社會體育建設(shè)方案-專業(yè)教學(xué)資源庫備選項目材料

社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫

項目建設(shè)方案

專業(yè)名稱社會體育專業(yè)

所屬專業(yè)大類名稱教育與體育

所屬專業(yè)類名稱體育

適用的專業(yè)目錄名稱健身指導(dǎo)與管理休閑體育

運(yùn)動訓(xùn)練高爾夫球運(yùn)動與管理

體育保健與康復(fù)體育運(yùn)營與管理

資源庫訪問網(wǎng)址

項目主持單位（蓋章）湖南體育職業(yè)學(xué)院

項目主持人譚焱良

聯(lián)合申請單位全國體育職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會

天津體育學(xué)院

申請日期二〇一六年六月

教育部職業(yè)教育與成人教育司制

二○一六年六月

社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

一、項目建設(shè)基礎(chǔ)與條件

（一）用戶基礎(chǔ)龐大

據(jù)統(tǒng)計，全國現(xiàn)有144所本科學(xué)校47所高職高專學(xué)校開設(shè)社會

體育專業(yè)，涉及社會體育類專業(yè)教師約2000人、社會體育專業(yè)學(xué)生

約4萬人；城鄉(xiāng)社會體育指導(dǎo)站約有25萬個，現(xiàn)有登記在冊的社會

指導(dǎo)員約180萬人，全國約10萬家健身休閑企業(yè)，從業(yè)人員約500

萬人；社區(qū)健身人群更是不計其數(shù),體育人口占可統(tǒng)計的7—70歲總

人口的33.9%，有60.7%的城市居民參與到健身活動。2014年9月國

務(wù)院在《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》中

提出，將全民健身上升為國家戰(zhàn)略，要實現(xiàn)體育人均體育場地面積達(dá)

到2平方米；2015年6月23日，國務(wù)院印發(fā)《全民健身計劃（2016

－2020年）》，該計劃明確指出到2020年，每周參加1次及以上體

育鍛煉的人數(shù)達(dá)到7億，經(jīng)常參加體育鍛煉的人數(shù)達(dá)到4.35億。如

此龐大的用戶基礎(chǔ)，為社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目最大限度得到應(yīng)

用和推廣提供了可能性。

（二）主管部門高度重視，鼎力支持

社會體育專業(yè)作為服務(wù)于全民健身的重要專業(yè)，它的發(fā)展和建設(shè)

事關(guān)全民健身國家戰(zhàn)略大局，意義重大。體育行業(yè)主管部門——國家

體育總局對此高度重視。2015年3月，由國家體育總局科教司發(fā)起，

全國高職體育教育教學(xué)指導(dǎo)委員會組織的全國體育院校專業(yè)教學(xué)資

源庫建設(shè)研討會在湖南體育職業(yè)學(xué)院召開。出席會議的有來自天津體

育學(xué)院、福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院等16所高等院校的負(fù)責(zé)人。研討會

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

確定由湖南體育職業(yè)學(xué)院牽頭建設(shè)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫，國家體

育總局科教司全力支持，全國高職體育教育教學(xué)指導(dǎo)委員會具體指

導(dǎo)，所有體育高職體育院校和部分本科院校、行業(yè)、企業(yè)參與建設(shè)。

會上對資源庫建設(shè)的思路、目標(biāo)、內(nèi)容、措施等進(jìn)行了深入討論。湖

南省教育廳批準(zhǔn)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫立項為省級職業(yè)教育教學(xué)

資源庫，資助經(jīng)費(fèi)300萬元。湖南省體育局承諾給予大力支持，并配

套資源庫項目建設(shè)經(jīng)費(fèi)500萬元。國家與省級行政主管部門鼎力支

持，保證了社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫的權(quán)威性、科學(xué)性和可行性。

（三）建設(shè)團(tuán)隊強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，實力雄厚

在國家體育總局科教司的統(tǒng)一調(diào)配下，在全國高職體育教育教學(xué)

指導(dǎo)委員會的具體指導(dǎo)下，由湖南體育職業(yè)學(xué)院牽頭主持,聯(lián)合本專

業(yè)優(yōu)勢院校、行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)和行業(yè)協(xié)會等組成建設(shè)團(tuán)隊，共建社會

體育專業(yè)教學(xué)資源庫。學(xué)校的資源優(yōu)質(zhì)性、企業(yè)的業(yè)務(wù)適應(yīng)性、政府

部門的政策主導(dǎo)性、協(xié)會的信息群聚性充分融合，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，實力雄

厚，有力保障項目的建設(shè)和實施。

1、凝聚院校和行業(yè)企業(yè)精英組建項目建設(shè)指導(dǎo)小組

邀請國內(nèi)高等院校有影響力的教育專家、領(lǐng)導(dǎo)和行業(yè)企業(yè)專家等

組成項目建設(shè)指導(dǎo)小組，陣容強(qiáng)大，形成指導(dǎo)合力，確保了資源庫建

設(shè)的戰(zhàn)略高度，使資源庫建設(shè)真正實現(xiàn)行業(yè)權(quán)威和適度前瞻。

項目建設(shè)指導(dǎo)小組組長由國家體育總局科教司司長、全國高職體

育教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主任蔣志學(xué)擔(dān)任，有利于統(tǒng)籌全國體育院校資

源，有利于率先取得行業(yè)發(fā)展信息，并根據(jù)行業(yè)需求持續(xù)更新教學(xué)資

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

源，使資源庫成為全民健身人才在校、在職、終身學(xué)習(xí)的源泉；有利

于將標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)資源引入職業(yè)崗位培訓(xùn)和職業(yè)資格考核，提高社會體

育指導(dǎo)員的規(guī)范化程度，實現(xiàn)教育與行業(yè)的同步發(fā)展；有利于進(jìn)一步

探索學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、政府合作的育人機(jī)制，培養(yǎng)符合企業(yè)行業(yè)需

要的社會體育專業(yè)人才。

項目首席顧問姚家新教授現(xiàn)任天津體育學(xué)院院長，兼任中國體育

科學(xué)學(xué)會第六屆理事會常務(wù)理事、中國體育科學(xué)學(xué)會運(yùn)動心理學(xué)分會

主任委員、全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、教育部普通高等

學(xué)校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員，是全國第五屆高等學(xué)校

教學(xué)名師、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。完成科研項目“體育鍛煉

促進(jìn)體質(zhì)健康機(jī)理的研究”等10余項，發(fā)表論文10余篇，出版著作

《體育運(yùn)動心理學(xué)導(dǎo)論》6部。

項目主持人譚焱良教授，現(xiàn)任湖南體育職業(yè)學(xué)院院長。譚焱良教

授2013年主持湖南省示范性高職院校建設(shè)，并于2015年順利通過驗

收。曾講授《體育文化》、《職業(yè)技術(shù)教育概論》等多門課程，主持

省級課題6項，獲省級教育科學(xué)研究成果三等獎1項，獲省級教學(xué)成

果二等獎、三等獎各1項。2014年入選湖南省思想政治教育中青年

杰出人才支持計劃，承擔(dān)“體育文化育人研究”項目。2013年主

持了湖南省教育廳教育信息化試點項目《基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的基層教

師繼續(xù)教育模式探索》。2014年主持湖南省教育體制改革重點項目

“體育高職院?！畬W(xué)、研、訓(xùn)、賽、產(chǎn)’五環(huán)相扣人才培養(yǎng)模式改革”。

2015年主持湖南省科技支撐計劃項目“長株潭城市群體育場館移動

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智能服務(wù)系統(tǒng)研究”。

首席顧問和項目主持人科研能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，熟悉高等教

育和人才培養(yǎng)規(guī)律，擅長頂層設(shè)計和資源整合，能準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)

與教學(xué)改革方向，能從項目建設(shè)戰(zhàn)略層面和技術(shù)層面予以專業(yè)化指

導(dǎo)，確保項目建設(shè)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和前瞻性。

2、聚集本專業(yè)優(yōu)勢院校和優(yōu)秀企業(yè)組建項目開發(fā)團(tuán)隊

匯聚聯(lián)合申請院校天津體育學(xué)院和參與院校福建體育職業(yè)技術(shù)

學(xué)院等16所本專業(yè)優(yōu)勢院校共同建設(shè)資源庫。聯(lián)合申請和參與院校

覆蓋了中國東北、華北、西南、中南、華東五大地區(qū)，分布廣泛、覆

蓋面廣，且均為社會體育專業(yè)教學(xué)和改革的先進(jìn)院校，專業(yè)辦學(xué)和師

資力量雄厚，專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)成果顯著。其中聯(lián)合申請院校天津

