內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市賽罕區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試題（含答案解析）

2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末九年級(jí)語文增值性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)采集（滿分：120分時(shí)長：150分鐘）注意事項(xiàng)：1.考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填涂在試卷和答題卡的指定位置。2.考生必須把答案寫在答題卡上，在試卷上答題一律無效?？荚嚱Y(jié)束后，本試卷和答題卡一并收回。一、積累與運(yùn)用（23分）全國開展“閱讀經(jīng)典，走進(jìn)小說天地，感悟百味人生”為主題的讀書活動(dòng)。讓我們一起參與吧。【讀書·悟世】小說是大家喜聞樂見的一種文學(xué)樣式。那生動(dòng)的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物，多樣的表現(xiàn)手法，一定給你留下過深刻的印象?！段业氖迨逵诶铡分?，衣衫（lán）__①__褸，在游船上賣牡蠣的于勒，臉色煞_____②_白、語無（lún）___③___次的菲利普先生，讓我們感受到社會(huì)的人情冷暖；中舉后喜極而瘋以致摔倒不省人事的范進(jìn)，與范進(jìn)同在桑梓__④____圓滑世故的張鄉(xiāng)紳，讓我們認(rèn)識(shí)了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。1.請(qǐng)根據(jù)拼音寫出漢字，并給文中加點(diǎn)的字注音。2.下列各組詞語中詞性相同的一組是（）A.英雄偉大 B.糾纏歷史 C.喜歡濡養(yǎng) D.生動(dòng)印象3.與“文學(xué)樣式”短語結(jié)構(gòu)類型相同的一項(xiàng)是（）A.附庸風(fēng)雅 B.熱烈歡迎 C.精神抖擻 D.前倨后恭【答案】1.①襤②shà③倫④zǐ2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。①衣衫lán（襤）褸：指衣服破爛。形容身上衣服破破爛爛。②煞（shà）白：狀態(tài)詞。由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色極白，沒有血色。③語無lún（倫）次：說話沒有條理、層次。④桑梓（zǐ）：古代常在家屋旁栽種桑樹和梓樹。又說家鄉(xiāng)的桑樹和梓樹是父母種的，要對(duì)它表示敬意。后人用“桑梓”比喻故鄉(xiāng)?！?題詳解】本題考查詞性。A.“英雄”是名詞，“偉大”是形容詞；B.“糾纏”是動(dòng)詞，“歷史”是名詞；C.“喜歡”和“濡養(yǎng)”都是動(dòng)詞；D.“生動(dòng)”是形容詞，“印象”是名詞；故選C?！?題詳解】本題考查短語結(jié)構(gòu)?！拔膶W(xué)樣式”是偏正短語。A.“附庸風(fēng)雅”是動(dòng)賓短語；B.“熱烈歡迎”是偏正短語C.“精神抖擻”是主謂短語；D.“前倨后恭”是并列短語；故選B?！咀x書·悟情】4.閱讀可以讓我們從中汲取力量，獲得面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝困難的勇氣。劉禹錫一路顛沛，眼中風(fēng)景依然是“______，病樹前頭萬木春”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）；蘇軾一生宦海浮沉，仍在《水調(diào)歌頭》中表達(dá)“______，______”的美好祝愿；陸游罷官閑居《游山西村》“山重水復(fù)疑無路，______”，迷茫時(shí)鍥而不舍，就會(huì)發(fā)現(xiàn)前所未有的新天地；李白賜金放還感慨《行路難》“______，______”，告訴我們盡管前路障礙重重，只要堅(jiān)定信念，就能到達(dá)成功的彼岸；正如毛澤東所言“俱往矣，______，______”，（《沁園春·雪》）新時(shí)代青年只要胸懷宏偉抱負(fù)，自信樂觀，砥礪前行，必將創(chuàng)造空前偉大的業(yè)績?！敬鸢浮竣?沉舟側(cè)畔千帆過②.但愿人長久③.千里共嬋娟④.柳暗花明又一村⑤.長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑥.直掛云帆濟(jì)滄海⑦.數(shù)風(fēng)流人物⑧.還看今朝【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“畔、嬋、娟、暗、破、滄、朝”等字詞容易寫錯(cuò)?！咀x書·悟理】5.下面是一份對(duì)200名初中生課外閱讀情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)表格的內(nèi)容，回答問題。初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表閱讀內(nèi)容卡通畫時(shí)文雜志武俠小說文學(xué)名著人數(shù)112323026百分比56%16%15%13%（1）請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容得出一條結(jié)論。（2）根據(jù)這一統(tǒng)計(jì)結(jié)果，請(qǐng)?zhí)岢瞿銓?duì)同學(xué)的建議?！敬鸢浮浚?）大多數(shù)初中生課外喜歡看卡通畫，只有很少的同學(xué)喜歡看文學(xué)名著。（2）大家應(yīng)該多看文學(xué)名著，因?yàn)檫@是人們智慧的結(jié)晶，能陶冶人的情操?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查統(tǒng)計(jì)圖表的分析概括能力?？吹筋}目后，首先在要認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，把握表格的調(diào)查內(nèi)容和答題的方向，然后根據(jù)表格的內(nèi)容進(jìn)行橫向（縱向）的比較，根據(jù)理解得出切題的答案。觀察題干中“對(duì)200名初中生課外閱讀情況的調(diào)查表”的內(nèi)容，通過對(duì)表格中的數(shù)據(jù)及比例觀察分析可知，喜歡看卡通畫的占56%，喜歡看詩文雜志占16%，喜歡看武俠小說占15%，喜歡看文學(xué)名著占13%，可見大多數(shù)初中生課外閱讀喜歡看卡通畫，對(duì)時(shí)文雜志、武俠小說、文學(xué)名著卻不喜歡閱讀，尤其是閱讀名著的人少。據(jù)此可得出結(jié)論?！拘?詳解】本題考查學(xué)生提出建議的能力。