為什么？（第三幅）

第一幅內(nèi)容多，且復(fù)雜。第二副外形散，不精美。

（三）嘗試訓(xùn)練

任選一門課程，嘗試畫出這門課程圖標的草圖。

（四）深入探究，出示打球的活動場景，你能想到什么課程表？怎

么把這些場景用簡潔的圖形表現(xiàn)出來？

師示范繪畫人物場景圖。出示作文課、思品課圖標，它們運用了哪

些表現(xiàn)方法？（字母、學(xué)具與圖畫綜合運用）

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

提出活動：每人設(shè)計一門課程的圖標，然后按照本班的課程安排，

小組合作制作一份課程表。

四、展不作品

教學(xué)反思

第二課生日快樂

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表

現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

2.營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。

教學(xué)準備：

過生日時的照片、彩筆等涂色工具

第一課時

一、營造情景、技法興趣

二、觀察記憶、回憶思索

1.回憶自己過生日時吃過的蛋糕，說說自自己最喜歡的蛋糕的樣子,

有什么的？

2.教師根據(jù)學(xué)生的回憶，示范做蛋糕。

三、方法探究、靈活運用

制作蛋糕。

1.看生日蛋糕的圖片。

2.教師介紹做作材料。

泥：橡皮泥、不干泥、膠泥等。

輔助材料：蓋子、盒子、牙簽、吸管等。

四、鞏固加強、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.作業(yè)要求：課本P7頁學(xué)習(xí)活動一，采用個人或兩人合作的方式,

用合適的材料制作一個生日蛋糕。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生用團、捏、搓的技能做蛋糕。

五、評析交流

教師評價蛋糕的造型和色彩。

第二課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表

現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。

2.營造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場面。

教學(xué)準備：

過生日時的照片、彩筆等涂色工具

一、記憶交流

哪位同學(xué)愿意上臺來與同學(xué)們分享你過生日時的快樂心情？請你

把當時拍的相片展示給同學(xué)們看看

二、游戲指導(dǎo)

表演人物的動態(tài)

1.在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規(guī)定人物的動作；

兩人負責畫出來；一人負責打分。

2.教師反饋指導(dǎo)。

三、比較分析

人物畫的表現(xiàn)方法的指導(dǎo)

1.多媒體出示生日照片。

引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析。

2.展示兩張不提的構(gòu)圖的畫面。

一張是沒有取舍地畫出照片中的場景，一張是選擇最精彩、最有意

思的部分，突出蛋糕和人物。

小結(jié)：通過以上比較教學(xué)強調(diào)畫面要突出主體。

3.這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么

樣的感覺？（歡快、溫馨）

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：課本P7頁學(xué)習(xí)活動一，按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生

日中開心的場景，要求突出畫面的主體。

五、評述交流

請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？與同桌說說你過生日時的

場面。

學(xué)生把各小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。

同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快

教學(xué)反思

第三課我們來下棋

教學(xué)目標：

1.掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟，設(shè)計有趣的。

2.通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識。

3.相互交流合作，體驗學(xué)習(xí)與游戲活動的樂趣。

教學(xué)重難點：

1.掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟。

2.圍繞主題進行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)。

教學(xué)準備：

1.教學(xué)課件，游戲所用的簡單道具等。

2.油畫棒等涂色工具。

第一課時

一、展示棋類、了解感受

1.通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。

2.你知道下棋的歷史嗎？

3.教師展示講解各種棋類，介紹中國棋手在世界比賽中的不俗表現(xiàn)。

二、欣賞分析

1.你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？

2.分析“國王”使用什么材料、方法制作而成。

抓住特征制作棋子，引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表

現(xiàn)出對象的特征。

三、方法探究

教師示范制作一個人物棋子。

1.將乒乓球用雙面膠粘在紙筒是上。

2.用彩泥、用多種手法制作人物頭部的發(fā)型、五官等。

3.彩泥制作人物的服飾、注意抓住人物的身份特點。

4.寫清楚棋子的名稱。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.作業(yè)要求：課本P9頁學(xué)習(xí)活動一，使用彩泥、紙筒等便于制作

的材料，以擬人的手法設(shè)計制作棋子。

2.教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。

五、交流評述

引導(dǎo)學(xué)生交流評價。

第二課時

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生了解棋類的種類，發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立

體棋子，掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟，制作完整的游戲棋盤。

2.通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識。

3.鼓勵學(xué)生在生活中盡情投入，體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，體驗學(xué)習(xí)