體育學(xué)院是全國高等體育院校社會體育專業(yè)的創(chuàng)始院校，辦學(xué)模式和

思路先進(jìn)，2008年被國家教育部評為國家級特色專業(yè)。該校信息中

心牽頭成立的全國體育院校慕課聯(lián)盟，已開發(fā)和收錄多門全國高校體

育類慕課資源。由國家體育總局批準(zhǔn)，天津體育學(xué)院承建的“全國

體育院校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺”今年8月即將投入使用，服務(wù)

平臺通過線上線下途徑不斷整合政府、大專院校、相關(guān)企業(yè)、金融機(jī)

構(gòu)、投資機(jī)構(gòu)、媒體等的資源，滿足大學(xué)生與退役運(yùn)動員體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育、賽事策劃、實習(xí)就業(yè)、項目融資，以及相關(guān)企業(yè)人

才、項目、融資需求服務(wù)等需要。各具特色的本專業(yè)優(yōu)勢院校聯(lián)手合

作，有利于在原有基礎(chǔ)上深化建設(shè)成果，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的再融合、再

優(yōu)化。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

聯(lián)合北京中體健身投資管理有限公司、上?！醉f德健身管理有

限公司、北京康比特體育科技股份有限公司、舒華股份有限公司、湖

南菲特尼斯體育健身發(fā)展有限公司等30余家企業(yè)參與共同建設(shè)資源

庫，參與企業(yè)均為專業(yè)技術(shù)領(lǐng)先，具有行業(yè)權(quán)威性和影響力的優(yōu)秀企

業(yè)，其中北京中體健身投資管理有限公司是上市公司中體產(chǎn)業(yè)股份有

限公司下屬子公司，公司專門負(fù)責(zé)健身產(chǎn)業(yè)營運(yùn)與開發(fā)。自2001年

成立至今，在國內(nèi)健身行業(yè)中一直處于領(lǐng)先地位，有“健身俱樂部國

家隊”之稱，在全國有超過50家健身俱樂部，健身會員人數(shù)超過30

萬人，截至2015年底，接待超過550萬人次的健身客戶。業(yè)內(nèi)優(yōu)秀

企業(yè)對資源庫建設(shè)能提供技術(shù)和信息支撐，有利于及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展

趨勢和行業(yè)動態(tài)，準(zhǔn)確把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展方向和專業(yè)建設(shè)方向，

將資源建設(shè)融入職業(yè)實踐，促進(jìn)資源建設(shè)與職業(yè)實踐的有機(jī)結(jié)合和推

廣應(yīng)用，確保資源庫建設(shè)的先進(jìn)性和實踐性。

3、聯(lián)合知名出版社和信息技術(shù)企業(yè)組建技術(shù)支撐團(tuán)隊

技術(shù)支撐團(tuán)隊由高等教育出版社、北京體育出版社和廣東聚視通

電子科技有限公司組成。高等教育出版社是國內(nèi)最大的職業(yè)教育數(shù)字

教學(xué)資源共享平臺和在線學(xué)習(xí)平臺；北京體育出版社是全國權(quán)威體育

類專業(yè)教材出版社，以出版優(yōu)質(zhì)體育圖書和音像電子產(chǎn)品而聞名；廣

東聚視通電子科技有限公司是國內(nèi)權(quán)威軟件公司，理念超前，技術(shù)先

進(jìn)，在動畫、虛擬實訓(xùn)系統(tǒng)，能力訓(xùn)練測試系統(tǒng)、視頻課堂系統(tǒng)、資

源庫中心平臺建設(shè)具有豐富經(jīng)驗。強(qiáng)大的技術(shù)團(tuán)隊為資源庫建設(shè)提供

強(qiáng)有力的平臺支撐、技術(shù)支持和推廣渠道。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

（四）主持單位基礎(chǔ)扎實，優(yōu)勢明顯

1、主持單位辦學(xué)水平高，特色鮮明

湖南體育職業(yè)學(xué)院是經(jīng)湖南省人民政府批準(zhǔn)，于2002年5月由

湖南職工體育運(yùn)動技術(shù)學(xué)院（創(chuàng)辦于1984年）、湖南省體育科學(xué)研

究所和湖南省體育運(yùn)動學(xué)校（創(chuàng)辦于1958年）合并升格的全日制公

辦普通高等學(xué)院，屬湖南省體育局主管。學(xué)院占地面積689畝，培養(yǎng)

了熊倪等6名奧運(yùn)冠軍，唐九紅等42名世界冠軍及200余名亞洲和

全國冠軍，被譽(yù)為奧運(yùn)冠軍的搖籃和高端體育人才基地。

目前，學(xué)院擁有高級職稱教師45人，享受國務(wù)院政府特殊津貼

專家4人，國家和省級優(yōu)秀教師（教練員）11人，省級中青年專家

和青年骨干教師7人，擁有社會體育專業(yè)等3個省級教學(xué)團(tuán)隊；設(shè)有

社會體育等四系，開設(shè)了社會體育、體育運(yùn)營與管理、體育保健與康

復(fù)、運(yùn)動訓(xùn)練、健身指導(dǎo)與管理等九個專業(yè)，其中社會體育專業(yè)是省

級精品專業(yè)、省級特色專業(yè)和中央財政支持的重點建設(shè)專業(yè)；擁有

40個校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)室（基地）和1個校企共建“生產(chǎn)性”實習(xí)實訓(xùn)

基地，建立了74個穩(wěn)定的與專業(yè)教學(xué)相配套的校外實習(xí)實訓(xùn)基地。

學(xué)院是湖南省示范性高職院校、教育部人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)

秀學(xué)校、湖南體育職業(yè)教育集團(tuán)理事長單位、國家高水平體育后備人

才基地、體育行業(yè)特有工種職業(yè)（國家級）培訓(xùn)基地、全省中小學(xué)體

育師資認(rèn)證培訓(xùn)基地、全省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校體育教師培訓(xùn)基地、全

國群眾體育先進(jìn)單位、湖南省教育體制改革試點重點項目學(xué)校、湖南

省教育信息化試點項目學(xué)校。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

2、主持單位社會體育專業(yè)成果顯著、優(yōu)勢明顯

湖南體育職業(yè)學(xué)院社會體育專業(yè)始建于2000年，是湖南省“十

一五”高職精品專業(yè)、“十二五”高職特色專業(yè)。經(jīng)過多年建設(shè)，取

得豐碩成果，在校企合作機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、教學(xué)

團(tuán)隊建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)資源信息共享、社會服務(wù)能力等方面

走在了全國同類專業(yè)的前列，為資源庫建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)。

★2008年社會體育專業(yè)年立項為湖南省“十一五”重點項目高

職精品專業(yè)建設(shè)；《網(wǎng)球》課程立項為精品課程。均于2011年驗收

合格。

★2009年社會體育專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊被評為省級教學(xué)團(tuán)隊。

★2011年社會體育專業(yè)立項為中央財政支持的職業(yè)教育實訓(xùn)基

地建設(shè)項目。2013年已驗收合格。

★2013年立項為湖南省“十二五”職業(yè)教育重點建設(shè)項目高職

特色專業(yè)。

★2013社會體育專業(yè)所在系榮獲國家體育總局授予的

2009---2012年度“全國群眾體育先進(jìn)單位”光榮稱號。

（1）創(chuàng)建了“企業(yè)式運(yùn)營”的校企合作機(jī)制

按照企業(yè)運(yùn)營模式設(shè)立湖南省奧體陽光青少年體育俱樂部組織

機(jī)構(gòu)，吸引企業(yè)人員參與俱樂部的運(yùn)營與管理，引入企業(yè)式運(yùn)營與管

理模式，實現(xiàn)俱樂部的良性發(fā)展，為社會體育專業(yè)學(xué)生提供真實的實

習(xí)實訓(xùn)平臺。分項目與湖南中體健身發(fā)展有限公司等5家知名企業(yè)合

作，在校內(nèi)建設(shè)5個“生產(chǎn)性”健身實訓(xùn)基地。校企共建學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

化基地，企業(yè)對學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生全程參與俱樂部營運(yùn)。形成

校企行深度合作的“企業(yè)式運(yùn)營”長效機(jī)制，實現(xiàn)行企校合一，產(chǎn)學(xué)

