山西省晉中市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷（含答案）

山西省晉中市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷一、選擇題1．同學(xué)們?yōu)樽髌芳O(shè)計(jì)了一個封面，并將封面上的主題詞確定為“桃之夭夭，灼灼其華”。請按照字體一致、和諧美觀的原則，為封面中的“□”處選擇合適的“華”字。你的選項(xiàng)是（）A． B． C． D．二、情景默寫2．下面是同學(xué)們撰寫的開篇詞，請把空缺的古詩文原句書寫在橫線上。大美中華，美在山水：“造化鐘神秀，”，泰山巍峨高大，神奇秀麗；“，夜泊秦淮近酒家”，秦淮河水上夜景，朦朧凄清。山水怡情，滋養(yǎng)志趣：“，關(guān)山度若飛”用夸張的修辭，描寫了木蘭不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場的矯健身姿，傳達(dá)出木蘭保家衛(wèi)國的壯志；“山不在高，有仙則名。，”以類比的方式，引出文章主旨，表現(xiàn)劉禹錫安貧樂道的情趣。山水蘊(yùn)理，啟迪心智：“山重水復(fù)疑無路，”洋溢著困境中堅(jiān)持，定會豁然開朗的意趣；“不畏浮云遮望眼，”蘊(yùn)含著只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的哲思；“，一山放出一山攔”道出了放眼長遠(yuǎn)，便會履險(xiǎn)如夷的理趣。三、對比閱讀同學(xué)們選編了幾篇與“花”有關(guān)的古詩文，并就古詩文的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了探究。【甲】愛蓮說【宋】周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！疽摇繒姆纪び洠ü?jié)選）【宋】黃庭堅(jiān)自古人知貴蘭，不待楚之逐臣①而后貴之也。蘭甚似乎君子，生于深山薄叢②之中，不為無人而不芳；雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性也?！咀⑨尅竣俪鸪迹杭辞?。②薄叢：貧瘠的叢林。3．以聲傳情辨字音①可愛者甚蕃 ②濯清漣而不妖4．勾連遷移推詞義詞語方法提示詞義解釋宜乎眾矣【成語印證法】事不宜遲①蘭甚似乎君子【課內(nèi)遷移法】可愛者甚蕃②5．增補(bǔ)刪調(diào)譯文句①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。翻譯：我唯獨(dú)喜愛，。②蓮之愛，同予者何人？翻譯：對于蓮花的愛好，？6．學(xué)以致用勤批注在探究過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)【甲】【乙】兩文都運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法。小慧同學(xué)對這一表現(xiàn)手法產(chǎn)生了疑惑，小敏同學(xué)以自己的讀書筆記為例為同學(xué)做了講解。托物言志特點(diǎn)：通過描繪具體事物的形象來表達(dá)思想，寄托感悟。示例：《紫藤蘿瀑布》中，作者由眼前盛開的繁花似錦的紫藤蘿花，回想起十多年前家門外的那株“伶仃”的紫藤蘿。作者借紫藤蘿花的衰而又盛來書寫自己的感悟：生命的歷程是曲折的，但生命的存在是永恒的。聽了小敏同學(xué)的講解，同學(xué)們豁然開朗。大家發(fā)現(xiàn)龔自珍的《己亥雜詩》（其五）也運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法，請摘抄運(yùn)用這一手法的詩句，并完成批注。己亥雜詩（其五）【清】龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。詩句：批注：7．對比聯(lián)讀話君子周敦頤認(rèn)為“蓮，花之君子者也”，黃庭堅(jiān)認(rèn)為“蘭甚似乎君子”，梅花是花中四君子之一。請你結(jié)合【甲】【乙】兩文及下面的鏈接材料，探究君子具備哪些美好品質(zhì)。鏈接材料：卜算子·詠梅【宋】陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。四、現(xiàn)代文閱讀執(zhí)一卷書香，品意蘊(yùn)悠長。經(jīng)典的散文作品總是給人文學(xué)的熏陶和精神的感染，而做批注可以使閱讀更深入。同學(xué)們在第二版塊選擇散文《亦師亦友憶老吳》為例進(jìn)行批注閱讀經(jīng)驗(yàn)分享。請你參與其中。亦師亦友憶老吳