作答時(shí)，要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問題是什么，所提出的建議要切實(shí)可行，語言表達(dá)要得體。本題要根據(jù)表格得出的結(jié)論，“大多數(shù)初中生課外閱讀喜歡看卡通畫而不喜歡閱讀文學(xué)名著”這一狀況提出合理的建議。示例：我們應(yīng)該少看卡通畫，多讀一些名著、雜志、時(shí)文等，尤其是名著要多閱讀，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能獲得更多的文學(xué)知識(shí)，才能進(jìn)一步提升語文的素養(yǎng)。【讀書·悟責(zé)】6.下圖是出自紹興的一位著名的現(xiàn)代作家，請(qǐng)概述他“棄醫(yī)從文”的故事，60字以內(nèi)?！敬鸢浮眶斞冈诹魧W(xué)日本學(xué)醫(yī)期間，因?yàn)槟涿攀录褡遄饑?yán)受到傷害，又因看電影事件認(rèn)識(shí)到喚醒國民的重要性，因此棄醫(yī)從文，希望通過文藝來改變國民的精神面貌，以促進(jìn)民族的覺醒和進(jìn)步?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查關(guān)于魯迅的文化常識(shí)。由“棄醫(yī)從文”可知，人物為魯迅。作答本題時(shí)，需要寫出魯迅“棄醫(yī)從文”的前因后果。魯迅覺得醫(yī)術(shù)只能拯救人的身體，而當(dāng)時(shí)中國落后的根本原因在于思想。魯迅先生就是想到利用文學(xué)的力量改變中國的國民思想，用簡潔的語言概述即可。示例：魯迅在日本課堂上看到日本人槍斃中國人的影片中，圍觀的國人麻木不仁，他認(rèn)識(shí)到要改變國人的麻木，醫(yī)術(shù)是不行的，從而棄醫(yī)從文。7.校園環(huán)境社團(tuán)就感興趣的水資源熱點(diǎn)問題，探究作者故鄉(xiāng)水資源的保護(hù)利用情況，下面是一位同學(xué)的即興發(fā)言：紹興的水資源雖然豐富，但是在珍惜、保護(hù)和利用方面也存在著隱憂。A.因此，珍惜、保護(hù)和利用好水資源成了眼下的當(dāng)務(wù)之急。B.為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展“人水和諧”，我們應(yīng)該從自身做起，從現(xiàn)在做起，從節(jié)水做起。請(qǐng)找出畫線句中有語病的一句，并給出修改意見?！敬鸢浮坎【洌篈句刪去“眼下的”；或者將“的當(dāng)務(wù)之急”改為“急需解決的問題（事情）”。【解析】【詳解】本題考查病句辨析及修改。A句語義重復(fù)，“眼下的”和“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù)，可以刪去“眼下的”，或者將“當(dāng)務(wù)之急”改為“需要解決的事情”?！咀x書·悟境】8.讀書活動(dòng)即將結(jié)束。讀書寫作要善于運(yùn)用聯(lián)想和想象，才可以思接千里，視通萬里，激發(fā)靈感。請(qǐng)你想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”所展現(xiàn)的情景，寫出詩句意境之美?！敬鸢浮竣俪彼疂q起來了，江面寬廣，兩岸更遠(yuǎn)了；掛起帆，乘船順風(fēng)疾行。②詩人視野開闊，心潮澎湃，象征對(duì)人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚(yáng)。③意境開闊，情緒飽滿?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查詩歌畫面、意境。“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描繪的畫面是：春天潮水上漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與湖岸齊平，開闊的江面，順風(fēng)行船，和風(fēng)吹來，恰好把船帆端端直直地高懸著?！俺逼絻砂堕煛睂懙脷鈩?shì)恢弘，境界開闊，而“風(fēng)正一帆懸”卻又氣象生動(dòng)，愈加精彩。它給人一種動(dòng)中有靜，靜中藏動(dòng)的感覺。加之詩人所舉潮、岸、風(fēng)、帆四種事物，配之以平、闊、正、懸四個(gè)形容詞，可謂既簡潔、生動(dòng)，而又貼切、妥當(dāng)，本句運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，以小景傳大景之情。二、文言文閱讀（15分）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住苦捣?！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？【乙】時(shí)范文正公①知開封府，每進(jìn)見，輒論時(shí)政得失。宰相惡之，斥守饒州?？刀ǔ酰豆馂殛兾鹘?jīng)略招討安撫使，辟②歐陽公③掌書記④，歐陽公笑曰：“吾論范公，豈以為利囗？同其退不同其進(jìn)可也?！鞭o不就。（蘇轍《歐陽文忠公神道碑》有刪改）【注釋】①范文正公：范仲淹，后面的丞相為仁宗時(shí)期權(quán)相呂夷簡。②辟：征召來授予官職。③歐陽公：指歐陽修。④掌書記：官名。【丙】范仲淹斷齏（jī）畫粥（范仲淹）修學(xué)時(shí)最為貧窶（jù），與劉某同在長白山僧舍，日惟煮粟米二升作粥一器，經(jīng)宿遂凝，以刀為四塊。早晚取二塊，斷齏十?dāng)?shù)莖醋汁半盂，少入鹽，暖而啖之，如此者三年。選自《墨客揮犀》9.小明同學(xué)想通過在語境中咀嚼關(guān)鍵字詞的方法分析人物形象，請(qǐng)你幫助他整理下面的學(xué)習(xí)單。人物解釋關(guān)鍵字詞方法提示解釋范仲淹輒論時(shí)政得失【聯(lián)系課內(nèi)法】示例：飲少輒醉（《醉翁亭記》）①宰相惡之多音字辨析法】示例：好之者不如樂之者（《論語·雍也》）②日③惟煮粟米二升做粥【查閱字典法】①太陽。②從天亮到天黑的一段時(shí)間。③每天。④泛指一段時(shí)間。予嘗求古仁人之心【組詞法】示例：惟長堤一痕（《湖心亭看雪》）④10.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.暖而啖之何陋之有B.乃重修岳陽樓乃不知有漢，無論魏晉C.刻唐賢今人詩賦于其上嘗射于家圃D.而或長煙一空或異二者之11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不以物喜，不以己悲。（2）經(jīng)宿遂凝，以刀為四塊。12.結(jié)合材料，在【乙】文方框處選擇合適的詞語，并從句子語氣角度說明理由。A.其B.哉C.者D.矣13.宋代沈作喆評(píng)價(jià)范仲淹“文正公真一世英杰”。結(jié)合上面三則材料內(nèi)容和表格，概括范仲淹被贊為“一世英杰”的原因?！敬鸢浮?.①就，總是②討厭；厭惡③每天④探求10.C11.