2024年上海市高考語文備考之文言文（一）傳記文言考前沖刺梳理（附模考練習題目+參考答案）

常規(guī)考題1.實詞填空：1.記憶300實詞和歷年高考真題(近十年)2.使動，意動，被動3.通假字選擇題：一定要將詞語放到句子中去理解，往往是意譯。2.斷句一般情況是給幾分斷幾句，斷完句之后一定要仔細看看能不能翻譯出一個完整的句子。

斷句其實考的是翻譯。3.翻譯字字落實，翻譯出來的句子一定是個語句通順的句子。(一定要注意卷面，先在草稿紙

上寫好改好之后再謄寫到答題卡上。)4.解答題A:人物形象：手法(正面描寫，側(cè)面描寫)+事例概括+四字短語B

：分析原因：回到文中去看到相應(yīng)段落然后總結(jié)概括，注意給分，3分4分兩個得分點，2分往往只有一個得分點。C

：段落作用：結(jié)構(gòu)+內(nèi)容。一定要注意人物傳記類的文言文，所寫的所有內(nèi)容都是為了表現(xiàn)人物的這

個點。D:評析：評+析：和散文中的評析類似，有兩塊內(nèi)容。拓展考題一、文言長句翻譯題題型分析：近幾年不考兩句，考一句長句，采取倒扣分，要求較嚴，一般5分題設(shè)8個左

右采分點倒扣，6分題會設(shè)9個采分點倒扣。近幾年一直延續(xù)此法。知識要求：要全面掌握翻譯基本原則；全面掌握文言句法特征和實詞虛詞基本用法；掌握翻譯的基本技巧翻譯原則：1、字字落實2、以直譯為主，意譯為輔3、錄

(抄錄專有名詞——人名、地名、官名等)

刪

(刪去無實義的虛詞、偏義復詞、補

(補充省略的成分、關(guān)聯(lián)詞、使語意完整的內(nèi)容)調(diào)

(一定要調(diào)整語序的句子——賓前句、定后句、介后句、主謂倒裝)

連

(文從字順，前后連接合理緊密，無歧義)翻譯步驟：(1)

做句式標記：在原句上判斷有無特殊句式或固定句式，如有做好標記和用折線調(diào)整好語序

特別關(guān)注：判斷句——要加上——“是”“不是”省略句——要補充——主語、賓語、介詞

(于、以)倒裝句——

需要調(diào)整語序——賓前句、定后句、介后句、主謂倒裝(2)

做字詞標記：圈畫并確定詞性、語義(3)

按照標記有謹慎翻譯，注意適當用關(guān)聯(lián)詞連接(4)

翻譯完后檢查有無不妥或不順二、文言斷句題題型分析：以選擇斷句題和斷句題為主。知識要求：斷句的基本方法：1、聯(lián)系全文前后看，大體分清主謂賓2

、緊緊抓住“曰”、“云”、“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)3、常用虛詞是標志，更有規(guī)律供參看①句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相

對

獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；②句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；③有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；④常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“末幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”

等，也可以幫助斷句。4.特殊句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散記住下面幾種文言文的習慣句式，如：“何……之有”(宋何罪之有?)；“如……何”(如太行王屋何？)；“唯……是……”

(唯余馬首是瞻)；“非唯……抑亦……”

(非唯天時，

抑亦人謀。)；“不亦……乎”

(不亦說乎？)；“何……之為”

(秦則無禮，何施之為？)；“無

乃……乎(無乃不可乎？)；“可得……歟”

(可得聞歟？)；“得無……

乎”

(得無異乎？)

等，可以幫助斷句。記住文言文習慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。如“有所”

“無所”“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無”“無乃”

“何以”“于是”“然

則”等。答題提示：1、斷句題要注意分值，根據(jù)分值判斷幾處；2、選擇題在對比排除中優(yōu)選；3、綜合考量語義、語法和斷句方法多角度判斷。三、文言人物分析題題型分析：以填空題和簡答分析題為主。知識要求：分類識記并靈活運用相關(guān)概括

1.性格類：【正面】善解人意、有愛心、溫柔沉靜、心靈手巧、富有情趣、通情達理、

純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛、頑皮淘氣、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見

有骨氣、人窮志不短、自尊自愛、倔強、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實、節(jié)儉、慈愛寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、

