我的書法老師(共10篇)

我的書法老師我的書法老師（一）我的書法老師我的書法老師姓李，今年六十多歲，雖然過了幾十年但她還是像三十多歲的年輕人一樣。老師有一張櫻桃小口。高興的時(shí)候很溫和，生氣的時(shí)候很可怕。老師不但教我們做人，還教我們寫字。上課時(shí)我們會(huì)喊口令，有時(shí)我們寫不好字老師會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我們。老師像辛勤的園丁，老師您辛苦了。作文教學(xué)網(wǎng)我的書法老師（二）我的書法老師是一個(gè)快樂、溫和的小老頭，他高高的個(gè)子，戴著一付老花鏡，平時(shí)臉上總是掛著慈祥的笑容。他平時(shí)對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格。我開始學(xué)的時(shí)候，他每天批改我的書法作業(yè)，逐字來(lái)講解，對(duì)寫得不好的字決不放過，手把手教我練習(xí)，直到寫好為止。班里有許多年齡較大的學(xué)生，他有區(qū)別的教我們，使我們都有很大的提高。學(xué)習(xí)之余他有時(shí)哼哼京劇，有時(shí)和我們開一些玩笑，活躍一下課堂氣氛。讓我們?cè)谳p松、快樂的環(huán)境里領(lǐng)略書法的奧妙。我的書法老師（三）我的書法老師是中國(guó)書畫百杰之一——尤孝東老師，他的頭銜很多，有中國(guó)書畫家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)國(guó)家博物館畫廊藝術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)員、中國(guó)書法藝術(shù)研究院特聘書畫家等等，他寫的字總透著一些莊嚴(yán)，使人肅然起敬，而他畫的國(guó)畫更使人賞心悅目。我的老師除酷愛書畫藝術(shù)外，還對(duì)漢碑、魏、晉、唐三代之書研究頗多，對(duì)禪也有所領(lǐng)悟，我的老師號(hào)天寧居士，平時(shí)他喜歡穿著一件大褂，告訴你一個(gè)秘密，他40出頭的樣子，不僅留有齊肩長(zhǎng)發(fā)，還蓄有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子呢！活脫脫一個(gè)古代學(xué)者。尤老師的家里到處彌漫著陣陣墨香，一進(jìn)家門便是十幾根竹子做成的屏風(fēng)，使人仿佛進(jìn)入了世外桃源，繞過屏風(fēng)便可看見閣樓，拾級(jí)而上迎面是一尊觀音。整個(gè)閣樓取名“調(diào)心齋”，大致分為兩部分，首先進(jìn)入的是書畫室，書畫室南面則是茶室，整個(gè)“調(diào)心齋”到處洋溢著古色古香。書畫室就是老師平時(shí)寫字作畫的地方，也兼我們的教室。書畫室西面是一排書櫥，書櫥里擺放著各種書法和繪畫、以及佛學(xué)、古詩(shī)文的書，書架上有一些古玩，書櫥正面醒目的地方掛著老師寫的銘言：“心志要苦，意趣要樂，氣度要宏，言動(dòng)要謹(jǐn)”，心靜才能寫好字，寫字可以修身養(yǎng)性，這是老師對(duì)自己也是對(duì)我們的要求。環(huán)顧四周，墻壁上掛滿了老師的作品和老師獲得的各種證書，令人油然起敬。書畫室中央是一張大長(zhǎng)桌，桌上鋪了一張羊毛氈，這是寫字時(shí)防止墨汁“跑”出來(lái)用的。老師非常喜歡民族樂器，每次上課老師總是一邊放些古琴的音樂，一邊耐心的教我們寫字，你沒見過吧？