高三語文一輪復習散文總復習導學案(5課時)-人教課標版

江陰一中散文復習學案（一）—結構安排的作用一、知識清單（一）散文的常見結構類型.按時間順序安排結構。.按空間位置安排結構。.按事物性質、類別組織材料，安排結構。.以中介物組織材料，安排結構。.以作者的思想、情感的變化脈絡組織材料，安排結構。.以雙線結構（復調）散文，分明線和暗線。（二）散文常見線索⒈事物線索。在記敘散文和抒情散文中，常用此法。⒉人物線索。以文中人物的所見所聞作線索，引出其他材料，連綴成文。⒊情節(jié)線索（事件線索）。在敘事類散文中按故事的開端、發(fā)展、頂點和結束的順序一路寫下去，構成文章。⒋情感線索。主要用于抒情散文中，也就是圍繞作者情感的變化來組織材料，串聯(lián)成文。⒌事理線索。多用于議論類散文中。它基本上是以“提出問題、分析問題、解決問題”三點為標志的一條思辯線索?！薄＂犊臻g線索。用于寫景狀物的敘事類散文中。朱自清《荷塘月色》等》。⒎時間線索。在生活中，有些事物，從時間進程的角度去考察，更容易表現(xiàn)出內涵的深刻性，或者美的豐富性。因而，寫這類事物的散文的構思，往往最適宜以時間的次第為線索。（三）引文作用常使用的術語傳說故事：增強文章的傳奇性、風物的神秘性；豐富文章內容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點某一事件：

引出下文的議論或抒情，在結構上往往具有承上啟下的過渡作用。內容上具有深化或啟迪作用，史實:

反思歷史，以古證今或借古諷今。具有例證的作用詩句：增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點：

名言：表明……觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強文章說服力；豐富文章內容。二、典型例題例題：《聽朗誦》.這篇文章是怎樣構思的？請簡要分析。（分）【參考答案】①以收聽朗誦開頭．迅速切入主題，看似隨意，實則精心；②以歷史事實為依據(jù)，論述影響歷史與世事流傳的原因，緊扣主題，層層深入；③以明確魯迅文章與道義共存的主旨收尾，前后照應，順理成章。例題：《水鄉(xiāng)的日子》．文章第三段兩次寫祖父，請結合該段的結構思路說說這樣安排的作用。(分)【參考答案】①祖父的悠閑自在與孩子、大人們的勞作收獲相映成趣，共同構成了水鄉(xiāng)優(yōu)美的風情畫；②將祖父與“我們”穿插描寫，角度靈活，行文富于變化。（內容、結構各分）例題：《柴禾》第自然段主要敘述了什么內容？這些內容在全文結構中的作用是什么？（分）【參考答案】內容：主要敘述了我家柴堆的積累過程。作用：通過敘述父子兄弟辛勤積累柴堆的過程，賦予柴堆物質以外的意義，既承接上文“柴堆是家力的象征”，又與后文“我們在心里需要它們”呼應，并為柴禾在今后生活中的重大變化作鋪墊。三、答題規(guī)范（一）怎樣構思類題答題規(guī)范提問方式：文章在結構安排上有何特點？或本文是如何謀篇布局的？這篇文章是怎樣構思的？答題格式：文章首先以……開頭，然后(材料上)以……為中心，內容上由……到……逐層深入，按照……順序展開。最后以……收尾，(前后照應)。技法解密：（）化面為點，連點成線，切線為段：也就是首先概括每一段的基本內容或找出每一段文字的中心句，使其成“點”；然后據(jù)此分析段與段之間的邏輯關系，找到作者的邏輯思路，使其整體貫通成為“線”；在此基礎上，體會作者思維的階段性變化，把握文章結構，最終成“段”。（）分析首尾，注意過渡和照應，材料上詳略主次的安排，思路上行文線索的貫穿以及相關的寫作順序。（）運用過渡詞如“之后、然后、以及、最后”等，運用結構類術語如“由淺入深、前后照應、過渡自然、銜接緊密、形散神聚、先抑后揚”等。