第3課《短詩(shī)五首-蕭紅墓畔口占》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

第3課《短詩(shī)五首——蕭紅墓畔口占》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《蕭紅墓畔口占》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1.理解詩(shī)歌《蕭紅墓畔口占》的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌的主旨。

2.學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)歌中的生字、生詞，理解其在文中的含義和作用。

3.通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的情感和意境。

2.教授學(xué)生如何通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言、修辭等手法來(lái)分析詩(shī)歌。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)友人的懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和人文關(guān)懷。

3.通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考生命的意義，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）詩(shī)歌內(nèi)容的理解

1.詩(shī)歌《蕭紅墓畔口占》的主旨和情感表達(dá)。

2.詩(shī)歌中的意象“紅山茶"的象征意義。

（二）詩(shī)歌語(yǔ)言的分析

1.詩(shī)歌中的語(yǔ)言特點(diǎn)，如樸素洗練、情感真摯。

2.詩(shī)歌中的修辭手法，如對(duì)比、隱喻等。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（一）詩(shī)歌深層含義的挖掘

1.詩(shī)歌中隱含的對(duì)時(shí)代背景的反映和思考。

2.詩(shī)歌中對(duì)生命意義的深刻思考。

（二）詩(shī)歌情感的體驗(yàn)與表達(dá)

1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，理解其懷念之情。

2.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.詩(shī)歌背景介紹

（1）戴望舒的文學(xué)地位

我們來(lái)聊聊戴望舒，這位被譽(yù)為“雨巷詩(shī)人”的現(xiàn)代象征派詩(shī)人。他的作品語(yǔ)言樸素洗練，情感真摯深沉，深受讀者喜愛(ài)。今天，我們要學(xué)習(xí)的《蕭紅墓畔口占》就是戴望舒的代表作之一。

（2）蕭紅的生平與貢獻(xiàn)

讓我們走進(jìn)蕭紅的世界。蕭紅，原名張廼瑩，是20世紀(jì)30年代文學(xué)界的璀璨明星，她的作品如《生死場(chǎng)》、《呼蘭河傳》等，至今仍被廣泛傳頌。然而，這位文學(xué)洛神的生命卻異常短暫，1942年在香港因病去世，年僅31歲。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作背景

（1）戴望舒與蕭紅的友情

戴望舒與蕭紅之間有著深厚的友情。1944年，戴望舒訪問(wèn)蕭紅墓地時(shí)，心中充滿了對(duì)友人的懷念，于是即興創(chuàng)作了這首詩(shī)。

（2）詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景

這首詩(shī)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，戴望舒在詩(shī)中不僅表達(dá)了對(duì)蕭紅的懷念，也反映了那個(gè)時(shí)代人們對(duì)勝利的期盼和對(duì)殘暴者的抗?fàn)帯?/p>

3.詩(shī)歌主題探討

（1）懷念與生命意義

《蕭紅墓畔口占》通過(guò)詩(shī)人對(duì)蕭紅墓地的探訪，表達(dá)了對(duì)逝去友人的深切懷念和對(duì)生命意義的深刻思考。

（2）詩(shī)歌的情感表達(dá)

詩(shī)中的“紅山茶"不僅是對(duì)蕭紅名字的隱喻，也象征著蕭紅生命的燦爛和詩(shī)人對(duì)她的贊美。同時(shí)，“紅山茶”也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)殘暴者的默默抗?fàn)?，以及?duì)抗戰(zhàn)勝利的期盼。

4.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

（1）詩(shī)歌的行文結(jié)構(gòu)

詩(shī)歌通過(guò)對(duì)比手法的運(yùn)用，構(gòu)建了層次分明而又曲折跌宕的行文結(jié)構(gòu)。例如，“六小時(shí)的行程"與“到你頭邊放一束紅山茶”的對(duì)比，以及“我等待著，長(zhǎng)夜漫漫"與“你卻臥聽(tīng)著海濤閑話”的對(duì)比。

