專題五：賞析物象和人物形象-備戰(zhàn)2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)一本通（全國）解析版

專題五：賞析物象和人物形象復(fù)習(xí)目標(biāo)抓住詠物詩中的語言文字，把握物象特征和情志。2.分清兩類人物形象，把握人物形象特點(diǎn)?？记槲⒂^年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點(diǎn)2022全國甲卷《畫眉鳥》《畫眉禽》這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。(6分)物象作用分析①物象多考查概括物象特征與情志。②人物形象多考查概括人物形象特點(diǎn)。③屬于輪考點(diǎn)。2020全國Ⅲ卷《苦筍》詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。(6分)物象特征分析2017全國Ⅱ卷《送子由使契丹》本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。(6分)性格分析專項(xiàng)突破一分析概括物象特征和情志物象概說事物形象俗稱物象，指被作者人格化了的描寫對象，詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。詩歌中的事物形象主要有兩類，一是詠物詩中借托的物象，二是抒情詩中借托的物象。前者如于謙的《石灰吟》中石灰，它在深山中被開采出來，然后在烈火中焚燒，即使粉身碎骨，也要留下清白；詩人借石灰寄托自己不畏艱苦的考驗(yàn)、堅(jiān)決保持清廉品質(zhì)的志向。后者如白居易《離離原上草》中的原上草，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，詩人借原上草的形象，謳歌抗?fàn)幘?，傳達(dá)自然規(guī)律不可抗拒的思想認(rèn)識。典型例題一閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。歸雁(其一)杜甫萬里衡陽雁①，今年又北歸。雙雙瞻②客上，一一背人飛。云里相呼疾，沙邊自宿稀。系書元浪語③，愁寂故山④薇。[注]①衡陽雁：雁是候鳥，秋來南飛，傳說到衡陽為止，不過衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪語：妄說，亂說。④故山：喻家鄉(xiāng)。全詩塑造了大雁怎樣的形象？有何寓意？答案：全詩塑造了大雁北歸時(shí)蒼涼與落魄、急迫與凄涼的形象。寄托著詩人無限的感懷，表達(dá)了詩人苦于漂泊羈旅的孤獨(dú)凄涼之情和對家鄉(xiāng)親人無限思念的愁緒。點(diǎn)撥關(guān)鍵一物象題解題技巧：事物形象題型答題思路，首先要抓住物象的自然屬性，分析其的外在特征，如形態(tài)、色澤、和環(huán)境特點(diǎn)；進(jìn)而據(jù)物象的自然屬性思考其社會屬性，即挖掘物象的內(nèi)在品格和精神，尋找抓物與志的契合點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上思考塑造此形象的意義，即體現(xiàn)作者的怎樣的情操或情感，表達(dá)作者的怎樣的向往或追求。答題步驟一般為：（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）結(jié)合詩句具體分析形象，可結(jié)合表現(xiàn)手法進(jìn)行；（3）點(diǎn)出形象的意義，即作者的情感、理想、追求、品性等。微積累特殊物象及特定含義楊柳——惜別懷遠(yuǎn)；楊花、柳絮、飛蓬、孤雁——飄零相離；明月——思念愁緒；夕陽——思鄉(xiāng)懷親；子規(guī)——悲苦哀愁；菊花——脫俗曠達(dá)；蓮花——潔身自好；梅花——孤芳自賞、性格堅(jiān)強(qiáng)；浮萍——身世漂泊、居無定所；落花流水——傷春惜春、年華易逝；梧桐細(xì)雨——凄楚悲涼；巴山夜雨——悠悠離情；鴻雁、青鳥——思鄉(xiāng)、信使；鷓鴣——思鄉(xiāng)、凄清；紅豆——無盡相思……專項(xiàng)突破二分析概括人物形象特點(diǎn)古詩中的人物形象有兩種：一是自我形象(主觀形象)，即作者自己；二是他人形象(客觀形象)，即詩中塑造的人物形象，它是作者表情達(dá)意的寄托。每首詩都有自我形象，但不一定有他人形象。典型例題二閱讀下面這首詞，回答問題。謁金門馮延巳風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉騷頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。注：挼，讀ruó，“揉搓”之意。試簡析詞中主人公的形象。答案：細(xì)膩而含蓄的筆墨刻畫了一位空虛無著、寂寞難遣、被相思困擾的思婦（閨中女子）（什么形象）;詞人通過動作描寫：閑引鴛鴦、揉搓杏蕊的；外貌、神態(tài)描寫：玉簪斜墜、獨(dú)倚欄干等體現(xiàn)了閨中女子的愁苦及孤單寂寞。（形象的特征）表現(xiàn)了女子思念情人，急盼情人歸來的急切心情。（形象的意義）點(diǎn)撥關(guān)鍵二分析概括人物形象特點(diǎn)，要從四個(gè)關(guān)鍵處閱讀、思考：(1)借助詩作，了解人物的基本情況。借助詩題、正文、注釋等信息，大致了解他是何人、有何事，為“解人”做鋪墊。(2)抓住關(guān)鍵詞語，分析人物特征。即緊緊抓住詩中關(guān)于人物的動作、語言、神情、裝束等描寫語言，關(guān)注反映心情的詞語，借助環(huán)境描寫(包括時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、周圍景物等)，揣摩人物形象特點(diǎn)。