睿智大氣、聰慧通達、幽默風趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個性張揚、心直口快、耿直偏

激、嚴厲苛刻、嚴慈相濟向往自由、追求平等、熱愛生活、熱愛自然、珍愛自己、樂于挑戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精明強干、大智若愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、目光敏銳、狂放不羈、特立獨行?！痉疵妗磕懶∏优?、逆來順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、固步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝

嗇、冷漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大目中

無人、孤傲自負、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、自卑、圓滑世故、尖酸

刻薄、利欲熏心、唯利是圖、爭強好勝、孤芳自賞、偽善自大。

2.拼搏類:【正面】頑強拼搏、自強不息、不怕困難、堅強不屈、知難而進、積極樂觀、

身殘志堅、自食其力、自立自強、堅持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱

辛、吃苦耐勞?！痉疵妗控潏D享樂、自暴自棄、拈輕怕重。

3.奉獻類:【正面】無私奉獻、自我犧牲、任勞任怨、默默無聞、不事張揚、默默奉獻、

毫無所求、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、愛子情深、舐犢情深?！痉疵妗拷锝镉嬢^、

自私自利。

4.職責類:【正面】恪盡職守、盡職盡責、治學嚴謹、誨人不倦、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法、

不徇私情、勇于探索、銳意進取、敢于創(chuàng)新、技術(shù)精湛、才華橫溢、博學善談、以身殉

職、奉公守法、鐵面無私、賞罰分明、文武雙全、智勇雙全、博古通今、見多識廣、明

察秋毫、嚴以律己、臨危不懼?！痉疵妗恳詸?quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、

貪生怕死。

5.品質(zhì)類:【正面】潔身自好、淡泊名利、安貧樂道、仁義守信、樂善好施、虛懷若谷、

胸有大志、志存高遠、心胸寬廣、寬宏大量、豁達大度、坦蕩無私、德藝雙馨、誠實守

信、有責任心、孝順、清正廉潔、知恩圖報、寵辱不驚、有修養(yǎng)、禮賢下士、寵辱不驚、

言而有信、表里如一、言行一致、德才兼?zhèn)?、不恥下問、與世無爭、不慕權(quán)貴、自知之

明、知錯就改?！痉疵妗繍勰教摌s、追名逐利、鼠肚雞腸、投機取巧、愛慕權(quán)貴、趨炎

附勢、見風使舵。

6.大愛類:熱愛集體、愛國、沒有民族偏見、居安思危、忍辱負重、關(guān)注民生、憂國憂

民、精忠報國、壯志凌云、民族氣節(jié)、舍生取義、浩然正氣、無私無畏、勇于擔當、深

明大義、識見高遠、顧全大局、有領(lǐng)導才干、尊重弱者、關(guān)愛他人、樂于助人、舍生取

義、忠心耿耿、公而忘私、大義滅親、嫉惡如仇、扶危濟困、剛正不阿、遠見卓識答題提示：(1)理清情節(jié)線索，理清時空轉(zhuǎn)換。依時空理出事件----依事件帶出事跡----依事跡

看人物的表現(xiàn)——依照不同表現(xiàn)概括不同形象特征。(2)

要注意人物性格的復雜性、多重性，多角度進行分析。(3)

要分清主次，把握其主要性格特征。(4)注意把握人物性格的發(fā)展變化。四、文言文推斷題題型分析：根據(jù)特定語境和主題，推斷、選擇填寫相關(guān)內(nèi)容。是近年新題型，也是重點

題型，要引起重視。知識要求：能把握全文的或局部的寫作思路和基本思想觀點、情感；要有推理的方法和

依據(jù)，要求推理具有合理性和邏輯性。答題提示：1、推斷要合理，依據(jù)文中信息和提示順勢推想，或歸納總結(jié)，或抒情議論，或聯(lián)想升華，不可想當然。2、不可拔高或模糊作答；3、要選與語境要求相適應(yīng)的表達

方式、語言特點；4、填寫好后看是否前后連貫，符合字數(shù)要求五、文言文說話技巧題【考點解析】說話技巧包括邏輯嚴謹、語言得體、語氣適當、適當使用修辭。邏輯是影響說話至關(guān)重要的因素，假如邏輯不通，也就不太可能有很強的說服力。因而，在面臨分析或評價說理說服力的任務(wù)時，我們首先就要分析或評價此說理過程中的邏輯性問題。語言表達的得體是指能夠恰當?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求?！暗皿w”就是根據(jù)