告訴你，一邊聽著古琴一邊寫字，是一件非常愜意的事情。茶室里面有一張古式床，那是老師休息的地方，床腳旁擺著一張古式茶幾，那是老師與我們品茶和下棋的地方，你是不是挺奇怪？每當(dāng)我們寫字累了，老師便會(huì)約我們一起品茶、下棋、聽音樂，我的老師喜好品茶，什么鐵觀音、碧螺春、龍井等等，他一喝便知，漸漸的我也喜歡一邊品茶一邊聽音樂了。茶室的墻壁上也有一幅字“和平、敬愛、潔凈、幽寂”，我非常喜歡。老師常說“毛筆字是我們中國(guó)的國(guó)粹，你們一定要用心學(xué)好它，像毛澤東這樣的偉人都有一手好字呀！”我下定決心一定要寫好毛筆字，將這門藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用之人。通師二附五（4）班李哲賢我的書法老師（四）我的書法老師姓王，已經(jīng)四十歲了，他經(jīng)常穿一身筆挺的西裝，扎著領(lǐng)帶，走路穩(wěn)健，說起話來(lái)聲音洪量，看上去只有二十多歲。王老師說話幽默、風(fēng)趣。有一次，同學(xué)們問他：“王老師你為什么每天都那么有精神？”王老師笑著說：“這是因?yàn)槲覑劬殨ㄑ?！練書法可以?qiáng)身健體、延年益壽。”還有一次，王老師去修一道門，拿著一把鎖，見到我們便說：“對(duì)不認(rèn)真的學(xué)生就要用這個(gè)把他關(guān)起來(lái)”，逗得我們哈哈大笑。王老師非常遵守時(shí)間。他家離學(xué)校遠(yuǎn)，可是每周六上午上書法課時(shí)，他總是八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校。有一次，老師的摩托車在路上壞了又沒地方修，他硬是推了兩公里趕到學(xué)校，大冬天里他卻出了一身熱汗。王老師講課很有方法。每次上課時(shí)總要先在黑板的左右兩旁寫上“靜”和“凈”兩個(gè)字。讓我們知道上課要安安靜靜，寫字要干干凈凈，練字時(shí)他總是提醒我們認(rèn)真、認(rèn)真再認(rèn)真。他還把學(xué)習(xí)要領(lǐng)編成順口溜：“寫字無(wú)決竅，認(rèn)真最重要。方法細(xì)領(lǐng)會(huì)，決心不動(dòng)搖、、、、、、”王老師將成為我一生中最敬佩的人之一。我的書法老師（五）今年暑假，我參加了一個(gè)書法學(xué)習(xí)班。在這里，我認(rèn)識(shí)了很多新朋友，還有我的書法老師。我的書法老師長(zhǎng)得很漂亮，瓜子臉、櫻桃口、大眼睛，戴著一副透明的眼鏡，顯得格外漂亮。大家都很喜歡美麗的書法老師。每次下課，大家就像小鳥一樣，聚在一起和老師一起做游戲。但是上了課，老師開始言歸正傳，一絲不茍地教我們?nèi)绾斡妹P寫字，還給我們講解書法知識(shí)。在課堂上，我們了解了許多書法故事，有王羲之與《蘭亭序》、《米芾學(xué)書》、“一得閣”墨汁的由來(lái)等等。有一次，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)“魔盒”，她讓我們?cè)囍蜷_。這個(gè)盒子是木頭做的，方方正正。聽老師說，這個(gè)木盒可以打開，里面有幾個(gè)暗藏的抽屜?？墒沁@個(gè)木盒像個(gè)木頭疙瘩，表面看起來(lái)嚴(yán)絲合縫，好像沒有抽屜的痕跡。過來(lái)幾個(gè)小朋友，都沒有把木盒打開。