2024屆湖南中考信息整合卷 語文試題含答案

2024屆湖南中考信息整合卷語文試題試卷滿分120分，考試時間150分鐘

語文學習不能圈在教室、止于書本。多彩的生活、廣闊的世界，都是我們獲得語文認知、抒發(fā)情懷的廣袤天地。語文源自生活，施于生活，是伴隨終生的一門學科、一種能力、一份情懷。中考來臨之際，復興中學開展了以“語文與生活”為主題的競賽活動，你抽到了如下試題，請根據(jù)要求完成。

一、積累與運用(共20分)

1、【語文·節(jié)日】閱讀下面的語段，按要求答題。(4分)

“二月二，龍?zhí)ь^；大倉滿，小倉流?！?024年3月11日，炎陵縣炎帝陵景區(qū)的午門廣場修茸一新，人頭攢動，當?shù)鼐用衽c游客匯聚于此，參加“祥龍?zhí)?，美好當頭”祈?；顒印杉姵实凝埅{表演之后，觀眾穿過午門，拾級而上，在司儀的引導下焚香行禮，許下美好愿望，祈禱風調(diào)雨順、五谷豐登。

(1)給語段中加點的字注音。(2分)

攢動(

)

拾級而上(

)

(2)語段中有兩處錯別字，請指出并改正。(2分)

改為

、

改為

2、【語文·音樂】下面這段話中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検?)(2分)

2024年龍年春晚已落下帷幕，歌曲《不如見一面》因深情的演唱和動人的旋律成為春晚一大亮點，令現(xiàn)場觀眾觸目傷懷。這是青年創(chuàng)作人的嘔心瀝血之作，演唱者不俗的唱功、穩(wěn)健的臺風、深情的演繹，渾然一體，將歌曲的意境詮釋得淋漓盡致。

A.觸目傷懷

B.嘔心瀝血C.渾然一體D.淋漓盡致

3、【語文·影視】下面對語段的分析正確的一項是()(2分)

A.第①句不是個病句。

B.第②句中三個加點的短語屬性分別是：并列短語、偏正短語、動賓短語。

C.第③句中加點的“手法”“修飾”“現(xiàn)實”“思考”都是名詞。

D.第④句是一個單句，謂語是“作為”。

4、【語文·科技】將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當?shù)囊豁検?

)(2分)

5、6、【語文·經(jīng)典】古詩文默寫(每空1分，共6分)

二、閱讀(共50分)

(一)【于抒懷求學中賞語文】古詩文閱讀(共18分)閱讀下面的詩歌，完成7-8題。(6分)梅花絕句（其二）陸游

幽谷那堪更北枝①，年年自分②著花③遲。高標逸韻君知否？正是層冰積雪時。

【注】①北枝：北向不朝陽的樹枝。②自分（fèn）：自己料定。③著花：花苞開放。

7、梅花的生長環(huán)境環(huán)境有什么特點？請結合詩中詞語簡要概括。(2分)8、這是一首詠物詩，請完成下列解詩過程。

【識物】所托之物：梅【讀人】所聯(lián)之人：陸游，曾力主抗金，屢遭主和派排斥。

【言志】所抒之志：

。(4分)

閱讀下面的文言文，完成9-12題。(12分)[甲]與人書（六）①

顧炎武

生平所見之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江東，得無有隕獲③之嘆乎？昔在澤州，得拙詩，深有所感，復書曰：“老則息矣，能無倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”④，未嘗一日忘天下也。故君子之學，死而后已。

[注]①選自《亭林文集》?！杜c人書》是一組顧炎武與友人討論治學方法、文學、歷史等的學術短札。顧炎武，明末清初思想家、文學家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國，晚年時想回去講學的感嘆。

[乙]送東陽馬生序（節(jié)迭）

宋濂

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則韁袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