張聿溫①在我的同事和戰(zhàn)友中，有一個人我是絕對不會忘記的。他年齡長于我，資歷深于我，學(xué)問大于我，足可做我的老師；但他又謙虛謹(jǐn)慎，和善厚道，和我沒有代溝，甚為投緣，在一起時無話不談，分開后四五十年始終保持聯(lián)系。和他的關(guān)系，我不由自主地想到一個詞兒：亦師亦友。這個人就是吳正裕同志。我還是按照四五十年的老習(xí)慣，稱他為老吳吧，那樣更親切、自然些。②我與老吳初識時，他是空軍報(bào)社一處的編輯，我是武漢軍區(qū)空軍后勤部的報(bào)道員。1974年初春，我給《空軍報(bào)》送稿，是老吳接待的我。這才知道，我先前在《空軍報(bào)》上發(fā)表的兩篇文章，都是經(jīng)他之手編發(fā)的，他給我提了些寶貴的指導(dǎo)意見。因此，老吳可說是我的恩師。但是做夢也沒有想到，幾個月后，我便調(diào)入空軍報(bào)社，和他成了一個辦公室的同事。他言傳身教，我虛心學(xué)習(xí)，感情日益親近起來。③老吳性格沉穩(wěn)，內(nèi)向好學(xué)。那代大學(xué)生，功底本就扎實(shí)，加上勤奮好學(xué)，實(shí)屬飽學(xué)之士，出口成章，涉筆成趣，聊天妙語連珠，討論起問題來則電光石火，多學(xué)科知識不經(jīng)意間外溢，聽得我津津有味，受益良多。平時，總見他埋頭桌前，紋絲不動，不是認(rèn)真看稿編稿，就是認(rèn)真閱讀處里訂的幾份報(bào)刊。他讀報(bào)從頭到尾看得很細(xì)，猶如校對一般。至今印象很深的是，他酷愛新華社編印的《參考資料》，但由于全社僅此一份，大家爭相閱讀，待傳到他手中已是午飯時分。別人都下班走了，辦公室里靜悄悄的，唯有他還正襟危坐，全神貫注地閱讀《參考資料》，不讀完他是不甘心的。每每我們走出飯?zhí)?，才見他邁著小碎步匆匆而來。④老吳生活樸素，待人真誠。上世紀(jì)70年代末，“毛澤東主席著作編輯出版委員會辦公室”來選人，他就脫下軍裝，轉(zhuǎn)業(yè)去了那里。但老吳心念戰(zhàn)友，連續(xù)幾年，他春節(jié)期間都會騎車回一趟空軍大院看望我們。2018年春節(jié)，我電話相約，準(zhǔn)備去他家中拜年，但他堅(jiān)持要來家中看我，說是要來看看我的新家。幾番謙讓，我唯有恭敬不如從命了。這次，他再次題款簽名，贈我新出版的《毛澤東詩詞全編鑒賞（增訂本）》。黃昏時分，他告辭，我請他打車，他說沒必要，公交只需倒一次車。于是我送他去一公里外的公交站，一路上也是話題不斷，戀戀不舍。當(dāng)時他已83歲，但精神矍鑠，步履輕快，只是背稍有點(diǎn)駝。誰知，這竟是我們最后的面緣。⑤以上說的是他不為人知的小事，老吳更為大眾稱道的是他的學(xué)術(shù)成果和卓越成就。其他不論，單就毛澤東詩詞的編輯和研究而言，其精心、審慎、細(xì)致和所具有的深刻性、創(chuàng)造性，令人嘆為觀止！僅舉一例：1983年，有人在一家不甚知名的刊物上發(fā)表文章，披露一首毛澤東詩詞《七律·重慶談判》。為了考證這首詩的真?zhèn)?，老吳先后到國家圖書館、首都圖書館、中國版本圖書館、上海圖書館，都未查到。他又歷盡周折，尋訪到了披露人。經(jīng)過一番苦功夫，老吳終于寫出8000余字題為《〈七律·重慶談判〉考證》的論文，有理有據(jù)地考證出這是一篇毛澤東的逸詩，最早發(fā)表在1947年4月22日上?！洞蠊珗?bào)》和1949年3月13日上海《立報(bào)》。文中還通過胡繩（時任重慶《新華日報(bào)》編委）之口，將“無屎不黃金”訂正為“無土不黃金”。此次考證為充實(shí)、豐富毛澤東詩詞寶庫作出了極大貢獻(xiàn)。老吳執(zhí)著的學(xué)術(shù)追求、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神，令人肅然起敬?、?020年10月，我的一本創(chuàng)作回憶錄出版，給老吳寄去一本，請他賜教。打電話給他，他說書“正在看，很感興趣”。萬萬沒有想到，這竟是我們最后的通話。⑦2021年清明時節(jié)，我回老家為父母掃墓時，突然接到電話，告訴我：老吳走了！我驚愕萬分，默然呆坐良久，不覺已熱淚滾落。⑧這才幾天呀，我的老師、戰(zhàn)友和朋友吳正裕同志，就這樣靜悄悄地告別了人世間，享年86歲。如果上蒼開恩，再為他增壽若干，相信他在毛澤東詩詞的學(xué)術(shù)研究上，一定會有新的成果。⑨別了，尊敬的老師，親愛的戰(zhàn)友，知心的朋友！自此，世上再無吳正裕。（選自《北京日報(bào)》2023年6期）旁批：抒情句中心句中心句承上啟下句抒情句8．【概括式批注——抓關(guān)鍵句，理清思路】

理清思路是閱讀文章的第一步。同學(xué)們在讀完文章后先做了旁批，然后以思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行了結(jié)構(gòu)梳理，并就梳理思路做了方法歸納，請補(bǔ)全空缺處的內(nèi)容。9．【理解式批注——品味詞語，體悟情感】

品味關(guān)鍵詞可以幫助我們體會作者情感。品讀下列語句，參照“小支架”的提示批注句子所蘊(yùn)含的情感。原文別了，尊敬的老師，親愛的戰(zhàn)友，知心的朋友！自此，世上再無吳正裕。小支架關(guān)注相同類型短語的連用，關(guān)注副詞的作用，可以幫助我們深入把握作者情感。批注10．【賞析式批注——明析賞點(diǎn)，提升審美】

