2024屆廣東省深圳市外國語學校高三下學期第九次模擬考試語文試題（含答案）

深圳外國語學校2024屆高三第九次月考試題

語文本試卷共8頁，23小題，滿分150分，考試時間150分鐘。2024.5注意事項：1.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的班級、姓名、座位號等相關信息

填寫在答題卡指定區(qū)域內。2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆在答題卡上將對應題目選項的答案信息

點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內

相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：中國科幻新浪潮的“革命性”可以追溯到20世紀80年代，雖然中國科幻在這一時期歸于沉寂，但其他領域的革新發(fā)展，包括未來學研究、控制論與信息學、量子物理學、混沌理論等等，為科學與人文研究提供了新的方法，在文學和藝術領域促成了各種思想與創(chuàng)作實驗，挑戰(zhàn)了單一型的意識形態(tài)話語，形成了一個新興的多元并包的思想體系。也正是在這一時期，劉慈欣和韓松開始了他們輝煌的寫作生涯。在劉慈欣的《中國2185》和韓松的《宇宙墓碑》等早期作品中，讀者可以看到兩位作家對于理想主義退潮的反思。無獨有偶，劉慈欣和韓松的出現，恰逢中國幻迷團體和網絡社群的快速發(fā)展，這些都為晚清之后新一輪動真格的科幻新浪潮奠定了基礎。在20世紀90年代，中國社會顯現出某些與一百年前的晚清相似的地方，新興媒體層出不窮，科技快速發(fā)展，人們對于未來的期望也總是籠罩于某種焦慮之中。確切地說，互聯網為新作者提供了自由發(fā)表作品的平臺，給諸多幻想文學留出巨大發(fā)展空間，而中國的文學場域也因此發(fā)生了根本性的變化，為中國科幻“新浪潮”的崛起創(chuàng)造了有利的文化條件。通常來說，科幻文學屬于“類型文學”的范疇，但中國科幻新浪潮卻挑戰(zhàn)了“通俗”和“嚴肅”的邊界，它動搖了文學領域既定的秩序結構，通過頗具冒險性的思想和文體實驗，推動了文學范式的轉變，賦予文學想象力以新的意義，豐富了科幻在政治、倫理以及認識論方面的內涵?？梢哉f，中國科幻新浪潮自其誕生，便一直處于同其他類型文學甚至主流文學的較量之中，尤其是以模仿論為基礎的現實主義文學，以此建構起一種新的文學模式——我將其稱為“不可見的詩學”。我認為，中國科幻新浪潮之所以獨一無二，是因為它能夠照亮“不可見”之物，這也是新浪潮詩學變奏中的關鍵因素。很多作品的敘事重心，都是對于“不可見”的再現：劉慈欣在《三體》三部曲中在人類文明和宇宙整體的層面上塑造了“黑暗森林”法則，書寫了高維宇宙和未知的物理規(guī)律，表現了人們對于宇宙的恐懼以及由此產生的崇高感；韓松在《醫(yī)院》三部曲中書寫著幽暗生態(tài)中的后人文主義生命主體，從“幽暗意識”和“非思”的角度出發(fā)，展現出人類如何與藏于幕后的非實體智能算法網絡相對抗。對于當代中國科幻，看到不可見之物從來不是一件簡單的任務。