中班下語言教案7篇

中班下語言教案7篇中班下語言教案篇1

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩文。

2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

1、課件-圖片（風(fēng)、云）

2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子

活動過程

一、猜謎語

教師：我說個謎語你們猜是什么？

身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。（云彩）

二、看云彩

教師：跟老師一起去看云彩吧。

1、看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？

小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么？

2、這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的？（風(fēng)）

三、教師朗誦詩歌

1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，

請小朋友找個小椅子坐下，仔細(xì)聽一聽，詩中都是說了些什么？

2、老師邊說邊表演

提問：誰來說一說詩中都是有什么？

四、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣？

1、誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）

2、云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本事是什么意思？

（風(fēng)兒有本領(lǐng)，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？

1、云彩變成了什么？（小白船）

從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。

2、跟錄音一起說一下這段詩文。

六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？

1、云彩變成了什么？（大師子）

學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

2、請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

七、請小朋友再聽下一段詩文。

1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？

2、聽錄音一起說一邊。

請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。1、拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，

請小朋友把圖片放回家。

2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現(xiàn)在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。

小朋友說的好表演的也好。

3、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）

說一說小白兔長什么樣子？（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

4、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？

5、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

6、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

7、來咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

活動自然結(jié)束。

中班下語言教案篇2

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說主要對話，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。

2、嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發(fā)生的故事，分角色進(jìn)行簡單對話表演。

3、感受與好朋友共同分享的快樂。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

?

活動準(zhǔn)備

1、背景圖一幅，多媒體課件。

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動過程

一、談話討論，導(dǎo)入故事

小朋友家里住的是什么樣的房子呀？（平房、樓房）老師這也有一座小房子，是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）

師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事

1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第一段。

（1）故事里都有誰夸小姑娘的房子？（小羊、小鳥、小狗和小猴）

（2）它們是怎樣夸小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學(xué)習(xí)詞語：亮堂堂）。

（3）小姑娘聽了小動物們的夸獎心情怎么樣？（真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）

2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第二段。

（1）小動物想做什么？它們是怎么說的？（小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧?。?/p>

（2）小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩？

（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的?。?/p>

（對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的?。?/p>

（對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！）

（3）小姑娘不讓小動物進(jìn)金色的房子玩，最后她開心嗎，為什么？

小結(jié)：原來一個人在家是那么的沒勁，和朋友在一起才會快樂。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第三段。

（1）小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了）為什么愿意小動物到她家玩？動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學(xué)習(xí)詞語：熱鬧）

（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎么樣？

三、整體欣賞故事，了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因

1、開始小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個人在房子里快樂嗎？（不快樂）

2、最后小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎？（快樂極了）

小結(jié)：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。

四、分角色表演故事內(nèi)容，學(xué)說主要對話

活動延伸：

角色區(qū)表演故事。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

中班下語言教案篇3

活動目標(biāo)：

1、運用已有經(jīng)驗，有興趣地講講議議，較連貫地表達(dá)。

2、進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的各種方法，增強自我保護(hù)意識。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：

(1)教學(xué)課件

(2)笑臉和哭臉貼紙若干

(3)保護(hù)(傷害)耳朵的圖片和操作卡(戴耳機聽音樂、游泳時耳朵進(jìn)水、工人叔叔挖地、寒冷季節(jié)戴耳罩、定期檢查聽力)

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解耳朵的功能，掌握了一些保護(hù)耳朵的初淺常識。

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入，鞏固對耳朵的認(rèn)識

“你從哪里猜出是耳朵?”

“有一個和耳朵有關(guān)的節(jié)日，你知道嗎?”

小結(jié)：因為耳朵長得像數(shù)字3，左邊一個右邊一個，而且耳朵的本領(lǐng)大，所以人們特意把3月3日定為愛耳日。

二、看看議議，拓展保護(hù)耳朵的方法

(一)解讀圖意

“圖片上的人們在做什么?”