(二)選材類的原因題答題規(guī)范提問方式：文章的題目是“……(寫作重點)”，作者為什么還要寫“……”呢？答題格式：這些話看似游離了主題，實則運用“……”的手法，突出強調了文章“……”的內容（主題）。解題方向：（）運用相關、相似聯(lián)想，看位置。如果被問對象在重點寫作內容的前面，則是為了形象地引出寫作重點，更利于人們接受；或為下文作鋪墊或烘托寫作重點。如果被問對象在重點寫作內容的后面，則是為了豐富文章寫作內容，深化文章主旨。（）運用相對聯(lián)想，對寫作重點或反襯、對比，或突出、強調。（三）首段作用題答題規(guī)范.如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總領全文，點明……題旨(照應題目、表現(xiàn)主題），或者表達與主旨相關的……感情；.如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是引出下文……，或為下文的……作鋪墊，或與下文的……形成對照?；蛘邇烧呒嬗校换蛘呓淮鷮懽骶売?。.文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結構上看，它可能是鋪墊作用，預示行文的內在結構、暗示行文思路；從景物描寫上看，它的作用是襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造（渲染）某種氣氛；（）設置懸念,增強藝術吸引力等。（四）中間段作用題答題規(guī)范.中間段如果比較短，那么，它在結構上的作用可能是承上啟下（過渡）的作用。.中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內容上的作用一般是擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題，照應前文，呼應后文等.如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表達上的作用一般是襯托（或烘托、鋪墊）。相反則表達作用則是對比反襯。（）中間段如果是插敘，則可能是宕開一筆，使行文節(jié)奏有變化。（五）末段作用題答題規(guī)范.末段的作用一般是總結全文，照應題目,表現(xiàn)主題，升華感情，深化主題，呼應開頭，或兼而有之。.末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。.末段有暗示強化主題或強化作者感情的作用。四、小試牛刀江陰一中散文復習學案（二）手法作用題一、知識清單(一)常用術語匯總表一、修辭手法：比喻比擬（擬人擬物）比興、排比、對比、對偶仗設問反問、反復、夸張雙關、引用、借代、通感、用典、互文、頂真表達技巧人物描寫：正面描寫：細節(jié)描寫（動作語言神態(tài)心理肖像）表達技巧側面描寫烘托襯托（側面：環(huán)境、其他人）其他：對比白描欲揚先抑二、描寫手法.選擇典型性景物.觀察角度：．空間（方位）：（遠、近、高、低、俯、仰）由遠及近由高到低由整體到局部由點到面景物描寫．時間：白天到晚上.感官：視覺聽覺嗅覺觸覺（繪形繪聲繪色）．術語：動靜(動靜結合以動襯靜以聲襯寂）虛（想象聯(lián)想）實對比襯托烘托渲染白描欲揚先抑三、抒情方式直抒胸臆（直接抒情）間接抒情：借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今、用典抒懷、敘事抒情四、構思手法欲揚先抑層層鋪墊伏筆照應以小見大以景結情卒章顯志倒裝意象名詞羅列承上啟下（中間的詩句）以景結情（結尾的寫景句,含蓄地表達情感）卒章顯志（結尾的抒情議論句）結構對比首尾呼應（照應）點題五、語言風格：口語（通俗易通）；多用修辭富有詩意（形象生動）；長短句、整散句；疊詞；優(yōu)美抒情（抒情性的語言畫面描寫）；含蓄蘊藉；用詞簡練；六、表達方式：描寫、記敘、議論、抒情、說明（二）常見術語特點及其表達效果比喻：是使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化；或者具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生動性?？