這時(shí)，跑過來(lái)一個(gè)年齡大一些的孩子，接過木盒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)木塊活動(dòng)，她趕緊把木塊拉出來(lái)，果然出現(xiàn)了一個(gè)抽屜，接著她又打開幾個(gè)抽屜，我們終于成功破解了魔盒，大家可高興了。老師就是這樣經(jīng)常用游戲的方式，開啟我們智慧的大腦。到下課的時(shí)候，老師經(jīng)常給我們講故事，領(lǐng)我們做游戲，玩扔沙包、色彩派對(duì)、老鷹捉小雞……。到上課的時(shí)候，老師要是拿東西，總是讓我去找，我每次都能領(lǐng)會(huì)老師的意思，我和老師就是心有靈犀一點(diǎn)通啊。哎，說了這么多，還有一個(gè)秘密沒有告訴你們，老師特別喜歡我，這是為什么呢？原來(lái)，這位書法老師就是我的媽媽，是不是無(wú)巧不成書呀！我愛我的書法老師，我愛我的媽媽！我的書法老師（六）他，有這一頭烏黑明亮的小眼睛，鼻梁上嵌著一副眼鏡，還穿著一套西裝，他的硬筆、書法都很好，你知道他是誰(shuí)嗎？他就是我的書法老師—賴?yán)蠋熋看?，我去學(xué)書法時(shí)，賴?yán)蠋煻紩?huì)笑瞇瞇地和我打招呼，像成熟的石榴那樣自自然然地咧開我小嘴。賴?yán)蠋熜ζ饋?lái)真像個(gè)老頑童。賴?yán)蠋熢谏险n的時(shí)候會(huì)講一些好笑的話，比如：說話不準(zhǔn)確，甚至還有一些同學(xué)學(xué)老師說話，惹得我們大家哈哈大笑起來(lái)。有時(shí)候，賴?yán)蠋煹哪樕蠒?huì)寫著“嚴(yán)肅”這兩個(gè)子，有時(shí)，我們?cè)谏险n期間在那嘻嘻哈哈地笑，別看賴?yán)蠋熎綍r(shí)總是對(duì)我們這么溫柔，但是生氣的時(shí)候也有你好看的，他的心情像是火山要爆發(fā)了……老師，是您升起希望的風(fēng)帆，把我們引領(lǐng)向只是的彼岸！老師，你是辛勤的園丁，在我們幼小的心田上播下文學(xué)的種子。我們就像祖國(guó)的花朵，您就像是水，不斷地為我們澆花、施肥，是我們健康的成長(zhǎng)。這就是我的書法老師—賴?yán)蠋熚业臅ɡ蠋煟ㄆ撸┺衫蠋熓俏业臅ɡ蠋煟遗c他分別已兩年有余。每次練習(xí)書法，就會(huì)想到他，他對(duì)我的諄諄教導(dǎo)至今難以忘懷。剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，老師強(qiáng)調(diào)寫字站姿要挺拔，不能像軟豆腐一樣，一碰就松了。老師寫字時(shí)，我站在他身后，望著他的站姿，頓時(shí)震住了。他右手微微提起筆，左手按住桌面和宣紙，背挺得筆直，猶如松樹般挺拔。兩腳分別扎在地上，動(dòng)也不動(dòng)。寫完一個(gè)字，身子輕微向前傾斜，兩腳挪開一步子的距離。沾了墨汁，又回到了原來(lái)的姿態(tài)。我看著他的身影，心里由衷佩服。還有一次，我的宣紙用完了，我想尋求老師幫助，卻害怕他的嚴(yán)厲。于是我就小聲地叫同桌幫這個(gè)忙，還沒等我開口，老師就走了過來(lái)：“有什么問題嗎？”他似乎看穿了我的心思?！班?，我……我沒有宣紙了?！蔽也恢喇?dāng)時(shí)我有多大的勇氣。他聽后二話不說，毫不猶豫走向倉(cāng)庫(kù)。那時(shí)老師的腿受了傷，走起步來(lái)踉踉蹌蹌的。他吃力地爬上臺(tái)階，兩手扶著兩邊的扶手。從倉(cāng)庫(kù)中抽出最好的一石，拍了拍上面的塵土，緩緩爬下臺(tái)階。這時(shí)，我望著他的背影，眼睛有些濕熱。印象最深的，還是在最后一學(xué)期的一節(jié)課上。