下面兩句話從不同角度對《亦師亦友憶老吳》這篇散文作了點(diǎn)評。任選其中一句作為開頭，寫一段賞析性文字，和同學(xué)們分享交流。(不少于150字)◆吳正裕的身上有著令人敬仰的特質(zhì)?！魳銓?shí)真摯的語言亦有震撼人心的力量。11．作者與老吳都熱衷于文學(xué)創(chuàng)作，他們之間互相學(xué)習(xí)、分享交流的關(guān)系讓你向往。下面是文清同學(xué)讀完《最苦與最樂》批注的感受，參照示例談?wù)勀阕x完本文后對“擇友”的思考。示例：“責(zé)任”一詞重如泰山，或甘之如飴，或畏之如虎，趨避之間，最能折射一個人的價(jià)值取向與品格修養(yǎng)。作者對責(zé)任與苦樂關(guān)系的辯證認(rèn)識，體現(xiàn)了他的智慧和曠達(dá)。啟迪我們直面人生，勇?lián)?zé)任，并從中獲得超越小我的大快樂。五、綜合性學(xué)習(xí)語文即生活，生活處處有語文。在集冊的第三版塊，同學(xué)們就自己最感興趣的科學(xué)科幻制作了“科幻簡報(bào)”。請你參與完成相關(guān)的任務(wù)?！静牧弦惶皆纯苹脛?chuàng)作】和科學(xué)研究一樣，科幻創(chuàng)作同樣離不開時代的土壤，好作品不是憑空出現(xiàn)的，而是建立在整個國力基礎(chǔ)之上?？苹眯≌f想象的邊界、科幻影視的表現(xiàn)內(nèi)容和制作水平，無不需要現(xiàn)實(shí)科技條件的支撐。正如《流浪地球》導(dǎo)演郭帆所說，強(qiáng)盛的國家才能托舉起強(qiáng)大的科幻產(chǎn)業(yè)，當(dāng)中國人建立了空間站、實(shí)現(xiàn)了太空漫步，觀眾看到《流浪地球2》里中國航天員出艙的場景時，就毫不感到違和?？梢哉f，今天的科幻熱，是國家科技發(fā)展在文化上的必然映射。這段話告訴我們，創(chuàng)作好的科幻作品需要具備以下條件：____，____，____。【材料二布置科幻展館】【材料三傾聽人物心聲】片段一我正在看那平面圖上的諾第留斯號所走的航路。船長走向前來，手指著地圖上的一點(diǎn)，單單說出了這個名字：“萬尼科羅群島?！比f尼科羅這名字是有迷惑力的，它是拉·白魯斯的探險(xiǎn)船只在那里失蹤的群島的名字。我立即站起來?！爸Z第留斯號帶我們到萬尼科羅群島嗎？”我問?！笆堑模淌?。”船長回答。“我可以去訪問羅盤號和渾天儀號毀壞沉沒的有名的島嶼嗎？”“如果您高興，教授，我們可以去訪問?！薄拔覀兪裁磿r候到萬尼科羅群島呢？”“我們就到了，教授?！蔽腋L，走上平臺，從平臺上，我眼光急急地向天際了望。片段二“那么，船長，我們想法在四十八小時前脫身就是了?！薄爸辽伲覀円敕ㄔ囈幌?，把圍住我們的冰墻鑿開?！薄皬哪囊幻骅從?？”我問?！澳翘綔y器可以使我知道。我把諾第留斯號擱淺在下部冰層，我的船員穿上潛水衣，從冰墻最薄的地方鑿開冰山?！薄翱梢园芽蛷d的嵌板打開來嗎？”“沒有什么不可以。船已經(jīng)不行駛了?！薄静牧纤淖粉櫩苹镁瘛繌摹读骼说厍颉返健读骼说厍?》的宣傳期，導(dǎo)演郭帆始終強(qiáng)調(diào)，他追求的不僅是一兩次作品的成功，更是要為中國科幻電影探索出一套工業(yè)體系。制作第一部時，劇組出版了一本幕后手記，詳細(xì)記下各個工種在科幻電影制作中的探索過程?；I備《流浪地球2》期間，這個造福行業(yè)、造福后來者的工作更進(jìn)了一步。面向觀眾，劇組在《流浪地球》上映半年后，在春節(jié)檔的觀影熱情褪去以后，請觀眾重新觀影，從電影本體的角度來挑刺；面向行業(yè)，劇組和北京電影學(xué)院聯(lián)合成立了電影工業(yè)化實(shí)驗(yàn)室，邀請電影學(xué)院20多名學(xué)生，分布在《流浪地球2》各部門做實(shí)習(xí)生，專門記下各工種的錯誤，其中既有電影工業(yè)流程的錯漏，也包括了藝術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)方面的疏忽。郭帆描述，這部“錯處集”打印出來后差不多有四五十厘米厚，嘆為觀止。他希望能在不斷的反思和積累中，建立起更完善的中國科幻電影工業(yè)體系，“每拍一部就總結(jié)一次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，相信終有一天會把一套完善的流程推出來，讓后來者更容易在前人經(jīng)驗(yàn)上創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，讓中國科幻電影越來越好”。12．材料一為《人民日報(bào)》評“中國科幻”的一段文字，請將原文橫線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。這段話告訴我們，創(chuàng)作好的科幻作品需要具備以下條件：，，。13．近日，同學(xué)們剛剛完成了名著《海底兩萬里》的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，他們以展館的形式呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，有同學(xué)為展館擬寫了上聯(lián)，請補(bǔ)寫出下聯(lián)。上聯(lián)：游展館賞海底美景14．本期“科幻簡報(bào)”將在“名人專欄”里展現(xiàn)一位“不畏艱險(xiǎn)，勇于探索”的科幻作品人物。你認(rèn)為材料三中哪個人物適合？請寫出人物姓名并結(jié)合選段及原著說說理由。（不少于50字）15．簡報(bào)的最后，同學(xué)們想圍繞“科幻精神”這一話題寫一段結(jié)語，作為對這部分內(nèi)容的總結(jié)和升華，請完成這一任務(wù)。要求：從材料三和材料四中篩選有用信息，話題集中，思路條理，字?jǐn)?shù)不少于100字。六、作文16．按要求作文這一年，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的體驗(yàn)帶給了我們諸多的驚喜和快樂，猶憶那些難忘的課堂：同學(xué)的展示神采飛揚(yáng)、妙語連珠；老師的講解啟動思維、發(fā)人深?。恍〗M的探究氣氛濃烈、絲絲入扣……太多的精彩瞬間成為了我們學(xué)習(xí)生涯中不可磨滅的記憶。請以“難忘啊，那堂項(xiàng)目學(xué)習(xí)課”為題寫一篇文章。要求：敘述自己印象最深刻的項(xiàng)目學(xué)習(xí)課上的人與事；運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式再現(xiàn)人物風(fēng)貌，抒寫真情實(shí)感。寫作提示：①按要求作文；②明確寫作目的，注意表達(dá)得體；③避開真實(shí)的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔；⑤字?jǐn)?shù)不少于600字。17．按要求作文當(dāng)我們合上七年級語文下冊這本書時，總有一些篇章會時時扣擊我們的心靈：如紫藤蘿瀑布下的生命思考，如小桃樹與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)不屈，還有王安石在飛來峰上抒寫抱負(fù)，杜甫面對泰山生出萬丈豪情……原來，個人情感、意志的表達(dá)是可以依托于自然界中的萬物的。請以“面對▲，我終于懂得”為題寫一篇文章。要求：或托物言志，或借景抒情，要對寄寓了情感、志趣的“景”或“物”進(jìn)行描摹刻畫，感情真摯，理趣積極向上。寫作提示：①請把題目補(bǔ)充完整；②明確寫作目的，注意表達(dá)得體；③避開真實(shí)的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔；⑤字?jǐn)?shù)不少于600字。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】封面上的主題詞字體風(fēng)格古樸，筆畫繁復(fù)，為篆書。A.該字體形體方正，筆畫平直，規(guī)矩端正，為楷書；B.字體端正平穩(wěn)、放縱流動，筆畫與筆畫之間會留下了相互牽連、細(xì)若游絲的痕跡，書寫輕松、活潑、迅捷，為行書；C.講究蠶頭燕尾，為隸書。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查書法賞析。在平時的學(xué)習(xí)中，要了解漢字的有關(guān)常識，了解各種書體的特點(diǎn)，答題時要細(xì)心對比，防止張冠李戴。2．【答案】陰陽割昏曉；煙籠寒水月籠沙；萬里赴戎機(jī)；水不在深；有龍則靈；柳暗花明又一村；自緣身在最高層；政入萬山圍子里【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“割、戎、自、政”等字詞容易寫錯。