鋸垼罕砻鞲星閼B(tài)度，突出事物的特征，揭示事物本質；擬人：使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，顯得親切自然，生動形象，富有情趣；對偶：整齊勻稱，節(jié)奏鮮明；音調鏗鏘，富有音樂美，表意凝練集中，概括力強。排比：一氣呵成，突出強調，有氣勢；反復：突出強調

，突出重點，升華主題。

反問：表達鮮明，起強化作用；設問：引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。對比：或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質，給人深刻啟示;或使對比事物的兩個方面互相映襯，使形象更鮮明，特點更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。襯托：突出所要表現(xiàn)的事物持點，強化思想感情。有主次之分。渲染：為行文設置鋪墊，營造氛圍。虛實：形象更加鮮明。白描：指緊緊抓住景物環(huán)境及人物形象的突出之點，用簡潔的語言進行描寫，以表現(xiàn)人物或景物環(huán)境的特征。作用是突出景物或人物特點，簡潔傳神。鑒賞語言的常見角度：詞語的錘煉：準確、簡練、生動、形象，疊音詞、擬聲詞，有表現(xiàn)力的動詞、形容詞和副詞等。句式的選擇：長短句的交錯運用，整句散句的運用，常式句與倒裝句的運用。修辭格的選用：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問、頂真、互文、反語等。整體的語言風格：平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然，簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧，口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣，符合人物身份。典型例題例題:《聽松》從表達技巧的角度對文中畫線的兩個句子作簡要賞析。(分)①在寒氣凝凍的臘月，草木盡枯，瑟縮如僵蟲。唯有青松獨領風騷，在凜冽的風中搖蕩碧色，旋起一輪輪窮天極地的吶喊。【答案】對比（或襯托）（分），用寒冬的草木盡枯來突出青松不畏嚴寒的旺盛生命力，（分）突出對青松的贊美之情（分）。②那可怕的松濤，在幽邃的天穹下炸響了。仿佛五百年內的聲音，都聚到這一塊兒同時爆炸?！敬鸢浮靠鋸垼ǚ郑?，突出松濤聲響之大，聲勢之強，聲威之猛、孕育之久（分），突出表現(xiàn)松濤對作者的心靈震撼。（分）。例題：《一個人的儀式》文中畫線部分描寫了默哀時的場景，請簡析其表現(xiàn)特色。（分）翠竹無聲，香樟無語，它們似乎在和我這個遠道之人一起默哀。默哀進行了多長時間，我不知。一陣風來，似從空中壓到腳底，香樟樹葉竹葉及墓園內所有植物的葉子颯然作聲，仿佛三百年前的凄風苦雨驟然而至。【答案】（分）運用了擬人的修辭手法（分），從聽覺、內心感受等方面描寫（分），營造了凄清、肅穆的氛圍（分），表達了內心悲抑、孤寂的感受。（分）。（意思對即可）