這會喚起一種“看的恐懼”，而如果我們能夠克服這種恐懼，我們便能夠直面由于未知和不可預測性產生的神秘感，得到終極啟示?！翱吹目謶帧边@一概念概括了我多年研究的核心，也是中國科幻新浪潮作品的總體特征。當然，想要看到不可見之物，就需要有勇氣承擔起尋求真相的艱巨任務，而這些真相很有可能背離我們習以為常的慣例與常識，與“平滑”的表面現實相抵觸。通過對現實的超越，中國科幻新浪潮不僅解構了政治、藝術和科技所預設的可能性和可行性，而且還重新定義了何謂“現實”本身。所以，科幻小說的情節(jié)設計與敘事倫理息息相關，它試著打破傳統的可知現實，果敢地進入一個不可見的幽暗世界，探索這里普遍存在的“褶曲”，以此“生成”新的主體性?？苹眯≌f有意識地打破現實主義模仿論的轄域，在有關“現實”的平滑樂章中奏響一個不和諧的音符。對于新浪潮作家來說，小說中的再現過程不受現象世界以及傳統社會結構的約束，他們更傾向于選擇其他方式，來與現實主義模仿論論爭現實的本質和真相。（摘自宋明煒《中國科幻的過去、現在和未來》）材料二：人性的復雜、豐富，尤其是人文主義興起以來，被照亮的那些人性褶皺，褶皺內部隱藏的欲望法則與機制，對此的觀照與摹寫一向被視作科幻文學的軟肋。正因為這一軟肋，科幻文學才在精細的劃分原則下，被歸入類型文學，長期被當成文學大家庭的次一階存在。時至今日，在對人性洞察的深廣度上，科幻文學仍舊無法與傳統文學相抗衡，但作為一種慣于以人類整體為實際或象征性觀察對象的書寫方式，科幻文學已然發(fā)展出獨特的路徑，經由此，我們能獲得此前從未有過的觀察人性的角度，或者那些因為傳統文學過于細碎的沉浸，而逐漸被忘卻的人性圖景宏大的一面。在科幻文學之前，人性很難離開“人”的范疇，無論是觀察的主體，還是對象。此前的文學也進入“非人”之中，譬如動物乃至植物，譬如神仙精怪或者被信奉為唯一的造物主，但這些都是對人的擬想，無論離人遠近，較之于人或高或低，在人性的角度上，他們是和人站在一邊的，他們或許讓人畏懼，但卻不讓人陌生，或感到不安，進而對“何為人”產生強烈的懷疑。科幻小說第一次讓人類直接面對與其相似并極有可能取而代之的人類造物，在這種逼迫性情境中，審視自身情感與理性受到的沖擊，進而打開一片此前未被照亮的人性領域。劉慈欣《三體》里，無論是面對是否讓少數人逃出地球還是面壁者以毀壞地球為武器，人性的展現在很大程度上，都是減少個人化后取最大公約數的共性，這里面當然有著讓胃口精細的讀者不適的粗暴感，但揆諸今時今日正在世界各地發(fā)生的由新聞標題濃縮的事件，又不得不讓人嘆服，《三體》對人類整體的洞燭幽微。這一點在執(zhí)劍人羅輯的遭遇上尤為明顯，從被唾棄至被膜拜再至被視作惡魔，劉慈欣給予了羅輯足夠的超出人類限度的壽命，讓他承擔了人性觀察皿的任務，將人類整體上的脆弱、善變、卸責等體現得淋漓盡致。當羅輯卸下執(zhí)劍人的身份，地球不出所料被三體人攻陷時，人類面對羅輯，表現出一種克制的冷淡，這是劉慈欣同時對羅輯與人類的體諒，也是一位科幻作家對人性的包容。（摘編自李宏偉《科幻，作為鏡像》）1.下列對材料一相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.20世紀80年代，中國社會發(fā)生巨大變化，思想體系多元，中國科幻創(chuàng)作走入沉寂，為“新浪潮”革命蓄積力量。

