押新高考卷 教材經(jīng)典實驗和的生物學史（含解析）-備戰(zhàn)2024年高考生物臨考題號押題新高考

備戰(zhàn)2024年高考生物臨考題號押題（新高考通用）押單項選擇題教材經(jīng)典實驗和的生物學史考情分析3年考題押考點在高考試題命制中尤為重視實驗探究的考查，近些年，對于教材經(jīng)典實驗、生物學研究方法、生物學史都有著頻繁的考察，無論是分值還是題型都比較穩(wěn)定，考查點主要集中在細胞的觀察和測量”探究酶的高效性”酵母菌的呼吸方式”植物物種多樣性的調查”和微生物相關的實驗”光合呼吸為主的細胞代謝”遺傳的基本規(guī)律”。甚至一套卷中出現(xiàn)多道試題。對于經(jīng)典實驗和生物學史，推測今后的高考生物試題依然會在選擇題中大比例分布，關于生命活動的調節(jié)、細胞代謝、遺傳規(guī)律的應用探究，仍會重點考察。2023·2022·河北2023·2022·重慶2023·2022·江蘇2023·2022·天津2023·2022·北京2023·2022·山東2023·2022·廣東2022·海南2022·2021·湖北2022·湖南2021·海南2021·福建2021·遼寧教材經(jīng)典實驗2023·2022·遼寧2023·天津2022·江蘇2022·河北2022·廣東2021·福建生物學史2023·江蘇2023·天津2022·遼寧2022·河北2021·海南生物學研究方法一、教材經(jīng)典實驗（對于實驗細節(jié)不再贅述，對實驗進行歸類整理）1.驗證性實驗版塊章節(jié)驗證性實驗內容《分子與細胞》第1章第2節(jié)使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞第2章第1節(jié)檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質第3章第2節(jié)用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質的流動第5章第1節(jié)淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用第5章第4節(jié)綠葉中色素的提取和分離第6章第1節(jié)觀察根尖分生區(qū)組織細胞的有絲分裂《遺傳與進化》第1章第1節(jié)性狀分離比的模擬實驗第2章第1節(jié)觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂裝片第3章第3節(jié)證明DNA半保留復制的實驗第5章第2節(jié)低溫誘導植物細胞染色體數(shù)目的變化《穩(wěn)態(tài)與調節(jié)》第1章第2節(jié)模擬生物體維持PH的穩(wěn)定第5章第4節(jié)設計實驗，驗證植物根向地性的感受部位在根冠《生物與環(huán)境》第3章第5節(jié)驗證昆蟲之間是否存在化學信息的傳遞《生物技術與工程》第1章第1節(jié)制作傳統(tǒng)發(fā)酵食品第1章第2節(jié)酵母菌的純培養(yǎng)第3章第5節(jié)設計制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性2.探究性實驗版塊章節(jié)探究性實驗內容《分子與細胞》第3章第3節(jié)嘗試制作真核細胞的三維結構模型【模型建構】第4章第1節(jié)探究植物細胞的吸水和失水【實驗探究】第5章第1節(jié)影響酶活性的條件【實驗探究】比較過氧化氫在不同條件下的分解【實驗探究】第5章第3節(jié)探究酵母菌細胞呼吸的方式【實驗探究】第5章第4節(jié)探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響【實驗探究】《遺傳與進化》第2章第1節(jié)建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型【模型建構】第3章第2節(jié)制作DNA雙螺旋模型結構【模型建構】第3章第4節(jié)分析脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性【數(shù)學探究】第5章第3節(jié)調查人群中的遺傳病【社會調查】第6章第3節(jié)探究自然選擇對種群基因頻率變化的影響【數(shù)學探究】第6章第3節(jié)探究抗生素對細菌的選擇作用【實驗探究】《穩(wěn)態(tài)與調節(jié)》第5章第3節(jié)探索植物生長調節(jié)劑的應用【實驗探究】

【社會調查】《生物與環(huán)境》第1章第1節(jié)調查草地中某種雙子葉植物的種群密度【社會調查】第1章第2節(jié)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化【實驗探究】

【數(shù)學探究】第2章第1節(jié)研究土壤中小動物類群的豐富度【實驗探究】第3章第3節(jié)探究土壤微生物的分解作用【實驗探究】第4章第1節(jié)調查當?shù)氐沫h(huán)境狀況，提出保護環(huán)境的建議或

動計劃【社會調查】第4章第2節(jié)搜集保護生物多樣性的實例【社會調查】《生物技術與工程》第1章第2節(jié)土壤中分解尿素氮細菌分離與技術【實驗探究】第2章第1節(jié)菊花的組織培養(yǎng)【實驗探究】第3章第1節(jié)DNA的粗提取與鑒定【實驗探究】第3章第2節(jié)DNA片段的擴增及電泳鑒定【實驗探究】3.提取鑒定類實驗生物組織中糖類的鑒定、蛋白質的鑒定、脂肪的鑒定、綠葉中色素的提取和分離、DNA的粗提取與鑒定。4.觀察類實驗實驗名稱觀察

方式觀察對象顯微

鏡染色劑玻片標本生物材料使用高倍鏡顯微鏡觀察幾種細胞直接觀察細胞低倍

高倍臨時裝片

永久切片

血涂片真菌、低等植物細胞、動植物細胞用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質的流動原色觀察葉綠體

細胞質高倍臨時裝片苔蘚葉、番薯葉、菠菜葉的小表皮稍帶點葉肉細胞

新鮮黑藻【觀察細胞質】觀察根尖分生區(qū)組織細胞的有絲分裂染色觀察染色體高倍甲紫溶液或醋酸洋紅壓片法制作臨時裝片洋蔥根尖觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂裝片直接觀察染色體

染色質低倍

高倍永久切片蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂切片5.調查研究類調查研究類題調查對象統(tǒng)計方法分析脫氧核苷酸序列與遺傳信息