（2）詩(shī)歌的意象與象征

詩(shī)歌中的“紅山茶"和“海濤”等意象，不僅豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵，也加深了讀者對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

5.詩(shī)歌語(yǔ)言特色

（1）樸素洗練的語(yǔ)言

戴望舒的詩(shī)歌語(yǔ)言以樸素洗練著稱，這首詩(shī)也不例外。簡(jiǎn)單的詞匯，卻能表達(dá)出深沉的情感。

（2）真摯深沉的情感

詩(shī)歌中的情感真摯而深沉，通過(guò)詩(shī)人對(duì)蕭紅的懷念，我們可以感受到那份跨越生死的深厚友情。

（二）詩(shī)歌朗讀

1.引入詩(shī)歌背景

向?qū)W生介紹戴望舒和蕭紅的生平及其文學(xué)成就，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背后的文化背景有一個(gè)基本的了解。通過(guò)講述戴望舒創(chuàng)作《蕭紅墓畔口占》的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣和情感共鳴。

2.教師示范朗讀

教師以飽滿的情感和恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏朗讀整首詩(shī)歌，注意把握詩(shī)歌的韻律和情感起伏。通過(guò)示范，向?qū)W生展示如何將文字轉(zhuǎn)化為有聲的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到詩(shī)歌的音韻美和節(jié)奏感。

3.學(xué)生個(gè)別朗讀

邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行個(gè)別朗讀，其他學(xué)生聆聽(tīng)并給予鼓勵(lì)。教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出朗讀中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高朗讀技巧。

4.全班齊聲朗讀

全班學(xué)生一起朗讀詩(shī)歌，感受集體朗讀的力量和詩(shī)歌的氣勢(shì)。教師在旁指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確把握詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。

5.詩(shī)歌情感體驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌中的情感，如“走六小時(shí)寂寞的長(zhǎng)途"中的孤獨(dú)與堅(jiān)持，“我等待著，長(zhǎng)夜漫漫”中的期盼與無(wú)奈。讓學(xué)生嘗試將自己的情感融入朗讀中，使朗讀更加生動(dòng)和感人。

6.詩(shī)歌鑒賞討論

組織學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的意象和象征，如“紅山茶"的象征意義，以及詩(shī)歌中的對(duì)比手法如何增強(qiáng)情感表達(dá)。通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

7.朗讀技巧點(diǎn)撥

教師總結(jié)詩(shī)歌朗讀的技巧，如如何根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容和情感選擇合適的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和停頓，以及如何運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫來(lái)表達(dá)詩(shī)歌的情感。

8.詩(shī)歌情感再創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生在理解詩(shī)歌情感的基礎(chǔ)上，嘗試用自己的語(yǔ)言重新表達(dá)詩(shī)歌中的某些句子或段落，以此來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解和體驗(yàn)。

9.朗讀展示

每組選出代表進(jìn)行詩(shī)歌朗讀展示，其他學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高朗讀水平。

10.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

課堂小結(jié)時(shí)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌朗讀的重要性以及如何通過(guò)朗讀來(lái)更好地理解和感受詩(shī)歌。布置作業(yè)，要求學(xué)生課后練習(xí)朗讀，并準(zhǔn)備下節(jié)課的詩(shī)歌朗讀展示。

（三）生字生詞學(xué)習(xí)

1.詩(shī)歌中的生字生詞解析

（1）生字“寂”：這個(gè)字在詩(shī)歌中用來(lái)描述詩(shī)人走長(zhǎng)途時(shí)的感受，即“寂寞"。“寂”字由“宀"和“叔”組成，“宀"表示房屋，“叔”是“寂"的聲旁，合起來(lái)表示一個(gè)人在屋子里，沒(méi)有聲音，很安靜。在詩(shī)歌中，它傳達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)友人的深深思念。

