高中一輪復(fù)習(xí)語文板塊二專題十三語言表達(dá)的連貫

專題十三eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(語言表達(dá)的連貫))雖然2017年高考浙江卷沒有考查連貫題，但語言表達(dá)的連貫是近幾年浙江卷一直考查的考點(diǎn)，可以說屬于高頻考點(diǎn)，?？嫉念}型有組合排序式、句子復(fù)位式等。牢記“老”題型，熟知“新”題型，分類突破，是制勝高考的不二法寶。題型一詞語復(fù)位式1．(2016·全國卷Ⅰ)填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()我們?cè)f，中學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)__①__不要依賴譯文。__②__并不是說在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中絕對(duì)不去參看譯文。其實(shí)，__③__肯動(dòng)腦筋，__④__不盲目機(jī)械地看待譯文，__⑤__，只要譯文不是太差，看看譯文也無妨。有時(shí)候把譯文跟注釋對(duì)照起來揣摩學(xué)習(xí)，__⑥__不失為一種可行的方法。①②③④⑤⑥A/這如果而且那么也B最好當(dāng)然一旦/而且就C一定也如果并且因此/D盡量/因?yàn)檫M(jìn)而所以仍解析：選A本題考查的是考生正確使用關(guān)聯(lián)詞、副詞等虛詞的能力。要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。第②處是針對(duì)前一處而言，故使用指示代詞“這”。第③處是表示假設(shè)，第④處和第③處構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，第⑤處與第③處的“如果”搭配使用的關(guān)聯(lián)詞是“那么”。依據(jù)這樣的方式分析即可。題型二句子復(fù)位式2．(2016·浙江高考)填入下面空缺處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()賈母因要帶著劉姥姥散悶，遂攜了劉姥姥至山前樹下盤桓了半晌，又說與他這是什么樹，這是什么石，這是什么花。劉姥姥一一的領(lǐng)會(huì)，又向賈母道：“誰知城里不但人尊貴，連雀兒也是尊貴的。____________?！北娙瞬唤狻瓌⒗牙训溃骸澳抢壬辖鸺茏由险镜木G毛紅嘴是鸚哥兒，我是認(rèn)得的。那籠子里黑老鴰子，怎么又長出鳳頭來，也會(huì)說話呢?！北娙寺犃?，又都笑將起來。A．這雀兒到了你們這里，變得既俊又會(huì)說話了B．偏這雀兒到了你們這里，他會(huì)說話了，也變俊了C．偏這雀兒到了你們這里，他也變俊了，也會(huì)說話了D．這雀兒到了你們這里，變得既會(huì)說話又俊了解析：選C根據(jù)下文“籠子里黑老鴰子，怎么又長出鳳頭來，也會(huì)說話呢”，確定在A、C項(xiàng)間選擇，C項(xiàng)中的“偏”是“偏偏”的意思，強(qiáng)調(diào)城里不同于鄉(xiāng)下，據(jù)此可確定答案為C項(xiàng)。3．(2015·浙江高考)填入下面空缺處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()我需要清靜……最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，________。雨季來時(shí)上面長了些綠絨似的苔類。雨季一過，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開著小小藍(lán)花白花，有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。A．陽光和雨露把這石頭漂白磨光了B．這石頭被陽光和雨露漂白磨光了C．陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D．這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的解析：選D由下文可知，此處的主語應(yīng)當(dāng)是“石頭”，D項(xiàng)的表述方式更能強(qiáng)調(diào)陽光和雨露的作用，這正與下文的敘述相契合。4．(2013·浙江高考)依次填入下面空格處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()有地上之山水，有畫上之山水，有夢中之山水，有胸中之山水。地上者妙在________，畫上者妙在________，夢中者妙在________，胸中者妙在________。①位置自如②筆墨淋漓③景象變幻④丘壑深邃A．④③②① B．①②④③C．②③①④ D．④②③①解析：選D解答此題，根據(jù)“地上”“畫上”“夢中”“胸中”山水的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的短語就行了。題型三組合排序式5．(2017·江蘇高考)在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定。________，________，________。________，________，________。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問修養(yǎng)，而純正的趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。①它們的影響有好有壞②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫通④這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的⑤不易也不必完全擺脫⑥擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗(yàn)A．②③⑥④①⑤ B．②⑥③④⑤①C．④①⑤②⑥③ D．④⑤①②③⑥解析：選C本題考查語言表達(dá)連貫的能力。