（1）不因外物好壞和自己得失而喜或悲。（2）粥過了一晚上就凝結(jié)成一塊，他就用刀將粥切成四塊。12.B和“豈”合用，表反問語氣。13.①勤奮好學(xué)、肯于吃苦、堅(jiān)韌不拔②關(guān)心國事，性格耿直，愛惜人才③有廣闊的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)【解析】【9題詳解】本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，尤其注意通假字、詞類活用、一詞多義等現(xiàn)象。①句意：總是討論當(dāng)時(shí)政事的得失。聯(lián)系課內(nèi)法，“飲少輒醉”的意思是：喝一點(diǎn)就醉了。輒：就，總是。②句意：宰相厭惡他。根據(jù)多音字辨析法，“好之者不如樂之者”的意思是喜愛學(xué)習(xí)的人比不上以此為樂的人。好：喜歡。惡：厭惡。③句意：他每天把兩升粟米煮成一大鍋粥。根據(jù)查閱字典法，“日”的意思應(yīng)選③，每天。④句意：我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情。根據(jù)組詞法，“惟長堤一痕”的意思是只有淡淡的一道長堤的痕跡。痕：痕跡；求：探求?！?0題詳解】本題考查一詞多義，注意根據(jù)語境確定詞義。A.代詞，指粥/助詞，賓語前置的標(biāo)志；B.副詞，于是，就/副詞，竟然；C.都是介詞，在；D.副詞，有時(shí)/副詞，或者；故選C?！?1題詳解】本題考查文言文句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：（1）重點(diǎn)詞：以：因?yàn)椋晃铮和馕?；己：自己；本句為互文，翻譯時(shí)注意綜合上下句意思一起翻譯，“不以物己而喜悲”。（2）經(jīng)：經(jīng)過；宿：一晚上；遂：就；以：用。【12題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。根據(jù)乙文“豈以為利”意思是：難道是為了私利？這是一個(gè)反問句，“哉”和“豈”連用可表示反問的語氣；故選B?！?3題詳解】本題考查人物形象分析概括。結(jié)合丙文“（范仲淹）修學(xué)時(shí)最為貧窶”和“日惟煮粟米二升作粥一器，經(jīng)宿遂凝，以刀為四塊，斷齏十?dāng)?shù)莖醋汁半盂，少入鹽，暖而啖之，如此者三年”可知，范仲淹讀書時(shí)很貧窮，但是他不怕吃苦，仍然堅(jiān)持好學(xué)，可見他勤奮好學(xué)、肯于吃苦、堅(jiān)韌不拔；根據(jù)乙文“時(shí)范文正公知開封府，每進(jìn)見，輒論時(shí)政得失”和“辟歐陽公掌書記”可知，范仲淹關(guān)心國事，性格耿直，愛惜人才；根據(jù)甲文“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”可見范仲淹有廣闊的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。據(jù)此概括回答即可，【點(diǎn)睛】參考譯文：甲文：哎呀！我曾探求過古時(shí)仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時(shí)，他進(jìn)也憂慮，也憂愁。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？古仁人必定說“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂去樂”吧！唉！如果沒有這種人，我與誰一道歸去呢？乙文：當(dāng)時(shí)范仲淹執(zhí)掌開封府，每次進(jìn)見，總是討論當(dāng)時(shí)政事的得失。宰相厭惡他，貶斥他鎮(zhèn)守饒州?？刀ǔ跄?，范仲淹被重新起用擔(dān)任陜西經(jīng)略招討安撫使，征辟歐陽修擔(dān)任掌書記。歐陽修笑著說：“我為您直言，難道是為了私利嗎？同時(shí)被貶斥不同時(shí)升遷也是可以的?！蓖妻o不去。丙文：范仲淹讀書時(shí)最貧窮，與一劉姓學(xué)生一起住在長白山的僧房里，他每天把兩升粟米煮成一大鍋粥，隔夜粥凝固后，范仲淹就用刀把粥切成四塊，早晚各取兩塊，切十幾根醬菜，備好半勺醋，再放少許鹽，用鍋加熱后再吃，就這樣度過了三年。三、現(xiàn)代文閱讀（32分）（一）（14分）閱讀下面選文，完成下面小題?！炯住竣傥乙恢毕胭I一本長篇小說一《青年近衛(wèi)軍》。書價(jià)一元多錢。想得整天失魂落魄。在自己對(duì)自己的慫恿之下，我來到母親上班的地方，向母親要錢。母親那一年被鐵路工廠辭退了，為了每月二十七元的收入，又在一個(gè)加工棉膠鞋幫的街道小廠上班。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個(gè)地方。②空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。③我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉?！皨尅薄皨尅雹鼙持逼饋砹?，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……⑤母親大聲問：“你來干什么了？"⑥“我……”⑦“有事快說，別耽誤媽干活！”⑧“我……要錢……”⑨“要錢干什么？”⑩“買書……”?！岸嗌馘X？”?“一元五角就行……”?母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票用皸裂的手指數(shù)著。旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，對(duì)著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”?母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛看書的！”?母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)…?那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。?我鼻子一酸，攥著錢跑了出去…?那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。?那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。?就這樣，我有了第一本長篇小說?！疽摇竣俑赣H是一個(gè)十分溫厚的人，看著我拿來的所謂小學(xué)一年級(jí)國語第一冊(cè)，愣了半天，翻來覆去地看。我垂著頭立在他的面前。②我的課本哪里還像本書！簡直是一團(tuán)紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。我以為父親要揍我了，可是沒有。