的多樣性核苷酸序列調查人群中的遺傳病人類某種遺傳病匯總法調查草地中某雙子葉植物的種群

密度雙子葉植物(個體易于識別，葉脈網(wǎng)狀脈)樣方法：

五點取樣法

等距取樣法研究土壤中小動物類群的豐富度土壤中小動物取樣器取樣法調查當?shù)丨h(huán)境狀況水質、空氣質量、污染物排放匯總法搜集保護生物多樣性的實例生物多樣性實例匯總法二、生物學史和科學家的研究方法1.細胞學說建立的過程（必修一P3-4）時間、科學家貢獻不足1543年，維薩里（比利時）通過大量的尸體解剖，發(fā)表了巨著《人體構造》，揭示了人體在器官水平的構造未深入到細胞水平1543年，比夏（法）指出器官由低一層次的結構——組織構成1665年，虎克（英）用顯微鏡觀察植物的木栓組織，既是細胞的發(fā)現(xiàn)者，也是命名者觀察的是死細胞1674年，列文虎克（荷蘭）用自制的顯微鏡，觀察到不同形態(tài)的細菌、紅細胞和精子等未用細胞描述，也沒有考慮到生物體結構的統(tǒng)一性17世紀，馬爾比基（意大利）用顯微鏡廣泛觀察了動植物的微細結構1838年，施萊登（德）細胞是構成植物體的基本單位未與動物界聯(lián)系1839年，施旺（德）整個植物和動物都是細胞的集合體未搞清細胞來源的過程19世紀40年代，耐格里（德）用顯微鏡觀察了多種植物分生區(qū)新細胞的形成，發(fā)現(xiàn)新細胞的產生原來是細胞分裂的結果未上升到理論水平1858年，魏爾肖（德）細胞通過分裂產生新細胞未考慮非細胞結構生命的繁衍建立者主要是施萊登和施旺。意義是揭示細胞統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性。2.世界上第一個人工合成蛋白質的誕生（必修一P33）（1）英國科學家桑格經(jīng)過10年努力，終于在1953年測得牛胰島素全部氨基酸的排列順序。（2）1965年我國科學家完成結晶牛胰島素的全部合成。3.生物膜結構的探索歷程（1）對細胞膜成分的探索（必修一P42）時間、科學家實驗依據(jù)結論或假說1895年，歐文頓對植物細胞的通透性進行實驗，發(fā)現(xiàn)溶于脂質的物質更容易穿過細胞膜細胞膜是由脂質組成的20世紀初，科學家利用哺乳動物的紅細胞制備出純凈的細胞膜，并進行化學分析組成細胞膜的脂質有磷脂和膽固醇，其中磷脂含量最多1925年，荷蘭科學家戈特和格倫德爾提取人的紅細胞中的脂質，鋪展成單分子層，測得其面積為紅細胞表面積的2倍細胞膜中的磷脂分子必然排列為連續(xù)的兩層1935年英國學者丹尼利和戴維森研究了細胞膜的張力細胞膜除含脂質分子外，可能還附有蛋白質（2）對細胞膜結構的探索（必修一P43）時間、科學家實驗依據(jù)結論或假說1959年，羅伯特森在電鏡下看到細胞膜清晰的暗—亮—暗的三層結構所有的細胞膜都有蛋白質—脂質—蛋白質構成，為靜態(tài)的統(tǒng)一結構1970年，科學家將用熒光染料標記的小鼠細胞和人細胞進行融合實驗細胞膜具有流動性1972年，辛格和尼科爾森——提出細胞膜的流動鑲嵌模型4.人類對通道蛋白的探索歷程（必修一P68）（1）1950年，科學家發(fā)現(xiàn)水分子在通過細胞膜時的速率高于通過人工膜。（2）1988年，美國科學家阿格雷成功地將構成水通道的蛋白質分離出來。（3）科學家們進一步開展水通道蛋白研究，在人類細胞發(fā)現(xiàn)13種水通道蛋白。（4）科學家在擬南芥細胞中發(fā)現(xiàn)35種水通道蛋白。（5）科學家們不僅發(fā)現(xiàn)了水通道蛋白，還發(fā)現(xiàn)細胞生活必需的鉀鈣鈉也是通過離子通道蛋白進行運輸?shù)?。?）20世紀80年代，科學家從蠶豆保衛(wèi)細胞檢測出鉀離子通道。（7）1998年，美國科學家麥金農測出了鉀離子通道的立體結構。5.酶本質的探索（必修一P79-80）時間科學家實驗發(fā)現(xiàn)或結論1773年斯帕蘭札尼證實胃液具有化學性消化作用1857年巴斯德發(fā)酵與活細胞有關，發(fā)酵是整個細胞而不是細胞中的某些物質在起作用1857年李比希引起發(fā)酵的是細胞中的某些物質，但是這些物質只有在酵母細胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用1897年畢希納酵母細胞中的某些物質能夠在酵母細胞破碎后繼續(xù)起催化作用，就像在活酵母細胞中一樣1917年薩姆納從刀豆種子中提取出脲酶，第一個證明脲酶的化學本質為蛋白質，作用為催化尿素分解20世紀80年代切赫、奧特曼少數(shù)RNA也具有生物催化能力6.光合作用（必修一P100-104）時間、科學家實驗結論1881年恩格爾曼把載有水綿（葉綠體呈螺旋帶狀分布）和需氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣的小室內，在黑暗中用極細的光束照射水綿，發(fā)現(xiàn)細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中；如果把裝置放在光下，細菌則分布在葉綠體所有受光的部位。直接證明了葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧。19世紀末科學界普遍認為，在光合作用中，CO2分子的C和O被分開，O2被釋放，C與H2O結合成甲醛，然后甲醛分子縮合成糖。1928年科學家發(fā)現(xiàn)甲醛對植物有毒害作用，而且甲醛不能通過光合作用轉化成糖。1937年希爾反應：離體葉綠體在釋放條件下發(fā)生水的光解、產生氧氣的化學反應。1941年魯賓和卡門用同位素示蹤的方法，證明光合作用釋放的氧氣來自水。1954年、1957年1954年，美國科學家阿爾農發(fā)現(xiàn)，在光照下，葉綠體可合成ATP；1957年，他發(fā)現(xiàn)這一過程總是與水的光解相伴隨。20世紀40年代美國科學家卡爾文用同位素示蹤的方法，探明了CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑。7.科學家訪談：袁隆平是中國雜交水稻的創(chuàng)始人，世界上成功利用水稻雜種優(yōu)勢的第一人，被譽為“雜交水稻之父”。8.遺傳基本規(guī)律的發(fā)現(xiàn)史時間、科學家實驗發(fā)現(xiàn)或結論1866年，孟德爾（奧地利）（必修二P12）揭示了生物遺傳的兩條基本規(guī)律即“分離定律”和“自由組合定律”1909年，約翰遜（丹麥）（必修二P13）給孟德爾的“遺傳因子”一詞起了一個新名字，叫作“基因”，并且提出了表型和基因型的概念魏斯曼（德國）（必修二P18）預言在精子和卵細胞成熟的過程中存在減數(shù)分裂過程，后來被其他科學家的顯微鏡觀察所證實1903年，薩頓（美）（必修二P29）用蝗蟲細胞作材料，研究精子和卵細胞的形成過程，推論：基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代的。即基因在染色體上。摩爾根（必修二P30）用假說演繹法驗證基因位于染色體上，并和學生們測定出基因與染色體的關系：一條染色體上有多個基因，基因在染色體上呈線性排列。9.遺傳物質的發(fā)現(xiàn)史時間、科學家實驗發(fā)現(xiàn)或結論1928年，格里菲思（必修二P43）體內轉化實驗：已經(jīng)加熱致死的S型細菌，含有某種促使R型活細菌轉化為S型活細菌的活性物質一一轉化因子。20世紀40年代，艾弗里（必修二P44）體外轉化實驗：DNA是使R型細菌產生穩(wěn)定遺傳變化的物質。1952年，赫爾希、蔡斯（必修二P44）噬菌體侵染細菌實驗：子代噬菌體的各種性狀，是通過親代的DNA遺傳的。DNA是噬菌體的遺傳物質。（必修二P46）煙草花葉病毒實驗：RNA是煙草花葉病毒的遺傳物質10.DNA分子的結構和復制的發(fā)現(xiàn)史時間、科學家實驗發(fā)現(xiàn)或結論威爾金斯、富蘭克林（必修二P107）為沃森和克里克提供了DNA的X射線衍射物圖譜查哥夫（必修二P49）發(fā)現(xiàn)DNA分子中腺嘌呤（A）的量總是等于胸腺嘧啶（T）的量，鳥嘌呤（G）的量總是等于胞嘧啶（C）的量，為著名的DNA雙螺旋結構模型的建立提供了依據(jù)1953年，沃森（美）、克里克（英）（必修二P49）構建DNA雙螺旋結構模型（以威爾金斯和其同事富蘭克林提供的DNA衍射圖譜的有關數(shù)據(jù)為基礎，推算出DNA分子呈螺旋結構）；提出了遺傳物質以半保留方式自我復制的假說1957年，克里克（英）（必修二P69）預見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，提出了中心法則1958年，梅塞爾森和斯塔爾（必修二P53）以大腸桿菌為實驗材料，運用同位素標記技術，實驗證實了DNA的半保留復制尼倫伯格、馬太（必修二P70）采用蛋白質的體外合成技術破譯了第一個遺傳密碼11.生物進化理論的發(fā)展史科學家結論或成果拉馬克（必修二P107）第一個提出比較完整的生物進化學說，徹底否定了物種不變論，認為生物是不斷進化的，生物進化的原因是用進廢退和獲得性遺傳。達爾文（必修二P107-109）1859年出版《物種起源》，提出以自然選擇學說為核心的生物進化論，使生物學第一次擺脫了神學的束縛，走上了科學的軌道。揭示了生物界的統(tǒng)一性是由于所有的生物都有共同祖先，而生物的多樣性和適應性是進化的結果。斯坦利（必修二P119）提出了“收割理論”，說明捕食者在進化中的作用。12.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制的發(fā)現(xiàn)（選必一P10）科學家結論或成果貝爾納（法）內環(huán)境保持穩(wěn)定主要是依賴神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)坎農（美）內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)的共同作用下，通過機體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調統(tǒng)一而實現(xiàn)的目前普遍認為神經(jīng)—體液—免疫調節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制13.促胰液素的發(fā)現(xiàn)（選必一P45）科學家實驗發(fā)現(xiàn)或結論沃泰默實驗假設：胰液的分泌只受神經(jīng)調節(jié)的控制；實驗結論：小腸上微小的神經(jīng)難以剔除，胰液的分泌受神經(jīng)調節(jié)的控制。斯他林、貝利斯實驗假設：在鹽酸的作用下，小腸黏膜細胞可能產生了一種化學物質，這種物質進入血液后，隨血液到達胰腺，引起胰液的分泌；實驗結論：胰腺分泌胰液受化學物質的調節(jié)控制，并將這種物質命名為促胰液素。巴甫洛夫近代消化生理學的奠基人，曾錯誤地認為小腸中鹽酸導致胰液分泌屬于神經(jīng)反射，后做重復實驗得出與斯他林和貝利斯一模一樣的結果。14.胰島素的發(fā)現(xiàn)（選必一P46）時間、科學家實驗發(fā)現(xiàn)實驗結論1889年切除胰腺的狗會患上與人的糖尿病類似的疾病假說：胰腺能分泌某種抗糖尿病的物質——結扎胰管或因膽結石阻塞胰管都會引起胰腺萎縮，而胰島卻保持完好，機體不會患糖尿病糖尿病與胰島細胞有關1921年班廷、貝斯特給患糖尿病的狗注射結扎胰管狗的萎縮胰腺（只剩胰島）提取液，患病狗血糖恢復正常糖尿病與胰島提取液有關班廷、貝斯特與生化學家抑制胰蛋白酶的活性，可直接提取正常胰腺中的胰島素得到從正常的胰腺中提取胰島素的方法15.睪丸分泌雄激素的研究（選必一P47）1849年，德國研究者發(fā)現(xiàn)，公雞被摘除睪丸后，其雄性性征明顯消失：鮮紅突出的雞冠逐漸萎縮、不再啼鳴、求偶行為也慢慢消失。如果將睪丸重新移植回去，公雞的特征又會逐步恢復。16.植物生長素的發(fā)現(xiàn)（選必一P90-92）時間、科學家實驗發(fā)現(xiàn)或結論19世紀末，達爾文胚芽鞘的尖端受單側光刺激后，向下面的伸長區(qū)傳遞了某種“影響”，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲1913年，鮑森·詹森胚芽鞘尖端產生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部1918年，拜爾胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產生的影響在其下部分布不均勻造成的1926年，溫特進一步證明胚芽鞘的彎曲生長確實是由一種化學物質引起的，并命名為生長素1934年科學家首先從人尿中分離出與生長素作用相同的化學物質——吲哚乙酸1946年從高等植物中分離出生長素，并確認它也是吲哚乙酸（IAA）17.種群與生態(tài)系統(tǒng)科學家實驗發(fā)現(xiàn)或結論高斯（選必二P9）通過實驗發(fā)現(xiàn)草履蟲種群數(shù)量增長的S形曲線。馬世駿（選必二P12）提出從系統(tǒng)整體調控著眼，運用“改治結合，根除蝗害”的戰(zhàn)略，一方面要通過化學防治和生物防治來降低蝗蟲密度，另一方面要改造飛蝗發(fā)生區(qū)。提出了“整體、協(xié)調、循環(huán)、自生”等生態(tài)工程的基本原理，“生態(tài)經(jīng)濟學”設想以及“社會—經(jīng)濟—自然”復合生態(tài)系統(tǒng)等一系列新的觀點。林德曼（選必二P95）通過對結構相對簡單的天然湖泊——賽達伯格湖的能量流動進行定量分析，發(fā)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向流動、逐級遞減兩個特點，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率大約是10%～20%18.單克隆抗體（選必三P49）1975年，英國科學家米爾斯坦和德國科學家科勒得到了單克隆抗體，于1984年獲得了諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。19.PCR（選必三P86）錢嘉韻從嗜熱菌中成功地分離了耐高溫的DNA聚合酶，并于1976年在《細菌學雜志》上以第一作者身份發(fā)表了相關論文。20.選必三每一章章引言和科技探索之路的科學史