④中的“這三者”照應(yīng)上文中的“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”，所以應(yīng)放在最前面，據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)；再根據(jù)前文“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚”的表述順序，可確定②⑥③的順序，據(jù)此排除D項(xiàng)。[考情分析]從近幾年的命題情況看，浙江高考對(duì)該考點(diǎn)的考查具有以下特點(diǎn)：1．題型穩(wěn)定。近幾年浙江卷的考查題型先后有組合排序式和句子復(fù)位式。2．綜合性強(qiáng)。高考對(duì)該部分的考查，不管何種題型，都體現(xiàn)出很強(qiáng)的綜合性，即以考查連貫為主，兼有對(duì)選用句式，語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確等的考查，很好地體現(xiàn)了高考命題用綜合幾個(gè)考點(diǎn)的方法檢測考生的語文綜合能力的指導(dǎo)思想。題型一詞語復(fù)位式詞語復(fù)位式連貫題是指命題者給出一個(gè)文段，把詞語(主要是關(guān)聯(lián)詞語)抽取出來，讓考生選出其中表述最恰當(dāng)?shù)囊唤M。對(duì)于這類題，考生要重點(diǎn)識(shí)記積累一些常見的關(guān)聯(lián)詞語，明確其表明的邏輯關(guān)系(條件、假設(shè)、因果等)，還要明確相近的關(guān)聯(lián)詞語的細(xì)微差別，因?yàn)椤爸淙徊拍苤渌匀弧?。詞語復(fù)位式連貫題解題“4步驟”詞語復(fù)位題主要考查連詞的關(guān)聯(lián)作用和副詞的語法功能，連帶考查個(gè)別實(shí)詞(2016年全國卷Ⅲ涉及動(dòng)詞和代詞)在具體語境中的語法功能。這是一種綜合性較強(qiáng)的題型，解答這類題既要考慮到語言的連貫性，又要分清句與句之間的關(guān)系，準(zhǔn)確把握相關(guān)虛詞、實(shí)詞的意義和語法功能。[解題技法][典例示范](2016·全國卷Ⅲ)填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()有的人在填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱門專業(yè)，理由是能學(xué)以致用，__①__是一種誤解。學(xué)以致用的真正含義是將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，__②__不是看什么東西有用才決定去學(xué)。屏棄功利性__③__使人抱著樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)；__④__有用才去學(xué)習(xí)會(huì)使人產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，__⑤__總要擔(dān)心以后會(huì)不會(huì)真的有用。抱著功利之心去挑選專業(yè)，往往會(huì)犧牲自己真正的興趣，__⑥__畢業(yè)后謀到了不錯(cuò)的職位，也不一定就工作得很開心。①②③④⑤⑥A其實(shí)這而要確定所以/B這其實(shí)/能認(rèn)為因?yàn)榧词笴實(shí)際上卻會(huì)/可能就是D這當(dāng)然就是如果/雖然[技法演示]第一步：讀文段，通大意，分清層次本題文段內(nèi)容主要涉及填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱門專業(yè)的問題，談的是對(duì)“學(xué)以致用”的看法。第一句是觀點(diǎn)句，第二句是對(duì)“學(xué)以致用的真正含義”的解釋，第三句從正反方面談學(xué)習(xí)的態(tài)度，最后一句是總結(jié)句，點(diǎn)出抱著功利之心去挑選專業(yè)的危害。第二步：依層次，析關(guān)系，推測選詞第一句“有的人在填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱門專業(yè)，理由是能學(xué)以致用”這一做法，與②處構(gòu)成平行并列關(guān)系，③處后面的文句是前文的結(jié)果，應(yīng)填表連接結(jié)果的詞語，④處后面的句子與⑤處后面的句子不好斷定關(guān)系，故④⑤處不好判定，⑥后面的文字，與下一句構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，那么⑥處應(yīng)填表假設(shè)的詞語。第三步：看選項(xiàng)，細(xì)辨析，靈活排除結(jié)合選項(xiàng)，聯(lián)系第二步，甄別辨析，靈活排除。結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容，①處可選A、B、C、D，不能排除選項(xiàng)；②處可選A、B、C、D，不能排除選項(xiàng)；③處選B、C更合適，大致可以排除A、D；④⑤兩處合起來分析，也不好排除選項(xiàng)；最后分析⑥處相關(guān)的句子，根據(jù)“假設(shè)關(guān)系”確定此處可以排除C。初步選B。第四步：擬選詞，放原句，再次驗(yàn)證本著簡明、連貫和關(guān)聯(lián)詞搭配的原則，將初步選擇的詞語代入句中，最終確定答案。[針對(duì)訓(xùn)練]1．填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()就承諾而言，__①__千金一諾最為沉重，__②__空口無憑又最為虛泛，觀其行徑還要等待漫漫時(shí)間的印證，__③__，“信”在外化體現(xiàn)方面，__④__產(chǎn)生了一種加固信任的儀式。儀式也并不復(fù)雜，中國的印章，__⑤__是一種儀式化的憑信。對(duì)于一國來講，國之玉璽，鄭重一落，就印蓋出了國家信譽(yù)；__⑥__對(duì)于個(gè)人來講，名章為憑，紅印一蓋，就代表著本人信譽(yù)。①②③④⑤⑥A/但所以就就/B盡管可是于是因此/相反C既然那么因此/便而且D因?yàn)椴⑶乙蚨愀?解析：選A解答本題具體步驟如下：第一步，讀文段，通大意，分清層次。讀文段后可知，此文段主要講的是“信”的問題，一個(gè)人乃至一個(gè)國家都要做到“一諾千金”。大致可以劃分這樣幾層：(1)承諾很重要；(2)空口無憑，產(chǎn)生了儀式和印章；(3)一個(gè)人和國家要重“信”。