他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問：“那一半呢？”我說：“那一半送給喬元貞了?！备赣H問：“為什么送給他？”我回答說：“他們家買不起書，教師規(guī)定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書用刀裁成兩半，他一半我一半?！备赣H問我：“你兩人怎么讀書？”我說：“我早已把書從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一，是因?yàn)槲野炎约旱拿謱戝e(cuò)了，把‘史承漢’的‘承’字中間少寫了一橫?！备赣H深深嘆著氣。他很了解喬元貞家的苦楚，說：“元貞比你有出息?！睘榱撕脤?，后來父親把我的名字中的“承”改作“成”。③父親對(duì)我說：“你從元貞那里把那半本書拿來?！蔽也欢赣H為什么要這樣，給人家的書怎么好意思要回來？元貞把半本書交給我時(shí)，哭著說：“我媽不讓我上學(xué)了?！雹芡砩希铱匆姼赣H在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊(cè)的課本遞給我。父親的手真巧，他居然把我們兩個(gè)的半本書修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書，補(bǔ)寫的字跟印上去的一樣好看。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫上名字。元貞不再上學(xué)了，但我還是把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給他。⑤這就是我的第一本書。對(duì)于元貞來說，是他一生唯一的一本書。⑥那位朋友再來我這里時(shí)，一定請(qǐng)他看看這篇小文，我將對(duì)他說：“現(xiàn)在理解我的心情了吧！”我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。14.聯(lián)系語境，分析【甲】文①段加點(diǎn)的字慫恿和【乙】文①段加點(diǎn)的字垂著頭所表現(xiàn)的人物心理。15.請(qǐng)分析【甲】文②段畫橫線句子的作用。16.賞析兩個(gè)文段中畫波浪線的語句，完成下列表格。選文人物表現(xiàn)手法具體語句表達(dá)效果甲母親①母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。②乙父親③父親深深嘆著氣。④17.（1）【甲】文?段“那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。”請(qǐng)聯(lián)系選文，說說長大的具體表現(xiàn)。（2）【乙】文⑥段“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本?！闭?qǐng)你說說該句的含義?！敬鸢浮?4.“慫恿“心理：我知道家里沒錢，也知道母親掙錢不易、也不多，到工廠找母親要錢猶豫不決，但最終禁不住《青年近衛(wèi)軍》的誘惑，還是鼓起勇氣去找母親要錢買書，寫出了矛盾心理?！按怪^“怕父親生氣，緊張忐忑的心理。15.畫線句是環(huán)境描寫，（運(yùn)用比喻的修辭手法，把工作環(huán)境的炎熱比作蒸籠），形象地寫出了母親工作環(huán)境炎熱艱苦，母親工作的艱辛勞累，為下文情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。16.①細(xì)節(jié)描寫（或動(dòng)作描寫）。②說明錢來之不易，母親工作十分辛苦。艱苦的生活條件讓母親非常的節(jié)儉。③神態(tài)描寫④為兒子同學(xué)家的生活貧困而深表同情，體現(xiàn)出父親溫和、善良的性格特點(diǎn)。17.（1）“鼻子一酸”感受到了偉大的母愛。也為母親的辛勞而感到辛酸；為母親買罐頭，關(guān)心母親；明白沒有權(quán)利買其它，理解母親，感恩母親，開始刻苦學(xué)習(xí)。（2）這是作者的第一本書，意味深長，它不僅是表明第一次走進(jìn)了知識(shí)的世界，更是那本書鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友情、童年的樂趣、和生活的苦難?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查賞析語句結(jié)合【甲】文第①段“我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》。書價(jià)一元多錢。想得整天失魂落魄。在自己對(duì)自己的慫恿之下，我來到母親上班的地方，向母親要錢”分析，加點(diǎn)詞“慫恿”意思是鼓動(dòng)別人去做，句中是指“我”鼓動(dòng)自己去母親上班的地方向母親要錢；“我”知道家里沒錢，也知道母親掙錢不易、也不多，到工廠找母親要錢時(shí)猶豫不決，但最終禁不住《青年近衛(wèi)軍》的誘惑，還是鼓起勇氣去找母親要錢買書，“慫恿”二字寫出了“我”的矛盾心理；結(jié)合【乙】文第①段“父親是一個(gè)十分溫厚的人，看著我拿來的所謂小學(xué)一年級(jí)國語第一冊(cè)，愣了半天，翻來覆去地看。我垂著頭立在他的面前”分析，加點(diǎn)詞“垂著頭”是“我”低下頭的動(dòng)作，結(jié)合語境可知，“我”在父親面前看著他把“我”的破爛的國語課本翻來覆去地看，我“垂著頭”，是因?yàn)楹ε赂赣H生氣，內(nèi)心十分緊張忐忑?！?5題詳解】本題考查理解句段作用。結(jié)合【甲】文第②段畫橫線句子“正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠”分析，環(huán)境描寫，句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把酷暑炎夏的工作環(huán)境比作“蒸籠”，生動(dòng)形象地寫出了母親工作環(huán)境炎熱艱苦，結(jié)合第②段“我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾”，第③段“我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機(jī)機(jī)板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。‘媽——’‘媽——’”可知，第②段畫橫線句子處的環(huán)境描寫也表現(xiàn)了母親工作的艱辛勞累，為下文“我”問母親要錢，母親給“我”錢做了鋪墊?！?6題詳解】本題考查賞析語句。結(jié)合【甲】文寫母親的句子“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著”分析，這里運(yùn)用了動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），“掏”“數(shù)”的動(dòng)作，“揉得皺皺”“皸裂的手指”的細(xì)節(jié)，說明錢來之不易，同時(shí)也寫出了母親工作十分辛苦，正是艱苦的生活條件才讓母親如此節(jié)儉。