B.劉慈欣和韓松早期作品中表現的對理性主義退潮的反思，是中國科幻創(chuàng)作的新實驗，他們促進了科幻創(chuàng)作的復蘇。

C.20世紀90年代，中國社會對未來期望的焦慮，互聯網的興起，為科幻創(chuàng)作提供了思想和技術的支撐。

D.中國科幻新浪潮對“通俗”與“嚴肅”邊界的挑戰(zhàn)，改變了“類型文學”的地位，動搖了文學既定的秩序。

2.根據材料的內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.中國科幻新浪潮的“新”，一方面表現為內容上超越現實，對不可見世界的表現；一方面還表現在形式上的打破通俗與嚴肅文學邊界的文體實驗。

B.中國科幻新浪潮創(chuàng)作再現“不可見”，通過未知和不可預測性使人們產生神秘感，給人終極啟示，這使得其在世界科幻創(chuàng)作中獨一無二。

C.能夠看到“不可見”之物，需要科幻創(chuàng)作以人類整體為實際或象征性觀察對象，勇于承擔起尋求真相的艱巨任務，這顯然不是一件簡單的任務。

D.中國科幻新浪潮作家不是對現象世界和傳統社會結構進行“模仿”，而是突破現實約束，進入“不可見的幽暗世界”，但依舊探索現實的本質和真相。

3.下列對材料一和材料二的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.材料一立足于中國科幻創(chuàng)作的“新潮”性，分析其產生的時代背景和內容。

