班級管理的新概念

人人是班級的管理者——研究性學(xué)習(xí)“班級管理的新概念”課題結(jié)題論文導(dǎo)言我們的班風(fēng)：團結(jié)合作民主自強我們的學(xué)風(fēng)：踏實求路嚴謹治學(xué)惜時高效全面發(fā)展十六項精神倡導(dǎo)（我班特有）：團結(jié)合作奉獻誠信民主寬容拼搏競爭恒心創(chuàng)新睿智質(zhì)疑鉆研自信惜時理想班訓(xùn)：風(fēng)，從不肯停留一處，因為它需要不斷前進。（周宇鵬）班委宗旨：以溝通贏得理解，以尊重贏得互愛班歌：《追風(fēng)》（自主創(chuàng)作：宋來）不過是奇跡何必太多形容詞用行動證明不管風(fēng)有多急不過是傳奇未來我們?nèi)Q定哪怕注定要與艱難演對手戲我揮著夢想飛過一座座崎嶇跟隨著風(fēng)一起去尋找每份好奇崇拜理想發(fā)出光芒照亮這片大地用今天的笑與淚擁抱明天的命運在第一學(xué)年的高一集體生活中，我們在班主任的指導(dǎo)下，利用班級干部和科代表的職務(wù)優(yōu)勢，在班級中大膽實踐，努力探索，走出一條有規(guī)范、有特色的班級管理之路。在實踐中,我們班級不斷進步、不斷發(fā)展，各方面都走在全校前列，受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評，在學(xué)校開展的“優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)評比”活動中獲全校一等獎，并榮獲“旅順口區(qū)優(yōu)秀班級”稱號。接下來，我們要將班級的管理從實踐上升到理論的高度，再用理論指導(dǎo)實踐，從而提高集體凝聚力，使同學(xué)們“德智體美勞”全面發(fā)展，讓班級管理緊跟時代步伐，形成自己獨特的新思路、新方法、新體系。正文班級是學(xué)校的基本組成部分，是學(xué)生在學(xué)校的家，是大家共同努力度過歡樂與艱難、成功與失敗的三年學(xué)習(xí)生活的地方，是有感情、有思想的有機組織，是我們學(xué)習(xí)生活必要而且重要的環(huán)境氛圍；一個班級建設(shè)的優(yōu)劣、風(fēng)氣的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)和心理品質(zhì)等方面的發(fā)展。但班級管理和建設(shè)向來被認為是班主任和班委的事，與其他同學(xué)無關(guān)——其實不然，班級是我們共同的家，班級的榮辱就是我們的榮辱，班級的風(fēng)氣是由每個同學(xué)的一舉一動逐漸形成的，班級的風(fēng)氣又影響著我們的言行，班級工作應(yīng)該是班級中每個同學(xué)的責(zé)任和義務(wù)，是鍛煉我們能力的良好機會。所以我們選擇“班級工作的實踐和理論總結(jié)”這一課題進行研究，促進我們的班級工作，鍛煉我們的能力，并給其他班級和同學(xué)做出榜樣，使更多的同學(xué)參與到班級工作中來。根據(jù)我們班級學(xué)生創(chuàng)造能力強，個性突出，而且都能積極主動參與班級建設(shè)的特點，我們在這一課題范圍基礎(chǔ)上，進一步確定了“班級管理的新概念”這一課題，在探求“班級管理的理論和實踐”的同時，進行更大膽的實踐、創(chuàng)新和改革，走出一條特色鮮明的班級管理之路。我們的研究是日常的班級工作中的不斷實踐和探索，并且不斷吸收和總結(jié)經(jīng)驗，達到更完善的效果。也就是分為三個層次進行：第一層次是平日的工作實踐；第二層次是其他班級經(jīng)驗和教訓(xùn)的借鑒學(xué)習(xí)以及相關(guān)材料的收集和整理，在這個層次中，我們特意采訪了兄弟班級中表現(xiàn)突出的汪洋和王大鵬兩位班長，吸收他們的工作經(jīng)驗和好的建議，他們也很樂意與我們交流工作經(jīng)驗，熱心為我們提供了很多好的信息；第三層次就是實踐上升到理論，并進一步用理論切實指導(dǎo)實踐的過程。