第二步，依層次，析關(guān)系，推測選詞。如第二個(gè)空格后面是“空口無憑”，與上文語意發(fā)生了轉(zhuǎn)折，因此第二個(gè)空格可嘗試填入“但”或“可是”；第三個(gè)空格前后有因果關(guān)系，可嘗試填入“所以”“因此”“因而”；等等。第三步，看選項(xiàng)，細(xì)辨析，靈活排除?？疵靼走x項(xiàng)內(nèi)容，仔細(xì)辨析，靈活排除。由第二個(gè)空格填轉(zhuǎn)折詞，可排除C、D兩項(xiàng)；由第三個(gè)空格填寫因果詞，可以排除B項(xiàng)。至此答案也就基本可以確定了，即A項(xiàng)。當(dāng)然，為了做到萬無一失，應(yīng)該繼續(xù)辨析其他地方。第四步，擬選詞，放原句，再次驗(yàn)證。操作完上面的三步后，可將A項(xiàng)中的關(guān)聯(lián)詞代入各空格處進(jìn)行驗(yàn)證，最后確認(rèn)答案。2．填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()服從祖國、服務(wù)人民、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)__①__是祖國建設(shè)者的高貴品質(zhì)。哪兒需要他們，他們__②__到哪兒去。__③__自然環(huán)境多么惡劣，__④__生活條件多么艱難，他們__⑤__堅(jiān)強(qiáng)地工作，頑強(qiáng)地戰(zhàn)斗。不逃避、不妥協(xié)，__⑥__奉獻(xiàn)出全部的青春和熱血。①②③④⑤⑥A/才無論無論一定直至B無疑會(huì)不論/仍然以致C一定總是盡管盡管總是/D/就不管不管總是直至解析：選D語段的中心句是第一句話，這也是語段的第一層；其余句子進(jìn)行了具體的描述，為第二層。解答此題要在弄清語段意思和層次的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步結(jié)合層次關(guān)系和選項(xiàng)，運(yùn)用排除法進(jìn)行分析。結(jié)合整個(gè)文段看，①處不填詞語或填“無疑”均可，填“一定”生硬。據(jù)此排除C項(xiàng)。②處填“就”有主動(dòng)意味，填“才”是被動(dòng)意味，“會(huì)”是對(duì)客觀情況的陳述。據(jù)此可排除A項(xiàng)。⑥處，B項(xiàng)的“以致”后面一般是不好的結(jié)果，而“奉獻(xiàn)出全部的青春和熱血”不是不好的結(jié)果，所以⑥處應(yīng)選表示程度逐漸加深的“直至”。如此就可以確定答案為D項(xiàng)。題型二句子復(fù)位式句子復(fù)位式連貫題是指從一個(gè)連貫的句群中抽出一句，再編寫三個(gè)干擾項(xiàng)，設(shè)置成四選一的選擇題，要求考生選出正確的一項(xiàng)。這類題和排序題的考查點(diǎn)是一致的。從命題的角度、考查的方式來看，該題型更注重對(duì)整體內(nèi)容的把握。句子復(fù)位式連貫題解題“5關(guān)注”(一)關(guān)注話題一致話題一致，是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，緊緊圍繞一個(gè)中心，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場景或思想觀點(diǎn)。做這類題時(shí)，特別要注意的是選填句的內(nèi)容一定要與原文整體含意相符，特別是與主語或陳述對(duì)象要相互照應(yīng)。[針對(duì)訓(xùn)練]1．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)每逢春節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日，“舞龍”都是一個(gè)備受歡迎的節(jié)目。________?？梢哉f，不論天涯海角，凡是華人聚集的地方，都能看到“龍”的身影。A．中華兒女都是“龍的傳人”，中國人在海外被稱為“唐人”B．“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是“龍的傳人”C．“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃子孫D．中國人都是“龍的傳人”，中國皇帝都稱“真龍?zhí)熳印苯馕觯哼xB解答本題，第一步要把握整個(gè)句群的核心話題，整個(gè)句群里“龍”是出現(xiàn)最多的一個(gè)詞，是核心話題；第二步，根據(jù)“龍”這個(gè)話題，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行初步篩選，A、D兩項(xiàng)的話題都不是“龍”，可以排除；第三步，比較B、C兩項(xiàng)，確認(rèn)答案，這兩項(xiàng)的后半句不同，而B項(xiàng)的后半句扣話題更緊密一些，由此確定答案。(二)關(guān)注結(jié)構(gòu)一致句式結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)能收到形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢貫通的效果。要結(jié)合語境，明確所選句子與上下文之間的關(guān)系和聯(lián)系，做到包括短語類型和句式結(jié)構(gòu)的整齊劃一，同時(shí)使用整句或散句、主動(dòng)句或被動(dòng)句、肯定句或否定句、長句或短句等，一定要考慮整體上的協(xié)調(diào)，注意與上下文的銜接。如果語段中的陳述對(duì)象發(fā)生變化，要注意考慮句式結(jié)構(gòu)的一致性，命題人往往在這方面著眼設(shè)題。[針對(duì)訓(xùn)練]2．填入下面橫線處的句子，銜接自然的一項(xiàng)是()余光中的散文世界里，________，徐疾多致的節(jié)奏代替了平鋪直敘的語序，________，幽默風(fēng)趣的妙語代替了裝腔作勢的教訓(xùn)。A．簇新的意象代替了被嚼爛的少女和夢的俗喻澎澎湃湃的談吐代替了矯揉造作的偽情濫調(diào)B．被嚼爛的少女和夢的俗喻被簇新的意象代替了矯揉造作的偽情濫調(diào)被澎澎湃湃的談吐代替了C．簇新的意象代替了矯揉造作的偽情濫調(diào)澎澎湃湃的談吐代替了被嚼爛的少女和夢的俗喻D．