與游戲活動的樂趣，提高審美評價能力。

教學(xué)重難點：

1.掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟。

2.圍繞主題進行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)。

教學(xué)準備：

1.教學(xué)課件，游戲所用的簡單道具等。

2.油畫棒等涂色工具。

一、游戲體驗

1.利用簡單的道具玩大型的探險游戲。

2.利用課件玩下棋的游戲。

通過外在體驗，建立感性認識，為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。

二、觀察了解

1.結(jié)合兩個游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律。

小結(jié)：A.新穎的主題；B.曲折的路線；C.巧妙的關(guān)卡；D.設(shè)定起

點終點

2.教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。

3.小結(jié)：連接起點和終點之間的路徑我們還可以設(shè)計的曲折多變，

一般以路線彎曲迂回為妙，增加游戲的趣味性。

三、分析認識

1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關(guān)卡。

2.總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。

3.借用課件啟發(fā)學(xué)生了解棋盤的整體布局，感受路徑、關(guān)卡的變化

對整個棋盤產(chǎn)生的影響。

四、學(xué)畫棋盤

1.作業(yè)要求：課本PH頁學(xué)習(xí)活動二，設(shè)計一副主題突出、想象獨

特、線路清晰的游戲棋盤。

2.指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點、背景。用色要考慮對比。

教學(xué)反思

第四課自制顏料

教學(xué)目標：

1.了解人類文化最早最重要的載體一一美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

2.能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。

3.掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

教學(xué)重難點：

1.掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

2.能用制作顏料的簡單方法試著制作1—2種顏料。

教學(xué)準備：

制作顏料的材料、畫筆、紙等

第一、二課時

一、激趣導(dǎo)入

1.小實驗。請一名學(xué)生在實物投影儀下將菊花或紅花在白紙上用力

摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么？

2.在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎？

3.總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作顏料。

二、欣賞討論

1.欣賞幾幅作品和染制的方巾。

2.尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料？

展示各自準備的材料。

3.總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓出

汁液。

三、自主探究

1.學(xué)生在對天然的繪畫材料有了一定的了解后，通過看教材中制作

過程圖自學(xué)制作方法，自主進入實踐操作階段。

2.做好后，小組內(nèi)將做成的顏料放在一塊，畫出色標，做個小結(jié),

看看用什么物體能制作出一些什么樣的顏料。然后

四、交流探究

小結(jié)：制作顏料時要注意，要少放水，否則顏色會很淡。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：用自己制作的顏料，完成一幅畫。根據(jù)所帶材料，充

分利用它的色彩涂色，自主地進行粘貼畫制作。

1.以小組為單位，利用所帶來的材料制作。組長進行匯報總結(jié)，討

論解決遇到的困難。

2.交流評價，共同探討制作中的問題，總結(jié)經(jīng)驗，并將各組制作的

顏料彼此交流。

教學(xué)反思

第五課可愛的汽車

教學(xué)目標：

1.以學(xué)生熟悉的小汽車為表現(xiàn)對象，通過對小汽車的觀察、欣賞、

了解，提高審美能力和創(chuàng)造想象能力

2.嘗試與運用剪貼畫的形式進行小汽車的藝術(shù)表現(xiàn)

3.培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，讓學(xué)生在生活中找到繪畫創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生剪、拼、貼的形式表現(xiàn)汽車造型。

2.啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

教學(xué)準備：

學(xué)生：彩色卡紙、安全剪刀

教師：課件、道具、汽車模型

第一課時

一、探究學(xué)習(xí)

1.用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一輛小汽車。

2.嘗試作業(yè)點評

(1)車的外形結(jié)構(gòu)了解。

(2)作業(yè)分析，汽車近似那些形狀，是各種圓形、三角形、方形等

任意組合。

3.教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色？

二、欣賞了解

師生共同拿出收集的關(guān)于汽車的圖片資料傳觀，了解各種不同類型

的汽車的外形特點。

三、師生探討

1.教師選擇一輛小汽車模型進行示范描畫。

2.提問：繪畫作品是否畫得像汽車模型？

教師怎樣刻畫汽車的局部？

車身的表達采用的是平面形組合還是立體形組合？

3.教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。

4.教師歸納寫實性繪畫的特點。要求：化繁為簡，線條要流暢，表

現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。

四、嘗試創(chuàng)作

作業(yè)要求：課本P164頁學(xué)習(xí)活動二，畫一畫你喜歡的汽車的正面

或側(cè)面。抓住汽車的外形特征細致刻畫。

五、評價交流

欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實的生活。

第二課時

一、呈現(xiàn)主題

1.直觀感知，了解紙盒汽車的材料、結(jié)構(gòu)特點。

2.提問：這輛汽車是由哪幾部分組成的？所用什么材料？

二、探究方法。嘗試作業(yè)

1.展示紙盒汽車模型。你覺得，應(yīng)該怎樣做？

模型展示，引導(dǎo)學(xué)生用幾何形狀表現(xiàn)小汽車的外形。

2.師演示剪-拼-貼過程。注重對細節(jié)的描繪并簡單演示車輪、車燈、

車身及裝飾的畫法。

3.總結(jié)歸納制作的方法步驟。

三、交流討論

將各自的作業(yè)擺放在講臺，共同欣賞，分析解決問題。

1.看看組拼外型是否像汽車。

2.車輪的固定方法指導(dǎo)。

四、示范指導(dǎo)

1.出示兩輛材料相似但制作方法不同的汽車模型。

2.教師進行具體示范，將紙盒剪切后再重構(gòu)。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.作業(yè)要求：課本P17頁學(xué)習(xí)活動二，嘗試用紙盒或其他材料做一