9、結合語境，解釋下列句中加點詞的意思。(3分)（1）復書曰

（2）未嘗一日忘天下也

（3）媵人持湯沃灌

1011、甲、乙兩文主旨都是勸學，兩文勸說方式各有特點，請簡要分析。(3分)12、文化需要傳承，讀了甲、乙兩文，你汲取了哪些關于學習的有益啟示？請結合文本內(nèi)容和自身體驗，談談你的閱讀感悟。(4分)

(二)【于想象藝術中學語文】非文學類作品閱讀(共12分)閱讀下面的文字，回答13-16題。

材料一

驅(qū)遣我們的想象（節(jié)選）

葉圣陶

①如果不識文字，那自然不必說了。即使識了文字，如果僅能按照字面解釋，也接觸不到作者的所見所感。王維的一首詩中有這樣兩句：大漠孤煙直，長河落日圓。大家認為佳句。如果單就字面解釋，大漠上一縷孤煙是筆直的，長河背后一輪落日是圓圓的，這有什么意思呢？要領會這兩句詩，得在想象中睜開眼睛來，看這十個文字所構成的一幅圖畫。這幅圖畫簡單得很，景物只選四樣，大漠、長河、孤煙、落日，傳出北方曠遠荒涼的印象。給“孤煙”加上個“直”字，見得沒有一絲的風，當然也沒有風聲，于是更來了個靜寂的印象。給“落日”加上個“圓”字，并不是說唯有“落日”才“圓”，而是說“落日”掛在地平線上的時候才見得“圓”。圓圓的一輪“落日”不聲不響地襯托在“長河”的背后，這又是多么靜寂的境界??！一個“直”，一個“圓”，在圖畫方面說起來，都是簡單的線條，和那曠遠荒涼的大漠、長河、孤煙、落日正相配合，構成通體的一致。

②像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了，同時也就接觸了作者的意境。讀者也許是到過北方的，本來覺得北方的景物曠遠、荒涼、靜寂，使人悵然凝望。現(xiàn)在讀到這兩句，領會著作者的意境，宛如聽一個朋友說著自己也正要說的話，這是一種愉快。讀者也許不曾到過北方，不知道北方的景物是怎樣的?，F(xiàn)在讀到這兩句，領會著作者的意境，想象中的眼界就因而擴大了，并且想想這意境多美，這也是一種愉快。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了。

③上面說的不過是一個例子。這并不是說所有文藝作品都要看作一幅圖畫，才能夠鑒賞。這一點必須弄清楚。

（選自《文藝作品的鑒賞》，有刪改）

材料二

想象力的發(fā)酵（節(jié)選）

馬伯庸

①嚴格說來，想象力變革的不是社會，而是自己。

②毋庸置疑，想象力是一個作家的生命之源，但想象力也分為很多種。有一種是天馬行空的自由想象，而我今天要講的是想象力的“具現(xiàn)”，就是在日常生活中怎樣捕捉無形的想象；以及另一方面，如何在原有材料的基礎上展開想象，賦予它們不同的意義。

③在從前那些沒有手機游戲和電子書的日子里，我在漫長的旅途中只能靠思維游戲打發(fā)時間。所謂“思維游戲”，是我給自己的胡思亂想起的學名。這種游戲很簡單，例如：我坐地鐵的時候，經(jīng)常人多擁擠不堪，不光沒有座位，連伸開手臂拿手機的空間都沒有。在這種情況之下，唯一能動的，只有腦子。我會仔細觀察周圍的人，幻想他們身上隱藏的故事和他們離開地鐵以后的人生。

④這種“思維游戲”有另一個形式，叫作“想象圖書”。玩的時候，我會閉上眼睛，開始虛構一本不存在的書，想象它的主題、內(nèi)容簡介、封面圖案、名家書評、作者的創(chuàng)作意圖和逸事，盡量煞有其事地補充除了內(nèi)容以外的各類細節(jié)，使之豐滿如真實存在一般，然后把它放到我想象中的書架上去。以后再碰到無聊的時候，我就信手抽出一本，靠回憶來閱讀。

材料三

登高

杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷。“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木憲宰之聲，長江洶涌之狀，又使人由流水想到歲月如洪流，光陰易逝。