B.材料二立足于科幻文學作品中的人性，分析科幻文學對人類世界的關照角度。

C.材料一用《三體》闡明中國科幻新浪潮內容特點，材料二用其闡明科幻文學主題特點。

D.材料一和材料二都談到了科幻文學的“幻”與“實”，前者重心在“實”，后者重心在“幻”。

4.根據材料一、二，下列對“科幻文學”的解說，不正確的一項是（3分）

A.科幻文學在中國掀起過兩輪浪潮，第一輪始于晚清，第二輪始于20世紀90年代。

B.一般來說，科幻文學的地位不僅難以與主流文學比肩，甚至不及其他的類型文學。

C.科幻文學擺脫了現實的束縛，將“非人”的人類造物作為觀察人性的主體和對象。

D.科幻文學“看的恐懼”不是單純的讓人畏懼，而是在營造洞察人性的逼迫性情境。

5.材料一中“‘不可見’之物”是什么？請結合兩則材料談談你的理解。（6分）

（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6～9題?？此?/p>

汪曾祺下班了。小呂把擦得干干凈凈的鐵銑擱到“小倉庫”里，組長大老張走過來，跟他說：“小呂，你今天看一夜水。”小呂是個小工，往小里說還是個孩子，一定不去，誰也不能說什么，過去也沒有派過他干過這種活。但是小呂覺得不能這樣。自己是果園的人，若是遇到緊張關頭，自己總是逍遙自在，在一邊做個沒事人，心里也覺說不過去。而且，看水，這也挺新鮮，挺有意思！小呂就說：“好吧！”小呂把擱進去的鐵銑又拿出來，大老張又囑咐了他幾句話，他扛上鐵銑就走了。大老張告訴他，他給他在渠沿里面橫插兩根樹枝，當作志子。小呂走近去，沒怎么費事，就找到了。一看見了這兩根樹枝，小呂心里一喜，好像找到了一件失去的心愛的東西似的。小呂又到大閘上試了一下。小呂暗暗地鼓了鼓勁，拿起抓鉤（他還沒有使喚過這種工具），走下閘下的石梁。第一回立足在橫跨在大渠上的窄窄的石梁子上，①滿眼是湯湯、浩浩蕩蕩的大水，充耳是轟鳴的水聲，小呂心里不免有點怯，有些晃蕩，手上深切地感覺到水的雄渾、強大的力量，—水撲擊著套在抓鉤上的閘板，好像有人使勁踢它似的。但是小呂屏住了氣，站穩(wěn)了腳，把注意力完全集中在閘板上酒杯大的鐵環(huán)和兩個窄窄的閘槽上，還是相當順利地做成了他要做的事。行！他覺得自己能夠勝任。水勢即使猛漲起來，情況緊急，他大概還能應付。他覺得輕松了一點。剛才那一陣壓著他的胃的嚴重的感覺開始廓散。小呂沿著渠岸巡視了一遍。走著走著，又有點緊張起來。渠沿有好幾處滲水，沁得堤土濕了老大一片，黑黑的。有不少地方有蚯蚓和螻蛄穿的小眼，汩汩地冒水。小呂覺得這不祥得很，越看越擔心，越想越害怕，覺得險象叢生，到處都有倒塌的可能！他不知道怎么辦，就選定了一處，用手電照著，定定地守著它看，看看它有什么變化沒有?？戳税胩?，似乎沒有什么變化，還是那樣。他又換了幾處，還是拿不準。這時恰好有一個晚歸的工人老李遠遠地走過來，——小呂聽得出他咳嗽的聲音，他問：“小呂？你在干啥呢？——看水？”小呂連忙拉住他：“老李！這要緊不要緊？”老李看了看：“害！沒關系！這水流了幾天了，渠沉住氣了，不礙事！你不要老是這樣跑來跑去，一黑夜哩，老這么跑，不把你累死啦！找個地方坐下歇歇！隔一陣起來看看就行了！哎！”小呂就像他正在看著的《水滸傳》上的英雄一樣，在心里暗道了一聲“慚愧”；又念了一聲“阿彌陀佛！”——小呂這一陣不知從哪里學了這么一句佛號，一來就是“阿彌陀佛！”小呂并沒有坐下歇歇，他還是沿著支渠來回溜達著，不過心里安詳多了。②他走在月光照得著的渠岸上，走在斑駁的樹影里，風吹著，渠根的綠草幽幽地搖拂著。他腳下是一渠流水……他覺得看水很有味道。半夜里，大概十二點來鐘，出了一點事。小石橋上面一截渠，從莊稼地里穿過，渠身高，地勢低，春匯地的時候挖斷過，填起來的地方土浮，叫水涮開了一個洞。小呂巡看到這里，用手電一照，已經涮得很深了，鉆了水！小呂的心撲通一聲往下一掉。怎么辦？這時候哪里都沒法去找人……小呂留心看過大工們怎么堵洞，想了一想，就依法干起來。先用稻草填進去，（他早就背來好些稻草預備著了，背得太多了?。┯描F銑立著，塞緊；然后從渠底斂起濕泥來，一銑一銑扔上去，——小呂深深感覺自己的胳臂太細，氣力太小，一銑只能斂起那么一點泥，心里直著急。但是，還好，洞總算漸漸小了，終于填滿了。他又仿照大工的樣子，使鐵銑拍實，抹平，好了！小呂這才覺得自己一身都是汗，兩條腿甚至有點發(fā)顫了。水是不往外鉆了，看起來也滿像那么一回事，——然而，這牢靠么？小呂守著它半天，一會兒拿手電照照，一會兒又拿手電照照。好像是沒有問題，得！小呂準備轉到別處再看看?？墒莿傄晦D身，他就覺得新填的泥土像抹房的稀泥一樣，嘩啦一下在他的身后癱潰了，口子重新涮開，擴大，不可收拾！趕緊又回來。拿手電一照：——沒有！還是挺好的！他走開了。過了一會，又來看看，——沒問題。又過了一會，又來看看，——挺好！小呂的心踏實下來。不但這個口子挺完好；而且，他相信，再有別處鉆開，他也一樣能夠招呼，——雖然干起來不如大工那樣從容利索。小呂有了信心，在黑暗中很有意味地點了點頭，對自己頗為滿意。③四周圍安靜極了。遠遠聽見大閘的水響，支渠的水溫靜地，生氣勃勃地流著，“活——活——活”。風吹著莊稼的寬大的葉片，沙拉，沙拉。露水下來了，到處都是一片滋潤的、濃郁的青草氣味，莊稼的氣味，夜氣真涼爽。小呂在心里想:“我在看水……”過了一會，不知為什么，又在心里想道:“真好！”而且說出聲來了。一九六二年七月二十日