三、答題規(guī)范.常見的命題形式：請分析這句話的表達特色？景物描寫所采用的手法？結合表達特色，說說這句話的理解。答題步驟：手法結合文句展開效果情感回答語言類鑒賞題要注意三點：一是點出語言的特色，二是文中舉出例句，三是對例句作簡要分析。總結歸納補充四、小試牛刀五、提升鞏固江陰一中散文復習學案（三）其他作用題（一）獨句成段的作用一.知識清單獨句成段的作用：、突現(xiàn)強調:獨句成段之后，字句簡短、節(jié)奏明快，特別是在視覺上顯得突出醒目。因此，不少作家常運用獨句成段方式來點明文章題旨、表達觀點態(tài)度，以充分引起讀者注意，收到突現(xiàn)強調的修辭效果。、調整節(jié)奏：獨句成段更簡捷明快有力。通過獨句成段可以調整文章的節(jié)奏，以適應題旨情境的需要。、過渡標志：意在顯示文章脈絡的轉換承接，以便讀者更好理解。二.典型例題：例題.《針挑土》“黑妮就在其中做穿針引線的工作”一句單獨成段，聯(lián)系全文，談談作者這樣寫的用意，以及你對這句話的理解。（分）用意（分）：①總括上下文的相關內容；②突出這句話在文中的重要性。理解（分）：黒妮組織的“援湘游”，在外來游客和湘西苗族之間穿針引線，促使苗族婦女更好地傳承優(yōu)美的苗繡藝術；②黒妮以“負責任的旅游”概念推動“援湘游”，聚集當?shù)刂驹刚?，為湘西生態(tài)和文化的可持續(xù)發(fā)展做貢獻。例題.《一個人的儀式》聯(lián)系全文，簡要分析第一段在文中的作用。（分）返回山東的路上，我特意繞道上海，去拜謁夏允彝、夏完淳父子墓和陳子龍墓。多年了，明清易代之際的陳子龍和夏氏父子，尤其是少年夏完淳最令我難以釋懷。知道這三個人的人，已經少之又少。去拜謁他們墓地的計劃，干脆不跟任何人提及，起碼能免掉解釋的麻煩。①交代我獨自繞道上海拜謁兩處墓地的原因（分）②暗示題旨（分）③設置懸念（分）④引出下文自己先后拜謁兩處墓地的敘寫（分）并和下文寫墓園的“寂靜”、無人來訪相照應（分）。（二）某種表達方式的作用各種人稱的作用一．知識清單：注意點：注意多種人稱的交叉使用第一人稱：.親切自然、真實可信。.適于心理描寫。第二人稱：.兼有擬人的意味，語言生動；.便于直接對話；.便于交流感情，給人以親切感，便于抒情，便于敘事和議論。第三人稱：客觀冷靜，不受空間和時間的限制二.典型例題：例題《針挑土》面對黑妮的“針挑土”行為，“我”表現(xiàn)出怎樣復雜的情感態(tài)度？文中的相關筆墨起到了什么樣的作用？第一問：既敬佩，又心疼，內心存疑，更滿懷祝福。第二問：①以“我”的見聞和感慨組織文章，更顯情真意切、感人至深。②見證了艱難，彰顯了精神感召力，豐富并深化了主題。③抒情、議論和敘述、描寫轉換自如，使行文靈動生姿。敘述順序的作用一．知識清單：順敘：使事情敘述條理清晰，脈絡分明、中心明確。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：做鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。平敘：使頭緒清楚，照應得體。二.典型例題：例題《被時間決定的講述》本文采用了什么敘述方式？有何好處？（）思路：順敘。（）好處：內容：①按時間依次寫了古村人們一天的生活②強調了古村人們按部就班，不慌不忙，完全符合自然地悠悠節(jié)奏③表達了平凡比非平凡可能更有價值，上帝或者說，平凡乃是非平凡的極限的主題。結構：④點題。三．答題規(guī)律：（）抓住上下文表時間、邏輯順序的語句，準確判斷敘述方法，倒敘與插敘考得最多。（）規(guī)范使用術語，結合具體語境分析其作用效果引號(“”)的作用：一．知識清單：①表示直接引用的話。②表示突出強調。③表示諷刺和否定。④表示特定稱謂。⑤有時用來引用成語、諺語、歇后語等。二.典型例題：例題《母親的中藥鋪》簡析第三段中的“抓藥”細節(jié)。（分）我注意到，她們抓藥非常麻利，瞟一眼處方，就可以找到相應的抽屜。僅憑手抓，就基本準確，最后還是放進小秤稱一稱，添點或減點。