語境條件使用語言，即根據(jù)內(nèi)部語境(上下文文體、句式、語言間的搭配和使用習慣等)

和外部語境(語言交際的各種情境條件，如說話的目的、場合，需要表達的方式，發(fā)話

者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、經(jīng)歷、思想性格、心理需求等)，選用恰當?shù)?/p>

語句來表情達意，這是比“簡明、連貫”更高一層的要求。說話的語氣是非常重要的，有時候同樣的一句話，同樣的意思，用不同的語氣表達，卻是完全不同的味道。陳述語氣，客觀陳述事實，不包含強烈情感；祈使語氣，要求或禁止某些行為，感情色彩不強烈；感嘆語氣，對事物、行為表示贊賞或否定，有強烈肯定或否定的情感色彩：反問語氣，是用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣。適當使用修辭，能讓自己的言談更精彩。常見的修辭技巧有比喻、擬人、借代、夸張、

雙關(guān)、對比等。具有對象意識的說話行為往往更具有說服力。說理對象的身份、背景、價值取向、性

格特點等，都是說話中需要關(guān)注的因素。情境也是影響說話的重要因素，我們在衡量說話的表達力時也應(yīng)該將此納入考慮之中。論證很有說服力：

2024屆上海市閔行區(qū)高三二模語文卷（四）（19分）閱讀下文，完成下面小題。屯留路公傳[明]申時行①路公者，名瓊，潞之屯留人。公生魁梧，智略輻湊。居眾中，議論捷出，如矢激刃解，紛糾立斷。聞其言即至倔強無不灑然屈服者，里中固嚴重之。②成化末，大盜王弘起燕趙，勢張甚。至屯留，益殺吏民，民振恐。公嘆曰：“嗟夫！賊乃蜂起烏合，操耰耝矜斗千里而莫之誰何，彼謂秦無人哉！”即詣令請授甲，愿破賊，謝百姓。令壯而許之。乃募邑中敢死士得數(shù)百人，諷以大義，人人爭踴躍。公為設(shè)方略，率兵尾賊至余吾。賊方食，公從后急擊，大破之。令上其功，厚賜金帛，謝不受。乃署為陰陽訓術(shù)，稍益屬任之?？h有疑事輒就公亭質(zhì)，間使董城垣、學校諸工。公所受事立決，所督治，費省而辦，令益器其能，數(shù)加旌賚焉。③正德中，巨璫何慶恃瑾驕恣①，大為奸利。當過屯留，公受令指，逆諸境。從容進曰：“側(cè)聞公義甚高，屯留令擁箒襒席日夜具以勞，下執(zhí)事惟公之所命之。雖然，屯留小邑也，未嘗見天子貴人，悉索敝賦不足充藁食，愿左右無驚邑中?！睉c欣然為之斂戢。④公急人之困甚于己。前縣令張鵬坐事斥，貧不能自還。公為倡邑人共治槖中裝，直數(shù)百金。令德公入骨髓，戒子孫“無忘路某，路某活我！”里有儒生貧不能婚公捐數(shù)十金助之為娶婦。⑤路之先不顯，公之孫王道舉進士，歷仕有聲績，今為光祿卿。以新天子恩澤，詔贈公官如其孫，而路氏始大。然士大夫稱路氏世德，皆本于公?！咀⑨尅竣倬蕲c：有權(quán)勢的宦官；瑾：指明代權(quán)擅天下的宦官劉瑾。15.

解釋下列加點詞在句中的意思。（1）間使董城垣、學校諸工（

）

（2）令德公入骨髓（

）16.

結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（1）愿破賊，謝百姓（

）A.告誡

B.告別

C.告慰

D.避開（2）公受令指，逆諸境（

）A.拒絕

B.預測

C.考察

D.迎接17.

第④段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。里有儒生貧不能婚公捐數(shù)十金助之為娶婦18.

把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。公所受事立決，所督治，費省而辦，令益器其能，數(shù)加旌賚焉。19.

請結(jié)合第③段中路瓊說的話，分析何慶欣然接受的原因。20.

分析第⑤段提及路瓊的孫子路王道的作用?！敬鸢浮?5.

①.

監(jiān)督

②.

感激

16.

①.C

②.D

17.

里有儒生/貧不能婚/公捐數(shù)十金助之/為娶婦

18.