同學(xué)們正在專心練習(xí)寫字，空氣靜得出奇。突然，一只馬蜂打破了這寧?kù)o的氣氛，有的同學(xué)被嚇得大氣都不敢出。老師站了出來(lái)，拿著一本書躡手躡腳地走到馬蜂邊上，他眼神凝聚著，“啪！”的一聲，馬蜂就被拍得奄奄一息了。大家都笑了起來(lái)，還有的鼓起了手掌。他拍馬蜂帥氣、堅(jiān)定的動(dòng)作可謂果斷、堅(jiān)決。那些年那些事，是我最珍貴的回憶。（公眾號(hào)：涵城語(yǔ)文）我的書法老師（八）“未見其人，先聞墨香”這說的不是別人，而是我的書法老師。書法老師是個(gè)怎樣的人呢？鈴聲一響，全班46雙黑眼睛一齊望向教室門口。須臾，一個(gè)方頭大耳，矮胖結(jié)實(shí)，身上散發(fā)著淡淡的墨香，手里沒有那任何東西的老師擠進(jìn)了門，眨眼功夫就占到了講臺(tái)上。這是一位與眾不同的老師。一般老師的開場(chǎng)白都是“大家好，我是……”可這位老師居然沒有告訴我們他的姓名。只是站在臺(tái)上啞笑，仿佛每個(gè)器官都在笑，我們只是坐在位上，不禁跟著老師一起啞笑。直到我們有些不耐煩時(shí)，才漸漸收斂了笑容。老師問了一個(gè)小問題：“書法是什么？”答案五花八門，老師搖搖頭說：“書法——就是用——毛筆蘸——墨汁在——宣紙上寫——漢字的——一門藝術(shù)”這句話老師說的很慢，似醞釀了很久的仙露瓊漿流進(jìn)人們的心底。一節(jié)課只告訴我們了一個(gè)深刻的道理：“書法就是用毛筆蘸墨汁在宣紙上寫漢字的一門藝術(shù)?！边@難道不是一位與眾不同的老師嗎？這是一位風(fēng)趣幽默的老師，但老師的課堂是嚴(yán)肅的。在課下時(shí)，老師經(jīng)常和我們交流，又一次，同學(xué)突然問我：“你為什么長(zhǎng)得那么黑？難道你是黑種人？”我無(wú)言以對(duì)，這時(shí)老師巧妙地回答了一句：“因?yàn)槲也皇前追N人啊?！边@句話巧妙的反駁了同學(xué)的觀點(diǎn)。在課堂上，老師不容得教室里有其它的聲音，課堂變得秩序井然。只是一位熱愛工作的老師。小小的毛筆在老師手里運(yùn)轉(zhuǎn)自如，好像孫悟空的金箍棒，能大能小，可縮可伸。老師練得一手好字，老師每天堅(jiān)持練習(xí)書法，所以，自然身上有墨香也不為奇了。老師不僅字寫的令人贊嘆，教學(xué)方法也令人驚嘆不已。老師從來(lái)不打罵我們，因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為打罵學(xué)生的老師都不是好老師。老師為了讓全班同學(xué)注意力集中，如果有同學(xué)不看多媒體，老師就會(huì)停止書寫。老師認(rèn)為“看"是最重要的，只有看得多了，才能夠?qū)懙靡皇趾米?。這就是我的書法老師，一位與眾不同，風(fēng)趣幽默，熱愛工作的老師，也是一位身上散發(fā)出墨香的老師。我的書法老師（九）你印象中的書法老師長(zhǎng)什么樣？是留著長(zhǎng)長(zhǎng)的半白的山羊胡和一頭長(zhǎng)發(fā)嗎？還是有片寬闊的地中海加閃亮的大腦門？這些怪異的長(zhǎng)相都與他不搭邊，雖然他長(zhǎng)得也不算很好看。他有一只大得出奇的鼻子。與其說是鼻子，倒不如說，是個(gè)走形的迷你版金字塔。像《愛麗絲漫游奇境》中一位爵士的大假鼻子一樣，那鼻子令誰(shuí)看了，都會(huì)忍不住在心中驚嘆一聲：“呵，好大的鼻子！”那如金字塔般的大鼻子好似一架粉紅色的滑梯，不知是誰(shuí)總那么淘氣，老喜歡將紅油漆“漏”在上面，怎么擦都擦不掉。