研一體。

（2）構(gòu)建了“五環(huán)相扣”的人才培養(yǎng)模式

將“學(xué)、研、訓(xùn)、賽、產(chǎn)”五個環(huán)節(jié)全程滲透于每個學(xué)段的人才

培養(yǎng)過程中，構(gòu)建“五環(huán)相扣”的人才培養(yǎng)模式（見圖1）。

學(xué)：專業(yè)知識技術(shù)學(xué)習(xí)；研：專業(yè)技術(shù)研究；訓(xùn)：專業(yè)技能訓(xùn)練；

賽：專業(yè)技能競賽；產(chǎn)：專業(yè)技術(shù)技能積累運(yùn)用。

圖1“五環(huán)相扣”的人才培養(yǎng)模式示意圖

（3）建成了“大平臺+小模塊”的專業(yè)課程體系

以科學(xué)健身指導(dǎo)能力為本位，構(gòu)建了“大平臺+小模塊”專業(yè)課

程體系（見圖2）。以公共課程、專業(yè)基礎(chǔ)理論課程和具有民族傳統(tǒng)

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

特色、大眾喜愛的時尚流行健身項目組成的專業(yè)拓展技術(shù)課程體系，

共建大平臺的職業(yè)素養(yǎng)課程體系；以社會體育指導(dǎo)員職業(yè)崗位涉及的

各運(yùn)動項目健身指導(dǎo)的知識與技能構(gòu)建小模塊的專業(yè)核心技術(shù)課程

體系。培養(yǎng)具有寬口徑的職業(yè)素養(yǎng)，高水平的專業(yè)技術(shù)，能在全民健

身活動中從事健身指導(dǎo)、健身咨詢、健身服務(wù)、組織與管理的高素質(zhì)

技能型專業(yè)人才。

圖2“大平臺+小模塊”的專業(yè)課程體系示意圖

（4）擁有一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、德技雙馨的教學(xué)團(tuán)隊

按照“學(xué)校教師員工化，企業(yè)專家教師化，教練員教師化”的建

設(shè)理念，建成了一支由教學(xué)能手、高水平教練員和健身行業(yè)企業(yè)專家

組成的結(jié)構(gòu)優(yōu)化、德技雙馨的教學(xué)團(tuán)隊。專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)專兼職教師

40名，副高及以上職稱14名，雙師素質(zhì)教師100%；省級優(yōu)秀教師1

人，省級青年骨干教師、國內(nèi)高級訪問學(xué)者各1人，國家級、高級教

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

練各2名；兼職教師20名，均由行業(yè)企業(yè)專家組成。教學(xué)團(tuán)隊主持

和參與國家級和省級課題30余項；公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇；榮

獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎1項，中國體育科學(xué)學(xué)會科學(xué)技術(shù)一等獎

1項，湖南省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎1項，湖南省高等教育教學(xué)成果獎

三等獎1項，第一、二屆全國體育高職院校教師技能大賽蟬聯(lián)社會體

育專業(yè)“說專業(yè)”冠軍，社會體育專業(yè)“說課”一等獎和二等獎等

多種獎項；出版發(fā)行教材與專著21本，校本教材15本，其中2013

年3月，牽頭編寫2本全國高職體育院校通用教材，現(xiàn)《實用運(yùn)動人

體科學(xué)基礎(chǔ)》已出版，被教育部審定為國家“十二五”規(guī)劃教材，《運(yùn)

動處方》教材已完成編寫，待出版發(fā)行。

（5）建成了場館完備、設(shè)施一流、高度開放的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)

基地

現(xiàn)已建成40個校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)室（基地）：教學(xué)訓(xùn)練場館完備，

設(shè)施設(shè)備一流，總面積達(dá)92228.56m2，設(shè)備總值達(dá)1263.53萬元；擁

有一輛湖南省唯一的、價值200多萬元的國民體質(zhì)監(jiān)測車和1個由中

央財政支持的校企共建“生產(chǎn)性”實習(xí)實訓(xùn)基地、國家示范性青少年

體育俱樂部——湖南省奧體陽光青少年體育俱樂部。專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基

地已經(jīng)成為我省同類院校社會體育專業(yè)和湖南省各大中小健身企業(yè)

進(jìn)行交流合作的平臺和橋梁，成為高職院校實踐教學(xué)改革、技術(shù)創(chuàng)新

和運(yùn)行管理的示范。此外，與北京中體健身投資管理有限公司、北京

康比特體育科技有限公司、一兆韋德健身管理有限公司等省內(nèi)外30

余家知名健身企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地合作關(guān)系；與社區(qū)和企

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

事業(yè)單位聯(lián)合建立7個“示范性健身活動基地”；在5家合作企業(yè)建

立“企中?！焙汀敖處熎髽I(yè)流動工作站”。建成集人才培養(yǎng)、社會培

訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)于一體的高度開放型校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地。

（6）建成了“三個面向”的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源庫

構(gòu)建了面向校內(nèi)師生的全方位動態(tài)型學(xué)歷教育資源模塊：已建設(shè)

6門核心課程空間資源，課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教案、教學(xué)視頻、電子講稿、

素材、題庫等上傳職教新干線空間，向?qū)W生全方位展示，并依據(jù)市場

與行業(yè)的最新動態(tài)，及時更新、優(yōu)化其中內(nèi)容；

構(gòu)建了面向行業(yè)企業(yè)的綜合型職業(yè)培訓(xùn)資源模塊：通過數(shù)字化校

園平臺，發(fā)布國內(nèi)外全民健身、體育行業(yè)特有工種職業(yè)資格鑒定的培

訓(xùn)與認(rèn)證、國家等級裁判的培訓(xùn)與認(rèn)證信息，行業(yè)內(nèi)相關(guān)企業(yè)的培訓(xùn)

招聘信息等；

構(gòu)建了由面向社會大眾的遠(yuǎn)程服務(wù)型全民健身指導(dǎo)資源模塊：通

過學(xué)院門戶網(wǎng)站，以文章、圖片、教學(xué)視頻、論壇等方式，面向全社

會所有健身參與者開放，實現(xiàn)遠(yuǎn)程自主科學(xué)健身，傳播科學(xué)健身理念，

普及科學(xué)健身常識，為社會大眾提供科學(xué)、安全的遠(yuǎn)程健身指導(dǎo)服務(wù)。

(7)建成了突出“四個支持”的全民健身社會服務(wù)體系

建設(shè)全民健身人群人才輸出基地，提供人才智力支持：專業(yè)現(xiàn)已

向社會輸送了2000多名高素質(zhì)技能型健身專業(yè)人才。

建設(shè)全民健身指導(dǎo)培訓(xùn)基地，提供技術(shù)培訓(xùn)支持：包括職業(yè)性和

公益性社會體育指導(dǎo)員等各類體育專業(yè)人才培訓(xùn)總量大于1800人次

/年，達(dá)到全省同類培訓(xùn)總量的50%以上；

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

建設(shè)全民健身資源開發(fā)基地，提供活動資源支持:依托湖南省奧

體陽光青少年體育俱樂部，組織青少年體育夏（冬）令營及各種體育

培訓(xùn)、科研、競賽、交流等活動。2012年至2015年，承辦了湖南省

第三至第六屆全民健身節(jié)體育舞蹈大賽；深入社區(qū)開展和推廣全民健

身運(yùn)動，為全民健身提供志愿者服務(wù)，現(xiàn)開展廣場健身舞、健身交誼

舞等全民健身活動的教學(xué)與指導(dǎo)3000余人次/年，體育表演40余場/

年，在國內(nèi)外各級體育賽事中，專業(yè)教師擔(dān)任執(zhí)裁工作40人次/年，

學(xué)生承擔(dān)賽事服務(wù)工作2000人次/年；

建設(shè)全民健身咨詢服務(wù)站點，提供科學(xué)指導(dǎo)支持:本專業(yè)師生跟

隨湖南省體育局“全民健身三湘行”活動組，走遍三湘四水，面向社

區(qū)、城鎮(zhèn)、企事業(yè)單位，傳播全民健身理念、普及科學(xué)健身基本知識，

積極開展國民體質(zhì)監(jiān)測和科學(xué)健身指導(dǎo)工作，國民體質(zhì)監(jiān)測2000人

次/年。

（8）專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量高

迄今為止，本專業(yè)已為國家培養(yǎng)了2000多名高素質(zhì)技能型健身

專業(yè)人才。近三年來，本專業(yè)學(xué)生有近百人，364人次在各種運(yùn)動競

賽中獲217個獎項，其中全國比賽獲9項第一名，省級比賽獲43項

第一名，28項第二名，16項第三名等。畢業(yè)生獲得學(xué)歷證、職業(yè)資

格證、技術(shù)等級證的比例達(dá)100%。多年來本專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率

