將進酒教學(xué)設(shè)計21-人教課標(biāo)版

人教版高中語文選修《中國古代詩歌散文欣賞》第三單元第一課將進酒教學(xué)設(shè)計文昌市田家炳中學(xué)鄭英艷教學(xué)目標(biāo)：１．吟誦詩歌，把握詩歌節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生因聲求氣，準確傳達情感的朗讀能力．２．感受詩人情感由悲壯轉(zhuǎn)歡樂，繼而憤激，再轉(zhuǎn)狂放的情感變化，從而豐富自己的情感世界．重點＼難點：誦讀詩歌，領(lǐng)會詩人情感變化．教學(xué)方法：因聲求氣．課時：１課時教學(xué)過程導(dǎo)入：在中國文學(xué)史上，酒，留下了千古美言。無論是曹操的橫槊賦詩，對酒當(dāng)歌，人生幾何；還是王維面對故友，勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人；還是李白對月獨觴，舉杯邀明月，對影成三人。都讓我們感受到酒在中國古代詩歌意象群中的特殊存在。在眾多的文人中，與酒結(jié)緣最深的無疑是詩仙李白了。李白是酒仙，杜甫這樣說李白：李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。君子呼來不上船自言臣是酒中仙。余光中也曾這樣評價李白：酒入豪腸，七分釀成月光，三分嘯成劍氣，繡口一出，就是半個盛唐。在這樣的評價中,我們似乎可以感受至衣袂翩翩的詩仙李白,那樣的灑脫,那樣的超拔不群.今天,我們一起走進誦讀的世界,體會李白詩歌的復(fù)雜感情.二.解題讀詩,首先要看詩的題目.將，音ā,將，在這里是請的意思.(以詩經(jīng)<<氓>>中＂將子無怒，秋以為期＂為例．)將進酒就是請喝酒，＜＜將進酒＞＞屬于樂府舊題，李白是借樂府舊題來抒發(fā)自己內(nèi)心情感．三．知人論世＿背景介紹公元前年，在宮中，讓楊玉環(huán)為之研墨，高力士為之脫靴的李白，因得罪了宮中權(quán)貴，被唐玄宗賜金放還．此時的李白已歲，他帶著年逾不惑，帶著理想的破滅感，帶著有朝一日再乘長風(fēng)的高傲，又一次開始了他看似瀟灑，實則悲愁黯然的游歷生活．李白寫＜＜將進酒＞＞時，距他賜金放還已年，歲的李白畢生華發(fā)，依然在歲月中蹉跎．四．初讀，感知.下面，先請一位同學(xué)讀一遍詩歌，其他同學(xué)注意聽，注意正音．.正音：散盡à

散誕ǎ

將出?。?解字義：會須一飲三百杯：會，應(yīng)當(dāng)．但愿長醉不復(fù)醒：但，只．斗酒十行恣歡謔：恣，放縱，盡情地放縱歡樂．五．品讀，分析詩意．理解開篇＂君不見黃河之水天上來……暮成雪＂兩句．問題：題為＂飲酒＂，為何詩人開篇寫到＂君不見黃河之水天上來，奔流至海不復(fù)回呢？句子點評：這里是用了比興的手法，寫時光就像大海一樣一去不復(fù)回，表明對時光易逝短暫的感嘆．第二句中最關(guān)鍵的詞＂悲＂，在朗讀時，應(yīng)重讀．但李白的＂悲＂不是李清照的凄凄慘慘戚戚的傷感，它是＂悲壯＂的．古人說：本句悲而不傷，悲而愈壯，在深吟中我們感到李白錚錚無比的壯闊．這一句讓我們讀到了一個＂悲壯＂的李白．.大膽推測，李白在你心目中是一個什么形象？請同學(xué)們帶上以上問題，充滿感情地自由朗讀詩歌，并就其中你欣賞的一句詩與小組內(nèi)討論，，由此你看到一個什么樣的李白形象？①

請學(xué)生吟誦這句話，并適當(dāng)點評，用兩個字對李白的形象進行概括②

適時穿插點拔，理解與單句誦讀．（學(xué)生讀哪句理解哪句）（）“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”點拔：重音＂人生＂，＂空＂；須，重讀，拖長音．討論及時行樂，在他看來，生命存在就應(yīng)縱情歡樂．詩人＂得意＂沒有？聯(lián)系蘇系在＜＜赤壁賦＞＞中寫下的＂惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色＂，理解詩人并沒有得意，有的只是孤獨和憤慨．這一句讓我們讀到了一個樂觀，孤獨的李白．（２）＂天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來＂穿插點拔：重讀＂必，散盡，還＂．朗讀，擲地有聲．這是一個令人贊嘆的句子，＂必有用＂何等的自信，是李白人生的宣言，正是長風(fēng)破浪會有時，為什么不為這樣的未來痛飲高歌呢？＂千金散盡還復(fù)來＂，這又是一個高度自信的驚人之句，能不為金錢所使，足令一切凡夫俗子咋舌．這一句讓我們讀到了一個自信的李白，狂傲的李白．（３）＂烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯＂點拔：此時的宴會上，決不是菜要一碟乎，兩碟乎，酒一壺乎，而是整頭整頭地烹羊宰牛，不喝上三百杯決不罷休，何等的氣派，何等豪舉，關(guān)東大漢的豪爽．這是一個豪放的李白．（４）岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停

與君歌一曲，請君為我傾耳聽。點拔：詩人在高聲勸酒，可謂是酒酣之際．第一句是四個短句，節(jié)奏輕快．請君為我晴傾耳聽，＂傾＂重讀，他多么希望自己矛盾的心聲有人傾聽，何不孤獨．后邊是孤獨，前邊是岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停，是詩人反客為主，也表達了詩人的狂放．急切有人要傾聽了，語速要加快．這是一個狂放的李白．點拔后，師生一起體會這種味道．（５）鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒

點拔：＂不足貴，不復(fù)醒＂用極強音讀．他不愿醒來是因為什么？他正是用不愿醒來表達對這個是黑暗現(xiàn)實的悲憤之情．＂不足貴＂堅決表達對鐘鼓饌玉的不屑一顧．＂長＂重讀，拖長音，強調(diào)這個＂長＂，可讓人感受到李白對這個黑暗現(xiàn)實的不忍一睹．這是一個悲憤的李白，點拔后師生共賞讀．（６）古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。點拔：恣歡謔，重讀．植自況，一樣的才思敏捷，一樣的遭人妒忌排擠，面對古來圣賢皆寂寞的現(xiàn)實，詩人內(nèi)心太多不滿與不平，這里是渲泄憤激之情．（７）主人何為言少錢,徑須沽取對君酌。點拔：徑須，重讀．主人何為言少錢,，疑問句，表達的是對主人的反客為主的質(zhì)問，這又是何等的狂放，徑須兩字最為明顯，主人你為什么嫌錢少呢，只須把錢拿出來．徑須沽取對君酌，姑且讓我對飲．狂放的李白．（８）五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

點拔：這是作者最后發(fā)出的豪言壯語，即使是千金散盡，你還可以名貴寶物來換美酒讓大家一醉方休，同銷萬古愁．五花馬，千金裘表達對當(dāng)時社會的不屑一顧．呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁，此時計人將所有情感寄托酒中，表達憤懣對世事的不屑．３．全班齊讀．六．課堂小結(jié)縱觀全詩，圍繞一個酒字，感情跌宕起伏，因愁而縱酒作樂，因愁而康慨憤激，也因愁而狂放失態(tài)，真是，這次地，怎一個愁字了得！

板書設(shè)計：將進酒李白悲壯——歡樂——激憤——狂放愁

她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