社會體育建設(shè)方案-專業(yè)教學(xué)資源庫備選項(xiàng)目材料

社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫

項(xiàng)目建設(shè)方案

專業(yè)名稱社會體育專業(yè)

所屬專業(yè)大類名稱教育與體育

所屬專業(yè)類名稱體育

適用的專業(yè)目錄名稱健身指導(dǎo)與管理休閑體育

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練高爾夫球運(yùn)動(dòng)與管理

體育保健與康復(fù)體育運(yùn)營與管理

資源庫訪問網(wǎng)址

項(xiàng)目主持單位（蓋章）湖南體育職業(yè)學(xué)院

項(xiàng)目主持人譚焱良

聯(lián)合申請單位全國體育職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會

天津體育學(xué)院

申請日期二〇一六年六月

教育部職業(yè)教育與成人教育司制

二○一六年六月

社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

一、項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)與條件

（一）用戶基礎(chǔ)龐大

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國現(xiàn)有144所本科學(xué)校47所高職高專學(xué)校開設(shè)社會

體育專業(yè)，涉及社會體育類專業(yè)教師約2000人、社會體育專業(yè)學(xué)生

約4萬人；城鄉(xiāng)社會體育指導(dǎo)站約有25萬個(gè)，現(xiàn)有登記在冊的社會

指導(dǎo)員約180萬人，全國約10萬家健身休閑企業(yè)，從業(yè)人員約500

萬人；社區(qū)健身人群更是不計(jì)其數(shù),體育人口占可統(tǒng)計(jì)的7—70歲總

人口的33.9%，有60.7%的城市居民參與到健身活動(dòng)。2014年9月國

務(wù)院在《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》中

提出，將全民健身上升為國家戰(zhàn)略，要實(shí)現(xiàn)體育人均體育場地面積達(dá)

到2平方米；2015年6月23日，國務(wù)院印發(fā)《全民健身計(jì)劃（2016

－2020年）》，該計(jì)劃明確指出到2020年，每周參加1次及以上體

育鍛煉的人數(shù)達(dá)到7億，經(jīng)常參加體育鍛煉的人數(shù)達(dá)到4.35億。如

此龐大的用戶基礎(chǔ)，為社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目最大限度得到應(yīng)

用和推廣提供了可能性。

（二）主管部門高度重視，鼎力支持

社會體育專業(yè)作為服務(wù)于全民健身的重要專業(yè)，它的發(fā)展和建設(shè)

事關(guān)全民健身國家戰(zhàn)略大局，意義重大。體育行業(yè)主管部門——國家

體育總局對此高度重視。2015年3月，由國家體育總局科教司發(fā)起，

全國高職體育教育教學(xué)指導(dǎo)委員會組織的全國體育院校專業(yè)教學(xué)資

源庫建設(shè)研討會在湖南體育職業(yè)學(xué)院召開。出席會議的有來自天津體

育學(xué)院、福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院等16所高等院校的負(fù)責(zé)人。研討會

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

確定由湖南體育職業(yè)學(xué)院牽頭建設(shè)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫，國家體

育總局科教司全力支持，全國高職體育教育教學(xué)指導(dǎo)委員會具體指

導(dǎo)，所有體育高職體育院校和部分本科院校、行業(yè)、企業(yè)參與建設(shè)。

會上對資源庫建設(shè)的思路、目標(biāo)、內(nèi)容、措施等進(jìn)行了深入討論。湖

南省教育廳批準(zhǔn)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫立項(xiàng)為省級職業(yè)教育教學(xué)

資源庫，資助經(jīng)費(fèi)300萬元。湖南省體育局承諾給予大力支持，并配

套資源庫項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)500萬元。國家與省級行政主管部門鼎力支

持，保證了社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫的權(quán)威性、科學(xué)性和可行性。

（三）建設(shè)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，實(shí)力雄厚

在國家體育總局科教司的統(tǒng)一調(diào)配下，在全國高職體育教育教學(xué)

指導(dǎo)委員會的具體指導(dǎo)下，由湖南體育職業(yè)學(xué)院牽頭主持,聯(lián)合本專

業(yè)優(yōu)勢院校、行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)和行業(yè)協(xié)會等組成建設(shè)團(tuán)隊(duì)，共建社會

體育專業(yè)教學(xué)資源庫。學(xué)校的資源優(yōu)質(zhì)性、企業(yè)的業(yè)務(wù)適應(yīng)性、政府

部門的政策主導(dǎo)性、協(xié)會的信息群聚性充分融合，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，實(shí)力雄

厚，有力保障項(xiàng)目的建設(shè)和實(shí)施。

1、凝聚院校和行業(yè)企業(yè)精英組建項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組

邀請國內(nèi)高等院校有影響力的教育專家、領(lǐng)導(dǎo)和行業(yè)企業(yè)專家等

組成項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組，陣容強(qiáng)大，形成指導(dǎo)合力，確保了資源庫建

設(shè)的戰(zhàn)略高度，使資源庫建設(shè)真正實(shí)現(xiàn)行業(yè)權(quán)威和適度前瞻。

項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組組長由國家體育總局科教司司長、全國高職體

育教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主任蔣志學(xué)擔(dān)任，有利于統(tǒng)籌全國體育院校資

源，有利于率先取得行業(yè)發(fā)展信息，并根據(jù)行業(yè)需求持續(xù)更新教學(xué)資

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

源，使資源庫成為全民健身人才在校、在職、終身學(xué)習(xí)的源泉；有利

于將標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)資源引入職業(yè)崗位培訓(xùn)和職業(yè)資格考核，提高社會體

育指導(dǎo)員的規(guī)范化程度，實(shí)現(xiàn)教育與行業(yè)的同步發(fā)展；有利于進(jìn)一步

探索學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、政府合作的育人機(jī)制，培養(yǎng)符合企業(yè)行業(yè)需

要的社會體育專業(yè)人才。

項(xiàng)目首席顧問姚家新教授現(xiàn)任天津體育學(xué)院院長，兼任中國體育

科學(xué)學(xué)會第六屆理事會常務(wù)理事、中國體育科學(xué)學(xué)會運(yùn)動(dòng)心理學(xué)分會

主任委員、全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、教育部普通高等

學(xué)校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員，是全國第五屆高等學(xué)校

教學(xué)名師、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。完成科研項(xiàng)目“體育鍛煉

促進(jìn)體質(zhì)健康機(jī)理的研究”等10余項(xiàng)，發(fā)表論文10余篇，出版著作

《體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)導(dǎo)論》6部。

項(xiàng)目主持人譚焱良教授，現(xiàn)任湖南體育職業(yè)學(xué)院院長。譚焱良教

授2013年主持湖南省示范性高職院校建設(shè)，并于2015年順利通過驗(yàn)

收。曾講授《體育文化》、《職業(yè)技術(shù)教育概論》等多門課程，主持

省級課題6項(xiàng)，獲省級教育科學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，獲省級教學(xué)成

果二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。2014年入選湖南省思想政治教育中青年

杰出人才支持計(jì)劃，承擔(dān)“體育文化育人研究”項(xiàng)目。2013年主

持了湖南省教育廳教育信息化試點(diǎn)項(xiàng)目《基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的基層教

師繼續(xù)教育模式探索》。2014年主持湖南省教育體制改革重點(diǎn)項(xiàng)目

“體育高職院校‘學(xué)、研、訓(xùn)、賽、產(chǎn)’五環(huán)相扣人才培養(yǎng)模式改革”。

2015年主持湖南省科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目“長株潭城市群體育場館移動(dòng)

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

智能服務(wù)系統(tǒng)研究”。

首席顧問和項(xiàng)目主持人科研能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉高等教

育和人才培養(yǎng)規(guī)律，擅長頂層設(shè)計(jì)和資源整合，能準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)

與教學(xué)改革方向，能從項(xiàng)目建設(shè)戰(zhàn)略層面和技術(shù)層面予以專業(yè)化指

導(dǎo)，確保項(xiàng)目建設(shè)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和前瞻性。

2、聚集本專業(yè)優(yōu)勢院校和優(yōu)秀企業(yè)組建項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)

匯聚聯(lián)合申請?jiān)盒Ｌ旖蝮w育學(xué)院和參與院校福建體育職業(yè)技術(shù)