輛獨具特色的汽車。

2.學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

教學(xué)反思

第六課風來了

教學(xué)目標：

1.學(xué)習(xí)風的表現(xiàn)方法。

2.培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和

繪畫表現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。

2.大膽地表現(xiàn)對風的感受。

教學(xué)準備：

1.彩色卡紙、安全剪刀

2.課件、道具、汽車模型

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境（聽風）

1.學(xué)生聽刮風的聲音。

2.風兒來了，小草、柳枝、衣裙開心地跳起了舞蹈，請你們想一想，

風兒來時，還有誰很開心，你能用自己的話把這首兒歌補充完整嗎？

二、欣賞體驗、學(xué)習(xí)畫法（知風）

1.風是怎樣形成的？在自然界中有哪些風？

教師歸納：空氣流動形成風，自然界的風有微風、大風、狂風、龍

卷風等。

2.欣賞教材中的作品《陣風》，歸納風來時人物的變化情況，強化

學(xué)生記憶。

人物頭部，強調(diào)頭發(fā)的飄動或帽子飛起來的感覺。

人物身體，強調(diào)衣服的飄動，紅領(lǐng)巾隨風飄揚。

人物的手，捂頭或者捂住衣服。

3.欣賞教材中的作品，歸納風來時周圍靜物的變化情況。

小結(jié)：花草樹木隨風傾斜擺動。

三、嘗試表現(xiàn)（畫風）

指導(dǎo)學(xué)生進行教材上的小訓(xùn)練，教師指導(dǎo)。

1.書上的幾幅畫，誰能說說風吹過來時它們有什么變化。

2.作業(yè)要求：選擇其中的一幅圖，按自己的想法畫出風過來時圖中

事物和人物的變化。

3.注意：記憶和想象刮風時的情景，通過描繪物體形態(tài)，運用線條

燈方式，大膽第表現(xiàn)對風的感受。

四、交流評價（說風）

教師選幾幅有代表性的作業(yè)，全班交流評析。教師總結(jié)。

第二課時

一、回顧引領(lǐng)

1.教師展示上節(jié)學(xué)生作業(yè)。

2.回顧：你在自然界中有哪些風？（微風、狂風、龍卷風）

二、記憶交流

1.展示一些沙塵暴肆虐是的圖片。

敦煌春季刮風的特點是怎樣的？

2.比較西北分風和江南的風以及臺風的不同。

三、演示觀察

1.與同桌說說風來時各種事物的形態(tài)有什么變化。

2.你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？請2、3名最細

心的同學(xué)來補充屏幕上沒有的風來時事物的變化現(xiàn)象。

3.觀察書上有幾幅圖。

誰能說說風吹過來時它們有什么變化嗎？如果是微風它們有什么

變化？如果是狂風呢？逆風和順風時事物的變化一樣嗎？有何不同？

四、嘗試訓(xùn)練

1.作業(yè)要求：課本P19頁學(xué)習(xí)活動，根據(jù)自己的記憶和想象通過描

繪物體形態(tài)，運用線條等方式，畫一幅與風有關(guān)的畫。

2.教師巡回指導(dǎo)。

五、交流評價

老師展示有幾幅同學(xué)畫的作品，點評作品。

1.學(xué)生仔細聽，回憶在刮風的日子里曾見到的情景和有風的感覺。

2.學(xué)生交流，教師整理。

教學(xué)反思

第七課玩偶大本營

教學(xué)目標：

1.掌握手指偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。

2.培養(yǎng)折疊細致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。

3.在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。

教學(xué)重難點：

1.各種偶人的制作方法。

2.材料的恰當運用以及制作的精致。

教學(xué)準備：

多媒體可見，玩偶實物，示范用剪刀、膠棒，彩色紙等

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.導(dǎo)入玩偶的故事。教師展示手指偶，師生手套玩偶，扮演不同的

玩偶角色，合作展示玩偶故事。

2.玩偶套在哪里玩？

小結(jié)：這些小玩偶都是套在手指上玩偶稱為“手指偶”。

二、折法體驗

1.師生互動，探索體驗三年級美術(shù)下冊《玩偶大本營》第1課時學(xué)

案新湘版三年級美術(shù)下冊《玩偶大本營》第1課時學(xué)案新湘版。

2.學(xué)習(xí)制作步驟。

工具課本步驟示意圖嘗試制作手指偶。

3.發(fā)散思維：用不同的方法將紙片套在手指上。

學(xué)生嘗試制作，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生大膽第嘗試不同的卷、折方法，

既開拓思維，掌握知識點，又能解決制作不同形狀手指偶的需求。

三、方法探索

1.展示課本玩偶形象。

2.教師示范裝飾步驟。

制作五官；探討方法；

3.欣賞拓展，喚起學(xué)生創(chuàng)作的熱情，豐富學(xué)生想象的基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：課本P20頁學(xué)習(xí)活動一，把紙片卷一卷，折一折，做

幾個手指偶，并戴在手上玩玩。

五、表演展示

六、總結(jié)下課

1.學(xué)生參與活動。

2.學(xué)生嘗試套在手指上玩。

第二課時

一、欣賞激趣

1.教師展示蛋殼偶，利用兩個蛋殼偶人演繹小故事。

2.蛋殼偶是用哪些材料制作的？

小結(jié)：這些小玩偶都是套在手指上玩偶稱為“手指偶”。

二、感知材料

1.檢查學(xué)生蛋殼準備的情況。

2.分析蛋殼造型和質(zhì)感的特點，可以用什么樣的方法進行裝飾。

三、探究新知

1.學(xué)習(xí)制作方法、步驟。

A蛋殼適合做偶人的哪些部位？

B怎樣利用各種不同的材料對蛋殼進行巧妙的裝飾，有哪些基本的

裝飾方法？

C比較課本圖中的不同的制作方法。

2.示范制作一個蛋殼人偶并小結(jié)。

A構(gòu)思：在心中構(gòu)建一個蛋殼人偶；

B將蛋殼做人物或動物的頭部和身體，添加適當?shù)牟课唬?/p>

C黏、貼、畫及用色裝飾，制作附加部分；

D整體修改。

四、拓展思維

1.展示各種有趣、有新意的蛋殼玩具造型。

2.還有哪些巧妙的裝飾方法？

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.作業(yè)要求：課本P21頁學(xué)習(xí)活動二，巧妙利用各種材料，把蛋