（2）生詞“紅山茶”：在詩(shī)歌中，“紅山茶"不僅是一個(gè)具體的植物，更是一個(gè)象征。它代表著蕭紅的名字，也象征著她生命的絢爛和詩(shī)人對(duì)她的贊美。“紅山茶”的紅色，與蕭紅的名字相呼應(yīng)，同時(shí)，它的生命力也反映了詩(shī)人對(duì)蕭紅生命價(jià)值的肯定。

2.詩(shī)歌中的詞匯運(yùn)用與情感表達(dá)

（1）詞匯“寂寞"：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生思考“寂寞”一詞在詩(shī)歌中的具體表現(xiàn)。詩(shī)人走了六小時(shí)的寂寞長(zhǎng)途，這里的“寂寞"不僅指物理上的孤單，更深層次地表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)逝去友人的思念。通過(guò)討論，讓學(xué)生理解“寂寞”一詞在詩(shī)歌中的多重含義。

（2）詞匯“海濤閑話"：在詩(shī)歌的最后，詩(shī)人寫道“你卻臥聽(tīng)著海濤閑話”，這里的“海濤閑話"是一個(gè)富有想象力的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生思考“海濤”和“閑話"在這里的象征意義，以及它們?nèi)绾闻c詩(shī)人的情感和對(duì)蕭紅的懷念相聯(lián)系。通過(guò)這樣的分析，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中詞匯的深層含義和情感表達(dá)。

（四）詩(shī)歌內(nèi)容分析

1.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)解析

（1）行程與情感的映射

我們來(lái)探討詩(shī)歌的開(kāi)篇，“走六小時(shí)寂寞的長(zhǎng)途”，這句詩(shī)不僅描述了詩(shī)人前往墓地的物理距離，更隱喻了詩(shī)人內(nèi)心對(duì)友人的深切懷念和對(duì)生命無(wú)常的感慨。通過(guò)這樣的結(jié)構(gòu)，詩(shī)人巧妙地將時(shí)間與空間轉(zhuǎn)化為情感的載體，讓讀者能夠感受到那份沉重的哀思。

（2）紅山茶的象征意義

接著，我們注意到“到你頭邊放一束紅山茶”，這里的“紅山茶”不僅是對(duì)蕭紅名字的隱喻，也象征著蕭紅生命的燦爛和詩(shī)人對(duì)她的贊美。同時(shí)，它也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)殘暴者的默默抗?fàn)?，以及?duì)抗戰(zhàn)勝利的期盼。通過(guò)這樣的對(duì)比，詩(shī)人構(gòu)建了一種深刻的情感和思想的碰撞。

2.意象與象征的探討

（1）紅山茶的多重含義

“紅山茶"作為詩(shī)中的一個(gè)核心意象，承載著多重含義。在課堂上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考：紅山茶在中國(guó)文化中通常代表什么？它在這首詩(shī)中又如何與蕭紅的形象和詩(shī)人的情感相聯(lián)系？

（2）海濤閑話的深層意蘊(yùn)

詩(shī)中的“海濤閑話”同樣是一個(gè)充滿象征意義的意象。我們可以讓學(xué)生討論：海濤在這里可能象征著什么？它與詩(shī)人的“長(zhǎng)夜漫漫"和蕭紅的“臥聽(tīng)”之間有何聯(lián)系？

3.情感與生命的思考

（1）詩(shī)人的情感流露

在“我等待著，長(zhǎng)夜漫漫"中，詩(shī)人表達(dá)了自己對(duì)蕭紅的深切懷念和對(duì)生命意義的深刻思考。我們可以讓學(xué)生分享：如果你是詩(shī)人，你會(huì)如何表達(dá)這種等待和懷念？

（2）生命意義的探討

通過(guò)詩(shī)歌中的對(duì)比和象征，詩(shī)人不僅表達(dá)了對(duì)友人的懷念，也引發(fā)了對(duì)生命意義的思考。我們可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：你認(rèn)為生命的意義是什么？詩(shī)歌中的哪些內(nèi)容觸動(dòng)了你對(duì)生命意義的思考？