故答案為：陰陽割昏曉；煙籠寒水月籠沙；萬里赴戎機(jī)；水不在深；有龍則靈；柳暗花明又一村；自緣身在最高層；政入萬山圍子里

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩文名篇?！敬鸢浮?．fán；zhuó4．應(yīng)當(dāng)；很5．蓮從淤泥里生長出來卻不沾染污穢；它經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷；像我一樣的還有什么人呢6．詩句：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花；批注：這句話以“落花”自比，表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心國家命運(yùn)，不忘報(bào)國之志的奉獻(xiàn)精神。7．君子“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”不慕名利，潔身自好；君子“生于深山薄叢之中，不為無人而不芳；雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性也”堅(jiān)守本心，不改本性；君子“已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨”“零落成泥碾作塵，只有香如故”堅(jiān)強(qiáng)不屈，堅(jiān)貞不渝?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本道題考查對重點(diǎn)字的讀音積累，解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

（2）本題考查理解文言詞語的能力。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。

（3）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。

（4）本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。所謂托物言志，也稱寄意于物，是指詩人運(yùn)用象征或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特征來表達(dá)作者情感或揭示作品的主旨。答題時要分析詩人托的什么物，對這個物進(jìn)行了怎樣的描寫，然后要由物到人進(jìn)行聯(lián)想，思考二者之間的聯(lián)系，從而體會作者的思想感情。

（5）本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。

【附參考譯文】（甲）水上，陸地上的各種花草樹木，值得喜愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。從唐朝以來世間的人們非常喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花，它從淤泥中長出來，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能玩弄它。我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然有很多人了。（乙）自古人們就以蘭花為貴，并不是等到屈原贊蘭花之后，人們才以它為貴的。蘭花和君子很相似：生長在深山和貧瘠的叢林里，不因?yàn)闆]有人知道就不發(fā)出香味；在遭受雪霜?dú)埧岬拇輾埡?，也不改變自己的本性?．可愛者甚蕃：值得喜愛的非常多。蕃fán：多。

濯清漣而不妖：在清水里洗滌過但是不顯得妖媚。濯(zhuó)：洗滌。

故答案為：fánzhuó4．事不宜遲：事情要抓緊時機(jī)快做，不應(yīng)當(dāng)拖延。根據(jù)“成語印證法”，宜平眾矣：應(yīng)當(dāng)有很多人了。宜：應(yīng)當(dāng)。

可愛者甚蕃：值得喜愛的非常多。根據(jù)“課內(nèi)遷移法”，蘭甚似乎君子：蘭花和君子很相似。甚：很，非常。

故答案為：應(yīng)當(dāng)很5．注意關(guān)鍵詞：

①獨(dú)：只，僅僅。之：主謂之間取消句子獨(dú)立性。出：長出。淤泥：污泥。染：沾染(污穢)。濯：洗滌。清漣：：水清而有微波，這里指清水。妖：美麗而不端莊。