路公所接手的事物很快能辦好，所監(jiān)督管理的事情，能在節(jié)省花費的基礎(chǔ)上辦好。縣令更加器重他的才能，多次對他表揚、獎賞。

19.

路公先稱贊何慶有高義，再表明自己竭力接待的誠意，然后指出當?shù)亟哟芰τ邢?，以此表達希望對方約束手下不要驚擾鄉(xiāng)里的訴求。不管是違心的不合事實的稱贊，還是愿意盡心的表態(tài)，以及將訴求限定于約束其手下，避免了冒犯，增加了好感，因而何慶樂于接受。

20.

第⑤段提到路王道做了光祿卿，路瓊因為孫子的緣故也被追贈為光祿卿，引出文末路氏世德皆本于路公的論斷，體現(xiàn)路瓊德澤顯著，蔭及后世。參考譯文：路公，名瓊，是潞州屯留縣的人。他身材魁梧，智謀出眾。在人群中，他的議論總是迅速且獨到，就像箭離弦、刀斷絲，紛亂中立刻能夠決斷。聽到他的話的人，無論多么倔強，都會立刻折服，因此他在鄉(xiāng)里中是有名的嚴肅人物。成化末年，大盜王弘在燕趙地區(qū)起義，勢力迅速壯大。他到達屯留后，殺害官吏和百姓，使得當?shù)孛癖娀炭植话?。路公嘆息道：“唉！盜賊如同蜂群般突然聚集，他們揮舞鋤頭和鐵鍬，在千里之外無人能敵，他們難道認為秦國沒有人才嗎？”于是他主動去找縣令請求授予他盔甲，愿意去擊敗盜賊，以此來向百姓道歉?？h令覺得他很勇敢，便答應(yīng)了他的請求。于是路公招募了幾百個敢死的士兵，用正義的言辭激勵他們，大家都爭先恐后地報名。路公制定了策略，率領(lǐng)軍隊尾隨盜賊到達了余吾。盜賊正在吃飯，路公從后面突然襲擊，大敗他們。縣令上奏朝廷稱贊了他的功績，并賞賜了大量的金銀財物，但路公卻拒絕接受。于是縣令任命他為陰陽訓術(shù)官，逐漸增加了他的職責。縣里有疑難的事情，人們總是到路公的亭子里去咨詢，有時還讓他負責監(jiān)督城墻和學校的建設(shè)。路公所接手的事物很快能辦好，所監(jiān)督管理的事情，能在節(jié)省花費的基礎(chǔ)上辦好。縣令更加器重他的才能，多次對他表揚、獎賞。正德年間，有一個叫何慶的大富豪，仗著自己有權(quán)勢而驕橫跋扈，大肆謀取私利。他路過屯留時，路公接到命令，前去攔截他。路公從容地走上前去說：“聽說您的公正無私非常高尚，屯留的縣令每天拿著掃把和席子勞碌不堪，下面的官員都只聽您的命令。雖然屯留只是一個小地方，我們從未見過天子的貴人。我們的賦稅全部用來繳納口糧都不夠，希望您的隨從不要驚擾這里的百姓?！焙螒c聽后非常高興，立刻收斂了自己的行為。路公非常同情別人的困難，甚至超過了自己。前任縣令張鵬因為犯事被貶職，貧窮得無法自己回來。路公發(fā)起組織縣里的人共同籌集資金裝入錢袋中價值好幾百兩銀子。張鵬對路公的德行感激涕零，告誡他的子孫說道：“不要忘記路某啊，是路某救了我！”村里有一個儒生，因為貧窮無法結(jié)婚，路公捐獻了幾十兩銀子幫助他，為他娶了妻子。路公的祖先并不顯赫，他的孫子王道考中進士，歷任官職有顯著的政績，如今是光祿卿。由于新皇帝的恩澤，朝廷下詔追封路公為官并且按照他孫子的官職來追封，而路氏家族從此變得顯赫起來。然而士大夫們稱贊路氏家族世代以來的德行，都是源于路公的緣故。2024屆上海市浦東新區(qū)高三二模語文試卷（四）（19分）閱讀下文，完成下面小題。①薛瑄字德溫，號敬軒，山西河津人。自幼書史過目成誦。宣德初授監(jiān)察御史，三楊①欲識其面，令人要之，先生辭曰：“職司彈事，豈敢私謁公卿？”三楊嗟嘆焉。②時中官王振用事，問三楊：“吾鄉(xiāng)誰可大用者？”皆以先生對。召為大理寺少卿。