1．（2023·河北·高考真題）下列關于生物學實驗的敘述，錯誤的是（

）A．性狀分離比的模擬實驗中，兩個小桶內彩球的總數(shù)必須相同B．調查遺傳病時，選發(fā)病率較高的單基因遺傳病更容易推斷其遺傳方式C．利用抗生素對大腸桿菌逐代選擇培養(yǎng)過程中，平板上抑菌圈可能逐漸變小D．用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酵母菌無氧呼吸產生的酒精，應先耗盡培養(yǎng)液中的葡萄糖2．（2023·重慶·高考真題）某興趣小組利用圖示裝置和表中試劑探究了透析袋的透性。當a為①、b為⑤，袋內溶液逐漸變?yōu)樗{色；當a為②、b為③，水?。?5℃）后透析袋內、外均不出現(xiàn)磚紅色。下列敘述正確的是（

）編號試劑①質量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液②質量分數(shù)為5%的葡萄糖溶液③斐林試劑④淀粉酶溶液⑤碘溶液（棕紅色）A．若a為①+②、b為③，水浴后透析袋外最終會出現(xiàn)磚紅色B．若a為①+②、b為⑤，透析袋外的溶液最終會出現(xiàn)藍色C．若a為①+④、b為⑤，透析袋內的溶液最終會出現(xiàn)棕紅色D．若a為①+④、b為③，水浴后透析袋內最終會出現(xiàn)磚紅色3．（2023·遼寧·高考真題）科學家根據(jù)對部分植物細胞觀察的結果，得出“植物細胞都有細胞核”的結論。下列敘述錯誤的是（

）A．早期的細胞研究主要運用了觀察法B．上述結論的得出運用了歸納法C．運用假說—演繹法將上述結論推演至原核細胞也成立D．利用同位素標記法可研究細胞核內的物質變化4．（2023·江蘇·高考真題）下列關于細菌和酵母菌實驗的敘述正確的是（）A．通常酵母菌培養(yǎng)基比細菌培養(yǎng)基有更高的碳氮比B．通常細菌的生長速度比酵母菌快，菌落比酵母菌落大C．通常細菌培養(yǎng)基用高壓蒸汽滅菌法滅菌，酵母菌培養(yǎng)基用過濾除菌法除菌D．血細胞計數(shù)板既可用于酵母菌的數(shù)量測定，也可用于細菌的數(shù)量測定5．（2023·江蘇·高考真題）某生物社團利用洋蔥進行實驗。下列相關敘述正確的是（）A．洋蔥鱗片葉內表皮可代替半透膜探究質膜的透性B．洋蔥勻漿中加入新配制的斐林試劑，溶液即呈磚紅色C．制作根尖有絲分裂裝片時，解離、漂洗、按壓蓋玻片都能更好地將細胞分散開D．粗提取的DNA溶于2mol/LNaCl溶液中，加入二苯胺試劑后顯藍色6．（2023·江蘇·高考真題）下列關于“提取和分離葉綠體色素”實驗敘述合理的是（）A．用有機溶劑提取色素時，加入碳酸鈣是為了防止類胡蘿卜素被破壞B．若連續(xù)多次重復畫濾液細線可累積更多的色素，但易出現(xiàn)色素帶重疊C．該實驗提取和分離色素的方法可用于測定綠葉中各種色素含量D．用紅色莧菜葉進行實驗可得到5條色素帶，花青素位于葉綠素a、b之間7．（2023·天津·高考真題）科學發(fā)現(xiàn)中蘊含著值得后人借鑒鑒的方法或原理。下列探究實踐與科學發(fā)現(xiàn)運用的方法或原理不一致的是（

）A．AB．BC．CD．D8．（2023·北京·高考真題）高中生物學實驗中，下列實驗操作能達成所述目標的是（）A．用高濃度蔗糖溶液處理成熟植物細胞觀察質壁分離B．向泡菜壇蓋邊沿的水槽中注滿水形成內部無菌環(huán)境C．在目標個體集中分布的區(qū)域劃定樣方調查種群密度D．對外植體進行消毒以杜絕接種過程中的微生物污染9．（2023·山東·高考真題）擬南芥的向光性是由生長素分布不均引起的，以其幼苗為實驗材料進行向光性實驗，處理方式及處理后4組幼苗的生長、向光彎曲情況如圖表所示。由該實驗結果不能得出的是（

）分組處理生長情況彎曲情況甲不切斷正常彎曲乙在①處切斷慢彎曲丙在②處切斷不生長不彎曲丁在③處切斷不生長不彎曲A．結構Ⅰ中有產生生長素的部位 B．①②之間有感受單側光刺激的部位C．甲組的①②之間有生長素分布不均的部位 D．②③之間無感受單側光刺激的部位10．（2023·廣東·高考真題）某研學小組參加勞動實踐，在校園試驗田扦插繁殖藥用植物兩面針種苗。下列做法正確的是（

）A．插條只能保留1個芽以避免養(yǎng)分競爭B．插條均應剪去多數(shù)葉片以避免蒸騰作用過度C．插條的不同處理方法均應避免使用較高濃度NAAD．插條均須在黑暗條件下培養(yǎng)以避免光抑制生根11．（2023·廣東·高考真題）“DNA粗提取與鑒定”實驗的基本過程是：裂解→分離→沉淀→鑒定。下列敘述錯誤的是（

）A．裂解：使細胞破裂釋放出DNA等物質B．分離：可去除混合物中的多糖、蛋白質等C．沉淀：可反復多次以提高DNA的純度D．鑒定：加入二苯胺試劑后即呈現(xiàn)藍色12．（2023·全國·高考真題）探究植物細胞的吸水和失水實驗是高中學生常做的實驗。某同學用紫色洋蔥鱗片葉外表皮為材料進行實驗，探究蔗糖溶液，清水處理外表皮后，外表皮細胞原生質體和液泡的體積及細胞液濃度的變化。圖中所提到的原生質體是指植物細胞不包括細胞壁的部分。下列示意圖中能夠正確表示實驗結果的是（

）A．

B．

C．D．

13．（2022·天津·高考真題）下圖所示實驗方法的應用或原理，不恰當?shù)氖牵?/p>

）實驗方法應用原理A．分離綠葉中的色素B．不同色素在層析液中溶解度不同C．細菌計數(shù)D．逐步稀釋A．A B．B C．C D．D14．（2022·重慶·高考真題）從如圖中選取裝置，用于探究酵母菌細胞呼吸方式，正確的組合是（

）注：箭頭表示氣流方向A．⑤→⑧→⑦和⑥→③ B．⑧→①→③和②→③C．⑤→⑧→③和④→⑦ D．⑧→⑤→③和⑥→⑦15．（2022·遼寧·高考真題）選用合適的實驗材料對生物科學研究至關重要。下表對教材中相關研究的敘述，錯誤的是（

）選項實驗材料生物學研究A小球藻卡爾文循環(huán)B肺炎鏈球菌DNA半保留復制C槍烏賊動作電位原理DT2噬菌體DNA是遺傳物質A．A B．B C．C D．D16．（2022·江蘇·高考真題）下列是某同學分離高產脲酶菌的實驗設計，不合理的是（

）A．選擇農田或公園土壤作為樣品分離目的菌株B．在選擇培養(yǎng)基中需添加尿素作為唯一氮源C．適當稀釋樣品是為了在平板上形成單菌落D．可分解酚紅指示劑使其褪色的菌株是產脲酶菌17．（2022·江蘇·高考真題）下列有關實驗方法的描述合理的是（

）A．將一定量胡蘿卜切碎，加適量水、石英砂，充分研磨，過濾，獲取胡蘿卜素提取液B．適當濃度蔗糖溶液處理新鮮黑藻葉裝片，可先后觀察到細胞質流動與質壁分離現(xiàn)象C．檢測樣品中的蛋白質時，須加熱使雙縮脲試劑與蛋白質發(fā)生顯色反應D．用溴麝香草酚藍水溶液檢測發(fā)酵液中酒精含量的多少，可判斷酵母菌的呼吸方式18．（2022·江蘇·高考真題）摩爾根和他的學生用果蠅實驗證明了基因在染色體上。下列相關敘述與事實不符的是（

）A．白眼雄蠅與紅眼雌蠅雜交，F(xiàn)1全部為紅眼，推測白眼對紅眼為隱性B．F1互交后代中雌蠅均為紅眼，雄蠅紅、白眼各半，推測紅、白眼基因在X染色體上C．F1雌蠅與白眼雄蠅回交，后代雌雄個體中紅白眼都各半，結果符合預期D．白眼雌蠅與紅眼雄蠅的雜交后代有白眼雌蠅、紅眼雄蠅例外個體，顯微觀察證明為基因突變所致19．（2022·江蘇·高考真題）下列物質的鑒定實驗中所用試劑與現(xiàn)象對應關系錯誤的是（