（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.大老張在為小呂分派看水任務之前，就在渠沿里面插了兩根樹枝當志子，體現了他處事的細心和對后生的關心。

B.工人老李對小呂說話時先后發(fā)出“啥”“哎”的感嘆，流露出他對小呂的輕視和對他能否完成看水任務的擔憂。

C.小呂是果園的小工，卻在看古典名著《水滸傳》，折射出年輕一代勞動者積極向上、追求精神充實的時代風貌。

D.小呂獨自堵上水渠的口子，離不開他的勇氣與擔當，更有賴于他平時“偷師學藝”的慧心和“有備無患”的細心。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說采用第三人稱進行敘事，因為是全知視角，所以更好地揭示了故事的原委以及人物的內心世界。

B.小說在刻畫人物時作了大量的直接心理描寫，除心理分析、內心獨白外，還有人物生理反應、幻覺等。

C.小說選擇普通的農村勞動生活作為敘寫內容，卻能尺水興波，將看水過程描寫得跌宕起伏，情節(jié)性強。

D.大老張和老李這兩個人物的出場，不僅符合表現主人公心理成長的需要，也減緩了小說的敘述節(jié)奏。

8.小說通過“看水”這一事件表現了主人公的成長，請簡要概括“成長”的內涵。（5分）

9.小說中畫橫線的三處的環(huán)境描寫具有怎樣的藝術效果？請結合文本簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。經侯往適魏太子，左帶羽玉具劍，右?guī)Лh(huán)佩，左光照右，右光照左；坐有頃，太子不視也，又不問也。經侯曰：“魏國亦有寶乎？”太子曰：“有?！苯浐钤唬骸捌鋵毢稳?？”太子曰：“主信臣忠，百姓戴上，此魏之寶也。”經侯曰：“吾所問者，非是之謂也，乃問其器而已。”太子曰：“有。徒師沼治魏而市無豫賈，郄辛治陽而道不拾遺，芒卯在朝而四鄰賢士無不相因而見。此三大夫乃魏國之大寶。”于是經侯默然不應，左解玉具，右解環(huán)佩，委之坐，然而起，默然不謝，趨而出，上車驅去。魏太子使騎操劍佩逐與經侯，使告經侯曰：“吾無德所寶，不能為珠玉所守；此寒不可衣，饑不可食，無為遺我賊。”于是經侯杜門不出，愧死。晉平公為馳逐之車，龍旌眾色，掛之以犀象，錯之以羽芝，車成題金千，立之于殿下，令群臣得觀焉。田差三過而不一顧，平公作色大怒，問田差：“爾三過而不一顧，何為也？”田差對曰：“臣聞說天子者以天下，說諸侯者以國，說大夫者以官，說士者以事，說農夫者以食，說婦姑者以織。桀以奢亡，紂以淫敗，是以不敢顧也。”平公曰：“善?！蹦嗣笥以唬骸叭ボ嚕　蔽何暮钣鶑[災文侯素服辟正殿五日群臣皆素服而吊公子成父獨不吊。文侯復殿，公子成父趨而入賀，曰：“甚大善矣，夫御廩之災也?！蔽暮钭魃粣?，曰：“夫御廩者，寡人寶之所藏也，今火災，寡人素服辟正殿，群臣皆素服而吊；至于子，大夫而不吊。今已復辟矣，猶入賀何為？”公子成父曰：“臣聞之，天子藏于四海之內，諸侯藏于境內，大夫藏于其家，士庶人藏于篋櫝。非其所藏者必有天災，必有人患。今幸無人患，乃有天災，不亦善乎！”文侯喟然嘆曰：“善！”（節(jié)選自《說苑·反質》）10.文段中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

魏文侯御A廩災B文侯素服C辟正殿D五日E群臣皆素服F而吊G公子成父H獨不吊。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.適，往、至，與《孔雀東南飛》中“貧賤有此女，始適還家門”的“適”意思不同。

B.豫，通“預”，預先，事先，與《伶官傳序》中“逸豫可以亡身”的“豫”意思相同。

C.賊，禍害，“遺我賊”即給我留下禍害，與“盜賊”“竊賊”中的“賊”意思不同。

D.復辟，指失位的君主復位，后來也可指恢復帝制，如“袁世凱復辟”“張勛復辟”等。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.魏太子故意偷換概念，將經侯所問的“寶”“器”理解為美德和人才，顯示出對國家實力的不同理解和追求，讓經侯無地自容，甚至因此羞愧而死。

B.晉平公打造了一輛超級賽車，裝飾極盡奢華，號稱耗費千金，此舉招致田差批評，他認為人各有職分，國君應以治國為務，不能為其他事浪費精力。

C.藏寶庫發(fā)生火災，魏文侯穿上白衣并避離正殿以示自我貶責，群臣也穿著白衣前來慰問，可是公子成父卻前來向他表示祝賀，這讓魏文侯很不高興。

D.三則故事都緊扣“反質”這個話題，意思是說，治國要回到本質，防止過分講究排場，力戒奢侈淫靡，這與《諫太宗十思疏》“戒奢以儉”的主張一致。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）吾所問者，非是之謂也，乃問其器而已。

（2）平公作色大怒，問田差：“爾三過而不一顧，何為也？”

14.田差勸諫晉平公和公子成父勸諫魏文侯的方法有什么不同？請簡要回答。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次韻答陳正叔二首（其二）王安石

田宅荒涼去復來，詩書顏發(fā)兩塵埃。

忘機自許鷗相狎，得禍誰期鶴見媒①。

此道未行身有待，古人不見首空回。

何當水石他年住，更把韋編靜處開。【注】①此處“媒”指鶴媒，捕鶴者用來誘捕野鶴的鶴。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.首句“去復來”三字有離家、歸家反復多次的意思，暗示著詩人人生遭際的坎坷。