13、材料一、材料二都談到想象，但它們的目的不同在哪里？(3分)14、材料二介紹了“思維游戲”與“想象圖書”兩種培養(yǎng)想象力的方法，材料一通過舉例介紹了驅(qū)遺想象的方法，請根據(jù)選文內(nèi)容填空。(3分)①抓住詩中的景物，通過想象，

得到初步的印象；→②

，領會其意境；→③想象意境之美，

。

15、16、材料一指出：并不是所有文藝作品都要看作一幅圖畫，才能夠鑒賞。下列最能體現(xiàn)這個觀點的詩句是(

)(2分)A.黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

B.山河千古在，城郭一時非。

C.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

D.馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

(三)【于勞動稼穡中思語文】文學類作品閱讀(共15分)

閱讀下面的文字，回答17-20題。

插秧①陜南多梯田。旱地多分布在陽坡的山山峁峁，水田則依山勢橫臥在溝旁。山溪水浸泡出紅砂糖般綿軟細膩的泥土，一簇一簇的汗珠、露珠和水珠滴進去，入秋后就變成了沉甸甸的稻穗。

②過了雨水節(jié)氣，春耕的第一犁往往從水田開始。些許潮濕的泥土，散發(fā)著濃郁的泥腥味，這是生著肥膘的好田獨有的氣息。

③水田需要水養(yǎng)。深耕過后，農(nóng)人從溝渠邊，將嘩嘩流淌的純銀水花趕進田里，如趕著一群引頸高歌的大白鵝。水中的泥土好似鼓起腮的魚兒、開始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。

④這頭的水田被溪水泡著，被和煦的春光暖著，那邊已經(jīng)開始忙著將晾曬干燥的谷種簸去雜質(zhì)和秕谷，精選出最飽滿的谷粒準備催芽。

⑤清冽的山泉水，先沖、再淘、后泡。等到谷殼徹底軟化，巧手的農(nóng)婦小心翼翼地將其用細紗布包裹起來，裝進透氣的竹篾筐、放在屋外的干燥處，蓋上陽光的被面。三五天時間，半濕半干的谷種，在半睡半醒中萌出新芽。

⑥在水田的正中，農(nóng)人用新泥為這些初生的稻芽建造出新居——一個三五平方米的長方形簇格、鋪上清水的床單、平整熨帖。清明前后，谷種如雨滴般從農(nóng)人的手中均勻地灑落，在泥水的襁褓里完成由芽到葉的成長。陪伴它們的，是春天的蛙鳴和一群油滑光亮的蝌蚪。

⑦節(jié)氣到了谷雨，春天和夏天隔空有了第一次握手。草木蔥蘢，雨水充沛，正是插秧的好時節(jié)。

⑧在我童年的記憶里，插秧是繼春耕春播之后最盛大的農(nóng)事。早上日頭剛升起來，男勞力在田坎上脫鞋脫襪，挽起褲腿，進入水田將秧苗連根拔出，用清水淘去根部的泥漿扎成茶杯粗細的小捆。待到秧苗全部移除，再將水田耘耥成平整的鏡面。

⑨一切準備就緒，已經(jīng)晌午了。日頭已經(jīng)將水田暖熱乎了，正適合下田插秧。村里的男人們排成一排，左手握著苗捆，右手食指和拇指從中分出三兩根，捏緊苗身，用手指的力量將根須直接送進油汪汪的泥水里。第一行秧苗筆直地立起身子，苗距齊整，不用比畫，莊稼人的眼比尺子更精準。從田里拔出沾滿泥水的腿腳，后退一步，緊接著，是第二行、第三行，剛剛還是一汪泥水的田逐漸有了滿眼新綠。