(3)結(jié)合技巧，歸結(jié)人物形象。即由詩歌人物多側(cè)面、多素描、多背影的特點(diǎn)，借助鋪墊、烘托、反襯等手法，歸結(jié)人物形象。(4)聯(lián)系詩人處境，輔助理解人物。詩人在異地他鄉(xiāng)、羈旅途中、貶謫路上，也許有著一些牢騷和不滿，在其他處境中詩人的內(nèi)心也許充滿正能量。選入高考的作品，大都體現(xiàn)了古代詩人的正面形象。聯(lián)系時(shí)，一定要將此處境兼顧到理解人物形象中去。另外，要關(guān)注分析概括兩類人物形象的“大同小異”。“大同”指的是上面四種方法?！靶‘悺敝傅氖欠治龈爬ㄔ娭腥宋镄蜗?客觀人物形象)，更多要借助其自身的描寫；而分析概括詩人自我形象(作者)，還要借助詩人的生平經(jīng)歷、寫作背景及緣由等外部因素。專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。感遇十二首（其七）張九齡江南有丹橘，經(jīng)冬猶綠林。豈伊地氣暖？自有歲寒心?？梢运]嘉客，奈何阻重深。運(yùn)命唯所遇，循環(huán)不可尋。徒言樹桃李，此木豈無陰？注詩人寫這首詩的時(shí)候正值李林甫得勢，正直之臣備受排擠。（1）詩中“丹橘”具有哪些內(nèi)在特征？用自己的話概括。（2）簡要分析詩中“桃李”這一意象的作用。（1）答案不以歲寒而變節(jié)，只求貢獻(xiàn)于人，蔭庇他人。（2）答案詩中的“桃李”作為“丹橘”的對立面出現(xiàn)，影射當(dāng)時(shí)當(dāng)權(quán)得勢的小人。2．閱讀下面這首詩，然后回答問題舟中見獵犬有感（清）宋琬秋水蘆花一片明，難同鷹隼①共功名。檣②邊飯飽垂頭睡，也似英雄髀肉生③。[注]①隼（sun）：鷹類之最小者。獵者多蓄之，以逐禽兔。②檣：桅桿。③髀肉生：語本《三國志?蜀志?先主傳》注：《九州春秋》曰：“備往荊州數(shù)年，嘗于（劉）表坐起入廁，見髀里肉生，慨然流涕。還坐，表怪問備。備曰：‘吾常身不離鞍，髀肉皆消。今不復(fù)騎，髀里肉生。日月若馳，老將至矣，而功業(yè)不建，是以悲耳?！焙笠蛴谩镑氯鈴?fù)生”為自嘆久處安逸，思圖有所作為之辭。髀（bi）：股部，大腿。◎請簡要分析詩中塑造的“獵犬”形象答案：①詩中刻畫了一只飽食終日、無所事事，孤寂失意的獵犬形象。②獵犬本該馳騁原野，與鷹一樣追捕獵物，卻被養(yǎng)在周中，終日昏睡在桅桿邊，日漸肥胖，英雄無用武之地。③詩人借獵犬自比，抒發(fā)了懷才不遇、、壯志難酬的感慨。3.閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目?？喙S陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ竣俎嫁剑恨己娃?。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．詩人看到盤中擺放的一對剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B．詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C．詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。D．全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。C[“我見魏征殊媚嫵，約束兒童勿多取”的意思是“我看到苦筍想到了魏征美好的品行，就管束兒童不要過多挖取苦筍”。因此，“吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食”分析錯(cuò)誤。](2)詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。答案：①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；(第一、二步：概括物象表層特點(diǎn)，分析物象內(nèi)涵)②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征耿介性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。(第三步：點(diǎn)出物象意義)4.閱讀下面的宋詩，回答后面的問題。竹軒詩興張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。[注]篆煙：盤香的煙縷?！鹫埥Y(jié)合全詩，簡要分析詩人的形象。答案：塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。5.閱讀下面這首清詩，回答后面的問題。攝山秋夕屈大均秋林無靜樹，葉落鳥頻驚。一夜疑風(fēng)雨，不知山月生。松門開積翠，潭水入空明。漸覺天雞曉，披衣念遠(yuǎn)征。[注]屈大均，廣東人，曾兩次北游，聯(lián)絡(luò)反清志士，力圖恢復(fù)大明，此詩寫于北游途中。請簡要分析這首詩中的人物形象。

答案：本詩描寫了一位抗清戰(zhàn)士的形象：在一個(gè)呀落鳥鳴的秋夜，他心事重重，聽著屋外的聲響，一夜未眠；天還未大亮，他就早早起床，計(jì)劃又一次遠(yuǎn)行。6.閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（8分）懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝铮踊ㄏ⒂曷曋?。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)?！咀ⅰ刻旖?jīng)，姓葉，名德；智