被嚼爛的少女和夢的俗喻被澎澎湃湃的談吐代替了矯揉造作的偽情濫調(diào)被簇新的意象代替了解析：選A答題時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：首先，根據(jù)橫線前后的語句確定“……代替了……”的句式；然后，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的兩組事物之間的辯證關(guān)系。(三)關(guān)注語境一致在描寫或抒情性語段中，往往要表現(xiàn)某一特定的意境，或喜或悲，或褒或貶，或明快或低沉。語境一致，就是要保持語段中景物色調(diào)和特點(diǎn)的統(tǒng)一，使感情基調(diào)和語言風(fēng)格相和諧，做到情景相融。選填這類語句時(shí)，要充分尊重原文語境的情感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等。[針對(duì)訓(xùn)練]3．填入下面橫線處的句子，與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()________在陽光下，周圍的遠(yuǎn)山就像洗過一樣，歷歷在目，青翠欲滴。堤岸上的楊柳，已經(jīng)把鵝毛似的飛絮漫天漫地地灑下來。A．藍(lán)湛湛的天空像空闊安靜的大海一樣，沒有一絲云彩?？諝鉂駶櫇櫟?，呼吸起來感到格外清新爽快。B．成群的灰雀不時(shí)像一片烏云似的從玉米地里騰空而起，又像冰雹似的紛紛落在滿是塵土的道路上。百靈鳥在割過的草地上空低飛盤旋。C．潮濕的樹林緘默無聲，輕綃似的霧里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來羊群的鈴聲，嗚嗚咽咽的，好像是從它們心靈深處發(fā)出來的。D．河面足有一里多寬。浪濤一個(gè)跟著一個(gè)，雪崩似的重疊起來，卷起巨大的旋渦，狂怒地沖擊著堤岸，發(fā)出哇哇的響聲。解析：選A本語段描寫暮春景色，基調(diào)歡快喜悅，清新浪漫。B、C兩項(xiàng)情感抑郁、惆悵；D項(xiàng)情感激昂、憤怒。四個(gè)選項(xiàng)中只有A項(xiàng)的基調(diào)與之相符。(四)關(guān)注事理邏輯一致事理邏輯一致，是指句子之間的關(guān)系要符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。無論敘事、狀物還是說理，在行文時(shí)都要遵循自然的邏輯、生活的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過程中違背了事理的邏輯，就必然會(huì)影響到語句的連貫性。[針對(duì)訓(xùn)練]4．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()承志堂坐落于祁邵邊境。________，一磚一瓦、一石一木都記憶著承志堂的滄桑歲月和悲歡離合。A．恢宏的氣勢，透露出昔日主人的幾多榮華富貴。從遠(yuǎn)方眺望，承志堂青磚黛瓦，高低錯(cuò)落，檐牙刺天，棟角相連。祁邵古驛道延伸出一條青石板路與古宅相連，沿著石板路，登臨承志堂B．祁邵古驛道延伸出一條青石板路與古宅相連，沿著石板路，登臨承志堂?；趾甑臍鈩荩嘎冻鑫羧罩魅说膸锥鄻s華富貴。從遠(yuǎn)方眺望，承志堂青磚黛瓦，高低錯(cuò)落，檐牙刺天，棟角相連C．從遠(yuǎn)方眺望，承志堂青磚黛瓦，高低錯(cuò)落，檐牙刺天，棟角相連?；趾甑臍鈩?，透露出昔日主人的幾多榮華富貴。祁邵古驛道延伸出一條青石板路與古宅相連，沿著石板路，登臨承志堂D．從遠(yuǎn)方眺望，承志堂青磚黛瓦，高低錯(cuò)落，檐牙刺天，棟角相連。祁邵古驛道延伸出一條青石板路與古宅相連，沿著石板路，登臨承志堂?；趾甑臍鈩?，透露出昔日主人的幾多榮華富貴解析：選C本題按照由實(shí)到虛、由遠(yuǎn)到近的順序，依次應(yīng)該是眺望所見、眺望所感、登臨承志堂。如按照由虛到實(shí)的順序，不符合認(rèn)知規(guī)律；按照由近到遠(yuǎn)的順序，遠(yuǎn)景和下文“一磚一瓦、一石一木”銜接不上。(五)關(guān)注關(guān)聯(lián)詞語一致關(guān)聯(lián)詞語是句子與句子銜接的重要樞紐，關(guān)聯(lián)詞語的恰當(dāng)搭配，則是保證句子連貫的重要條件。答題時(shí)，不僅要關(guān)注選填句中的關(guān)聯(lián)詞語，也要關(guān)注語段中的關(guān)聯(lián)詞語。[針對(duì)訓(xùn)練]5．最適合填在下列橫線上的一項(xiàng)是()美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，________。A．就是缺少發(fā)現(xiàn) B．就是要去發(fā)現(xiàn)C．而是缺少觀察 D．而是缺少發(fā)現(xiàn)解析：選D題干中的關(guān)聯(lián)詞語“不是”既可與關(guān)聯(lián)詞語“就是”搭配，表選擇關(guān)系；也可與關(guān)聯(lián)詞語“而是”搭配，表并列關(guān)系。但前提條件是“美是到處都有的”，因此，整句話應(yīng)是否定前者與肯定后者的并列關(guān)系，而不是選擇關(guān)系。故應(yīng)排除A、B兩項(xiàng)，從C、D兩項(xiàng)中選擇。但從“到處”一詞看，對(duì)應(yīng)的應(yīng)是“發(fā)現(xiàn)”。故排除C項(xiàng)。題型三組合排序式組合排序式連貫題是高考考查語言表達(dá)連貫的經(jīng)典題型。其排序的標(biāo)準(zhǔn)一般以空間先后(從上到下、從左到右、從外到內(nèi))、時(shí)間先后、事物發(fā)展前后、人們認(rèn)識(shí)規(guī)律(由表及里、由淺入深、由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí))、主次輕重為序，還要注意先總后分或先分后總的順序。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，人們總結(jié)出了準(zhǔn)確解答組合排序式連貫題的方法——“3步4排”法。組合排序式連貫題——“3步4排”快解答(一)“3步”法eq\a\vs4\al([溫馨提示])大多數(shù)的組合排序式連貫題，使用前兩步就可得出答案。