然后，把藥倒入毛邊紙或廢報紙，包好扎緊，寫幾個字交待幾句，遞給別人。（）用白描手法，通過“瞟”、“抓”、“稱”、“添”、“減”、“包”、“扎”等一系列動作，表現(xiàn)了她們嫻熟的抓藥技藝、細致的工作態(tài)度。（）用質樸的語言真實地再現(xiàn)人物及相關場景。例題《黃土招魂》文章第⑦段寫到了“老舊的木雕窗格，青苔覆瓦的水井，流蝕的梯田以及已無青煙升起的高聳的煙囪”，這在文章中有什么作用？（分）用簡筆勾勒出失去了靈與肉的黃土領域的凋敝景象分；與上文內容形成鮮明對照分；為下文寫自己的復雜情感和沉重思考作了有力的鋪墊分。三．答題規(guī)范：（）注意描寫角度：觀察視角（高低俯仰等）、表現(xiàn)角度（形聲色動靜等）、內心感受、時間變化（）注意描寫方法、修辭的多樣性（）注意放到全文，聯(lián)系主旨，考慮作用：內容、結構、情感()注意描寫對象與全文主要表現(xiàn)對象之間的關系：正襯、反襯、引出主體、激發(fā)興趣（三）選材組材的作用插入某一事件（內容）一．知識清單：①內容上補充說明中心事件（內容）②結構上往往引出下文，為下文作鋪墊，或與中心事件（內容）作對比襯托二.典型例題：例題《表叔與阿婆》文章結尾為什么寫表叔的自行車?(分)⑴和前文表叔擦車的描寫相照應。（分）⑵表現(xiàn)了他愛干凈、持之以恒的個性。（分）⑶突出了表叔一生清白做人，潔身自好，有操守的閃光人格；含蓄蘊藉，回味無窮。（分）三．答題規(guī)范：（）答題角度：內容、結構、情感；（）分清主次以及彼此之間的關系，注意正反，考慮鋪墊、類比、對比、反襯等；（）結合上下文，聯(lián)系文章主旨引用名言、古典詩文或格言的作用一．典型例題：例題《櫻桃》第⑥段畫線句子在文中有什么作用？（分）它似乎只出現(xiàn)于詞人的筆下，“櫻桃落盡純歸去”引來了李后主的嘆息；“紅了櫻桃，綠了芭蕉”也是作為“流光容易把人拋”的論據(jù)提出來的。⑴照應了上句櫻桃“時令短”“不易發(fā)現(xiàn)蹤跡”的特點；⑵為下文作者對櫻桃的情感轉變做鋪墊；⑶大量引用名句，增強了文章的文化氣息二．答題規(guī)律：（）讀懂引用部分的含義，寫出其內容、表現(xiàn)主旨上的作用（）理清引用部分與主體的關系，注意引用所處的位置，寫出其結構上的作用（）常用術語①說明觀點、闡明事理。

②豐富文章的內涵,增加文采，文學內涵，書卷氣③抒發(fā)感情。以某一物象作標題的作用一．典型例題：例題《牛鈴叮當》文中多次寫到“牛鈴”,有什么藝術效果?(分)呼應題目,作為線索,使全文結構更加緊湊。點明文旨：（表達了對淳樸、詩意鄉(xiāng)村的眷戀,以及對田園牧歌圖景消逝的悵惘。）構成象征,承載了農耕時代的情感與記憶。形成背景旋律,增添了感染力。二．答題規(guī)律：（）要抓住物象特征，考慮物的特征與人的精神的關系：相似還是相反。一般抓住兩方面：外在形象（形態(tài)、聲音、顏色等），內在形象（本質、精神等）。（）以某一物象作標題的作用①作為線索，貫穿全文②象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思（作者的愛、憎、喜、惡等）③托物言志，借物喻人四、牛刀小試：五、提升鞏固：江陰一中散文復習學案（四）含義題一.知識清單、提問方式（）這句話在文中的含義是什么？（）理解這句話在文中的含義。（）結合具體的語境仔細體會下面句子的含意。、答題規(guī)律（）分析句式①剖析句子本身的結構：單句——抓主干；復句——理關系；②察看句子所處的位置；如果要求理解的句子是總領句，就要結合其領起的范圍作答；如果是總結句，就要結合其總結的范圍作分析；如果是重要的過渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。