與其他課題的研究過程有很大不同，我們的研究過程就是實踐的過程，整個研究過程中三個層次既是交替進行，又像是循環(huán)進行，不斷重復(fù)著“理論到實踐，實踐到理論”的過程。在此過程中，我們的課題一點一滴地發(fā)展前進著，最終形成了我們現(xiàn)在的研究成果，最后我們共同完成了這篇結(jié)題論文。研究中我們將班級管理的思想原則分為兩個部分，一是管理的“系統(tǒng)化”（或稱規(guī)范化）理念，二是管理的“人文化”理念，具體論述“班級管理的新概念”不以規(guī)矩，不成方圓——班級管理的系統(tǒng)化一個班級是一個集體，集體中個體的差異是不可避免的，怎樣把每個人的利益統(tǒng)一到集體的利益中，使大家更平等、更和諧、更規(guī)范、更有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，成為班級建設(shè)的重點。所以，我們班級建立了良好的規(guī)范制度，來規(guī)范和約束同學(xué)們的言行。根據(jù)學(xué)校的各種規(guī)定，結(jié)合班級的實際情況制定出《班級日常行為規(guī)范量化考核細則》，規(guī)范大家學(xué)習(xí)、活動、班級工作，尤其是紀律方面的言行，告訴大家該做什么不該做什么。并設(shè)置個人和小組的積分制，進行日常量化考核，開展個人、小組之間各方面的競爭評比。班委各負其責(zé)，形成完善的監(jiān)督和評價體系，這是班級形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和風(fēng)氣的保證。規(guī)范班委會成員：分工明確，責(zé)任到位，避免相互推托責(zé)任，或因工作不明確而給班級帶來損失。班委要以身作則，各項工作走在同學(xué)前列，也要干好自己的本職工作，為班級爭光。班委的日常表現(xiàn)和工作情況，由老師和同學(xué)共同監(jiān)督。為了更好地反省自身、總結(jié)工作，班委幾乎每周開一次班委例會，討論各人身上存在的不足，對班級工作進行總結(jié)，對班級存在的優(yōu)缺點進行分析，并提出改進不足的方案。為了加大對紀律和衛(wèi)生的管理力度，減輕班委的工作負擔(dān)，每日由“值日班長”監(jiān)督上課、課間和自習(xí)的紀律，早午晚的衛(wèi)生清掃等工作，在《值日班長記錄本》中詳細記錄，第二天做全面總結(jié)。考勤規(guī)范化，專人負責(zé)早午晚到校情況及中午午睡、晚自習(xí)出席等情況，記錄在《考勤記錄本》，與個人積分掛鉤。日常清掃也要規(guī)范化，值日生有簽到本規(guī)范到校值日時間，分工明確具體，由衛(wèi)生委員、班長或班主任檢查衛(wèi)生，不合格者扣分并返工。學(xué)習(xí)上，課代表布置作業(yè)明確，收發(fā)本清點份數(shù)，檢查作業(yè)及時認真；期末考試前每人制定具體考試目標，考后根據(jù)目標實現(xiàn)程度相應(yīng)加扣分，并對各科試卷進行細致分析總結(jié)，形成材料以便發(fā)現(xiàn)并改正不足。我們班建立了個人信息檔案。我們根據(jù)大連市第十二中學(xué)的“班級管理系統(tǒng)”的研究，我們自己用OfficeAccess軟件制作了每個人的個人信息檔案，記錄每人基本情況、成績情況、平日表現(xiàn)和獎懲情況等，以方便查找，形成規(guī)范的體系，為個人積分制做了準備。一段時間之后，對班級各方面工作和同學(xué)現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查，總結(jié)工作中存在問題，了解學(xué)生的想法，增進師生的溝通。學(xué)期末班級班委進行自己工作的全面總結(jié)，每位同學(xué)進行一學(xué)期的個人總結(jié)。班級內(nèi)評出各方面表現(xiàn)突出者，進行表彰獎勵，盡量使更多同學(xué)受到鼓勵，繼續(xù)努力。