學(xué)院等16所本專業(yè)優(yōu)勢院校共同建設(shè)資源庫。聯(lián)合申請和參與院校

覆蓋了中國東北、華北、西南、中南、華東五大地區(qū)，分布廣泛、覆

蓋面廣，且均為社會體育專業(yè)教學(xué)和改革的先進(jìn)院校，專業(yè)辦學(xué)和師

資力量雄厚，專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)成果顯著。其中聯(lián)合申請?jiān)盒Ｌ旖?/p>

體育學(xué)院是全國高等體育院校社會體育專業(yè)的創(chuàng)始院校，辦學(xué)模式和

思路先進(jìn)，2008年被國家教育部評為國家級特色專業(yè)。該校信息中

心牽頭成立的全國體育院校慕課聯(lián)盟，已開發(fā)和收錄多門全國高校體

育類慕課資源。由國家體育總局批準(zhǔn)，天津體育學(xué)院承建的“全國

體育院校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺”今年8月即將投入使用，服務(wù)

平臺通過線上線下途徑不斷整合政府、大專院校、相關(guān)企業(yè)、金融機(jī)

構(gòu)、投資機(jī)構(gòu)、媒體等的資源，滿足大學(xué)生與退役運(yùn)動(dòng)員體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育、賽事策劃、實(shí)習(xí)就業(yè)、項(xiàng)目融資，以及相關(guān)企業(yè)人

才、項(xiàng)目、融資需求服務(wù)等需要。各具特色的本專業(yè)優(yōu)勢院校聯(lián)手合

作，有利于在原有基礎(chǔ)上深化建設(shè)成果，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的再融合、再

優(yōu)化。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

聯(lián)合北京中體健身投資管理有限公司、上海—兆韋德健身管理有

限公司、北京康比特體育科技股份有限公司、舒華股份有限公司、湖

南菲特尼斯體育健身發(fā)展有限公司等30余家企業(yè)參與共同建設(shè)資源

庫，參與企業(yè)均為專業(yè)技術(shù)領(lǐng)先，具有行業(yè)權(quán)威性和影響力的優(yōu)秀企

業(yè)，其中北京中體健身投資管理有限公司是上市公司中體產(chǎn)業(yè)股份有

限公司下屬子公司，公司專門負(fù)責(zé)健身產(chǎn)業(yè)營運(yùn)與開發(fā)。自2001年

成立至今，在國內(nèi)健身行業(yè)中一直處于領(lǐng)先地位，有“健身俱樂部國

家隊(duì)”之稱，在全國有超過50家健身俱樂部，健身會員人數(shù)超過30

萬人，截至2015年底，接待超過550萬人次的健身客戶。業(yè)內(nèi)優(yōu)秀

企業(yè)對資源庫建設(shè)能提供技術(shù)和信息支撐，有利于及時(shí)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展

趨勢和行業(yè)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展方向和專業(yè)建設(shè)方向，

將資源建設(shè)融入職業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)資源建設(shè)與職業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合和推

廣應(yīng)用，確保資源庫建設(shè)的先進(jìn)性和實(shí)踐性。

3、聯(lián)合知名出版社和信息技術(shù)企業(yè)組建技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)

技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)由高等教育出版社、北京體育出版社和廣東聚視通

電子科技有限公司組成。高等教育出版社是國內(nèi)最大的職業(yè)教育數(shù)字

教學(xué)資源共享平臺和在線學(xué)習(xí)平臺；北京體育出版社是全國權(quán)威體育

類專業(yè)教材出版社，以出版優(yōu)質(zhì)體育圖書和音像電子產(chǎn)品而聞名；廣

東聚視通電子科技有限公司是國內(nèi)權(quán)威軟件公司，理念超前，技術(shù)先

進(jìn)，在動(dòng)畫、虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，能力訓(xùn)練測試系統(tǒng)、視頻課堂系統(tǒng)、資

源庫中心平臺建設(shè)具有豐富經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)大的技術(shù)團(tuán)隊(duì)為資源庫建設(shè)提供

強(qiáng)有力的平臺支撐、技術(shù)支持和推廣渠道。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

（四）主持單位基礎(chǔ)扎實(shí)，優(yōu)勢明顯

1、主持單位辦學(xué)水平高，特色鮮明

湖南體育職業(yè)學(xué)院是經(jīng)湖南省人民政府批準(zhǔn)，于2002年5月由

湖南職工體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)院（創(chuàng)辦于1984年）、湖南省體育科學(xué)研

究所和湖南省體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校（創(chuàng)辦于1958年）合并升格的全日制公

辦普通高等學(xué)院，屬湖南省體育局主管。學(xué)院占地面積689畝，培養(yǎng)

了熊倪等6名奧運(yùn)冠軍，唐九紅等42名世界冠軍及200余名亞洲和

全國冠軍，被譽(yù)為奧運(yùn)冠軍的搖籃和高端體育人才基地。

目前，學(xué)院擁有高級職稱教師45人，享受國務(wù)院政府特殊津貼

專家4人，國家和省級優(yōu)秀教師（教練員）11人，省級中青年專家

和青年骨干教師7人，擁有社會體育專業(yè)等3個(gè)省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)；設(shè)有

社會體育等四系，開設(shè)了社會體育、體育運(yùn)營與管理、體育保健與康

復(fù)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、健身指導(dǎo)與管理等九個(gè)專業(yè)，其中社會體育專業(yè)是省

級精品專業(yè)、省級特色專業(yè)和中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；擁有

40個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室（基地）和1個(gè)校企共建“生產(chǎn)性”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

基地，建立了74個(gè)穩(wěn)定的與專業(yè)教學(xué)相配套的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

學(xué)院是湖南省示范性高職院校、教育部人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)

秀學(xué)校、湖南體育職業(yè)教育集團(tuán)理事長單位、國家高水平體育后備人

才基地、體育行業(yè)特有工種職業(yè)（國家級）培訓(xùn)基地、全省中小學(xué)體

育師資認(rèn)證培訓(xùn)基地、全省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育教師培訓(xùn)基地、全

國群眾體育先進(jìn)單位、湖南省教育體制改革試點(diǎn)重點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校、湖南

省教育信息化試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

2、主持單位社會體育專業(yè)成果顯著、優(yōu)勢明顯

湖南體育職業(yè)學(xué)院社會體育專業(yè)始建于2000年，是湖南省“十

一五”高職精品專業(yè)、“十二五”高職特色專業(yè)。經(jīng)過多年建設(shè)，取

得豐碩成果，在校企合作機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、教學(xué)

團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)資源信息共享、社會服務(wù)能力等方面

走在了全國同類專業(yè)的前列，為資源庫建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

★2008年社會體育專業(yè)年立項(xiàng)為湖南省“十一五”重點(diǎn)項(xiàng)目高

職精品專業(yè)建設(shè)；《網(wǎng)球》課程立項(xiàng)為精品課程。均于2011年驗(yàn)收

合格。

★2009年社會體育專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評為省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

★2011年社會體育專業(yè)立項(xiàng)為中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基

地建設(shè)項(xiàng)目。2013年已驗(yàn)收合格。

★2013年立項(xiàng)為湖南省“十二五”職業(yè)教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目高職

特色專業(yè)。

★2013社會體育專業(yè)所在系榮獲國家體育總局授予的

2009---2012年度“全國群眾體育先進(jìn)單位”光榮稱號。

（1）創(chuàng)建了“企業(yè)式運(yùn)營”的校企合作機(jī)制

按照企業(yè)運(yùn)營模式設(shè)立湖南省奧體陽光青少年體育俱樂部組織

機(jī)構(gòu)，吸引企業(yè)人員參與俱樂部的運(yùn)營與管理，引入企業(yè)式運(yùn)營與管

理模式，實(shí)現(xiàn)俱樂部的良性發(fā)展，為社會體育專業(yè)學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)

習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺。分項(xiàng)目與湖南中體健身發(fā)展有限公司等5家知名企業(yè)合

作，在校內(nèi)建設(shè)5個(gè)“生產(chǎn)性”健身實(shí)訓(xùn)基地。校企共建學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

化基地，企業(yè)對學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生全程參與俱樂部營運(yùn)。形成

校企行深度合作的“企業(yè)式運(yùn)營”長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)行企校合一，產(chǎn)學(xué)