（）勾畫關鍵詞語①指代義（指示代詞、人稱代詞及其有關的名詞，要弄清指代對象）②修辭義（比喻、擬人、反語等要還原為本體）③情感義（即能體現(xiàn)作者情感的動詞、形容詞和副詞等）（）轉化、還原、①指明代詞所指代的內容；②指明所用修辭手法，并還原修辭句的本義；③揭示警策句的哲理；④轉化深奧含蓄句的意思；⑤揭示句子的雙關義；⑥結合相關語境，把握特定語言環(huán)境中的特定意思。（）關鍵詞一一落實，組織答案，照應主旨情感二.典型例題例題.《燈火》解釋下列兩句話在文中的含意。（分）（）那情景仿佛護著累世的家產。①即使是普通的煤油燈，在貧困的年代里也是很寶貴的；②燈下的溫馨苦讀，是更值得珍惜的人生的寶貴財富。（）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。①曾經擁有的燈下的溫馨已經逝去，“我”有一種不知身在何處的悵惘；②社會進步的同時，也不可避免的失去了一些美好的東西。例題《遠處的青山》如何理解第⑸段中“我們自己的情形也正是如此，而且永遠如此”這句話？（分）①人類就像花朵重放一樣能夠緩慢而堅韌地從戰(zhàn)爭創(chuàng)傷中恢復，開創(chuàng)新的生活；（分）②體現(xiàn)作者對于人類走出戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，重建生活的堅定信念。（分）例題《柴禾》根據(jù)全文概況“柴禾”在文中的含義（分）生活物資，家力象征，家的一部分，傳統(tǒng)的生活方式，精神寄托。例題《在一個時代緩慢行走》解釋下列兩句話在文中的含意。（分）就像《侏羅紀公園》里的一句經典臺詞：“生命會找到他自己的出路?！币?、擬人的修辭手法，生動地表現(xiàn)出：每個人如果順應天性，就能走一條屬于自己的路。（答全了給分）這十年里，我看到亞洲國家的人們，先被貧窮毀壞一次，然后再被富裕毀壞另一次。列舉作者所看到的兩種時代，指出貧窮和富有都會徹底改變人們的世界；物質富裕而精神貧瘠會影響人們的生長；富裕使得人們的幸福被商業(yè)化、單一化，富裕只讓少數(shù)人得到財富，卻讓多數(shù)人得上了心里疾病。（答到三點得分）三、答題規(guī)范四、小試牛刀又到榴花似血時（馬卡丹）①豎，十二步，橫，十二步，四面高墻，圍住了這似園非園的逼仄小院。墻角，一株蒼虬蜷曲的石榴斜刺里伸出，虬干占據(jù)了大半個院落，枝葉上，綴滿了殷紅的石榴花，像血。②地面上是青苔，是荒草，凝重的鵝卵石隱在草間；頭頂上是天空，切成塊狀的天空，有一朵云緩緩、緩緩飄過。③此刻是不是有一個身影，默默佇立石榴樹前，直面花開花落；此刻是不是有一雙目光，從容矚望墻外云天，靜看云卷云舒。④“眼底云煙過盡時，正我逍遙處?！笔钦l在說，“此非詞讖，乃獄中言志耳?！蹦莻€胸懷磊落的常州書生，那個叱咤風云的中共領袖，瞿秋白，就這樣穿過六十七年的風風雨雨，坦然向我們走來。⑤幾步外就是囚室，一床一桌一椅，著述過數(shù)百萬字理論與譯述的秋白，就著昏黃的油燈書寫人生最后的篇章——幾首詩詞，更有那激起軒然大波的《多余的話》。他是那樣無情地解剖自己，缺點、短處、失誤，甚至心靈深處的種種污垢，一一坦陳，任人評說，勇氣可嘉也罷，格調消沉也罷，他決然摘掉了頭上的光環(huán)，向世界袒露一個真實的自我，哪怕身后會有污水盈身。“人愛惜自己的歷史，就像鳥愛惜自己的羽毛”，而這羽毛是摻不得半點假的，()一只鳳凰就這樣在狹小的囚室完成了涅槃。而這痛苦的涅槃過程中，日日放風的這座小院，那殷紅如血的榴花，那坦然凋落的榴花，一定給過他袒露內心的勇氣，否則，怎么會有《卜算子》那至今仍讓人動容的詩句：“花落知春殘，一任風和雨，信是明年春再來，應有香如故。”⑥小院坐落在汀州試院的偏僻角落，明清時節(jié)也許曾是考官巡視的所在。六十七年前這里早已沒有了考官，有的卻是一個革命者對自己心靈的無情拷問，一個書生面向歷史交出的完滿答卷?？