殼裝扮成形態(tài)各異的小玩偶。

2.教師巡視，及時解決學(xué)生中存在的問題。

六、作業(yè)展評

教學(xué)反思

第八課彩墨游戲

教學(xué)目標：

1.本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對彩墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)

的興趣，讓學(xué)生體驗水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

2.本課學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色。

能根據(jù)需要選擇運用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法，并會用彩墨來運作畫

面。

3.能用濃墨淡墨和彩墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試

著進行水墨畫想象立意創(chuàng)作

教學(xué)重難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生認識水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會調(diào)出不同濃淡層次

的墨色。

2.指導(dǎo)學(xué)生能體會毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會在創(chuàng)作中運用不

同的用筆方法。

教學(xué)準備：

毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色盤、清水桶、毛氈、課件國畫顏料或彩

色墨水

第一、二課時

一、激趣引入

1.情景導(dǎo)入：

教師組織學(xué)生進畫室就坐，使學(xué)生一進畫室就對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與

興趣充滿了興趣與好奇。

2.討論與認識：

教師引導(dǎo)學(xué)生說說：“你知道中國畫嗎？”（由于學(xué)生們大多數(shù)對中

國畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問題時大多會出現(xiàn)“中國畫”

與“彩墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）教師出示欣

賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過對作品的欣賞，認識了解彩墨畫的藝術(shù)特點。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進行總結(jié)，教師根據(jù)各班級學(xué)生的認知

特點，進行相應(yīng)的補充、總結(jié)：

A：什么是中國畫？中國畫的特點你知道那些？（中國畫簡稱“國

畫”，是我國的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國

歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來看，可分為人物畫、山水畫、花

鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等

造型技法表現(xiàn)形式。）

B：什么是彩墨畫？（中國水墨畫的誕生，是中國繪畫發(fā)展到一個

相當高度文明時期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了

這種彩墨暢神、寫意的“彩墨畫”。）

C：彩墨畫常用的工具是那些？你能正確的說出它們的使用方法嗎？

（水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆、墨汁、宣紙和水，輔助工具：調(diào)色瓷

碟（盤）、筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。）

二、出示課題：

這節(jié)課，咱們就來運用這些“新朋友”——彩墨畫工具與材料，來

做《彩墨游戲》。

三、講授新課：

1.墨與水的游戲：“當毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點畫一

筆，快看，出現(xiàn)了什么？然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？”

A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸

一些濃墨，再瓷碟的邊緣搽拭，直接在宣紙上點筆，畫線，觀察點與線

的顏色變化；

B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、

多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點、畫線條，觀察點與線的顏色變

化；

C：教師組織學(xué)生觀察加上彩墨后畫面出現(xiàn)了變化，通過剛才的實踐

游戲，觀察自己的作品，總結(jié)出墨與水與彩的變化關(guān)系：

教師演示課件，組織學(xué)生看課件中的方法，先用毛筆在紙上畫出不

同的線，再染色，灑，彈，敲打畫筆，把上面的色打在畫面上，會出現(xiàn)好看

的效果，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進行適當?shù)难a充，加強學(xué)生對墨色的理解認

識：（隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨

的濃淡深淺的美麗?！ü湃擞小澳治宀省敝f，五彩即焦、濃、

重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比

淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）

2.變化多端的用筆游戲：

A：教師詢問學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組織學(xué)生體會

自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認知的不同，進行實踐性的

體驗說明：（執(zhí)筆：常見的是五指執(zhí)筆法，實際繪畫可根據(jù)自己的握比

筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如?！?/p>

B：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點與線；觀察

宣紙上的筆痕變化；

C：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點與

線；觀察宣紙上的筆痕變化；

D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點

與線；觀察宣紙上的筆痕變化：

E：教師組織學(xué)生通過剛才的實踐、體驗練習(xí)，觀察彩墨滴，敲，灑,

等等辦法在畫面上的變化，如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之

間的關(guān)系，并適時的出示課件如圖12,補充、說明，引導(dǎo)學(xué)生加強認

識：（因為用筆方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化；因為用筆的方向不

同，產(chǎn)生不同的水墨變化；因為用筆的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變

化?！?/p>

3.教師組織學(xué)生根據(jù)剛才游戲體驗的畫面，進行不同方向的觀察,

聯(lián)想，進行大膽的變化、添畫形象，活動，讓學(xué)生進一步的在彩墨游戲

中展現(xiàn)個人的獨創(chuàng)性，更加盡興的進行彩墨游戲。

4.教師組織學(xué)生欣賞彩墨畫作品，鼓勵動作快的學(xué)生根據(jù)自己的意

愿，大膽的運用不同的用筆用墨方式，進行一幅有主題性的彩墨游戲創(chuàng)

作.