研一體。

（2）構(gòu)建了“五環(huán)相扣”的人才培養(yǎng)模式

將“學(xué)、研、訓(xùn)、賽、產(chǎn)”五個(gè)環(huán)節(jié)全程滲透于每個(gè)學(xué)段的人才

培養(yǎng)過程中，構(gòu)建“五環(huán)相扣”的人才培養(yǎng)模式（見圖1）。

學(xué)：專業(yè)知識技術(shù)學(xué)習(xí)；研：專業(yè)技術(shù)研究；訓(xùn)：專業(yè)技能訓(xùn)練；

賽：專業(yè)技能競賽；產(chǎn)：專業(yè)技術(shù)技能積累運(yùn)用。

圖1“五環(huán)相扣”的人才培養(yǎng)模式示意圖

（3）建成了“大平臺+小模塊”的專業(yè)課程體系

以科學(xué)健身指導(dǎo)能力為本位，構(gòu)建了“大平臺+小模塊”專業(yè)課

程體系（見圖2）。以公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)理論課程和具有民族傳統(tǒng)

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

特色、大眾喜愛的時(shí)尚流行健身項(xiàng)目組成的專業(yè)拓展技術(shù)課程體系，

共建大平臺的職業(yè)素養(yǎng)課程體系；以社會體育指導(dǎo)員職業(yè)崗位涉及的

各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目健身指導(dǎo)的知識與技能構(gòu)建小模塊的專業(yè)核心技術(shù)課程

體系。培養(yǎng)具有寬口徑的職業(yè)素養(yǎng)，高水平的專業(yè)技術(shù)，能在全民健

身活動(dòng)中從事健身指導(dǎo)、健身咨詢、健身服務(wù)、組織與管理的高素質(zhì)

技能型專業(yè)人才。

圖2“大平臺+小模塊”的專業(yè)課程體系示意圖

（4）擁有一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、德技雙馨的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

按照“學(xué)校教師員工化，企業(yè)專家教師化，教練員教師化”的建

設(shè)理念，建成了一支由教學(xué)能手、高水平教練員和健身行業(yè)企業(yè)專家

組成的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、德技雙馨的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)專兼職教師

40名，副高及以上職稱14名，雙師素質(zhì)教師100%；省級優(yōu)秀教師1

人，省級青年骨干教師、國內(nèi)高級訪問學(xué)者各1人，國家級、高級教

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

練各2名；兼職教師20名，均由行業(yè)企業(yè)專家組成。教學(xué)團(tuán)隊(duì)主持

和參與國家級和省級課題30余項(xiàng)；公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇；榮

獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，中國體育科學(xué)學(xué)會科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)

1項(xiàng)，湖南省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，湖南省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)

三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，第一、二屆全國體育高職院校教師技能大賽蟬聯(lián)社會體

育專業(yè)“說專業(yè)”冠軍，社會體育專業(yè)“說課”一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)等

多種獎(jiǎng)項(xiàng)；出版發(fā)行教材與專著21本，校本教材15本，其中2013

年3月，牽頭編寫2本全國高職體育院校通用教材，現(xiàn)《實(shí)用運(yùn)動(dòng)人

體科學(xué)基礎(chǔ)》已出版，被教育部審定為國家“十二五”規(guī)劃教材，《運(yùn)

動(dòng)處方》教材已完成編寫，待出版發(fā)行。

（5）建成了場館完備、設(shè)施一流、高度開放的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

基地

現(xiàn)已建成40個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室（基地）：教學(xué)訓(xùn)練場館完備，

設(shè)施設(shè)備一流，總面積達(dá)92228.56m2，設(shè)備總值達(dá)1263.53萬元；擁

有一輛湖南省唯一的、價(jià)值200多萬元的國民體質(zhì)監(jiān)測車和1個(gè)由中

央財(cái)政支持的校企共建“生產(chǎn)性”實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、國家示范性青少年

體育俱樂部——湖南省奧體陽光青少年體育俱樂部。專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基

地已經(jīng)成為我省同類院校社會體育專業(yè)和湖南省各大中小健身企業(yè)

進(jìn)行交流合作的平臺和橋梁，成為高職院校實(shí)踐教學(xué)改革、技術(shù)創(chuàng)新

和運(yùn)行管理的示范。此外，與北京中體健身投資管理有限公司、北京

康比特體育科技有限公司、一兆韋德健身管理有限公司等省內(nèi)外30

余家知名健身企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地合作關(guān)系；與社區(qū)和企

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

事業(yè)單位聯(lián)合建立7個(gè)“示范性健身活動(dòng)基地”；在5家合作企業(yè)建

立“企中校”和“教師企業(yè)流動(dòng)工作站”。建成集人才培養(yǎng)、社會培

訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)于一體的高度開放型校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

（6）建成了“三個(gè)面向”的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源庫

構(gòu)建了面向校內(nèi)師生的全方位動(dòng)態(tài)型學(xué)歷教育資源模塊：已建設(shè)

6門核心課程空間資源，課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教案、教學(xué)視頻、電子講稿、

素材、題庫等上傳職教新干線空間，向?qū)W生全方位展示，并依據(jù)市場

與行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新、優(yōu)化其中內(nèi)容；

構(gòu)建了面向行業(yè)企業(yè)的綜合型職業(yè)培訓(xùn)資源模塊：通過數(shù)字化校

園平臺，發(fā)布國內(nèi)外全民健身、體育行業(yè)特有工種職業(yè)資格鑒定的培

訓(xùn)與認(rèn)證、國家等級裁判的培訓(xùn)與認(rèn)證信息，行業(yè)內(nèi)相關(guān)企業(yè)的培訓(xùn)

招聘信息等；

構(gòu)建了由面向社會大眾的遠(yuǎn)程服務(wù)型全民健身指導(dǎo)資源模塊：通

過學(xué)院門戶網(wǎng)站，以文章、圖片、教學(xué)視頻、論壇等方式，面向全社

會所有健身參與者開放，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程自主科學(xué)健身，傳播科學(xué)健身理念，

普及科學(xué)健身常識，為社會大眾提供科學(xué)、安全的遠(yuǎn)程健身指導(dǎo)服務(wù)。

(7)建成了突出“四個(gè)支持”的全民健身社會服務(wù)體系

建設(shè)全民健身人群人才輸出基地，提供人才智力支持：專業(yè)現(xiàn)已

向社會輸送了2000多名高素質(zhì)技能型健身專業(yè)人才。

建設(shè)全民健身指導(dǎo)培訓(xùn)基地，提供技術(shù)培訓(xùn)支持：包括職業(yè)性和

公益性社會體育指導(dǎo)員等各類體育專業(yè)人才培訓(xùn)總量大于1800人次

/年，達(dá)到全省同類培訓(xùn)總量的50%以上；

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

建設(shè)全民健身資源開發(fā)基地，提供活動(dòng)資源支持:依托湖南省奧

體陽光青少年體育俱樂部，組織青少年體育夏（冬）令營及各種體育

培訓(xùn)、科研、競賽、交流等活動(dòng)。2012年至2015年，承辦了湖南省

第三至第六屆全民健身節(jié)體育舞蹈大賽；深入社區(qū)開展和推廣全民健

身運(yùn)動(dòng)，為全民健身提供志愿者服務(wù)，現(xiàn)開展廣場健身舞、健身交誼

舞等全民健身活動(dòng)的教學(xué)與指導(dǎo)3000余人次/年，體育表演40余場/

年，在國內(nèi)外各級體育賽事中，專業(yè)教師擔(dān)任執(zhí)裁工作40人次/年，

學(xué)生承擔(dān)賽事服務(wù)工作2000人次/年；

建設(shè)全民健身咨詢服務(wù)站點(diǎn)，提供科學(xué)指導(dǎo)支持:本專業(yè)師生跟

隨湖南省體育局“全民健身三湘行”活動(dòng)組，走遍三湘四水，面向社

區(qū)、城鎮(zhèn)、企事業(yè)單位，傳播全民健身理念、普及科學(xué)健身基本知識，

積極開展國民體質(zhì)監(jiān)測和科學(xué)健身指導(dǎo)工作，國民體質(zhì)監(jiān)測2000人

次/年。

（8）專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量高

迄今為止，本專業(yè)已為國家培養(yǎng)了2000多名高素質(zhì)技能型健身

專業(yè)人才。近三年來，本專業(yè)學(xué)生有近百人，364人次在各種運(yùn)動(dòng)競

賽中獲217個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中全國比賽獲9項(xiàng)第一名，省級比賽獲43項(xiàng)