v橫十二步的小小院落，每一寸土地都印滿了他凝思的足跡。我真想走進小院，一步步踏著他的足跡去叩問歷史；我真想撫一撫他撫摸過千百遍的石榴，讓蒼老的虬枝告訴我珍藏的記憶?？晌也荒埽晌也蝗?，我怎么能驚擾那了卻生前身后事的大寫的靈魂呢？我怎么能驚擾石榴花旁定格了六十七年的無愧的身影呢？我只能閉上眼睛，任想像的翅膀飛翔，這樣也好，就這樣在感覺中走近他，在走近中感覺他，就這樣讓心靈和他相對，()讓圣潔的風一遍遍擦拭我多少有些銹跡的靈魂。⑦對襟短褂，白褲黑襪，面色平靜，意態(tài)安詳，似乎還有一絲笑意掛在嘴角，秋白臨刑前的照片哪像是赴死，倒更像是去赴人生的約會?！叭酥酁樾】鞓罚归g安眠為大快樂，辭世長眠為真快樂”，那種從容是鳳凰涅槃后的從容，是榴花坦然飄落的從容。輕輕地哼起國際歌，徐徐地步上羅漢嶺，盤腿坐草坪，泰然對青山，“此地甚好，開槍吧！”汀州有幸，從此抱緊了一個偉大而坦蕩的靈魂。⑧羅漢嶺上重又矗起了他的紀念碑他就義的草坪上再次安放他的半身雕像，碑曾經被砸，雕像曾經被毀，因為那篇《多余的話》，有多少污水潑向那個圣潔的靈魂。好在公道自在人心，歷史終究由人民書寫，當歷史的云煙散盡，人們終于理解了那個坦坦蕩蕩的書生，終于有了千百倍的敬意，贊許那前無古人的磊落與從容。⑨又到榴花似血時，榴花，綻開以絢爛，飄落以坦然，年年歲歲，她以自己的方式演示那個偉大的生命；歲歲年年，她在無聲地提問：人，該怎樣活出真實的自我？該怎樣走進坦蕩的人生？⑩花無語，人無言。．文章開頭對囚室及放風的小院作了詳細別致的描繪．其目的是什么？試加以分析。(分）寫出了囚室環(huán)境的簡陋與小院的逼仄狹小，以此反襯瞿秋白對惡劣環(huán)境不以為意，表現(xiàn)了他坦蕩的心靈和磊落的胸懷。．結合上下文，分別闡明下面兩個句子在文中的含義。(分）()一只鳳凰就這樣在狹小的囚室完成了涅槃。瞿秋白的在小小囚室里寫出了《多余的話》，他無情地解剖自己，坦露一個真實的自我。任由后人評說，不怕污水盈身。(分）()讓圣潔的風一遍遍擦拭我多少有些銹跡的靈魂。讓瞿秋白崇高的人格和圣潔的品質滌蕩我已經沾染了世俗和流俗的靈魂。(分）．文中歌頌的對象是瞿秋白，作者卻多次寫到石榴花，結合原文，分析這樣寫的作用或好處。(分）答案：全文以石榴花為線索，貫穿始終，使文章脈絡清晰；作者用象征手法托物言志，以石榴花燦爛的開放坦然飄落的品質來表現(xiàn)瞿秋白戰(zhàn)斗時的叱咤風云，被俘后坦然面對生死、面對毀譽的崇高人格和磊落胸懷。五、提升鞏固完成《練習冊》七《父親的棗樹》，特別關注第題江陰一中散文復習學案（五）探究題一、知識清單考綱要求：探究【了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品閱讀鑒賞，注重審美體驗；感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。命題材料以散文、小說為主，也可選擇合適的詩歌或戲劇作品。】常見主題類別：、人性的善惡：如：《在澄澈明凈的天空下》：禮贊美好的心靈．在澄澈明凈的天空下，鐵桿做起了戀愛和文學的夢、、人生的哲思：如：《馬頭琴的黃昏》：文章描寫的老阿爸就是一位充分享受生命的人。他的琴聲不僅驅散了草原黃昏悲傷的氣氛，讓人盡情享受了草原的美麗；而且充分展示了他頑強的生命、樂觀的精神和博大的胸襟、人與自然如：《放生鳥》：對自然遼闊無盡的敬畏和人類渺小的傷感《在風中長大》：對大自然力量的敬畏；對人類改造自然不自量力的批評：人與社會如：《一個人的儀式》：寂靜的墓園中只有作者進行著一個人的儀式，表達了作者對當今人們追逐經濟效益、追逐熱鬧的行為的否定和批判、文化傳承如：《充滿誘惑的天柱山》：現(xiàn)代人的內心充滿雜念，消受不了天柱山的清寂，無法了解其歷史文化的，而對名山過度的物質開發(fā)，破壞了它的人文氣息。