⑩頭頂是藍天白云，眼前是晃動的水面。波光里，滿是泥水、汗水的臉，能感受到秧苗的悠悠鼻息。說著，笑著，憧憬著，水田里滿是莊稼人樸實的想象，滿是鳥語和蛙鳴。

?當西山的夕陽將一抹紅暈灑在水面，微熱的山風輕輕拂過，每一株秧苗都在草木和溪流的掌聲中抬頭挺胸。它們向面前的莊稼人深鞠躬，向它們扎根的水田深鞠躬，也向遠山近水深鞠躬。它們輕盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田生長出的新羽。

?入夜，八仙桌上已經(jīng)擺上酒菜，勞累了一天的莊稼人圍坐在一起，不醉不歸。他們齊刷刷將酒杯舉起，高過頭頂，高過濃濃的夜色，為新栽的禾苗祈禱風調(diào)雨順，也為大地糧倉祈禱五谷豐登。

?離他們不遠處，稻田里的夜宴剛剛開始。禾苗和莊稼漢一樣，開懷暢飲山溪清流。一群小青蛙第一次打開嗓子唱響豐年之歌。這一刻，大地、莊稼和農(nóng)人，在茫茫夜色里緊緊擁抱在一起。

（四望梅川河整理）

17、文章圍繞插秧，詳細敘寫了莊稼人做的事。請結合全文內(nèi)容，用四字短語完成下面表格。時間節(jié)點莊稼人做的事過了雨水深犁水田——選種催芽——①清明前后

②——③谷雨下田插秧

18、做批注是非常好的讀書方法。請你從第③、第⑩、第?

段畫橫線的句子中選擇一句，自選角度進行批注。

（1）水中的泥土好似鼓起腮的魚兒，開始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。

（2）波光里，滿是泥水、汗水的臉，能感受到秧苗的悠悠鼻息。

（3）它們輕盈的身姿倒映在水中，好似春天的水田生長出的新羽。

19、有評論者認為，吳昌勇先生的散文作品，每一篇章都充盈著對養(yǎng)育他的每一寸泥土的娟娟情愫，對家鄉(xiāng)父老的拳拳情懷。你同意這個說法嗎？請結合本文內(nèi)容說說你的觀點及理由。

20、

(四)【于經(jīng)典名著中會語文】名著閱讀（共5分）

閱讀下面的選段，完成下面小題。

林沖拿住王倫，罵道：“你是一個村野窮儒，虧了杜遷得到這里。柴大官人這等資助你，周給盤纏，與你相交，舉薦我來，尚且許多推卻。今日眾豪杰特來相聚，又要發(fā)付他下山去。這梁山泊便是你的？你這嫉賢妨能的賊，不殺了要你何用！你也無大量之才，也做不得山寨之主！”杜遷、宋萬、朱貴本待要向前來勸，被這幾個緊緊綁著，那里敢動。王倫那時也要尋路走，卻被晁蓋、劉唐兩個攔住。王倫見頭勢不好，口里叫道：“我的心腹都在那里？”雖有幾個身邊知心腹的人，本待要來救，見了林沖這般兇猛頭勢，誰敢向前。林沖拿住王倫，罵了一頓，去心窩里只一刀，肐察地搠倒在亭上?？蓱z王倫做了半世強人，今日死在林沖之手。

（節(jié)選自《水滸傳》第十九回）

虎妞只剩了大口的咽氣，已經(jīng)不會出聲。收生婆告訴他，想法子到醫(yī)院去吧，她的方法已經(jīng)用盡。

祥子心中仿佛忽然的裂了，張著大嘴哭起來。小福子也落著淚，可是處在幫忙的地位，她到底心里還清楚一點。“祥哥！先別哭！我去上醫(yī)院問問吧？

沒管祥子聽見了沒有，她抹著淚跑出去。

她去了有一點鐘。跑回來她已喘得說不上來話。扶著桌子，她干嗽了半天才說出來：醫(yī)生來一趟是一塊錢只是看看，并不管接生。接生是二十塊。要是難產(chǎn)的話，得到醫(yī)院去，那就得幾十塊了。“祥哥!你看怎辦呢？！”