第一名，28項(xiàng)第二名，16項(xiàng)第三名等。畢業(yè)生獲得學(xué)歷證、職業(yè)資

格證、技術(shù)等級證的比例達(dá)100%。多年來本專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率

與對口就業(yè)率均達(dá)90%以上，國內(nèi)大多數(shù)知名健身企業(yè)，湖南省內(nèi)95%

以上健身企業(yè)都有本專業(yè)畢業(yè)生。目前本專業(yè)學(xué)生就業(yè)基本處于“預(yù)

支”狀態(tài)，呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的局面。畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查結(jié)果表明，

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

用人單位滿意率達(dá)到95%。

（9）輻射作用凸顯

社會體育專業(yè)建設(shè)成果與特色引起了同行們的矚目，先后有廣州

體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南體育職業(yè)學(xué)院、安徽體育職業(yè)學(xué)院、內(nèi)蒙古

體育職業(yè)學(xué)院、浙江體育職業(yè)學(xué)院、重慶城市管理職業(yè)學(xué)院等高職院

校和中南林業(yè)科技大學(xué)體育學(xué)院、湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院和湖南農(nóng)業(yè)

大學(xué)體育學(xué)院等本科院校到我校觀摩學(xué)習(xí)。另外，我校也在人才培養(yǎng)

模式、課程體系結(jié)構(gòu)、社會服務(wù)能力建設(shè)等方面對上海體育職業(yè)學(xué)院

和福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了指導(dǎo)。目前，我校社會體育專業(yè)示范

引領(lǐng)地位凸顯，專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的成果已滲透到多所院校同類專

業(yè)中。

（五）前期建設(shè)成果豐富，已具雛形

從2015年3月全國體育院校專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研討會確定由

湖南體育職業(yè)學(xué)院牽頭主持建設(shè)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫以來，主持

院校組織了面向職業(yè)院校、畢業(yè)生、企業(yè)的多種方式的調(diào)研工作，牽

頭召開了3次建設(shè)單位協(xié)調(diào)會。目前，取得階段性建設(shè)成果，資源庫

已具雛形。

1．專業(yè)級資源中心建設(shè)。全面分析職業(yè)(公益)社會體育指導(dǎo)員

的工作過程和工作任務(wù)，明確了職業(yè)(公益)社會體育指導(dǎo)員崗位應(yīng)具

備的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識和職業(yè)能力。搭建了一個(gè)專業(yè)級資源中心，

設(shè)立了專業(yè)概況、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、全民健身中心等子欄目。

2．課程級資源中心建設(shè)?；就瓿闪恕哆\(yùn)動(dòng)解剖生理學(xué)》、《健

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

身教練》、《網(wǎng)球》、《跆拳道》、《健身街舞》、《籃球》6門核

心課程的資源建設(shè)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，

虛擬仿真，數(shù)字化教材，多媒體課件，電子教材、電子教案，案例分

析，教學(xué)錄像、習(xí)題庫、案例庫、視頻動(dòng)畫等內(nèi)容?！扼w育市場營銷》、

《足球》等2門其他課程正在建設(shè)中。

3．素材級資源中心建設(shè)。除了8門課程的素材資源建設(shè)之外，

還建設(shè)了健身指導(dǎo)專題等素材資源。

4．用戶學(xué)習(xí)中心建設(shè)。搭建了教師、學(xué)生、企業(yè)和社會4個(gè)用

戶學(xué)習(xí)中心框架。

5．運(yùn)行管理中心建設(shè)。已組建專業(yè)資源庫建設(shè)團(tuán)隊(duì)，已制定資

源庫項(xiàng)目管理辦法和項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法等制度。

6．資源平臺上線應(yīng)用。資源平臺已在項(xiàng)目主持院?！象w

育職業(yè)學(xué)院上線，注冊學(xué)生數(shù)超過2200人。

7．資源建設(shè)情況統(tǒng)計(jì)。到目前為止，資源庫平臺已上傳資源約

3200條，其中文本類和圖形（圖像）類資源約1500條，視頻類、動(dòng)

畫類等類型資源約1000條。該資源庫已立項(xiàng)為湖南省職業(yè)教育教學(xué)

資源庫建設(shè)項(xiàng)目。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

二、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)與思路

（一）項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以社會體育專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)者的職業(yè)生涯發(fā)展

及終身學(xué)習(xí)需求為依據(jù)，政、校、行、企多元合作構(gòu)筑專業(yè)級資源中

心、課程級資源中心、素材級資源中心、用戶學(xué)習(xí)中心和運(yùn)行管理中

心五層資源庫框架。適用于學(xué)生、教師、企業(yè)、社會四類用戶，建設(shè)

體現(xiàn)全民健身事業(yè)最新發(fā)展趨勢，通過互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行的，

具備先進(jìn)性、實(shí)用性、開放性、通用性、共享性、生態(tài)性等特點(diǎn)的優(yōu)

質(zhì)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫，以填補(bǔ)國內(nèi)體育類教學(xué)資源庫空白。

1.“五環(huán)相扣”的理念目標(biāo)。將“學(xué)”、“研”、“訓(xùn)”、“賽”、

“產(chǎn)”五個(gè)環(huán)節(jié)全程滲透于學(xué)生、教師、企業(yè)、社會四類用戶的學(xué)習(xí)

過程中?！拔瀛h(huán)相扣”包括專業(yè)知識技術(shù)學(xué)習(xí)、專業(yè)技術(shù)研究、專業(yè)

技能訓(xùn)練、專業(yè)技能競賽、專業(yè)技術(shù)技能積累與應(yīng)用等五個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)

調(diào)以“學(xué)”、“研”、“訓(xùn)”、“賽”、“產(chǎn)”五環(huán)相扣來促進(jìn)四類

用戶整體能力素質(zhì)的提升。

2.能學(xué)輔教的功能目標(biāo)。以“學(xué)”和“教”為主線，兼顧企業(yè)、

學(xué)院兩大集團(tuán)用戶需求以及資源庫持續(xù)更新需要，面向教師、學(xué)生、

企業(yè)和社會人員等四大用戶群體，以“個(gè)性化服務(wù)”為特色，以“顆

?；Y源整合、結(jié)構(gòu)化課程配置、一體化設(shè)計(jì)模式建立”為理念，實(shí)

現(xiàn)多維普適的用戶導(dǎo)向功能。既方便教師個(gè)性化搭建課程、組織教學(xué)，

又支持學(xué)員移動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和自我測評。

3.與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容目標(biāo)。不斷引進(jìn)、集成國際流行和大眾喜愛的

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

攀巖、定向越野、登山、溯溪等戶外健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；同時(shí)不斷開發(fā)推

廣易筋經(jīng)、八段錦、廣場舞等中國傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，豐富社會體育

專業(yè)教學(xué)資源庫內(nèi)容。在對全民健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行整理、整合的基礎(chǔ)

上，開發(fā)適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)、健康產(chǎn)業(yè)與養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，適用于高等

院校社會體育專業(yè)的相關(guān)課程。

4.虛擬仿真的技術(shù)目標(biāo)。構(gòu)建虛擬仿真、功能強(qiáng)大的技術(shù)支撐平

臺?；诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺，借助“流媒體技術(shù)”和“元數(shù)據(jù)技術(shù)”，呈現(xiàn)

企業(yè)實(shí)際工作流程，搭建全仿真學(xué)習(xí)訓(xùn)練環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程

交流，并最終為用戶提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、

學(xué)習(xí)咨詢、就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持等服務(wù)。此外，通過先進(jìn)的信息技術(shù)平臺，

將資源庫內(nèi)容應(yīng)用到移動(dòng)終端，使課堂教學(xué)、虛擬訓(xùn)練、遠(yuǎn)程互動(dòng)等

相融合，讓學(xué)員可以時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高資源庫利

用率。

（二）項(xiàng)目建設(shè)思路

基于“能學(xué)、輔教”的功能定位，遵循“一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課

程、顆?；Y源”的邏輯，組建由政、校、行、企共同組成的資源庫

建設(shè)團(tuán)隊(duì)，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程資源開發(fā)為核心，以現(xiàn)代先進(jìn)

技術(shù)為手段，以提升社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、行業(yè)企業(yè)從業(yè)人員

素質(zhì)和大眾健身人群體質(zhì)為目標(biāo)，貫徹“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)