②予：我。何；什么。

故答案為：蓮從淤泥里生長出來卻不沾染污穢它經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷像我一樣的還有什么人呢6．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”意思是：我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。詩人以落花為喻，表明自己的心志，托物言志，表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運(yùn)，不忘報(bào)國之志，以此來表達(dá)他至死仍牽掛國家的一腔熱情，包含一種犧牲小我成就大我的無畏精神。

故答案為：詩句：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花批注：這句話以“落花”自比，表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心國家命運(yùn)，不忘報(bào)國之志的奉獻(xiàn)精神。7．甲文賦予了蓮花豐富的象征意味?！俺鲇倌喽蝗尽毕笳骶由硖幬蹪岘h(huán)境卻不同流合污的品質(zhì)；“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不茍，豁達(dá)大度：“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”象征君子美好的姿態(tài)氣質(zhì)。

乙文“生于深山薄叢之中，不為無人而不芳；雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性也”意思是：生長在深山和貧瘠的叢林里，不因?yàn)闆]有人知道就不發(fā)出香味；在遭受雪露殘酷的摧殘后，也不改變自己的本性，表現(xiàn)出君子堅(jiān)守木心，不改本性；“零落成泥碾作塵，只有香如故”的意思是：即使花片飄落被碾作塵泥，也依然有永久的芬芳留在人間。梅花凋落了，被踐踏成泥土了，被碾成塵灰了，但“只有香如故”，它那“別有韻致”的香味，卻永遠(yuǎn)“如故”，仍然不屈服于寂寞無主、風(fēng)雨交侵的威脅，只是盡自己之能，一絲一毫也不會改變。作者以梅花自喻，比喻自己雖終生坎坷，絕不媚俗的忠貞，對梅的贊美中，顯示詞人身處逆境而矢志不渝的崇高品格?？蓳?jù)此綜合作答。

故答案為：君子“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”不慕名利，潔身自好；君子“生于深山薄叢之中，不為無人而不芳；雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性也”堅(jiān)守本心，不改本性；君子“已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨”“零落成泥碾作塵，只有香如故”堅(jiān)強(qiáng)不屈，堅(jiān)貞不渝?！敬鸢浮?．學(xué)術(shù)成果，令人稱道；中心句；承上啟下句（過渡句）9．句中“尊敬的老師”“親愛的戰(zhàn)友”“知心的朋友”三個偏正短語構(gòu)成排比，將老吳在作者心中的多重身份和重要意義表達(dá)得更為充分，凸顯了對老吳的尊敬與贊美之情；副詞“再”蘊(yùn)含了作者對老吳去世的悲痛與惋惜之情。悲痛是因?yàn)槭チ艘晃蛔鹁吹睦蠋?，親愛的戰(zhàn)友和知心的朋友；惋惜則是因?yàn)閷W(xué)術(shù)界失去了一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的毛澤東詩詞研究北斗。10．吳正裕的身上有著令人敬仰的特質(zhì)。他讀報(bào)從頭到尾看得很細(xì)，猶如校對一般，“正襟危坐”“全神貫注”的背影是老吳沉穩(wěn)認(rèn)真的最美姿態(tài)；他工作調(diào)動后騎行或乘公交拜訪故人、題名贈書的舉動是樸素真誠的最好詮釋；他對毛澤東詩詞精心細(xì)致的編輯和研究，是他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖詈美C。老吳如一位溫文爾雅的躬行君子，喚醒了讀者心中對認(rèn)真好學(xué)、待人真誠，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖非?！【感受式批注——深入思考，表達(dá)心得】11．“擇友”對人生的意義非凡，近朱者赤，近墨者黑，選擇與什么樣的人交友最能折射個人的志向與追求。作者與老吳因?qū)懽鞫Y(jié)緣，因共同進(jìn)步而結(jié)下深厚友誼，表現(xiàn)了他二人熱愛文學(xué)的共同理想，啟迪我們交友要選擇志同道合之人，共同進(jìn)步，并從中獲得真正的快樂?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）①本題考查對文章內(nèi)容概括能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。

（2）本題考查理解作者情感態(tài)度的能力。作者的情感態(tài)度是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異，有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點(diǎn)，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句。

（3）此題考查賞析語言的能力。賞析語言的角度一定要知道，有修辭、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法、表達(dá)方式、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象地寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。

（4）此題考查思維的拓展能力。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰。8．（1）根據(jù)第⑤段“以上說的是他不為人知的小事，老吳更為大眾稱道的是他的學(xué)術(shù)成果和卓越成就”可概括為：學(xué)術(shù)成果，令人稱道。

（2）（3）根據(jù)旁批“抒情句、中心句、中心句、承上啟下句、抒情句”可知，(2)(3)填：中心句、承上啟下句。

故答案為：學(xué)術(shù)成果，令人稱道；中心句；承上啟下句（過渡句）9．“尊敬的老師”“親愛的戰(zhàn)友”“知心的朋友”三個偏正短語構(gòu)成排比，表明了老吳與“我”亦師亦友的親密關(guān)系，凸顯了對老吳的尊

敬與贊美之情；“再無”意為再也沒有，蘊(yùn)含了作者對老吳去世的痛惜之情。痛是因?yàn)槭チ艘晃蛔鹁吹睦蠋?，親愛的戰(zhàn)友和知心的朋友；惜則是因?yàn)閷W(xué)術(shù)界失去了一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)者。