三楊欲先生詣?wù)瘢x不可。又令李文達②傳語。先生曰：“德遠亦為是言乎？拜爵公朝，謝恩私室，某所不能為也?！币延稣耢稏|閣，百官皆跪，先生長揖不拜，振大恨之。都御史王文承振意，劾為故出。先生廷折文，文言囚不服訊；系獄論死，先生讀《易》不輟。覆奏將決，振有老仆者，山西人也，泣於灶下，振怪問之，曰：“聞薛夫子將刑，故泣耳?！闭駟枺骸叭艉我灾醒Ψ蜃?？”曰：“鄉(xiāng)人也?！本哐云淦缴鸂睢Ｕ胥?，立傳旨戍邊，尋放還家。③景泰初，起大理寺卿。蘇、松饑民貸粟不得，火有粟者之廬。王文坐以謀叛，先生抗疏辯之。文謂人曰：“此老崛強猶昔。”中官金英奉使，道出南京，公卿餞於江上，先生獨不往。英至京言於眾曰：“好官惟薛卿耳?！雹苷y(tǒng)四年，南安知府林竿言：“比者提學薛瑄以生員有疾罷斥者，追所給廩米。臣以為不幸有疾，罷之可也。至於廩給糜費於累歲而追索於一朝固已難矣。父兄不能保子弟之無疾，今懲償納之苦，孰肯令其就學！”上是之。⑤成化初，謚文清。隆慶五年，詔從祀孔廟，稱先儒薛子。（選自黃宗羲《明儒學案》③，有刪改）【注】①三楊：明代內(nèi)閣重臣楊士奇、楊榮和楊溥，三人因為同姓，并稱“三楊”。②李文達，即李賢，明朝首輔，謚文達。③《明儒學案》是學術(shù)史著作，列出17個學案，記載210位學者，每個學案都有較為固定的結(jié)構(gòu)，擁有案序、傳和語錄。參考譯文：薛瑄字德溫，號敬軒，山西河津人。小時候閱讀經(jīng)史典籍即可背誦。宣德初年，被授于監(jiān)察御史，三楊(楊士奇、楊榮、楊溥，為明代“臺閣體”詩文的代表人物)想要認識他，派人去邀請他，先生推辭說：“上級主管談?wù)搹梽椭?，我怎敢私下里拜謁公卿呢？”三楊對此很感嘆。當時宦官王振執(zhí)掌政權(quán)，問三楊:“我們這兒誰是可以重用的人？”都回答是先生。先生被征召為大理寺少卿。三楊想讓先生拜謁王振表示感謝，先生不同意。又讓李文達傳話，先生說:“德遠你也是來說這樣的話的嗎？朝廷拜官授爵，卻去向私家謝恩，這樣的事我不干?！辈痪?，在東閣遇到王振，百官都下跪，先生卻只是拱手作揖不肯跪拜，王振很痛恨他。都御史王文秉承王振的旨意，捏造了故意縱容他人脫罪的罪名彈劾先生。先生當庭指責王文，王文說這個囚犯不肯接受審訊，把先生囚禁在獄中，并定為死罪，先生在獄中不停地讀《易經(jīng)》。將定為死的判決向皇帝稟報，將要處決，王振有一個老仆，是山西人，流下眼淚。王振很奇怪，就問他，他說：“我聽說薛夫子將要被處決，所以哭泣。”王振問：“你怎么知道有薛夫子呢？”老仆回答：“我們是同鄉(xiāng)。”就把先生平時的情形詳細地告訴王振，王振悵然失意，立刻傳旨讓他充軍邊疆，不久就把他放回家了。景泰初年，先生被起用為南京大理寺卿。蘇州、松江的饑民無處借糧，就說火燒了有糧食的人家的房屋。王文定蘇州饑民以謀逆反叛罪，先生向皇帝上書直言，為饑民辯護。王文對別人說：“這個老頭還是像住日一樣倔強。”宦官金英奉命出使，從南京離開，公卿在江上為他餞行，只有先生沒去。金英回到京城對眾人說：“南京的好官只有薛瑄。”正統(tǒng)四年，南安知府林竿說:“近來，提攜薛瑄因為生員有疾病被罷退，追償官府按月發(fā)給在學生員的糧食。我認為，不幸染有疾病，罷退他們是可以的。至于膳食津貼，幾年的消耗卻要在一時歸還，本來已經(jīng)很難了。父兄不能保佑年輕后輩不生病，如今罰他們受償還歸還之苦，誰還會讓他們的子女來上學呢？”皇上認為他的話是對的。成化初年，贈謚號文清。隆慶五年，下詔于孔廟附祭，稱先儒薛子。15.