結(jié)合【乙】文寫父親的句子“父親深深嘆著氣”分析，這是在描寫父親的神態(tài)，【乙】文第②段“他很了解喬元貞家的苦楚”可知，通過神態(tài)描寫，寫出了父親為喬元貞家的生活貧困而感到同情，體現(xiàn)出父親溫和、善良的性格特點(diǎn)。【17題詳解】（1）本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合【甲】文第?段“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”可知，我“鼻子一酸”感受到了偉大的母愛，同時(shí)也為母親的辛勞而感到辛酸；結(jié)合第?段“那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭”可知，“我”用這錢給母親買水果罐頭，表達(dá)“我”對(duì)母親的關(guān)心與理解；結(jié)合第?段“那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”可知，“我”明白沒有權(quán)利用那錢再買其它的東西，“我”理解了母親的一片苦心，也感恩母親，并且開始刻苦學(xué)習(xí)。綜上分析，這些都是“我”長大的具體表現(xiàn)。（2）本題考查理解句段。結(jié)合【乙】文第②段“我回答說：‘他們家買不起書，教師規(guī)定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書用刀裁成兩半，他一半我一半’”，第④段“晚上，我看見父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊(cè)的課本遞給我。父親的手真巧，他居然把我們兩個(gè)的半本書修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的書，補(bǔ)寫的字跟印上去的一樣好看。父親把兩本課本用牛皮紙包了皮，在封皮上寫上名字。元貞不再上學(xué)了，但我還是把父親補(bǔ)全的裝訂好的課本送給他”，第⑤段“這就是我的第一本書。對(duì)于元貞來說，是他一生唯一的一本書”可知，這“第一本書”是指父親修補(bǔ)好了“我”的國語課本，并且還把補(bǔ)好的課本送給喬元貞；這是作者的第一本書，意味深長，它不僅是表明“我”第一次走進(jìn)了知識(shí)的世界，更是指那本書鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友情、童年的樂趣、和生活的苦難。（二）（7分）閱讀下面材料，完成下面小題?！静牧弦弧吭趶V袤的中國大地上，有一片珍貴的土地被譽(yù)為耕地中的“大熊貓”，那就是黑土地。黑土，如同大熊貓一樣，是我國獨(dú)特的自然珍寶，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富多彩的生態(tài)面貌，讓我們一同探尋這片神秘的土地?！静牧隙竣俸谕敛⒎桥既恢铮漠a(chǎn)生與地質(zhì)、氣候和人類活動(dòng)密不可分。這片土地主要分布在我國東北、華北和西北地區(qū)，是在冰河時(shí)期通過多種復(fù)雜的地質(zhì)過程逐漸形成的。正如中國的大熊貓的演化中逐漸長成，黑土也是歷史的見證，經(jīng)過歲月的洗禮，才有了今天的深厚肥沃。那么，黑土為什么被稱為是“耕地中的大熊貓”？它又有什么特點(diǎn)呢？②黑土因其深黑的顏色而得其名，如同大地上的墨色鋪陳，陽光照射下格外引人注目，宛如一幅自然的畫卷。與作為大熊貓所食用的竹子相似，黑土既是肥沃的代名詞，也具有豐富的養(yǎng)分。含有豐富的有機(jī)質(zhì)和各類養(yǎng)分，為農(nóng)作物的生長提供了理想的土壤環(huán)境。③此外，黑土還具有水潤潤滑的特點(diǎn)，質(zhì)地松散且含水量適中。這使得黑土既能保持足夠的水分，又有較好的透氣性。這使得黑土在干旱和多雨的氣候條件下都能為植物提供良好的生長條件。④形態(tài)各異是黑土地的另一特點(diǎn)。從廣闊的農(nóng)田到豐饒的草原，從沃野到丘陵，黑土展現(xiàn)了多樣的生態(tài)面貌，豐富著大地的畫卷。⑤部分黑土地被用于城市建設(shè)和工業(yè)用地，導(dǎo)致了土地資源的減少和生態(tài)系統(tǒng)的破碎化?！静牧先竣贋榱吮Ｗo(hù)“耕地中的大熊貓”，我國正在推廣實(shí)施著一種新型保護(hù)性耕作模式——“梨樹模式”。該模式以“秸稈覆蓋，條帶休耕”為主要內(nèi)容，是以玉米秸稈覆蓋少免耕為核心，建立的一套包括秸稈覆蓋、少免耕播種、施肥、除草、防病及收獲全程機(jī)械化技術(shù)體系。②“梨樹模式”可以解決東北黑土區(qū)因玉米秸稈移除而導(dǎo)致土壤的肥力持續(xù)下降得不到恢復(fù)的問題，而玉米秸稈覆蓋還田可以實(shí)現(xiàn)部分肥力繼續(xù)循環(huán)進(jìn)入黑土，有效保護(hù)了黑土層。選自：光明網(wǎng)，有刪改。18.“耕地中大熊貓”有何特點(diǎn)？19.請(qǐng)寫出與【材料一】畫線句照應(yīng)的語句。20.下列對(duì)材料理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.【材料二】語言形象生動(dòng)，如：黑土為什么被稱為是“耕地中的大熊貓”。B.【材料三】玉米秸稈覆蓋還田可以實(shí)現(xiàn)肥力進(jìn)入黑土，有效保護(hù)黑土層。C.三則材料之間聯(lián)系緊密，層次分明，邏輯性強(qiáng)。D.黑土地，是大自然的饋贈(zèng)，也是人類文明的瑰寶?！敬鸢浮?8.①顏色深黑，肥沃，具有豐富的養(yǎng)分。②還具有水潤潤滑的特點(diǎn)。③形態(tài)各異。19.在冰河時(shí)期通過多種復(fù)雜的地質(zhì)過程逐漸形成的（或是歷史的見證，經(jīng)過歲月的洗禮）。從廣闊的農(nóng)田到豐饒的草原，從沃野到丘陵，黑土展現(xiàn)了多樣的生態(tài)面貌。20.B【解析】【18題詳解】本題考查材料內(nèi)容的提煉和概括。根據(jù)材料二第②段“黑土因其深黑的顏色而得其名……黑土既是肥沃的代名詞，也具有豐富的養(yǎng)分”可概括為：①顏色深黑，肥沃，具有豐富的養(yǎng)分。再根據(jù)材料二第③段“此外，黑土還具有水潤潤滑的特點(diǎn)，質(zhì)地松散且含水量適中”可概括為：②還具有水潤潤滑的特點(diǎn)。再根據(jù)材料二第④段“形態(tài)各異是黑土地的另一特點(diǎn)”可概括為：③形態(tài)各異。【19題詳解】本題考查材料內(nèi)容的提煉和概括。