故答案為：句中“尊敬的老師”“親愛的戰(zhàn)友”“知心的朋友”三個偏正短語構(gòu)成排比，將老吳在作者心中的多重身份和重要意義表達(dá)得更為充分，凸顯了對老吳的尊敬與贊美之情；副詞“再”蘊(yùn)含了作者對老吳去世的悲痛與惋惜之情。悲痛是因?yàn)槭チ艘晃蛔鹁吹睦蠋?，親愛的戰(zhàn)友和知心的朋友；惋惜則是因?yàn)閷W(xué)術(shù)界失去了一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的毛澤東詩詞研究北斗。10．吳正裕的身上有著令人敬仰的特質(zhì)。他為人謙虛謹(jǐn)慎，和善厚道，他真誠的不遺余力地幫助后生；他性格沉穩(wěn)，內(nèi)向好學(xué)，午飯時分，他正襟危坐，全神貫注地閱讀《參考資料》；他生活樸素，待人真誠，他工作調(diào)動后騎行或乘公交拜訪故人；他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他對毛澤東詩詞精心細(xì)致的編輯和研究，令人肅然起敬。他崇高的品質(zhì)，讓人敬仰。

樸實(shí)真墊的語言亦有震人心的力量。作者用飽含深情的筆調(diào)，回顧與老吳交往的往事，贊美了老吳令人敬仰的崇高品質(zhì)。文章語言樸實(shí)直墊，卻感人至深，讓讀者直切地感受到作者對老吳的感激，敬仰和懷念之情，同時也讓讀者感受到老吳身上散發(fā)出的人格力，這種人格魅力將變成一種震人心的力量，讓讀者自覺地學(xué)習(xí)老吳的崇高品質(zhì)，讓讀者在為人處世求知治學(xué)等方面獲得教益。

故答案為：吳正裕的身上有著令人敬仰的特質(zhì)。他讀報(bào)從頭到尾看得很細(xì)，猶如校對一般，“正襟危坐”“全神貫注”的背影是老吳沉穩(wěn)認(rèn)真的最美姿態(tài)；他工作調(diào)動后騎行或乘公交拜訪故人、題名贈書的舉動是樸素真誠的最好詮釋；他對毛澤東詩詞精心細(xì)致的編輯和研究，是他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖詈美C。老吳如一位溫文爾雅的躬行君子，喚醒了讀者心中對認(rèn)真好學(xué)、待人真誠，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖非螅?1．“擇友”是每個人都要面對的人生課題，“志同道合”是擇友的重要標(biāo)準(zhǔn)，這樣的友誼才能夠經(jīng)得住時間和風(fēng)雨的考驗(yàn)，正如文中的作者與老吳因?qū)懽鞫Y(jié)緣，因共同進(jìn)步而結(jié)下深厚友誼，讀之讓人動容，因此我們在擇友時，一定要選擇志同道合的人。

故答案為：“擇友”對人生的意義非凡，近朱者赤，近墨者黑，選擇與什么樣的人交友最能折射個人的志向與追求。作者與老吳因?qū)懽鞫Y(jié)緣，因共同進(jìn)步而結(jié)下深厚友誼，表現(xiàn)了他二人熱愛文學(xué)的共同理想，啟迪我們交友要選擇志同道合之人，共同進(jìn)步，并從中獲得真正的快樂?！敬鸢浮?2．時代的繁榮昌盛；國家（國力）的強(qiáng)盛；科技的硬核實(shí)力13．讀經(jīng)典品科幻神奇14．【示例1】我認(rèn)為阿龍納斯教授合適。片段一中教授急切想去萬尼科羅群島，原著中與船長在海底森林狩獵、參加對海怪的搜尋、參觀亞特蘭蒂斯遺址等情節(jié)，都能反映教授“不畏艱險(xiǎn)，勇于探索”的特點(diǎn)。【示例2】我認(rèn)為尼摩船長合適。片段二中在遭遇冰山封路時，船長冷靜帶領(lǐng)大家破冰，原著中面臨章魚圍攻、或遭遇土著人襲擊等情節(jié)，都反映出船長的“不畏艱險(xiǎn)，勇于探索”。15．不斷探索是科幻精神的內(nèi)核，科幻的魅力就在于不斷探索未知世界的神秘。尼摩船長及其團(tuán)隊(duì)不畏艱險(xiǎn)，到海底探索海洋的秘密，值得尊敬；郭帆導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)打印四五十厘米厚的“錯處集”，要為中國科幻電影探索出一套工業(yè)體系，難能可貴。探索是一種精神，也是一種學(xué)習(xí)、生活或工作的態(tài)度，更是人類社會能夠不斷進(jìn)步的動力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括能力。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。

（2）本題考查擬寫對聯(lián)的能力。擬寫對聯(lián)的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相應(yīng)；②內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)α?，或承接；③避免重?fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個原則在考題中一般放得較寬。

（3）本題考查學(xué)生對課外閱讀的掌握情況，對名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。

（4）本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。這類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。12．結(jié)合【材料一】“和科學(xué)研究一樣，科幻創(chuàng)作同樣離不開時代的土壤，好作品不是憑空出現(xiàn)的，而是建立在整個國力基礎(chǔ)之上?？苹眯≌f想象的邊界、科幻影視的表現(xiàn)內(nèi)容和制作水平，無不需要現(xiàn)實(shí)科技條件的支撐”可知，創(chuàng)作好的科幻作品需要具備以下條件：時代的十壤(時代的繁榮昌盛)；國力(國家)的強(qiáng)盛；現(xiàn)實(shí)科技條件的支撐(科技的硬核實(shí)力)。據(jù)此概括補(bǔ)

寫。

故答案為：時代的繁榮昌盛國家（國力）的強(qiáng)盛科技的硬核實(shí)力13．補(bǔ)寫對聯(lián)要注意字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；平仄相合，音調(diào)和諧；詞性相對，位置相同；內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。示例：觀人物品科幻航線。