）A．還原糖-斐林試劑-磚紅色 B．DNA-臺盼藍染液-藍色C．脂肪-蘇丹Ⅲ染液-橘黃色 D．淀粉-碘液-藍色20．（2022·北京·高考真題）實驗操作順序直接影響實驗結果。表中實驗操作順序有誤的是（）選項高中生物學實驗內容操作步驟A檢測生物組織中的蛋白質向待測樣液中先加雙縮脲試劑A液，再加B液B觀察細胞質流動先用低倍鏡找到特定區(qū)域的黑藻葉肉細胞，再換高倍鏡觀察C探究溫度對酶活性的影響室溫下將淀粉溶液與淀粉酶溶液混勻后，在設定溫度下保溫D觀察根尖分生區(qū)組織細胞的有絲分裂將解離后的根尖用清水漂洗后，再用甲紫溶液染色A．A B．B C．C D．D21．（2022·北京·高考真題）下列高中生物學實驗中，對實驗結果不要求精確定量的是（）A．探究光照強度對光合作用強度的影響B(tài)．DNA的粗提取與鑒定C．探索生長素類調節(jié)劑促進插條生根的最適濃度D．模擬生物體維持pH的穩(wěn)定22．（2022·河北·高考真題）某興趣小組的實驗設計中，存在錯誤的是（）A．采用樣方法調查土壤中蚯蚓、鼠婦的種群數(shù)量B．利用醋酸洋紅對蝗蟲精巢染色，觀察減數(shù)分裂特征C．利用斐林試劑檢測麥芽、雪梨榨汁中的還原糖D．利用健那綠染色觀察衰老細胞中的線粒體23．（2022·河北·高考真題）關于遺傳物質DNA的經(jīng)典實驗，敘述錯誤的是（）A．摩爾根依據(jù)果蠅雜交實驗結果首次推理出基因位于染色體上B．孟德爾描述的“遺傳因子”與格里菲思提出的“轉化因子”化學本質相同C．肺炎雙球菌體外轉化實驗和噬菌體侵染細菌實驗均采用了能區(qū)分DNA和蛋白質的技術D．雙螺旋模型的堿基互補配對原則解釋了DNA分子具有穩(wěn)定的直徑24．（2022·海南·高考真題）為探究校內植物園土壤中的細菌種類，某興趣小組采集園內土壤樣本并開展相關實驗。下列有關敘述錯誤的是（

）A．采樣時應隨機采集植物園中多個不同地點的土壤樣本B．培養(yǎng)細菌時，可選用牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基C．土壤溶液稀釋倍數(shù)越低，越容易得到單菌落D．鑒定細菌種類時，除形態(tài)學鑒定外，還可借助生物化學的方法25．（2022·海南·高考真題）某團隊從下表①～④實驗組中選擇兩組，模擬T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗，驗證DNA是遺傳物質。結果顯示：第一組實驗檢測到放射性物質主要分布在沉淀物中，第二組實驗檢測到放射性物質主要分布在上清液中。該團隊選擇的第一、二組實驗分別是（

）T2噬菌體大腸桿菌①未標記15N標記②32P標記35S標記③3H標記未標記④35S標記未標記A．①和④ B．②和③ C．②和④ D．④和③26．（2022·湖北·高考真題）滅菌、消毒、無菌操作是生物學實驗中常見的操作。下列敘述正確的是（）A．動、植物細胞DNA的提取必須在無菌條件下進行B．微生物、動物細胞培養(yǎng)基中需添加一定量的抗生素以防止污染C．為防止蛋白質變性，不能用濕熱滅菌法對牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基進行滅菌D．可用濕熱滅菌法對實驗中所使用的微量離心管、細胞培養(yǎng)瓶等進行滅菌27．（2022·山東·高考真題）關于“DNA的粗提取與鑒定”實驗，下列說法錯誤的是（

）A．過濾液沉淀過程在4℃冰箱中進行是為了防止DNA降解B．離心研磨液是為了加速DNA的沉淀C．在一定溫度下，DNA遇二苯胺試劑呈現(xiàn)藍色D．粗提取的DNA中可能含有蛋白質28．（2022·湖南·高考真題）T2噬菌體侵染大腸桿菌的過程中，下列哪一項不會發(fā)生（）A．新的噬菌體DNA合成B．新的噬菌體蛋白質外殼合成C．噬菌體在自身RNA聚合酶作用下轉錄出RNAD．合成的噬菌體RNA與大腸桿菌的核糖體結合29．（2022·廣東·高考真題）用洋蔥根尖制作臨時裝片以觀察細胞有絲分裂，如圖為光學顯微鏡下觀察到的視野。下列實驗操作正確的是（

）A．根尖解離后立即用甲紫溶液染色，以防解離過度B．根尖染色后置于載玻片上搗碎，加上蓋玻片后鏡檢C．找到分生區(qū)細胞后換高倍鏡并使用細準焦螺旋調焦D．向右下方移動裝片可將分裂中期細胞移至視野中央30．（2022·廣東·高考真題）下列關于遺傳學史上重要探究活動的敘述，錯誤的是（

）A．孟德爾用統(tǒng)計學方法分析實驗結果發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律B．摩爾根等基于性狀與性別的關聯(lián)證明基因在染色體上C．赫爾希和蔡斯用對比實驗證明DNA是遺傳物質D．沃森和克里克用DNA衍射圖譜得出堿基配對方式31．（2021·海南·高考真題）孟德爾的豌豆雜交實驗和摩爾根的果蠅雜交實驗是遺傳學的兩個經(jīng)典實驗。下列有關這兩個實驗的敘述，錯誤的是（

）A．均將基因和染色體行為進行類比推理，得出相關的遺傳學定律B．均采用統(tǒng)計學方法分析實驗結果C．對實驗材料和相對性狀的選擇是實驗成功的重要保證D．均采用測交實驗來驗證假說32．（2021·海南·高考真題）某種酶的催化反應速率隨溫度和時間變化的趨勢如圖所示。據(jù)圖分析，下列有關敘述錯誤的是（

）A．該酶可耐受一定的高溫B．在t1時，該酶催化反應速率隨溫度升高而增大C．不同溫度下，該酶達到最大催化反應速率時所需時間不同D．相同溫度下，在不同反應時間該酶的催化反應速率不同33．（2021·海南·高考真題）關于果酒、果醋和泡菜這三種傳統(tǒng)發(fā)酵產物的制作，下列敘述正確的是（

）A．發(fā)酵所利用的微生物都屬于原核生物 B．發(fā)酵過程都在無氧條件下進行C．發(fā)酵過程都在同一溫度下進行 D．發(fā)酵后形成的溶液都呈酸性34．（2021·福建·高考真題）生物科學史蘊含科學研究的思路和方法，下列科學史實驗與結論不相符的敘述是（）選項科學史實驗結論A用傘形帽和菊花形帽傘藻進行嫁接和核移植實驗傘藻的帽形建成主要與細胞核有關B綠葉暗處理后，一半遮光，另一半曝光，碘蒸氣處理后觀察葉片顏色變化淀粉是光合作用的產物C不同顏色熒光染料標記人和小鼠的細胞膜蛋白進行細胞融合實驗細胞膜具有流動性D將狗的小腸黏膜和稀鹽酸混合磨碎后制成的提取液注入狗的靜脈，檢測胰液分泌情況胰液分泌是神經(jīng)調節(jié)的結果A．A B．B C．C D．D35．（2021·福建·高考真題）下列關于“探究酵母菌細胞呼吸的方式”（實驗I）和“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”（實驗II）的敘述，正確的是（）A．實驗I、Ⅱ都要將實驗結果轉化為數(shù)學模型進行分析B．實驗I、Ⅱ通氣前都必須用NaOH去除空氣中的CO2C．實驗I中，有氧組和無氧組都能使澄清石灰水變渾濁D．實驗Ⅱ中，可用濾紙在蓋玻片另一側吸引培養(yǎng)液進入計數(shù)室36．（2021·湖北·高考真題）中國的許多傳統(tǒng)美食制作過程蘊含了生物發(fā)酵技術。下列敘述正確的是（

）A．泡菜制作過程中，酵母菌將葡萄糖分解成乳酸B．饅頭制作過程中，酵母菌進行呼吸作用產生CO2C．米酒制作過程中，將容器密封可以促進酵母菌生長D．酸奶制作過程中，后期低溫處理可產生大量乳酸桿菌37．（2021·遼寧·高考真題）下列有關中學生物學實驗中觀察指標的描述，正確的是（）選項實驗名稱觀察指標A探究植物細胞的吸水和失水細胞壁的位置變化B綠葉中色素的提取和分離濾紙條上色素帶的顏色、次序和寬窄C探究酵母菌細胞呼吸的方式酵母菌培養(yǎng)液的渾濁程度D觀察根尖分生組織細胞有絲分裂紡錘絲牽引染色體的運動A．A B．B C．C D．D1．某生物學社團利用洋蔥進行實驗。下列相關敘述正確的是（

）A．洋蔥鱗片葉內、外表皮細胞均可用于探究植物細胞的吸水和失水B．洋蔥勻漿中加入新配制的斐林試劑并水浴加熱，溶液由藍色變?yōu)樽仙獵．制作洋蔥根尖有絲分裂裝片時，解離、漂洗都能更好地將細胞分散開D．粗提取的洋蔥DNA溶于2mol·L-1NaCl溶液中，加入二苯胺試劑后顯藍色2．下列有關生物科學實驗和研究方法的敘述不正確的是（

）A．科學家利用不同熒光染料標記人、鼠細胞進行細胞融合實驗，證明了構成膜的脂質和蛋白質分子都是可以運動的B．研究分泌蛋白的形成過程、魯賓卡門實驗、卡爾文循環(huán)過程，科學家都運用了同位素標記法C．探究酵母菌細胞的呼吸方式、T2噬菌體侵染大腸桿菌都運用了對比實驗法D．研究細胞膜成分的最佳實驗材料是哺乳動物成熟紅細胞，通過滲透吸水和離心方法獲取純凈的膜3．生物科學理論的建立離不開生物學實驗技術的發(fā)展，下列關于實驗方法與達成實驗目的匹配錯誤的是（

）A．用同位素標記法探究物質在細胞中的轉移途徑，如用DNA探針檢測目的基因的表達B．通過構建物理模型的方法探究生物大分子的結構，如DNA雙螺旋結構的發(fā)現(xiàn)C．建立數(shù)學模型可以研究種群的數(shù)量變化規(guī)律，如構建細菌的數(shù)量增長模型D．用熒光標記法可以完成相關物質的定位，如利用熒光標記的單克隆抗體定位診斷腫瘤4．下列實驗設計中未運用“減法原理”的是（

）A．肺炎鏈球菌的體外轉化實驗 B．達爾文探究植物的向光性實驗C．研究分泌蛋白的合成和分泌過程 D．探究睪丸分泌雄激素的研究5．下列有關高中生物學實驗或改進措施的敘述，不合理的是（