B.詩人高格如鶴，卻不料遭人陷害，得禍被貶，這正是詩人此番滿面塵埃歸來的緣由。

C.頸聯大意是說，自己所行之路是古人從未走過的路，期待著有志同道合者一路同行。

D.尾聯中“水石”“韋編”照應首聯的“田宅”“詩書”，代表著詩人內心深處的愿望。

16.有人說，王安石是真正做到了以出世心態(tài)做入世事業(yè)的人。本詩是如何體現王安石“出世”“入世”觀念的？請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）司馬遷在《屈原列傳》中評價說：“,”，而屈原《離騷》兼具了二者的優(yōu)點。

（2）鮑照《擬行路難》（其四）中“,”兩句，采用起興的手法，表達了時人不能主宰自己命運的苦悶。

（3）班級組織秋游活動，小明同學跟隨大家伙兒登上山頂，極目遠眺，但見群山綿延，江流透迤，頓覺胸襟為之一開，不禁吟誦起古人寫景名句“,”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～20題。中國園林妙在含蓄，一山一石耐人尋味。立峰是一種抽象雕刻品，美人峰細看才像美人，九獅山亦然。在鴛鴦廳的前后梁架上，形式不同，不說不明白，一說才恍然大悟，竟寓意著鴛鴦之意。奈何今天有許多好心腸的人，唯恐游者不了解，水池中裝了人工大魚，熊貓館前站著泥塑熊貓，如做著大廣告，與含蓄兩字（A），失去了中國園林的精神所在，真太煞風景。魚要隱現方妙，熊貓館以竹林引勝，漸入佳境，游者反多增趣味。過去有些園名如寒碧山莊（留園）、梅園、網師園，都可顧名思義，園內的特色是白皮松、梅、水。盡人皆知的西湖十景，更是佳例。亭榭之額真是賞景的說明書，拙政園的荷風四面亭，人臨其境即無荷風，亦覺風在其中，發(fā)人退思。而聯對文辭之雋永，書法之美妙，更令人（B），徘徊不已。鎮(zhèn)江焦山頂的“別峰庵”，為鄭板橋讀書處，小齋三間，一庭花樹，門聯寫著“,”，游者見到，頓覺心懷舒暢，親切地感到景物宜人，博得人人稱好，游罷個個傳誦。至于匾額，有磚刻、石刻，聯屏有板對、竹對、板屏、大理石屏，外加石刻書條石，皆少用畫，比具體的形象來得曲折耐味。其所以不用裝裱的屏聯，因園林建筑多敞口，有損紙質，額對露天者用磚石，室內者用竹木，皆（C）而安排。

18.請在文中括號內填入恰當的成語。（3分）

19.填入文中畫橫線處的對聯，最恰當的一項是（3分）

A.刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花B.室雅何須大，花香不在多

C.藏書何止三萬冊，種樹常教四十圃D.多讀古書開眼界，少管閑事養(yǎng)精神

20.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。（4分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。他們各挑著一副擔子，盛著鮮嫩玉色的長節(jié)的藕。在藕的家鄉(xiāng)的池塘里，在城外曲曲彎彎的小河邊，他們把這些藕一濯再濯，所以這樣潔白了。仿佛他們以為這是供人體味的高品的東西，這是清晨的圖畫里的重要題材，假若滿涂污泥，就把人家欣賞的渾凝之感打破了：這是一件罪過的事情，他們不愿意擔在身上，故而先把它們濯得這樣潔白了，才挑進城里來。他們想要休息的時候，就把竹扁擔橫在地上，自己坐在上面，隨便揀擇擔里的過嫩的藕槍或是較老的藕樸，大口地嚼著解渴。過路的人便站住了，紅衣衫的小姑娘揀一節(jié)，白頭發(fā)的老公公買兩支。清淡的甘美的滋味于是普遍于家家且人人了。這種情形，差不多是平常的日課，直要到葉落秋深的時候。

21.文中畫橫線句子中加點的“擔”和“挑”兩個動詞，可否相互替換？為什么？（5分）

22.文中畫波浪線的句子，改為“于是家家戶戶都能享受到清淡的甘美的滋味了”，從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？（5分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）《論語》有言:“知其不可而為之?！倍睹献印吩?“知其可為而為之，知其不可為而不為，是謂君子為與不為之道也?！睂Υ?，你有怎樣的聯想與思考？請明確立場和觀點，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息：不少于800字。