故答案為：讀經(jīng)典品科幻神奇14．結(jié)合【材料三】的片段內(nèi)容可知，對話里涉及到的名著人物是阿龍納斯教授與尼摩船長。

結(jié)合片段一“萬尼科羅這名字是有迷惑力的，它是拉·白魯斯的探險(xiǎn)船只在那里失蹤的群島的名字。我立即站起來”“諾第留斯號帶我們到萬尼科羅群島嗎?我問”“是的，教授?！L回答“我可以去訪問羅盤號和渾天儀號毀壞沉沒的有名的島嶼嗎””可知，阿龍納斯教授急切地想要去萬尼科羅群島探險(xiǎn)，這一情節(jié)體現(xiàn)了阿龍納斯教授“不畏艱險(xiǎn)，勇于探索”的特點(diǎn)；阿龍納斯，小說《海底兩萬里》中的角色，是著名的法國博物學(xué)家，生物學(xué)家，博古通今，和尼摩船長搭乘鸚鵡螺號潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動植物。他在尼摩船長的引領(lǐng)下，進(jìn)行海底狩獵，參觀克雷斯波島海底森林，采集印度洋的珍珠，探訪海底亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財(cái)寶，目睹珊瑚王國的葬禮等情故事情節(jié)也體現(xiàn)了其“不畏艱險(xiǎn)，勇干探索”的特點(diǎn)。

結(jié)合片段二“那么，船長，我們想法在四十八小時前脫身就是了…至少，我們要想法試一下，把圍住我們的冰墻鑿開“那探測器可以使我知道。我把諾第留斯號擱淺在下部冰層，我的船員穿上潛水衣，從冰墻最薄的地方鑿開冰山”可知，這是船長與阿龍納斯教授在討論如何鑿開冰山，片段內(nèi)容是尼摩船長一行在南極遇險(xiǎn)的情節(jié)。當(dāng)潛艇駛到南極時，一塊冰山翻倒砸到了潛艇，潛艇一時找不到出路，陷入冰山封路的困境，他們的船封在冰層下面，船員面臨壓死或窒息的危險(xiǎn)，尼座船長一面鼓舞著大家，一面想方設(shè)法帶大家脫險(xiǎn)，他們輪流用鐵鎬鑿底部廈10米的冰蓋，壓碎了底部最后兩米的冰尾，終干脫困，這一情節(jié)休現(xiàn)了尼摩船長“不畏艱險(xiǎn)，勇干探索”的特點(diǎn)。鸚鵡螺號的船長尼摩稱得上是個天才的科學(xué)家，他博學(xué)、睿智，極富創(chuàng)造力和探險(xiǎn)精神。他靈活地運(yùn)用各種科學(xué)知識設(shè)計(jì)并制造了潛艇鸚鵡螺號。他第一個發(fā)現(xiàn)并開采了海底煤礦，用以產(chǎn)生給予鸚鵡螺號熱量、光明和動力的珍貴能量-電。他對科學(xué)藝術(shù)有著極大的興趣的，在他的圖書室里收藏了眾多的科學(xué)著作，機(jī)械學(xué)的，彈道學(xué)的，水道測量學(xué)的，氣象學(xué)的，地理學(xué)的等等；看到印度采珠人被鯊魚襲擊，他“奮不顧身地站了起來，拿著匕首直朝大鯊魚沖去，和鯊魚進(jìn)行肉搏”還慷慨地送給采珠人一袋珍珠維持生計(jì)，都反映了船長的“不畏艱險(xiǎn)，勇于探索”。據(jù)此概括。

故答案為：【示例1】我認(rèn)為阿龍納斯教授合適。片段一中教授急切想去萬尼科羅群島，原著中與船長在海底森林狩獵、參加對海怪的搜尋、參觀亞特蘭蒂斯遺址等情節(jié)，都能反映教授“不畏艱險(xiǎn)，勇于探索”的特點(diǎn)?！臼纠?】我認(rèn)為尼摩船長合適。片段二中在遭遇冰山封路時，船長冷靜帶領(lǐng)大家破冰，原著中面臨章魚圍攻、或遭遇土著人襲擊等情節(jié)，都反映出船長的“不畏艱險(xiǎn)，勇于探索”。15．注意要求從材料三和材料四中篩選有用信息，話題集中，思路條理，圍繞“科幻精神”這一話題寫一段結(jié)語，字?jǐn)?shù)不少于100字。結(jié)合【材料三】可知，兩個片段展現(xiàn)的是人物“不畏艱險(xiǎn)，勇于探索”的科幻精神；結(jié)合【材料四】“從《流浪地球》到《流浪地球2》的宣傳期，導(dǎo)演郭帆始終強(qiáng)調(diào)，他追求的不僅是一兩次作品的成功，更是要為中國科幻電影探索出一套工業(yè)體系”郭帆描述，這部錯處集’打印出來后差不多有四五十厘米厚，嘆為觀止。他希望能在不斷的反思和積累中，建立起更完善的中國科幻電影工業(yè)體系，每拍一部就總結(jié)一次經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，相信終有一天會把一套完善的流程推出來，讓后來者更容易在前人經(jīng)驗(yàn)上創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，讓中國科幻電影越來越好”可知，郭帆導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)打印四五十厘米厚的“錯處集”，要為中國科幻電影探索出一套工業(yè)體系，體現(xiàn)了一種不斷進(jìn)步，追求探索的科幻精神。示例：不畏艱難，勇于探索，追求進(jìn)步是科幻精神永恒的主題。我們?yōu)槟崮ΥL與阿龍納斯教授在海洋遇險(xiǎn)，毫不畏懼，勇敢探索海洋的奧秘而心生敬佩；我們也為郭帆導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)打印四五十厘米厚的“錯處集”，要為中國科幻電影探索出一套工業(yè)體系的卓越追求而感動不已。不畏艱難，勇干探索，能夠使我們在追求進(jìn)步的路上精益求精，越走越遠(yuǎn)!讓我們帶著這樣的科幻精神

的啟示勇敢面對生活的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)人生的理想!