結(jié)合、知行合一”的職業(yè)教育發(fā)展方針，建設(shè)一個(gè)易于自主組合、滿

足多方需求，具有國際視野和民族傳統(tǒng)體育特色，體現(xiàn)開放性、實(shí)踐

性、職業(yè)性的優(yōu)質(zhì)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫。具體包括：

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

1．遵循教育規(guī)律，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)，保證資源庫的科學(xué)性

資源庫建設(shè)過程中，人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)對接各健身項(xiàng)目教練崗位職業(yè)

標(biāo)準(zhǔn)，課程建設(shè)、素材建設(shè)對接職業(yè)考證項(xiàng)目，實(shí)施課證融合；同時(shí)，

通過課堂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的巧妙設(shè)計(jì)、企業(yè)案例的精心挑選、小組討論等教

學(xué)方法的合理應(yīng)用，融入誠信品質(zhì)、責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神

等職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。資源庫中所涵蓋的內(nèi)容

縱向貫穿整個(gè)職業(yè)生涯并銜接中高職，橫向涵蓋社會體育一線人才所

需的關(guān)鍵能力，充分強(qiáng)調(diào)“以人為本”，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。

2．政校行企攜手，創(chuàng)新體制機(jī)制，保證資源庫的共享性

在國家體育總局科教司、全國體育職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會的大

力支持下，按照政、校、行、企“共建共享”的開發(fā)模式，聯(lián)合天津

體育學(xué)院等優(yōu)勢院校和一流健身企業(yè)，構(gòu)建共同開發(fā)建設(shè)教學(xué)資源庫

的長效合作機(jī)制；完善創(chuàng)新研發(fā)的責(zé)任機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，按職業(yè)教育

教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建數(shù)字化教育教學(xué)資源轉(zhuǎn)換、課程建設(shè)、教材開發(fā)等集

成機(jī)制。

3．深入調(diào)查研究，滿足用戶需求，保證資源庫的實(shí)用性

深入體育類高等院校，調(diào)研社會體育專業(yè)課程的開設(shè)，以及學(xué)生

對課程的認(rèn)知度；深入行業(yè)、企業(yè)、協(xié)會，調(diào)研我國全民健身的現(xiàn)狀

及發(fā)展趨勢；深入大眾健身群體，調(diào)研健身人群的健身現(xiàn)狀與需求。

通過調(diào)研，搜集整理各類資料，挖掘全民健身的時(shí)代內(nèi)涵，有針對性

的開發(fā)適合學(xué)生、教師、企業(yè)、社會等四類用戶的資源，保證資源庫

的實(shí)用性、可用性。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

4．整合優(yōu)勢資源，體現(xiàn)時(shí)代特色，保證資源庫的前瞻性

充分調(diào)動(dòng)各參與院校、行業(yè)企業(yè)的積極性，廣納名家、能手組建

研發(fā)團(tuán)隊(duì)參與到社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)中。著眼國際流行和大

眾喜愛的健身項(xiàng)目，著眼民族傳統(tǒng)健身項(xiàng)目，引入國際國內(nèi)先進(jìn)健身

理念，研發(fā)健身職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，保證資源庫建設(shè)的

前瞻性。

5．建立長效機(jī)制，加強(qiáng)運(yùn)營更新，保證資源庫的持續(xù)性

加強(qiáng)資源庫建設(shè)過程監(jiān)控，明確權(quán)責(zé)，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，充分調(diào)動(dòng)

項(xiàng)目聯(lián)合和參與建設(shè)單位積極性，發(fā)揮資源使用用戶潛能，使資源建

設(shè)者、資源用戶在建設(shè)、管理、運(yùn)用、維護(hù)和二次開發(fā)等方面深度合

作。建立資源庫定期更新保障制度，不斷豐富完善專業(yè)教學(xué)資源庫內(nèi)

容，確保資源庫每年更新率不低于10%，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容動(dòng)態(tài)

更新、資源平臺技術(shù)更新、資源庫平穩(wěn)有效運(yùn)行，保證資源建設(shè)的可

持續(xù)性。

三、項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃

資源庫建設(shè)工作遵循“一體化設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”

理念，強(qiáng)化應(yīng)用功能和共享機(jī)制設(shè)計(jì)。基于學(xué)生、教師、企業(yè)、社會

四類主體的學(xué)習(xí)需求，圍繞建設(shè)團(tuán)隊(duì)、頂層設(shè)計(jì)、建設(shè)流程、標(biāo)準(zhǔn)制

定、課程開發(fā)、推廣應(yīng)用等方面對社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫進(jìn)行總體

規(guī)劃。

（一）組建指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、開發(fā)團(tuán)隊(duì)與技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

由政府部門、高等院校、行業(yè)企業(yè)專家組成項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，

對資源庫建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)、咨詢等，從戰(zhàn)略上、技術(shù)上為項(xiàng)目建設(shè)提供

支持保障。以湖南體育職業(yè)學(xué)院為項(xiàng)目主持單位，依托天津體育學(xué)院

等高等體育院校、北京中體健身投資管理有限公司等國內(nèi)一線健身品

牌企業(yè)組成開發(fā)團(tuán)隊(duì)，對資源庫建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。聯(lián)合北京體育大

學(xué)出版社、全國體育院校慕課聯(lián)盟和廣東聚視通電子科技有限公司等

組建信息技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)，對資源庫建設(shè)進(jìn)行集成推廣。

（二）確定建設(shè)目標(biāo)與流程

以提升社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、行業(yè)企業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)和大

眾健身人群體質(zhì)為目標(biāo)，按照“調(diào)研分析→開發(fā)→建設(shè)→實(shí)踐應(yīng)用→

反饋完善→示范推廣”的建設(shè)流程，以課程建設(shè)為核心，進(jìn)行科學(xué)合

理規(guī)劃，確保建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

（三）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)與系統(tǒng)建構(gòu)

面向體育高職教育、面向全民健身行業(yè)企業(yè)、面向全民健身群體，

面向全民健身文化傳播、按照學(xué)、研、訓(xùn)、賽、產(chǎn)“五環(huán)相扣”的人

才培養(yǎng)模式，以全民健身課程體系開發(fā)為基礎(chǔ)，建設(shè)1個(gè)專業(yè)資源中

心、23門課程資源中心、10個(gè)素材資源中心、4個(gè)用戶學(xué)習(xí)中心及1

個(gè)運(yùn)行管理中心。

（四）制定資源建設(shè)與開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)

以“資源開發(fā)，標(biāo)準(zhǔn)先行”為基本原則，嚴(yán)格依據(jù)國家體育總局

頒布的社會體育指導(dǎo)員相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)開發(fā)專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范、系

統(tǒng)、科學(xué)地進(jìn)行資源庫各種資源的建設(shè)與開發(fā)。按行業(yè)技術(shù)規(guī)范，制

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

定全民健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目初始素材采集標(biāo)準(zhǔn)；按行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定數(shù)字

化教學(xué)資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)；遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，制定課程標(biāo)準(zhǔn)、教材

開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)等。

（五）開發(fā)融行業(yè)企業(yè)文化和校園文化于一體的社會體育專業(yè)課

程

在對全民健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行整理、整合的基礎(chǔ)上，開發(fā)適應(yīng)體育

產(chǎn)業(yè)、健康產(chǎn)業(yè)與養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，適用于高等院校社會體育專業(yè)

的相關(guān)課程，賦予課程行業(yè)企業(yè)文化與校園文化的雙重屬性，培養(yǎng)高

素質(zhì)社會體育專業(yè)技術(shù)技能型人才。

（六）推廣應(yīng)用，更新完善

依托政府部門（國家體育總局科教司、湖南省體育局）、行業(yè)協(xié)

會（全國體育職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、社會體育指導(dǎo)員協(xié)會等）、

北京體育大學(xué)出版社、全國體育院校慕課聯(lián)盟和參與院校、企業(yè)簽訂

的資源共享聯(lián)盟，在企業(yè)、高等院校、社會大眾中推廣和應(yīng)用。借助

主持院?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)優(yōu)勢，提高資源應(yīng)用效率和使用規(guī)模。

逐步擴(kuò)展資源庫內(nèi)容，不斷補(bǔ)充健身行業(yè)最新技術(shù)和信息；建立

反饋更新機(jī)制，形成良性循環(huán)。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

四、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

本項(xiàng)目基于“能學(xué)、輔教”的功能定位，遵循“一體化設(shè)計(jì)、結(jié)