與對口就業(yè)率均達(dá)90%以上，國內(nèi)大多數(shù)知名健身企業(yè)，湖南省內(nèi)95%

以上健身企業(yè)都有本專業(yè)畢業(yè)生。目前本專業(yè)學(xué)生就業(yè)基本處于“預(yù)

支”狀態(tài)，呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的局面。畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查結(jié)果表明，

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

用人單位滿意率達(dá)到95%。

（9）輻射作用凸顯

社會體育專業(yè)建設(shè)成果與特色引起了同行們的矚目，先后有廣州

體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南體育職業(yè)學(xué)院、安徽體育職業(yè)學(xué)院、內(nèi)蒙古

體育職業(yè)學(xué)院、浙江體育職業(yè)學(xué)院、重慶城市管理職業(yè)學(xué)院等高職院

校和中南林業(yè)科技大學(xué)體育學(xué)院、湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院和湖南農(nóng)業(yè)

大學(xué)體育學(xué)院等本科院校到我校觀摩學(xué)習(xí)。另外，我校也在人才培養(yǎng)

模式、課程體系結(jié)構(gòu)、社會服務(wù)能力建設(shè)等方面對上海體育職業(yè)學(xué)院

和福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了指導(dǎo)。目前，我校社會體育專業(yè)示范

引領(lǐng)地位凸顯，專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的成果已滲透到多所院校同類專

業(yè)中。

（五）前期建設(shè)成果豐富，已具雛形

從2015年3月全國體育院校專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)研討會確定由

湖南體育職業(yè)學(xué)院牽頭主持建設(shè)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫以來，主持

院校組織了面向職業(yè)院校、畢業(yè)生、企業(yè)的多種方式的調(diào)研工作，牽

頭召開了3次建設(shè)單位協(xié)調(diào)會。目前，取得階段性建設(shè)成果，資源庫

已具雛形。

1．專業(yè)級資源中心建設(shè)。全面分析職業(yè)(公益)社會體育指導(dǎo)員

的工作過程和工作任務(wù)，明確了職業(yè)(公益)社會體育指導(dǎo)員崗位應(yīng)具

備的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識和職業(yè)能力。搭建了一個專業(yè)級資源中心，

設(shè)立了專業(yè)概況、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)團(tuán)隊、全民健身中心等子欄目。

2．課程級資源中心建設(shè)?；就瓿闪恕哆\(yùn)動解剖生理學(xué)》、《健

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

身教練》、《網(wǎng)球》、《跆拳道》、《健身街舞》、《籃球》6門核

心課程的資源建設(shè)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容，實訓(xùn)項目，

虛擬仿真，數(shù)字化教材，多媒體課件，電子教材、電子教案，案例分

析，教學(xué)錄像、習(xí)題庫、案例庫、視頻動畫等內(nèi)容?！扼w育市場營銷》、

《足球》等2門其他課程正在建設(shè)中。

3．素材級資源中心建設(shè)。除了8門課程的素材資源建設(shè)之外，

還建設(shè)了健身指導(dǎo)專題等素材資源。

4．用戶學(xué)習(xí)中心建設(shè)。搭建了教師、學(xué)生、企業(yè)和社會4個用

戶學(xué)習(xí)中心框架。

5．運(yùn)行管理中心建設(shè)。已組建專業(yè)資源庫建設(shè)團(tuán)隊，已制定資

源庫項目管理辦法和項目專項資金管理辦法等制度。

6．資源平臺上線應(yīng)用。資源平臺已在項目主持院校——湖南體

育職業(yè)學(xué)院上線，注冊學(xué)生數(shù)超過2200人。

7．資源建設(shè)情況統(tǒng)計。到目前為止，資源庫平臺已上傳資源約

3200條，其中文本類和圖形（圖像）類資源約1500條，視頻類、動

畫類等類型資源約1000條。該資源庫已立項為湖南省職業(yè)教育教學(xué)

資源庫建設(shè)項目。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

二、項目建設(shè)目標(biāo)與思路

（一）項目建設(shè)目標(biāo)

借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗，以社會體育專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)者的職業(yè)生涯發(fā)展

及終身學(xué)習(xí)需求為依據(jù)，政、校、行、企多元合作構(gòu)筑專業(yè)級資源中

心、課程級資源中心、素材級資源中心、用戶學(xué)習(xí)中心和運(yùn)行管理中

心五層資源庫框架。適用于學(xué)生、教師、企業(yè)、社會四類用戶，建設(shè)

體現(xiàn)全民健身事業(yè)最新發(fā)展趨勢，通過互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行的，

具備先進(jìn)性、實用性、開放性、通用性、共享性、生態(tài)性等特點的優(yōu)

質(zhì)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫，以填補(bǔ)國內(nèi)體育類教學(xué)資源庫空白。

1.“五環(huán)相扣”的理念目標(biāo)。將“學(xué)”、“研”、“訓(xùn)”、“賽”、

“產(chǎn)”五個環(huán)節(jié)全程滲透于學(xué)生、教師、企業(yè)、社會四類用戶的學(xué)習(xí)

過程中?！拔瀛h(huán)相扣”包括專業(yè)知識技術(shù)學(xué)習(xí)、專業(yè)技術(shù)研究、專業(yè)

技能訓(xùn)練、專業(yè)技能競賽、專業(yè)技術(shù)技能積累與應(yīng)用等五個環(huán)節(jié)，強(qiáng)

調(diào)以“學(xué)”、“研”、“訓(xùn)”、“賽”、“產(chǎn)”五環(huán)相扣來促進(jìn)四類

用戶整體能力素質(zhì)的提升。

2.能學(xué)輔教的功能目標(biāo)。以“學(xué)”和“教”為主線，兼顧企業(yè)、

學(xué)院兩大集團(tuán)用戶需求以及資源庫持續(xù)更新需要，面向教師、學(xué)生、

企業(yè)和社會人員等四大用戶群體，以“個性化服務(wù)”為特色，以“顆

?；Y源整合、結(jié)構(gòu)化課程配置、一體化設(shè)計模式建立”為理念，實

現(xiàn)多維普適的用戶導(dǎo)向功能。既方便教師個性化搭建課程、組織教學(xué)，

又支持學(xué)員移動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和自我測評。

3.與時俱進(jìn)的內(nèi)容目標(biāo)。不斷引進(jìn)、集成國際流行和大眾喜愛的

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

攀巖、定向越野、登山、溯溪等戶外健身運(yùn)動項目；同時不斷開發(fā)推

廣易筋經(jīng)、八段錦、廣場舞等中國傳統(tǒng)體育運(yùn)動項目，豐富社會體育

專業(yè)教學(xué)資源庫內(nèi)容。在對全民健身運(yùn)動項目進(jìn)行整理、整合的基礎(chǔ)

上，開發(fā)適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)、健康產(chǎn)業(yè)與養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，適用于高等

院校社會體育專業(yè)的相關(guān)課程。

4.虛擬仿真的技術(shù)目標(biāo)。構(gòu)建虛擬仿真、功能強(qiáng)大的技術(shù)支撐平

臺?；诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺，借助“流媒體技術(shù)”和“元數(shù)據(jù)技術(shù)”，呈現(xiàn)

企業(yè)實際工作流程，搭建全仿真學(xué)習(xí)訓(xùn)練環(huán)境，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程

交流，并最終為用戶提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、

學(xué)習(xí)咨詢、就業(yè)創(chuàng)業(yè)支持等服務(wù)。此外，通過先進(jìn)的信息技術(shù)平臺，

將資源庫內(nèi)容應(yīng)用到移動終端，使課堂教學(xué)、虛擬訓(xùn)練、遠(yuǎn)程互動等

相融合，讓學(xué)員可以時時學(xué)、處處學(xué)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高資源庫利

用率。

（二）項目建設(shè)思路

基于“能學(xué)、輔教”的功能定位，遵循“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課

程、顆?；Y源”的邏輯，組建由政、校、行、企共同組成的資源庫

建設(shè)團(tuán)隊，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程資源開發(fā)為核心，以現(xiàn)代先進(jìn)