故答案為：不斷探索是科幻精神的內(nèi)核，科幻的魅力就在于不斷探索未知世界的神秘。尼摩船長及其團(tuán)隊(duì)不畏艱險(xiǎn)，到海底探索海洋的秘密，值得尊敬；郭帆導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)打印四五十厘米厚的“錯處集”，要為中國科幻電影探索出一套工業(yè)體系，難能可貴。探索是一種精神，也是一種學(xué)習(xí)、生活或工作的態(tài)度，更是人類社會能夠不斷進(jìn)步的動力。16．【答案】【參考例文】難忘啊，那堂項(xiàng)目學(xué)習(xí)課在實(shí)踐基地，我們上了許多的課，在我的腦海里，就像閃爍的星星，其中，最耀眼的那一顆非剪紙課莫屬了。一走進(jìn)教室，我就看見桌上擺了許多的彩紙、刻刀和剪刀，正當(dāng)我疑惑之際，老師就告訴了我們，這堂課是剪紙課，然后，又拿出了一幅作品給我們看。我定睛一瞧：雖說不是出神入化，但也是活靈活現(xiàn)?。】茨巧へi的模樣，真是憨態(tài)可掬，惹人喜愛?？吹竭@兒，我不禁羨慕起來，迫不及待想要剪一幅作品了。緊接著，老師花了十五分鐘時間講了一下制作剪紙的過程及注意事項(xiàng)，然后，我們大家就開始動手做了。拿到材料，我們才知道，原來剪紙的主要工具是刻刀，而不是剪刀，簡單來說就是用刻刀刻出作品，再用剪刀修飾。我從籃子里挑了一幅“年年有余”的臨摹畫，然后把復(fù)寫紙放在紅紙的下面，再把臨摹畫放在最上面，拿了一支筆，開始把要剪的部分描下來。可是，在我描了一會兒后，卻發(fā)現(xiàn)我挑的這幅畫，鏤空部分太多了，這一會上，一會下，描左描右，都快把我“描”暈了。我托著下巴，呆呆地望著桌上的畫，有點(diǎn)兒厭煩，想要放棄。但很快，我堅(jiān)定了信念：一定要把這幅作品完成，這點(diǎn)小困難不會把我難倒！我又拿起了筆，這回我沒有再忙腳亂了，而是不慌不忙，目不轉(zhuǎn)睛地盯著畫，一氣呵成。完成臨摹的這部分后，我長吁了一口氣，放松下來，抬頭一看，卻發(fā)現(xiàn)大家都在埋頭苦干，已經(jīng)在刻鏤空部分了。一根剛剛松弛下來的弦又繃得緊緊的，手中的筆變成了刻刀。我想：這是關(guān)鍵的時候，不能出錯，否則就前功盡棄了。我大氣也不敢出，兩只眼睛跟著刻刀轉(zhuǎn)，可是在我刻魚的眼睛時，我發(fā)愁了，這眼睛是圓的，手又不能360°轉(zhuǎn)。這可怎么辦啊？忽然我想到老師說的一句話：“手不能360°轉(zhuǎn)，紙可以啊！”我茅塞頓開，就這樣，我開始了漫長的奮斗，又過了10分鐘，我的作品終于完成了，望著那畫中跳躍的魚兒，我的心情愉快極了。這節(jié)課，使我明白了做一件事要有耐心，要細(xì)心，更要學(xué)會認(rèn)真思考。【解析】【分析】材料“這一年，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的體驗(yàn)帶給了我們諸多的驚喜和快樂，猶憶那些難忘的課堂”是總領(lǐng)句，規(guī)定了寫作的“課堂”應(yīng)是“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”，要寫出項(xiàng)目學(xué)習(xí)帶來的“驚喜和快樂”讓自己難忘；“同學(xué)的展示神采飛揚(yáng)、妙語連珠；老師的講解啟動思維、發(fā)人深??；小組的探究氣氛濃烈、絲絲入扣…”列舉了項(xiàng)目學(xué)習(xí)課堂上可能讓你難忘的內(nèi)容，分別從同學(xué)、老師、小組三個解讀對考生進(jìn)行了寫作提示，提示考生寫作的思路與角度：“大多的精彩暖間成為了我們學(xué)習(xí)生涯中不可磨滅的記憶"是對上面三個提示內(nèi)容的總結(jié)，提示考生要寫出項(xiàng)目學(xué)習(xí)課“大多的精彩瞬間”讓自己難忘。“敘述自己印象最深刻的項(xiàng)目學(xué)習(xí)課上的人與事”提示考生要記敘課堂上的人與事：“運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式再現(xiàn)人物風(fēng)貌，抒寫真情實(shí)感”提示考生寫作方法上要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式來記錄課堂上的人與事，夾敘夾議或敘事抒情，寫出項(xiàng)目學(xué)習(xí)課之所以難忘，是因?yàn)榻o自己帶來的思考或感動。選材上，要注意題目規(guī)定了“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”