材料一畫線句“具有深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富多彩的生態(tài)面貌”中提到“豐富的歷史底蘊(yùn)”，根據(jù)材料二第①段“是在冰河時(shí)期通過多種復(fù)雜的地質(zhì)過程逐漸形成的”“黑土也是歷史的見證，經(jīng)過歲月的洗禮，才有了今天的深厚肥沃”進(jìn)行提煉概括即可；“豐富多彩的生態(tài)面貌”則根據(jù)材料二第④段“形態(tài)各異是黑土地的另一特點(diǎn)。從廣闊的農(nóng)田到豐饒的草原，從沃野到丘陵，黑土展現(xiàn)了多樣的生態(tài)面貌，豐富著大地的畫卷”概括為：從廣闊的農(nóng)田到豐饒的草原，從沃野到丘陵，黑土展現(xiàn)了多樣的生態(tài)面貌。據(jù)此概括回答即可?！?0題詳解】本題考查材料內(nèi)容的篩選和辨析。B.有誤，根據(jù)材料三第②段“而玉米秸稈覆蓋還田可以實(shí)現(xiàn)部分肥力繼續(xù)循環(huán)進(jìn)入黑土，有效保護(hù)了黑土層”可知，選項(xiàng)“玉米秸稈覆蓋還田可以實(shí)現(xiàn)肥力進(jìn)入黑土”說法不夠準(zhǔn)確，應(yīng)是“部分肥力”；故選B。（三）（11分）閱讀下面文章，完成下面小題。當(dāng)文學(xué)作品遇上人工智能，創(chuàng)作需回歸人文本位劉嘉慧①在人工智能科技浪潮的席卷下，有人認(rèn)為“AI（人工智能）是人類文明的福音，是解放人類體力勞動(dòng)的利器”。相比人類創(chuàng)作者，AI能夠在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的作品，這對(duì)于媒體和內(nèi)容創(chuàng)造者來說是一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì)。AI創(chuàng)作還可以應(yīng)對(duì)特定主題的需求，根據(jù)用戶的要求生成特定類型的文章。這種定制化的創(chuàng)作方式滿足了用戶多樣化的需求。②當(dāng)然，（A）A1不僅為技術(shù)與人文的結(jié)合提供了新的創(chuàng)造方式，也為重新審視“文化”提供了新視角。人們一直以來引以為傲的思維能力和創(chuàng)作能力逐漸被新型智能模仿習(xí)得，這不再是人文作家的“杞人憂天”。③（B）人工智能確實(shí)給文學(xué)創(chuàng)作帶來了全新的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。④比如，在AI影響文學(xué)的一個(gè)討論中，就曾提到科幻小說、偵探小說等類型文學(xué)的創(chuàng)作現(xiàn)狀。有人堅(jiān)信“密室詭計(jì)、不可能犯罪等等，是人類的智慧之光，是人工智能所不能取代的奇思妙想”：但也有人認(rèn)為，類型文學(xué)最容易被AI取代，“這種模式化的書寫是可以進(jìn)行模仿跟學(xué)習(xí)的”。⑤著名科幻作家劉慈欣就曾在科幻大會(huì)上表示：人工智能寫的小說越來越好，正在慢慢取代人類作家，他坦言“我不知道人工智能給我還留下多少時(shí)間”。⑥就在近日，短篇小說《機(jī)憶之地》獲得了江蘇青年科普科幻作品大賽二等獎(jiǎng)。這部小說是清華大學(xué)教授沈陽用AI（人工智能）創(chuàng)作的，他用了3個(gè)小時(shí)，與AI對(duì)話66輪獲得內(nèi)容。而6名評(píng)委中，只有一人看出這是AI創(chuàng)作的內(nèi)容。⑦因此，（C）當(dāng)文學(xué)作品遇上人工智能，破解之道唯有回歸人文本位。⑧其實(shí)，在這個(gè)數(shù)字化與智能化不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代，技術(shù)對(duì)人文的考驗(yàn)不會(huì)止步，但也不必過度焦慮。⑨我們?cè)陂喿x時(shí)與文字產(chǎn)生共鳴，文學(xué)擊中我們的瞬間，是基于讀者與寫者都曾真實(shí)存在的過去和情緒，這種基于作家自身情感經(jīng)驗(yàn)與合理想象創(chuàng)作的文學(xué)是無可替代的。AI只是模擬，無法切實(shí)體會(huì)到其中的真情實(shí)感和完整的人性。正如一些人所詬病的那樣，AI創(chuàng)作無非就是一層層線性代數(shù)的變換，一次次矩陣卷積內(nèi)積的求解，和種種神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的變形。索然無味的訓(xùn)練集里，沒有現(xiàn)實(shí)的痛楚，沒有失意的憤懣，更沒有人生的感悟與清醒，因而不能體會(huì)到得翰林時(shí)的李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的欣喜與得意；不能品味東坡“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”的豁達(dá)；不能理解屈原“歲既晏兮孰華予”的失落與惆悵，更不用說墨子的“兼愛”，儒家的“仁義”，老莊的“大道”了。⑩正因如此，文學(xué)的意義也才得以彰顯。（D）只要人類的生活存在且被有心人細(xì)心觀照和體悟，人文就不會(huì)消亡，文學(xué)就不會(huì)在人工智能里逐漸瓦解，失去人的本位。?當(dāng)下，數(shù)字人文時(shí)代已然到來。人工智能帶來了諸多挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，并不是沒有任何破解之道。一言以蔽之，無論我們對(duì)技術(shù)持有何種態(tài)度，仍要相信文學(xué)是承擔(dān)著維系和發(fā)展人文精神與價(jià)值的關(guān)鍵角色。當(dāng)文學(xué)作品遇上人工智能，最終創(chuàng)作還是要回歸于人文本位，方可抵御技術(shù)對(duì)人的“異化”。21.文中劃波浪線ABCD四個(gè)句子，是本文中心論點(diǎn)一項(xiàng)的是（）22.請(qǐng)判斷文中⑥段畫線句所使用的論證方法并簡要分析其作用。23.請(qǐng)梳理選文⑧一⑩段的論證思路，將下面思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。24.?段畫橫線處關(guān)聯(lián)詞使用正確的一項(xiàng)是（）A.即使…也 B.不管…但…… C.假如……卻…… D.盡管……但……25.根據(jù)文本內(nèi)容分析，下面所給材料是否適合作為論證“人工智能確實(shí)給文學(xué)創(chuàng)作帶來了全新的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)”的論據(jù)，并說明理由。材料：一個(gè)團(tuán)隊(duì)使用人工智能翻譯技術(shù)對(duì)《月亮與六便士》進(jìn)行了新版翻譯，以幫助新讀者更好地理解這部經(jīng)典文學(xué)作品。這個(gè)團(tuán)隊(duì)使用了機(jī)器翻譯技術(shù)，對(duì)原著全書進(jìn)行了翻譯，并在保證書籍的質(zhì)量的情況下加快了翻譯進(jìn)程?！