(二)小組探究

1、交代任務(wù)

“請在你們認(rèn)為是保護(hù)耳朵的圖片下面貼上笑臉，在你們認(rèn)為是傷害耳朵的圖片下面貼上哭臉?！?/p>

2、教師巡回指導(dǎo)，重點了解幼兒討論過程中的不同觀點。

(三)分享交流

1、根據(jù)操作結(jié)果，重點討論有爭議的圖片

預(yù)設(shè)：

(1)圖片：游泳時耳朵進(jìn)水(觀看視頻)

“有的小組貼上笑臉認(rèn)為是保護(hù)耳朵，有的小組貼上哭臉認(rèn)為是傷害耳朵，那請你們說說自己的理由?”

“如果水流進(jìn)耳朵后該怎么辦?”

“游泳教練有什么好的建議?”(幼兒學(xué)習(xí)壓耳朵的方法)

小結(jié)：原來游泳的時候也會有很多保護(hù)耳朵的好方法。

(2)圖片：工人叔叔在挖地(觀察圖片)

“工人叔叔在挖地，究竟是保護(hù)耳朵還是傷害耳朵呢?”

“聽到噪音你會怎么保護(hù)耳朵?”

小結(jié)：聽到噪音可以捂住耳朵趕緊離開，當(dāng)同伴發(fā)出很響的聲音，可以提醒他們輕聲說話。

2、引發(fā)幼兒討論，學(xué)習(xí)正確的護(hù)耳方法

預(yù)設(shè)：

(1)圖片：戴耳機聽音樂(現(xiàn)場感受音樂的輕響)

“你們覺得戴耳機傷害耳朵，那是不是不能帶耳機了?”

“你們有什么好的建議?”

小結(jié)：戴耳機聽音樂時間不宜太長，而且音量要放輕，這樣不會傷害耳朵。

(2)圖片：寒冷季節(jié)戴耳罩(欣賞照片)

“老師為什么要帶上耳罩?”

“寒冷的天氣你是怎樣保護(hù)自己的耳朵?”

小結(jié)：你們的辦法真多，有了這些防寒的帽子、圍巾、耳罩，我們的耳朵就不會受凍啦。

(3)圖片：定期檢查聽力(現(xiàn)場對話，邀請保健老師解答)

“你們知道為什么檢查耳朵聽力嗎?”

“你們有耳屎嗎，你是怎么解決的?”

小結(jié)：定期檢查耳朵的聽力，可以讓我們的耳朵更健康。

三、創(chuàng)編兒歌，提升保護(hù)耳朵的經(jīng)驗

師生共同創(chuàng)編，老師說前一句，引導(dǎo)幼兒補充下一句。

“比如說：老師說：‘聽音樂戴耳機，聲音……’可以怎么說呢?”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“不要開太響”)

“比如說：老師說：‘游泳時候耳朵進(jìn)水，左耳進(jìn)水……，右耳進(jìn)水……’”(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“左耳壓壓壓……，右耳壓壓壓?！?

小結(jié)：除了你們說的`這些還有什么好辦法?我們多收集一點好辦法把它們都編進(jìn)這首兒歌告訴你認(rèn)識的人，讓大家都來保護(hù)自己的耳朵，讓所有的人耳朵都更健康，好嗎?

活動延伸：

1、在個別化學(xué)習(xí)活動中提供自制護(hù)耳棋，讓幼兒在下棋游戲中進(jìn)一步積累保護(hù)耳朵的經(jīng)驗。

2、在個別化學(xué)習(xí)活動中制作護(hù)耳宣傳畫，樂意與他人分享護(hù)耳經(jīng)驗。

教學(xué)反思：

整個活動中，幼兒都在積極地參與活動，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。從活動效果來看，教學(xué)難度適宜，教學(xué)準(zhǔn)備充分，視頻資料、課件的運用有效幫助幼兒對動物耳朵功能的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒不斷探索耳朵的秘密。學(xué)會如何保護(hù)好自己的耳朵。

中班下語言教案篇4

活動目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，體驗故事角色的情感，學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人。