5.教師組織學(xué)生談?wù)勛约罕菊n的游戲體驗，說說自己對彩墨畫的認

識：

A：你能談?wù)勥\用宣紙繪畫的感受嗎？運用宣紙繪畫與常用的普通

圖畫紙有什么不同？

教師根據(jù)學(xué)生的認知與發(fā)言，進行相應(yīng)的有關(guān)宣紙藝術(shù)文化的介紹

與引深。

（宣紙有生、熟之分，寫意畫用生紙，生紙落墨上色容易滲化。上

過膠磯的叫熟紙，不會滲化，用于畫工筆畫。）

B：你發(fā)現(xiàn)彩墨畫的創(chuàng)作藝術(shù)特點是什么？

教師根據(jù)學(xué)生的認知與發(fā)言，進行相應(yīng)的補充：

（彩墨畫是中國畫的一種，是指用彩墨所作的畫，在創(chuàng)作中體現(xiàn)“墨

既是色”的藝術(shù)創(chuàng)作特征……。）

C：你喜歡運用彩墨畫的形式進行繪畫創(chuàng)作體驗嗎？在今天的學(xué)習(xí)

中你遇到了那些困惑？你覺得在今天的學(xué)習(xí)中你收獲最多的是什

么？……

五、總結(jié)：

中國畫數(shù)千年來作為中國燦爛文化的一部分，隨著各時代、各民族

的畫派、風格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法不斷演變，提高，形成了具有自己

民族傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風格，以及鮮明的時代特色的中國繪畫。中國畫

以筆墨“線條”作為主要造型手段，以“傳神”作為塑造藝術(shù)形象的根

本要求，并融詩入畫，使畫的意境、布局、筆墨、色彩完全詩化而成為

“無聲的詩

作為一個中國人，今天我們開開心心地做了一次彩墨游戲，感受了

中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，作為一個新時代的小學(xué)生，課后，我們不妨也

試著運用水墨、彩墨來表現(xiàn)抒發(fā)出我們自己生活中的喜、怒、哀、樂，

用我們的傳統(tǒng)藝術(shù)來表現(xiàn)今天我們的五彩生活。

教學(xué)反思

第九課恐龍世界

教學(xué)目標：

1.了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

2.以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

3.通過故事形式，引起學(xué)生想進一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4.能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍造型。

教學(xué)重難點：

1.獨立完成一只恐龍造型。

2.正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教學(xué)準備：

橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

第一課時

一、情境導(dǎo)入

1.觀看影視片段《恐龍的傳說》。

2.引入課題

二、觀察了解

1.觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種

類、體貌特征及部分生活習(xí)性。

①你能把所知道的恐龍告訴大家嗎？

②恐龍生活的年代很久遠，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類

有哪些？它們的體貌特征、生活習(xí)性與當時的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時

有什么特別之處呢？

2.教師小結(jié)：

恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙

齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形

態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地

上爬的。

三、方法指導(dǎo)

教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至

尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、

劍等生長物。

2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨

大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的

鳥類就是由它們演化來的。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：課本P29頁學(xué)習(xí)活動一，根據(jù)相關(guān)影視、圖書資料所獲

得的對恐龍的了解，畫一幅恐龍及其生活環(huán)境的想象畫?？梢栽诳铸?/p>

身體部分特點稍加上自己的想象進行裝飾。

五、欣賞評述

對學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想

象等方面的表現(xiàn)。

第二課時

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準備情況。

二、觀摩導(dǎo)入，鞏舊知固

1.展示上節(jié)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

2.展示恐龍玩具。這是什么？它生長在什么時期？你還了解恐龍

的哪些知識？

小結(jié)：恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體形龐

大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，最后恐龍的神秘消失

給人類留下無數(shù)個謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索。

三、觀察了解，加深印象

1.出示圖片?？铸堃婚L頸龍、三角龍、劍齒龍……

2.恐龍生活在什么時代？

①都有哪些種類？

②它們是長什么模樣的？

③你最喜歡哪頭恐龍？

3.教師出示圖片。分析恐龍身體結(jié)構(gòu)組成。

①頭部；

②身軀；

③腿部；

④尾部。

四、方法指導(dǎo)，掌握技能

1.觀察制作的恐龍作品，說說身上各部位如何來捏制。

2.講授泥塑恐龍的制作步驟，教師演示。

先捏出恐龍大致的軀干，然后捏出頭、四肢和尾巴，分別粘連到軀

干上，最后刻畫某種細節(jié)。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.作業(yè)要求：

課本P30頁學(xué)習(xí)活動二，用泥土或彩泥捏出一種你喜歡的恐龍。

2.教師巡回輔導(dǎo)。突出不同恐龍的主要特征。

教學(xué)反思

第十課拼泥板

教學(xué)目標:

1.了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2.學(xué)會運用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型

表現(xiàn)能力。

3.增強學(xué)生的感悟力和動手能力。

教學(xué)重難點：

1.了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法。

2.表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物。

教學(xué)準備：

泥板作品、泥塑用具、課件

第一課時

一、新課導(dǎo)入

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥

板造型作品出示課題）

2.師生討論。揭示課題：拼泥板

二、體驗感受

1.你會用什么方法來做泥板？（分組討論）

2.學(xué)生動手做一做。

3.教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗感受（演示用泥料及制作物

品）

三、了解工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認識工具材料出

現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標出名稱和作用。（出示課件）

四、方法和步驟

1.泥板造型的幾種方法：卷（教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)

