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文檔簡介
大連丸上教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
.了解作者蕭軍。
.了解有關(guān)記敘抒情性散文的一些常識。
能力目標(biāo)
準(zhǔn)確篩選信息,提高閱讀學(xué)者散文的能力。
德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生表達了對敵人的無比憎恨和對祖國的的高度責(zé)任感。教學(xué)重點
.領(lǐng)會文章豐富深邃的思想內(nèi)容和作者語言運用所反映出的激情。.學(xué)習(xí)敘事評議有機結(jié)合的寫作特點。教學(xué)難點
.從課文中找到依據(jù),把握全文的感情基調(diào)。
.理解文中含義深刻的語句,分析作者的觀點和感情。教學(xué)方法.誦讀鑒賞法。在反復(fù)朗讀某些感情濃厚的語句上,揣摩作者的觀點及情感傾向。.討論——點撥法。教具準(zhǔn)備多媒體投影、課件。課時安排課時教學(xué)步驟[教學(xué)要點].簡介作者及其作品的有關(guān)知識。.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,了解每節(jié)內(nèi)容。[教學(xué)過程]一、介紹作者蕭軍和背景知識蕭軍原名劉鴻霖。又名劉吟飛、劉蔚林。筆名除蕭軍外,還有三郎、田軍等。蕭軍于年出生于遼寧省義縣下碾盤溝村(今屬錦縣)。年考入張學(xué)良在沈陽辦的東北陸軍講武堂第七期,學(xué)習(xí)法律和軍事。年在哈爾濱化名“三郎”在各報紙上投稿為生。年“九一八”事變后,由于家鄉(xiāng)被日寇占領(lǐng),人民遭受著苦難,自己也隨時隨地都有可能遇到危險,于是和愛人不得不離開故土,輾轉(zhuǎn)到了青島和上海。蕭軍是世紀(jì)年代活躍于文壇的著名的“東北作家群”的代表作家之一。他的長篇小說《八月的鄉(xiāng)村》是反映東北人民武裝抗擊日本侵略的名作之一。東北作家群:是指"九一八"事變以后,一群從東北流亡到關(guān)內(nèi)的文學(xué)青年在左翼文學(xué)運動推動下共同自發(fā)地開始文學(xué)創(chuàng)作的群體。他們的作品反映了處于日寇鐵蹄下的東北人民的悲慘遭遇,表達了對侵略者的仇恨、對父老鄉(xiāng)親的懷念及早日收回國土的強烈愿望。他們的作品具有粗獷宏大的風(fēng)格,寫出了東北的風(fēng)俗民情,顯示了濃郁的地方色彩。"東北作家群"的主要作家有蕭軍、蕭紅、舒群、端木蕻良等,代表作有蕭紅《呼蘭河傳》《生死場》,蕭軍《八月的鄉(xiāng)村》等。著作書目:《跋涉》(短篇小說合集)與蕭紅合著(),《八月的鄉(xiāng)村》(長篇小說)(),《羊》(短篇小說選)(),《江上》(短篇小說選),《綠葉底故事》(詩、散文合集),《第三代》(—部,長篇小),(一部,一)《十月十五日》(小說、散文集),《涓涓》(中篇小說),《側(cè)面》(報告文學(xué)),《幸福之家》(四幕話劇),《蕭軍杰作選》(綜合集),《五月的礦山》(長篇小說),《過去的年代》(上下冊,長篇小說),,《吳越春秋史話》(上下冊,長篇小說),《蕭軍近作》(詩文選輯),《蕭軍五十年文集》(綜合集),《我的童年》(自傳),《蕭軍戲劇集》(戲劇)。二、文章簡介《大連丸上》作于年,屬于記敘抒情性散文。文章真實地記述了自己與愛人當(dāng)初乘“大連丸”號輪船離開東北故鄉(xiāng)時,在船上遭受漢奸盤查刁難、險遭不測的經(jīng)歷,寫出了淪陷區(qū)人民的屈辱和憤怒,揭露了漢奸走狗的奸詐無恥,表達了對敵人的無比憎恨和對祖國的強烈熱愛。文章結(jié)構(gòu)分三部分:一、盤問——即日寇的漢奸走狗對“我”的“問訊”。這是敵人刁難手段的第一步。二、搜查——即漢奸對“我”攜帶物品的逐件搜查。是敵人刁難手段的第二步。三、寫緊張過后的期冀和脫離淪陷區(qū)以后的喜悅,抒發(fā)濃烈的愛國之情。盤問——充滿了奸詐兇狠的意味,千方百計想找出“我”的破綻(盤問的內(nèi)容依次可分為去向、來處、職業(yè)、關(guān)系人的姓名、年齡、籍貫、親屬、證明材料,等等。)“我”的回答則從容不迫。鑒賞要點——語言特點一、語言簡潔,具有鮮明的動作性。(文中對話多,這些對話由于是對立雙方的意志、性格與心理的交鋒,因而具有鮮明的動作性。)二、語言情感色彩鮮明。(對漢奸走狗的極端憎恨、厭惡、輕蔑,以及心靈的痛苦壓抑和對祖國的強烈熱愛,都在語言的運用過程中得到了具體的反映。)通過“我”與漢奸走狗針鋒相對的對峙體現(xiàn)出來。在對峙過程中,表明上看,漢奸走狗氣勢洶洶,橫行無忌,似乎是“強者”;而“我”處處被壓制,受欺凌,被百般刁難,似乎是弱者,但實際上,“我”在精神上、情感上則對漢奸走狗構(gòu)成了一種“威壓”之勢,內(nèi)心充實,無所畏懼,蔑視奸惡,從容應(yīng)對。具體體現(xiàn)在:①對話當(dāng)中,從容鎮(zhèn)靜,對答如流,表面上被迫應(yīng)付,但決不示弱乞憐,表現(xiàn)出鎮(zhèn)靜有骨氣。②行動上,不卑不亢,敵人耍盡手段,自己則抱定宗旨,令漢奸無可奈何。③當(dāng)?shù)竭_“祖國”后,則將壓抑的情感,盡情地噴發(fā)宣泄馮杏排她似一縷陽光,時時燃燒著愛的火焰,處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對一顆顆純真無瑕的心靈,真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落,潤澤每一顆成長中的幼苗,但愛孩子是教師的天職,因為她們懂得沒有愛就沒有教育,賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中,追求著未來的事業(yè),成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文,更不缺少語文,而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛,善于發(fā)問的心。讓我們在生活中,去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧!天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物。我不是天才,但我愿發(fā)憤圖強,永不停息,就讓所有的困苦艱難一起來吧,因為寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!無論你做什么事,一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住,信心是希望的膏油!她似一縷陽光,時時燃燒著愛的火焰,處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對一顆顆純真無瑕的心靈,真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落,潤澤每一顆成長中的幼苗,但愛孩子是教師的天職,因為她們懂得沒有愛就沒有教育,賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中,追求著未來的事業(yè),成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文,更不缺少語文,而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛,善于發(fā)問的心。讓我們在生活中,去尋找更有趣、
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