活動準(zhǔn)備：

1.自制梧桐樹爺爺、水杉樹爺爺、松樹爺爺?shù)耐瑫r各一個，小鳥的頭飾若干。

2.幼兒用書冊第4第27~32頁。

3.掛圖《松樹爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

4.語言磁帶或cd。

活動過程：

一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1.在優(yōu)美、柔和的背景音樂中，教師結(jié)合掛圖講述故事。

師：小朋友們都知道，天氣冷了我們就要戴上帽子來保護(hù)自己的頭。今天我們就來講講一個關(guān)于帽子的故事，聽一聽故事中的帽子到底什么？

2.教師講述，幼兒聽第一遍故事。

二、討論故事，理解內(nèi)容。

1.故事中的“帽子”指什么？（引導(dǎo)幼兒回答出是樹葉）

2.小鳥在找家時遇到了誰？（引導(dǎo)幼兒回答出先遇到了梧桐樹爺爺，在遇到水杉樹爺爺，最后遇到了松樹爺爺）

3.他是怎樣求樹爺爺幫助的？

4.樹爺爺是怎么回答的？

5.就在小鳥快要凍僵的時候，小鳥遇到了誰？（松樹爺爺）他有沒有幫助小鳥？

6.為什么其他樹爺爺幫不了小鳥？（引導(dǎo)幼兒說出其他樹的葉子都掉光了，只有松樹爺爺?shù)娜~子還是長的滿滿的）

三、再聽一遍故事，體驗故事角色的情感。

1.師：剛才我們已經(jīng)了解了故事的大概內(nèi)容，在聽老師來講一遍，聽完這一遍，請你想想，如果你是故事里的其中一個角色，當(dāng)你碰到這種事情后你的心情會怎么樣？

2.幼兒邊看掛圖邊聽教師講述故事。

3.引導(dǎo)幼兒體驗故事角色的情感。

師：

①如果你是小鳥，找不到家了，心里會怎么想？

②如果你是梧桐樹爺爺，當(dāng)你不能幫助小鳥時，你的心里又會怎么想？

③如果你是水杉樹爺爺，當(dāng)你不能幫助小鳥時，你的心里又會怎么想？

④如果你是松樹爺爺，你幫助了小鳥找到了家，你的心里會覺得怎么樣？

⑤小鳥找到家后，心情怎么樣？

四、分角色進(jìn)行故事表演。

1.教師講述故事，幼兒跟讀，注意故事中角色的對話。

2.幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

延伸活動：

提供落葉、樹枝、干草、紙盒等材料，幼兒動手為小鳥制作一個“家”。

附故事：

松樹爺爺?shù)拿弊?/p>

冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷很冷。

有一只小鳥真可憐，站在樹枝上凍得直發(fā)抖，因為他的家被北風(fēng)吹走了。小鳥想，我得馬上再去找個家才行！

小鳥在森林里飛啊飛，找啊找，看見了一棵梧桐樹。咦！原來大片大片的樹葉怎么都不見了，只剩下光禿禿的'樹干了呢？小鳥對梧桐樹爺爺說：“梧桐樹爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？”梧桐樹爺爺說：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我?guī)筒涣四愕拿Γ阍偃e處看看吧！”

小鳥飛啊飛，找啊找，看見一顆水杉樹。咦！原來又軟又密的樹葉都不見了，也只剩下光禿禿的樹枝。小鳥對水杉樹爺爺說：“水杉樹爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？”水杉樹爺爺說：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我?guī)筒涣四愕拿Γ阍偃e處看看吧！”

中班下語言教案篇5

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、感受家庭的溫暖，增進(jìn)對家庭成員的了解和熱愛之情。

3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)：找一找你的家人。

2、照片：全家福、紙盒一個。

活動過程

一、導(dǎo)入

談話的形式：講講我的家，知道每個人都有自己的家。

引導(dǎo)幼兒說說誰接送自己上幼兒園的，家里都有誰。

二、展??