有的題目，在觀察四個(gè)選項(xiàng)排列的句序后，僅使用第二步找出必須緊緊相連的兩句，或僅使用第三步根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句，即可得出正確答案。在上述解題過程中，最關(guān)鍵的是找出在不同位置要連在一起的兩句話。即要確定哪一句和橫線前的內(nèi)容相連接；要確定橫線中所給的句子哪兩句必須連在一起；要確定哪一句和橫線后的內(nèi)容語意銜接。這就需要用到下面的“4排”法。(二)“4排”法第一種：詞語排序法根據(jù)起照應(yīng)作用的詞語來排序。一個(gè)語段中句與句之間肯定是前后照應(yīng)的，而這種照應(yīng)關(guān)系通常會(huì)通過某些詞語表現(xiàn)出來。使用詞語排序法排序要注意以下幾點(diǎn)。一是看句子中是否有“相同的詞語”，如果兩句話中出現(xiàn)了相同的詞語，一般情況下這兩個(gè)句子應(yīng)該排在一起。二是找“關(guān)聯(lián)詞”和“代詞”，如果能找到關(guān)聯(lián)詞、代詞，就可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞成對(duì)使用、指示代詞和指代內(nèi)容位置靠近的特點(diǎn)，確定必須連在一起的句子。三是找“暗示性詞語”，使用了“換句話說”一類詞語的句子，要緊跟在和它意思差不多的句子之后；出現(xiàn)“與此相反”“反過來說”等詞語的句子，要緊跟在與它意思相反、相對(duì)的句子之后；出現(xiàn)“首先”“其次”“再次”等詞語，表示這些句子應(yīng)該連在一起；出現(xiàn)“總之”“綜上所述”“由此看來”等詞語的句子，表示總結(jié)，是這個(gè)語段的最后一句話。第二種：語意排序法根據(jù)句子之間的語意聯(lián)系來排序。如果找不到起照應(yīng)作用的詞語，考生可根據(jù)上一句的意思推導(dǎo)下一句語意的側(cè)重點(diǎn)，從而將語意聯(lián)系最密切的兩個(gè)句子連在一起。在四種排序法中，語意排序法使用頻率最高。第三種：句式排序法根據(jù)句式來排序。句式排序法指的是根據(jù)前后句子的句式一般相同的特點(diǎn)，來確定必須連在一起的兩個(gè)句子。也就是說，如果上一句是主謂句式，那么，在題目所給的句子中，和它連在一起的句子也應(yīng)是主謂句式。在四種排序法中，根據(jù)句式排序的情況并不多見，但考生卻不能不掌握，這樣可避免出現(xiàn)在應(yīng)使用此法時(shí)因不知此法而失分的情況。第四種：標(biāo)點(diǎn)排序法借助橫線中的標(biāo)點(diǎn)來排序。需要借助標(biāo)點(diǎn)排序的語言連貫題，橫線后的標(biāo)點(diǎn)除了逗號(hào)、句號(hào)外，還會(huì)有分號(hào)、問號(hào)等。遇到這種橫線后標(biāo)點(diǎn)有變化的連貫題時(shí)，可使用上述三種排序法確定答案，也可憑借標(biāo)點(diǎn)的暗示作用來確定答案。[典例示范](2014·全國卷Ⅰ)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法。借助算盤和口訣，通過人手指撥動(dòng)算珠，就可以完成高難度計(jì)算。________，________，________，________，________，________。2013年12月4日，“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。①即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握②珠算算盤結(jié)構(gòu)簡單，操作方便③包含了珠算的所有秘密④蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理⑤用珠算運(yùn)算，無論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計(jì)算器媲美⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌A．②③⑥④⑤① B．⑤②③⑥④①C．⑤①②⑥③④ D．②④⑥③①⑤[技法演示]第一步：根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句本段的話題內(nèi)容是“中國珠算”，圍繞著“中國珠算”的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)分別從不同方面來解說。因?yàn)棰诰鋬?nèi)容是總說算盤的結(jié)構(gòu)，由此可推斷②句承接上句，可把②句確定為第一句。因此排除B、C兩項(xiàng)。第二步：找出必須緊緊相連的兩句第④句緊接第②句，介紹算盤蘊(yùn)含的原理；第⑥句承接上文，介紹珠算口訣，第③句緊接第⑥句說明口訣的作用；⑥③兩句緊緊相連。由此可排除A項(xiàng)。因?yàn)樵擃}僅用前兩步就得出了答案，所以不需要再進(jìn)行第三步的分析了。[針對(duì)訓(xùn)練]1．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()我國已進(jìn)入老齡化社會(huì)，65歲及以上老年人已達(dá)1.5億，________。________；________。________；________。________。正因如此，老年人跌倒控制干預(yù)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程。①愿不愿意向跌倒的老人伸出援手，是道德問題②按通常30%的發(fā)生率估算，每年有4000多萬老人至少發(fā)生1次跌倒③為了保障老人的生命和健康，二者都需要肯定的回答④知不知道怎樣向跌倒的老人正確施救，則是技術(shù)問題⑤見危不救，可能導(dǎo)致老人傷殘或死亡⑥救助不當(dāng)，也可能幫了倒忙，加重老人病情傷情，甚至造成更加嚴(yán)重的后果A．②⑥①③④⑤ B．②⑤⑥①④③C．⑤②⑥③①④ D．⑤⑥②④③①解析：選B第一步(根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句)，觀察四個(gè)選項(xiàng)可知，第一句不是②就是⑤。將橫線前的內(nèi)容“65歲及以上老年人已達(dá)1.5億”，分別與②、⑤句連起來讀，邊讀邊使用“語意排序法”分析，可發(fā)現(xiàn)聯(lián)系最緊密的句子是第②句。