敬鸢浮?1.C22.舉例論證，列舉清華大學(xué)教授沈陽用AI（人工智能）創(chuàng)作的短篇小說《機(jī)憶之地》獲獎(jiǎng)，只有一個(gè)評(píng)委看出是AI（人工智能）創(chuàng)作的事例，具體有力地論證了“人工智能確實(shí)給文學(xué)創(chuàng)作帶來了全新的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)”，從而進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)“當(dāng)文學(xué)作品遇上人工智能，破解之道唯有回歸人文本位”的觀點(diǎn)。23.①道理論證了基于作家自身情感經(jīng)驗(yàn)與合理想象創(chuàng)作的文學(xué)是無可替代的。②用道理論證和舉例論證論證了AI只是模擬，無法切實(shí)體會(huì)到其中的真情實(shí)感和完整的人性。24.D25.不適合。團(tuán)隊(duì)使用人工智能翻譯技術(shù)對(duì)《月亮與六便士》進(jìn)行了新版翻譯和使用的機(jī)器翻譯技術(shù)，屬于人工智能給人類生活帶來的便利和好外，不能論證“人工智能確實(shí)給文學(xué)創(chuàng)作帶來了全新的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)”這一論點(diǎn)?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查文章中心論點(diǎn)。議論文的論點(diǎn)可從文章標(biāo)題、開頭、中間、結(jié)尾等位置尋找，若是文章中沒有直接提出，還需要自己概括。結(jié)合標(biāo)題“當(dāng)文學(xué)作品遇上人工智能，創(chuàng)作需回歸人文本位”，第⑦段“因此，當(dāng)文學(xué)作品遇上人工智能，破解之道唯有回歸人文本位”，第?段“當(dāng)文學(xué)作品遇上人工智能，最終創(chuàng)作還是要回歸于人文本位，方可抵御技術(shù)對(duì)人的‘異化’”可知，本文的中心論點(diǎn)是：當(dāng)文學(xué)作品遇上人工智能，創(chuàng)作需回歸人文本位。故選C?！?2題詳解】本題考查論證方法。結(jié)合第⑥段“就在近日，短篇小說《機(jī)憶之地》獲得了江蘇青年科普科幻作品大賽二等獎(jiǎng)。這部小說是清華大學(xué)教授沈陽用AI（人工智能）創(chuàng)作的，他用了3個(gè)小時(shí)，與AI對(duì)話66輪獲得內(nèi)容。而6名評(píng)委中，只有一人看出這是AI創(chuàng)作的內(nèi)容”分析，這里運(yùn)用了舉例論證的論證方法，列舉了清華大學(xué)教授沈陽用AI（人工智能）創(chuàng)作的短篇小說《機(jī)憶之地》獲獎(jiǎng)的事例，具體有力地論證了“人工智能確實(shí)給文學(xué)創(chuàng)作帶來了全新的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)”的觀點(diǎn)，同時(shí)也進(jìn)一步地論證“當(dāng)文學(xué)作品遇上人工智能，破解之道唯有回歸人文本位”的中心論點(diǎn)。【23題詳解】本題考查論證思路。第一空：結(jié)合第⑨段“我們?cè)陂喿x時(shí)與文字產(chǎn)生共鳴，文學(xué)擊中我們的瞬間，是基于讀者與寫者都曾真實(shí)存在的過去和情緒，這種基于作家自身情感經(jīng)驗(yàn)與合理想象創(chuàng)作的文學(xué)是無可替代的。AI只是模擬，無法切實(shí)體會(huì)到其中的真情實(shí)感和完整的人性。正如一些人所詬病的那樣，AI創(chuàng)作無非就是一層層線性代數(shù)的變換，一次次矩陣卷積內(nèi)積的求解，和種種神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的變形”可知，運(yùn)用道理論證，論證了“基于作家自身情感經(jīng)驗(yàn)與合理想象創(chuàng)作的文學(xué)是無可替代的”這一觀點(diǎn)；第二空：結(jié)合第⑨段“索然無味的訓(xùn)練集里，沒有現(xiàn)實(shí)的痛楚，沒有失意的憤懣，更沒有人生的感悟與清醒，因而不能體會(huì)到得翰林時(shí)的李白‘仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人’的欣喜與得意；不能品味東坡‘日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人’的豁達(dá)；不能理解屈原‘歲既晏兮孰華予’的失落與惆悵，更不用說墨子的‘兼愛’，儒家的‘仁義’，老莊的‘大道’了”可知，這里運(yùn)用了道理論證和舉例論證的方法，論證了“AI只是模擬，無法切實(shí)體會(huì)到其中的真情實(shí)感和完整的人性”這一觀點(diǎn)?！?4題詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞語的選用。結(jié)合第?段“當(dāng)下，數(shù)字人文時(shí)代已然到來。人工智能帶來了諸多挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)，并不是沒有任何破解之道”分析，“人工智能帶來了諸多挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)”是事實(shí)，“并不是沒有任何破解之道”表示與上句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)選填表承認(rèn)事實(shí)又表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“盡管……但……”。故選D?！?5題詳解】本題考查論據(jù)的選用。結(jié)合材料“一個(gè)團(tuán)隊(duì)使用人工智能翻譯技術(shù)對(duì)《月亮與六便士》進(jìn)行了新版翻譯，以幫助新讀者更好地理解這部經(jīng)典文學(xué)作品。這個(gè)團(tuán)隊(duì)使用了機(jī)器翻譯技術(shù)，對(duì)原著全書進(jìn)行了翻譯，并在保證書籍的質(zhì)量的情況下加快了翻譯進(jìn)程”可知，團(tuán)隊(duì)使用人工智能翻譯技術(shù)對(duì)《月亮與六便士》進(jìn)行了新版翻譯和使用的機(jī)器翻譯技術(shù)，屬于人工智能給人類生活帶來的便利和好處，可論證“人工智能給人類生活帶來的便利和好處”這一觀點(diǎn)，不能用于論證“人工智能確實(shí)給文學(xué)創(chuàng)作帶來了全新的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)”，故材料不適合作為論證“人工智能確實(shí)給文學(xué)創(chuàng)作帶來了全新的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)”的論據(jù)。