及注意事項）、折、切、挖、粘。

2.制作步驟：

A.用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

B.用泥板卷筒（示范做魚）做成魚身，捏出魚嘴、魚尾；

C.用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；

D.裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作品

及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

六、作業(yè)要求

1.將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、

新穎的形象。注意粘接要牢。

2.討論：你會用泥板做一個什么樣的物體？

第二課時

一、示范導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1.教師示范，運用切割、拼接等方法制作有趣的形象，重點技法演

示時要適當慢點、確保清晰呈現(xiàn)。

2.小結(jié)基本技法：切割、拼接、鏤空等。揭示課題。

二、探知方法，嘗試練習(xí)

1.學(xué)習(xí)方法。

2.嘗試作業(yè)展評，教師引導(dǎo)學(xué)生評價，對問題作品進行修改

3.歸納：拼泥板切割與拼接方法的主要步驟：

①切割成塊；

②添加刮痕；

③涂抹泥漿；

④壓緊接口；

⑤完成。

4.再次嘗試。

三、欣賞感受，發(fā)散思維

1.展示優(yōu)秀學(xué)生作品，將之與學(xué)生的嘗試作業(yè)作比較，說一說，這

些作品與你的作品有什么不同，運用了一些什么制作方法？

2.制作方法：

卷、折、貼、刻、挖、鏤空、拼接等。

3.想一想：

我們還可以運用這些制作方法制作什么有趣獨特的形象？

四、創(chuàng)作表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

1.作業(yè)要求：

課本P33頁學(xué)習(xí)活動二，運用切割、拼接等方法，將多塊泥板拼接

成一個獨特的形象。

2.教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒，有創(chuàng)意的作品及大膽創(chuàng)作的

同學(xué)進行及時表揚，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

五、作品展評，體驗成功

六、拓展延伸

教學(xué)反思

第十一課一路輕騎一一寫生自行車

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，了解自行車的基本構(gòu)造，通過觀察,

能夠大膽的對自行車進行描述與用線描繪畫。

2.通過多角度觀察、分析，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生探索

精神。

3.使學(xué)生體驗觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受線條的神奇，培養(yǎng)他們用線

條表現(xiàn)形象的樂趣。

教學(xué)重難點：

1.通過對自行車結(jié)構(gòu)的初步認識，學(xué)習(xí)并掌握線描寫生自行車的方

法。

2.能通過觀察用線描寫生的方式畫出自行車的完整結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準備：

搜集的自行車照，自行車事物等。

第一課時

一、介紹導(dǎo)入，激發(fā)興趣

今天，老師要給大家介紹一位我朝夕相伴的好伙伴，你們想認識它

嗎？瞧，就是它?。ㄗ孕熊嚕?/p>

它呀，因為經(jīng)濟、環(huán)保又便捷的緣故，越來越受到人們的青睞，成

為現(xiàn)代家庭一種不可或缺的交通工具。

今天老師把它請到這里，就是要讓大家通過觀察來寫生這輛自行車。

（板題）

二、觀察了解、體驗感受

1.了解發(fā)展演變過程。

說起自行車，你們對它的了解又有多少呢？（學(xué)生回答）

下面我們就通過這個短片來了解一下它發(fā)展演變過程。（播放視頻）

2.認識各部位組成部分。

無論如何變化，我們發(fā)現(xiàn)，自行車它都有一些共同的組成部分：

車把手、車架、車座、車輪、踏腳板、鏈條等。（通過指認和幻燈

片對照，讓學(xué)生對自行車的組成部分有更深入的了解和更專業(yè)的認識。）

三、學(xué)習(xí)探索，掌握方法

1.介紹方法。

認識了自行車以后，我們就該寫生自行車了。

那什么叫寫生呢？（學(xué)生回答）

寫生：就是看著一樣真實的物體把它畫下來的方法。畫凳子可以叫

“凳子寫生”，畫楊老師可以叫“楊老師寫生“，畫一只手可以叫“手的

寫生”。

2.學(xué)習(xí)方法，初步定位。

（1）現(xiàn)在，我們就一起來畫畫這輛自行車。

請大家先整體觀察這輛自行車，它里面都有那些形狀，我先用單線

條把它的大體位置定出來。

好，我先從車輪畫起，老師把它化成了橢圓形，是畫錯了嗎？

因為老師和你們站的位置不同，看見的角度也就不同。這就要說到

寫生中最重要的一個內(nèi)容就是觀察。（屏幕出示）

什么叫觀察？

請你觀察我?？?/p>

觀察就是看，什么樣的看叫觀察？

觀察是一種特殊的看，我們要仔細地、認真地看，還有一種是比較

的看。什么叫比較的看？

請同學(xué)們觀察車座，他和后面的座椅誰高？（它高）他和前面的車

把比，它高還是矮？那一會它高，一會矮，這個高矮是怎么的出來的？

（比較）

所以說，很多事物的特征，都需要我們專心地、仔細地、比較地觀

察才能知道。寫生有個非常重要的要求，叫做“邊看邊畫”，（屏幕出示）

你一定要看著寫生的對象畫，沒有的東西不要去畫，只畫你看到的東西。

不論從什么角度觀察都應(yīng)當從自行車的整體入手，從整體上把握自

行車的基本型。兩輪大小要處于同一水平線上，中間車軸的位置很重要,

關(guān)系到車座的位置，車座比車把手略低。

（2）學(xué)生練習(xí)定位。

注意：構(gòu)圖非常重要，我們要控制好構(gòu)圖的大小，車把、前輪、后

輪、車座要畫在畫面里，你們畫時可先用鉛筆輕輕的確定好它們的大概

位置。

3.刻畫細節(jié)