4.詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞

（1）樸素洗練的語(yǔ)言風(fēng)格

戴望舒的詩(shī)歌語(yǔ)言以樸素洗練著稱。我們可以引導(dǎo)學(xué)生分析：詩(shī)歌中哪些詞語(yǔ)或句子體現(xiàn)了這種風(fēng)格？它們是如何幫助表達(dá)詩(shī)人的情感的？

（2）修辭手法的運(yùn)用

詩(shī)歌中運(yùn)用了對(duì)比、隱喻等修辭手法。我們可以讓學(xué)生找出這些修辭手法的例子，并討論它們是如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力的。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作背景的了解

（1）戴望舒與蕭紅的友誼

了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景對(duì)于深入理解詩(shī)歌至關(guān)重要。我們可以向?qū)W生介紹戴望舒與蕭紅之間的友誼，以及這種友誼如何影響了詩(shī)歌的情感和主題。

（2）時(shí)代背景的反映

此外，詩(shī)歌也反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代精神。我們可以讓學(xué)生思考：在1944年這樣一個(gè)特殊的歷史時(shí)期，詩(shī)人的情感和思考有哪些時(shí)代特色？這些時(shí)代特色如何體現(xiàn)在詩(shī)歌中？

（五）情感體驗(yàn)與討論

1.詩(shī)歌情感的理解與分享

在這個(gè)階段，我們將深入探討戴望舒在《蕭紅墓畔口占》中所表達(dá)的情感。首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們回顧詩(shī)歌的原文，特別是那些能夠觸動(dòng)人心的詩(shī)句，如“走六小時(shí)寂寞的長(zhǎng)途，到你頭邊放一束紅山茶”，“我等待著，長(zhǎng)夜漫漫，你卻臥聽(tīng)著海濤閑話"。通過(guò)這些詩(shī)句，我們可以感受到詩(shī)人對(duì)蕭紅的深切懷念和對(duì)生命意義的沉思。接下來(lái)，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生們分享他們對(duì)這些詩(shī)句的感受，鼓勵(lì)他們用自己的話來(lái)描述詩(shī)歌中的情感，以及這些情感如何影響了他們對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.詩(shī)歌中情感表達(dá)的探討

在這一環(huán)節(jié)，我們將重點(diǎn)分析詩(shī)歌中的情感表達(dá)方式。我會(huì)首先解釋詩(shī)歌中的意象“紅山茶”的象征意義，以及它如何與詩(shī)人的情感緊密相連。通過(guò)這種象征性的表達(dá)，詩(shī)人不僅傳達(dá)了對(duì)蕭紅的懷念，也反映了對(duì)生命無(wú)常的深刻認(rèn)識(shí)。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們探討詩(shī)歌中的其他修辭手法，如對(duì)比和隱喻，以及這些手法是如何增強(qiáng)詩(shī)歌情感表達(dá)的。通過(guò)這樣的分析，學(xué)生們將能夠更好地理解詩(shī)歌的深層含義，并學(xué)會(huì)如何在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。

（六）詩(shī)歌鑒賞

1.詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格分析

（1）語(yǔ)言特點(diǎn)探究

引導(dǎo)學(xué)生觀察《蕭紅墓畔口占》的語(yǔ)言風(fēng)格，注意詩(shī)人如何運(yùn)用樸素洗練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)深沉的情感。例如，通過(guò)“走六小時(shí)寂寞的長(zhǎng)途"一句，讓學(xué)生體會(huì)“寂寞”和“長(zhǎng)途"這兩個(gè)詞語(yǔ)如何共同營(yíng)造出一種孤獨(dú)和漫長(zhǎng)的氛圍。

（2）情感表達(dá)方式

接著，討論詩(shī)人如何通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言傳達(dá)復(fù)雜的情感。以“我等待著，長(zhǎng)夜漫漫”為例，分析“等待"和“長(zhǎng)夜漫漫”如何反映出詩(shī)人對(duì)友人的深切懷念和內(nèi)心的無(wú)盡哀傷。