第②句中的“30%”“4000多萬”與橫線前句子中的“1.5億”形成照應(yīng)，由此可排除C項(xiàng)和D項(xiàng)。第二步(找出必須緊緊相連的兩句)，使用“詞語排序法”，對(duì)剩余的五個(gè)句子進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)第⑤句中的“可能”與第⑥句中的“也可能”形成照應(yīng)，第①句中的“是”與第④句中的“則是”也形成照應(yīng)，由此可確定⑤⑥、①④。據(jù)此確定答案為B項(xiàng)。此外，根據(jù)橫線第二空與第三空、第四空與第五空之間使用的標(biāo)點(diǎn)——分號(hào)，使用“標(biāo)點(diǎn)排序法”加以分析，也可發(fā)現(xiàn)橫線第二、三空填⑤、⑥句，第四、五空填①、④句的排序是正確的。因?yàn)樵擃}僅用前兩步就得出了答案，所以不需要再進(jìn)行第三步的分析了。2．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()人類自身便是宇宙秩序的一部分。當(dāng)人文未開時(shí)，________，________，________。________，________，________。古哲強(qiáng)調(diào)“天人合一”，意在指出人類背離這一根本規(guī)律的危機(jī)。①“間間小智”便會(huì)與宇宙的“閑閑大智”相齟齬、相矛盾②人類懵懂地生活于自然的狀態(tài)③人類的智慧漸漸增長④這便構(gòu)成了“天人本無二，不必言合”的境界⑤意識(shí)到自身的存在，并竭力想表現(xiàn)其自身時(shí)⑥那時(shí)的順應(yīng)是天生的，不假意志的A．②⑤④①⑥③ B．③⑤⑥①④②C．③①⑥②⑤④ D．②⑥④③⑤①解析：選D由第一處橫線前語意可知，第一處橫線填③和橫線前內(nèi)容自相矛盾，排除B、C兩項(xiàng)；內(nèi)容上，④是對(duì)⑥的緊密承接，所以④應(yīng)該緊跟在⑥后，排除A項(xiàng)。[課時(shí)跟蹤檢測]1．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()美和實(shí)際人生有一個(gè)距離，________。這如同生長在西湖或峨眉的人除了以居近名勝自豪以外，心里往往覺得西湖和峨眉實(shí)在也不過如此，而初看到西湖、峨眉的北方人卻驚訝于它們的奇景。這全是觀點(diǎn)和態(tài)度的差別。就好比乘海船遇到海霧，只知它妨礙呼吸，只嫌它耽誤程期，預(yù)兆危險(xiǎn)，沒有心思去玩味它的美妙。持實(shí)用的態(tài)度看事物，它們都只是實(shí)際生活的工具或障礙物，都只能引起欲念或嫌惡。要見出事物本身的美，我們一定要從實(shí)用世界跳出來，以“無所為而為”的精神欣賞它們本身的形象。A．所以我們要縮小這種距離，真正看到事物本身的美B．只有與事物近距離接觸，才能真正看到事物本身的美C．只有把事物擺在適當(dāng)?shù)木嚯x去看，才能見出事物本身的美D．只要把事物擺在適當(dāng)?shù)木嚯x去看，就能見出事物本身的美解析：選C首先要把握語段，該語段是表述如何才能見出事物本身的美的。第一句是先提出觀點(diǎn)的總括句，之后作了類比說明，最后是舉例分析原因。解答時(shí)可以根據(jù)“這如同生長在西湖或峨眉的人除了以居近名勝自豪以外，心里往往覺得西湖和峨眉實(shí)在也不過如此，而初看到西湖、峨眉的北方人卻驚訝于它們的奇景”一句分析應(yīng)填內(nèi)容。A項(xiàng)，“這種”一詞太突兀，可以排除；B項(xiàng)，“近距離接觸”錯(cuò)誤，可以排除；D項(xiàng)，“只要……就……”關(guān)聯(lián)詞語表達(dá)太絕對(duì)，因而也可排除。2．依次填入下面文段空白處的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()時(shí)常想起魯迅，想起胡適，想起錢穆——一個(gè)已經(jīng)逝去的鐵三角。他們與時(shí)代一同呼吸，以獨(dú)立的姿態(tài)成為20世紀(jì)30年代中國知識(shí)界的柱梁；如今，正凝視著這個(gè)輕佻的當(dāng)下，沉默不語。我們是喋喋不休地重復(fù)梁實(shí)秋的雅舍、________、________，還是老老實(shí)實(shí)地告訴我們的學(xué)生，我們?cè)?jīng)有過________、________與錢穆的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)業(yè)？A．周作人的平和林語堂的幽默魯迅的自由思想胡適的社會(huì)批判B．周作人的苦茶林語堂的菜譜魯迅的社會(huì)批判胡適的自由思想C．林語堂的幽默周作人的平和胡適的思想自由魯迅的批判社會(huì)D．林語堂的菜譜周作人的苦茶魯迅的思想自由胡適的批判社會(huì)解析：選B與“雅舍”對(duì)應(yīng)的是“苦茶”和“菜譜”，而“平和”與“幽默”是作家的風(fēng)格；與“嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)業(yè)”結(jié)構(gòu)一致的應(yīng)為“社會(huì)批判”和“自由思想”，魯迅與胡適分別對(duì)應(yīng)“社會(huì)批判”和“自由思想”。因此判定B項(xiàng)最恰當(dāng)。3．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()在語文教學(xué)中，除了要重視文本的個(gè)性特征外，我們還呼喚有個(gè)性的語文教師。這里的“有個(gè)性”是指有獨(dú)到見解，有寬廣眼界，有深厚學(xué)養(yǎng)。能上出幾節(jié)好課的教師不一定有個(gè)性，________。這些源源不斷的好課能匯聚成學(xué)生對(duì)教師由衷的喜愛與敬佩，成就一個(gè)目光獨(dú)具、個(gè)性鮮明的語文名師。A．但有個(gè)性的教師一定能不斷地上出好課來B．能經(jīng)常上出好課來的教師才算是有個(gè)性C．有個(gè)性的教師并不只追求能上出幾節(jié)好課D．教師是否有個(gè)性不能以能否上出幾節(jié)好課為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)解析：選A解答本題，不僅要注意前后內(nèi)容的連貫，還要注意關(guān)聯(lián)詞語的搭配。