人人是班級的管理者——班級管理的人文化以上的工作只是從表面上告訴大家應(yīng)該怎樣做，是以下工作順利開展的基礎(chǔ)和保證。下面所總結(jié)的，是從思想上讓大家明白為什么要這么做，這就是班級管理的“人文化”。所謂“人文化”，就是“以人為本”，體現(xiàn)在教育中就是“以生為本”，班級管理當(dāng)然也應(yīng)該“以生為本”，體現(xiàn)學(xué)生的主動性。所以“人文化”主要體現(xiàn)在“責(zé)任感”“參與性”“民主性”“引導(dǎo)性”“人性化”和“主動性”等方面。為了體現(xiàn)“人文化”的“責(zé)任感”和“參與性”，我們提出了“人人是班級的管理者”的班級建設(shè)目標，旨在增強同學(xué)們的主人翁意識，和參與班級管理的意識，強調(diào)班級中學(xué)生的責(zé)任感，讓所有同學(xué)參與到其中來。我們讓同學(xué)們聽了臺灣著名企業(yè)家余世維教授的管理講座，其中重點內(nèi)容就是在集體中每個人要負起自己的責(zé)任。這兩種思想還表現(xiàn)在我們班級開展的豐富多彩的活動中，如辯論比賽，展示三寸不爛之舌，綜藝聯(lián)歡會“八仙過海，各顯神通”，學(xué)法交流會借鑒本班或其他班級同學(xué)好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法等。從各個方面滲透人文思想，增長同學(xué)們的見識，提高同學(xué)們的能力。我們還有自己獨特的才藝展示活動“第二天堂”，展示平日不能展示的才藝。包括班會、板報，班級所有活動完全由同學(xué)自己組織，盡量每次安排不同同學(xué)組織或參與，讓每一個人參與到集體中，讓每一個同學(xué)有所收獲。這些都極大地調(diào)動大家參與班級活動和班級建設(shè)的積極性?！叭宋幕币搀w現(xiàn)在“民主化”上。班級同學(xué)投票選出班委會，這樣的班委會代表大部分同學(xué)的意愿，使班級工作的開展更為順利。班級建設(shè)、大型活動、統(tǒng)一規(guī)定、評選先進等也都遵循這一原則，因此“民主”成為我們班風(fēng)的一項重要內(nèi)容。比如我們通過調(diào)查問卷的方式，讓每位同學(xué)設(shè)計我們班級自己的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班訓(xùn)、班歌、班徽等，極大地調(diào)動了同學(xué)們的想象力和參與的熱情，我們的班訓(xùn)和班歌，都是同學(xué)用自己的智慧和對班級的熱愛創(chuàng)作出的精品。這是尊重大家意愿的表現(xiàn)，也是民主思想的體現(xiàn)?！叭宋幕边€要體現(xiàn)在“引導(dǎo)性”上，班級管理要引導(dǎo)同學(xué)們向好的方面發(fā)展。班委會為了完善大家的人格，提高大家的思想境界，選擇出十六項寶貴的精神品質(zhì)，作為每日值日班長晨會演講的主題，即“十六項精神倡導(dǎo)”。為了激勵大家更加努力，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，有目標有動力，每日值日班長從同學(xué)中選出一位“身邊榜樣”，詳細闡述他的優(yōu)點，讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。每位班長還要有自己創(chuàng)作的格言，每天寫在黑板的左面，以相互激勵。我們還利用班會、板報、宣傳板等形式，宣傳班級好人好事，這些都是將大家向積極的方向引導(dǎo)?！叭诵曰睘槲覀兊某砷L提供了平臺。首先班級活動是人性化的，這一點在“參與性”“民主性”和“引導(dǎo)性”中都有所體現(xiàn)。其次，班級工作是人性化的，班委雖然有分工，但在具體工作中常常相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，工作態(tài)度和對同學(xué)們的態(tài)度都很合適，使同學(xué)之間也有濃厚的“人情味”。