2.詩(shī)歌修辭手法解讀

（1）對(duì)比手法的運(yùn)用

讓學(xué)生找出詩(shī)中的對(duì)比手法，如“走六小時(shí)寂寞的長(zhǎng)途"與“到你頭邊放一束紅山茶”之間的對(duì)比，討論這種對(duì)比如何增強(qiáng)詩(shī)歌的情感表達(dá)和深化主題。

（2）象征與隱喻的識(shí)別

引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別詩(shī)中的隱喻和象征，例如“紅山茶"不僅是對(duì)蕭紅名字的隱喻，也象征著她生命的燦爛和詩(shī)人的贊美。讓學(xué)生思考這種象征手法如何豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.詩(shī)歌意象深度挖掘

（1）意象的內(nèi)涵解析

深入分析“紅山茶”這一意象，探討它在詩(shī)中承載的多重含義，包括對(duì)蕭紅的懷念、對(duì)生命的贊美以及對(duì)抗?fàn)幍钠谂巍?/p>

（2）意象與情感的關(guān)聯(lián)

通過(guò)小組討論的形式，讓學(xué)生探討“紅山茶"與詩(shī)人情感之間的關(guān)聯(lián)，如何通過(guò)這一意象感受到詩(shī)人對(duì)友人的懷念以及對(duì)生命意義的思考。

4.詩(shī)歌主題與時(shí)代背景的關(guān)聯(lián)

（1）時(shí)代背景的介紹

向?qū)W生介紹20世紀(jì)30年代至40年代的歷史背景，特別是抗戰(zhàn)時(shí)期的氛圍，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的時(shí)代印記。

（2）詩(shī)歌主題的時(shí)代反映

分析《蕭紅墓畔口占》如何反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人們的精神面貌，特別是詩(shī)人對(duì)友人的懷念與對(duì)生命意義的深刻思考，以及對(duì)抗戰(zhàn)勝利的期盼。

（七）課堂小結(jié)

1.詩(shī)歌主旨與情感

在今天的課堂上，我們一起深入探討了戴望舒的《蕭紅墓畔口占》。通過(guò)朗讀和討論，我們不僅理解了詩(shī)歌的主旨，也感受到了詩(shī)人對(duì)蕭紅深深的懷念之情。詩(shī)歌中的“走六小時(shí)寂寞的長(zhǎng)途，到你頭邊放一束紅山茶”和“我等待著，長(zhǎng)夜漫漫，你卻臥聽(tīng)著海濤閑話"這兩句話，不僅展示了詩(shī)人對(duì)蕭紅的深切懷念，也反映了詩(shī)人對(duì)生命意義的深刻思考。通過(guò)這些具體的詩(shī)句，我們可以看出詩(shī)人的情感是復(fù)雜而深沉的，既有對(duì)友人的懷念，也有對(duì)生命無(wú)常的感慨。

2.生字生詞的理解和應(yīng)用

在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們重點(diǎn)關(guān)注了生字生詞的理解和應(yīng)用。通過(guò)解釋“寂寞”、“紅山茶"等詞匯的含義，并指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，我們幫助學(xué)生更好地掌握了詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用這些詞匯，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.詩(shī)歌語(yǔ)言和修辭手法的分析

在詩(shī)歌鑒賞環(huán)節(jié)，我們重點(diǎn)分析了詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法。通過(guò)對(duì)比“六小時(shí)的行程”與“放一束紅山茶"的對(duì)比，以及“我等待著，長(zhǎng)夜漫漫”與“你卻臥聽(tīng)著海濤閑話"的對(duì)比，我們幫助學(xué)生理解了詩(shī)歌的層次分明和情感波折。同時(shí)，我們也引導(dǎo)學(xué)生探討了歌中的意象和象征，如“紅山茶”的象征意義，以及詩(shī)人如何通過(guò)這些手法來(lái)表達(dá)自己的情感