技術(shù)為手段，以提升社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、行業(yè)企業(yè)從業(yè)人員

素質(zhì)和大眾健身人群體質(zhì)為目標(biāo)，貫徹“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)

結(jié)合、知行合一”的職業(yè)教育發(fā)展方針，建設(shè)一個易于自主組合、滿

足多方需求，具有國際視野和民族傳統(tǒng)體育特色，體現(xiàn)開放性、實踐

性、職業(yè)性的優(yōu)質(zhì)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫。具體包括：

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

1．遵循教育規(guī)律，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)，保證資源庫的科學(xué)性

資源庫建設(shè)過程中，人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)對接各健身項目教練崗位職業(yè)

標(biāo)準(zhǔn)，課程建設(shè)、素材建設(shè)對接職業(yè)考證項目，實施課證融合；同時，

通過課堂實訓(xùn)項目的巧妙設(shè)計、企業(yè)案例的精心挑選、小組討論等教

學(xué)方法的合理應(yīng)用，融入誠信品質(zhì)、責(zé)任意識、團(tuán)隊精神、敬業(yè)精神

等職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)習(xí)者養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。資源庫中所涵蓋的內(nèi)容

縱向貫穿整個職業(yè)生涯并銜接中高職，橫向涵蓋社會體育一線人才所

需的關(guān)鍵能力，充分強(qiáng)調(diào)“以人為本”，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。

2．政校行企攜手，創(chuàng)新體制機(jī)制，保證資源庫的共享性

在國家體育總局科教司、全國體育職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會的大

力支持下，按照政、校、行、企“共建共享”的開發(fā)模式，聯(lián)合天津

體育學(xué)院等優(yōu)勢院校和一流健身企業(yè)，構(gòu)建共同開發(fā)建設(shè)教學(xué)資源庫

的長效合作機(jī)制；完善創(chuàng)新研發(fā)的責(zé)任機(jī)制、激勵機(jī)制，按職業(yè)教育

教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建數(shù)字化教育教學(xué)資源轉(zhuǎn)換、課程建設(shè)、教材開發(fā)等集

成機(jī)制。

3．深入調(diào)查研究，滿足用戶需求，保證資源庫的實用性

深入體育類高等院校，調(diào)研社會體育專業(yè)課程的開設(shè)，以及學(xué)生

對課程的認(rèn)知度；深入行業(yè)、企業(yè)、協(xié)會，調(diào)研我國全民健身的現(xiàn)狀

及發(fā)展趨勢；深入大眾健身群體，調(diào)研健身人群的健身現(xiàn)狀與需求。

通過調(diào)研，搜集整理各類資料，挖掘全民健身的時代內(nèi)涵，有針對性

的開發(fā)適合學(xué)生、教師、企業(yè)、社會等四類用戶的資源，保證資源庫

的實用性、可用性。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

4．整合優(yōu)勢資源，體現(xiàn)時代特色，保證資源庫的前瞻性

充分調(diào)動各參與院校、行業(yè)企業(yè)的積極性，廣納名家、能手組建

研發(fā)團(tuán)隊參與到社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)中。著眼國際流行和大

眾喜愛的健身項目，著眼民族傳統(tǒng)健身項目，引入國際國內(nèi)先進(jìn)健身

理念，研發(fā)健身職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，保證資源庫建設(shè)的

前瞻性。

5．建立長效機(jī)制，加強(qiáng)運(yùn)營更新，保證資源庫的持續(xù)性

加強(qiáng)資源庫建設(shè)過程監(jiān)控，明確權(quán)責(zé)，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，充分調(diào)動

項目聯(lián)合和參與建設(shè)單位積極性，發(fā)揮資源使用用戶潛能，使資源建

設(shè)者、資源用戶在建設(shè)、管理、運(yùn)用、維護(hù)和二次開發(fā)等方面深度合

作。建立資源庫定期更新保障制度，不斷豐富完善專業(yè)教學(xué)資源庫內(nèi)

容，確保資源庫每年更新率不低于10%，實現(xiàn)教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容動態(tài)

更新、資源平臺技術(shù)更新、資源庫平穩(wěn)有效運(yùn)行，保證資源建設(shè)的可

持續(xù)性。

三、項目建設(shè)規(guī)劃

資源庫建設(shè)工作遵循“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”

理念，強(qiáng)化應(yīng)用功能和共享機(jī)制設(shè)計?；趯W(xué)生、教師、企業(yè)、社會

四類主體的學(xué)習(xí)需求，圍繞建設(shè)團(tuán)隊、頂層設(shè)計、建設(shè)流程、標(biāo)準(zhǔn)制

定、課程開發(fā)、推廣應(yīng)用等方面對社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫進(jìn)行總體

規(guī)劃。

（一）組建指導(dǎo)團(tuán)隊、開發(fā)團(tuán)隊與技術(shù)支撐團(tuán)隊

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

由政府部門、高等院校、行業(yè)企業(yè)專家組成項目建設(shè)指導(dǎo)團(tuán)隊，

對資源庫建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)、咨詢等，從戰(zhàn)略上、技術(shù)上為項目建設(shè)提供

支持保障。以湖南體育職業(yè)學(xué)院為項目主持單位，依托天津體育學(xué)院

等高等體育院校、北京中體健身投資管理有限公司等國內(nèi)一線健身品

牌企業(yè)組成開發(fā)團(tuán)隊，對資源庫建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。聯(lián)合北京體育大

學(xué)出版社、全國體育院校慕課聯(lián)盟和廣東聚視通電子科技有限公司等

組建信息技術(shù)支撐團(tuán)隊，對資源庫建設(shè)進(jìn)行集成推廣。

（二）確定建設(shè)目標(biāo)與流程

以提升社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、行業(yè)企業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)和大

眾健身人群體質(zhì)為目標(biāo)，按照“調(diào)研分析→開發(fā)→建設(shè)→實踐應(yīng)用→

反饋完善→示范推廣”的建設(shè)流程，以課程建設(shè)為核心，進(jìn)行科學(xué)合

理規(guī)劃，確保建設(shè)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

（三）加強(qiáng)頂層設(shè)計與系統(tǒng)建構(gòu)

面向體育高職教育、面向全民健身行業(yè)企業(yè)、面向全民健身群體，

面向全民健身文化傳播、按照學(xué)、研、訓(xùn)、賽、產(chǎn)“五環(huán)相扣”的人

才培養(yǎng)模式，以全民健身課程體系開發(fā)為基礎(chǔ)，建設(shè)1個專業(yè)資源中

心、23門課程資源中心、10個素材資源中心、4個用戶學(xué)習(xí)中心及1

個運(yùn)行管理中心。

（四）制定資源建設(shè)與開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)

以“資源開發(fā)，標(biāo)準(zhǔn)先行”為基本原則，嚴(yán)格依據(jù)國家體育總局

頒布的社會體育指導(dǎo)員相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)開發(fā)專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范、系

統(tǒng)、科學(xué)地進(jìn)行資源庫各種資源的建設(shè)與開發(fā)。按行業(yè)技術(shù)規(guī)范，制

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

定全民健身運(yùn)動項目初始素材采集標(biāo)準(zhǔn)；按行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定數(shù)字

化教學(xué)資源開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)；遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，制定課程標(biāo)準(zhǔn)、教材

開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)等。

（五）開發(fā)融行業(yè)企業(yè)文化和校園文化于一體的社會體育專業(yè)課

程

在對全民健身運(yùn)動項目進(jìn)行整理、整合的基礎(chǔ)上，開發(fā)適應(yīng)體育

產(chǎn)業(yè)、健康產(chǎn)業(yè)與養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，適用于高等院校社會體育專業(yè)

的相關(guān)課程，賦予課程行業(yè)企業(yè)文化與校園文化的雙重屬性，培養(yǎng)高

素質(zhì)社會體育專業(yè)技術(shù)技能型人才。

（六）推廣應(yīng)用，更新完善

依托政府部門（國家體育總局科教司、湖南省體育局）、行業(yè)協(xié)

會（全國體育職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、社會體育指導(dǎo)員協(xié)會等）、

北京體育大學(xué)出版社、全國體育院校慕課聯(lián)盟和參與院校、企業(yè)簽訂

的資源共享聯(lián)盟，在企業(yè)、高等院校、社會大眾中推廣和應(yīng)用。借助

主持院?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)優(yōu)勢，提高資源應(yīng)用效率和使用規(guī)模。