根據(jù)“……的教師不一定有個(gè)性”，結(jié)合語境，下一句應(yīng)是“有個(gè)性的教師一定怎么樣”，可見，A項(xiàng)最恰當(dāng)。初選答案之后，一定要整體閱讀，檢查一下語意是否和諧統(tǒng)一。4．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()傳說中“中國最美的云和梯田”，隱匿于浙西南括蒼山脈霧氣迷蒙的群峰深處，彎彎繞繞的盤山公路，倏然甩出一角空地。人已在山腰，朝山下的開闊谷地望去，________。A．似一個(gè)碩大的環(huán)狀天池，覆蓋了周圍山坡，錯(cuò)落有致的梯級(jí)田畔，嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間B．錯(cuò)落有致的梯級(jí)田畔，覆蓋了周圍山坡，似一個(gè)碩大的環(huán)狀天池，嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間C．錯(cuò)落有致的梯級(jí)田畔，似一個(gè)碩大的環(huán)狀天池，嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間，覆蓋了周圍山坡D．嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間，錯(cuò)落有致的梯級(jí)田畔，覆蓋了周圍山坡，似一個(gè)碩大的環(huán)狀天池解析：選B橫線處上文“人已在山腰，朝山下的開闊谷地望去”說明下文說的對(duì)象是“梯田”，因此可以排除A、D兩項(xiàng)；梯田只有覆蓋了山坡之后，才會(huì)像一個(gè)環(huán)狀天池，根據(jù)常識(shí)，排除C項(xiàng)。所以選B項(xiàng)。5．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()禮是修身的主要門徑。西方文化以神為中心，中國文化以人為中心。________。其間的取徑，則是禮樂人生，外內(nèi)雙修。因此，中國人在童蒙教育階段即教以禮，不學(xué)禮，無以立。人生是漫長的，但關(guān)鍵之處只有幾步，因此從束發(fā)開始，每逢人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，國家都會(huì)寓教于禮，通過冠禮、婚禮、相見禮、飲酒禮、射禮、喪禮、祭禮等一系列的“人生禮儀”進(jìn)行指導(dǎo)，從而在總體上維持了全民族的文明水平。A．中國文化勉勵(lì)人們成為道德高尚的君子，要求人們努力修為，甚至成圣成賢B．中國文化要求人們努力修為，勉勵(lì)人們成為道德高尚的君子，甚至成圣成賢C．成為道德高尚的君子，甚至成圣成賢，是中國文化的追求，故中國文化要求人們努力修為D．成圣成賢，甚至成為道德高尚的君子，是中國文化的追求，故中國文化要求人們努力修為解析：選B根據(jù)前文，陳述的對(duì)象應(yīng)該是“中國文化”，排除C項(xiàng)和D項(xiàng)?！耙笕藗兣π逓椤焙汀懊銊?lì)人們成為道德高尚的君子”之間是遞進(jìn)關(guān)系，先“努力修為”，然后才能“成為道德高尚的君子”，所以排除A項(xiàng)。6．填入下面一段文字橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()文學(xué)，你是什么？你是一個(gè)忠實(shí)的朋友，你只是為熱愛你的人們默默奉獻(xiàn)，________________。只要愿意和你交朋友，你就會(huì)毫無保留地把心交給他們。A．讓他們懂得人生的真諦，并把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景B．讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他們懂得人生的真諦，并把他們引入博大精彩的世界C．讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，并把他們引入博大精彩的世界，讓他們懂得人生的真諦D．把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他們懂得人生的真諦解析：選A“把他們引入博大精彩的世界”后面一定要接“讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景”，這兩個(gè)分句之間是承接關(guān)系，由此可以排除B、C兩項(xiàng)。D項(xiàng)把“讓他們懂得人生的真諦”與“讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景”看成并列關(guān)系了。其實(shí)文學(xué)的第一功能就是“讓他們懂得人生的真諦”，“把他們引入博大精彩的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景”是文學(xué)的另一功能，兩種功能是并列關(guān)系，所以A項(xiàng)正確。7．填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()幾百年的禁書、焚書、戰(zhàn)亂、文字獄、封建迷信等等，使文化典籍喪失無數(shù)，唯獨(dú)文學(xué)名著大多無恙，至今依然生氣如故，________________。A．細(xì)心分析，似乎它們始終是在民間流傳，已成為普通人民寶貴的精神食糧B．究其緣由，是因?yàn)樗鼈兪冀K是在民間流傳，已成為普通人民寶貴的精神食糧C．恐怕主要是因?yàn)樗鼈冊(cè)缫殉蔀槠胀ㄈ嗣駥氋F的精神食糧，始終在民間流傳D．推其原因，是它們?cè)缫殉蔀槠胀ㄈ嗣駥氋F的精神食糧，所以始終在民間流傳解析：選B從上文“唯獨(dú)”“至今依然生氣如故”等表述的肯定語氣來看，宜保持語氣的一致性，也用肯定語氣的表述，A、C兩項(xiàng)中“似乎”“恐怕”不妥當(dāng)?！叭绻省钡脑颍瑥母旧险f應(yīng)該是“已成為普通人民寶貴的精神食糧”，而不是“在民間流傳”，排除D項(xiàng)。8．填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()何謂“角色之衡”？________________，這是由舞臺(tái)藝術(shù)的整體性和綜合性決定的。