祥子沒辦法，只好等著該死的就死吧！

愚蠢與殘忍是這里的一些現(xiàn)象；所以愚蠢，所以殘忍，卻另有原因。

虎妞在夜里十二點，帶著個死孩子，斷了氣。

（節(jié)選自《駱駝祥子》）

我從南京移到北京的時候，愛農(nóng)的學監(jiān)也被孔教會會長的校長設法去掉了。他又成了革命前的愛農(nóng)。我想為他在北京尋一點小事做，這是他非常希望的，然而沒有機會。他后來便到一個熟人的家里去寄食，也時時給我信，景況愈困窮，言辭也愈凄苦。終于又非走出這熟人的家不可，便在各處飄浮。不久，忽然從同鄉(xiāng)那里得到一個消息，說他已經(jīng)掉在水里，淹死了。

我疑心他是自殺。因為他是鳧水的好手，不容易淹死的。

后來我回故鄉(xiāng)去，才知道一些較為詳細的事。愛農(nóng)先是什么事也沒得做，因為大家討厭他。他很困難，但還喝酒，是朋友請他的。他已經(jīng)很少和人們來往，常見的只剩下幾個后來認識的較為年青的人了，然而他們似乎也不愿意多聽他的牢騷，以為不如講笑話有趣。

（節(jié)選自《范愛農(nóng)》）

21、下面說法錯誤的一項是（）(2分)

A．王倫，古典名著《水滸傳》中的人物，在玉麒麟盧俊義的資助下，成為梁山泊的首任寨主，人稱“白衣秀士”,麾下有杜遷、宋萬、朱貴等頭領。

B．虎妞是老舍先生的《駱駝祥子》中的主要人物之一，祥子的妻子，是人和車廠廠主劉四爺?shù)呐畠?，她是個敢于追求個人自由愛情的人。

C．祥子是一個從農(nóng)村來到城中打工的車夫，他畢生的夢想就是能有一輛自己的車，但是一生中經(jīng)歷了幾次波折都與自己的車失之交臂，最后由于種種無奈也走上了墮落的道路。

D．

22、在主題為“悲劇命運是怎樣造成的”名著閱讀交流會上，小強說：“可憐之人必有可恨之處?！毙∶髡f：“可恨之人必有可悲之苦?！毙☆Ｕf：“你們說的都有些以偏概全，應該具體問題具體分析。”你贊同哪種觀點呢？請結合王倫、虎妞、祥子、范愛農(nóng)中至少兩個人物形象，談談理由。(3分)

三、寫作(共50分)

23、【于創(chuàng)作實踐中用語文】閱讀下面文字，按要求作文。(50分)中華文化博大精深，源遠流長，充滿著古人的智慧。智慧在唐詩宋詞的意蘊里，在書法國畫的神韻里，在春聯(lián)燈謎、月餅粽子的民俗里，在善良誠信、謙讓友愛的品行里……所有這些值得我們?nèi)プ鹬?，去傳承?/p>

請以“

里的智慧”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①把題目補充完整后再作文：②除詩歌外，文體不限。②除詩歌外，文體不限、可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；③字跡工整，書寫規(guī)范，字數(shù)600~800字；④文中請不要出現(xiàn)真實的姓名，校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

參考答案1、(1)cuánshè

(2)茸葺采彩

2A

觸目傷懷：眼睛所見的都讓人悲傷，用在此處不符合語境。

3C

A項，成分殘缺，應在“題材”后加“電影”;B項，短語屬性分別是：偏正、動賓、并列；D項，謂語應是“展示”。

4A

5、

6、海內(nèi)存知己天涯若比鄰

任重而道遠

直下看山河

潮平兩岸闊

風正一帆懸7、“幽谷”“北枝”“層冰”“積雪”等詞表現(xiàn)了地處偏僻，陽光罕至，極其寒冷的環(huán)境特點。

8、詩人借助梅花不畏嚴寒、獨放寒冬的高潔品性，表達了自己屢遭排斥，但仍堅持抗金的決心（或：不論怎樣受挫也要保持高風勁節(jié)的情操）9、（1）寫信；（2）不曾；（3）熱水