逐步擴(kuò)展資源庫內(nèi)容，不斷補(bǔ)充健身行業(yè)最新技術(shù)和信息；建立

反饋更新機(jī)制，形成良性循環(huán)。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

四、項目建設(shè)內(nèi)容

本項目基于“能學(xué)、輔教”的功能定位，遵循“一體化設(shè)計、結(jié)

構(gòu)化課程、顆?；Y源”的邏輯，建設(shè)專業(yè)級資源中心、課程級資源

中心、素材級資源中心、用戶學(xué)習(xí)中心和運(yùn)行管理中心。項目建設(shè)內(nèi)

容以操舞教練、健身教練、籃球教練、網(wǎng)球教練、跆拳道教練、羽毛

球教練、足球教練等社會體育指導(dǎo)員崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以滿足四

類不同用戶個性化需求為出發(fā)點，系統(tǒng)設(shè)計資源庫項目載體、課程載

體及資源展現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)者為中心，組織冗余的顆?；Y源，使基

礎(chǔ)資源覆蓋社會體育專業(yè)所有基本知識點和崗位基本技能點。資源文

件標(biāo)注元數(shù)據(jù)，標(biāo)注資源適用的課程、使用主體、教學(xué)應(yīng)用類型等應(yīng)

用建議，實現(xiàn)多方需求主體對顆?；Y源的個性化定制，實現(xiàn)資源庫

功能目標(biāo)。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

圖3社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)總體規(guī)劃——五層框架

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

（一）專業(yè)級資源中心

通過深入調(diào)研論證，在行業(yè)企業(yè)專家和課程專家的全程指導(dǎo)下，

對接健身行業(yè)，確定職業(yè)性社會體育指導(dǎo)員為主培養(yǎng)崗位，公益性社

會體育指導(dǎo)員為拓展崗位的人才培養(yǎng)定位，開發(fā)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定

專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；同時，搭建專業(yè)平臺，包含體育產(chǎn)業(yè)動態(tài)、全民健身

中心和體育文化博覽館等特色資源。按照“一體化設(shè)計”建設(shè)理念，

建設(shè)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫專業(yè)級資源中心。

1.確定人才培養(yǎng)定位

社會體育專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握運(yùn)

動人體科學(xué)基礎(chǔ)知識及健身項目技能和教學(xué)能力，在經(jīng)營性和非經(jīng)營

性健身場所中從事健身指導(dǎo)、咨詢、組織與管理工作的高素質(zhì)技能型

人才。

其中以操舞教練、健身教練、籃球教練、網(wǎng)球教練、跆拳道教練、

羽毛球教練、足球教練等職業(yè)性社會體育指導(dǎo)員為主體就業(yè)崗位，公

益性社會體育指導(dǎo)員為輔助就業(yè)崗位，見圖4。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

圖4社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)定位圖

2.推廣或開發(fā)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫面向的崗位群，通過對職業(yè)崗位各

工作過程的典型任務(wù)和相應(yīng)職業(yè)能力進(jìn)行分析，推廣或開發(fā)操舞教

練、健身教練、籃球教練、網(wǎng)球教練、跆拳道教練、羽毛球教練、足

球教練等崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并對以上崗位從業(yè)人員需要具備的知識與技

能進(jìn)行詳細(xì)分析，為社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫提供相關(guān)職業(yè)崗位標(biāo)

準(zhǔn)。

3.制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建專業(yè)課程體系

依據(jù)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。其內(nèi)容包括專業(yè)名稱、

學(xué)習(xí)年限、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、職業(yè)范圍、任務(wù)與職業(yè)能

力分析、專業(yè)實訓(xùn)課程表、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)程表、專業(yè)教師任職資

格和實訓(xùn)裝備等內(nèi)容。其設(shè)計思路包括：對人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行

科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)性規(guī)定，對整個教學(xué)過程進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計；用職業(yè)崗位

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，并考慮學(xué)生就業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展，使課程設(shè)置具

有一定的前瞻性，能適應(yīng)行業(yè)未來發(fā)展趨勢；主要用崗位職業(yè)能力來

描述人才規(guī)格，重點關(guān)注學(xué)生能做什么；融合學(xué)歷證書與崗位職業(yè)證

書，把職業(yè)考證的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)知識要求融合到各專業(yè)

課程。

搭建專業(yè)基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)核心技術(shù)課程與專業(yè)拓展技術(shù)課程

三個層級的專業(yè)課程體系（見圖5）。其中《運(yùn)動解剖生理學(xué)》、《大

眾健身營養(yǎng)學(xué)》、《體育保健與康復(fù)學(xué)》、《運(yùn)動處方》、《賽事活

動組織與策劃》、《體育市場營銷》、《社會體育導(dǎo)論》7門課程為

專業(yè)基礎(chǔ)理論課，滿足從業(yè)人員基本知識、素質(zhì)要求，為專業(yè)技術(shù)課

程奠定基礎(chǔ)；《健身教練》、《籃球》、《足球》、《羽毛球》、《網(wǎng)

球》、《跆拳道》、《健身街舞》7門課程為專業(yè)核心技術(shù)課程，滿

足操舞教練、健身教練、籃球教練等職業(yè)性社會體育指導(dǎo)員主體就業(yè)

崗位需求；《廣場舞》、《太極拳》、《易筋經(jīng)八段錦》、《戶外運(yùn)

動》、《輪滑》、《瑜伽》、《乒乓球》、《游泳》、《體育舞蹈》

等9門專業(yè)拓展技術(shù)課程滿足公益性社會體育指導(dǎo)員輔助就業(yè)崗位

需求。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

圖5社會體育專業(yè)課程體系

（二）課程級資源中心

按照“結(jié)構(gòu)化課程”建設(shè)理念，采用素材、積件、模塊和課程四

個不同資源層次，建設(shè)課程級資源中心。課程級資源中心涵蓋23門

專業(yè)課程。每門課程包含完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，包括教學(xué)設(shè)計、

教學(xué)實施、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，支持線上教學(xué)或線上線下混合教學(xué)。每

門課程都解構(gòu)成若干個由多個知識點、技能點結(jié)構(gòu)化組合形成的資源

模塊，模塊是以學(xué)習(xí)單元、工作任務(wù)等項目為學(xué)習(xí)單位；每個模塊解

構(gòu)成若干個由多個內(nèi)在關(guān)聯(lián)的素材結(jié)構(gòu)化組合形成的資源積件，積件

是以知識點、技能點為單位；每個積件都是由素材構(gòu)成，素材是最基

礎(chǔ)的、顆粒化的資源。每一門課程建設(shè)要素包括課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教材、

電子教案、教學(xué)課件、教學(xué)錄像、課堂實訓(xùn)、習(xí)題試卷、企業(yè)案例、

動畫視頻、參考資料等素材，具體要求見表1。

表123門課程主要建設(shè)要素及內(nèi)涵要求

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

建設(shè)要素內(nèi)涵要求

包括課程性質(zhì)、課程設(shè)計思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和要求、

（1）課程標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)建議等

（2）電子教材體現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的人才培養(yǎng)特色內(nèi)涵

涵蓋教學(xué)目的、知識與能力要求、重點難點及解決辦法、教

（3）電子教案

學(xué)用具設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容與時間安排、參考資料等

（4）教學(xué)課件內(nèi)容全面、素材多樣，充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段運(yùn)用

（5）教學(xué)錄像23門課程全套教學(xué)過程錄像

要求基于工作過程和工作任務(wù)，利于提升職業(yè)能力的實訓(xùn)項

（6）課程實訓(xùn)

目和實訓(xùn)要素

專業(yè)技術(shù)課程的技能標(biāo)準(zhǔn)題庫；專業(yè)理論課程的選擇、判斷、

（7）技能試題

案例分析、簡答、論述等習(xí)題和模擬測試卷等

（8）企業(yè)案例與課程內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)，具有借鑒與參考意義

包括企業(yè)各健身項目健身指導(dǎo)過程實錄、市場前沿套路動

（9）圖片動畫視頻作、學(xué)生實訓(xùn)、課堂教學(xué)及技術(shù)動作等動畫視頻，關(guān)于教學(xué)