寫出下列加點詞在句中的意思。（1）先生廷折文（

）

（2）系獄論死（

）16.

結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（1）振惘然（

）A.疑惑不解的樣子

B.悵然若失的樣子C.不知所措的樣子

D.空無所有的樣子（2）詔從祀孔廟（

）A.遵從

B.祭祀

C.配享

D.陪祭17.

把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。蘇、松饑民貸粟不得，火有粟者之廬。王文坐以謀叛，先生抗疏辯之。18.

第④段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。至

於

廩

給

糜

費

於

累

歲

而

追

索

於

一

朝

固

已

難

矣19.

聯(lián)系全文，概括薛瑄的事跡，分析中官金英稱其為“好官”的原因。20.

第②段畫線句內(nèi)容和《明史·薛瑄傳》中的記載相似，請比較它們表達上的差異。時中官王振用事，問三楊：“吾鄉(xiāng)誰可大用者？”皆以先生對。召為大理寺少卿。三楊欲先生詣?wù)?，謝不可。又令李文達傳語?！睹魅鍖W案》三楊以用瑄出振意，欲瑄一往見，李賢語之?！睹魇贰ぱΜu傳》【答案】15.

①.

指責

②.

判決、判處

16.

①.B

②.C

17.

蘇州、松江的饑民無處借糧，放火燒了有糧食的人家的房屋。王文以謀逆反叛罪給饑民定罪，先生向皇帝上書直言，為饑民辯護。

18.

至於廩給/糜費於累歲/而追索於一朝/固已難矣

19.

薛瑄忠于職責，拒絕私下拜謁公卿（為官清正）；他極力拒絕王楊讓自己拜謝王振（不附權(quán)貴）；為官期間他上書為蘇州饑民辯護（愛民為民）；還替因病退需退還膳食經(jīng)費的生員說情（替人著想）。這些事跡體現(xiàn)出薛瑄為官清正、不附權(quán)貴、愛民為民、替人著想的品質(zhì)，因此稱他為“好官”。

20.

根據(jù)《明儒學案》的結(jié)構(gòu)，下列語段體現(xiàn)了傳記的特征，敘事完整，人物形象的塑造生動傳神，借王振的語言描寫反襯薛瑄即使受提攜依舊堅守節(jié)操、不同流合污的品質(zhì)。同時作者以“先生”相稱，帶有強烈的主觀情感，表達黃宗羲對薛瑄卓然獨立、不附權(quán)貴的贊賞。對于同樣的史實，《明史》的記載簡潔，敘事純粹，冷靜客觀，又直稱“瑄”名，不帶敘述者主觀情感，符合正史的特征。2024屆上海市徐匯區(qū)高三二?？荚囌Z文試題（四）（19分）閱讀下文，完成小題。圬者①王承福傳【唐】韓愈①圬之為技，賤且勞者也。有業(yè)之，其色若自得者。聽其言，約而盡。問之，王其姓，承福其名，世為京兆長安農(nóng)夫。天寶之亂，發(fā)人為兵，持弓矢十三年，有官勛棄之來歸喪其土田手鏝衣食，余三十年。舍于市之主人，而歸其屋食之當焉。有余，則以與道路之廢疾餓者焉。②又曰：粟，稼而生者也；若布與帛，必蠶績而后成者也。其他所以養(yǎng)生之具，皆待人力而后完也，吾皆賴之。然人不可遍為，宜乎各致其能以相生也。任有大小，惟其所能。食焉而怠其事，必有天殃，故吾不敢一日舍鏝以嬉。夫鏝易能，可力焉。又誠有功，取其直。雖勞無愧，吾心安焉。③嘻！吾操鏝以入富貴之家有年矣。有一至者、再至者焉，又往過之，則為墟矣。問之其鄰，或曰：“噫！刑戮也！”或曰：“身既死，而其子孫不能有也?！蔽嵋允怯^之，非所謂食焉怠其事而得天殃者邪？非強心以智而不足，不擇其才之稱否而冒之者邪？是故擇其力之可能者行焉。④又曰：功大者，其所以自奉也博。妻與子皆養(yǎng)于我者也，吾能薄而功小，不有之可也。又吾所謂勞力者，若立吾家而力不足，則心又勞也。⑤愈始聞而惑之，又從而思之：蓋賢者也，所謂獨善其身者也。然吾有譏焉，謂其以有家為勞心，不肯一動其心以蓄其妻子，其肯勞其心以為人乎哉？雖然，其賢于貪邪而亡道以喪其身者亦遠矣！又其言有可以警余者，故余為之傳而自鑒焉?！咀ⅰ竣氽卣撸骸佰亍蓖拌省保▔Φ墓ぞ唣z子。圬者，指泥瓦匠人。14.