、故土親情：如：《鄉(xiāng)愁》：對溫暖深沉的母愛的謳歌；對純美的鄉(xiāng)土風物、淳樸的民風鄉(xiāng)情的贊美；對善良的人情人性、恬淡的生存狀態(tài)的懷念，對美好過去消逝的傷感和惆悵。三大題型題型（一）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊，以及內涵的民族心理和人文精神要求從人物形象、時代背景、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面探討作品中蘊含的民族心理和人文精神（豐富意蘊），對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。提問方式：（）＊＊＊有哪些豐富的內涵，請做分析。（）請?zhí)骄浚N含了幾層深意。題型（二）探究作者的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖、情感態(tài)度價值觀要求從作者經歷、所處時代、創(chuàng)作動機及作品影響進行分析。提問方式;（）請?zhí)骄孔髡咴冢兴髀冻龅那楦袘B(tài)度。（）請聯(lián)系全文，探究文中蘊含了作者對＊＊＊的哪幾層感悟。（）請結合全文探究作者懷著怎樣的復雜心情。（）本文寫了＊＊＊，請?zhí)骄孔髡叩膭?chuàng)作意圖。題型（三）探究文本中的某些問題，提出自己的見解要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，發(fā)表看法。提問方式;（）你是否同意某個觀點或怎樣看待這個觀點，聯(lián)系自身實際分析（）文中某個觀點或做法給你什么啟示()結合生活經驗談談你的看法【小結】不論是從什么角度出的試題，都是基于對文本的理解的，不能脫離文本作探究；研讀文本是基礎。研讀文本要有一定的深度，不能總是停留在表層信息的獲取上。二、典型例題題型（一）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊，以及內涵的民族心理和人文精神典型例題例題《針挑土》文中反復出現(xiàn)的“針挑土”有哪些豐富的內涵？（分）【答案】①黒妮工作狀態(tài)的寫真：從一點一滴做起，持之以恒，積土成山；②“援湘游”現(xiàn)狀的隱喻：苗繡傳統(tǒng)文化正慢慢消退，要促使湘西生態(tài)和文化可持續(xù)發(fā)展，如針挑土；③水滴石穿、永不言敗的精神象征：“成家好似針挑土”，“賺錢好似針挑土”，“世世代代”，生生不息。題型（二）探究作者的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖、情感態(tài)度價值觀典型例題：例題《放生鳥》請?zhí)骄孔髡咴诿鑼懛派B和龜、放生蓮、放河燈等事件中所流露出的情感態(tài)度。（對販賣鳥、龜?shù)男∝?，自己不愿做功德，甚至將其作為斂財工具，追逐功利的譴責；對善良的人們無私的愛的肯定；對自然遼闊無盡的敬畏和人類渺小的傷感；對童年美好希望的懷念。（每點分，三點滿分）題型（三）探究文本中的某些問題，提出自己的見解典型例題：例題《走進騰格里》文章第?段表達了作者怎樣的思想感情？請談談你的看法。（分）【答案】①對城市“物資”生活的不滿和批判（“用自來水沖洗身上的汗?jié)n和沙?！保坝脻h堡包、用啤酒填塞腸胃”，“用燈光和電視照耀空余的生活”，“詛咒過的物資”）；②對沙漠的不舍和不得不離開的無奈（“像一根駱駝刺把根扎在這里”，“像一匹駱駝”，“把這里的天空，這里的沙漠，這里的夜裝進胸間，帶回去”，“我還得回到那個世界里去”，“我沒有辦法……一匹駱駝”，“我只能回到剛剛詛咒過的物資中去”）；③對未來生活的希望（“讓他照亮我的精神”，“