重點、難點和熱點的微課視頻

（10）賽事運(yùn)作各健身項目裁判規(guī)則，賽事活動組織、策劃與實施等

（11）職業(yè)考證各健身項目職業(yè)考證相關(guān)內(nèi)容

（12）體質(zhì)測評各健身項目參與人員體質(zhì)測試與評價相關(guān)內(nèi)容；

各健身項目運(yùn)動損傷康復(fù)和運(yùn)動營養(yǎng)，以及訓(xùn)練方法、手段

（13）健身處方

等健身指導(dǎo)相關(guān)內(nèi)容

（14）參考資料包括企業(yè)網(wǎng)站鏈接、參考書等

（15）其他教學(xué)條件、教學(xué)團(tuán)隊介紹等

（三）素材級資源中心

按照“顆?；Y源”建設(shè)理念，為滿足社會體育專業(yè)學(xué)生在線自

主學(xué)習(xí)和職業(yè)考證、體育院校教師開展專業(yè)教學(xué)、健身企業(yè)職員提升

業(yè)務(wù)能力、社會健身人群了解健身知識等不同需求，建立用文檔、動

畫、視頻等各種形式展示的素材級資源中心，包括5個基本素材庫

和5個特色素材庫（見表2、表3）。

表25個基本素材庫建設(shè)內(nèi)容

序號名稱建設(shè)內(nèi)容

崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、電子教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核

1標(biāo)準(zhǔn)文本庫

標(biāo)準(zhǔn)、授課計劃等

2經(jīng)典圖片庫課程精選圖片資源

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

健身企業(yè)內(nèi)具體健身指導(dǎo)過程視頻展示；23門課程的授課

2動畫視頻庫錄像視頻；健身項目技術(shù)動作視頻演示與教學(xué)；市場前沿套

路動作；各門課程的微課、慕課等

3課件教案庫23門課程的教學(xué)課件和電子教案

專業(yè)技術(shù)課程的技能標(biāo)準(zhǔn)題庫；專業(yè)理論課程的選擇、判斷、

4技能試題庫

案例分析、簡答、論述等習(xí)題和模擬測試卷等

表35個特色素材庫建設(shè)內(nèi)容

序號名稱建設(shè)內(nèi)容

1賽事運(yùn)作庫各健身項目裁判規(guī)則，賽事活動組織、策劃與實施等

各健身項目健身企業(yè)的健身指導(dǎo)過程案例；健身計劃制定

2企業(yè)案例庫

案例；食譜設(shè)計案例；運(yùn)動損傷診斷與急救案例等

健身教練考證、網(wǎng)球教練考證、跆拳道教練考證、籃球教

3職業(yè)考證庫

練考證等考證簡介、考證習(xí)題和歷年真題

4體質(zhì)測評庫各項目體質(zhì)監(jiān)測與評價等理論與實操

各健身項目教練指導(dǎo)會員鍛煉的具體實施方法，以及各健

5健身處方庫

身項目運(yùn)動損傷康復(fù)和運(yùn)動營養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容

素材級資源中心的詳細(xì)數(shù)量情況見表4。

表4社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫素材子庫列表

序號素材子庫素材數(shù)量

1標(biāo)準(zhǔn)文本庫—專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1

2標(biāo)準(zhǔn)文本庫—崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)10

3標(biāo)準(zhǔn)文本庫—課程標(biāo)準(zhǔn)23

4課件教案庫—教學(xué)課件2200

5課件教案庫—電子教案2200

6電子教材庫15

7經(jīng)典圖片庫4000

8習(xí)題試卷庫5000

9動畫視頻庫800

10教學(xué)錄像庫200

11課程實訓(xùn)庫200

12賽事運(yùn)作庫200

13企業(yè)案例庫400

14職業(yè)考證庫2000

15體質(zhì)測評庫200

16健身處方庫600

（四）用戶學(xué)習(xí)中心

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

用戶需求導(dǎo)向是社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的基本理念，滿足

各類用戶的共性需求及個性需求，在各類用戶的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮“能

學(xué)輔教”的功能，是社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的目標(biāo)?；趯W(xué)生、

教師、企業(yè)及社會學(xué)習(xí)者等四類用戶的不同需求，社會體育專業(yè)教學(xué)

資源庫在用戶學(xué)習(xí)中心分設(shè)教師用戶中心、學(xué)生用戶中心、企業(yè)用戶

中心及社會學(xué)習(xí)者用戶中心四個分中心。每個中心依“用戶需求”—

—“平臺欄目”的邏輯關(guān)系構(gòu)建。

1.學(xué)生用戶中心

根據(jù)學(xué)生對資源庫使用的需求調(diào)研，社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫將

學(xué)生需求歸納為自主學(xué)習(xí)、健身項目實訓(xùn)、職場體驗與職業(yè)考證四方

面，依此在學(xué)生用戶中心分設(shè)：學(xué)習(xí)中心、實訓(xùn)中心、體驗中心、考

證中心等欄目以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要（見圖6）。

圖6學(xué)生用戶中心結(jié)構(gòu)

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

（1）針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求，幫助學(xué)生順利完成“學(xué)-練-測-

評”的一體化學(xué)習(xí)過程，資源庫設(shè)置〖學(xué)習(xí)中心〗欄目滿足不同學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的需要。通過23門課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，提供專業(yè)基礎(chǔ)知

識及各類延伸資源的嵌入式鏈接，并針對這些課程主要學(xué)習(xí)情境或工

作項目覆蓋的知識點與技能點提供在線測評系統(tǒng)，提供課堂實訓(xùn)、隨

堂作業(yè)、習(xí)題試卷等測試題目，供學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中自測自練。

（2）針對學(xué)生健身項目實訓(xùn)的需求，資源庫設(shè)置〖實訓(xùn)中心〗

欄目，引入操舞教練、健身教練、網(wǎng)球教練、跆拳道教練、籃球教練

等主要崗位的實訓(xùn)軟件與實訓(xùn)練習(xí)，利用課程實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)平臺，

以教育游戲、技能闖關(guān)、賽場對抗等形式，促使學(xué)生積極參與、快樂

學(xué)習(xí)，為學(xué)生檢測自主學(xué)習(xí)的效果，實際操作相關(guān)業(yè)務(wù)的各項具體技

能提供支撐。

（3）針對學(xué)生職場體驗的需求，資源庫設(shè)置〖體驗中心〗欄目，

包括操舞教練的一天、健身教練的一天、網(wǎng)球教練的一天等視頻資源，

提供健身行業(yè)相關(guān)資訊，拓展學(xué)生視野，提供職場體驗。

（4）針對學(xué)生職業(yè)考證的需求，資源庫設(shè)置〖考證中心〗欄目，

將全國具有影響力的操舞教練考證、健身教練考證、網(wǎng)球教練考證等

考試資訊、考試真題、考試分析等內(nèi)容提供給有意參加職業(yè)考證的學(xué)

生。

2.教師用戶中心

根據(jù)教師對資源庫使用的需求調(diào)研，社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫將

教師需求歸納為課程建設(shè)、教學(xué)設(shè)計、師資培訓(xùn)、咨詢交流四方面，

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

依此在教師用戶中心分設(shè)：課程中心、設(shè)計中心、培訓(xùn)中心、交流中

心等欄目以滿足教師自我提升與交流學(xué)習(xí)的需要（見圖7）。

圖7教師用戶中心結(jié)構(gòu)

（1）針對教師課程建設(shè)需求，資源庫設(shè)置〖課程中心〗欄目，

提供從課程整體教學(xué)活動設(shè)計到單元教學(xué)活動設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)資

源供專業(yè)教師學(xué)習(xí)使用；提供自定義搜索功能，供專業(yè)教師進(jìn)行DIY

教學(xué)活動設(shè)計；提供教學(xué)大綱、多媒體課件、教學(xué)案例等教學(xué)資源，

幫助教師組織實施教學(xué)活動；提供課程考核方案、單元考核方案、習(xí)

題庫、試題庫，為教學(xué)評價環(huán)節(jié)提供資源支持。

（2）針對教師教學(xué)設(shè)計需求，資源庫設(shè)置〖設(shè)計中心〗欄目，

提供冗余教學(xué)資源，以素材、積件、模塊和課程等多層次教學(xué)資源支

撐教師教學(xué)設(shè)計需要。

（3）針對教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)需求，資源庫設(shè)置〖培訓(xùn)中心〗欄目，

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

為各門專業(yè)課程教師提供師資培訓(xùn)相關(guān)資訊以及由名師主講的課程

建設(shè)與實施的培訓(xùn)（包括課程整體設(shè)計、教學(xué)單元設(shè)計、課堂教學(xué)技

巧運(yùn)用、課程教學(xué)內(nèi)容深度剖析等內(nèi)容），提升教師的執(zhí)教能力和業(yè)