寫出下列加點詞在句中的意思。（1）天寶之亂，發(fā)人為兵（

）

（2）宜乎各致其能以相生也（

）15.

結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項（1）而歸其屋食之當焉（

）A．還給

B.支付

C.贈送

D.算計（2）不擇其才之稱否而冒之者邪（

）A．貪求

B.承受

C.侵犯

D.冒充16.

第①段畫曲線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。有官勛棄之來歸喪其土田手鏝衣食17.

把第④段中的句子譯成現(xiàn)代漢語。功大者，其所以自奉也博。妻與子皆養(yǎng)于我者也，吾能薄而功小，不有之可也。18.

王承福的言行有哪幾點值得作者“自鑒”？請結(jié)合文意作概括。19.

第⑤段中作者對王承福的評議你是否認同？結(jié)合文意加以評析?！敬鸢浮?4.

①.

征調(diào)

②.

盡

15.

（1）B（2）A16.

有官勛/棄之來歸/喪其土田/手鏝衣食

17.

功勞大的人，那用來供養(yǎng)自己的物資就豐富。妻子和兒女都是要由我供養(yǎng)的人，我能力微薄而功勞小，沒有他們也是可以的。

18.

①人選擇職業(yè)要盡己所能；②人應(yīng)當自食其力；③為人做事要安守本分，做到問心無愧。

19.