）A．在蔗糖溶液中加入適量紅墨水，有利于洋蔥鱗片葉內表皮細胞質壁分離的觀察B．“脂肪的檢測和觀察”和“觀察根尖分生區(qū)細胞有絲分裂”實驗中均用到了酒精，其體積分數(shù)和作用均不同C．探究“分泌蛋白的合成和運輸”實驗中，可向豚鼠胰腺腺泡細胞中注射3H標記的亮氨酸，也可注射18O標記的亮氨酸D．可用小鼠的睪丸或植物的花藥代替蝗蟲精巢作為觀察減數(shù)分裂的實驗材料6．下列實驗中，關于材料選擇、技術或方法對應不合理的是（

）選項實驗實驗材料技術或方法A卡爾文循環(huán)的發(fā)現(xiàn)黑藻熒光標記法B基因工程中目的基因的檢測抗蟲棉PCRC基因位于染色體上的實驗證據(jù)果蠅假說—演繹法D培養(yǎng)液中微生物種群數(shù)量的變化酵母菌抽樣檢測法A．A B．B C．C D．D7．生物學的發(fā)展與實驗密不可分。下列關于生物學研究方法、技術與相關實驗的敘述，錯誤的是（）A．同位素標記：研究光合作用中氧氣的來源和噬菌體侵染細菌實驗B．模型構建：減數(shù)分裂中染色體的變化模型和研究種群的增長模型C．差速離心：分離細胞器和證明DNA半保留復制的實驗D．模擬實驗：性狀分離比的模擬實驗和模擬生物體維持pH的穩(wěn)定8．下列關于實驗中自變量控制時，采用“加法原理”和“減法原理”的分析，錯誤的是（

）A．在“比較H2O2在不同條件下的分解”實驗中，實驗組處理利用了“加法原理”B．在“肺炎鏈球菌轉化”實驗中，艾弗里的實驗組處理利用了“減法原理”C．在“胰島素發(fā)現(xiàn)”過程中，將狗胰管結扎使胰腺萎縮，利用了“減法原理”D．在“睪丸分泌雄激素”的研究中，將公雞的睪丸摘除，利用了“減法原理”9．下列關于高中生物學實驗的敘述，錯誤的是（）A．觀察質壁分離實驗時，用低倍鏡找到觀察對象后換高倍鏡觀察B．在提取、分離綠葉中色素時分別用無水乙醇、層析液為溶劑C．以黑藻為材料觀察細胞質的流動，可不需切片直接制作成臨時裝片觀察D．若用H2O2和過氧化氫酶來探究酶的高效性，可選擇無機催化劑作為對照10．下列有關實驗方法的描述合理的是（

）A．選用洋蔥鱗片葉外表皮做材料，可觀察到保衛(wèi)細胞中的葉綠體B．用適當濃度蔗糖溶液處理新鮮黑藻葉裝片，可先后觀察到細胞質流動與質壁分離現(xiàn)象C．將菠菜葉的研磨液進行過濾時，可加入少量清水以便于色素從尼龍布濾過D．為防止葡萄糖與重鉻酸鉀反應而干擾對酒精的檢測，可同時加入斐林試劑11．下列科學實驗與研究方法的對應關系中，不正確的是（）A．DNA雙螺旋結構的發(fā)現(xiàn)和研究種群數(shù)量變化的規(guī)律——模型建構法B．噬菌體侵染細胞實驗和分泌蛋白的合成與運輸——同位素標記法C．孟德爾的豌豆雜交實驗和摩爾根證明基因在染色體上呈線性排列——假說—演繹法D．探究酵母菌細胞呼吸的方式和光合作用釋放的O2中氧的來源——對比實驗法12．生物是一門以科學研究為基礎的學科，許多理論的提出都離不開科學實驗。下列有關生物科學史及科學探究方法的說法錯誤的是（

）A．許多科學家相繼研究，發(fā)現(xiàn)了逆轉錄和RNA復制過程，從而推翻了傳統(tǒng)的中心法則B．卡爾文用14C標記的CO2供應小球藻進行光合作用，探明了暗反應中碳的轉移途徑C．梅塞爾森和斯塔爾以大腸桿菌為材料，運用同位素標記法證明了DNA進行半保留復制D．林德曼將生態(tài)系統(tǒng)作為一個整體，對賽達伯格湖的能量流動進行了定量分析13．下列關于高中生物學實驗所運用的科學方法，相關敘述不匹配的是（

）A．假說演繹法：探究植物細胞的吸水和失水B．構建模型法：認識減數(shù)分裂染色體變化C．減法原理：探究植物生長調節(jié)劑的應用D．不完全歸納法：調查人群中某遺傳病的發(fā)病率14．下列關于歸納法的理解，不正確的是（）A．歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法B．歸納法是指由一系列具體事實推出一般結論的思維方法C．科學研究中經(jīng)常運用完全歸納法，由完全歸納得出的結論一定是可信的D．根據(jù)人的骨骼肌細胞具有細胞核得出人的細胞都有細胞核的結論不完全可信15．下列關于生物學發(fā)展史上相關經(jīng)典實驗的敘述，正確的是（

）A．溫特用燕麥尖端和瓊脂塊實驗證明了生長素對植物作用具有兩重性B．斯圖爾德用胡蘿卜細胞培養(yǎng)成植株實驗證明了植物細胞具有全能性C．科學家用煙草花葉病毒感染煙草實驗證明了RNA是煙草的遺傳物質D．摩爾根用熒光標記技術直觀證明了基因在染色體上呈線性排列16．下列關于探索遺傳奧秘歷程中使用的科學方法和技術，敘述正確的是（）A．對雜交實驗的子代性狀進行分類、統(tǒng)計和分析是孟德爾成功的原因之一B．薩頓通過研究蝗蟲得出基因在染色體上且呈線性排列C．查哥夫應用X射線衍射技術，得知DNA中堿基的數(shù)量A=T，C=GD．沃森和克里克提出的DNA半保留復制機制為DNA模型的構建提供了依據(jù)17．下列相關實驗與科學方法對應錯誤的是（）A．制作真核細胞的三維結構模型—建構模型法B．探究酵母菌細胞呼吸的方式—對比實驗法C．細胞膜結構模型的探索過程—同位素標記法D．分離細胞中的細胞器——差速離心法18．下列有關實驗的說法，不正確的是（

）A．人鼠細胞融合實驗的研究運用了熒光標記法B．觀察質壁分離和復原時，可利用黑藻作為實驗材料C．希爾實驗可以說明光合作用產生的氧氣中的氧元素全部都來自于水D．觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂實驗中，解離與壓片步驟均有利于細胞分散開來19．實驗材料和實驗方法的選擇都是實驗成功的關鍵。下列與光合作用有關實驗的敘述，錯誤的是（

）A．水綿的葉綠體呈帶狀，在恩格爾曼實驗中有利于使葉綠體局部受光B．卡爾文運用放射性同位素標記法，發(fā)現(xiàn)光合作用反應中CO2的固定途徑C．破壞葉綠體的外膜和內膜，光合色素的排布會變得無序，光反應將不能正常進行D．“探究光合作用的最適溫度”先要設計溫度梯度較大的預處理實驗來定量分析實驗條件20．生物學是一門以實驗為基礎的自然學科，許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，以下實驗操作不正確的是（）A．用雙縮脲試劑檢測蛋白質時不需要水浴加熱B．用蘇丹Ⅲ進行脂肪染色時需用75%的酒精洗去浮色C．檢驗乙醇時，需要在酸性環(huán)境下，用橙色的重鉻酸鉀溶液D．研磨時加入碳酸鈣可以防止色素被破壞21．生物學研究領域常用到各種不同的科學方法。下列有關敘述錯誤的是（）A．運用放射性同位素標記法和差速離心法可證明“DNA的半保留復制”B．通過不完全歸納法可得出“DNA是主要的遺傳物質”的結論C．“建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型”實驗中構建的是物理模型D．摩爾根在研究果蠅眼色遺傳現(xiàn)象時運用了“假說一演繹法”22．下列關于物質鑒定實驗操作步驟的敘述中，正確的是（

）A．用于檢測還原糖的斐林試劑甲液和乙液可直接用于蛋白質的鑒定B．脂肪的檢測可以借助顯微鏡觀察被染成橘黃色的脂肪顆粒C．檢測還原糖時，要在加入斐林試劑甲液搖勻后，再加乙液D．單獨利用甲基綠對細胞染色可顯示DNA在細胞中的分布，從而推知RNA的分布23．在對照實驗中，控制自變量可以采用“加法原理”或“減法原理”，下列敘述錯誤的是（

）A．艾弗里肺炎鏈球菌轉化實驗中，實驗組特異性去除了一種物質，運用了減法原理B．驗證鎂是植物的必需元素，在常態(tài)條件下除去鎂，運用了減法原理C．對光合作用中CO2作用的實驗研究中，添加NaOH吸收CO2體現(xiàn)了減法原理D．制作泡菜的過程中，會加入蒜瓣、生姜及其他香辛料等，運用了加法原理24．高中生物學實驗中經(jīng)常用到定性分析和定量分析。定性分析是確定研究對象是否具有某種性質或某種關系，而定量分析是為了研究觀察對象的性質、組成和影響因素之間的數(shù)量關系。下列有關實驗表述正確的是（

）A．用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖分生區(qū)細胞的一個視野中，不易看到細胞有絲分裂各個時期的圖像，該實驗是定性分析B．3H有放射性，3H標記半胱氨酸研究分泌蛋白的合成和分泌過程是定量實驗C．以黑藻為材料觀察植物細胞質壁分離時，能看到液泡體積變小、顏色不變，能定性地觀察到原生質層顏色加深D．“探究光照強度對光合作用的影響”只需要定量分析有光和無光的條件下光合作用速率的不同25．下列有關實驗的分析，正確的是（）A．觀察植物細胞有絲分裂實驗中，必需以新長出的根的根尖為材料B．科學家研究光合作用光反應、暗反應過程中均用到了同位素標記法C．實驗室中觀察細胞吸水和失水可用植物細胞不可用哺乳動物的成熟紅細胞D．在組織樣液中加入斐林試劑后試管內液體顏色改變，說明含有還原糖26．生物學科學研究的方法有許多，例如歸納法、建構模型等。下列關于科學方法的說法正確的是（