務(wù)水平。

（4）針對教師咨詢交流需求，資源庫設(shè)置〖交流中心〗欄目，

開設(shè)咨詢交流欄目，為社會體育專業(yè)教師提供互相學(xué)習(xí)交流先進(jìn)教學(xué)

經(jīng)驗、專業(yè)教學(xué)資訊，分享教學(xué)資源的窗口。與此同時，還給專業(yè)教

師發(fā)布各級各類課題項目申報信息，為院校間就課題、項目和教材等

開展協(xié)同研究搭建合作平臺。

3.企業(yè)用戶中心

根據(jù)企業(yè)用戶對資源庫使用的需求調(diào)研，社會體育專業(yè)教學(xué)資源

庫將企業(yè)用戶需求歸納為崗位培訓(xùn)、熱點跟蹤、咨詢交流與業(yè)務(wù)診斷

四方面，依此在企業(yè)用戶中心分設(shè)：培訓(xùn)中心、推廣中心、互動中心、

案例中心等欄目以滿足企業(yè)用戶自我提升的需要（見圖8）。

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

圖8企業(yè)用戶中心結(jié)構(gòu)

（1）針對企業(yè)用戶崗位培訓(xùn)的需求，資源庫設(shè)置〖培訓(xùn)中心〗

欄目，幫助企業(yè)用戶了解行業(yè)新趨勢、新政策，發(fā)揮資源庫提升企業(yè)

用戶業(yè)務(wù)水平的作用。

（2）針對企業(yè)用戶熱點跟蹤需求，資源庫設(shè)置〖推廣中心〗欄

目，提供健身領(lǐng)域熱點、專題問題，以及市場前沿技術(shù)動作更新的相

關(guān)資訊。

（3）針對企業(yè)用戶咨詢交流需求，資源庫設(shè)置〖互動中心〗欄

目，為健身行業(yè)企業(yè)員工提供互相學(xué)習(xí)、交流業(yè)務(wù)經(jīng)驗的窗口。

（4）針對企業(yè)用戶業(yè)務(wù)診斷需求，資源庫設(shè)置〖案例中心〗欄

目，既為企業(yè)用戶提供專業(yè)智力支持，提供業(yè)務(wù)操作建議，也為眾多

健身企業(yè)用戶提供相互學(xué)習(xí)、相互支持的平臺。

4.社會用戶中心

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

資源庫將社會用戶定義為有意向了解或擬投身健身行業(yè)的社會

潛在用戶，根據(jù)社會用戶對資源庫使用的需求調(diào)研，社會體育專業(yè)教

學(xué)資源庫將社會用戶需求歸納為健身入門、健身實訓(xùn)、職場規(guī)劃與職

業(yè)考證四方面，依此在企業(yè)用戶中心分設(shè)：科普中心、健身中心、職

場中心、考證中心等欄目以滿足社會用戶行業(yè)認(rèn)知與自我提升的需求

（見圖9）。

圖9社會用戶中心結(jié)構(gòu)

（1）針對社會用戶健身入門的需求，資源庫設(shè)置〖科普中心〗

欄目，涵蓋《運(yùn)動解剖生理學(xué)》、《大眾健身營養(yǎng)學(xué)》、《體育保健

康復(fù)學(xué)》、《運(yùn)動處方》等基礎(chǔ)理論培訓(xùn)課程。培訓(xùn)包涵蓋各健身項

目教練崗位需具備的知識點、技能點，滿足社會用戶自我學(xué)習(xí)的需要。

（2）針對社會用戶健身項目實訓(xùn)需求，設(shè)置〖健身中心〗欄目，

引入操舞教練、健身教練、網(wǎng)球教練、跆拳道教練、籃球教練等主體

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

崗位的實訓(xùn)軟件與實訓(xùn)練習(xí)，利用課程實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)平臺，以教育

游戲、技能闖關(guān)、賽場對抗等形式，促使社會用戶積極參與、快樂學(xué)

習(xí)，為用戶檢測自主學(xué)習(xí)的效果，實際操作健身相關(guān)業(yè)務(wù)的各項具體

技能提供支撐。

（3）針對社會用戶職業(yè)規(guī)劃的需求，資源庫設(shè)置〖職場中心〗

欄目，重點開發(fā)健身教練、操舞教練、網(wǎng)球教練等社會體育指導(dǎo)員崗

位標(biāo)準(zhǔn)，為社會用戶認(rèn)知行業(yè)，了解崗位需求，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃提

供依據(jù)。

（4）針對社會用戶職業(yè)考證的需求，資源庫設(shè)置〖考證中心〗

欄目，將全國具有影響力的操舞教練、健身教練、網(wǎng)球教練、跆拳道

教、籃球教練等社會體育指導(dǎo)員考證相關(guān)資訊、考試真題、考試分析

等內(nèi)容提供給意于參加職業(yè)考證的社會用戶，提高社會用戶職業(yè)考證

通過率。

（五）運(yùn)行管理中心

專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)、維護(hù)、完善等工作，內(nèi)容多、涉及面廣，

必須建立運(yùn)行管理中心。

一是要組建社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)團(tuán)隊。包括建設(shè)項目首

席顧問、項目建設(shè)指導(dǎo)小組、項目開發(fā)團(tuán)隊、子項目開發(fā)團(tuán)隊、質(zhì)量

監(jiān)控小組和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)團(tuán)隊。明確各團(tuán)隊人員的職責(zé)，同時確保團(tuán)隊組

成人員來自行業(yè)企業(yè)、高等院校，匯聚行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等多方優(yōu)質(zhì)

資源；

二是要建立社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的相關(guān)制度。包括資源

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

庫項目建設(shè)實施管理辦法、資源庫項目建設(shè)專項資金管理辦法等，實

現(xiàn)項目管理的規(guī)范化、制度化；

三是要建立社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)審查機(jī)制。按照確

定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行資源庫教學(xué)資源素材的制作和資源庫網(wǎng)絡(luò)集成，實現(xiàn)項

目資源的標(biāo)準(zhǔn)化；

四是要建立社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫持續(xù)發(fā)展機(jī)制。包括資源庫

內(nèi)容的持續(xù)更新、高等院校及同行教師參與資源庫建設(shè)的有效激勵

機(jī)制；

五是設(shè)計社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫資源共建共享方案，依托政府

部門（國家體育總局科教司）、行業(yè)協(xié)會（全國體育職業(yè)教育教學(xué)指

導(dǎo)委員會）、高等教育出版社、北京體育大學(xué)出版社數(shù)字資源中心和

合作院校、企業(yè)簽訂資源共享聯(lián)盟，在企業(yè)、高等院校和社會中推廣

和應(yīng)用，真正達(dá)到資源庫的共享性、開放性、持續(xù)性。

五、項目建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

項目預(yù)算總投資1300萬元，其中申請中央財政資金500萬元，

地方財政投入800萬元。

項目資金分別用于論證調(diào)研、專家咨詢、企業(yè)案例、課程開發(fā)、

素材制作、特殊工具軟件開發(fā)、推廣應(yīng)用等項目。

六、項目建設(shè)進(jìn)度安排

在反復(fù)組織調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，對項目進(jìn)行頂層設(shè)計，確定項目

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社會體育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案

建設(shè)內(nèi)容基本框架，并分步實施。具體計劃與步驟如下：

（一）項目籌建階段（2015.2-2015.12）

由全國體育職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會牽頭組織召開專業(yè)教學(xué)資

源庫建設(shè)研討會，確定由湖南體育職業(yè)學(xué)院主持社會體育專業(yè)教學(xué)資

源庫建設(shè)，并明確了建設(shè)思路、目標(biāo)、內(nèi)容和措施等，一期建設(shè)了《運(yùn)

動解剖生理學(xué)》、《健身教練》、《網(wǎng)球》、《跆拳道》、《籃球》、

《健身街舞》等6門課程資源庫，為申報全國專業(yè)教學(xué)資源庫奠定了

良好基礎(chǔ)。

（二）調(diào)研組織階段（2016.1-2016.2）

面向高等院校、企業(yè)、社會人群等開展多種方式的調(diào)研工作，收

集調(diào)研信息，作為教學(xué)資源庫開發(fā)的數(shù)據(jù)和信息依據(jù)。同時，組建