答案示例一：作者批評王承福不愿勞心勞力來養(yǎng)家，更不肯為別人做事這一觀點有失偏頗：王承福憑泥匠技藝自食其力，有結(jié)余還資助病弱者，既能自立還盡其所能幫助別人，不該批評。答案示例二：王承福不肯勞心勞力來養(yǎng)家，更不愿為別人做事，作者站在“齊家治天下”的立場來批評他有一定道理，一個人不僅要自食其力，還應(yīng)該承擔起養(yǎng)家、助人的社會責任，社會才會有更好的發(fā)展。參考譯文：①粉刷墻壁作為一種手藝，是卑賤而且辛苦的。有個人以這作為職業(yè)，樣子卻好像自在滿意。聽他講的話，言詞簡明，意思卻很透徹。問他，他說姓王，承福是他的名。祖祖輩輩是長安的農(nóng)民。天寶年間發(fā)生安史之亂，抽調(diào)百姓當兵，他也被征入伍，手持弓箭戰(zhàn)斗了十三年，有官家授給他的勛級，但他卻放棄官勛回到家鄉(xiāng)來。由于喪失了田地，就靠拿著鏝子維持生活三十年多年。他寄居在街上的屋主家里，并付給相當?shù)姆孔?、伙食費。有錢剩，就拿去給流落在道路上的殘廢、貧病、饑餓的人。②他又說：“糧食，是人們種植才長出來的；至于布匹絲綢，一定要靠養(yǎng)蠶、紡織才能制成。其他用來維持生活的物品，都是人們勞動之后才完備的，我都離不開它們。但是人們不可能樣樣都親手去制造，最合適的做法是各人盡他的能力，相互協(xié)作來求得生存。責任有大有小，只有各盡自己的能力去做。如果光吃飯不做事，一定會有天降的災禍。所以我一天也不敢丟下我泥鏝子去游戲嬉戲。粉刷墻壁是比較容易掌握的技能，可以努力做好。又確實有成效，還能取得應(yīng)有的報酬。雖然辛苦，卻問心無愧，因此我心里十分坦然。③唉！我拿著鏝子到富貴人家干活有許多年了。有的人家我只去過一次，再從那里經(jīng)過，當年的房屋已經(jīng)成為廢墟了。有的我曾去過兩次、三次，后來經(jīng)過那里，也成為廢墟了。向他們鄰居打聽，有的說：“唉！他們家主人被判刑殺掉了?！庇械恼f：“原主人已經(jīng)死了，他們的子孫不能守住遺產(chǎn)?！蔽覐倪@些情況來看，不正是光吃飯不做事遭到了天降的災禍嗎？不正是勉強自己去干才智達不到的事，不選擇與他的才能相稱的事卻貪求高位的結(jié)果嗎？所以選擇力所能及的事情去干。④他還說：“貢獻大的人，他用來供養(yǎng)自己的東西多，妻室兒女都能由自己養(yǎng)活。我能力小，貢獻少，沒有妻室兒女是可以的。再則我是個干體力活的人，如果成家而能力不足以養(yǎng)活妻室兒女，那么也夠操心的了?！雹菸衣犃怂脑?，起初還很疑惑不解，再進一步思考，覺得他這個人大概就是那種所謂獨善其身的人吧。但是我對他還是有些批評，認為王承福把有家當作勞心費力的事，不肯操點心來養(yǎng)活妻子兒女，難道會肯操勞心智為其他的人嗎？但盡管如此，王承福比起世上那些貪婪奸邪無道以致喪命的人，又好上太多了。而且他的話對我多有警醒之處，所以我替他立傳，用來作為自己的借鑒。2024屆上海市長寧區(qū)高三下學期二模語文試卷（四）（19分）閱讀下文，完成各題。薛端傳①端字仁直，本名沙陀。年十七，司空高乾邕辟為參軍，賜爵平陰男。端以天下擾亂，遂棄官歸鄉(xiāng)里。②魏孝武西遷，周文①令大都督薛崇禮據(jù)龍門，引端同行。崇禮尋失守，降東魏。東魏遣行臺薛修義督乙干貴西度，據(jù)楊氏壁。端與宗親及家僮等先在壁中，修義乃令其兵逼端等東度。方欲濟河，會日暮，端密與宗室及家僮等叛之。修義亦遣騎追，端且戰(zhàn)且馳，遂入石城柵，得免。柵中先有百家，端與并力固守。貴等數(shù)來慰喻，知端無降意，遂拔還河東。東魏又遣其將賀蘭懿、南汾州刺史薛琰達守楊氏壁。端率其屬，并招喻村人，多設(shè)奇兵以臨之。懿等疑有大軍，便東遁，赴船溺死者數(shù)千人。端收其器械，復還楊氏壁。周文遣南汾州刺史蘇景恕鎮(zhèn)之。降書勞問，征端赴闕，以為大丞相府戶曹參軍。③從禽竇泰，復弘農(nóng)，戰(zhàn)沙苑，并有功，進爵為伯。后改封交城縣伯，累遷吏部郎中。端性強直，每有奏請，不避權(quán)貴。周文嘉之，故賜名端，欲令名質(zhì)相副。自居選曹，先盡賢能，雖貴游子弟，才劣行薄者，未嘗升擢之。每啟周文云：“設(shè)官分職，本康時務(wù)，茍非其人，不如曠職。”周文深然之。④魏帝廢，近臣有勸文帝踐極，文帝召端告之。端以為三方未一遽正名號示天下以不廣請待龕翦僣偽，然后俯順樂推。文帝撫端背曰：“成我者卿也。卿心既與我同，身豈與我異?！彼烀撍趲垩澆⒁再n之。進授吏部尚書，賜姓宇文氏。端久處選曹，雅有人倫之鑒，其所擢用，咸得其才。（節(jié)選自《北史》卷三十六）【注】①周文：即宇文泰，南北朝時期西魏的實際掌權(quán)者，北周政權(quán)的奠基者，去世后謚號為文公，宇文氏廢西魏恭帝建國后追尊為文王，后又追尊為文皇帝。下文“文帝”同為一人。14.

寫出下列加點詞在句中的意思。（1）據(jù)楊氏壁（

）

（2）遂拔還河東（

）15.

結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（1）并招喻村人（

）A.開導

B.說明

C.比喻

D.歡愉（2）本康時務(wù)（

）A.安寧

B.治理

C.褒揚

D.除去16.

第④段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。端以為三方未一遽正名號示天下以不廣請待龕翦僣偽17.

把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。自居選曹，先盡賢能，雖貴游子弟