也許因?yàn)楸荒膫€(gè)野孩子惹得心情不好吧，那顏色也經(jīng)常變：昨天是小姑娘羞紅的臉龐，今天是晚上五六點(diǎn)鐘的夕陽(yáng)，明天也許就是商店里五花八門的口紅色號(hào)的其中一種……總之，那鼻子總那么紅著，特似有一只鐘情于紅色的小變色龍居住在他的鼻梁上：生氣時(shí)是火紅，傷心時(shí)是橙紅，惱怒時(shí)是豆沙紅，那紅色天天換花樣，天天不重樣。他的眉毛像李晨的眉毛一樣“濃”。不過眉梢不像劍一樣鋒利，而是稍顯圓潤(rùn)。湊近些，一根根眉毛活像那八百年都不相往來(lái)的“親家”，中間隔著天河，你不來(lái)找我，我不來(lái)叫你，老這么僵著。又似一片稀稀疏疏的森林，這邊密得透不過一點(diǎn)兒光，那邊疏地沒有一片蔭地。這就是“眉毛上的“冰火兩宜”“吧！他有一雙大眼睛，他的雙眼皮使得他的眼睛比一般人（也就是我，一內(nèi)雙一單皮））要大得多。這對(duì)“卡姿蘭大眼睛”或許不是那么地有神，但每當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，這雙眼睛就會(huì)迅速抓住你，像托爾斯泰那樣“一只眼睛里有一百個(gè)眼珠”，從四面八方地看過來(lái)，讓你覺得自己瞬間被變透視了。只好以幾聲尷尬的干笑來(lái)掩飾內(nèi)心的翻紅倒海。只能祈禱奇跡發(fā)生——他先開口說話。當(dāng)你回到座位時(shí)，手心早已有一片“汪洋大?！绷?。他的耳垂很長(zhǎng)，很厚，像彌勒佛一樣，不知是年紀(jì)大還是怎么了，總覺著很和藹可親。有次去上課，發(fā)現(xiàn)記錯(cuò)了時(shí)間，屋里一大堆人都看著我，我老尷尬了，正轉(zhuǎn)身要走，他卻叫我先寫，下課多留一會(huì)兒就行了，結(jié)果多上一個(gè)多小時(shí)．12點(diǎn)鐘才回家。這就是我的書法老師——朱老師。我的書法老師（十）打我從第一眼看見這個(gè)老頭起，我便決定不去喜歡他。他是一個(gè)年過半百的人。一臉皺紋，一口黑牙；一雙巧手持筆如拈花繡，一張口妙語(yǔ)如珠引人窘。他似有陶淵明的悠然，卻又不及；仿佛鎮(zhèn)山太歲般兇煞，又似不同。只在他抬頭的一瞬間，我便不寒而栗。“小朋友，把你鞋子擦擦干凈，吳老師的地板剛抹過喲！”他用滑溜溜的腔調(diào)吟著。他就是我的書法老師——吳老師。還清楚記得拜師當(dāng)天，媽媽使勁捏了捏我的手，一邊陪笑，一邊抿著嘴對(duì)我說：“快叫吳老師！”“吳老師好……?！蔽液懿磺樵傅亟辛艘宦暋Ｈ缓?，開始了我的學(xué)書生涯。在他課上，你必須小心、小心再小心。墨灑了，他便笑：“哎呀呀，要不要讓我?guī)湍闩獋€(gè)墨袋接著？”誰(shuí)椅子翻了，他就說：“不得了，腦袋撞壞了要賠錢的。”我不注意在課堂上喝飲料，他便提著嗓：“小朋友，我腦袋后面還長(zhǎng)了只眼睛哦！”孩子們說：“吳老師，去上廁所。”他就回：“是你們?nèi)?，不是我去哦！”閑來(lái)時(shí)，他愛咿咿呀呀的吊兩句昆曲，那樂勁兒好似他喝飽了一肚子酒；寫字時(shí)，他總愛抿一小口茶，將音響放到最大，奏著那些廣場(chǎng)舞才用的歌給我們聽……瞧，一個(gè)瘋瘋癲癲的老頭。但就是從他的課堂上，我慢慢感受了書法的魅力。他的風(fēng)格與其他老師都不同。他樂于和我們探討學(xué)術(shù)、藝術(shù)類問題。“如果要在家里掛一幅虎，你會(huì)選擇上山虎還是下山虎？”他有時(shí)會(huì)