位置定好了，接下來，我們就分局部來刻畫細節(jié)。

車輪看似簡單，有學(xué)生容易將車輪涂成一個黑圈，沒有任何立體感,

畫面臟亂，教師演示輪胎花紋的畫法，學(xué)生總結(jié)線條。車輪和鋼圈有立

體關(guān)系，并不是平面的，建議可用多種重復(fù)的線條表現(xiàn)，立體效果更好。

座椅的厚度。車筐的交叉線畫法等等。

教師邊講解邊示范，效果更好，既能帶動學(xué)生的興趣，也能有更高

的學(xué)習(xí)效率。

4.總結(jié)步驟：整體觀察一一單線定位一一局部刻畫

四、作品欣賞，拓展提升

線描作品欣賞，拓寬學(xué)生的線條組合思維，為后面的寫生作業(yè)打好

鋪墊。

五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

1.作業(yè)要求：用線描的方式對這輛自行車進行寫生，畫出自行車的

完整結(jié)構(gòu)。我們要注意畫面要盡可能畫得大一些，車輪不要畫得太低。

2.畫具要求：鉛筆定位后，直接拿黑色水彩筆或記號筆刻畫。

六、作業(yè)展評

通過今天這節(jié)課，我看到同學(xué)們都畫得很好，我發(fā)現(xiàn)大家身上蘊藏

著巨大的潛能，同時我們也發(fā)現(xiàn)繪畫有很大的樂趣。

第二課時

一、敘說體驗

欣賞上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回憶騎自行車的情景，說一說

自己騎在自行車上是什么樣的感覺？

二、獲得印象

1.觀察他人騎自行車的側(cè)面與正面圖片。

思考：

①騎車人的頭和身體是什么樣的？

②臀部、手和腳分別在在什么位置？

③自行車、騎車人每個部分是不是全都看得見？

2.體會騎車人的身體和頭部與自行車的傾斜程度，臀部和座子的吻

合，雙手的支撐與把手的抓握，腳的著力與踏板的吻合，頭部和兩個輪

子的中軸構(gòu)成大體的三角形，自行車本身的前后遮擋關(guān)系以及身體與車

的遮擋關(guān)系。

三、傳授方法

1.試一試：畫騎自行車的人，注意身體和頭部與自行車的大體傾斜

程度。

2.范畫：抓住重點地方講解，從側(cè)面看，頭部和兩個車輪的中軸構(gòu)

成大體的三角形，加之臀部座子下的腿的彎曲和踏板處的腳的著力。

四、觀摩作品

欣賞騎自行車的優(yōu)秀作業(yè)，拓寬學(xué)生思路，添畫環(huán)境和刻畫人物的

表情。

五、自主創(chuàng)作

1.作業(yè)要求：課本P36頁學(xué)習(xí)活動一，畫出一幅騎自行車的記憶畫，

并添畫出場景。

2.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

六、欣賞評述：展示作業(yè)。

七、拓展小結(jié)

騎自行車不僅有趣鍛煉身體，還可以減少廢氣排放，所以我們在今

后一定要做到低碳環(huán)保，倡導(dǎo)綠色出行。

教學(xué)反思

第十二課端午節(jié)

教學(xué)目標：

幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛國熱情，并

在解說當?shù)剡^端午節(jié)的習(xí)俗中增長歷史知識。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)社自己動手做“龍舟”、“粽子”。

2.學(xué)生合理利用廢舊物。

教學(xué)準備：

彩紙、剪刀、膠、紙杯、廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線；彩

紙

第一課時

一、導(dǎo)入

師：農(nóng)歷五月五，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有2000多年的

歷史，又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)

的習(xí)俗基本相同。在每年這一天，大家會進行一些掛艾葉、賽龍舟、吃

粽子、飲雄黃、佩香囊等活動。

板書課題。

二、授課

1.討論端午節(jié)的來歷

“端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀念歷史上的民族詩人屈原，當年楚人

因為舍不得賢臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭先恐后，一

直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了“龍舟競渡的起源。同時人們

還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)

歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀念屈原。”

提問：同學(xué)們知道端午節(jié)還有什么習(xí)俗嗎？

“端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點綴之

風。傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線扣成

索，作各種不同形狀結(jié)成串，形形色色，玲瓏悅目。”

2.讀兒歌

“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶

戶扎粽忙?！?/p>

3.老師示范

(1)將紙杯剪開；

(2)用膠水粘好；

(3)用吸管做船槳；

(4)做龍頭和小人。

4.學(xué)生討論，嘗試做。

5.示范做粽子

(1)把紙裁成長方形；

(2)連續(xù)折成三角形。

(3)按折印來做粽子，再用繩子綁好。

6.小組制作

(1)選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個紙粽

香囊。

(2)用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。

7.老師指導(dǎo)