四、寫作（50分）26.小作文我們學(xué)過《陳太丘與友期行》這篇小短文，文中陳元方的形象應(yīng)該給你留下了深刻印象，請(qǐng)從元方的角度，即從第一人稱的角度，用現(xiàn)代漢語將《陳太丘與友期行》一文中體現(xiàn)元方機(jī)智方正的地方，用“添枝加葉”的手法，改寫成充實(shí)具體的一則故事。（不少于150字）【答案】示例：我是元方，那天父親和友人相約出行。到時(shí)間了，父親的友人卻遲遲未到。父親等了一會(huì)兒，見友人沒有來，便說：“我先走，不要讓他等了?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。過了不久，那位友人急匆匆地趕來了，卻看到父親已經(jīng)離去。他非常生氣，指責(zé)父親不夠朋友。我心中不忿，便走上前去，對(duì)他說：“您與我父親約定好了時(shí)間地點(diǎn)，卻遲到不來，這是不守信用的表現(xiàn)。而且，您對(duì)著我父親大喊大叫，這是沒有禮貌的行為。”友人聽后，慚愧地低下了頭，向我道歉。我心中暗喜，知道自己用機(jī)智和方正的話語成功地讓友人認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)。《陳太丘與友期》是南朝文學(xué)家劉義慶的作品，也作《陳太丘與友期行》，出自《世說新語》。記述了陳元方與來客對(duì)話時(shí)的場(chǎng)景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。同時(shí)贊揚(yáng)了陳元方維護(hù)父親尊嚴(yán)的責(zé)任感和無畏精神。文章中體現(xiàn)元方“方正”的內(nèi)容是“客問元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去。’友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去。’元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮’”。據(jù)此，從元方的角度，采用第一人稱，擴(kuò)充故事即可。注意字?jǐn)?shù)要求。示例：那天，父親陳太丘和友人相約出游，到了約定好時(shí)間地點(diǎn)，友人卻遲遲未到。父親見狀，決定先行離去。不久，友人匆匆趕來，看到父親不在，勃然大怒，對(duì)父親出言不遜。我見狀，立刻上前，冷靜地對(duì)他說：“您與我們約定好了時(shí)間地點(diǎn)，卻遲到不來，這是不守信用的表現(xiàn)。再者，您對(duì)著我父親大喊大叫，這是不尊重他人的行為。希望您能夠反思自己的過錯(cuò)，學(xué)會(huì)尊重他人，恪守承諾?！庇讶寺犃宋业脑?，沉默了一會(huì)兒，然后向我道歉。大作文（40分）從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，按要求寫一篇作文。27.近日，青城敞開胸懷迎來了今年冬日第一場(chǎng)雪，超美雪景刷爆了朋友圈。雪舞呼和浩特，拖慢了時(shí)光的腳步，拉伸了回憶的刻度。在成長歷程中，我們因雪而美。請(qǐng)以“難忘的那一場(chǎng)雪”為題寫一篇記敘文。要求：①內(nèi)容具體充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感。②不少于600字，不得抄襲、套作。③不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模弘y忘的那一場(chǎng)雪如悄無聲息的冬雪、沙沙而過的風(fēng)，日子一頁頁靜靜地翻過，有的早已隨冰雪消去，有的則填涂著朦朧的色調(diào)，散亂在心上。但那個(gè)冬季，母親雪地中的身影是我心中久久抹不去的風(fēng)景，如同冬日里的素色鏡框藏住了至純至真永恒的美景。記得那天特別冷，晶瑩的雪花隨風(fēng)簌簌飄落。我在教室里，凍得連手中的筆尖也隨著顫動(dòng)，可我卻不知那時(shí)母親就在窗外雪地中站著！下課了，我快活地和同學(xué)一起來到樓下玩雪。忽然，我的心一顫，我望見了穿著一襲黑衣與白雪映襯的熟悉身影，我的心頓時(shí)涌上一股熱流，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，那是我至親至愛的母親??！原來，我忘了帶作業(yè)本，母親發(fā)現(xiàn)后便匆匆送來。那一刻，我感動(dòng)得哭了——她那刮傷的耳朵剛拆了藥線，根本經(jīng)不起這刺骨寒風(fēng)的觸摸，更承載不起一片雪花的戲謔。但她為了我，還是來了，迎著寒風(fēng)，頂著霜雪！我的心百感交集，被針扎了一樣疼痛。雪還在飄灑。我愧疚地說：“媽媽，您等了很久吧？”母親滿不在乎地說：“剛來，正巧你下課，這還趕得上交嗎？老師沒有責(zé)怪你吧？”我的心深深地被觸動(dòng)了，狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭！她是等了多久，才讓飛雪肆無忌憚地飄落和堆積……但她依然笑靨如花地說：“一點(diǎn)兒不冷，你說讓我戴帽子，我這不戴了嗎？你也要聽話多穿衣服，別凍著??！”此時(shí)此刻，我的心里激動(dòng)又自責(zé)，像被揪過一樣生疼生疼。她怕影響我學(xué)習(xí)，所以她就在雪地里站了許久許久，可她又說才等了一會(huì)兒，為什么呢？為的是不讓我擔(dān)心和自責(zé)！而我又能為她做些什么呢？除了努力學(xué)習(xí)和乖巧聽話，又有什么能力為她做點(diǎn)什么？我只會(huì)分走她的精力，也只帶給她擔(dān)心與牽掛，可我竟有時(shí)間看雪而沒時(shí)間去想想她，我竟有時(shí)間看電視卻沒時(shí)間陪她說說話……當(dāng)皺紋刻上她的眼角、額頭，雪色遷上她的兩鬢、發(fā)絲時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)老了許多……望著母親的背影，我淚眼模糊。風(fēng)從眼前耳邊刮過，像是母親對(duì)我的殷切囑托；晶瑩的雪花隨風(fēng)翻飛、飄落，那是沉重的心情夾雜著心痛與不舍，也是我對(duì)愛的深刻理解與思索……【解析】【詳解】本題考查命題作文。第一，審題立意?！把笔亲匀痪跋?，讓我們不禁感嘆自然美景，更感覺生活的美好。“難忘”是對(duì)“那一場(chǎng)雪”的感受。要表現(xiàn)“難忘”，可以描繪雪景，或敘寫雪中故事，或抒發(fā)情感。立意上，或表達(dá)喜愛雪，如愛它的柔美無嬌，愛它的高貴品質(zhì)，更愛它的無私奉獻(xiàn)落下來作大地養(yǎng)料卻不求回報(bào)的精神等；或表達(dá)自己的反思，如這場(chǎng)雪，凈化了世界，讓世界變的一片雪白，晶瑩而美麗，也凈化了我的心靈，使我的