）A．根據(jù)部分植物細胞都有細胞核得出植物細胞都有細胞核的結論，運用了完全歸納法B．科學家對細胞膜結構模型的探索過程運用了提出假說這一科學方法C．魯賓和卡門用放射性元素18O研究光合作用中氧氣的來源，這運用了同位素標記法D．用差速離心法分離細胞中的細胞器時，較高的離心速率可將細胞勻漿中較大的顆粒沉降27．下列有關實驗方法的敘述，正確的有幾項（

）①調查土壤小動物類群豐富度時，若用誘蟲器采集小動物時沒有開電燈，會使結果偏?、凇疤骄可L素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗中，為減少實驗誤差需進行預實驗③“調查某種雙子葉植物的種群密度”的實驗中，種群個體數(shù)較少時，可適當擴大樣方面積④常用的統(tǒng)計物種相對數(shù)量的方法有：簡易采集法、記名計算法和目測估計法⑤標記重捕法調查種群密度時，重捕前若因某些因素導致6只被標記個體死亡，則需將這6個個體從第一次標記的數(shù)量去除，然后再根據(jù)公式計算A．①④⑤ B．①②⑤ C．①②④⑤ D．①③⑤28．下列是關于科學史中生物實驗研究課題和實驗方法或技術手段的對應關系，不正確的是（）A．卡爾文循環(huán)、DNA復制特點一一同位素標記法B．分離細胞器、噬菌體侵染細菌實驗——離心技術C．DNA雙螺旋結構的發(fā)現(xiàn)、種群增長曲線——模型構建法D．探究酵母菌細胞呼吸方式、酶具有催化作用——對比實驗法29．許多科學家利用嚴謹?shù)膶嶒炘O計、科學的思維方法在生物學領域取得了重大成就。下列有關生物學史中經(jīng)典實驗的敘述，正確的是（）A．希爾反應證明不需要CO2的情況下也能釋放O2B．孟德爾研究遺傳規(guī)律時，通過設計自交實驗來驗證演繹推理的結論C．艾弗里分別添加多種酶處理細胞提取物符合實驗設計的“加法原理”D．班廷和貝斯特用胰管結扎的狗進行實驗證明了胰島素是由胰島B細胞分泌30．生物科學的研究和實驗離不開科學方法，下列有關科學發(fā)現(xiàn)史、生物學實驗與科學方法、結論等的配對，正確的是（）A小鼠細胞與人細胞融合實驗同位素標記法，證明了細胞膜具有流動性B摩爾根的紅眼與白眼果蠅雜交實驗假說一演繹法，證明了基因在染色體上呈線性排列C威爾金斯等獲得DNA分子的衍射圖譜物理模型，為推算出DNA呈螺旋結構提供了證據(jù)D班廷的摘除胰腺、結扎胰管等系列實驗減法原理，證實了胰島素是由胰腺中的胰島分泌的A．A B．B C．C D．D31．生物學是一門以實驗為基礎的科學，生物學史中科學家的實驗都包含著一定的科學方法。下列相關敘述錯誤的是（

）A．巴斯德用顯微鏡觀察后提出釀酒發(fā)酵是酵母菌引起的B．卡爾文用同位素標記法探明了光合作用的暗反應過程C．孟德爾發(fā)現(xiàn)自由組合定律中運用了假說—演繹法D．艾弗里的肺炎鏈球菌轉化實驗中運用了加法原理32．科學家們不僅敢于質疑，還能創(chuàng)造性地運用科學方法而獲得成功，一步步走近科學真相。下列有關生物學史中經(jīng)典實驗的敘述，正確的是（）A．孟德爾研究遺傳規(guī)律時，僅通過設計自交實驗來驗證演繹推理的結論B．希爾發(fā)現(xiàn)在無CO2的離體葉綠體懸浮液加入鐵鹽，光照下也能產生有機物C．林德曼將生態(tài)系統(tǒng)作為一個整體，對賽達伯格湖的能量流動進行了定量分析D．班廷等人給糖尿病狗注射胰島提取液，體現(xiàn)了實驗設計的“減法原理”33．下列生物學史實中，敘述不正確的是（）A．約翰遜給孟德爾的“遺傳因子”命名為基因B．艾弗里通過肺炎雙球菌體內轉化實驗證明了DNA是遺傳物質C．沃森和克里克運用構建物理模型的方法研究DNA分子結構D．赫爾希和蔡斯通過同位素標記法證明了DNA是噬菌體的遺傳物質34．下列有關生物學史的敘述，正確的是（）A．施萊登和施旺的研究運用了完全歸納法B．希爾通過實驗證明光合作用產生的氧氣中氧全部來自水C．自然選擇學說認為害蟲抗藥性變異的產生源于農藥的大量使用D．梅塞爾森和斯塔爾利用密度梯度離心技術證明了DNA的半保留復制方式35．科學家們不僅敢于質疑，還能創(chuàng)造性地運用科學方法而獲得成功，一步步走近科學真相。下列有關生物學史中經(jīng)典實驗的敘述正確的是（

）A．沃森發(fā)現(xiàn)的DNA衍射圖譜對DNA雙螺旋結構的提出起到了重要作用B．希爾發(fā)現(xiàn)在無CO2的離體葉綠體懸浮液加入鐵鹽，光照下也能產生有機物C．鳥紅細胞中提取的脂質，在空氣—水界面上鋪展的面積為紅細胞表面積的2倍D．孟德爾提出分離定律與摩爾根研究生物遺傳與染色體的關系均運用了假說—演繹法36．科學家們不僅敢于質疑，還能創(chuàng)造性地運用科學方法而獲得成功，一步步走近科學真相。下列有關生物學史中經(jīng)典實驗的敘述正確的是（

）A．孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳規(guī)律前，花了幾年時間研究山柳菊，結果卻并不理想B．希爾發(fā)現(xiàn)在無CO2的離體葉綠體懸浮液加入鐵鹽，光照下也能產生有機物C．林德曼將群落作為一個整體，對賽達伯格湖的能量流動進行了定量分析D．班廷等人結扎狗的胰管，將萎縮得只剩腺泡的胰腺制成提取液治療糖尿病37．下列關于生物學實驗、調查和科學發(fā)現(xiàn)史的敘述，錯誤的是（

）選項實驗名稱或調查內容過程、方法或結論A檢測生物組織中的脂肪用體積分數(shù)為70％的酒精洗去浮色B調查某種單基因遺傳病的遺傳方式繪制家族系譜圖進行分析C證明DNA半保留復制的實驗同位素標記法、假說—演繹法D探究抗生素對細菌的選擇作用抑菌圈越小，說明細菌對抗生素抗性越強A．A B．B C．C D．D38．赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染大腸桿茵實驗是生物學史上的一個重要實驗。下列關于該實驗的敘述，正確的是（）A．需用32P和35S對同一噬菌體進行標記B．離心之前需對培養(yǎng)液進行充分攪拌C．離心后含35S的噬菌體外殼位于沉淀物中D．該實驗與艾弗里實驗不同思路是，設法分別研究DNA和蛋白質各自的效應39．下列關于生物學史的敘述，正確的是（

）A．孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學本質B．格里菲思通過肺炎鏈球菌的轉化實驗證明了DNA是遺傳物質C．根據(jù)富蘭克林拍攝的DNA衍射圖，沃森和克里克推算出DNA呈螺旋結構D．摩爾根用蝗蟲為實驗材料提出了基因位于染色體上的假說40．下列關于生物學史的敘述，錯誤的是（

）A．1959年，羅伯特森通過電子顯微鏡觀察細胞質膜，提出了“單位膜模型”B．1941年，魯賓和卡門利用放射性同位素示蹤法證實了光合作用中釋放的氧氣來自于水C．1970年，科學家利用熒光標記法做了人、鼠細胞融合實驗，揭示了細胞質膜的結構特點D．1996年，韋爾穆特通過細胞核移植技術，證明了高度分化的動物細胞核具有全能性押單項選擇題教材經(jīng)典實驗和的生物學史考情分析3年考題押考點在高考試題命制中尤為重視實驗探究的考查，近些年，對于教材經(jīng)典實驗、生物學研究方法、生物學史都有著頻繁的考察，無論是分值還是題型都比較穩(wěn)定，考查點主要集中在細胞的觀察和測量”探究酶的高效性”酵母菌的呼吸方式”植物物種多樣性的調查”和微生物相關的實驗”光合呼吸為主的細胞代謝”遺傳的基本規(guī)律”。甚至一套卷中出現(xiàn)多道試題。對于經(jīng)典實驗和生物學史，推測今后的高考生物試題依然會在選擇題中大比例分布，關于生命活動的調節(jié)、細胞代謝、遺傳規(guī)律的應用探究，仍會重點考察。2023·2022·河北2023·2022·重慶2023·2022·江蘇2023·2022·天津2023·2022·北京2023·2022·山東2023·2022·廣東2022·海南2022·2021·湖北2022·湖南2021·海南2021·福建2021·遼寧教材經(jīng)典實驗2023·2022·遼寧2023·天津2022·江蘇2022·河北2022·廣東2021·福建生物學史2023·江蘇2023·天津2022·遼寧2022·河北2021·海南生物學研究方法一、教材經(jīng)典實驗（對于實驗細節(jié)不再贅述，對實驗進行歸類整理）1.驗證性實驗版塊章節(jié)驗證性實驗內容《分子與細胞》第1章第2節(jié)使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞第2章第1節(jié)檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質第3章第2節(jié)用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質的流動第5章第1節(jié)淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用第5章第4節(jié)綠葉中色素的提取和分離第6章第1節(jié)觀察根尖分生區(qū)組織細胞的有絲分裂《遺傳與進化》第1章第1節(jié)性狀分離比的模擬實驗第2章第1節(jié)觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂裝片第3章第3節(jié)證明DNA半保留復制的實驗第5章第2節(jié)低溫誘導植物細胞染色體數(shù)目的變化《穩(wěn)態(tài)與調節(jié)》第1章第2節(jié)模擬生物體維持PH的穩(wěn)定第5章第4節(jié)設計實驗，驗證植物根向地性的感受部位在根冠《生物與環(huán)境》第3章第5節(jié)驗證昆蟲之間是否存在化學信息的傳遞《生物技術與工程》第1章第1節(jié)制作傳統(tǒng)發(fā)酵食品第1章第2節(jié)酵母菌的純培養(yǎng)第3章第5節(jié)設計制作生態(tài)缸，觀察其穩(wěn)定性2.探究性實驗版塊章節(jié)探究性實驗內容《分子與細胞》第3章第3節(jié)嘗試制作真核細胞的三維結構模型【模型建構】第4章第1節(jié)探究植物細胞的吸水和失水【實驗探究】第5章第1節(jié)影響酶活性的條件【實驗探究】比較過氧化氫在不同條件下的分解【實驗探究】第5章第3節(jié)探究酵母菌細胞呼吸的方式【實驗探究】第5章第4節(jié)探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響【實驗探究】《遺傳與進化》第2章第1節(jié)建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型【模型建構】第3章第2節(jié)制作DNA雙螺旋模型結構【模型建構】第3章第4節(jié)分析脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性【數(shù)學探究】第5章第3節(jié)調查人群中的遺傳病【社會調查】第6章第3節(jié)探究自然選擇對種群基因頻率變化的影響【數(shù)學探究】第6章第3節(jié)探究抗生素對細菌的選擇作用【實驗探究】《穩(wěn)態(tài)與調節(jié)》第5章第3節(jié)探索植物生長調節(jié)劑的應用【實驗探究】