深圳外國語學校2024年高三第9次月考試題語文參考答案1．C。A沉寂是上一階段的結局，并非為新浪潮革命蓄積力量；B“促進了科幻創(chuàng)作的復蘇”無依據；D改變了類型文學的地位不是因為對“通俗”與“嚴肅”邊界的挑戰(zhàn)。2．B?！霸谑澜缈苹脛?chuàng)作中獨一無二”說法錯誤，根據上文“中國科幻新浪潮自其誕生，便一直處于同其他類型文學甚至主流文學的較量之中”等信息可知，這里的“獨一無二”是和其他類型文學甚至主流文學相比較，而非“在世界科幻創(chuàng)作中”。3．D。材料一“虛”“幻”沒有偏重，材料二重心在“實”。4．C。材料說的是“超越”，不是“擺脫”；且人類造物是觀察人性的參照物，不是主體和對象。5．①描寫的對象：不是人類或者擬想的“非人”，而是人類造物。②表現的主題：不是簡單的喜怒哀樂而是人類面臨的挑戰(zhàn)；③呈現的美感：在未知和不可預測性帶來的恐懼中獲得啟示。（每點2分，共6分）6.B（是覺得小呂沒必要如此緊張和折騰，對他有一點憐惜，沒有輕視和對能否完成任務的擔憂。）7.C（C.看水過程并不跌宕起伏，小說屬于淡化情節(jié)的類型）8.①主人翁意識和責任感的增強；②勞動技能和勞動經驗的長進；③冷靜心態(tài)的養(yǎng)成和應變能力的提升。9.①為人物活動提供具體可感的場景，增強故事的真實性；②分別渲染喧囂、安靜的氣氛，襯托人物緊張忐忑和安詳滿足的心理；③通過生動細致的景物描寫，凸顯小說的鄉(xiāng)土氣息和抒情性。10.BEG11.BD（B.文中的“豫”是預先，“逸豫可以亡身”的“豫”是歡樂的意思，二者不相同。一說“豫賈”中的“豫”意為“欺騙”，“賈”，同“價”，指虛定價格以欺騙顧客。D.文中指恢復原位，即回到正殿上朝議事。并非“失位”而復位）12.B（田差不是認為國君“不能為其他事浪費精力”，是認為國君不能沉溺于享樂，奢侈無度會導致國家敗亡。）13.（1）我問的寶物，不是說的這個，而是問那些器物。（2）晉平公變了臉色非常生氣，問田差:“你三次經過車前都不看一眼，是為什么?”14.①田差比較直接，用桀紂敗亡的歷史教訓警告晉平公；②公子成父欲擒故縱，假意慶賀，以引起魏文侯警覺與反思。15.C（詩中“道”指的是儒家“修齊治平”政治理想，“行”指踐行，實現；“有待”是道家哲學用語，相對于“無待”而言，指有所依憑，不能自由；“古人不見”即“前不見古人”，詩人感嘆自己生不逢時，未能追隨古代先賢，殊為寂寞。）16.①出世：詩人自許鷗鳥相狎，因為已然忘卻機心；心念田宅水石，渴望安靜讀書，又足見其隱逸情懷。②入世：詩人想效法古賢，推行大道，只因大道未行，才忍受當下的不自由，乃至遭陷得禍，體現出“修齊治平”的儒者風范。17．（1）《國風》好色而不淫《小雅》怨誹而不亂（2）瀉水置平地各自東西南北流（3）千里澄江似練翠峰如簇/落木千山天遠大澄江一道月分明/江流天地外山色有無中/山原曠其盈視川澤紆其駭矚18．A.背道而馳（適得其反、南轅北轍）B.擊節(jié)稱嘆（嘆為觀止、拍案叫絕、贊嘆不已）C.因地制宜（每處1分，共3分）19．B。20．鴛鴦廳的前后梁架，形式不同，不說不明白，一說才恍然大悟，竟寓鴛鴦之意。（4分）21．不可。①文中“擔”是承擔、擔負的意思，與前文“罪過”相搭配；而“挑”字則不能直接與“罪過”