1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。

問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

從外貌、性格等方面介紹。

2、游戲：抽照片、猜名字。

向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。

(1)請幼兒將“全家福”照片放在紙盒里。

教師或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒仔細(xì)觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。

(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。

3、談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。

激發(fā)愛父母、愛家的情感。

(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?

引導(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。

小結(jié)：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛自己的孩子，

我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?

4、欣賞散文詩《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

聯(lián)系生活體驗，請幼兒說說家是什么，鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。

附兒歌：家是什么

家是什么?

家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。

有了房，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是什么?

家是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

中班下語言教案篇6

中班語言教案《睡了》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞，欣賞散文詩，感受散文詩的意境美，理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

設(shè)計意圖：

?綱要》指出，在幼兒園的語言教育中，我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解"?！端恕肥且皇淄ぐ蝗坏纳⑽脑?，這首散文詩的語言亮點就是描述了各種小動物不同睡姿的動詞，帶給幼兒許多樂趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這首散文詩語言清新優(yōu)美，淺顯流暢，緊緊圍繞"睡"展開描述，字里行間流溢出恬靜的意境，特別適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。通過聽聽、看看、講講、學(xué)學(xué)等多種形式讓幼兒欣賞和學(xué)習(xí)，并體驗在活動的快樂。

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，感受散文詩的意境美。

2、理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

活動準(zhǔn)備：

1、配樂散文詩《睡了》。

2、課件（夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片）。

活動過程：

1、師幼互動；

2、教師出示夜晚背景圖，引出活動。

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞散文詩，感受詩中的意境美；

提問：聽了這首散文詩你有什么感覺？你喜歡這首散文詩嗎？

（2）再次欣賞散文詩，理解詩中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞"躺、鉆、睜、站、停"；

4、學(xué)習(xí)散文詩，鞏固幼兒對詩歌的理解和動詞的掌握；

活動延伸：

師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道哪些小動物它們又是怎樣睡覺的呢？

小朋友們知道得真多，讓我們回教室把這些小動物也編到散文詩里好嗎？

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

中班下語言教案篇7

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境。

2、初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對文字的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣。

2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥、蜜蜂等）及相應(yīng)文字。

3、配樂錄音帶。

設(shè)計思路：

現(xiàn)在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動，在春天剛剛來到我們身邊的時候，我選擇了這個教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語句的同時，也能深切的感受春天美麗的景色，同時我運用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對孩子的整個散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認(rèn)識文字的方面也有進(jìn)一步的提升。在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己。

活動流程：引出主題，引導(dǎo)入趣——欣賞散文，感知理解——學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)——活動延伸

活動過程：

一、引出主題，引導(dǎo)入趣。

1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字？認(rèn)識嗎？

2、引導(dǎo)入趣：分別請幼兒來猜猜這會是一個什么好消息？

二、欣賞散文，感知理解。

1、欣賞散文：先讓仔細(xì)傾聽，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容。

2、感知理解：提問：

（1）現(xiàn)在大家都知道了是個什么樣的好消息??？

（2）那么你都知道了是誰在傳遞這個好消息呀？

3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。

（1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？

（2）在教師進(jìn)行演示后，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來。（請個別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列。）

4、我們也來嘗試排一排。

（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的，一套是文字的）

（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進(jìn)行排列。要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列。

（3）在幼兒排列的過程中鼓勵幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列。

三、學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)

1、學(xué)學(xué)演演：

（1）請幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文。

（2）讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽著配樂錄音表演散文內(nèi)容。

2、表達(dá)表現(xiàn)：教師請全體幼兒自主的進(jìn)行講述，為什么大家都說“春天來了”是個好消息？

四、延伸活動，遷移運用

老師也有一個好消息春游去，我告訴一個幼兒，讓她把這個好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說一說，試一試。

語言活動“好消息”反思

根據(jù)我們班的主題活動我們在主題背景下上了一節(jié)語言活動“好消息”?！昂孟ⅰ边@節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動物、植物和天氣特征的散文。這個散文最主要就是告訴小朋友這個好消息傳開的這種