構(gòu)化課程、顆?；Y源”的邏輯，建設(shè)專業(yè)級資源中心、課程級資源

中心、素材級資源中心、用戶學(xué)習(xí)中心和運(yùn)行管理中心。項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)

容以操舞教練、健身教練、籃球教練、網(wǎng)球教練、跆拳道教練、羽毛

球教練、足球教練等社會體育指導(dǎo)員崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以滿足四

類不同用戶個(gè)性化需求為出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)資源庫項(xiàng)目載體、課程載

體及資源展現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)者為中心，組織冗余的顆粒化資源，使基

礎(chǔ)資源覆蓋社會體育專業(yè)所有基本知識點(diǎn)和崗位基本技能點(diǎn)。資源文

件標(biāo)注元數(shù)據(jù)，標(biāo)注資源適用的課程、使用主體、教學(xué)應(yīng)用類型等應(yīng)

用建議，實(shí)現(xiàn)多方需求主體對顆?；Y源的個(gè)性化定制，實(shí)現(xiàn)資源庫

功能目標(biāo)。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

圖3社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)總體規(guī)劃——五層框架

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

（一）專業(yè)級資源中心

通過深入調(diào)研論證，在行業(yè)企業(yè)專家和課程專家的全程指導(dǎo)下，

對接健身行業(yè)，確定職業(yè)性社會體育指導(dǎo)員為主培養(yǎng)崗位，公益性社

會體育指導(dǎo)員為拓展崗位的人才培養(yǎng)定位，開發(fā)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，搭建專業(yè)平臺，包含體育產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)、全民健身

中心和體育文化博覽館等特色資源。按照“一體化設(shè)計(jì)”建設(shè)理念，

建設(shè)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫專業(yè)級資源中心。

1.確定人才培養(yǎng)定位

社會體育專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握運(yùn)

動(dòng)人體科學(xué)基礎(chǔ)知識及健身項(xiàng)目技能和教學(xué)能力，在經(jīng)營性和非經(jīng)營

性健身場所中從事健身指導(dǎo)、咨詢、組織與管理工作的高素質(zhì)技能型

人才。

其中以操舞教練、健身教練、籃球教練、網(wǎng)球教練、跆拳道教練、

羽毛球教練、足球教練等職業(yè)性社會體育指導(dǎo)員為主體就業(yè)崗位，公

益性社會體育指導(dǎo)員為輔助就業(yè)崗位，見圖4。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

圖4社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)定位圖

2.推廣或開發(fā)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫面向的崗位群，通過對職業(yè)崗位各

工作過程的典型任務(wù)和相應(yīng)職業(yè)能力進(jìn)行分析，推廣或開發(fā)操舞教

練、健身教練、籃球教練、網(wǎng)球教練、跆拳道教練、羽毛球教練、足

球教練等崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并對以上崗位從業(yè)人員需要具備的知識與技

能進(jìn)行詳細(xì)分析，為社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫提供相關(guān)職業(yè)崗位標(biāo)

準(zhǔn)。

3.制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建專業(yè)課程體系

依據(jù)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。其內(nèi)容包括專業(yè)名稱、

學(xué)習(xí)年限、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)范圍、任務(wù)與職業(yè)能

力分析、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程表、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)程表、專業(yè)教師任職資

格和實(shí)訓(xùn)裝備等內(nèi)容。其設(shè)計(jì)思路包括：對人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行

科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)性規(guī)定，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)；用職業(yè)崗位

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，并考慮學(xué)生就業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展，使課程設(shè)置具

有一定的前瞻性，能適應(yīng)行業(yè)未來發(fā)展趨勢；主要用崗位職業(yè)能力來

描述人才規(guī)格，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生能做什么；融合學(xué)歷證書與崗位職業(yè)證

書，把職業(yè)考證的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)知識要求融合到各專業(yè)

課程。

搭建專業(yè)基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)核心技術(shù)課程與專業(yè)拓展技術(shù)課程

三個(gè)層級的專業(yè)課程體系（見圖5）。其中《運(yùn)動(dòng)解剖生理學(xué)》、《大

眾健身營養(yǎng)學(xué)》、《體育保健與康復(fù)學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)處方》、《賽事活

動(dòng)組織與策劃》、《體育市場營銷》、《社會體育導(dǎo)論》7門課程為

專業(yè)基礎(chǔ)理論課，滿足從業(yè)人員基本知識、素質(zhì)要求，為專業(yè)技術(shù)課

程奠定基礎(chǔ)；《健身教練》、《籃球》、《足球》、《羽毛球》、《網(wǎng)

球》、《跆拳道》、《健身街舞》7門課程為專業(yè)核心技術(shù)課程，滿

足操舞教練、健身教練、籃球教練等職業(yè)性社會體育指導(dǎo)員主體就業(yè)

崗位需求；《廣場舞》、《太極拳》、《易筋經(jīng)八段錦》、《戶外運(yùn)

動(dòng)》、《輪滑》、《瑜伽》、《乒乓球》、《游泳》、《體育舞蹈》

等9門專業(yè)拓展技術(shù)課程滿足公益性社會體育指導(dǎo)員輔助就業(yè)崗位

需求。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

圖5社會體育專業(yè)課程體系

（二）課程級資源中心

按照“結(jié)構(gòu)化課程”建設(shè)理念，采用素材、積件、模塊和課程四

個(gè)不同資源層次，建設(shè)課程級資源中心。課程級資源中心涵蓋23門

專業(yè)課程。每門課程包含完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、

教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)，支持線上教學(xué)或線上線下混合教學(xué)。每

門課程都解構(gòu)成若干個(gè)由多個(gè)知識點(diǎn)、技能點(diǎn)結(jié)構(gòu)化組合形成的資源

模塊，模塊是以學(xué)習(xí)單元、工作任務(wù)等項(xiàng)目為學(xué)習(xí)單位；每個(gè)模塊解

構(gòu)成若干個(gè)由多個(gè)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的素材結(jié)構(gòu)化組合形成的資源積件，積件

是以知識點(diǎn)、技能點(diǎn)為單位；每個(gè)積件都是由素材構(gòu)成，素材是最基

礎(chǔ)的、顆粒化的資源。每一門課程建設(shè)要素包括課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教材、

電子教案、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、課堂實(shí)訓(xùn)、習(xí)題試卷、企業(yè)案例、

動(dòng)畫視頻、參考資料等素材，具體要求見表1。

表123門課程主要建設(shè)要素及內(nèi)涵要求

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

建設(shè)要素內(nèi)涵要求

包括課程性質(zhì)、課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和要求、

（1）課程標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)建議等

（2）電子教材體現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的人才培養(yǎng)特色內(nèi)涵

涵蓋教學(xué)目的、知識與能力要求、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法、教

（3）電子教案

學(xué)用具設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排、參考資料等

（4）教學(xué)課件內(nèi)容全面、素材多樣，充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段運(yùn)用

（5）教學(xué)錄像23門課程全套教學(xué)過程錄像

要求基于工作過程和工作任務(wù)，利于提升職業(yè)能力的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)

（6）課程實(shí)訓(xùn)

目和實(shí)訓(xùn)要素

專業(yè)技術(shù)課程的技能標(biāo)準(zhǔn)題庫；專業(yè)理論課程的選擇、判斷、

（7）技能試題

案例分析、簡答、論述等習(xí)題和模擬測試卷等

（8）企業(yè)案例與課程內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)，具有借鑒與參考意義

包括企業(yè)各健身項(xiàng)目健身指導(dǎo)過程實(shí)錄、市場前沿套路動(dòng)

（9）圖片動(dòng)畫視頻作、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、課堂教學(xué)及技術(shù)動(dòng)作等動(dòng)畫視頻，關(guān)于教學(xué)

重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)的微課視頻

（10）賽事運(yùn)作各健身項(xiàng)目裁判規(guī)則，賽事活動(dòng)組織、策劃與實(shí)施等

（11）職業(yè)考證各健身項(xiàng)目職業(yè)考證相關(guān)內(nèi)容

（12）體質(zhì)測評各健身項(xiàng)目參與人員體質(zhì)測試與評價(jià)相關(guān)內(nèi)容；

各健身項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)損傷康復(fù)和運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)，以及訓(xùn)練方法、手段