由于天賦、機(jī)緣、人氣等各方面的限制，能成頭牌的畢竟是極少數(shù)。因此，在人才培養(yǎng)上既要勇于“開小灶”，為有潛力成為金字塔頂端的演員創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)、實(shí)踐和拜師的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也要為二三線配角演員的培養(yǎng)制訂扎實(shí)可行的計(jì)劃。A．戲曲需要的不僅僅是作為四梁八柱的相對(duì)整齊的配角，還需要一兩個(gè)站在舞臺(tái)中央的主角B．戲曲需要的不僅僅是一兩個(gè)站在舞臺(tái)中央的主角，還需要作為四梁八柱的相對(duì)整齊的配角C．戲曲需要的不是一兩個(gè)站在舞臺(tái)中央的主角，而是需要作為四梁八柱的相對(duì)整齊的配角D．戲曲需要的不是作為四梁八柱的相對(duì)整齊的配角，而是需要一兩個(gè)站在舞臺(tái)中央的主角解析：選B橫線后的語句，闡述“主角”在前，“配角”在后，而且兩者是遞進(jìn)關(guān)系，由此可知B項(xiàng)正確。9．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()君子能以一己所持的正確意見不排斥他人的正確意見，能以公認(rèn)為正確的意見為標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)吸取他人意見中符合標(biāo)準(zhǔn)的正確意見。順就是通達(dá)不違礙，入耳即入心。君子不固持自己的異議，能采納他人的意見，那么無論什么話聽來就不違于心、不逆于耳，________________，不斤斤縈懷于心，如此就能順利通達(dá)，入耳入心。A．能不予計(jì)較從他人的意見中分辨出不正確的看法B．能分辨出他人的意見中不正確的看法而不予計(jì)較C．能從他人不正確的意見中分辨出看法而不予計(jì)較D．能從他人的意見中分辨出不正確的看法而不予計(jì)較解析：選D根據(jù)上下文可以推斷出橫線處的意思：(1)理解他人意見中的不正確的看法；(2)不計(jì)較他人的這種不正確看法。橫線前一句“不固持自己的異議，能采納他人的意見，那么無論什么話聽來就不違于心、不逆于耳”對(duì)應(yīng)的是“能從他人的意見中分辨出不正確的看法”；橫線后一句“不斤斤縈懷于心，如此就能順利通達(dá)，入耳入心”對(duì)應(yīng)的是“不予計(jì)較”。根據(jù)上下文我們可以判斷，應(yīng)該選D。10．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()的確，作為國家教委首批派出的中德聯(lián)合培養(yǎng)的博士生，孫逢春最讓他的導(dǎo)師——著名的柏林大學(xué)汽車研究所專家魏魯特吃驚的是，________________________。A．孫逢春僅用一年的時(shí)間就干完了別人五年的研究工作B．這個(gè)中國青年僅用了一年的時(shí)間就把別人五年的研究工作都完成了C．別人五年的研究工作孫逢春僅用一年的時(shí)間就干完了D．別人五年的研究工作被這個(gè)中國青年僅用了一年的時(shí)間就干完了解析：選B本題可從表意的需要選擇，B項(xiàng)用“僅”和“都”突出強(qiáng)調(diào)了工作效率之高。11．填入下面文段空白處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()在書房書寫，只需抬眼一望，山巒就映入眼簾了。________。________。________。________。________。________。這墨有時(shí)濃重，有時(shí)淺淡，可見云彩在作畫的時(shí)候是富有探索精神的。①當(dāng)然，從窗口還可以盡情地觀察飛來飛去的云②云不僅形態(tài)變幻快，色彩也是多變的③都說青山悅目，其實(shí)沉積了冬雪的白山也是悅目的④如果天空是一張白紙的話，云彩就是潑向這里的墨了⑤白山看上去有如一只只來自天庭的白象⑥剛才看著還是鉛灰的一團(tuán)濃云，它飄著，就分裂成幾片船形的云了，而且色彩也變得瑩白了A．③⑤①⑥④② B．③⑤①②⑥④C．①③⑤④⑥② D．①⑤③②④⑥解析：選B③句中的“青山”與空前的“山巒就映入眼簾了”銜接緊密，應(yīng)放在第一空，排除C、D兩項(xiàng)；根據(jù)“白山”可知③和⑤在一起；根據(jù)“云”可以確定①和②在一起；結(jié)合后面“墨有時(shí)濃重，有時(shí)淺淡”可以判斷最后一空應(yīng)填④。故選B。12．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()城市不是鄉(xiāng)愁的產(chǎn)地，城市只是埋葬鄉(xiāng)愁的墳場。我們周游在后現(xiàn)代的工業(yè)城市，難覓經(jīng)典永恒的鄉(xiāng)愁。________，________，________。________，________。①鄉(xiāng)愁生發(fā)在遼闊的原野②那它一定是逃離了都市③因?yàn)猷l(xiāng)愁萌芽在樸素的地方④如果說這個(gè)世界上還有令人一見傾心的鄉(xiāng)愁⑤偷偷生長在被現(xiàn)代人遺忘的高山之巔的鄉(xiāng)舍與內(nèi)陸深處的村莊A．①③⑤④② B．③①④②⑤C．④②⑤③① D．①⑤③④②解析：選C五句話分為兩層：④②⑤為一個(gè)組合，承接上文的“難覓”，表示一種假設(shè)的情況，應(yīng)在前；③①為一個(gè)組合，解釋其原因，應(yīng)在后。在④②⑤這個(gè)組合中，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“如果……那……”，可以推知④在前，②在后；再根據(jù)從“逃離了都市”到“偷偷生長在……鄉(xiāng)舍與……村莊”的事理邏輯順序，可以推知②在前，⑤在后。在③①這個(gè)組合中，根據(jù)從“萌芽”到“生發(fā)”的事理邏輯順序，可以推知③在前，①在后。故選C。13．依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()錢鐘書與楊絳是一對(duì)把精神生活看得高過一切的夫妻。________。________，________。________。________，________。后來生了小阿圓，又是一個(gè)小書癡，被稱為“吾家讀書種子”，兩人對(duì)讀就變成一家三口各自