10、

11、甲文采用舉名人事例（或?qū)Ρ龋﹣碚f服的方法，文章直接指出史可程“老則息矣，能無倦哉”的錯誤想法，并以孔子晚年仍然積極進取不忘天下的事例來勸說。乙文選段主要采用現(xiàn)身說法的方式，敘述自己外出艱苦求學的經(jīng)歷，以環(huán)境的惡劣來凸顯其堅定不移；以紈绔子弟作對比，反襯其獨得其樂專注學習的精神，旨在勉勵馬生刻苦學習，有所成就。

12、[示例一]學習并非總是輕松就能完成。要想學有所成，首先要有堅定的信念和毅力。學習并非一蹴而就，需要像宋濂那樣勤奮刻苦，付出努力。其次，還需要有強大而充實的內(nèi)心，能抵擋各種誘惑?，F(xiàn)代社會網(wǎng)絡發(fā)達，手機游戲等對我們誘惑很大，需要我們意志堅定，專注學習。還要能體會認識到學習的樂趣和意義。當學習成績不理想時，不能消極應對，要像顧炎武說的那樣，積極進?。蝗〉靡稽c成績時，也不能驕傲自滿而停止學習，要不斷學習，活到老學到老。

[示例二]學習要善于從中國傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)。經(jīng)典傳統(tǒng)文化中有許多精華，學習經(jīng)典文化能讓我們立德修身。如從上述兩文中，我們就可以學到顧炎武的積極進取精神，學習到宋濂在紈绔子弟追求享受面前經(jīng)得住誘惑的專心致志，還能從他們身上學到正確的學習態(tài)度和方法，如要不斷學習，做到活到老學到老，要善于拜師學習，做到謙虛好學，勤奮刻苦，持之以恒等。

參考譯文

[甲]有生以來所認識了解的朋友，因為貧窮或年老而漸漸趨于褒退、頹唐的人，十個人中就有七八個。史可程，是一位君子，長時間居住在江東，恐怕會有喪失志氣的感嘆吧？過去（他）在澤州的時候，得到我的一首詩，（讀后）深有感觸，于是又給我寫信說：“年紀大了就要休息了，能沒有倦怠嗎？”這話說得不對?？鬃樱m嘆息）“回去吧回去吧”，（但）不曾有一天忘記天下大事。所以君子的學習，至死才會停下來。13、材料一闡明了鑒賞文藝時，我們要學著驅(qū)遣自己的想象，通過文字去接觸作者的所見所感（或：領會作者的意境），獲得審美的愉悅（或：接受美感的經(jīng)驗）的道理；材料二闡明了想象力變革的不是社會，而是自己的道理。

14、①將這些景物構成一幅圖畫；②緊扣修飾詞；③收獲閱讀之愉悅體驗（“獲得審美的愉悅”或“接受美感的經(jīng)驗”亦可）

15、

16D

詩句大意是：在馬上與你相遇無紙筆，請告訴家人說我平安無恙。賞析時，要揣摩詩人與友人相遇時的情形，發(fā)揮想象體會詩人對家人的思念，不必將其看作一幅畫。17、

①趕水泡田

②建造苗床

③灑芽（種）育苗（或“培育秧苗”）18、選擇第（1）句

示例一：這句話運用了比喻的修辭手法，將吸了水的泥土比作鼓起腮的魚兒，形象地描繪出泥土浸泡后變得松軟冒泡的樣子，富有畫面感和動態(tài)美。

示例二：“咕嘟咕嘟泛起水泡”，擬聲詞“咕嘟咕嘟”和動詞“泛”，賦予水田音韻美和動態(tài)美，增添了文本的趣味性和可讀性，讓讀者能身臨其境地感受到泥土的生機與活力。

選擇第（2）句

示例一：這句話運用了擬人的修辭手法，“悠悠鼻息”賦予秧苗像人一樣能呼吸的特質(zhì)，使人真切地感受到秧苗正在茁