【社會調查】《生物與環(huán)境》第1章第1節(jié)調查草地中某種雙子葉植物的種群密度【社會調查】第1章第2節(jié)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化【實驗探究】

【數(shù)學探究】第2章第1節(jié)研究土壤中小動物類群的豐富度【實驗探究】第3章第3節(jié)探究土壤微生物的分解作用【實驗探究】第4章第1節(jié)調查當?shù)氐沫h(huán)境狀況，提出保護環(huán)境的建議或

動計劃【社會調查】第4章第2節(jié)搜集保護生物多樣性的實例【社會調查】《生物技術與工程》第1章第2節(jié)土壤中分解尿素氮細菌分離與技術【實驗探究】第2章第1節(jié)菊花的組織培養(yǎng)【實驗探究】第3章第1節(jié)DNA的粗提取與鑒定【實驗探究】第3章第2節(jié)DNA片段的擴增及電泳鑒定【實驗探究】3.提取鑒定類實驗生物組織中糖類的鑒定、蛋白質的鑒定、脂肪的鑒定、綠葉中色素的提取和分離、DNA的粗提取與鑒定。4.觀察類實驗實驗名稱觀察

方式觀察對象顯微

鏡染色劑玻片標本生物材料使用高倍鏡顯微鏡觀察幾種細胞直接觀察細胞低倍

高倍臨時裝片

永久切片

血涂片真菌、低等植物細胞、動植物細胞用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質的流動原色觀察葉綠體

細胞質高倍臨時裝片苔蘚葉、番薯葉、菠菜葉的小表皮稍帶點葉肉細胞

新鮮黑藻【觀察細胞質】觀察根尖分生區(qū)組織細胞的有絲分裂染色觀察染色體高倍甲紫溶液或醋酸洋紅壓片法制作臨時裝片洋蔥根尖觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂裝片直接觀察染色體

染色質低倍

高倍永久切片蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂切片5.調查研究類調查研究類題調查對象統(tǒng)計方法分析脫氧核苷酸序列與遺傳信息