（13）健身處方

等健身指導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容

（14）參考資料包括企業(yè)網(wǎng)站鏈接、參考書等

（15）其他教學(xué)條件、教學(xué)團(tuán)隊(duì)介紹等

（三）素材級資源中心

按照“顆?；Y源”建設(shè)理念，為滿足社會體育專業(yè)學(xué)生在線自

主學(xué)習(xí)和職業(yè)考證、體育院校教師開展專業(yè)教學(xué)、健身企業(yè)職員提升

業(yè)務(wù)能力、社會健身人群了解健身知識等不同需求，建立用文檔、動(dòng)

畫、視頻等各種形式展示的素材級資源中心，包括5個(gè)基本素材庫

和5個(gè)特色素材庫（見表2、表3）。

表25個(gè)基本素材庫建設(shè)內(nèi)容

序號名稱建設(shè)內(nèi)容

崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、電子教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核

1標(biāo)準(zhǔn)文本庫

標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃等

2經(jīng)典圖片庫課程精選圖片資源

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

健身企業(yè)內(nèi)具體健身指導(dǎo)過程視頻展示；23門課程的授課

2動(dòng)畫視頻庫錄像視頻；健身項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作視頻演示與教學(xué)；市場前沿套

路動(dòng)作；各門課程的微課、慕課等

3課件教案庫23門課程的教學(xué)課件和電子教案

專業(yè)技術(shù)課程的技能標(biāo)準(zhǔn)題庫；專業(yè)理論課程的選擇、判斷、

4技能試題庫

案例分析、簡答、論述等習(xí)題和模擬測試卷等

表35個(gè)特色素材庫建設(shè)內(nèi)容

序號名稱建設(shè)內(nèi)容

1賽事運(yùn)作庫各健身項(xiàng)目裁判規(guī)則，賽事活動(dòng)組織、策劃與實(shí)施等

各健身項(xiàng)目健身企業(yè)的健身指導(dǎo)過程案例；健身計(jì)劃制定

2企業(yè)案例庫

案例；食譜設(shè)計(jì)案例；運(yùn)動(dòng)損傷診斷與急救案例等

健身教練考證、網(wǎng)球教練考證、跆拳道教練考證、籃球教

3職業(yè)考證庫

練考證等考證簡介、考證習(xí)題和歷年真題

4體質(zhì)測評庫各項(xiàng)目體質(zhì)監(jiān)測與評價(jià)等理論與實(shí)操

各健身項(xiàng)目教練指導(dǎo)會員鍛煉的具體實(shí)施方法，以及各健

5健身處方庫

身項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)損傷康復(fù)和運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容

素材級資源中心的詳細(xì)數(shù)量情況見表4。

表4社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫素材子庫列表

序號素材子庫素材數(shù)量

1標(biāo)準(zhǔn)文本庫—專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1

2標(biāo)準(zhǔn)文本庫—崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)10

3標(biāo)準(zhǔn)文本庫—課程標(biāo)準(zhǔn)23

4課件教案庫—教學(xué)課件2200

5課件教案庫—電子教案2200

6電子教材庫15

7經(jīng)典圖片庫4000

8習(xí)題試卷庫5000

9動(dòng)畫視頻庫800

10教學(xué)錄像庫200

11課程實(shí)訓(xùn)庫200

12賽事運(yùn)作庫200

13企業(yè)案例庫400

14職業(yè)考證庫2000

15體質(zhì)測評庫200

16健身處方庫600

（四）用戶學(xué)習(xí)中心

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

用戶需求導(dǎo)向是社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的基本理念，滿足

各類用戶的共性需求及個(gè)性需求，在各類用戶的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮“能

學(xué)輔教”的功能，是社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的目標(biāo)?；趯W(xué)生、

教師、企業(yè)及社會學(xué)習(xí)者等四類用戶的不同需求，社會體育專業(yè)教學(xué)

資源庫在用戶學(xué)習(xí)中心分設(shè)教師用戶中心、學(xué)生用戶中心、企業(yè)用戶

中心及社會學(xué)習(xí)者用戶中心四個(gè)分中心。每個(gè)中心依“用戶需求”—

—“平臺欄目”的邏輯關(guān)系構(gòu)建。

1.學(xué)生用戶中心

根據(jù)學(xué)生對資源庫使用的需求調(diào)研，社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫將

學(xué)生需求歸納為自主學(xué)習(xí)、健身項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、職場體驗(yàn)與職業(yè)考證四方

面，依此在學(xué)生用戶中心分設(shè)：學(xué)習(xí)中心、實(shí)訓(xùn)中心、體驗(yàn)中心、考

證中心等欄目以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要（見圖6）。

圖6學(xué)生用戶中心結(jié)構(gòu)

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

（1）針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，幫助學(xué)生順利完成“學(xué)-練-測-

評”的一體化學(xué)習(xí)過程，資源庫設(shè)置〖學(xué)習(xí)中心〗欄目滿足不同學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的需要。通過23門課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，提供專業(yè)基礎(chǔ)知

識及各類延伸資源的嵌入式鏈接，并針對這些課程主要學(xué)習(xí)情境或工

作項(xiàng)目覆蓋的知識點(diǎn)與技能點(diǎn)提供在線測評系統(tǒng)，提供課堂實(shí)訓(xùn)、隨

堂作業(yè)、習(xí)題試卷等測試題目，供學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中自測自練。

（2）針對學(xué)生健身項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的需求，資源庫設(shè)置〖實(shí)訓(xùn)中心〗

欄目，引入操舞教練、健身教練、網(wǎng)球教練、跆拳道教練、籃球教練

等主要崗位的實(shí)訓(xùn)軟件與實(shí)訓(xùn)練習(xí)，利用課程實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)平臺，

以教育游戲、技能闖關(guān)、賽場對抗等形式，促使學(xué)生積極參與、快樂

學(xué)習(xí)，為學(xué)生檢測自主學(xué)習(xí)的效果，實(shí)際操作相關(guān)業(yè)務(wù)的各項(xiàng)具體技

能提供支撐。

（3）針對學(xué)生職場體驗(yàn)的需求，資源庫設(shè)置〖體驗(yàn)中心〗欄目，

包括操舞教練的一天、健身教練的一天、網(wǎng)球教練的一天等視頻資源，

提供健身行業(yè)相關(guān)資訊，拓展學(xué)生視野，提供職場體驗(yàn)。

（4）針對學(xué)生職業(yè)考證的需求，資源庫設(shè)置〖考證中心〗欄目，

將全國具有影響力的操舞教練考證、健身教練考證、網(wǎng)球教練考證等

考試資訊、考試真題、考試分析等內(nèi)容提供給有意參加職業(yè)考證的學(xué)

生。

2.教師用戶中心

根據(jù)教師對資源庫使用的需求調(diào)研，社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫將

教師需求歸納為課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、師資培訓(xùn)、咨詢交流四方面，

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

依此在教師用戶中心分設(shè)：課程中心、設(shè)計(jì)中心、培訓(xùn)中心、交流中

心等欄目以滿足教師自我提升與交流學(xué)習(xí)的需要（見圖7）。

圖7教師用戶中心結(jié)構(gòu)

（1）針對教師課程建設(shè)需求，資源庫設(shè)置〖課程中心〗欄目，

提供從課程整體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)到單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)資

源供專業(yè)教師學(xué)習(xí)使用；提供自定義搜索功能，供專業(yè)教師進(jìn)行DIY

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；提供教學(xué)大綱、多媒體課件、教學(xué)案例等教學(xué)資源，

幫助教師組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)；提供課程考核方案、單元考核方案、習(xí)

題庫、試題庫，為教學(xué)評價(jià)環(huán)節(jié)提供資源支持。

（2）針對教師教學(xué)設(shè)計(jì)需求，資源庫設(shè)置〖設(shè)計(jì)中心〗欄目，

提供冗余教學(xué)資源，以素材、積件、模塊和課程等多層次教學(xué)資源支

撐教師教學(xué)設(shè)計(jì)需要。

（3）針對教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)需求，資源庫設(shè)置〖培訓(xùn)中心〗欄目，

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

為各門專業(yè)課程教師提供師資培訓(xùn)相關(guān)資訊以及由名師主講的課程

建設(shè)與實(shí)施的培訓(xùn)（包括課程整體設(shè)計(jì)、教學(xué)單元設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)技

巧運(yùn)用、課程教學(xué)內(nèi)容深度剖析等內(nèi)容），提升教師的執(zhí)教能力和業(yè)