最后，是硬環(huán)境的“人性化”，為了讓同學(xué)們有更優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們開展了“班級文化氛圍建設(shè)”，同學(xué)們拿來中國字畫、盆栽和清華北大圖片等，布置在班級窗臺、四壁，裝點班級的形象，給班級帶來生機和變化。很多同學(xué)為班級奉獻出了以上物品，這種奉獻精神的體現(xiàn)，正是班級凝聚力逐漸形成的最好證明。學(xué)習(xí)方面的“人文性”，突出體現(xiàn)在學(xué)生的“主動性”上。首先，我們發(fā)動學(xué)習(xí)有優(yōu)勢的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，并鼓勵大家充分利用下課時間討論問題。這樣既鍛煉了優(yōu)勢學(xué)生的思維和表達，又充分利用了時間，體現(xiàn)出互幫互助的精神，下課討論問題漸成風(fēng)氣，形成了班級良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們還經(jīng)常評比同學(xué)們的筆記或作業(yè)、開展知識競賽等活動，鼓勵同學(xué)們認真聽講、踏實學(xué)習(xí)。平日語文、英語早自習(xí)由科代表組織，讀美文、背單詞，利用中午、晚上到校后的一段空余時間，每人輪流為全班同學(xué)講解物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)題，增長同學(xué)們的見識，增強同學(xué)們的能力；大型考試前各科代表做好班級整體復(fù)習(xí)計劃，帶領(lǐng)大家一同復(fù)習(xí)，有時由同學(xué)為大家總結(jié)整理并講解知識點。并開展各種于學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，讓同學(xué)們逐漸由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。班級建設(shè)的“系統(tǒng)化”和“人文化”并沒有先后順序，而是齊頭并進相輔相成的。這樣，將必要的規(guī)范和人文性的思想教育結(jié)合，雙管齊下有張有弛，再結(jié)合本班的實際情況，進行具體化、規(guī)范化和一定的創(chuàng)新，就成為我們班級建設(shè)的特色之路了。我們將班級各項工作的原則和流程總結(jié)為“四不”“五有”，即“不干沒有效果的事，不說沒有效果的話，不開沒有效果的會，不搞沒有效果的活動”，“有計劃，有實施（過程），有參與，有效果（結(jié)果），有總結(jié)”。這樣的工作才最大限度地發(fā)揮班委的能力，提高工作的效率，結(jié)合班級的實際，及時總結(jié)反思，不斷進步完善。這將作為今后我們班級工作的基本思想理論原則。就像我們班訓(xùn)所說：風(fēng)，從不肯停留一處，因為它需要不斷前進。班級工作也是無止境的，我們需要做的還很多，我們必須不斷地進步。這次研究性學(xué)習(xí)只是這一年來班級工作的階段性總結(jié)。今后，我們會一如既往的熱愛我們的班級，搞好班級建設(shè)，讓更多的同學(xué)參與其中，讓我們班級越來越完善，越來越團結(jié)，越來越強大輝煌！2005/7附錄附錄A相關(guān)人員小組單位：大連市旅順中學(xué)一年八班組長：王儲（曾任班級宣傳委員、班長）組員：張強（曾任體育委員、學(xué)習(xí)委員，現(xiàn)任班級班長）李仲楊（擔(dān)任過學(xué)習(xí)委員、班長、物理課代表）周順航（擔(dān)任過數(shù)學(xué)科代表、學(xué)習(xí)委員）王忠水（曾任班級宣傳委員）論文：共同完成指導(dǎo)教師：孫紅艷（旅順中學(xué)語文教師）王秀慧（旅順中學(xué)研究性學(xué)習(xí)教師）畢志冰（旅順中學(xué)團委書記德育處主任）附錄B參考材料明細音