第二課時

一、欣賞感知龍舟文化

1.聽劃龍舟的錄音或觀看賽龍舟視頻。

提問：

①知道這是在舉行什么活動嗎？

②劃龍舟這一項活動是怎么來的？

③你們有沒有見過劃龍舟？當時的場面是怎樣的？

2.小結(jié)，板書課題。

二、學(xué)畫龍舟展示龍舟圖片，觀察思考：

1.一艘龍舟有哪幾個主要的部分組成？

還有哪些小配件？

2.看了這條龍舟，你覺得最難畫的是哪個部分？龍舟以什么為元素

設(shè)計的？

3.龍是什么模樣的？出示課件。

學(xué)會了畫龍，畫龍舟頭就很容易了。

4.教師示范畫龍頭。

三、學(xué)畫人物

1.仔細觀察龍舟上的人物都在干什么？比賽時他們是如何分工的？

（他們?nèi)币徊豢桑?/p>

2.嘗試畫一畫：用線描的方式畫一個你喜歡的人物動作。

3.教師示范并小結(jié)。

四、構(gòu)圖指導(dǎo)

1.龍舟上的人物，拼擺游戲：找一找這些運動員在龍舟上的合適的

位置，并把他們擺上去。

2.畫面整體構(gòu)圖。

五、嘗試創(chuàng)作

作業(yè)要求：課本P39頁學(xué)習(xí)活動一，感受劃龍舟熱鬧激烈的場景，

并將它畫出來，注意人物動態(tài)的刻畫和場景的渲染。

教學(xué)反思

第十三課《農(nóng)家樂》

教學(xué)目標：

1.通過欣賞，了解農(nóng)民畫的內(nèi)容，形式和表現(xiàn)方法，進一步激發(fā)學(xué)

生熱愛祖國，熱愛民族，民間藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.能有繪畫表現(xiàn)家鄉(xiāng)的新面貌以及參加勞動的情景。

3.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)。熱愛勞動，熱愛生活的優(yōu)良品德。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)生在農(nóng)民畫題材、內(nèi)容、造型、構(gòu)圖、色彩上的特征是否有所

認識了解。

2.能將勞動情景和熱愛家鄉(xiāng)的情感通過畫筆描繪下來。

教學(xué)準備：

課件、畫筆、圖片、音樂、視頻

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.農(nóng)民畫家以真誠、樸實的情感，描繪出一幅幅反映勞動、生活的

作品。他們的畫構(gòu)圖飽滿、形象夸張、色彩強烈、畫面熱鬧。他們用畫

筆表現(xiàn)出我們的新時代、新生活，真是了不起！

2.介紹寫生的分類，指出風景寫生是寫生的重要組成部分，揭示課

題：《農(nóng)家樂》。

二、欣賞評析

1.剛剛同學(xué)們都描述了些自己的所見所聞的農(nóng)村場景。其實有很多

的農(nóng)民畫家們，會將他們的農(nóng)村生活通過畫筆表現(xiàn)出來，我們現(xiàn)在就來

欣賞下他們的作品吧！

2.出示課件。范例圖片《收獲季節(jié)》、《收麻》、《收獲》。

欣賞時，從色彩，構(gòu)圖，造型、等方面評價。

3.我們剛剛欣賞了很多農(nóng)民畫發(fā)現(xiàn)他們有些什么共同點？

小結(jié)：題材-反映農(nóng)村生活；

構(gòu)圖-構(gòu)圖飽滿；

造型-人物造型夸張、生動，裝飾性強；

色彩-色彩豐富、鮮艷奪目。

三、交流討論

1.剛剛我們看了那么多農(nóng)村畫家的作品。如果讓我們同學(xué)來畫，你

們會將那些熱鬧勞動場景畫下來？

2.你想畫什么，構(gòu)圖色彩。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.作業(yè)要求：課本P41頁學(xué)習(xí)活動一，畫出農(nóng)忙時節(jié)豐收或播種的

場景，注意勞動場景和人物動態(tài)的表現(xiàn)。

2.學(xué)生作業(yè)、教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展示展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

1.播放一段舞蹈的視頻。讓同學(xué)們看看他們在做些什么？欣賞完之

后你們有什么感覺？

2.那農(nóng)民在什么時候會很開心、熱鬧呢？

3.導(dǎo)入課題：農(nóng)家樂（出示課件）

二、欣賞感受

1.我們在坐得同學(xué)們有沒有去過農(nóng)場或者做過些什么農(nóng)活呢？或

者見過些農(nóng)村勞作的場景

2.請學(xué)生描述農(nóng)活場景，（可請同學(xué)表演勞作是的動作）

注意：對環(huán)境，色彩、動態(tài)、道具的描述。

3.出示課件。范例《秋播》、《順風》。欣賞時，教師引導(dǎo)學(xué)生從色

彩，構(gòu)圖，造型、等方面評價。

4.再次歸納總結(jié)：

從題材、構(gòu)圖、造型、色彩方面歸納農(nóng)民畫的特點。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.作業(yè)要求：用你們的畫筆把家鄉(xiāng)的美景，辛勤的勞動場景表現(xiàn)出

來！做次農(nóng)民小畫家！

2.播放課件：范例欣賞。背景音樂

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評價