務(wù)水平。

（4）針對教師咨詢交流需求，資源庫設(shè)置〖交流中心〗欄目，

開設(shè)咨詢交流欄目，為社會體育專業(yè)教師提供互相學(xué)習(xí)交流先進(jìn)教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)教學(xué)資訊，分享教學(xué)資源的窗口。與此同時(shí)，還給專業(yè)教

師發(fā)布各級各類課題項(xiàng)目申報(bào)信息，為院校間就課題、項(xiàng)目和教材等

開展協(xié)同研究搭建合作平臺。

3.企業(yè)用戶中心

根據(jù)企業(yè)用戶對資源庫使用的需求調(diào)研，社會體育專業(yè)教學(xué)資源

庫將企業(yè)用戶需求歸納為崗位培訓(xùn)、熱點(diǎn)跟蹤、咨詢交流與業(yè)務(wù)診斷

四方面，依此在企業(yè)用戶中心分設(shè)：培訓(xùn)中心、推廣中心、互動(dòng)中心、

案例中心等欄目以滿足企業(yè)用戶自我提升的需要（見圖8）。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

圖8企業(yè)用戶中心結(jié)構(gòu)

（1）針對企業(yè)用戶崗位培訓(xùn)的需求，資源庫設(shè)置〖培訓(xùn)中心〗

欄目，幫助企業(yè)用戶了解行業(yè)新趨勢、新政策，發(fā)揮資源庫提升企業(yè)

用戶業(yè)務(wù)水平的作用。

（2）針對企業(yè)用戶熱點(diǎn)跟蹤需求，資源庫設(shè)置〖推廣中心〗欄

目，提供健身領(lǐng)域熱點(diǎn)、專題問題，以及市場前沿技術(shù)動(dòng)作更新的相

關(guān)資訊。

（3）針對企業(yè)用戶咨詢交流需求，資源庫設(shè)置〖互動(dòng)中心〗欄

目，為健身行業(yè)企業(yè)員工提供互相學(xué)習(xí)、交流業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的窗口。

（4）針對企業(yè)用戶業(yè)務(wù)診斷需求，資源庫設(shè)置〖案例中心〗欄

目，既為企業(yè)用戶提供專業(yè)智力支持，提供業(yè)務(wù)操作建議，也為眾多

健身企業(yè)用戶提供相互學(xué)習(xí)、相互支持的平臺。

4.社會用戶中心

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

資源庫將社會用戶定義為有意向了解或擬投身健身行業(yè)的社會

潛在用戶，根據(jù)社會用戶對資源庫使用的需求調(diào)研，社會體育專業(yè)教

學(xué)資源庫將社會用戶需求歸納為健身入門、健身實(shí)訓(xùn)、職場規(guī)劃與職

業(yè)考證四方面，依此在企業(yè)用戶中心分設(shè)：科普中心、健身中心、職

場中心、考證中心等欄目以滿足社會用戶行業(yè)認(rèn)知與自我提升的需求

（見圖9）。

圖9社會用戶中心結(jié)構(gòu)

（1）針對社會用戶健身入門的需求，資源庫設(shè)置〖科普中心〗

欄目，涵蓋《運(yùn)動(dòng)解剖生理學(xué)》、《大眾健身營養(yǎng)學(xué)》、《體育保健

康復(fù)學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)處方》等基礎(chǔ)理論培訓(xùn)課程。培訓(xùn)包涵蓋各健身項(xiàng)

目教練崗位需具備的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)，滿足社會用戶自我學(xué)習(xí)的需要。

（2）針對社會用戶健身項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)需求，設(shè)置〖健身中心〗欄目，

引入操舞教練、健身教練、網(wǎng)球教練、跆拳道教練、籃球教練等主體

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

崗位的實(shí)訓(xùn)軟件與實(shí)訓(xùn)練習(xí)，利用課程實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)平臺，以教育

游戲、技能闖關(guān)、賽場對抗等形式，促使社會用戶積極參與、快樂學(xué)

習(xí)，為用戶檢測自主學(xué)習(xí)的效果，實(shí)際操作健身相關(guān)業(yè)務(wù)的各項(xiàng)具體

技能提供支撐。

（3）針對社會用戶職業(yè)規(guī)劃的需求，資源庫設(shè)置〖職場中心〗

欄目，重點(diǎn)開發(fā)健身教練、操舞教練、網(wǎng)球教練等社會體育指導(dǎo)員崗

位標(biāo)準(zhǔn)，為社會用戶認(rèn)知行業(yè)，了解崗位需求，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃提

供依據(jù)。

（4）針對社會用戶職業(yè)考證的需求，資源庫設(shè)置〖考證中心〗

欄目，將全國具有影響力的操舞教練、健身教練、網(wǎng)球教練、跆拳道

教、籃球教練等社會體育指導(dǎo)員考證相關(guān)資訊、考試真題、考試分析

等內(nèi)容提供給意于參加職業(yè)考證的社會用戶，提高社會用戶職業(yè)考證

通過率。

（五）運(yùn)行管理中心

專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)、維護(hù)、完善等工作，內(nèi)容多、涉及面廣，

必須建立運(yùn)行管理中心。

一是要組建社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)團(tuán)隊(duì)。包括建設(shè)項(xiàng)目首

席顧問、項(xiàng)目建設(shè)指導(dǎo)小組、項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)、子項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)、質(zhì)量

監(jiān)控小組和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)團(tuán)隊(duì)。明確各團(tuán)隊(duì)人員的職責(zé)，同時(shí)確保團(tuán)隊(duì)組

成人員來自行業(yè)企業(yè)、高等院校，匯聚行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等多方優(yōu)質(zhì)

資源；

二是要建立社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的相關(guān)制度。包括資源

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

庫項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施管理辦法、資源庫項(xiàng)目建設(shè)專項(xiàng)資金管理辦法等，實(shí)

現(xiàn)項(xiàng)目管理的規(guī)范化、制度化；

三是要建立社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)審查機(jī)制。按照確

定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行資源庫教學(xué)資源素材的制作和資源庫網(wǎng)絡(luò)集成，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)

目資源的標(biāo)準(zhǔn)化；

四是要建立社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫持續(xù)發(fā)展機(jī)制。包括資源庫

內(nèi)容的持續(xù)更新、高等院校及同行教師參與資源庫建設(shè)的有效激勵(lì)

機(jī)制；

五是設(shè)計(jì)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫資源共建共享方案，依托政府

部門（國家體育總局科教司）、行業(yè)協(xié)會（全國體育職業(yè)教育教學(xué)指

導(dǎo)委員會）、高等教育出版社、北京體育大學(xué)出版社數(shù)字資源中心和

合作院校、企業(yè)簽訂資源共享聯(lián)盟，在企業(yè)、高等院校和社會中推廣

和應(yīng)用，真正達(dá)到資源庫的共享性、開放性、持續(xù)性。

五、項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

項(xiàng)目預(yù)算總投資1300萬元，其中申請中央財(cái)政資金500萬元，

地方財(cái)政投入800萬元。

項(xiàng)目資金分別用于論證調(diào)研、專家咨詢、企業(yè)案例、課程開發(fā)、

素材制作、特殊工具軟件開發(fā)、推廣應(yīng)用等項(xiàng)目。

六、項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度安排

在反復(fù)組織調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，對項(xiàng)目進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，確定項(xiàng)目

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)方案

建設(shè)內(nèi)容基本框架，并分步實(shí)施。具體計(jì)劃與步驟如下：

（一）項(xiàng)目籌建階段（2015.2-2015.12）

由全國體育職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會牽頭組織召開專業(yè)教學(xué)資

源庫建設(shè)研討會，確定由湖南體育職業(yè)學(xué)院主持社會體育專業(yè)教學(xué)資

源庫建設(shè)，并明確了建設(shè)思路、目標(biāo)、內(nèi)容和措施等，一期建設(shè)了《運(yùn)

動(dòng)解剖生理學(xué)》、《健身教練》、《網(wǎng)球》、《跆拳道》、《籃球》、

《健身街舞》等6門課程資源庫，為申報(bào)全國專業(yè)教學(xué)資源庫奠定了

良好基礎(chǔ)。

（二）調(diào)研組織階段（2016.1-2016.2）

面向高等院校、企業(yè)、社會人群等開展多種方式的調(diào)研工作，收

集調(diào)研信息，作為教學(xué)資源庫開發(fā)的數(shù)據(jù)和信息依據(jù)。同時(shí)，組建