的多樣性核苷酸序列調查人群中的遺傳病人類某種遺傳病匯總法調查草地中某雙子葉植物的種群

密度雙子葉植物(個體易于識別，葉脈網(wǎng)狀脈)樣方法：

五點取樣法

等距取樣法研究土壤中小動物類群的豐富度土壤中小動物取樣器取樣法調查當?shù)丨h(huán)境狀況水質、空氣質量、污染物排放匯總法搜集保護生物多樣性的實例生物多樣性實例匯總法二、生物學史和科學家的研究方法1.細胞學說建立的過程（必修一P3-4）時間、科學家貢獻不足1543年，維薩里（比利時）通過大量的尸體解剖，發(fā)表了巨著《人體構造》，揭示了人體在器官水平的構造未深入到細胞水平1543年，比夏（法）指出器官由低一層次的結構——組織構成1665年，虎克（英）用顯微鏡觀察植物的木栓組織，既是細胞的發(fā)現(xiàn)者，也是命名者觀察的是死細胞1674年，列文虎克（荷蘭）用自制的顯微鏡，觀察到不同形態(tài)的細菌、紅細胞和精子等未用細胞描述，也沒有考慮到生物體結構的統(tǒng)一性17世紀，馬爾比基（意大利）用顯微鏡廣泛觀察了動植物的微細結構1838年，施萊登（德）細胞是構成植物體的基本單位未與動物界聯(lián)系1839年，施旺（德）整個植物和動物都是細胞的集合體未搞清細胞來源的過程19世紀40年代，耐格里（德）用顯微鏡觀察了多種植物分生區(qū)新細胞的形成，發(fā)現(xiàn)新細胞的產生原來是細胞分裂的結果未上升到理論水平1858年，魏爾肖（德）細胞通過分裂產生新細胞未考慮非細胞結構生命的繁衍建立者主要是施萊登和施旺。意義是揭示細胞統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性。2.世界上第一個人工合成蛋白質的誕生（必修一P33）（1）英國科學家桑格經(jīng)過10年努力，終于在1953年測得牛胰島素全部氨基酸的排列順序。（2）1965年我國科學家完成結晶牛胰島素的全部合成。3.生物膜結構的探索歷程（1）對細胞膜成分的探索（必修一P42）時間、科學家實驗依據(jù)結論或假說1895年，歐文頓對植物細胞的通透性進行實驗，發(fā)現(xiàn)溶于脂質的物質更容易穿過細胞膜細胞膜是由脂質組成的20世紀初，科學家利用哺乳動物的紅細胞制備出純凈的細胞膜，并進行化學分析組成細胞膜的脂質有磷脂和膽固醇，其中磷脂含量最多1925年，荷蘭科學家戈特和格倫德爾提取人的紅細胞中的脂質，鋪展成單分子層，測得其面積為紅細胞表面積的2倍細胞膜中的磷脂分子必然排列為連續(xù)的兩層1935年英國學者丹尼利和戴維森研究了細胞膜的張力細胞膜除含脂質分子外，可能還附有蛋白質（2）對細胞膜結構的探索（必修一P43）時間、科學家實驗依據(jù)結論或假說1959年，羅伯特森在電鏡下看到細胞膜清晰的暗—亮—暗的三層結構所有的細胞膜都有蛋白質—脂質—蛋白質構成，為靜態(tài)的統(tǒng)一結構1970年，科學家將用熒光染料標記的小鼠細胞和人細胞進行融合實驗細胞膜具有流動性1972年，辛格和尼科爾森——提出細胞膜的流動鑲嵌模型4.人類對通道蛋白的探索歷程（必修一P68）（1）1950年，科學家發(fā)現(xiàn)水分子在通過細胞膜時的速率高于通過人工膜。（2）1988年，美國科學家阿格雷成功地將構成水通道的蛋白質分離出來。（3）科學家們進一步開展水通道蛋白研究，在人類細胞發(fā)現(xiàn)13種水通道蛋白。（4）科學家在擬南芥細胞中發(fā)現(xiàn)35種水通道蛋白。（5）科學家們不僅發(fā)現(xiàn)了水通道蛋白，還發(fā)現(xiàn)細胞生活必需的鉀鈣鈉也是通過離子通道蛋白進行運輸?shù)?。?）20世紀80年代，科學家從蠶豆保衛(wèi)細胞檢測出鉀離子通道。（7）1998年，美國科學家麥金農測出了鉀離子通道的立體結構。5.酶本質的探索（必修一P79-80）時間科學家實驗發(fā)現(xiàn)或結論1773年斯帕蘭札尼證實胃液具有化學性消化作用1857年巴斯德發(fā)酵與活細胞有關，發(fā)酵是整個細胞而不是細胞中的某些物質在起作用1857年李比希引起發(fā)酵的是細胞中的某些物質，但是這些物質只有在酵母細胞死亡并裂解后才能發(fā)揮作用1897年畢希納酵母細胞中的某些物質能夠在酵母細胞破碎后繼續(xù)起催化作用，就像在活酵母細胞中一樣1917年薩姆納從刀豆種子中提取出脲酶，第一個證明脲酶的化學本質為蛋白質，作用為催化尿素分解20世紀80年代切赫、奧特曼少數(shù)RNA也具有生物催化能力6.光合作用（必修一P100-104）時間、科學家實驗結論1881年恩格爾曼把載有水綿（葉綠體呈螺旋帶狀分布）和需氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣的小室內，在黑暗中用極細的光束照射水綿，發(fā)現(xiàn)細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中；如果把裝置放在光下，細菌則分布在葉綠體所有受光的部位。直接證明了葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧。19世紀末科學界普遍認為，在光合作用中，CO2分子的C和O被分開，O2被釋放，C與H2O結合成甲醛，然后甲醛分子縮合成糖。1928年科學家發(fā)現(xiàn)甲醛對植物有毒害作用，而且甲醛不能通過光合作用轉化成糖。1937年希爾反應：離體葉綠體在釋放條件下發(fā)生水的光解、產生氧氣的化學反應。1941年魯賓和卡門用同位素示蹤的方法，證明光合作用釋放的氧氣來自水。1954年、1957年1954年，美國科學家阿爾農發(fā)現(xiàn)，在光照下，葉綠體可合成ATP；1957年，他發(fā)現(xiàn)這一過程總是與水的光解相伴隨。20世紀40年代美國科學家卡爾文用同位素示蹤的方法，探明了CO2中的碳在光合作用中轉化成有機物中碳的途徑。7.科學家訪談：袁隆平是中國雜交水稻的創(chuàng)始人，世界上成功利用水稻雜種優(yōu)勢的第一人，被譽為“雜交水稻之父”。8.遺傳基本規(guī)律的發(fā)現(xiàn)史時間、科學家實驗發(fā)現(xiàn)或結論1866年，孟德爾（奧地利）（必修二P12）揭示了生物遺傳的兩條基本規(guī)律即“分離定律”和“自由組合定律”1909年，約翰遜（丹麥）（必修二P13）給孟德爾的“遺傳因子”一詞起了一個新名字，叫作“基因”，并且提出了表型和基因型的概念魏斯曼（德國）（必修二P18）預言在精子和卵細胞成熟的過程中存在減數(shù)分裂過程，后來被其他科學家的顯微鏡觀察所證實1903年，薩頓（美）（必修二P29）用蝗蟲細胞作材料，研究精子和卵細胞的形成過程，推論：基因是由染色體攜帶著從親代傳遞給下一代的。即基因在染色體上。摩爾根（必修二P30）用假說演繹法驗證基因位于染色體上，并和學生們測定出基因與染色體的關系：一條染色體上有多個基因，基因在染色體上呈線性排列。9.遺傳物質的發(fā)現(xiàn)史時間、科學家實驗發(fā)現(xiàn)或結論1928年，格里菲思（必修二P43）體內轉化實驗：已經(jīng)加熱致死的S型細菌，含有某種促使R型活細菌轉化為S型活細菌的活性物質一一轉化因子。20世紀40年代，艾弗里（必修二P44）體外轉化實驗：DNA是使R型細菌產生穩(wěn)定遺傳變化的物質。1952年，赫爾希、蔡斯（必修二P44）噬菌體侵染細菌實驗：子代噬菌體的各種性狀，是通過親代的DNA遺傳的。DNA是噬菌體的遺傳物質。（必修二P46）煙草花葉病毒實驗：RNA是煙草花葉病毒的遺傳物質10.DNA分子的結構和復制的發(fā)現(xiàn)史時間、科學家實驗發(fā)現(xiàn)或結論威爾金斯、富蘭克林（必修二P107）為沃森和克里克提供了DNA的X射線衍射物圖譜查哥夫（必修二P49）發(fā)現(xiàn)DNA分子中腺嘌呤（A）的量總是等于胸腺嘧啶（T）的量，鳥嘌呤（G）的量總是等于胞嘧啶（C）的量，為著名的DNA雙螺旋結構模型的建立提供了依據(jù)1953年，沃森（美）、克里克（英）（必修二P49）構建DNA雙螺旋結構模型（以威爾金斯和其同事富蘭克林提供的DNA衍射圖譜的有關數(shù)據(jù)為基礎，推算出DNA分子呈螺旋結構）；提出了遺傳物質以半保留方式自我復制的假說1957年，克里克（英）（必修二P69）預見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，提出了中心法則1958年，梅塞爾森和斯塔爾（必修二P53）以大腸桿菌為實驗材料，運用同位素標記技術，實驗證實了DNA的半保留復制尼倫伯格、馬太（必修二P70）采用蛋白質的體外合成技術破譯了第一個遺傳密碼11.生物進化理論的發(fā)展史科學家結論或成果拉馬克（必修二P107）第一個提出比較完整的生物進化學說，徹底否定了物種不變論，認為生物是不斷進化的，生物進化的原因是用進廢退和獲得性遺傳。達爾文（必修二P107-109）1859年出版《物種起源》，提出以自然選擇學說為核心的生物進化論，使生物學第一次擺脫了神學的束縛，走上了科學的軌道。揭示了生物界的統(tǒng)一性是由于所有的生物都有共同祖先，而生物的多樣性和適應性是進化的結果。斯坦利（必修二P119）提出了“收割理論”，說明捕食者在進化中的作用。12.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制的發(fā)現(xiàn)（選必一P10）科學家結論或成果貝爾納（法）內環(huán)境保持穩(wěn)定主要是依賴神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)坎農（美）內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)的共同作用下，通過機體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調統(tǒng)一而實現(xiàn)的目前普遍認為神經(jīng)—體液—免疫調節(jié)網(wǎng)絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制13.促胰液素的發(fā)現(xiàn)（選必一P45）科學家實驗發(fā)現(xiàn)或結論沃泰默實驗假設：胰液的分泌只受神經(jīng)調節(jié)的控制；實驗結論：小腸上微小的神經(jīng)難以剔除，胰液的分泌受神經(jīng)調節(jié)的控制。斯他林、貝利斯實驗假設：在鹽酸的作用下，小腸黏膜細胞可能產生了一種化學物質，這種物質進入血液后，隨血液到達胰腺，引起胰液的分泌；實驗結論：胰腺分泌胰液受化學物質的調節(jié)控制，并將這種物質命名為促胰液素。巴甫洛夫近代消化生理學的奠基人，曾錯誤地認為小腸中鹽酸導致胰液分泌屬于神經(jīng)反射，后做重復實驗得出與斯他林和貝利斯一模一樣的結果。14.胰島素的發(fā)現(xiàn)（選必一P46）時間、科學家實驗發(fā)現(xiàn)實驗結論1889年切除胰腺的狗會患上與人的糖尿病類似的疾病假說：胰腺能分泌某種抗糖尿病的物質——結扎胰管或因膽結石阻塞胰管都會引起胰腺萎縮，而胰島卻保持完好，機體不會患糖尿病糖尿病與胰島細胞有關1921年班廷、貝斯特給患糖尿病的狗注射結扎胰管狗的萎縮胰腺（只剩胰島）提取液，患病狗血糖恢復正常糖尿病與胰島提取液有關班廷、貝斯特與生化學家抑制胰蛋白酶的活性，可直接提取正常胰腺中的胰島素得到從正常的胰腺中提取胰島素的方法15.睪丸分泌雄激素的研究（選必一P47）1849年，德國研究者發(fā)現(xiàn)，公雞被摘除睪丸后，其雄性性征明顯消失：鮮紅突出的雞冠逐漸萎縮、不再啼鳴、求偶行為也慢慢消失。如果將睪丸重新移植回去，公雞的特征又會逐步恢復。16.植物生長素的發(fā)現(xiàn)（選必一P90-92）時間、科學家實驗發(fā)現(xiàn)或結論19世紀末，達爾文胚芽鞘的尖端受單側光刺激后，向下面的伸長區(qū)傳遞了某種“影響”，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲1913年，鮑森·詹森胚芽鞘尖端產生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部1918年，拜爾胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產生的影響在其下部分布不均勻造成的1926年，溫特進一步證明胚芽鞘的彎曲生長確實是由一種化學物質引起的，并命名為生長素1934年科學家首先從人尿中分離出與生長素作用相同的化學物質——吲哚乙酸1946年從高等植物中分離出生長素，并確認它也是吲哚乙酸（IAA）17.種群與生態(tài)系統(tǒng)科學家實驗發(fā)現(xiàn)或結論高斯（選必二P9）通過實驗發(fā)現(xiàn)草履蟲種群數(shù)量增長的S形曲線。馬世駿（選必二P12）提出從系統(tǒng)整體調控著眼，運用“改治結合，根除蝗害”的戰(zhàn)略，一方面要通過化學防治和生物防治來降低蝗蟲密度，另一方面要改造飛蝗發(fā)生區(qū)。提出了“整體、協(xié)調、循環(huán)、自生”等生態(tài)工程的基本原理，“生態(tài)經(jīng)濟學”設想以及“社會—經(jīng)濟—自然”復合生態(tài)系統(tǒng)等一系列新的觀點。林德曼（選必二P95）通過對結構相對簡單的天然湖泊——賽達伯格湖的能量流動進行定量分析，發(fā)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向流動、逐級遞減兩個特點，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率大約是10%～20%18.單克隆抗體（選必三P49）1975年，英國科學家米爾斯坦和德國科學家科勒得到了單克隆抗體，于1984年獲得了諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。19.PCR（選必三P86）錢嘉韻從嗜熱菌中成功地分離了耐高溫的DNA聚合酶，并于1976年在《細菌學雜志》上以第一作者身份發(fā)表了相關論文。20.選必三每一章章引言和科技探索之路的科學史

1．（2023·河北·高考真題）下列關于生物學實驗的敘述，錯誤的是（

）A．性狀分離比的模擬實驗中，兩個小桶內彩球的總數(shù)必須相同B．調查遺傳病時，選發(fā)病率較高的單基因遺傳病更容易推斷其遺傳方式C．利用抗生素對大腸桿菌逐代選擇培養(yǎng)過程中，平板上抑菌圈可能逐漸變小D．用酸性重鉻酸鉀溶液檢測酵母菌無氧呼吸產生的酒精，應先耗盡培養(yǎng)液中的葡萄糖【答案】A【分析】由于雄性配子的數(shù)量多于雌配子的數(shù)量，所以性狀分離模擬實驗中代表雌、雄生殖器官的2個小桶中彩球總數(shù)可以不同。酸性重鉻酸鉀既能將酒精中的羥基氧化成羧基，也能將葡萄糖中的醛基氧化成羧基，因此酸性重鉻酸鉀溶液與酒精和葡萄糖都會出現(xiàn)由橙色變?yōu)榛揖G色的顏色變化?！驹斀狻緼、由于雄性配子的數(shù)量多于雌配子的數(shù)量，所以性狀分離模擬實驗中代表雌、雄生殖器官的2個小桶中彩球總數(shù)可以不同，A錯誤；B、多基因遺傳病在人群中發(fā)病率較高，且易受環(huán)境影響，調查人群中的遺傳病時，最好選擇群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，更容易推斷其遺傳方式，B正確;C、利用抗生素對大腸桿菌逐代選擇培養(yǎng)過程中，在抗生素的選擇作用下，大腸桿菌的抗藥性逐漸增強，平板上抑菌圈可能逐漸變小，C正確；D、酸性重鉻酸鉀既能將酒精中的羥基氧化成羧基